小学党建文化创设方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《小学党建文化创设方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：小学党建文化创设方案

水屯营小学特色学校创设方案

————写字特色项目的创设方案

一、指导思想

推进学校特色建设，创建特色学校，是我校在新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。我校将坚持以人为本的思想，全面拓展我校教育工作新的发展空间，紧紧抓住写字特色项目建设这条主线，紧密联系课程改革，努力培养学生个性特长，使特色学校创建工作动起来，气氛热起来。为适应时代发展和社会需求，学校将在“人无我有，人有我优，人优我特”办学思想的指导下，首先进行“写字特色项目”的尝试。

二、当前现状

在汉字进入电脑以前，写字曾一直被普遍看成是读书人的“门面”，可用“字如其人”的标准对人的学识修养高低进行判断，全社会都很重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生，就连有些家长和老师都认为字写得好不好已经无所谓了。因此他们对学生书写习惯的培养等闲视之，对学生书写标准也一降再降。据我校学生实际书写水平来看，学生的书写能力下降了很多。坐姿和执笔有很多的学生都不正确，若认真看看学生的书写过程，笔画笔顺的错误就更多了，也谈不上间架结构的正确。其实，写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。汉字的基本笔画合理有机的组合，它的粗细、俯仰呼应、避让、顾盼、疏密;以及长短、横斜、曲直、枯湿、浓淡等都是美学中基本法则的具体体现。要领会这些道理，必须加以联系;而领会了这些道理，不仅能把字写好，还能触类旁通有助于理解和发现相关方面的形式美。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。

针对当前学校教育中普遍不重视写字教育的状况，教育部有关负责人说，“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础;养成良好的书写习惯，具有熟练 的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从

实用的角度，还是从培养综合素质的考虑，写好字都大有益处。

世界正向国际化时代过渡，国际化时代非但不会以消灭民族文化间的差异为代价，反而会以尊重并提升民族文化的特色为前提。书法是中国艺术园中的瑰宝，在国际上独放异彩，写好字是弘扬祖国文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国的实际行动。通过写字特色学校的创建，培养学生热爱母语，热爱祖国的思想感情，可促进学生思想感情道德素质的提高;讲究正确的写字姿势，可促进学生身体素质的提高。保持良好的写字心态，有助于培养学生良好的专注、细致、坚毅的心理素质;写字教育还有助于学生审美水平的提高。因此，我校以写字教学为特色有其生存和发展的空间。

三、工作目标

所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓特色学校是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。这是特色建设的高级阶段。现按照“写字特色项目”的构想，制定具体目标：

1、培养学生踏实做人的作风

研究在写字教学的进行过程中，让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛踏实做人，从而树立起良好的学校形象。在写字教学中，在强调手上功夫的同时，重视培养和发展学生的“眼力”，即审美能力。教给学生一定的审美知识和审美的方法，引导学生多读名家名帖，同时，老师要加强示范点评，并教会学生互评。通过研究以有利于发挥写字教学在素质教育中的作用，为摆脱应试教育阴影，让学生生动活泼、积极主动的发展，提供具有参考价值的教育模式。

2、培养学生良好的写字习惯

习惯是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是在生活过程和教育 过程中形成和培养起来的。习惯可分为良好习惯和不良习惯两种类型。叶圣陶先生指出： “什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”写字教学是学校教育教学活动的一种，当然也要致力于培养学生良好的习惯。学生的良好写字习惯包括：正确的执笔、运笔方法和写字姿势，正确使用和保管好写字工具，认真作业和检查订正等方面。

3、培养和发展学生的思维能力

人们常说：“写字要悟性好。”指的就是要有良好的思维能力。通过写字教学，我们要培养学生的概括思维能力：归纳思考，摸索规律，得出结论;要培养发散思维能力：通过一个字而写好一类字，触类旁通，举一反三，以求事半功倍之效;要培养形象思维能力：通过举例子打比方等方法，联系学生的生活实际，启动学生的形象思维;还要培养学生的比较思维能力：在比较中让学生捕捉特征，学会思考，发展思维，提高技能。

4、营造良好的写字氛围

环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的写字氛围，能激发学生的练字兴趣，提高其感受美的能力。为此，在教室室内环境的布置上，应尽可能的体现书法艺术气息。例如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成楷、隶、魏等作品，经装裱后悬挂;班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业。让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。

5、面向全体学生，实施公平教育

写字教学要求要面向全体，以提高全体学生整体书写水平为目标，重在普及。树立每位学生都是重点的教育观，特别重视引导教师与潜能生建立良好的师生关系，把转化潜能生与培养优秀生纳入到同样的高度来认识。通过严格的写字训练，让学生把字写得正确、端正、整洁、美观，从而掌握学习上必须具备的一项基本技能。在普及的基础上，教师要善于发现个别基础较扎实、接受能力强、悟性较好的学生，并努力将他们培养成为书法尖子，以便树立典型，“以点带面”，“以兵带兵”，从而提高写字教学的整体质量。

6、加强师资培训，形成学习型组织

“打铁必须本身硬。”教师要“加油”、“充电”，形成自学的良好风气，。运用新理念，强练基本功，老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。

四、可行性论证

(一)围绕目标所采取的措施

1、加强师资建设，形成良好氛围。

教师每周交三笔字，特别是语文教师。通过批改、评比、交流，促进提高。每学期开展三笔字比赛，奖励优胜。提高

一、二年级语文教师的写字水平，重视写字教学，作业批改一定要有书写成绩，考试采用书法加分形式。学校图书室购买一些相关楷、行、草书法技能训练方面的光盘及图书。重视骨干教师的培训，成立教师书法兴趣小组，以点带面。兴趣是进步的最好老师：教室里要有写字书法园地，鼓励优胜。每学期进行两次“小小书法家”星级评比。

2、语文课堂教学，有机加强写字。

我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合;二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合;三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合;四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。

3、写字课堂教学，系统指导写字。

写字课是系统、集中、重点进行写字指导和训练的课，是语文课中写字教学的巩固、 深化与发展。我们以校本课程建设为落脚点，以系统指导、交给方法、培养兴趣、推进训练为主旨的进写字教学。指导方法上必须坚持四个结合：讲解与示范相结合，指导与练习相结合，练习与赏析、讲评相结合，一般要求与个别指导相结合。必须充分体现指导、训练的系统性、渐进性。

4、开展多种活动，提高写字质量。

一是社团活动。在各班成立普及型兴趣小组的基础上，成立低、中、高3个提高型校级书法社团，每周开展一次书法社团活动。二是展示性活动。如写字竞赛、作业或书法展览、名家书法观赏等。

5、作业双项评定，专项评价写字。

防止作业批改只强调正确率而不重视书写质量的情况，对各科作业均分别设立“甲、乙、丙、丁”和“优、良、及、不及”两种等等，前者专用于每次评价作业书写质量，后者专用于评价内容正确质量，以确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向、激励功能。

6、结合学科考试，科学考核写字。

一是在语文学科期末评价中，设立写字考查专项，按不同年级要求考查铅笔字、钢笔字或毛笔字。二是在各科考试、考查的同时，专门设置卷面书写成绩。

7、各科教学渗透，配合抓好写字。

各科教师在提高认识的同时，努力做到以下四点：一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育，形成各科齐抓共管的写字教育横系列;二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯;三是每学期必须配合写字教学，组织一次作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

(二)组织领导：

成立特色学校创建领导小组

组长：王德才

副组长：闫淑英康金叶霍振兴王利利

组员：各班语文教师

(三)保障机制的建立：

1、学校将最大限度的开发学生潜能、提高学生综合素质，使学生的写字能力得到快速提高。

2、将教育教学的触角伸向学生兴趣、特长的方方面面，鼓励学生张扬个性、挖掘特长。

特色学校创建是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改造调整、自立自强的过程。我们将坚持一切从实际出发，实事求是地按照特色学校的创建方案，积极实施，努力创建，力争在三至五年内发展新优势，再创新辉煌，使我校形成高质量、有特色、初步现代化的学校，把我校的办学水平和教育质量提升到一个新阶段。

水屯营小学

2014.3

第二篇：党建文化长廊方案00（共）

北苑小学党建文化长廊规划方案

一、党建文化长廊建设地址：北苑小学教学楼走廊墙壁

二、指导思想

1、以党的十八大精神为指导，以创先争优积淀精神，以创先争优凝聚合力，以创先争优打造品牌，以创先争优繁荣校园文化，

2、教育性：新增建的党建文化长廊和原有的教育文化长廊共存，使整个大楼走廊富有教育意味，减少传统口号性、教条性的标语，生动活泼化的浅易语句有利于整体教学气氛的提升。

3.实用性：党建文化长廊和原有教育文化长廊一起，不仅是对教学大楼的一种装饰，更重要的是在教学中能起到辅助作用，给学生提供一个了解党史、缅怀党的丰功伟绩，充分认识到没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天的幸福生活的道理，从而坚定师生听党的话，永远跟党走的信念，激励师生努力工作，勤奋学习，积极进取，乐观向上。

4.整体性与美观性：版面协调，适合学生的年龄特点，并具有较强的时代感和艺术性，让学校充满温馨的育人环境。

三、具体实施

党建文化长廊分四个板块，共27幅展板组成，其中原有13幅，新做14幅，分别为：

1、光辉的历史(7幅，其中图

1、4为80X100CM,图

2、3为2.5mx1.5m，原有3幅为80X100CM，可用)、

2、党建知识(6幅，党建活动室已有)。

3、党建标语( 已有，4幅，)、

4、先锋引领(10幅，80X100CM)。 附图片：

(一)光辉的历史

1、前言

2、党史简介

党

3、党史图片：6幅喷在一幅图内，

4、七.一建党节

(二)、党建知识(党建活动室已有)

1、入党誓词

2、党的宗旨、指导思想、性质、基本要求

3.党的执政能力

4、党员的义务、权利

5、当代共产党员的历史使命

6、发展党员工作程序示意图

(

(三)、党建标语，4幅图，每图一个镜框，悬挂在党建活动室和楼道的适当位置。

(四)、先锋引领

将近年来受到过省、市、县、镇、学区表彰奖励的优秀共产党员的先进事迹展现出来，图片有优秀党员的照片、事迹简介、和历次的获奖证书照片。呈现方式如图：(每幅图片可显示2-3名优秀党员)

(此图为样本)

第三篇：如何创设良好的学校文化

曲阜市息陬镇夏宋小学 孔宪文

学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

那么，如何加强学校文化建设呢?我对此作了一些思考，下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。

一、优化学校外部环境

环境优美、布局合理的校园环境让人赏心悦目，我校除了做一些必要的绿化外，在校园环境规划中还体现了一定的文化内涵，学校增加了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施;加强图书室、阅览室的建设; 进入学校就可以看到道路左右两边的标示牌，上面是我校的校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校推出了“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集名言，并将名言制成标牌，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。我校还将学生优秀的书画作品张贴在文化长廊中，办公室的墙壁上悬挂着《论语》中的经典语句，体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智;潜移默化，感染陶冶着每个学生情操。

二、加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是学校文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性的自由天地。教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还设置了壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计„„学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体团结的意识。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

三、加强学校精神文化建设 学校文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。

学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校定期开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画展到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。我校开展了“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受。

四、加强学校物质文化建设。 学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化，我校为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备;充实师生阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”;发挥校园广播站的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间;分析调查我校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位;开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵;提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

五、规范制度文化建设

制度文化为学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各科室、各条线组成人员，完善学校组织制度;根据学校岗位工作需要，明确各科室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度;根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各科室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度;根据考评结果，对各科室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度;创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实;在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度;积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。

六、建设学生文化。

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，个性爱好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品等;搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、精品制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

七、建设教师文化。

一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

学校文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

第四篇：构建礼仪文化 创设和谐校园

构建礼仪文化 创设和谐校园 ——襄阳市第三十三中学校园文化建设巡礼

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。作为新崛起的一所名校，襄阳市第三十三中学以校训‚欲成才 先成人‛为校园文化的灵魂，以‚人本、和谐、优化、发展‛的办学理念为校园文化的骨架，以‚礼文化‛为校园文化的德育核心，坚持‚育人为主导、创新为主线、学生为主体、质量为中心‛的先进育人思想，让平凡成为经典，让常规精彩落地，把学校打造成了‚教与学的乐园，师生成长的乐土‛。

一、不断提炼总结，形成校园文化核心内容

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调，教育要‚育人为本，立德为先‛，三十三中也一直将‚欲成才，先成人‛奉为教育教学的准则。学校一直很重视学生的德育工作，在‚让平凡成为经典，让常规精彩落地‛的办学思路下，精彩的德育常规活动已成为学校的一大办学特色。经过多年探索与实践，以王义清校长为首的学校领导班子认识到：如能将德育常规活动融入到一种校园文化中去带动，影响，温暖我们的教育对象，将惠泽师生，惠泽学校，惠泽教育。经过长期的观察和分析，三十三中人认识到，很多青少年学生思想品德滑坡甚至走上犯罪道路，是从不知礼、不学礼、不行礼开始的。孔子曰：‚不学礼，无以立。‛《荀子〃修身》中也说：‚人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。‛ 于是，三十三中在以襄阳文化名人陈新剑教授为代表的专家的指导下，从2012年开始大胆尝试并践行以‚尚礼修身，明理树人‛为主题的‚礼文化‛建设活动，以‚礼‛为核心，以‚修身‛为目标，以‚讲‘礼’文化故事‛、‚诵‘礼’文化名言‛等为抓手，从个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪和公共场所礼仪等方面引导学生知礼、学礼、行礼，培养举止文雅、气质优雅、情操高雅的‚三雅‛教师和学子，努力打造一所尚礼、健康、文明、和谐的‚礼‛文化学校。

二、不断健全机构和制度，推进校园文化有序发展

校园文化建设是一项涉及校内各学科和各管理部门的一项系统工程。长期以来三十三中充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构，成立了以校长王义清同志为第一负责人的校园文化建设工作领导小组，由行政班子成员具体负责督促和指导，由综合室和总务室统筹校内各项文化环境建设，通过校团委、教研组、班主任互相配合，全面开展相关的教育活动。

校园文化建设是学校教育的一项重要内容，为确保教育过程的规范化、科学化和制度化，学校通过自下而上的方式，本着为学生服务、为家长服务、为教师服务的宗旨，广泛征集意见和建议，多方讨论，共同商议，制定了一系列的校园规范制度及条例，为进一步加强学校文化建设提供了制度保证。

为规范学生在校行为，帮助学生养成良好的行为习惯，我校制定了《三十三中学生在校一日常规》、《三十三中学生违纪处罚条例》;为确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，我们制定了《三十三中安全管理条例》、《三十三中安全紧急疏散预案》;为营造优美的校园环境，为广大师生提供一个清洁、舒适的学习空间，学校制定了《三十三中卫生管理办法》等等。

总之，学校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校园文化建设工作的开展和各项文化活动的进行，为营造一个良好的校园文化氛围提供了制度上的保证。

三、编写校本教材，成为校园礼文化建设的“助推剂”

在‚礼文化‛建设的过程中，三十三中人想了很多点子，做了很多实事。首先就是从校本教材做起，实实在在提升师生品德境界。他们认为，把师生应注意和遵守的个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪和公共场所礼仪用教材的形式规范下来，不仅便于学习和推广，更有助于‚礼文化‛的发展建设。

于是，学校组织了一班人，经过长达一年的时间的资料搜集、加工和润色，坚持把‚礼仪常规‛作为德育常规中重要的一项进行开发，编修了两本校本教材《经典常规之学生礼仪》和《经典常规之教师礼仪》。2013年学校暑期教师培训已经将《经典常规之教师礼仪》作为主要培训内容之一;9月1日，七年级新生入学拿到的第一本书就是《经典常规之学生礼仪》，听到的第一节课就是郭蕾副校长以‚做懂礼学生‛为主题的报告。

四、营造校园大课堂，建设“礼文化”风景线 三十三中校园面积只比一个足球场稍大，校内仅有一幢教学楼、一幢综合楼。进行校园环境文化建设，局限性很大，学校充分利用校园已有资源，因地制宜，从环境氛围入手，时时处处熏陶师生，建设 ‚礼文化‛的风景线。

首先，在校大门木艺励志墙《少年中国说》的斜对面放臵一司南。司南是中国古代四大发明之一，指南针的前身，也是我国传统文化的典型代表。司南具有指示方向的作用，寓意为教育为学生指明人生目标和方向。司南基座前立面阴刻描金字‚尚礼修身，明理树人‛，体现对师生教与学的基本要求。在操场围墙上隐刻‚孔子圣迹图‛36块，以时间为经、事例为纬，将孔子从出生到周游列国，广授弟子的主要经历采用连环图画的形式形象地展示出来，也将孔子的‚仁‛、‚礼‛的思想充分地展示出来。

其次，在长达千余米的两幢教学楼走廊上打造礼学文化走廊。礼学文化长廊共设36块牌子，精选36条‚礼‛文化修身名言，如‚不学礼， 无以立‛、‚静以修身，俭以养德‛等经典名句，采用立体雕刻竹简形式，以此为校园‚礼文化‛之统领。既让学生积累知识，更让学生感悟做人、做事、做学问的真谛，成为尚礼、明理之人。

此外，校园的各个角落、每棵树上的标语、校歌、班牌、班徽、班训等每一个细节都紧紧围绕着‚礼‛的核心理念进行设计，既要彰显局部特色，还要和全校步调一致，达到个性与共性的和谐统一;同时充分利用校园内的LED显示屏，每日一礼，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。

五、通过活动与实践，全方位发挥校园文化育人功能

1、从诵读经典开始，字字句句浸润师生。提出‚诵千古美文，做谦谦君子，学时尚礼仪，做文明使者‛的口号，做到‚四必会‛：会讲‚礼‛文化故事，会用‘礼’文化名言，会背修身美文，会诵修身古诗。由‚礼文化‛建设领导小组规划协调，由年级组长负责牵头，由语文老师负责具体操作，分年级分班级分专题搜集并整理一百个小故事、一千条名言警句、一百篇美文、一百首古诗，然后装订成册，结集刊印，供师生学习。把每周二早读课定为传统经典的诵读时间，要求教师积极参与诵读并撰写读书笔记和心得体会，要求学生‚每天一背一互查‛，让师生充分感受阅读经典的乐趣，让书香校园陪伴师生健康成长。定期举办讲故事、诵名言、国学诵读、课本剧展演等比赛，让每个老师、每个学生都参与到自我表演、自我感悟、自我提升的过程中来。

2、从年级主题入手，层层级级陶冶师生。七年级以‚文明每一天，礼遇每个人‛为主题，倡导学生做讲文明、懂礼貌的文雅人。每天做到四文明：‚文明在我口中‛、‚文明在我手中‛、‚文明在我脚下‛、‚文明在我心中‛。办‚文明礼仪我知道‛手抄报，开展‚文明礼仪伴我行‛主题班会比赛，举行‚北街因我而美丽‛户外打扫活动，让每个学生讲文明、懂礼貌，善待他人，保护环境;而八年级则以‚行孝雅之风，养勤俭之德‛为主题，倡导学生做谦逊有礼、雅言雅行的高雅人。要求学生‚知四节‛：三八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日。‚三要做‛：父母生病的时候要问候，父母的生日或节日要祝福，父母对自己照顾不周要理解。母亲节时开展‚孝雅‛亲子活动，教师节时举办黑板报、手抄报评比活动;九年级学生较为成熟，就以‚明辨是非，诚实守信‛为主题，倡导学生做明理懂事、奋发有为的优雅人。

3、从特色活动做起，点点滴滴感染师生。首先规范两项‚星级‛活动，即讨论制定‚礼仪标兵‛、‚美德少年‛的评选标准，紧紧围绕这个标准评选‚校园之星‛，利用国旗下讲话的时间举办‚修身与成才百家讲坛‛活动，由‚十佳教师‛或者‚校园之星‛参加演讲。其次开展两项特色活动。将开学第一周设为‚文明礼貌周‛，并开展系列活动：第一天，隆重召开开学典礼，并在开学典礼上增加进学礼：拜孔子、谢恩师、敬家长、亲同学，表彰‚十佳教师‛、‚美德少年‛和‚模范父母‛;第二天，‚文明礼仪伴我行‛班会比赛。通过班会课展示，充分学习校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪;第三天，‚尚礼修身，明理树人‛大型文艺演出：演讲比赛、诗文朗诵、教师和学生服装展示等;第四天，户外活动或请专家来校讲座;第五天，文明礼仪黑板报、手抄报和‚文明礼仪我最行‛心得体会等优秀作品展。最后创建特色学校：‚创建无痰渍校园‛：设计、制作 ‚吐痰专用纸袋‛，发送给过往行人和师生，并向市民和全校师生发出倡议：告别吐痰陋习，崇尚文明新风。‚创建诚信考试校园‛： 举办以‚创建诚信校园，树立诚信学风，做到诚信考试‛为主题的签字承诺仪式。举办以‚说诚信话，办诚信事，做诚信人‛的主题班会，加强诚信教育。 回顾做过的工作，三十三中深深地感到广泛开展的校园文化建设全面促进了学生素质的提高，学校也取得了丰硕的教育成果，先后获得‚全国教科社区德育实验学校‛、‚ 湖北省思想品德校本教研先进集体‛、‚湖北省活动课实验与教研先进单位‛、‚湖北省现代化教学实验学校‛、‚襄阳市示范学校‛、‚襄阳市最佳文明单位‛、‚襄阳市市群众满意的中小学‛、‚襄阳市课外活动课程先进学校‛等多项殊荣。今后，学校将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，把三十三中学打造成一所高品位的校园文化建设特色学校。

第五篇：党建文化管理工程整改落实方案

吴仓堡采油队党建文化管理工程

整改落实方案

为进一步贯彻落实油田公司党建文化管理工程，深入践行“关爱员工，呵护油井，发展延长，奉献社会”核心理念，将“爱人爱井、爱井敬业”的油井文化渗透到生产经营管理中，形成“人敬业、井健康”的良好局面，结合2016年度党建文化管理工程的薄弱环节，特制定本整改落实方案。

一、指导思想

以“党建引领文化、文化提升管理”为主线，以“人”和“井”为企业发展的核心要素，充分发挥党组织的政治核心作用，深入开展回头望，全面优化解决存在的提出问题，使党的建设、文化建设、经营管理围绕企业战略目标，深度融合，共同发力，推动企业超越突围。

二、组织机构

(一)领导小组

为确保党建文化管理工程整改落到实处，采油队决定成立组织机构。

组 长: 王学洲 副组长：白成来

成 员：冯文金齐应团刘怀光樊玮王志贵 陈鹏飞 裴志富 领导小组下设办公室，办公室设在支部工作室，由王志贵同志兼任办公室主任，负责党建文化管理工程整改落实的日常工作。

(二)整改落实组 第一组

组 长：冯文金 成 员：刘怀光裴志富

负 责：49-289注采站、49-472注采站、49-1367注采站、吴探28注采站。

第二组

组 长：齐应团 成 员：樊玮 陈鹏飞

负 责：49-151注采站、49-531注采站、49-1434注采站、吴探9注采站、队部。

三、存在的问题 1.两学一做学习教育安排不具体，计划操作性不强，夜校班流于形式。 2.党员责任区活动开展不力，没有全面发挥党员引领作用。

3.安全监管不到位，造成媒体曝光事件。

4.党建文化管理工程规章制度和工作流程不健全，分工不明确。 5.油井健康档案不健全，存档有盲点，日常管理不到位。

6.党员干部业绩不健全，班站长以上管理人员、党员目标责任书流于形式，划分包抓责任不清，存在推诿扯皮。

7.绩效考核与油井文化联系不紧密、积分卡管理未能和实际工作接轨。

8.形势教育开展不积极，政策法律法规宣讲不到位，职工认识不到位，观念淡薄。

四、整改措施

按照采油厂2017年党建文化管理工程的安排部署，吴仓堡采油队结合实际，针对存在的8个方面的突出问题，成立整改领导小组，领导班子牵头，分类推进，力度不减，并根据存在问题进行归口管理，制定专项措施按照时间节点限期整改。

1.针对“两学一做学习教育安排不具体，计划操作性不强，夜校班流于形式”的问题，采油队安排支部书记白成来总负责，综合管理组具体制定详细的“两学一做”学习教育常态化、制度化实施方案，结合采油厂党委的具体安排，认真组织全员开展“夜校班”活动，每天学习两小时，制定并分解月度学习计划表，并严格督查落实。

整改时限：3月底完成具体方案的细化问题，4月开始严格执行，并做好过程管理工作，按月通报学习情况。

2.针对“党员责任区活动开展不力，没有全面发挥党员引领作用”的问题”，采油队安排支部书记白成来总负责，综合管理组具体制定详细的党员责任区活动实施方案，并根据党员岗位、能力等条件合理划分党员责任区，制定责任区职责并列出任务清单，按季度开展业绩考核。

整改时限：3月底完成具体方案的细化问题，4月开始严格执行，并做好过程管理工作，按月通报责任区落实情况。

3.针对“安全监管不到位，造成媒体曝光事件”的问题，我们认真的总结不足，制定详细的安全环保监管实施方案，严格执行“三同时、四不放过原则。具体安排安全员樊玮负责抓基础管理，整改安全环保方面存在的不足。

整改时限：3月底完成具体方案的细化问题，4月开始严格执行，并做好过程管理工作，推行闭环管理。

4.针对“党建文化管理工程规章制度和工作流程不健全，分工不明确”的问题，采油队王学洲队长总负责，调度组配合，结合生成现状，完善各类规章制度、工作流程，并划分领导班子分工包抓安排意见，签订目标责任书，夯实责任主体。

整改时限：4月底完成具体规章制度、工作流程，5月开始严格执行，按月开展领导班子业绩考核。

5.针对“油井健康档案不健全，存档有盲点，日常管理不到位”的问题，采油队安排主管技术副队长冯文金同志总负责，开展油井普查，并建立油井动、静态资料室，完善一井一档，并安排专门技术员负责更新管理。

整改时限：3月底完成资料室的建设，并根据当前的实际情况，按区域划分完善油井档案管理。

6.针对“党员干部业绩不健全，班站长以上管理人员、党员目标责任书流于形式，划分包抓责任不清，存在推诿扯皮”的问题，采油队党支部书记白成来总负责，综合管理组配合，完善党员业绩档案，并结合采油厂实际制定切合实际的目标责任书。

整改时限：3月底完成党员业绩档案，制定党员目标责任书，并组织签订。

7.针对“绩效考核与油井文化联系不紧密、积分卡管理未能和实际工作接轨”的问题，采油队结合采油厂深化改革总要求，创新试行薪酬改革，以过程考核为主，按月开展考核，按月兑现奖罚。

整改时限：4月宣传动员薪酬改革实施方案，5月份起试行。

8.针对“形势教育开展不积极，政策法律法规宣讲不到位，职工认识不到位，观念淡薄”的问题，采油队领导班子全员参与，结合领导包抓安排意见，深入基层开展调研、宣讲、谈心等活动，采油队每季度组织一次团队风采“美篇”展示，激发全员积极性，凝聚团队向心力。

整改时限：3月份前完成安排部署，4月份起，按月认真开展并抓好组织落实。

吴仓堡采油队 2017年3月