论文题目：中学美术研学课程资源开发与研究 ——以阜阳地区为例
摘要：研学旅行的概念在我国自古有之,近年来关于研学课程的建设也逐渐完善,研学课程的开展对学科教学的发展有着重要意义,在体现学科教育价值的同时,也能促进学生全方面的发展,弥补学校课堂教学的不足之处。阜阳位于黄淮海平原的南端,淮北平原的西部,地区文化以淮河文化为代表。阜阳地区有着众多的研学相关资源,如丰富的国家非物质文化遗产资源、社会文化资源、自然资源等。在本研究中,将美术学科教学与研学旅行相结合,利用本地区优质美术资源,构建出独具匠心的美术研学课程体系,实现美术教学的空间转向。本论文从对阜阳地区美术研学课程开发的现状分析、资源分析入手,在美术课程标准、美术核心素养、建构主义理论、后现代课程理论的基础上,进行实践案例研究,重点探索美术研学课程的实施要素、课程结构,构建出一个具有地方艺术特色的美术研学课程体系。首先,通过解读研学政策,查阅有关文献,调查研学课程的发展背景,明晰美术研学课程的价值和意义。其次,通过数据进行分析,了解本地区美术研学课开展的现状以及进行美术研学课程开发的必要性和可行性。最后,收集阜阳地区美术教育资源信息,进行整合筛选,选取能够与研学课程、美术教育相适应的资源进行教学案例开发,设计美术研学课程,并带领学生进行美术研学实践,从实践中去完善课程的建构。通过本论文的研究,利用阜阳地区优质美术教育资源,构建出具有阜阳地区特色的美术研学课程体系,实现了美术教学空间转向的创新,突破研学课程“重游轻学”或“重学轻游”的局限,拓宽了美术研学的外延,丰富了本地区美术研学课程的内容和形式,在促进学生美术素养发展提升学生专业能力的同时,也打造阜阳特色城市名片,宣传城市文化,激发学生对家乡文化的自信和学习热情。
关键词：美术课程;地区美术资源;研学旅行
学科专业：学科教学（美术）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
(一)教育群体对研学课程关注度的提高
(二)阜阳地区美术学科研学课程的发展
二、研究意义
(一)对美术学科核心素养的落实具有实践意义
(二)对学生创造力和创新力的培养具有重要意义
(三)对于开发宣传家乡地方特色文化具有战略意义
三、文献综述
(一)国内相关研究及观点梳理
(二)国外相关研究及观点梳理
四、论文创新
五、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 阜阳市中学美术研学现状调研及需求分析
一、实施现状的调查及结果分析
(一)设计调查方案
(二)调查结果及分析
二、中学美术研学课程的需求分析
(一)研学课程资源开发是提升学生素养的需求
(二)研学课程资源开发是城市文化传承的需求
(三)研学课程资源开发是师生共同发展的需求
(四)研学课程资源开发是学科更新发展的需求
第二章 中学美术研学的开发类型及模式构建
一、研学相关概念界定
(一)综合实践活动
(二)冬/夏令营
(三)中学美术研学
二、中学美术研学的类型
(一)线上情境沉浸式美术研学
(二)线下实践活动式美术研学
三、研学旅行课程资源开发理论依据
(一)美术课程标准
(二)建构主义学习理论
(三)后现代课程理论
(四)研学课程的模式构建
第三章 阜阳本地区研学资源分析
一、阜阳地区的美术资源
二、阜阳地区研学课程资源的提炼标准
(一)独特的地域文化价值
(二)适宜的美术教育价值
(三)贴近学生实际生活的属性
三、研学旅行课程开发原则
(一)兴趣优先原则
(二)适应性原则
(三)可操作性原则
第四章 阜阳中学美术研学课程设计
一、中学美术研学课程设计
(一)课程框架设计
(二)教学目标设计
(三)教学内容设计
(四)教学评价设计
二、中学美术研学课程实践案例
(一)线下研学之《泥土中诞生的美》
(二)线上研学之《民间美术的保护与传承》
结论
一、研究结论
(一)美术研学课程丰富了阜阳地区美术课程结构
(二)美术研学课程框架为阜阳当地美术研学提供新的思路
(三)美术研学课程的开发打造了阜阳特色文化名片
二、不足与展望
参考文献
致谢