本科学年论文提纲

论文题目：本科毕业生学业绩效与入馆行为相关性研究

摘要：本研究希望通过毕业生入馆行为数据与学业绩效数据的关联分析,探寻毕业生的成长成才与利用图书馆的行为关系及其关联度。本研究希望通过研究高等院校学生的学业绩效与入馆行为的关联分析,了解当今大学生对图书馆的需求情况,从而协助图书馆制定采购和学科服务的策略,为高校本科人才培养策略调整,资源配置,教育引导,特别是图书馆的建设和资源配置提供决策参考。本文选取某校2015级毕业生2015-2019年连续四个学年的借阅数据和入馆天数作为研究样本,首先从宏观视角分析大学生利用图书馆的规律,接着分析利用图书馆行为和学业绩效的关联性,得出学业成绩和图书馆的利用有相关性和学科差异性。总体上,大学生借阅行为有以下几个特点:（1）图书馆利用次数和人数呈反比。随着借阅量和入馆次数的增加,人数减少。（2）借阅类型有明显的偏好。本科生以文学类和专业相关文献借阅量为主。（3）借阅量与时间相关。借阅量在第二学年时达到顶点,第四学年最低;借阅量每学期的趋势都相近,在学期开始时最多,到假期时借阅量最少。（4）借阅周期集中在1-60天。中观层面,分析各个群体的借阅情况:（1）各学院对图书馆的利用有不同的特性。各学院对于借阅量入馆次数、借阅文献类别的不同。（2）零借阅人群的学业绩效、入馆次数和非零借阅人群存在差异。接着,分析本科生学业绩效和入馆行为的关联性。通过相关系数的计算得出图书馆利用行为与学业成绩呈正向相关的结论。然后,选取六个学院代表农、理、工、经、文、管六个学科,按照成绩划分成四个成绩等级,对比分析每个等级入馆次数、借阅纸本的数量、类别、时间、周期得出每个学科的学业成绩和图书馆利用行为有相关性和学科差异性。相关性表现为:成绩越好,借阅量越高,专业文献利用率高,每个时间段的借阅比差距越小,但不同成绩群体的借阅周期差别小。学科差异性体现在:（1）图书借阅量和入馆次数有学科差异性。（2）文献借阅类别有学科差异性。不同学科会有专业相关文献类别借阅量高。（3）文献借阅月份和学年具有明显的学科差异性特征。在本科生学业绩效与借阅行为的相关性及学科差异性恃征中,本文提出以下几点建议:根据借阅情况制定采购策略;引导学生对纸质资源的使用,平衡借阅和入馆自习的关系;培养学生良好的阅读习惯;重视图书馆服务的每一个环节;培养学生的信息素养。

关键词：入馆行为;学业绩效;相关性;差异性

学科专业：图书情报硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究内容与方法

1.4 研究框架

1.5 创新之处

第二章 数据采集与处理

2.1 理论基础

2.2 相关定义界定

2.2.1 学业绩效

2.2.2 图书馆利用

2.3 数据来源

2.4 数据预处理

2.5 本科生学业绩效分层

2.5.1 本科生学业绩效分层标准

2.5.2 成绩归一化处理

第三章 本科生入馆行为现状及差异分析

3.1 本科生入馆行为的总体分析

3.1.1 本科生入馆行为总体概况

3.1.2 本科生文献借阅类别分布概况

3.1.3 本科生文献借阅时间分布概况

3.1.4 本科生图书借阅周期分布概况

3.2 各学院本科生入馆行为总体分析

3.2.1 各学院本科生入馆行为总体概况

3.2.2 各学院本科生文献借阅类别分布概况

3.3 零借阅群体

3.3.1 零借阅人群与毕业生成绩差异性分析

3.3.2 入馆次数与成绩的关联性分析

3.3.3 零借阅人群与本科生差异性分析

3.4 本章小结

第四章 本科生学业绩效与入馆行为关联分析

4.1 本科生入馆行为与学业绩效关联分析

4.2 相关性分析

4.2.1 学业绩效与入馆行为相关性分析

4.2.2 学业绩效与文献类别相关性分析

4.2.3 学业绩效与借阅时间相关性分析

4.2.4 学业绩效与借阅周期相关性分析

4.3 学科差异性分析

4.3.1 本科生学业绩效与借阅数量的学科差异性

4.3.2 学业绩效与入馆天数学科差异性分析

4.3.3 学业绩效与文献类别学科差异性分析

4.3.4 学业绩效与借阅学年学科差异性分析

4.3.5 学业绩效与借阅月份学科差异性分析

4.3.6 学业绩效与借阅周期学科差异性分析

4.4 本章小结

第五章 总结与展望

5.1 本科生入馆行为现状及差异分析研究小结

5.2 本科生学业绩效与入馆行为关联分析小结

5.3 总结与建议

5.4 缺点与不足

参考文献

附件

致谢