大学英语口语评价机制研究

2022-09-10

1 大学英语口语评价的重要性和必要性

多年来, 中国的英语学习者们面临的都是应试教育, 而英语测试又不考察口语水平, 这造成了他们在说的方面能力低下并严重缺乏自信。由于自小学, 中学到大学都是以学习语法和做大量的考察读与写能力的练习题目为主, 学生们长期陷于传统的教育模式下, 久而久之只学到了哑巴英语, 将来走向社会, 也无法灵活的使用, 这便失去了语言学习的意义。然而, 随着中国经济的逐渐发展, 全球化的交际已经成为各国进行语言文化交流的必然趋势。因此从客观上讲, 英语的学习在大学阶段不应仅仅为应付四六级考试, 更应为学生今后的择业服务。

《大学英语教学大纲》规定:“高等院校非英语专业本科生说的能力方面, 基础阶段能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述, 能用英语进行一般的日常对话, 能就各种熟悉的话题准备后作简短发言, 表达思想比较清楚, 语音, 语调基本正确。”可见, 大学阶段的英语教学应该更加全面的进行口语方面的课程设计, 完善课程评价体系, 建立评价机制, 从而使学生能够学以致用, 学乐于用。

2 大学英语口语评价的现状

目前全国的高校中非英语专业的本科生英语课的设置分为精读课和听说课, 精读课以讲解句型结构等语法为重点, 旨在锻炼学生们的读写能力;听说课虽然以听力的提高带动说, 可是由于口语在四六级考试中不做考察, 大部分学生只练习听力部分, 因此这门课最终只提高了学生的听的能力, 却淡化了口语训练和评价。另外, 大学英语的教学缺乏专门的口语教材, 口语教学活动只能局限于精读课与听说课之中, 学生们的口语水平得不到提高。大学中, 只设置了口语的测试, 学生们只有在临考复习时才会集中地练习口语, 考试一旦结束, 又把口语的练习忽略了。因此, 口语的重要性有待提高, 口语的评价机制有待完善。这是势在必行的, 我们必须要提升口语教学改革的意识, 坚持建立完善的评价机制, 否则, 我们的学生将无法适应社会的需求。

3 建立多元化口语评价机制

大学英语教学改革以来, 口语测试的添加增加了学生们的学习压力, 但却不足以证明学生的真实水平, 许多学校的口语考试都流于形式, 对这一点, 学生们也心知肚明, 根本无法从根本上提高口语水平。事实上, 口语能力的真正提高离不开日常的积累和训练, 教师更应注重在日常教学中通过各种形式去锻炼和考察他们。笔者在教学中总结出以下几点:

3.1 丰富评价内容

完善的评价机制应该充分尊重学生们的个体差异。口语评价是督促学生进行口语训练和口语测试, 进行互评和自评所不可或缺的重要手段。口语评价必须做到把群体和个体评价相结合, 不仅使整个班级有浓厚的兴趣, 也充分调动个体的积极性。因此, 口语评价机制应以激励为主, 鼓励并激发学生的自信心和创造力, 让他们在轻松自在的环境中学习, 热爱学习并形成良好的学习习惯。以往的评价体系内容单一, 方式讲话, 使学生全然失去了兴趣。比如, 笔者在课堂中, 通过多种方式挖掘学生的潜能。第一, 角色扮演 (role play) :在讲完“Deep Concern”这篇课文后, 我让同学们课下准备了“role-play”, 把他们分成了若干个小组, 每组四个成员, 包括director兼aside, mother, father and daughter.同学们可以任意选择文章中的一部分进行表演, 可以化妆, 准备道具。为了使表演更加生动, 贴近生活, 学生们可以尽量多的去使用肢体语言并进行反串表演。笔者根据学生英语语言使用的流畅程度, 肢体语言的表达效果还有表演的能力给每组打分, 最终由全班同学选出最佳表演奖, 最佳发音奖和最佳导演奖, 笔者会为他们颁发自己设计的小奖品, 以资鼓励。学生在这一环节中都表现突出, 他们的幽默感, 想象力, 创造力和表演能力表现得淋漓尽致并使整个课堂笑声不断。通过这个环节的设置, 笔者看到了每个学生身上的闪光点和与众不同的一面;学生们也能彼此学习, 取长补短, 提高了与他人协作的能力和技巧。第二, 辩论赛 (debate) :全班同学自由分成两组就“代沟”这一话题展开一场辩论赛。正方观点为两代人应亲密无间, 像朋友一样相处;反方观点为两代人应保持一定的距离。整场辩论虽只占据了二十分钟的时间, 却十分激烈, 效果很好。虽然好多地方学生们会不小心使用汉语, 但在老师的提示和帮助下能够表达清楚自己的观点并具有一定的说服力。通过辩论笔者充分了解到目前的大学生能够放眼社会和家庭, 具备良好的品质。通过拓宽学生们的思维空间激起了他们对父母的感恩, 刺激了他们使用英语表达的欲望, 提升了他们的集体荣誉感。

3.2 拓宽口语课外学习渠道

“实践是检验真理的唯一标准”。口语教学若只局限于课堂上是远远不够的。教师可利用学生们大量的课余时间, 为他们提供尽可能多的可理解性语言的输入。可以积极开展第二课堂活动, 例如:英语歌曲大赛, 英文戏剧小品大赛, 给电影配音, 口语演讲大赛等。笔者所在的学校通过校园英语文化节的举办充分调动了学生们的积极性。另外, 学生团体可以开办英语角, 英语派对和化妆舞会及设计英语卡片等, 并邀请外教和外国留学生参加, 不断增加与他们交流的机会, 从中学习到地道的语言。

综上所述, 高校有必要建立完善的英语口语评价机制, 加强学生们的语言应用能力, 以使其在社会上称为有用之才。

摘要：对任何语言来讲, 听说能力都是最为重要的终极目标, 目前大学英语口语的教学现状已经远远不能满足学生们今后的工作需求, 因此有必要建立完善的评价机制, 丰富评价体系来促进大学生英语口语的全面发展。

关键词：大学英语口语,评价机制,评价体系