二语上识字3第二课时

第一篇：二语上识字3第二课时

苏教版二语下 识字7 第一课时

识字 7 备课时间： 教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。 教学重、难点：

看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。 教具准备：

词语卡片

教学挂图 教学时间：两课时

第一课时

教学内容:初读课文 课时目标：

1、会本课5个生字。

2、看图读熟词语，能借助图画理解词语。 教学进程：

一、导入新课：

今天，我们将再来学习一篇识字课文。 板书课题，齐读。

二、看图，认识偏旁。

1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

(1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

(2)“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指 衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

1、看图，依次取出相应的词语认读。

2、出示：神话

祝福

祖先

裙子

衬衫

⑴自由读

⑵指名读。(衬、衫都是翘舌音) ⑶齐读。

3、看图理解词意。

4、齐读词语。

四、看图学习“隹”旁，学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。 出示：麻雀

老雕

大雁 (1)自由读

(2)看图片说说这三种鸟的名称。

(3)这些鸟，你了解吗?谁能给大家介绍介绍。 (4)齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有(

)、(

)、(

)……我最喜欢(

)，因为(

)。

……我最喜欢(

)，因为(

)。

五、教学生字字形，指导书写。 (1)教师范写

(2)学生在书上田字格内描红。 (3)学生在《习字帖》上仿影、临写。 (4)反馈。教师指出学生存在的问题。 布置作业：

1、写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有(

)、(

)、(

)……我最喜欢(

)，因为(

)。

第二篇：苏教版二语下 识字5 第一课时

识字 5 备课时间： 教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。 教学重、难点：

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。 教具准备：

词语卡片

教学挂图 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文 课时目标: 学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。 初步认识常见军事装备和一些军事术语。 教学进程：

一、导入课文。

这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。

板书课题，齐读。 初步看图，读文。

1、看图，图上都画了些什么?哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的?

2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。

二、图文结合，理解词意

1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。 手枪

步枪 机枪

站岗

巡逻

巡航 飞机

潜艇 导弹

哨所

领空

海疆 相机点拨以下词语：

“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un，不是in。

2、借助拼音，读准字音。

把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。

3、识记字形，指导书写。 ⑴教学新部首“巳”部。 ⑵教学生字字形，书空。

4、学生描红书中田字格里的生字。 教师.范写，指导写字技巧。

⑴ “巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。

⑵ “弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。 ⑶学生仿影，临写。

5、反馈。

展示学生所写的字，指出存在的问题。 布置作业:

1、扩词。

机(

)(

)(

) 弹(

)(

)(

) 航(

)(

)(

) 导(

)(

)(

)

第三篇：《识字3》的第二课时教学设计

第二课时一、复习巩固，以情激情

1.教师出示词语卡片，学生“开火车”读。

朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 碧绿 杨柳 桃李 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香

2.大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。这些美好的事物都在我们学习的对子歌里，让我们再来好好的读读课文吧!

二、理解词语，朗读感悟

1.学习对子歌的第一节。

(1)教师范读对子歌的第一节，学生认真听，然后自己练习读一读，读流利。

(2)指名读对子歌的第一节。

(3)说一说自己读懂了什么，有什么不懂的地方。

(4)教师引导学生理解内容和对子中词语的意思。

雾、霜：你见过雾和霜吗?谁来说说雾和霜是什么样的?

朝霞、夕阳：用相关图片或投影片帮助学生理解。

和风细雨：用图片让学生感受词语的意思。

(5)指导朗读。对子中写了这么美丽的景色，我们美美的读一读吧!

2.学习对子第

二、三节。

(1)自由读一读，想一想对子中都写了哪些景物?

(2)把自己学会的向老师和同学汇报。

(3)教师以直观的形式引导学生理解“碧野”的意思;利用图片让学生感受“万紫千红”的意思，并在文中找一找类似的词语。(和风细雨、山清水秀、鸟语花香)

(文中的这些词语写的都是比较抽象的事物，因此要用形象、直观的方法让学生去感受词语的意思，不宜用词解词。)

(4)升华情感，指导学生读好课文。配乐朗读全文，再一次感受对子歌的优美意境。

三、拓展延伸

这首对子歌写得多么美妙啊!“雪对霜，桃对李”，它们之间有什么关系呢?在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。

四、指导写字

1.巩固“李、秀、香”3 个字的读音，用这 3 个字组词、说话。

(让学生用学过的生字组词，可以帮助学生理解字意，积累词语。练习用常用的词语说话，可以训练学生说一句完整的话，使学生受到全方位的语言训练。)

2.引导学生观察生字的特点和结构，并把自己的发现和同桌交流。

3.教师重点指导学生写好“香”和“秀”字的“禾字头”。写得扁一点，“上撇”是“平撇”，“竖”要写得短一点，给下面的部分留下空间，“撇”和“捺”尽量写得伸展。

4.教师范写，学生先描红，再书写。

5.展示学生的作业，教师和学生共同评价。

五、课后作业

1.抄写生字，抄写课文中自己喜欢的词语。

2.找一找自己喜欢的对子读一读、背一背。

六、板书设计

识 字 3

云──雾 朝霞──夕阳 和风细雨

花──草 蓝天──碧野 万紫千红

桃──李 山清──水秀 鸟语花香

第四篇：《识字》第二课时教案

教学目标：1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

生：蝴蝶。

师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

师：猜对啦!

师：继续听。

师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

生：蚂蚁。

(出示图片：蚂蚁。)

师：看，又猜对了。

师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

(学生齐读)

师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

(出示课题：识字4)

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心?生：有。

2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

(组长起立出示生词卡片带读)

3、全班“开火车”读生词。

师：大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

师：小小火车开起来;

生：开起来，开起来;

师：第一小组带头开;

师：小小火车继续开;

生：轰隆，轰隆;

师：第三小组接着开;

师：小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生：哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图：

师：看，郊外的景色多美呀!欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么?生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

(教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

2、指导朗读。(出示词卡：田野树林花丛。)

师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

师：老师读的好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

师：读树林时，你想到了什么?

生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

师：想的太美了，请你读一读。

生：树林。

师：大家跟着读一读。

男生读，齐读。

师：“花丛”怎样读?自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读?

生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

个别读，女生读，齐读。

师：我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

(小组活动：找昆虫。)

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师：你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

师：谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫;

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的;

生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友;

生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士;

生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。)

5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图：

师：咦，这些孩子在干什么?

生：他们在观察蚂蚁呢!

出示词卡：观察。学生齐读两遍。

师：他们怎么观察的?

生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

师：这个女孩子在干什么呀?

生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

出示词卡：采集。齐读。

7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

四、再读词。

1、师：我发现这些词排列真有趣。

2、师引读：小朋友们来到郊外，

生：观察、采集、昆虫。

师：郊外景色真美丽，有——

生：田野、树林、花丛。

师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

(会读的小朋友一起读。)

师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读?课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢!

3、课件演示：虫蚂蚁。

师：你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

师：“蚂蚁”两个字怎么记?

生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

(1)画昆虫。

(3)折昆虫。

(4)找昆虫趣事。

第五篇：识字5第二课时教案

识字5

盐城市田家炳实验小学 刘兰英

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，

3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学课时 2课时

五、教学过程：

一、导入，揭示课题(9:30——9:40)

1、大家都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么?

2、大家这么喜欢冬天，今天就通过识字5走进这个冬季 。

3、板书课题，读题(识字5)

二、自学生字，初读课文。

1、预习检查

(1)借着拼音读准字音。 (2)友情提醒读音的注意点。 (3)口头组词。齐读生字。

2、读词串

(1)带拼音读(分行读，男女声读，) (2) 去掉拼音(开火车读)

三、学习课文，理解词语。(9:40——9:46)

(一)学习第一行：寒流 大雪 北风

1、播放录音，看图片：小朋友，竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。

2、谁来交流一下，你听到了什么?在这图上看到了什么? (听到北风呼呼地刮着，大树的腰都被刮弯了，地上白茫茫一片到处都是厚厚的雪。)知道这是什么季节吗?

3、这冬天可不像秋天那样是秋风起了，天气渐渐凉了。 知道为什么冬天有时候来得特别得快，又是这么寒冷吗?

那是因为在这个季节常常有一股来自北方西伯利亚的寒冷气流，大规模地自北向南地吹过来，它一来往往会导致它所经过的地方有10摄氏度的降温，最低温度只有5摄氏度，这股寒冷的气流就叫寒流，(教学 领读

寒流 (寒冷的气流，又叫寒潮) )

紧跟着寒流出现的就是同学们刚才说的——大雪 北风

4、教学 领读

寒流 大雪 北风

我们再来边听边想象，然后说说北风是怎么刮的，雪又是怎么下的呢?

5、朗读指导

读了这三个词语你浑身有什么感觉?能读出这种感觉吗?比比看谁读得好。 (评价 赛读 激趣)

6、练习说话(读得这么好能活学活用，把这三个词放进这段话中吗? ) ( )来了，天气更冷了。 听——( )呼呼地刮着，看——( )纷纷扬扬地从天空中飘落下来 ，地上白了，房顶白了，到处是白茫茫的一片。

7、完全正确，老师再送你们几个跟北风和大雪有关的词语丰富我们的大脑。 领读： 北风呼啸 寒风凛冽 寒风刺骨

鹅毛大雪 大雪纷飞 雪兆丰年

过渡：寒冬到了，百花凋零，树木枯萎，可是有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀?

(二)学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松(9:46——9:56)

蜡梅

1、出示图片，

看，这就是蜡梅，它在寒冬腊月傲然绽放，颜色金黄如同上了一层蜡，浓香扑鼻，所以人们称它蜡梅。

同学们还记得王安石有一首赞美梅花的诗吗?谁来背背?齐背 《梅花》。

2、练习5中也有一首赞美梅花的诗，看谁会读《蜡梅花》 (颜色是黄的，在大雪，北风中体会梅花的坚强)再读出趣味来。 (夸完了梅花我们来夸夸竹子和松树) 翠竹 苍松

1、出示图片填空：( )的翠竹 ( )的苍松。

2、理解“翠”和“苍”

翠竹和苍松就是介绍的松树和竹子，那这里的“翠 和 苍”表示什么意思呢?仔细观察图片，相信你们一定会从竹子和松树的颜色上理解这里的“翠”和“苍”的，谁来说说?

(其实我认为这两个字不仅仅告诉我们松树和竹子都是绿的，还赞扬了他们不畏严寒，不怕风雪的精神，不知大家赞成不赞成?)

蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的精神，令人敬佩，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。(读对联 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家 )

3、朗读指导 我们就来夸夸他们不畏严寒的精神。(评议 赛读)

齐读词串 寒流 大雪 北风

蜡梅 翠竹 苍松

5、 说话练习：(词语理解了能把他们放到句子中吗?试试看，看谁最棒)

冬天到了，一股( )从北方赶来，凑起了热闹，( )纷纷扬扬地下着， ( )却在这时迎着呼呼的( )盛开了,金灿灿的,格外引人注目。( )和( )也挺直了它们的身子迎接着风雪的考验，给大地带来了一片生机。

6、小结 ： 蜡梅 翠竹 苍松可真了不起，都成了不畏严寒的勇士了，我们得好好向他们学习，得向他们致敬。

四、学习

三、四行(9:56——10:05)

1、 小动物和小朋友们是怎么过冬的，请看书上的插图，有哪些小动物呢?

2、交流

动物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬 (青蛙)

蚂蚁 ——备粮(蜜蜂)

你还知道那些动物也是这样过冬的吗? 小朋友 迎着风雪在雪地里尽情玩耍，溜冰 滑雪 跳绳，

你还会在雪地里干什么?

活动可真是丰富多彩啊，瞧他们玩得多开心哪!脸上的神情分明告诉我们冬天是快乐的，有趣的。

3、句式训练：

冬天到了，( )、( )、( )都躲进洞里过冬了，小朋友们却像松竹梅一样不怕严寒，他们高兴地来到雪地里，有的( ),有的( ),还有的( )„„玩得多开心。

我们也捧起书来，一起把这篇韵文读出节奏，和文中的小朋友们一起感受冬天的乐趣。

4、齐读课文

总结全文：看ppt

五、学习生字“雪、翠、蜡”(10:05——10:10)

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”? 雪可以组什么词? 我们学过的哪个字也是“雨字头” ②写的时候要注意什么?(第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的雪字底要扁，和第一横差不多宽。) ③教师范写，学生书空 。

2、学习“翠”

① 读准平舌音。“翠”可以组什么词?

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化? 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

③师范写，学生书空 。

3、学写“蜡”

4、学生临写，师巡回指导，交流评议写的字。