浅谈中职《电子技术基础》教学

《电子技术基础》课是电子、电工、制冷、通讯技术等专业的基础技能学科, 具有鲜明的职业性、较强的应用性、突出的技能性, 也有很强的专业理论性。在教学中往往觉得困难重重, 学生学习吃力。目前, 由于中职学校学生多方面的原因, 对于专业课的教学, 师生都感到不容易, 电子技术的飞速发展也给本专业的教学方法带来了不断地挑战。对于电子、电工、制冷、通讯等专业来说, 《电子技术基础》又是必修课, 是重要的基础专业课。学好此专业课是学好其他课程的基础和关键。因此要加强《电子技术基础》的教学工作, 在教学中注意教学方法, 降低难度, 化繁为简, 激发学生学习兴趣, 充分发挥学生学习的积极性和主动性。学生才能变“要我学”为“我要学”, 从而学好《电子技术基础》课程。

一、做好课前准备, 引发学习兴趣

由于学生素质参次不齐, 学生知识层次不一致, 针对这种情况, 为使学生学好专业课程、完成教学任务, 教学者必须认真做好学生情况分析, 教学准备工作。

1、基础知识的准备。分析学生基础知识掌握情况, 做好本课程入门知识的准备工作, 复习有关数学知识, 如一元三次方程组, 正弦波, 有关三角函数及初中物理电学知识。

2、教学方法的准备。教学中注重启发式教学, 克服填鸭式教学。对较难公式的推导, 教学时, 学练结合, 由浅入深, 简化大量的计算与推导过程。认真地备好每节课, 准备好演示实验、录像教学资料, 课件资料等。启发引导相结合, 理论趣味相结合, 动手动脑相结合, 让学生在学习过程中发现本课程与今后工作的关系, 提高认识, 引起兴趣。

3、学会电子专业基本工具使用, 每个学习电子专业的人都应熟练应用。让学生先学会万用表、电烙铁等工具。同时学会识别电子元件, 准备好废旧的电子产品, 电子元器件, 接触认识他们是什么, 怎么用, 再进一步了解为什么。如常用的电池的使用以及电压、电流大小的测量等, 同日常生活结合起来, 引发学习兴趣。

二、采用不同教学方法, 激发学习兴趣

重视第一堂课。这是学生对《电子技术基础》学科的第一印象, 最容易吸引学生。俗话说, “万事开头难”, “良好的开端是成功的一半”。因此, 激发学生学习《电子技术基础》的兴趣和动力就成为第一堂课的首要任务。以此为契机, 利用前几堂课的调动学生的积极性, 进一步激发他们的学习兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣, 他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。我觉得前几堂课可以多做有趣的实验, 因为他们对基本知识的学习是枯燥乏味的, 但是让他们自己动手实验, 兴趣就大多了。这样的话, 就在刚开始安排几个有趣的实验, 如:欧姆定理的论证, 简易报警电路制作等。因为这些理论的话他们在初中就已经知道, 可以让他们眼见为实。这样可进一步激发学生的学习兴趣, 让学生形成先入为主的求知欲望。

利用多媒体技术, 充分发挥课件作用, 激发学生学习兴趣。多媒体课件由于具有交互性好、表现力强、信息量大、视觉听觉效果突出等特点, 用于教学有其独特的优势。《电子技术基础》是一门抽象的学科。特别是许多概念性内容以及一些电路的工作原理既抽象, 又不好理解。以动画等形式来表现, 将收到更好的教学效果。例如, 有些图景难以被学生想象, 实验又无法进行, 而这对于学生的理解, 就比较困难了。同时有些实验虽然可以演示, 但其过程无法看到, 变化小, 学生难以理解。利用多媒体电脑制作逼真的模拟课件, 可以帮助学生摆脱这些认识障碍, 形象易懂。例如:电容器充放电, 二极管单向导电性, 反馈电路, 谐振电路等。如在做整流电路实验的时候, 现象不是很明显, 波形失真比较严重, 这样的话学生不容易理解。可以利用FLASH制作动画效果, 将整个实验过程通过模拟方法予以完成, 这样学生就好理解了。不仅将抽象的东西形象化了, 学生易于接受了, 更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

三、上好实验、实作课, 培养学习兴趣

(一) 开展演示实验, 直观展示给学生看, 在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣, 使学生积极地开动脑筋。

在演示实验中, 也可以让学生自己动手, 比如可以让学生自己选择器材、设计实验方法, 在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。充分调动学习的主动性, 从而培养出学生的学习兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考, 并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想, 从而增强学生解决问题的勇气和信心。

(二) 开展实作课, 培养动手能力, 增强学习兴趣。

比如:在实作二极管的质量判别时, 先强调二极管内部的PN结, 而PN结是具有单向导电性的。也就是说:对PN结加正向电压是会导通的, 那么它的电阻就比较小;反之加反向电压时, 不导通, 反向电阻就比较大的。那如何利用这一特点, 并用万用表来判断二极管质量的好坏呢?告诉他们万用表的内电源的正极与万用表的“—”插孔连通, 内电源的负极与万用表的“+”插孔连通。然后引导学生实作, 将万用表两表棒分别接在二极管的两个电极上, 记下第一次测量的阻值;再将表笔对换再测量一次, 记下第二次阻值。然后提问二极管的质量是否是好的, 并判断二极定的正负极。然后学生通过讨论和思考得出结论, 老师再给予补充。学生通过亲自动手实验, 展开讨论和分析, 大家各抒己见, 分析对错, 学习效果就更好, 同时表扬正确的同学, 肯定他们的成果。这样的话可以增强他们的学习兴趣。

(三) 制作小制作, 培养学习兴趣。

可以先制作一些简单的电路, 比如门铃电路的制作, 先易后难。容易的电路做成功以后, 学生会有成就感, 增加了学习的信心和兴趣。然后再制作难一点儿的电路。比如, 无线电收音机的组装, 这样就有信心了。在收音机制作中:指出分压式偏置电路, 振荡器的类型, 功放的种类和工作点等, 引导学生分析电路, 达到综合运用的能力。通过制作收音机, 增强了识图能力, 掌握了电子维修分析方法, 增强了信心, 培养了学习兴趣。

总之, 在中职《电子技术基础》的教学中, 讲解简单易懂, 化繁为简, 理论和实践相结合, 提高学生的兴趣很重要。这样可以提高的学生的积极性, 同时也可以锻炼他们的动手能力。在教学过程中注意优化教学方法, 利用多媒体技术, 把握教学活动过程中的各个环节, 就能提高学生的学习兴趣, 收到好的教学效果。

(作者单位:重庆市松溉中等职业技术学校)