通信类专业课教学方法的探索与实践

2022-09-10

近年来, 通信事业迅猛发展, 这对于通信类专业课程的教学是一大挑战。通信类专业课本身内容抽象, 难于理解和掌握, 并且理论性和实践性都很强;另外通信专业技术更新快, 专业课涉及面广, 内容多, 学时少;通信类专业课的这些特点使得学生在接受的时候经常会遇到困难, 很容易产生排斥心理, 及时调整通信类专业课程的教学方法变得势在必行, 刻不容缓。针对这一问题, 笔者在教学实践中做了一些有益的探索与尝试, 旨在通过教学方法的调整来改善教学效果, 事实证明, 这些调整对教学效果有明显的改善, 本文总结了这些教学方法, 并一一做了详细的阐述和说明。

1 激发学习兴趣, 活跃课堂教学

俗话说, “兴趣是最好的老师”, 如何在专业课教学过程中有效地激发学生的学习兴趣显得至关重要。另外, 活跃的课堂气氛也会感染每一个人, 对于如何激发兴趣活跃课堂气氛可以从以下一些方面入手。

1.1 巧设新课导入, 引发学习兴趣

第一印象至关重要, 精彩的亮相往往会给人留下深刻的印象, 精心设计的新课导入方案会吊足学生的胃口使他们愿意听下去, 例如, 通信网这类课程, 学生对理论模型讲解和技术原理介绍往往没有兴趣, 而对于他们身边常见网络设备的参数设定与操作使用却有着浓厚的兴趣, 所以可以从设备入手, 让课本知识有“用武之地”, 使学生产生学习兴趣, 激发学生深入学习的欲望, 达到对学生能力培养的目标。

1.2 巧妙穿插问题, 激发听课热情

当课程进行了一部分的时候有些学生就会因为没有了新鲜感等原因出现懒惰、懈怠和听不进去的情况。此时如不及时调动学生的大脑激发他们听课的热情, 前面的功夫也就白费了。在通信原理课程进行到后部分, 讲到纠错编码的时候发现大家热情不高, 我就引用了李清照的词《声声慢》, “寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”接着问:“实际一个字就够了, 为什么要用两个字呢?”有同学说了, 是为了强调呗, 我说:“对, 这样信息一旦传错之后, 还可以恢复啊。”

1.3 运用幽默技巧, 活跃课堂气氛

做为专业课教师应该巧妙使用幽默风趣的语言把学生的注意力锁定在老师身上, 让他们感受到愉快的课堂氛围从而打起精神听课。例如, 现在很多学生都喜欢O I C Q进行网上聊天, 我告诉他们O I C Q实质是一种病毒, 全称是“Oh, I stick you!” (噢, 我粘住你!) 治疗药物是CTW (Close the Window) 。听到这一比喻时, 同学们都欢笑不已, 点头称是。诸如此类的比喻, 可以很好地帮助了学生的理解, 活跃课堂气氛, 达到了比较理想的教学效果。

1.4 充分发挥想象, 制造美丽课堂

虽然通信课程本身没有什么美感, 但是教师可以人为地制造。例如, 老师可以这样给学生讲电磁波的传播方式:“其实通信可以很浪漫”, 学生的注意力一下子就注意到老师这儿来了。于是老师接着说:“当你们看见流星雨的时刻, 无数电磁波就搭乘了流星快车, 在大气层中穿梭, 奔向世界各个角落。这就是电磁波通过流星余迹进行反射传播。”营造出符合学生心理的“浪漫”气氛, 让学生感受通信的“美妙”之处, 所以学生学习的积极性很快就被调动起来。

1.5 穿插趣闻轶事, 课堂精彩纷呈

在枯燥的理论讲解之间穿插一些趣闻轶事对于激发学生学习兴趣也不失为一种好的办法。在介绍卫星移动电话的时候, 给学生讲了这样一个故事:1996年, 俄罗斯当局追杀多时的车臣反政府武装首领杜达耶夫, 终于再一次使用卫星电话与外界联系的时候, 难逃导弹的追袭而死于非命。另外有关哥伦比亚大毒枭埃斯科巴尔命丧“蜂窝网”的故事对于讲解移动通信技术也大有裨益。

2 综合运用教学方法, 提升教学效果

除了运用多种方式激发兴趣活跃课堂之外, 还应在教学方法上下功夫, 否则再怎么精彩的新课导入方式, 怎么有意思的趣闻轶事, 如何的幽默, 学生也只当成了一场热闹来看, 这样就会使教学效果大打折扣, 因此, 必须通过各种教学方法的综合运用, 消除学生的排斥心理。具体来说有下面一些经验的总结。

2.1 适当举例, 消除概念的生疏感

通信专业课程中有许多概念很生僻, 这时可通过类比并运用通俗的语言来解释这些概念, 待学生听懂了之后再给出严密的科学定义。

2.2 恰当比拟, 挖透难点

在讲解一些难点的时候可以用比拟的方法, 将知识点的内涵和外延挖透, 这方面很显著的例子就是在讲解O S I参考模型的时候, 如果只是照本宣科地叙述每一层的功能既枯燥又晦涩, 可以选取例如邮政系统邮寄信件的过程或者就用一个使用QQ软件进行网上聊天这个学生们很熟悉的过程为例来讲解数据处理的流程, 学生理解起来就会容易多了。

2.3 综合对比, 加深理解

对于易混的概念, 对比记忆是一种行之有效的方法。例如, 在通信原理中很容易混淆的“带宽、波特、码元和位传输速率”等概念可以通过对比使学生从根本上掌握这些易混淆的概念。

2.4 注重实践, 身体力行

陆游的这首诗写得非常好, 全文引用一下吧。“世事洞明皆学问, 人情练达亦文章, 纸上得来终觉浅, 绝知此事需躬行”, 可以看到实践对于我们掌握知识的重要, 比如, 当一个同学遇到疑问的时候老师可以通过适当的引导让学生通过实践的方法去解决, 同时也可以让这名解决了疑问的同学去给其他同样有此疑问的学生做讲解, 这样可以给他以成就感同时也激励了其他同学去实践。

3 提倡民主教学, 实现教学相长

在专业课教学过程中, 教师应该民主平等地与学生交流思想, 分享教学心得。不但作为教师要经常发表学术观点同时还要鼓励学生发表自己的学术观点, 把教学看作师生合作的事业, 鼓励学生提出意见并在教学中作出贡献, 使得课堂教学生动活泼。

4 不断进修学习, 提升个人魅力

正所谓:“居高声自远, 香满沁人心”, 换句话说, 教师的个人魅力也直接影响学生对课程的热爱程度。教师在教学中折射出来的气质和学识, 如果让学生认可和佩服, 才会让学生“爱屋及乌”, 乐于学习老师所教的课程, 而值得一提的是, 所有这些对教学产生积极影响的现象, 需要教师不断学习和进修, 提高自身的文化素养、技术知识、综合能力才能呈现出来。