基于互联网应用的班级建设发展模式研究报告

2022-09-10

一、背景

当今社会,随着电脑的普及和互联网的迅猛发展,网络已成为青少年学生学习和生活中不可或缺的部分。网络的发展,大幅度的冲击了传统班级建设运作模式,同时也给班级建设注入了时代的新能量,极大的丰富了班级建设的内涵。

但这种冲击也是挑战,首先影响大学生形成正确的价值观和人生观。大学生的心理尚未完全发展成熟,很容易受到各种不良信息或虚假信息的影响,造成价值取向和人生观的偏差。其次其冲击班级文化与凝聚力的教育功能。

班级文化和班级凝聚力的形成,需要班级全体成员的共同关注和参与,进而融入班级成员的学习、生活中,影响每位成员的思想和行动。很多大学生过多沉迷于个人表达和网络世界,忽视了现实和班集体生活,导致很多班级凝聚力差、班级活动参与度低、班级归属感和认同感弱,弱化了班级作为思想政治教育基础和重要力量的作用[1]。

二、研究内容

(一)互联网应用对传统班级建设模式的影响

(1)教育对象的变化。在互联网普及的现状下,我们的大学生已经由被动学习转变为主动学习,学生的思维与创造能力已经突破了传统意义的学习,学生之间的核心竞争力已经发生了改变。

(2)个人与他人关系发生了变化。网络将我们从一个个封闭的小圈子带向了广阔的大世界,人与人的关系以及交流了解的方式发生了翻天覆地的变化。教与学、管理与被管理都将有新的突破方式。

(二)互联网应用在班级建设所面临的现状和存在的问题

在现代教育理念指导下,班级建设活动已成为传统班级工作的重要延伸和必要补充,也是班级管理建设现代化的必然要求。智能手机对大学生的日常生活和学习的影响是多方面的。也正因为如此,在开展班级建设过程中,要把握这种趋势,综合采取有效措施,促进班级建设水平提高。但在建设过程中容易出现分歧与阻碍,以及互联网的应用不当等问题,可能会造成对传统方式的过度冲击甚至是大程度不理性的否定,从而影响学生正常的价值观发展。同时,网络信息令人眼花缭乱、过度开发资源使其浮于表面等问题也亟待解决[2]。

(三)互联网应用在班级建设上的弊端以及应对措施

(1)对于传统方式下班级建设好的方面必须继承。“取其精华,去其糟粕”就是我们对传统班级建设方式的基本态度。

(2)面临互联网中存在的信息风险我们要做好时刻把关。互联网班级建设谋求的是学生更充分的参与到班级建设中来,干部更科学的管理班级事务,所以决不能使互联网成为不良思想发育的温床,我们将设置监督机制,防止不良信息与思想的出现;也会在建设初期对大家展开互联网使用教育,让互联网班级建设环境长期保持健康状态,实现稳步发展。

(3)充分利用现代互联网技术,开展丰富的新式班级活动。运用网络技术,搭建网上班级论坛、班级贴吧网络讨论平台,召开网络主题班会、讨论社会热点问题,实现更好互动交流,促进班级建设和学生成长。在网络平台上对各种现状展开有意义的讨论,发散大家的思维,不仅可以提高学生主人翁意识,还可以增强班级凝聚力与认同感。以一种被当代大学生充分了解和掌握的方式,使人人参与班级建设,将班级建设平民化、简易化[3]。

(四)互联网应用下的班级建设发展模式

随着互联网对教育的渗透,人们的生活方式发生明显变化。在时代的潮流驱动下,班级建设走互联网道路是有广大的社会时代基础的。大学生的学习生活已经离不开互联网,所以,班级建设运用互联网是有充分群众基础的。在各方面的共同驱动下,互联网班级建设的前景是美好的。现阶段我们的积极探索会为未来提供很好的借鉴经验[4]。

三、研究总结

(1)学风建设成为了大学班级建设的重中之重。根据调查显示,班级学风“大家都积极努力并互帮互助”的占近半数,“不好,大部分人没有进取心”的仅占6.94%。班级学风受学生个人主观因素的影响:

一是自控力。自控能力差的学生,考入大学后危机感和竞争观念淡化,得过且过,不思奋发进取,缺少发奋学习的动力。

二是大学生理想信念的缺失。大学生在圆了大学梦后,由于缺少及时确立新的奋斗目标的意识,对学习的重要性认识不够,往往会不由自主地放松懈怠,没有养成良好的学习习惯。

三是学生自身思想压力较大,不能正确处理各种关系。学生进入大学后,竞争压力、学习压力、人际压力以及日益严峻的就业压力使得他们过多考虑问题,不能只搞好学习就行,遇到挫折时容易自暴自弃,表现出一定的自卑感,心理素质较脆弱。此外,学校环境也直接影响班级的学风建设:一是教育管理方面存在的实质性问题。二是寝室环境的影响。同学会在一起生活长达四年之久,彼此的学习习惯、价值观、道德修养、个人品质甚至穿戴消费都会互相影响。

(2)班级管理需要提高效率。班级管理工作是学校的一项中心工作,而班委又是班级管理中的核心成员。班委的管理班级的工作质量,在很大程度上决定着一个班级的凝聚力和各方面成绩的优劣。据调查结果统计,在班委管理班级工作质量方面,有30.56%的同学对自己班级的班委工作质量非常满意,41.67%的同学比较满意,所占比例最大,剩下较少比例的同学觉得现实中自己班级班委的管理班级的工作质量与自己内心所期望的差距较大。由此可知,在绝大部分班级中,班委们各尽其责,班委与班委之间相互配合,共同协调和维护班级利益。而仍然有少数班级的班委,因为各方面的原因导致班级这一大集体的整体水平并不是很出色,令部分同学略感失望。

(3)对班级适用互联网管理、学习的形式充满信心。随着互联网的普及和应用,社交软件和平台对于面对面的交流和沟通起到了一定的替代作用。据调查结果统计,大部分同学认为互联网线上信息传递的方式大大提高了效率,其余认为没有多大的差别,甚至还会因为手机上的消息过多而遗漏了个别消息或是没有得到准确的信息。

由此可知,线上信息传递有利有弊,而利大于弊。在互联网背景之下,各种活动和组织都有着自己的群进行信息通知,相较线下通知方式,的确有很大的便利,一方面是节约了老师和同学们的时间,不必为了得到消息而集中在一起接收信息,另一方面也提高了信息的准确性。

然而它也有弊端,过多的信息集中发出可能会导致接收者遗漏或是遗忘而无法准确执行。很多学生都认为大学的课程主要在于自学,但是大学课本的语言较为专业化、简略化,很多学生都有“看天书”的感受,为了充分理解课本内容,学生对网络课堂的使用率大大提升。调研结果显示,很大一部分学生都使用过网络课堂。网络课堂的好处是能够随时随地获取知识,可以系统的学习一门课程或是针对某个知识点进行查漏补缺,并且可以随时回看,具有永久性的特点。但是网络课堂也有其害处,很多同学认为网络课堂的教学效果比线下课堂有效,在大学规定课程上不认真听讲,认为网络课堂是自己的一条后路,可以随时补上上课漏掉的知识点,然而怀揣着这种心理的学生往往不会再观看相应的网络课程,同时也会影响到正常上课的氛围。

调研结果显示,学生们认为在以下方面,班级建设可以和互联网接轨:老师的PPT讲义、班级活动、班级公众号、学习互助小组、线上授课等。老师的PPT讲义可以分发给同学,以便进行有效的复习工作;班级活动可以在线上进行直播、讨论、记录等等,既可以创造永恒的记忆,更可以宣扬优秀的班级风采;班级公众号更是一个有效方法,可以进行干货分享、线上签到、学习资料发放等活动,也可以给每位同学展示自己的地盘。

以上,我们对班级互联网形式建设的研究取得了一定的成果。我们相信随着科技的进步、时代的发展的潮流,我们的班级建设会在多方面上呈现出与众不同的光彩。班级建设需要每个人关注与努力,我们也不会就此止步,我们会团结大家走出辉煌的大学之路。

摘要：在中国特色社会主义的持续发展、互联网深入渗透进人们生活与工作的条件下,互联网给班级建设注入了时代的新能量,极大的丰富了班级建设的内涵。它不仅为班级建设提供了大数据环境,帮助全面掌握学生情况,从而建立有效的预警机制和全面的信息库;同时,班级建设也获得了信息化环境,为班级活动的形式提供了更多选择,打破时间与空间的限制,实现随时随地的资源信息共享和思想观念交流。

关键词：互联网,大学,班级建设