让你的文章活起来

第一篇：让你的文章活起来

让你的作文“靓”起来

让你的作文“靓”起来 ——浅淡如何美化文章的语言

初中语文 万州区高龙初级中学 易继红 15870490925 孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。在考场上作文语言有文采，也会让阅卷老师耳目一新，获得高分。要使文章语言优美，就要进行一番加工润色工作。这可以从以下几个方面入手： 一.精心选用词语。

精心选用词语，尤其是精心选用动词和形容词，这是使文章的语言具有文采的一种基本方法。唐朝诗人皮日休曾说：“百锻为字，千炼成句。”词语选用得好，可以收到字字珠玑、珠围翠绕的艺术效果。例如：

光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 这段文字之所以如此优美，就是因为作者精心选用了“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”、“窜”等一系列准确生动的形容词和动词来描绘百草园的自然风物。这些形容词 1 和动词，如飞珠溅玉，字字生辉，不仅读起来琅琅上口，而且令人如闻其声，如见其形，如临其境，回味无穷。

二、 俗语的引用。

俗语是人们在生活中流传着的定形的话语，它具有普遍流行又简练形象，使用它可以使我们的语言既简洁形象又生动活泼。如：

„„

一处小院，隔墙住着两家。老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。墙那边，听说是什么局长。老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。局长家三天两日，来客络绎不绝。到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座;而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四璧”。初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。后来，局长便把招呼给免了。对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊!”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，—任它们长着。

——(2005年山东淄博中考满分作文《邻居》)

这里的“爬格子”是指从事写作的俗语，“一盏灯漂白了四璧”多么简洁生动，形象地说明了老刘家的冷清，没有宾朋来客，也不热 2 闹。读了这些熟悉的俗语，就如同在他乡遇见了老朋友，阅卷老师肯定会眼睛一亮，判给高分。再则引用这样的俗语，也反映了作者深厚的文化底蕴，也应给高分。引用了俗语的文章，读起来还使读者感到生动有趣，引人入胜。 三. 修辞的运用。

修辞是运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞方法可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。因此，我们作文时无论写什么文体，都要有意识地运用一些修辞方法，尤其要注意运用比喻、拟人、排比、对偶和通感等最具美化作用的修辞方法。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。(朱自清《荷塘月色》) 这段流光溢彩、充满诗情画意的文字，其优美性就是靠比喻、拟人、排比和通感等修辞方法显现出来的。作者通过这些修辞方法的巧妙运用，生动传神地写出了荷叶的动态美，写出了荷花的袅娜美、洁净美，写出了嗅觉与听觉和谐的内在美。

3 再如 ：

篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田;曾经有一阵和风，唤醒希望;曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。

投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;恩于他人，武子岳父结草衔环;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。

——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》)

这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;恩于他人，武子岳父结草衔环;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后 4 已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。 四. 专业术语的巧用。

科学发展到现在，形成了许多专业，许多人在不同的专业领域里工作，但人又是在丰富多彩的世界里生活，不可避免地接触、使用跨学科知识。有时候，我们把不同专业领域里的术语交叉使用，可以产生幽默的效果。作文也一样，使用一些专业性很强的术语，可以增强趣味性、可读感。如：

„„

——国在：中华人民共和国“在”着，无产阶级专政或称人民民主专政“在”着，社会主义的政治制度和共产党的领导“在”着，人民当家作主“在”着……全都完好无损。稳定压倒一切，和平发展是两大主题，物质和文明两手都要硬，经济以8%左右的速度递增着……祖国一片繁荣，形式一片大好。

……

——(2005年山东淄博中考满分作文《国在山河破》)

读了这些语句，我们感到很有趣，因为它用了许多的专业术语。“中华人民共和国‘在’着，无产阶级专政或称人民民主专政‘在’着，社会主义的政治制度和共产党的领导‘在’着”，“ 稳定压倒

5 一切，和平发展是两大主题”这些政治术语的运用，给人一种新奇的感受。

五. 古诗文的化用。

古代诗文大都文字洗练，语意含蓄，声韵和谐，具有节奏美、音乐美，写作时恰当引用化用古代诗文，不仅可以很好地说理、抒情或描写事物，而且可以使作文语言高雅而有韵味，为文章增光添彩。如： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在润湿的空气里酝酿。(朱自清《春》) 这段文字暗引宋代志南和尚《绝句》中的诗句，不仅形象地描绘了春风的轻柔温煦，而且为描摹增色不少，美化了语言。

又如：

然而，月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆? 婉转悠扬的笛声伴水飘来，圆月清风中的大地显得格外清宁冷静。“闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂。”大观园的两位女儿啊，虽是锦衣玉食，无奈寄人篱下，父母双亡，中秋之夜孤单的身影，更显感伤。面对万家团圆，湘云、黛玉的联诗又显得如此凄美悲凉。

6 “明月几时有?”苏轼把酒问月。中秋良宵，弟兄分离，杳无音讯，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜难成眠。罢，罢，罢!无法相见又何妨? “但愿人长久，千里共婵娟。”共在圆月之下，即使远隔千里，也算是另一种相聚吧! 一载载中秋月，记录下欢声笑语，记录下离愁别绪，而无论古月今月，人心千变，月总是月，于中秋展现完美。 中秋赏月，月亦可读，可思，可品。……

中秋思月，让我们像月一般清宁冷静，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。 中秋思月，让我们像月一样，释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。

——(2006年淄博中考满分作文《中秋思月》)

这篇文章的文化底蕴很深厚，主要是它化用、引用了许多诗词名句。“月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆?”这是苏轼“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的化用。 “去留无意，宠辱不惊”则是对《菜根谈》“宠辱不惊，闲看厅前花开花落;去留无意，漫观天上云卷云舒”的化用。文中 “闭 7 塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句是从《红楼梦》中引来的，这一切，都符合文章的意境而使文章增色。

六、 幽默语言的妙用。

作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。 “ 最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。

——(2006年上海中考满分作文《我们的名字叫坐在最后一排的人》)

这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。如：“‘最后一排’是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”，本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的;“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。

七、适当使用变式句。

句子成分按正常顺序(主语在前，谓语在后;定语、状语在前，中心语在后;宾语、补语在后，中心语在前)排列的句子叫常式句，句子成分不按正常顺序排列的句子叫变式句。变式句具有加强语势，协调音节，错综句法的修辞作用，因此写作中适当使用变式句，也可以美化文章的语言。例如：

每日黄昏的游泛，舟轻如羽，水柔如不胜桨。岸上四周的树叶，绿的、红的、黄的、白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了半湖秋水。夕阳下极其艳冶，极其柔媚。将落的金光，到了树梢散在湖面。 (冰心《寄小读者》)

这段文字中“岸上四周的树叶，绿的、红的、黄的、白的，一丛一丛的倒影到水中来”是一个变式句，即把定语“绿的、红的、黄的、白的”移到了它们所修饰限制的中心语“树叶”后边，这样不仅使句式富于变化，而且突出了树叶五彩缤纷的特征，巧妙地美化了语言，极大地增强了作品的文学性。

美化语言的方法还很多，以上介绍的仅是最基本的几种，但只要你切实掌握了这几种方法，努力去恰当地运用它们，它能使你的文章具有华丽的色彩。

第二篇：看图,让你的思绪飞扬起来

主人早上出门，到了六点还没回家。吃了主人为它准备的晚餐后，皮皮实在无聊，便玩起主人的一双鞋子。这双鞋子呈棕黑色，又高又大，鞋带落在地上。皮皮用嘴叼起鞋带，手抓住鞋带，把它往外拉，它觉得这非常好玩。“吱，吱吱。”一个很轻的声音从墙角传来。咦，这不是老鼠的声音吗?最近主人总是为东西被老鼠啃而懊恼，如果我抓住一只老鼠，主人一定会重赏我。看着桌上的奶酪，皮皮想到了一个智擒老鼠的办法。皮皮身手矫健，一下子跳上椅子，把桌子上的一块奶酪拿了下来。它把奶酪放在靠墙角方向鞋子的前面。然后趴在大鞋子后面，悄悄地观察着。过不多久，一只灰色的老鼠弯着腰，东张西望地走出洞口。皮皮沾沾自喜，想终于上钩了。忽然，这只老鼠朝皮皮看，皮皮赶快闭上眼，装作睡觉。老鼠还是很谨慎，不敢轻易地靠近奶酪。皮皮心急了，快来啊!快过来啊

皮皮真是一条聪明的狗，你认为呢?

我家有一只小狗名叫“乐乐”。它机灵、可爱、生机勃勃。它身穿美丽的褐色毛衣，一双炯炯有神的大眼睛，一对黑黑的小耳朵可灵敏了，有人走过，声音不响也听得见，四只毛茸茸的小脚看似软弱无力却可以超过一名长跑健将。

它很机灵。每当我出去回来，它就摇着尾巴冲上来用水汪汪的眼睛看着我似乎已经知道我买了好吃的给它在说：“求求你把东东给我吃，不给我的话我就大哭一场不理你了。”弄得我没办法只好给它吃。

有一次，我帮妈妈晒靴子把靴子放在阳台上，这是乐乐见了跑过去一看，咦这个黑乎乎的大家伙是谁?竟敢在我的地盘上，看我不好好教训你，想罢便冲了上去先咬掉了上面的蝴蝶结示威。可不见动静便拼命拽了拽，可就是无动于衷，它只好坐在这儿等主人——我来教训它。过了一会儿靴子动了动，乐乐马上禁戒起来，一看是一只大老鼠在里面玩呢!乐乐立刻不上去，虽然常言道：狗拿耗子——多管闲事。可它顾不了那么多了，一下子就捉住了老鼠，它叼着老鼠来邀功领赏。我奖励了它一根大骨头，它高兴地摇着尾巴在我身旁来回转悠。之后，乐乐又守在靴子旁，好像在想：小老鼠你快来，你来了我又有骨头吃了，“嘻嘻”主人要不你下次防只老鼠吧!以免老鼠不敢出来，没骨头吃。

第三篇：如何让让你的作文活起来

让作文开篇“活起来”(一)：修辞手法开头

上一讲中提到将仿写用入写作，使作文的句子变成填空题。对于一些语文水平较差或平时不太喜欢语文的学生来说，这个方法简单易学。那么接下来就可以进入这一讲，使我们的作文的开头成为迷人的“凤头”。而这一点是考试时最能够获得阅卷老师青睐的，留下了最初的好印象。

用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。并且能够成为所要叙述事物的衬托。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印„„

这段话就可以作为作文的开头，引出自己难忘家乡。

并且这些句子是我们在前几讲就学习到的技能，学习仿句后我们已经可以灵活地模仿好句子，而这些好句子不仅可以用在作文的中间充当作文的主体内容，成为我们的亮点;还可以用在开头，作为一种衬托。尽管小鸟、树苗、江湖不是我们要叙述的事物，但是他们的特点——对源头的难舍——可以为我所用，成为我对家乡的同类比。我对家乡的情感，与他们是一样的，这样就把抽象的、难言的情感变得生动形象，而且使我们的开头有了别样的风采，比“我很想念我的家乡”丰富很多。

用比喻作文文章的开头，文中所要表达的可以是个别事物的比，可以是多种事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整体形象的比，比喻用于文章的开头，形象、生动，更加凸显文章主题的特点。

如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

再如“汉语是我们的母语，是我们心中最美的语言。无需色彩随意挥洒就是书法;无需奏乐，平平常常就是韵律。从甲骨文到小篆到隶书到楷书到行书，汉语一路走来，从包容一切的气度，凝成一个个方块的汉字，融洽了华夏民族形成了中华民族这一部厚重的历史。”石桥和汉字本都是没有生命的静物，用上了比喻句后就给这些事物赋予了生命和活力，七彩的虹、韵律都是我们心中最美好的东西，而石桥、汉字分别就是它们，不由得我们的心灵也随着这些文字变得湿润，变得柔软!

让作文开篇“活起来”(二)：描绘环境法

上一讲学习了修辞手法开头法，运用比喻或排比句式，引出事物或主题，这样可以使文章生动华美，情感充沛，句式整齐，尽显才情。在写作运用排比时注意内容要统一，段落要灵活，可以一分句一段。这一讲学习描绘环境法。景物的描写放在文章的开头实际上是一种很新颖的写法，但是在实际运用中，而很多学生不知道写景对文章主题、文章情感、文中人物的作用，往往无的放矢地进行景物的描写，表现为生拉硬扯，或者总是“春暖花开”“山欢水笑”，有的表现为滥用词汇，重复堆砌，反而成为文章的败笔。

在文章的开头先进行一段简洁环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。如：《故乡》写“苍黄的天底下，远近横着几个萧条的荒村，没有一些活气”，体现了故乡凋敝的景象，也作者的心禁不住悲凉起来。环境描写的作用可见一斑。

但是要想使开头的环境描写起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，

就要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可。例《月夜话凄凉》

坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸„„不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。

对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。

上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。与鲁迅的开头有异曲同工之妙。小作者身临其境，把自己的心境与窗外的月亮联系在一起。因为自己在发愁，所以就说月光也是凄凉的，孤独的自己向孤独的月亮诉说自己的心事，使文章开头就笼罩了一层月光般的愁绪，就这样展开了下文的情节，水到渠成，环境的描写为文章增色不少。这种身临其境的写法简单易操作，很值得初学者效仿。

让作文开篇“活起来”(三)：倒叙开头法

上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可;二要注意突出特点，不可以千人一面。那么接下来就可以进入这一讲——倒叙开头法。

这个方法不需要我们创造新的修辞，也不需要去联系周围的特定环境，而只是将我们作文原有的结构调整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法，但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖，但是在作文中却还是很少见到，究其原因——学生只是大概地了解，并不太善于操作，所以这一讲主要学习三个易操作而效果很明显的倒叙的技巧：

倒叙是为了达到巧设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引起联想的线索写起(人物，事物，语言，环境等)。

例1“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力„„看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”

例2“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”

这两篇习作均设置了悬念，例1选取的是妈妈修三轮车的场景，例2选取的是引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。

技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起;

“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。

老大爷为什么要跟踪这位初中生呢?事情还得从上个星期天下午说起。”

这篇习作就在开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到底是为什么呢?所以把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。

最后要注意：倒叙时要交代清楚起点(起点是某个人物还是情节等)。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如：以上例文，在倒叙与顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等，这样入题就很快。另外文章结尾时一定要呼应开头，这样行文才算完整。

第四篇：五上作文教学设计看照片,让你的思绪飞扬起来

看照片，让你的思绪飞扬起来

【学习目标】

1.能根据照片内容。展开合理而丰富的想像写一件事情。 2.能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。

【教学建议】

1.教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于 此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。 2.“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>„„

3.写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的 想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。

设计理念：从说学写，注重迁移，化难为易，增强习作的自信心，培养习作的兴趣。通过习作，激励学生热爱生活，展现自我，学会合作。 课前准备：布置学生选好、带好相片。

一、激情导入，欣赏画面

教师：幸福美好的往事，令人回味无穷，留下美好瞬间和一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今天，我们就举办一次相片交流会，一起来品味生活，感受快乐的人生。

学生自由走动，欣赏相片画面的情趣美、热闹的气氛和相片对生活的真实反映，激发了学生的情趣，使学生情不自禁打开记忆的闸门，回到昔日快门摁下的快乐瞬间。

二、闭目想像，回顾画面

同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们和老师闭上眼睛，我们一起去穿越时空的隧道，再去看一看发生在自己照片的故事。(配乐)

三、自由交流，再现画面

过渡语："大家的脑海中一定浮现了一幕幕令我们难忘的画面，你们愿意把自己照片上的故事与大家分享吗?"接下来，请同学们自由选择合作伙伴，把关于这张相片的故事告诉对方，想怎么说就怎么说，说出真情实感。

1、自由交流

学生自由交流教师巡视，参与其中，尽可能地启发，发现学生的新思路、新题材，捕捉学生个性化的表达和有创意的表达。如：

(1)家庭里值得纪念的日子：一张全家福的乐趣，外公的婚事，包饺子等。 (2)值得纪念的地方：学摄影、我爱家乡的故土。

(3)难忘的童年趣：一张挂着泪珠的照片，儿时的照片等。

2、典型交流

学生推荐几名表达较好的同学带上有代表性的相片上台展示示范，一边展示相片，一边讲述。教师一边引导质疑评价，一边相机指导。

四、构篇整合，完整画面

1、加头与尾

同学们真棒!我们每一位同学都在认真地想，仔细地听，真情地述说着自己的故事。

大家请看，我在黑板上画的是什么?(师以简笔画出文鱼身)同学们真聪明。大家刚才所讲得一个个精彩的故事就好比这条鱼的鱼身，也就是说，我们还得给上 ?(对，一头一尾)大家想一想，你们之所从从众多的照片中精心挑选多观在的这一张，说明你(最喜欢它，最使你难忘，最具有纪念价值„„)那么我们的开头应该怎么加呢?(有开门见山式的，回忆式的，情感式的。 有了开头，相对应的结尾应该怎么办呢?请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出。择优选择，有首尾呼应式、自然结尾式、回味式。

2、下水文示范

听了同学们一个个精彩的故事，老师也很想把自己的故事告诉大家，请问同学们听听老师的故事，并评一评，教师讲述故事，学生听。

五、自主习作、因材施教

教师，美好的生活瞬间可以用相片记录。 也可以用文字表达

为了让咱们的今天的相片交流会不会成为过眼云烟，请同学们动笔把精彩的故事写下来吧! 学生自主习作，教师巡视，要特别关注习作有困难同学，辅导他们把相片的故事写清楚。

六、朗读习作，评议修改

1、选取一两篇有代表性的习作，一边实物投影，一边让该生朗读作品，师生共同评议，肯定优点，指出不足，提出修改建议。

2、习作完成后，鼓励学生自己读一读，发现有不妥当的地方改一改。

第五篇：五个沟通工具让你的职场人生变得高效率起来

人类是群居动物，活在社会上，就需要无时无刻的与他人沟通，去配合他人，或是让他人配合自己的工作。很多时候，个体的效率低，问题不是出现在执行力，而是往往选择了错误的沟通工具及沟通方式，导致反反复复，拖沓不前，伤己扰民，最终耽误一个团队整个项目的进度。

此篇文章是我之前工作的感悟与总结，也是原来带兵经常讲的一个环节，经验之谈，希望对职场人员有所帮助。

时间是你的工具，沟通渠道与沟通方式亦是你的工具，合理利用及分配你的工具，你就是人生时间管理的艺术大师。

大家基本上都听说过“沟通漏斗”，人们在沟通时，用言语表达心里的100%的内容时，讲出来便只剩下80%，而当这80%的内容进入别人的耳朵时，由于文化水平、知识背景等差异化的原因，便只留存了60%。实际上，真正被别人理解了、消化了的消息大概只有40%。另外，我们自己也经常能体会到，邮件里沟通几天的事情，电话几十分钟就解决了，电话里几十分钟也说不清楚的事情，面谈几分钟就解决了。可见选择沟通工具的重要性。因此，我为大家分析一下目前身边能接触到的各种沟通工具的利弊，及建议的使用方式，审时度势，物尽其用，一来规避沟通漏斗带来的信息出入，二来提高个人及团队的综合作战效率。

面谈

面谈沟通是效率最高的沟通形式。人们在沟通的时候，文字部分传达的信息不到总量的10%，而语气语调中包含的信息量为30%，更大一部分则在于双方的眼神、表情、肢体语言等。只有在面谈的时候，双方才可以全方位的交流，也是建立双方情感信任最好的方式。这是双方最高效、最充分理解彼此思想，根据对方反馈及时纠正可能的理解错误，从而减少信息误解，提升工作效率。而且面谈的时候，可以察言观色，根据交谈对象的言行举止，哪些话题对方感兴趣，知道哪些话该说，哪些话不该说，哪些话可以点到为止，这里可以充分利用沟通技巧，将你想要传达的目标，用对方能够接受的方式去传递。这也是电话及邮件等其他沟通工具不具备的最大的优势，因此建议大家在条件允许的前提下，尽量用面谈的形式探讨问题，尤其是参与人员不足够了解项目的前期。

电话

电话沟通虽然不能想面谈一样实现全方位的沟通与交流，但是它能实现远程推进事件进展最快的工具，通话过程中可感受对方的语气语调等情感信息，把控沟通交流的节奏，通常几句话，简单、直接、有效，能让对方最短时间的知晓事件进展;根据事件进展交流、沟通意见，对整个事件做微调;督促对方向前推进某个环节，或提醒对方查看某个邮件或者文件，加深对方对该事件的重视程度。它是介于面谈及邮件沟通之间比较好的折中方式。

邮件

邮件沟通具备不易被对方及第三方打扰，记录事件发展过程，易于转发传播，可追溯性强，可对信息深入思考、接收方与发送方不需要同一时间参与等优点，但表达力有限，并不能及时有效的传达信息。除非双方或多方已经对沟通的信息达到高度一致，否则很容易产生误解。而且从沟通效率的角度来讲，文字沟通本身就是时间杀手，需要严格控制。

微信

随着移动互联网的普及，碎片化的信息传播模式被大量人群接受，但作为职场人士，我们应该尽量避免这种低效而且容易引起误解的沟通方式。微信最好只作为一种辅助性的沟通手段，只建议以下两种工作方式时使用微信，第一，在工作群中发一些简短的通知性信息;第二，多人远程视频会议，第二种方式我个人用的情况较多，方便并节省成本。而当对方在微信端给你留言的时候，最高的效率选择是“电话”，几分钟解决一个可能在微信上要耗费半个小时或是更长时间的议题。

QQ

除了文字方式的及时通信外，还具备语音通信、视频通信和文件传输的功能，但是一般我个人只用它的大文件传输功能，速度快。

对各种沟通工具的使用建议：

·如果在同一个办公环境中，应尽量采用面谈沟通+邮件备忘的沟通工具组合;

·十分重要的项目且条件允许的前提下，应尽量采用面谈沟通+电话跟进+邮件备忘的沟通工具组合;

·一般情况下点对点情况，应尽量采用电话沟通+邮件备忘的沟通工具组合;

·条件不允许见面且需要开会的时候，推荐微信多人视频会议+邮件备忘的沟通工具组合;

·平时尽量少用微信及QQ沟通，一来权重级别很低，很容易被对方忽视，二来容易分散注意力;

·在如下情况可以采用单独的邮件沟通形式：

1.通告性的发布内容;

2.工作报告;

3.已经口头沟通过的且达成一致的工作内容;

总而言之，世界上所有的各种沟通工具是为了让你便利而生，面谈、电话、邮件、微信、QQ这5项工具各有各的各的优势及作用，巧用各种工具的组合，便能规避“沟通漏斗”，提升沟通效率。效率来自一点一滴的把控，把控自己的行为，把控自己的随性。