数学教学中的评价论文提纲

论文题目：形成性评价在初中数学教学中的运用调查研究

摘要：2011年我国教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）多次明确强调要对学生在数学学习过程中的发展和变化进行评价,而形成性评价是对学生学习过程进行评价的一种重要方法,在数学教学中运用形成性评价能更好地帮助教师及时了解学生的数学学习情况,并不断改进和调整教学,强化学生学习。因此对形成性评价在初中数学教学中的运用情况进行调查研究,有利于数学教师更好地开展教学活动。研究问题:（1）编制出具有良好信度和效度的调查问卷。（2）调查形成性评价在初中数学教学中的运用现状。（3）得出结论并针对初中数学教学提出改进建议。本研究运用了文献法、调查法以及统计分析的研究方法。首先,查阅大量与形成性评价相关的文献,并对文献进行梳理和归纳,明确了研究目的与问题、内容及理论基础,在他人的研究基础上结合课标以及教育学理论,在专家和一线教师的指导下设计了调查问卷、教师访谈提纲以及课堂观察量表。接下来,从以上三种角度分别进行调查研究。首先利用SPSS22.0对调查问卷的数据进行预调研、对正式问卷进行信度效度分析、相关性分析、回归分析、单因素分析、描述性分析以及统计分析;其次对初中数学教师进行访谈,对初中数学课堂进行观察。最后分析并整理访谈、课堂观察的数据,发现存在的问题并针对初中数学教学提出改进建议。研究结论:（1）形成性评价的运用现状:在形成性评价内容的认知方面运用情况较好;形成性评价语言反馈情况较好;形成性评价的运用有较好的实施效果。（2）形成性评价运用存在的问题:教师对形成性评价重视度较低;形成性评价主体和内容单一;形成性评价方法单一;形成性评价书面反馈有效性较低。教学建议:（1）提升教师对形成性评价的认识;（2）注重形成性评价主体和内容多元化;（3）综合运用多种评价方式;（4）提供合理有效的书面反馈。

关键词：形成性评价;初中数学教学;调查研究

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一)《课标》的理念和要求

(二)形成性评价实施中的问题发现

二、研究综述

(一)形成性评价研究情况

(二)形成性评价研究的发展过程

(三)形成性评价在初中数学中的运用研究

(四)形成性评价在其他方面的研究

(五)评述

三、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

四、研究内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

五、小结

第二章 概念界定及理论基础

一、概念界定

(一)形成性评价

(二)初中数学教学中的形成性评价

二、理论基础

(一)多元智能理论

(二)建构主义理论

(三)布鲁姆教育目标分类学

(四)后现代主义理论

三、小结

第三章 形成性评价在初中数学教学中的运用调查方案设计

一、问卷调查

(一)调查目的与对象

(二)问卷设计与编制

(三)确定正式问卷

二、教师访谈

(一)访谈目的与对象

(二)访谈提纲设计

三、课堂观察

(一)课堂观察目的与对象

(二)课堂观察量表制定

四、小结

第四章 形成性评价在初中数学教学中的运用调查实施与结果分析

一、问卷调查实施与统计分析

(一)问卷调查实施

(二)调查结果统计分析

二、访谈的实施与分析

(一)数学教师访谈实录

(二)访谈结果分析

三、课堂观察记录与分析

(一)初中数学课堂形成性评价行为记录情况

(二)初中数学课堂观察资料分析

四、小结

第五章 结论

一、形成性评价在初中数学教学中的运用情况

二、形成性评价在初中数学教学中的运用建议

三、研究不足与展望

参考文献

附录一 学生问卷初稿的可靠性统计情况

附录二 形成性评价在初中数学教学中的运用情况调查问卷(学生卷)

附录三 教师访谈提纲

附录四 初中数学课堂教学形成性评价观察量表

附录五 学生正式问卷的可靠性统计情况

附录六 单因素分析spss输出结果情况

附录七 描述统计分析spss输出结果情况

附录八 学生问卷各维度每道题的选项人数与比例情况

个人情况简介

致谢