农村教师校本培训对策论文提纲

论文题目：海南省农村初中教师培训现状调查研究

摘要：由于历史原因,海南基础教育特别是农村地区的基础教育比较落后,师资力量相对薄弱。培训是提高教师素质的重要途径之一,调查海南省农村初中教师培训的现状,探索合理、高效的教师培训是本文需要解决的问题。本文通过问卷和访谈方式,共调研了海南农村地区（定安、东方、琼中、乐东、陵水、屯昌、五指山等地）1000名农村教师,发放问卷1000份,回收918份,回收率91.8%,其中有效问卷880份,有效率96.9%,并对20名农村教师进行了访谈。论文共分四章:第一章简述了研究缘起和意义;界定了文章的相关概念;介绍了国外初中教师培训的理论研究;从培训机制、需求、内容、形式、考评制度、模式方面对国内农村教师培训进行梳理。第二章分别综述了国内外几种有代表性的农村初中教师培训方式,重点列举了国内的五种培训方式:院校培训、专业发展学校培训、校本培训、研训一体和导师制;并通过对比主要培训方式的优势与劣势,总结出对海南农村教师培训的启示。第三章通过调查,分析了农村教师队伍的基本情况:包括性别、年龄、教龄、任教学科、学历和工作满意度;从需求、目的、时间、形式、费用、内容、校本培训、效果和培训机构方面进行了分析海南省农村初中教师培训的现状。发现存在的问题有:培训前期调研不充分;培训内容缺乏实践性;培训方式缺乏参与性;培训师资结构及水平有待于进一步提高;教师参加培训动机和态度不端正;培训评估及跟踪问效缺乏。第四章根据农村教师培训现状的分析结果,相对应地提出六点改革的建议与对策:加强培训前期调研,增强培训针对性;优化教师培训内容,提升培训的实践性;以教师参与为主线,创新培训方式,提升教师参训实效;优化师资结构,提升培训质量;构建科学完整的评估体系,增强培训的激励性;重视培训结束后的跟踪指导和服务。

关键词：海南省农村初中;教师培训;现状研究;对策

学科专业：教育管理

摘要

Abstract

第一章 引言

一 问题的提出

（一）海南农村师资队伍落后

（二）有关海南农村教师培训的研究薄弱

二 相关研究综述

（一）国外相关研究

（二）国内相关研究

（三）已有研究总体评价

三 主要概念界定

（一）农村教师

（二）教师培训

四 研究方法及思路

（一）研究方法

（二）研究思路

第二章 国内外农村初中教师培训比较研究

一 国外几种有代表性的农村初中教师培训方式

二 国内几种有代表性的农村初中教师培训方式

（一）院校培训

（二）专业发展学校培训

（三）校本培训

（四）研训一体培训

（五）导师制培训

三 国内外农村初中教师培训比较及启示

第三章 海南省农村初中教师培训现状

一 海南省农村初中教师队伍的基本概况

（一）性别构成

（二）年龄构成

（三）教龄构成

（四）学历构成

（五）学科构成

（六）职业满意度

二 海南省农村初中教师培训现状调查

（一）培训意愿及必要性

（二）参加培训目的

（三）参加培训时间

（四）参加校本培训情况

（五）教师培训费用负担情况

（六）培训效果的满意度

第四章 海南省农村初中教师培训存在的问题及对策

一 海南省农村初中教师培训存在的问题

（一）培训前期调研不充分

（二）培训内容缺乏实践性

（三）培训方式缺乏参与性

（四）培训师资结构及水平有待于进一步提高

（五）教师参加培训动机和态度不端正

（六）培训评估及跟踪问效缺乏

二 对策及建议

（一）加强培训前期调研，增强培训针对性

（二）优化教师培训内容，提升培训的实践性

（三）以教师参与为主线，创新培训方式，提升教师参训实效

（四）优化师资结构，提升培训质量

（五）构建科学完整的评估体系，增强培训的激励性

（六）重视培训结束后的跟踪指导和服务

结语

参考文献

附录（一）

附录（二）

致谢

附件