中国生命教育论文提纲

论文题目：中国大陆与台湾大学生生命态度比较及教育启示

摘要：伴随着经济全球化,多元文化相互碰撞的同时,一些消极的影响也随之而来。学生群体中出现不同程度的漠视生命的现象,一些问题的产生引起社会关注。现如今大学生群体的生命态度处于什么样的一种状态?中国大陆地区与台湾地区的大学生生命态度之间有什么样的差异?差异是由什么原因导致的?这些问题的答案又能给我们的教育带来怎样的启示?这一系列问题成为本次研究的核心。其实生命态度所指的就是人们对于与生命相关的人、事、物或观念所保持的一种长期稳定的倾向,并涉及到个人的行为、认知和情意的内在架构,存在于生活中各种关系中。有关生命态度的研究由来已久,国内外的学者都在用不断丰富的理论研究,体现出生命态度这一课题深厚的内涵与鲜活的生命力。当然生命态度的研究从不局限于理论,早在上世纪中叶相关的心理态度测量手段就被提出。随着半个世纪的发展,层出不穷的实证研究从科学的角度为大众服务,以生命自主、死亡态度、存在感、生命经验、爱与关怀和理想为主要维度,为生命态度研究架构了基本模型。本文选择以大学生为研究主体,研究中国大陆与台湾地区的大学生生命态度异同及影响因素。在进行一系列的问卷调查获取数据之后,通过SPSS.21进行数据统计与分析,发现两个地区的大学生在生命态度上面临一些共同的问题的同时,也的确存在差异。这些差异由多种因素导致,并进一步的促进我们思考,教育者应该从学校教育出发,着重课程开发与教师培训,完善教育体制提供法治保障;再把握生死观念相关教育,从学生个人到家庭都能得到积极的引导;对生命自主的提倡,勇于尝试提高自我对于生命的控制。由点及面,旨在打造一个良好的社会舆论氛围与文化环境。通过对于大学生生命态度的比较研究,为中国大陆生命态度相关教育提供些许建议。希望集百家之力建立一个友爱的环境,将良好的生命态度贯穿人的一生,同时共同推动生命态度相关教育的发展。

关键词：大学生;生命态度;中国大陆与台湾;比较研究

学科专业：教育学原理

摘要

Abstract

绪论

一、选题背景及意义

(一) 研究背景

(二) 研究意义

二、研究综述

(一) 国外研究

(二) 国内研究

三、研究思路与方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

四、创新之处

第一章 生命态度的意涵及理论基础

一、生命态度的意涵

(一) 大学生生命态度的概念界定

(二) 大学生生命态度的内涵

二、生命态度相关理论基础

(一) 中国传统文化中的生命哲学及相关教育理论

(二) 弗朗克与罗洛.梅的生命态度相关理论

三、相关理论的思考与自省

(一) 自我的接纳

(二) 意志的自由

(三) 意义的追求

第二章 生命态度相关实践的演变历程

一、生命态度测量工具的完善

(一) 起步探索阶段

(二) 发展推进阶段

(三) 成熟拓展阶段

二、生命态度相关课程的开发

(一) 课程的形成过程

(二) 课程的内容增加

三、生命态度相关教育实践的发展

(一) 政策上的推动

(二) 方法上的调整

(三) 教学中的探索

第三章 中国大陆与台湾大学生生命态度调查

一、调研目的与意义

(一) 调研目的

(二) 调研意义

二、研究设计

(一) 研究对象

(二) 研究工具

(三) 《大学生生命态度量表(简化版)》量表信效度

(四) 数据统计分析

三、大陆地区与台湾地区大学生生命态度总体分析

(一) 台湾地区大学生生命态度样本分析

(二) 大陆地区大学生生命态度样本分析

四、大陆地区与台湾地区大学生生命态度分析及比较

(一) “理想”层面上的分析比较

(二) “生命自主”层面上的分析比较

(三) “爱与关怀”层面上的分析比较

(四) “存在感”层面上的分析比较

(五) “死亡态度”层面上的分析比较

(六) “生命经验”层面上的分析比较

五、小结

第四章 两岸大学生生命态度差异成因分析

一、个人成长方面

(一) 生命意识不同

(二) 成长经历不同

二、家庭环境层面

(—) 家庭氛围不同

(二) 亲子关系不同

三、学校教育层面

(一) 生命教育内容不同

(二) 生命教育课程不同

四、社会文化层面

(一) 宗教习俗的不同

(二) 媒体导向的不同

(三) 经济体制的不同

第五章 中国大陆地区大学生生命态度教育启示

一、高校落实系统的生命教育

(一) 完善生命教育课程和教材

(二) 相关学院培养专业教师

(三) 大学对外推广生命教育

(四) 联合建立生命教育研究基地

二、高校指导学生摆脱成长困境

(一) 维护良好的心理健康

(二) 培养辩证的生死观念

(三) 构建积极的人际关系

三、高校联动社会助力学生发展

(一) 创造积极的舆论氛围

(二) 提供充足的实践机会

参考文献

致谢