从就业浅谈化工专业教学改革

2023-01-30

1 前言

随着我国高校的逐年扩招, 大学生就业难已经成为我国一个十分突出的社会问题。本文根据我国大学生就业难的有关问题, 分析就业难问题的原因, 以及化工专业毕业就业有关情况, 浅谈一下高校化工专业教学改革。

2 大学生就业有关问题

2.1 就业人数和就业岗位数的失衡

如某名牌大学的“留京指标”为大学生总数的15%左右, 这些指标先满足研究生, 余下的才能够分到本科生头上;在全国各地举行的人才招聘会上;据了解北京市大学生就业人数和就业岗位数的比例为70:6。某国家特大型石化企业, 因企业改制和减员增效, 在岗人员减少了1/3多, 新分进厂的大学本科毕业生都安排在人才贮备站待岗。这些现象表明, 就业人数和就业岗位数的失衡

2.2 就业专业的失衡

以往, 许多高校热门专业如计算机、经贸、商务、艺术类等一窝蜂上。国家加入WTO后, 制造业复苏, 机械制造专业又是一窝蜂上, 市场人才过剩, 教育资源浪费极大;恰恰相反, 化工专业就业形势越来越好, 比如荆楚理工学院 (原荆门职业技术学院) 化工专业毕业生, 每年的就业率都在95%以上, 在校园人才招聘会上, 化工专业毕业生更是供不应求。

2.3 人才学历和就业岗位的失衡

人才过剩了, 自然会出现高学历低用的现象, 这样用人单位可以最大地降低人工成本。当前大学生择业中出现了零工资就业现象;大连一所技校2006年定向招收71名学生, 原来准备招高中生的, 结果有11本科毕业生和准大学生报考。然广东江门一民营炼油厂独辟蹊径, 到荆门石化学校招收高级技术工人, 试用期月薪3000元。

3 就业难问题原因

3.1 高等教育大众化与就业体制失调

我国的高等教育大众化进程这些年发展很快, 但是我们的就业保障体制却没有及时跟上。国家人事部也不断出台了一些大学毕业生就业新政策, 国家教育部也下发了一些相应的大学生就业指导方面的文件精神, 但是要从根本解决大学生就业问题, 还有待时日。

3.2 专业设置和产业结构调整失调

中国的产业结构调整和升级的基本任务之一, 就是就业比重从一、二产业为主向第三产业为主的转换, 实现经济发展与就业水平提高的双重目标。从目前来看, 我国的第三产业所占经济形式的比例依然远低于发达国家, 而三产的大部分就业份额又被大量的农村剩余劳动力占有。我国许多高校的专业设置已经不能适应社会经济发展的需要, 其专业的设置不是以市场为导向, 而是去满足考生的意愿, 尤其是专业的重复使许多大学生就业岗位竞争变得更加激烈。

3.3 专业分配数与就业岗位需求失调

专业设置的不科学, 必然会导致专业分配数不合理, 也就自然会导致就业岗位供求的失衡。就会出现一边是所谓热门专业毕业生找工作难, 一边是化工专业毕业生就业供不应求的现象了。

3.4 专业教学模式与市场需求失调

本科毕业生回头报考技校, 记者问及原因, 被告知是因为他们在校理论知识学得相对较多, 而动手能力很差。大众教育的目的其实还是培养高素质的劳动者, 而专业教学的目标是提高大学生的职业技能, 重要的是他们的动手能力。

3.5 择业心理的失调

随着我国高等教育大众化教育不断深入, 如今的大学生已经不是昔日的“天之骄子”了。高成本的投入也好, 穷山沟里出的唯一大学生也罢, 就业也要遵循市场规律。过去许多大学毕业生找工作把自己的薪水定得过高, 要搞自己欢喜的专业, 失去了很多的就业机会。北京是一个高消费城市, 本科毕业生刚参加工作的月薪也就1200元。

4 专业教学改革

大学毕业生就业困难的主要根源在于人才培养结构性失调, 我们应根据社会需要调整人才培养结构, 合理设置专业, 深入专业教学改革。同时合理设置专业, 加强就业指导, 积极引导大学生转变就业观念, 鼓励大学生自主创业。化工专业大学毕业生目前就业情况还比较乐观, 但是随着形势的变化, 也会变得严峻起来, 因为化工专业的设置还不够合理, 专业教学方面还有许多需要改革的地方, 专业人数分配还需要进一步调整, 毕业生的择业观念还需要进一步转变。

4.1 合理设置专业

专业设置应该从市场出发, 要紧密结合国家产业结构调整、产业政策、大学生就业政策, 科学、合理地设置专业。目前, 化工专业的设置可以进一步坚强。

4.2 专业教学改革

(1) 教学内容与课程体系改革

一是课程体系符合培养目标的要求, 基础理论课程适用、够用, 专业课程针对性和实用性强, 结构合理, 科学可行。二是根据社会发展的需要, 及时更新教学内容, 反映先进技术成果和职业岗位新要求。

(2) 教学方法与教学手段改革

一是, 积极开展教学方法的改革, 推动研究性教学, 推广先进的教学方法, 有效地培养学生的创新能力和技术应用能力。在教学方法上, 改变单一的课堂教学的模式, 广泛采用理论结合实践的教学方法、启发讨论式教学方法, 教学过程中注意启发学生的思维、促进学生智力的发展。二是, 积极开展教学手段的改革, 教学过程中广泛采用先进的教学手段, 如多媒体教学系统 (包含微机、投影仪、视频展台) 、多媒体电子课件等, 使教学过程更生动鲜明, 更符合学生的年龄特征和思维特点。