探析职业院校教师如何提高教学质量

教育部颁发《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》 (教职成厅[2015]2号) 、《教育部职成司关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 (试行) 〉启动相关工作的通知》 (教职成司函[2015]168号) 后, 全国高职院校结合各校实际, 积极推动高职院校建立常态化的诊断与改进制度, 切实发挥学校质量的主体责任, 持续提高人才培养质量, 形成各有特色的校园质量文化, 有序地开展教学工作的诊断与改进。作为在教学质量诊断与改进体系中的教师应如何在教学中提高教学质量, 保证人才培养的质量, 谈几点体会。

教学质量是一个学校的生命线, 是衡量一个学校的尺码, 作为一名教师, 要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。作为一位教师, 以下方式进行——做什么 (what) ?怎么做 (how) ?做的怎么样 (effect) ?怎样做更好 (better) ?

一、做什么 (what)

首先, 作为一位教师, 要清楚自己要做什么?根据什么标准去做?教育部颁发《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》 (教职成厅[2015]2号) 、《教育部职成司关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 (试行) 〉启动相关工作的通知》 (教职成司函[2015]168号) 后, 我院根据学校实际情况制订了《教学诊断与改进体系》, 今后工作要严格按照体系中的师资队伍建设规划、教学工作规范、教师考核标准、专任教师标准、学生质量标准等制定自己的教学计划和个人发展规划。

二、怎么提高教学质量和科研能力 (how)

(一) 提高教学质量

1. 把功夫下在课前。

我们上一节课并不难, 但上一节有质量的课就不容易, 经常上高质量的课就更不容易。我要认真钻研教材, 仔细研究备课;备学生、备课程目标、备教材、备重难点、备知识点、备教学内容、备教学设计、备教学方法、备课堂。每一项都要认真、充分、精益求精。俗话说“磨刀不误砍柴工”, 在备课上花时间越多, 教学质量也就越有保障。但我也不能闭门造车, 要结对子, 攀高亲, 向骨干教师取经, 向名师取经, 向名校取经。

2. 把力量放在课内。

明确课堂目标, 目标是课堂教学的方向, 目标达成度高, 课堂教学的效果就好;让学生积极参与教学活动, 要采用多种形式激发学生的兴趣、提高学生积极主动性。

(二) 提高科研能力

科研兴教, 为了教师的长远发展, 不能只做机械传授知识的“教书先生”。如何把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括, 进而上升到理论高度, 一直是我的薄弱点。

1. 转变观念

树立和增强从事教育科研意识和自觉性, 科研是促使个人思想提升的有力手段, 更是高职院校自我发展的内在动力, 是学校上水平、上质量、上品牌的重要手段和途径。

2. 主动学习

虽然我的科研能力较差, 但现在我要主动学习, 从基础知识、基础方法学起, 多读书, 读名书;并在学习中结对子, 攀高亲, 主动与外界联系, 多参加一些学习培训、教研教改活动。从别人的研究、讲座和讨论中学习方法、策略。

3. 养成习惯

把写教学案例、读书体会等看成是一种必不可少的工作, 通过几类文章的撰写, 促进自己学习和思考问题。

4. 主动参与

积极主动参与课题研究, 课题研究不仅有助于提高教师的科研能力, 同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究, 就需要学习、需要钻研教育理论, 收集与分析相关的资料, 对面临的现象细心观察和思考, 分析和研究, 这也是一个学习的过程。刚开始主动参与别人的课题研究, 学习知识方法, 锻炼自己的科研能力, 争取自己能早点申报课题。

三、做得怎么样 (effect)

科学评价。科学评价是建立在对教学和学生充分了解的基础上, 评价要贯穿于整个教学过程中。根据课后教师自我反思、学生评教、督导听课评教评学、学生质量进行科学评价。

四、怎么做得更好 (better)

将评价的结果进行反馈, 检查教学中出现的问题并进行改进。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 要提高自己的教学质量不是短期几个月就能大见成效的, 只有锲而不舍, 才能日益长进。以上是我的几点体会, 在今后的工作中, 以此鞭策自己, 为学院的发展贡献自己的一点力量。

摘要：教学质量是一个学校的生命线, 是衡量一个学校的尺码, 作为一名教师, 要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。作为一位教师要用以下方式进行——做什么 (what) ?怎么做 (how) ?做的怎么样 (effect) ?怎样做更好 (better) ?在教学中要结合学校自身实际, 发挥自己的责任, 持续提高人才培养质量。

关键词：诊断与改进,教学质量,教师