长宁县中学生排球开展现状调查与分析

2024-06-23

长宁县中学生排球开展现状调查与分析（精选6篇）

篇1：长宁县中学生排球开展现状调查与分析

长宁县中学生排球开展现状调查与分析

摘要:随着排球运动的迅速发展和排球运动在中学的推广，长宁县各个中学已经认识到排球运动对中学生身体素质和心理素质发展的重要性。排球运动是一项集体运动，对于培养中学生的个人身体素质、培养中学生坚韧的意志品质、培养中学生团体协作的精神等方面都具有重要的意义。但是从目前的现状来看，虽然各中学已经意识到排球运动对中学生发展的重要性，但是在实际的排球开展过程中还是存在一些问题。为此，本文对长宁县中学排球开展的现状进行调查研究。本文通过文献法、访问法、分析法、调查法、逻辑分析法等，在查阅了搜集到的近十年来与本文有关的论文资料的基础上，根据调查的数据与实际，对长宁县中学排球开展的现状进行分析研究，找出长宁县中学排球开展的现状过程中存在的问题与值得肯定的经验。

关键词：长宁县；中学排球；开展现状;调查发展对策

引言

随着中国女排在2014年世锦赛夺得亚军、在2015年世界杯上夺得冠军、又在2016年里约奥运会上夺得金牌等，这在很大程度上推进了排球运动在全国的开展。对于长宁县中学而言，通过这几年在中学进行排球运动开展以来，排球运动已经发展成为长宁县中学生最喜闻乐见的体育运动项目，排球文化、女排精神等已经渗透到长宁县中学的每一个角落，成为影响中学生日常生活和学习的一种体育活动，有力地促进了长宁县中学生身体素质和心理素质的发展。从长宁县中学排球运动开展的现状来看，长宁县中学排球的管理体制、人才引进与培养机制、排球活动经费投入、场馆建设和学校排球运动的开展等方面都走在了全国的前面。但是，从实际的情况来看，在长宁县中学依然存在着排球管理与指导人员无法满足中学生排球运动发展的需要、场馆布局不合理、排球经费与其它经费统一管理而导致无法保证排球经费的有效利用等情况，需要在以后加强各方面的建设与规划力度，进一步完善管理体制和人才的引进与培养机制等。1 研究对象与研究方法 1.1研究对象

本文研究的对象为长宁县下属的15所中学中的300名中学生，对长宁县中学的300名中学生进行访谈，提出一些问题，得到这三百名中学生的答案。加以整理，为做出分析待用。1.2研究方法 1.2.1文献资料法

通过校图书馆、中国知网等平台搜索与绥中县网长宁县中学排球运动发展相关论文20余篇进行整理，借阅相关书籍为论文的研究提供理论支撑。1.2.2访谈法

在长宁县下属的15所中学随即找出300名中学生，进行访谈，提出一些问题，得到这三百名学生的答案。加以整理，为做出分析待用。2.长宁县中学排球运动发展现状的调查结果和分析

为了对长宁县中学排球运动的现状和发展进行一个详细的研究分析，本文对长宁县下属15所中学的300名中学生进行了现场访问式的调查。通过对300名中学生参与排球运动的目的、长宁县中学排球运动经费投入、排球场管供应等几个方面的调查，来对目前长宁县中学排球运动的开展现状进行分析。2.1长宁县中学生参与网排球运动目的的调查结果分析

随着人们生活水平的不断提高，在物质方面满足的同时更多的是对自身健康和精神生活的关注。在现代快节奏的生活和工作条件下，健康的身体是每一个人所追求的。而网排球运动作为一种具有健身、娱乐、技巧的综合性运动，得到了中学生群体的喜爱。长宁县作为一个经济比较发达的县市，排球运动在当地具有很大的群众基础，通过对长宁县下属15所中学的300名中学生的调查发现，中学生参与排球运动的目的也各不相同。具体的结果如表1所示

表1长宁县中学生参与排球运动目的的调查结果

参与目的锻炼身体娱乐休闲兴趣爱好其他

人数 120/320 104/320 64/320 32/320

所占比例 37.5% 32.5% 20% 10% 从这次的调查结果中可以看出，长宁县中学生参与排球运动的目的各有不同。其中锻炼身体的占到37.5%，休闲娱乐的占到32.5%，兴趣爱好的占到20%。可以发现，长宁县中学生参与排球运动的主要目的就是为了锻炼身体和休闲娱乐。随着生活条件的提高，人民也意识到健康的身体是一切的保证，现在社会中倡导的“为健康投资、健康生活”等观念也被长宁县中学生普遍的接受。同时，由于学习节奏的加快和学习压力的增大，很容易让中学生出现心里紧张、精神疲惫等现象，通过体育锻炼可以很大程度消除中学生紧张的心理状态。而排球运动就成为长宁县中学生的首选体育运动。

2.2长宁县下属15所中学排球运动经费投入状况的调查结果

长宁县中学排球运动的发展和中学的领导具有很密切的关系。只有长宁县中学的领导对排球运动有一个明确的认识、对中学生体育重视等，才可以不断推进长宁县中学排球运动的发展，才能让长宁县的中学生受益。本文通过对长宁县下属15所中学的领导对网球运动资金的看法、各中学每年排球运动的经费、各中学经费的来源等进行了详细的调查。调查结果如表

2、表3和表4所示。

表2长宁县下属15个中学领导对排球运动资金的看法态度很愿意愿意不愿意无所谓

人数 2/15 6/15 3/15 4/15

所占比例 13.3% 40% 20% 23.7% 表3长宁县下属15个中学每年排球运动的经费投入调查结果

网球运动经费数额

0-3000 3000-5000 5000-8000 8000以上

数量 3/15 8/15 3/15 1/15

所占比例 20% 53.3% 20% 6.7% 表4长宁县下属15个中学每年网排球运动的经费来源调查结果

网球经费来源学校财政企业赞助单位赞助私人赞助

数量 8/15 3/15 2/15 2/15

所占比例 53.4% 20% 13.3% 13.3% 通过对上面调查结果的分析可以看出，长宁县下属15个中学领导中有8个领导表示愿意给予排球运动一定的经费，占到53.3%。然后从表4的各个学校排球经费投入数额来分析，下属各中学对于排球运动投入的数额还是比较合理的。主要要是因为：首先下属中学的经济条件允许对排球运动有这样的投资；其次各社区在镇政府的宣传下加强了对社区和农村体育运动的投资力度；再次，希望把排球运动作为学校之间相互交流的一个途径；最后，各中学领导对排球运动比较重视，愿意对排球运动投资更多的经费。另外，通过对长宁县下属15个中学每年排球运动的经费来源调查后发现，53.4%的学校社区其排球经费来自社区学校财政，20%的学校其排球经费来自企业赞助，13.3%的学校其排球经费来自单位赞助，13.3%的学校其排球经费来自私人赞助。这就说明长宁县下属15个中学排球运动费用的筹集途径还是比较多样性的。

2.3长宁县下属15个中学排球场地和组织排球比赛现状的调查结果分析表5长宁县下属15所各中学排球场地调查结果

场地数量一块两块三块三块以上

数量 10/15 3/15 2/15 0/15

所占比例 66.7% 20% 13.3% 0% 表6长宁县下属15所中学排球比赛组织形式的调查结果

组织形式

县政府组织的各乡镇之间的比赛乡镇单位组织的内部员工比赛志同道合随机组合的比赛

友谊赛、交流赛

次数 2/30 7/30 12/30 9/30

所占比例 6.7% 23.3% 40% 30% 进行排球运动最基础的设施就是排球场地。从这次的调查过程可以发现，排球场地的多少和中学排球活动组织的频率具有一定的关系。从这次调查可知，有的学校一般只有一块排球场地，最多的学校也只有3块场地。并且大多都是水泥场地。如表5所示长宁县下属的15所中学中，有10所学校只有1块排球场地，有两块场地的学校只有3个，有三块场地的学校只有2个。虽然很多领导都表示愿意给排球运动运动更多的投入经费，但是实际的情况却存在很大的差异。同时，在对长宁县中学最近30场排球比赛的组织形式调查后发现，有两场是县教育局组织的各中学之间的比赛，占到6.7%；有7场是学校组织的内部学生比赛，占到23.3%；有12场是学校之间随机组合的比赛，占到40%；有9场是友谊赛、交流赛，占到30%。排球运动开展的次数和普及的程度是衡量一个中学排球运动发展的重要标准。排球虽然在长宁县各中学中受到大多数中学生的喜欢，但是开展具有意义的比赛次数却很少，不利于长宁县中学排球运动未来的发展。2.4存在不愿意组织网球比赛的现象

在这次调查的过程中发现，很多中学领导都表示愿意给予排球运动更多的经费，也希望组织更多的网球比赛。但是，从上表面的调查结果可以看出，由学校出面组织的排球比赛寥寥无几，出现这种情况肯定有很多方面的原因。具体的原因如表7所示。

表7不愿意组织排球比赛原因的调查结果

原因根本不想组织没有体育经费没有合适场地队员技术不高比赛中容易出现打架缺少专业体育人士组织

学校数量 0/15 7/15 6/15 8/15 9/15 10/15

所占比例 0% 46.7% 40% 53.3% 60% 66.7% 从表7的调查结果中可以看出，存在存在不愿意组织排球比赛的原因主要包括：根本不想组织、没有体育经费、没有合适场地、队员技术不高、比赛中容易出现打架、缺少专业体育人士组织等，分别占到了0%、46.7%、40%、53.3%、60%、66.7%。从长宁县中学排球比赛的现状来看，目前的排球比赛大多都是热爱排球的老师或者学生去组织，缺少专业体育人士的参与。同时，长宁县中学生的素质参差不齐，在比赛中由此引发的打架闹事事件屡见不鲜。3.长宁县中学排球运动开展改进对策 3.1完善中学生排球运动组织与管理

学校在整个长宁县中学生排球运动中具有非常重要的作用，中学生参加的比赛大多都是由学校组织的各类比赛，该类比赛项目较多，对于学校而言，没有过多的精力去组织类似的比赛，所以导致排球运动开展力度不足。在此，长宁县各个中学应该将排球运动的行使权交于本校体育老师，充分利用体育老师专业上的优势，促进长宁县中学生排球体育事业发展。中学生排球运动的发展应该逐渐进行转变，从而降低学校管理的压力，从而将管理落到实处。对排球管理进行改革，将相关权力交给本校体育老师代理管理，这样通过体育老师的优势大力发展长宁县中学生排球运动事业。

3.2加大对中学生排球运动指导力度

排球运动技术含量比较高，所以对于初学者而言，排球运动显得非常的困难，此时的排球运动过程中如果没有教练的指导，那么中学生对于排球学习的积极性就会严重的受挫，最终而放弃排球运动。所以，要想长宁县级中学生的排球运动能够发展的更加有型有色，那么就需要给排球运动参与者提供有力的技术指导。长宁县各中学处应该根据自己的具体情况具体分析，从而提出能够有效的提高中学生排球运动开展的各项措施，重点开展各类排球运动培训课堂，让有经验的或者经受过专业培训的排球人才给其他的网球运动员中学生提供技术指导。这样才能有更多的中学生参与到排球运动活动中，才能更好的掌握排球运动的规则以及技巧。

3.3增加学校球场数量，完善场地及配套设施

中学生作为网排球运动的主要参与者，其积极性非常的高，但是学校的排球场地却显得非常的少，这给排球运动在中学生群体中的开展带来很大的阻碍。加大对学校排球事业的发展，需要给学校的排球场地的设施建设提供一定的帮助，增加排球场地，从而促进中学生排球运动的快速稳定的发展。学校的排球场地主要是水泥地，这些简陋的排球设施给排球运动带来很大的阻碍，主要体现在水泥地对于排球运动而言是非常的危险的，并且这种场地的灯光问题是阻碍其发展的主要原因；在长宁县的好几所中学，排球场地的建设都是当地人民资助筹钱建设的，这在很大程度上严重影响了中学生排球运动的发展。3.4加强领导对排球运动的重视程度，关注排球运动的开展情况

转变领导观念，引起学校及相关领导的足够重视。充分认识学校领导在体育工作中的作用，通过积极的反应以及相对应的拿出国家的相关政策，引起学校领导的普遍重视，学校领导对排球运动的态度以及重视程度，直接会影响到学校排球运动的发展，学校领导不但要重视学校的发展，更要考虑学生的全面发展，为国家培养身体健康的全面人才，而不是培养书呆子。改变学校的体育观念和认识，使他们能认识到素质教育是国家的发展趋势，只重视文化课的学习，而忽略了体育健康的发展，是背离了国家的政策，从而使他们对排球教学的发展提供必要的精神和物质支持。

3.5 宣传素质教育，运用先进的教学方法和手段，提高学生的兴趣

响应国家的教育文化的相关政策，改变现有的应试教育，推广素质教育，让社会逐渐认识到体育与文化课的学习一样重要，没有好的身体做保证，如何谈文化课的学习，充分调动学生的积极性，使家长、学生充分的认识排球运动的重要性，不能一味的使学生成为“书呆子”，这种人才已经不符合当今的发展趋势。体育教师应该重视和倡导学生在学习中的自主性、开放性和探索性，运用各种先进的教学方法和手段，激发学生上排球课的积极性，在保留有价值的传统教学手段的基础上，采用新型的体育教学手段，如利用电脑、电视、投影仪等，提高排球运动的教学质量。多创造一些排球运动方面的游戏，既能掌握排球技战术，又增强了学生对排球运动的兴趣，提高了学生的身体素质。总之，在排球教学过程中，要采用多种有效的教学方法和手段，改变单一的、枯燥无味的教学模式，使课堂变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣，以便激发学生的学习热情和锻炼的积极性。4.结论与建议 4.1结论

4.1.1中学生排球活动组织、管理力度不够

排球运动是长宁县中学生非常喜欢的一项运动，活动过程中备受中学生的支持，各个中学也对该项运动非常的支持，此项运动存在一个问题就是对该项活动的管理还是不够合理。在对此进行调研过程中发现，该项活动管理不够完善，基本上都是自发组织，几乎没有正规的组织的比赛。现在该项活动的开展存在的主要问题就是没有合理有效的管理机制，因此，对于给长宁县中学生排球运动而言最为关键的就是如何完善中学生排球运动的组织管理的问题。4.1.2缺少排球指导者

对于中学生基础素养以及打球技巧的学习途径的调研发现，自学人数占有百分之八十，在校学习人数占有率为百分之十三，通过教练辅导学习的占有率为百分之七，由此可知，中学生中自学率占有很大的比重，虽然学校也有教练，但是他们仅仅在整个活动中起到了引导的作用。目前据统计我国的排球教练人数已经远超过了七十万，但是在长宁县中学中专业的排球教练的人数却非常的少，所以会导致长宁县中学严重缺少排球技术指导以及组织管理者。所以，最终将会抑制长宁县中学排球的发展。

4.1.3学校排球运动场地数量相对偏少，场地设施条件较差

目前长宁县各个中学的排球场地数量少，所以，学生放学后排球场地的人数就显得非常的多，而且很多学生都找不到合适的场地去练球，这也严重的抑制了学生的排球积极性。由于长宁县中学排球场地问题，也严重的影响到了长宁县各个中学排球的发展。通过实地调研发现，长宁县各个中学排球场地不足，而且其中的学校以及企事业单位的场地在周末时间是对外开放的，所以导致节假日的时候排球场地非常的紧张，而且场地设施非常的落后，灯光设施也不齐全。4.2建议

此项运动的发展需要得到学校、中学生的大力支持，相关部门需要调动群众中学生运动积极性，举办各种排网球活动，吸引更多中学生参加比赛，尤其是女性；加大学校排球设施建设，体育课程应该多样化、有趣化；排球发展较慢的中学，需要加强宣传和知识普及；相关部门应该加大排球教练的投入，让更多中学生接受排球运动；开展各类排网球运动项目，提高其趣味性；借鉴好的经验，促进长宁县各个中学排球运动水平的提升。

参考文献：

[1] 高守东, 丁卫红.安徽省高校网中学生排球开展现状与对策研究[ J].四川体育科学, 2007(3):138-139.[2] 王建军, 张卫军, 张晓亮.河南省中学生排球运动现状调查与对策[ J].河南师范大学学报:自然科学版, 2008(2):120-122.[3] 孙健.山东省中学生排球运动发展现状分析与对策研究[ J].吉林体育学院学报, 2007(3):105-106.[4] 罗舰, 郭敏.湖北中学生排球运动发展现状及对策[ J].湖北体育科技, 2006(5):617-619.[5] 陈勇.对开展中学生排球运动的思考[ J].哈尔滨体育学院学报, 2005(4):70.［4］刘世军,张运亮.制约中学生排球运动发展的因素及对策研究［J］.沈阳体育学院学报,24 卷第2 期.［6］杨宏.山东省中学生排球运动开展状况的调查研究［J］.山东体育科技，2004(4):88-89.

篇2：长宁县中学生排球开展现状调查与分析

UNIVERSITY

本科毕业论文

（2011～2015年）

题目：镇宁县城区中学武术课开展现状研究与分析

院别：体育学院专业班级：体育学院2011级

学生姓名：王平学号： 201108014021 指导教师：韩志敏职称：讲师

起讫日期： 2014 年11 月 1 日至 2014 年4 月28日

安顺学院本科毕业论文原创性申明

本人郑重申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。

作者签名：

日期：

安顺学院本科毕业论文版权使用授权书

本毕业论文作者完全了解学校有关保留、使用论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本论文。

作者签名：

日期：

导师签名：

日期：

摘要

镇宁县城区中学武术课开展现状研究与分析

(专业:体育教育学号:201108014021 姓名:王平指导老师:韩志敏)

摘要

武术不仅是中国传统体育运动项目之一，也是我国优秀的传统文化。像其他运动一样它除了具有健身功能，同时它也蕴含着中国深厚的传统文化底蕴。武术作为一种极具浓厚的民族特色的体育运动，它不仅有健身、防身、美德的培养功能，还可以加强民族凝聚力，培养学习者尊师重道、敢于吃苦、积极向上、助人为乐、见义勇为、无私奉献和爱国精神，也是我们中小学学校实施素质教育不可缺少的一部分。因此，武术作为一项民族传统体育项目，在学校体育教育中的发展应该是占主导地位的。然而，现在的武术不尽如人意的是在安顺市镇宁县城区中学开展的情况。县城城区的中学几乎没有武术的影子，所以做了关于该县城区中学武术课开课情况的一些相关调查，同时收集了关于在中学探索发展武术运动的教学过程的一些研究，揭示了在该领域中学校武术教学的重要性，并寻求武术的教学方法和适当的优化方法。关键词：武术

中学

体育教学

城区

ABSTRACT The Research and Analysis of Carrying out Martial Arts Classin Urban Middle School in Zhenning

Abstract Martial arts is not only one of Chinese traditional sports, but also our country excellent traditional culture.Like other sports, it contains either fitness function or the profound traditional culture of China.As a kind of sports having strong ethnic characteristics, martial arts not only has the fitness, self-defense, and the education function of virtue, but also strengthen national cohesion, cultivate learner to face the difficulty and be positively, help others warmly, selfless dedication, and patriotic spirit.At the same time,it is also an indispensable part of our primary and secondary schools to implement quality education.Therefore, as a national traditional sports, martial arts plays an important in the school sports education.However, the circumstance of carrying out martial arts in junior high school in Anshun makes people disappointed.There are little martial arts class at school.So,I make some related research about carrying out the situation.And I collected some researches on exploring the development of martial arts sports in teaching process in middle school to reveal the importance of martial arts teaching and seek the martial teaching methods and appropriate methods.Keywords： martial arts, middle school, the sports education, abstract

1.前言.....................................................1 2.研究的对象和方法.........................................1 2.1研究的对象.................................................1 2.2研究的方法.................................................1 2.2.1文献资料法...............................................1 2.2.2专家访谈法...............................................2 2.2.3问卷调查法...............................................2 2.2.4统计法...................................................2 3.研究结果与分析...........................................2 3.1镇宁县城区中学武术课开展的现状.............................2 3.1.1该县城区中学的体育教师和教学设备的相关情况...............2 3.1.2该县城区体育课教学大纲的内容及武术课开展的情况...........3 3.1.3安顺市镇宁县城区中学的学生了解武术的程度及接触武术的途径.4 3.1.4该地区中学里学生对于武术的学习兴趣.......................5 4.结论与建议...............................................7 4.1结论.......................................................7 4.2建议.......................................................8 参考文献..................................................11 附录......................................................12 附录1....................................................12 附录2....................................................14

III

附录3....................................................16 附录4....................................................17 致谢......................................................18 IV

安顺学院2015届本科毕业论文（设计）

1.前言

武术作为一项优秀的传统体育项目，集健身、防身、修身、养性于一体，是高校体育教学中独具民族特色的一项重要内容，也是中华民族传统文化的一个重要组成部分[1]。它不仅具有增强体质功能，防身功能，美德培养功能，还可以加强民族凝聚力，培养学生尊师重道、敢于吃苦、积极向上、助人为乐、见义敢为、无私奉献和爱国主义精神。武术的这些特点和内涵，是其他体育运动项目无法比拟的，同时，学校武术也是实施素质教育的一个组成部分。在学校开展武术这一民族传统体育，不仅可以促进民族传统文化的传播与发展，丰富学校的体育文化，还可以培养学生的民族意识和爱国精神。

武术是我国传统的一项体育活动，练习武术不仅可以强身健体、磨练意志、陶冶情操，更能塑造自我，对与青少年来说，武术是一项很好的运动选择。然而，在今天这个新文化冲击日益频繁的时代背景下，在安顺市镇宁县城区的中学却未能把武术更好地发展起来，这将影响到我国优秀传统文化的继承和发展。

为了近一步研究武术在镇宁县城区中学校园里的发展情况，以能够将来在该县城区区能更好地开展武术教学工作，为此，本文为了进一步了解日前安顺市镇宁县城区中学体育课武术教学开展的现状，通过对安顺市镇宁县城区四所中学的武术课教学进行调查和研究，来探视武术课教学在该县城区中学的开展现状。并针对发展中出现的问题对其提出相应的一些建议，诣在研究分析的基础上为安顺市镇宁县城区中学武术课教学的发展提供一点参考，以此促进中学武术课教学的顺利开展和全面落实。

2.研究的对象和方法 2.1研究对象

研究对象：以安顺市镇宁县城区的武术课教学现状作为研究的对象,对安顺市镇宁县四所中学的体育教师22名及学生200名进行调查。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本文通过查阅相关的文献和文件资料，把这些材料作为本文的理论依据。主

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要是在中国期刊网里面查阅的关于我国中学武术的教育现状，查阅相关的中学武术教学的大纲和文件资料。并对所查询到的资料进行整理和分析，最后得到自己所需要的相关信息。2.2.2专家访谈法

根据研究的内容制定出访谈提纲，对安顺市镇宁县城区的部分中学体育教师进行访谈。2.2.3问卷调查法

设定一些关于上武术课的相关问题问卷在镇宁县城区中学校园里向学生和体育教师发放，回收这些问卷后整理出相关信息。

学生问卷一共发放了200份，回收200份，回收率是100%。有效问卷共188份，回收率为94%。其中男生有102份，女生有86份。

教师一共发放问卷22份，回收的问卷22份，回收率为100%。有效问卷是22份，回收率为100%。2.2.4统计法

把调查到的数据进行数理统计和进行逻辑分析，通过百分数对调查得到的现状做一般性的描述。

3.研究结果与分析

3.1安顺市镇宁县城区中学武术课开展的现状调查

3.1.1该县城区中学的体育教师和教学设备的相关情况

在对安顺市镇宁县城区4所中学的22名体育教师调查后得到了相关信息，在大学期间，专修田径的体育教师占到50%，然后是篮球专项的体育教师，占到22.7%，排球专项的体育教师占18.2%，足球专项的体育教师占9.1%，没有一位体育教师是专修武术专项的。(见表1)

表1 该县城区中学体育教师的专业比例(22人)

项目田径

人数(人)

百分比(%)

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篮球排球足球武术 4 2 0

22.7 18.2 9.1 0 要想提高教学水平，首先我们得确保教师队伍的数量及质量。从上表的结果中我们可以看到的是安顺市镇宁县城区中学体育教师中专修武术专项的教师很很少，和其他专项的体育教师对比起来，的确是这样的情况。这就说明了在该县城区的中学里及其缺乏武术专业的体育教师，然而，教师的专业水平也是影响教学效果的主要原因之一。就这一问题，该县城区的体育教师也在访谈中说到：在该县中学校园里，武术教师是极度缺乏的，这一现象应当引起各高校的严重重视，尤其是我们的体育院校，应当尽量多培养一些武术专业方面的人才出来，然后向偏远地区的中小学输送师资，以能够满足于现在的中学武术教学的需求。

通过一些走访调查得到，一些学校基本上不具有配备武术教学的多媒体教学设施，也没有相关的武术教学光盘、缺乏中学体育教学大纲里所规定的武术教学的器材和设备。在对学生的调查中发现，有23名同学觉得他们学校里的武术设备可以满足他们的武术需求，42名学生觉得一般，有123名同学觉得不可以满足他们的武术需求(见表2)。

表2 安顺市镇宁县城区中学中学生对于武术设备的满意度调查(188人)

程度可以满足一般不能满足

人数(人)42 123

百分比(%)11.6 22.3 64.9 所以学校方面应当适当增加武术教学设备以满足该县城区中学体育武术教学的需求和学生的需要。

3.1.2该县城区体育课教学大纲的内容及武术课开展的情况

经过调查发现在该县城区中学的体育课教学大纲里，武术课在教学大纲中所占的比例为16.6%。其中在该县城区高中的武术课教学内容主要包括有：刀术、剑术、形神拳、太极拳、传统养生功法和应用。(见表3)3

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表3 安顺市镇宁县城区中学体育教学的大纲中各项教学内容的比例

项目田径体操武术韵律操和舞蹈

球类

项数(人)2 2 2 3

百分比(%)16.6 16.6 16.6 25 对武术在安顺市镇宁县城区4中学开课情况的调查，结果让人吃惊，竟然有高达99%的学生填写本学校没有开展武术课教学，仅有1%的学生表示本校的教师一个学期才上一次到两次的武术课。(见表4)而在该县城区的中学里，体育课的主要内容以篮球、田径、足球、排球等体育教学项目为主。

表4 安顺市镇宁县城区中学武术课开展的现状调查（188人）

状况上不上

人数（人）169

百分比（%）99 结合表3和表4来看，在该县城区的中学校园里，武术没有得到很好的开展，有一些中学没有按照我国的体育教育教学大纲去实行武术的教学任务。另一方面，通过访谈了解到，在当地，武术教学的师资现况不能满足武术教学的需求，因次，武术课的开展很难进行。根据相关调查发现，影响该县城区中学武术教学的因素还包括：教学内容枯燥、教学方法陈旧和教学形式单一。3.1.3安顺市镇宁县城区中学的学生了解武术的程度及接触武术的途径

对该县城区4所中学的188学生调查后得知，很大一部分学生对武术都有一定程度的了解，其中，有10人对武术的了解很深，这一部分同学主要是经过在武术俱乐部进行武术的练习从而了解到的武术，占总人数的5.3%，而对武术有一定的了解的有106人，占56.4%，对武术没有根本性的认识的有72人，占38.3%。（见表5）

表5 安顺市镇宁县城区中学学生对于武术的了解情况（188人）

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程度很深一般不了解

人数（人）106 72

百分比（%）

5.3 56.4 38.3 调查的结果中显示出了当地中学生接触武术的途径有影视媒体，占总人数的63.3%，经过武术俱乐部了解武术的占8.0%，经过学校的教学了解到武术的占6.3%，不清楚自己是怎样了解到武术的占9.6%，经过其他方面接触到武术的占12.2%。在问卷调查里，有的同学表述自己是父辈传授，有的表示是通过书本了解到武术的。（见表6）

表6 该县城区中学学生接触武术的相关途径调查（188人）

途径影视媒体武术俱乐部学校教学不清楚其他

人数（人）

15 12 18 24

百分比（%）

63.3 8 6.3 9.6 12.8 从表6的数据可以发现，很大一部分学生是通过影视媒体来了解武术的，而仅有6.3%的同学是通过学校的教学了解到的武术，这一现象说明了武术教学在当地中学没有发挥出其应有的效能，没有体现武术在当地的影响力。所以，作为中华优秀的传统文化，其价值和魅力应当在学校的武术教学实践中得到相关单位和个人应有的重视。正如在访谈中，一些教师认为的，武术作为我们国家的优秀传统文化，是我们的国粹之一，我们自己好的东西要依靠我们自己的努力去发扬。但是我们要推广武术的话，最好的方式就是开展武术教学。因此，武术教学在这方面任重而道远，我们还有充分发挥武术教学的功能，让那些对武术不了解的学生们都能通过学校的武术教学得到充分的了解。3.1.4该地区中学里学生对于武术的学习兴趣

因为一个人学习的内在动因是学习的兴趣，兴趣往往能够影响到一个人学习

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该门学科的态度和其学习的效果。学习兴趣能够很好地诱发出其学习该门学科的学习动机，使学生的学习动力得到强化，并且能够很好地调动学习者的积极主动性，换言之，学习者对某一科目的学习兴趣决定了他在学习这一科目的表现和认知程度，并直接影响到学习的效果，可以说，学习的兴趣是教学当中的无形之力，学习兴趣对于教学的成败也有着至关重要的作用。

对安顺市镇宁县城区中学学生做了关于武术教学的兴趣的调查后得知，有47.9%的同学对武术感到很有兴趣，对武术的兴趣较为一般的学生有39.4%，觉得对武术毫无兴趣的学生有12.7%。（见表7）

表7 安顺市镇宁县城区中学学生对武术的学习兴趣调查（188人）

兴趣有一般无

人数（人）

75 24

百分比（%）

47.9 39.4 12.7 王红在她对学生学习武术的研究中发现影响学习武术兴趣的原因主要是：学生的接受力的不同、学生自身身体素质的不同、学生在不同时期对武术感兴趣的程度的不同、学生自我心理调水平的不同。学生的学习兴趣决定着他们在学习中的表现及认识过程并影响到学习效果，是教学中的无形力量[2]。因此安顺市镇宁县城区的中学应当从学生感兴趣的角度出发进行武术教学，并采用武术教学的手段来加强武术的吸引力和影响力。

在进行对那些缺乏武术兴趣的同学的相关调查中了解到，这些同学里有90%的人觉得武术动作很难、套路复杂，练习的时候觉得枯燥乏味。针对这一问题，有相关专家提到：因为武术套路教学在一定程度上很难改进，所以练习起来容易让学生感觉到复杂、枯燥、无实用性又难学，因此也挫伤了明确的学生们学习武术的兴趣。就此，我们应当在武术教学中采用动作简单易懂、功防技击明确的教学方式。学生一般都是好动喜武，那些动作明了，攻防技击明确的武术技法是吸引学生的一大优势，同时也是也是武术从原始形态过度到文化形态的走向。

在调查这四所学校里的体育教师是否了解本班学生具有学习武术的兴趣后，结果显示，觉得自己的学生有武术这方面兴趣的体育教师占27.3%，认为自己的 6

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学生对武术的兴趣为一般的体育教师有54.5%，认为自己的学生一点武术兴趣也没有的体育教师有18.2%。很明显，就“学生对武术感兴趣的情况”这一问题，该地区的老师和学生之间有一定的差异。（见表8）这也说明了该地区的中学，教师了解学生的程度还是不够，这也是该地区的中学教师不进行武术教学的一个原因。所以，该地区的中学体育教师平时应当多与学生交流，了解他们的兴趣，并针对他们的兴趣进行武术的教学工作。

表8 就“学生对武术感兴趣的情况”这一问题，当地中学学生与教师的对比

兴趣有一般没有

学生（%）47.9 39.4 12.7

体育教师（%）

27.3 54.5 18.2 在对当地中学学生做关于他们对哪些武术项目持有兴趣的相关调查中，结果显示当地中学生对于太极拳、少年拳、剑术、散打等武术运动项目很有兴趣，还有一部分学生对跆拳道也有很大的兴致。而这些武术运动项目在体育教学大纲中也涉及到，所以该地区应当根据武术的教学大纲，针对这些学生的兴趣开展一些武术教学活动。（见表9)表9 安顺市镇宁县城区中学学生喜爱的武术项目及所占比例（188人）

武术项目拳剑棍散打其他

人数（人）

37 35 12 63

百分比（%）

40.0 19.7 18.6 6.4 33.5

4.结论与建议 4.1结论

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针对安顺市镇宁县城区中学武术课开展现状的进行调查研究最终得出以下的结果：

1.拥有专业的教师是教育的基础，要想提高教育的质量，就必须要有教育教学方面的专家能手。但是，在安顺市镇宁县城区的几所中学里却极其缺乏武术专业方面的教师。由于在这方面的不足，导致了在里的中学校园里武术课的开展不是很好。

2.我们大家都知道，体育课离不开体育的器材和设备。体育器材和设备是体育教育的物质保障。然而，在该地区的几所中学校园里却很缺少武术教学中所必须的器材和设备。导致了武术课没有器材和设备可以用的局面，对开展武术课形成了很大的阻碍。如果再不投入武术课的器材和设备作为物质保障，可想而知，武术的发展肯定难以走远。

3.武术课是当地教育部门编入体育教育教学大纲里的内容之一，但是，在该地区的部分中学里，体育教师却没有严格按照国家规定的体育教学大纲去实施武术教学。他们多数是松懈对这一内容的教学力度，如果连体育教师都看轻武术在体育教学中的地位，不去好好地发展的话，那么，武术怎么可能在学校里立足呢？对武术还是那种不重视，把武术看作是偏门项目的话，武术是不可能在学校里发展好的。

4.在当地的中学校园里，体育教师没有及时了解学生关于武术的兴趣，这也是为什么该地区中学体育教师不开展武术教学的一个原因。通过调查我们可以发现，这里的学生学习武术的兴趣很高，他们想学习武术，他们也喜欢武术。但是这里的体育教师却没有很好地发现这一点，他们不了解学生是喜欢武术的，所以，才出现了这里很少有教师教授武术课的现象。

5.我们大家都知道民意所向的道理，通过调查发现，在该地区中学将近半数的学生对武术的兴趣很浓，对学校开设武术课的期望很高，只有少数学生兴趣一般，对学校开设武术课的期望一般。总体来看，大部分的学生还是同意武术在当地的中学校园里进行开展的。既然这样，那么，开展武术课，这就是民意所向。所以，遵从绝大多数人的意愿，我想武术定能在这里发展起来。

4.2建议

针对安顺市镇宁县城区中学武术课开展现状的调查结果，结合前人的研究经

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验和成果进行分析，询问并采纳专家的相关意见，最后提出本文的几点建议。1.安顺市镇宁县城区中学应当加大体育教师队伍的建设，因为，专业的教师是教育教学的基础。所以，多引进武术专业人才可以提高当地中学武术教学的质量。另一方面，或对现有体育教师进行相关武术专业的培训，让现有的资源不断从自身方面提高教学的技能和水平，使得能拥有武术教学技能的师资力量不断从质的方面得以提升。

2.武术必须要有相关的器材和设备作为物质保障，才能得到更好的发展。所以相关教育部门必须要加大对学校武术教学项目的资金投入，以能够保障学校方面有完备的教学器材和设备可供教学使用。器材的投入、管理、维修和使用也必须按照一定的办法，否则也会造成不好的现象发生。

3.据调查，该地区的武术课也是列入教学大纲里的一个教学项目之一。所以，该地区的中学体育教师要严格执行体育教学大纲所规定的教学任务，认真完成好国家所规定的中学武术课教学的内容。不能偏重其他而轻武术，否则将会对武术在该地区的发展造成不好的影响。

4.我们知道，兴趣是一个人学习的内在动因。所以，该地区的中学体育教师要及时关注学生对于武术运动方面的兴趣，及时有效地针对这些学生的武术兴趣来开展一些武术教学活动，以提高学生学习武术的热情。让学生喜欢并投入到练习武术的氛围中去，我想，从大多数学生都喜欢武术的心理来看，再加上我们体育教师的聪明才智，一定能找到开展武术的好办法，武术一定能在不久的将来在这片地区的中学校园里蓬勃发展。

5.一项运动是否被人们所需要，我们可以从人们对这项运动开展的期望值来反映。所以作了关于学生对武术在该地区中学校园里开课的期望值的调查，我们可以知道该地区中学学生对武术课是否是需要的。

在对该地区中学学生对武术在中学里开展的期望调查结果表明，同意学校开展武术教学的同学有104名，占总学生的55.3%，持无所谓态度的同学有67名，占35.6%，表示不同意学校开设武术课的同学有17名，占9.1%。（见表10)表10 安顺市镇宁县城区中学学生对学校开设武术课的期望（188人）

期望人数（人）百分比（%）

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同意无所谓不同意

67 17

55.3 35.6 9.1 从上表得知，很大一部分同学对于学校开设武术课还是表示赞同的，所以我们应当在该地区中学开设武术课，以满足大多数学生的期望和填补武术在该地区教学的不足。

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参考文献

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[18]次春雷.武术文化传承研究[J].山东体育学院学报,2012,28(2):99-102.附录

附录1：《镇宁县城区中学武术课开展现状研究与分析》---教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！我是安顺学院体育学院的学生，此问卷作为毕业论文的论据调研，您宝贵的意见对我的论文有十分重要的作用，请根据您的实际情况认真填写。

此问卷不涉及任何商业利益和隐私。我们会为您的资料严格保密，绝不外泄。谢谢您的合作。

姓名毕业院校工作单位性别 1.您所教的年级？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初中 E.初二 F.初三 2.您在大学时主修的专项是什么？

A.田径 B.篮球 C.排球 D.足球 E.小球（乒乓球、羽毛球、网球）F.武术 G.游泳H.其他(请注明)3.若您是专修武术，请问您的级别是 4.您在大学所修的武术项目是否包括中学武术教学内容？ A.是 B.不是

5.您认为武术在镇宁县城区中学可开展的状况怎样？ A.好 B.一般 C.差

6.您认为武术在你们学校开展的情况如何？ A.好 B.一般 C.差

7.你们学校有专业的武术教师吗？ A.有 B.没有

8.您的学生对武术课有兴趣吗？ A.有 B.一般 C.没有

9.武术在您实际授课中教的体育课程中所占的比例？

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A..一学期一次 B.一学期两次 C.一学期三次 D.三次以上 E.其他（请注明）10.您觉得武术课程在中学的教学内容多还是少？ A.多 B.一般 C.少

11.您认为武术课对学生的哪些方面有帮助?(可多选)A.强身健体 B.思想教育 C.思维开发 D.意志 E.其他（请注明）12.根据您的教学实际情况，您认为您的学生对中学教学大纲中的武术内容有兴趣吗？

A.有 B.一般 C.没有

13.您觉得您的学生为什么对武术课没有兴趣？

14.您认为镇宁县城区武术教学在中学中应怎样开展？

15.您认为武术教学在中学教学中主要存在哪些问题？请给出您的宝贵意见！

请您再核对一遍！再次谢谢您的合作！

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附录2：《镇宁县城区中学武术课开展现状研究与分析》---学生调查问卷

您好！我是安顺学院体育学院的学生，此问卷作为毕业论文的论据调研，您宝贵的意见对我的论文有十分重要的作用，请根据您的实际情况认真填写。

此问卷不涉及任何商业利益和隐私。我们会为您的资料严格保密，绝不外泄。谢谢您的合作。

姓名学校性别 1.您所在的年级？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初一 E.初二 F.初三 2.您对武术的了解程度如何？ A.很深 B.一般 C.不了解

3.您对武术哪些项目有兴趣？（可多选）

A.刀 B.枪 C.棍 D.棒 E.剑 F.拳 G.其他（请注明）4.您是怎样接触武术的？（可多选）

A.影视传媒 B.武术俱乐部 C.学校教学 D.不记得 E.其他（请注明）5.您喜欢上武术课吗？(可多选)（入选A、B两项则不做第9题，选C项则做第9题）

A.喜欢 B.一般 C.不喜欢

6.您不喜欢武术的原因？（选做题）（多选题）

A.枯燥 B.太难 C.套路多 D.懒惰 E.不感兴趣 F.其他（请注明）7.武术在您喜欢的体育项目中排在第几位？ A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 E.第五 8.您学校上无数颗吗？ A.上 B.不上

9.你们学校武术课的课程安排次数是？

A.一学期一次 B.一学期两次 C.一学期三次 D.三次以上 E.其他（请注明）10.您认为你们学校的武术设备能否满足教学需要？ A.能 B.一般 C.不能

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11.您认为你们学校的武术设备能否满足您的需要？ A.能 B.一般 C.不能

12.您曾学过哪些武术项目？(可多选)A.五步拳 B.少年拳 C.初级长拳 D.初级剑 E.其他（请注明）13.您认为武术课对学生哪些方面有帮助？(可多选)A.强身健体 B.思想教育 C.思维开发 D.意志 E.其他(请注明)14.对学校开展武术课的支持程度是？ A.支持 B.一般 C.不支持

15.您学校开展过哪些与武术相关的活动？

16.您希望学开展哪些武术项目？

请您再核对一遍！再次谢谢您的合作！

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附录3：《镇宁县城区中学武术开展现状与研究》访谈提纲---镇宁县城区中学教

师

1.您认为武术运动在镇宁县的开展状况如何？ 2.您认为武术运动在镇宁县城区中学的开展状况如何？ 3.您认为武术教学在我县城区中学应怎样开展？

4.您认为影响县镇宁县城区中学武术教学现状的主要因素是什么？ 5.您认为武术教学在中学教学中主要存在哪些问题？

6.请您针对镇宁县城区中学武术教学所遇到的问题，提出您的建议？ 7.镇宁县城区中学武术教学未来将如何发展，请谈谈您的观点？

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附录4：《镇宁县城区中学武术开展现状与研究》访谈提纲---安顺学院体育学院

专家教授

1.根据调查研究发现，武术教学在镇宁县城区中学开展状况十分不理想，部分中学体育课程根本没有开武术课程，针对这个问题您有什么看法？

2.根据调查研究发现，镇宁县城区中学体育教师专修武术的很少，武术师资设备很匮乏，关于解决中学武术教师的师资问题您有什么建议？ 3.您认为影响镇宁县城区中学武术教学现状的主要因素是什么? 4.安顺市镇宁县城区中学武术教学未来应怎样发展？请您给出您的宝贵意见！

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致谢

篇3：长宁县中学生排球开展现状调查与分析

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本文以山西省太原市进山中学、成成中学、太原第十五中、太原第二外国语学校4所排球项目传统学校的软式排球开展现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献法

1.2.2调查法

1.2.2.1问卷调查法:根据研究需要, 对上述排球项目传统学校的学生进行随机调查, 共发放问卷200份, 回收问卷196份。回收率为98%。

1.2.2.2访谈法 :在调查过程中 , 制定访谈提纲 , 对太山西省太原市部分排球传统学校体育组组长和教授软式排球的体育老师进行访谈, 了解他们学校开展软式排球的情况及他们对在中学开展软式排球的看法和见解。

1.1.3逻辑法

2.结果与分析

2.1太原市排球传统项目学校软式排球开展现状分析

2.1.1软式排球开展方式分析

通过调查可知, 这几所太原市排球传统项目学校都开展了软式排球运动, 且开展方式都是以课堂教学、课外活动和竞赛等方式为主。每个学校的学生在参加软式排球的学习与练习时, 都以本校开展的方式为主。

从表1我们可以看出学生参加软式排球的方式与学校开展的方式有很大关系, 这说明学校的组织对学生参加体育锻炼有直接关系。另外, 我们也对学生参加软式排球的形式进行了调查。学生在进行软式排球活动和比赛时, 参加的形式不定, 有45%的学生经常采用6人制的形式比赛和活动, 另外55%的学生经常采用的是4人制或3人制等其他形式。这说明太原市排球传统学校学生在参加软式排球活动的形式, 是根据自己的兴趣爱好进行选择的, 学校对此没有明确规定。

2.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析成成中学86.98.52.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析成成中学86.98.52.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析成成中学86.98.54.64.64.6

太原第十五中从表2可以看出, 大部分学生都认为软式排球的技术比较75.322.42.3从表2可以看出, 大部分学生都认为软式排球的技术比太原第十五中75.322.42.3从表2可以看出, 大部分学生都认为软式排球的技术比太原第十五中75.322.42.3容易学习和接受, 仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软式太原第二外国语学校69.127.83.1难易程度人数%容易学习和接受, 仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软太原第二外国语学校69.127.83.1难易程度人数%容易学习和接受, 仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软太原第二外国语学校69.127.83.1难易程度人数%排球是非常难的, 这反映了学生认为学习和练习软式排球的非常简单2412.2排球是非常难的, 这反映了学生认为学习和练习软式排球非常简单2412.2排球是非常难的, 这反映了学生认为学习和练习软式排球非常简单2412.2难易程度适中。难易程度适中。难易程度适中。

2.1.3学生掌握软式排球基本技术分析

软式排球与室内排球一样也有五大基本技术, 即垫球、传球、发球、扣球和拦网。我们对太原市排球传统学校的学生掌握软式排球技术的情况做了调查, 通过调查可以得出学生掌握软式排球的技术是参差不齐的, 仅有大约40%学生能熟练运用垫球技术和39%的学生能熟练地运用传球技术。

2.1.4学校举行软式排球比赛和学生参与的情况分析

对于初学者来说, 任何一项运动都需要有好的榜样和目标对比, 才会产生参与兴趣。因此, 开展多种形式的软式排球比赛, 既可提高学生的兴趣, 又可使学生通过比赛进一步了解这项运动的规则和技巧, 感受这项运动带给他们的乐趣, 从而提高他们的兴趣和主动参与意识。软式排球比赛开展的形式既可以通过学校统一组织, 又可以通过体育教师在课堂上组织, 还可以在课余体育锻炼时自发组织, 等等。通过调查, 我们了解到这些学校都没有举行专门的软式排球比赛, 只是每年举行次的运动会中把软式排球作为其中一个项目。而且学生在平时仅有20.1%的学生经常参加软式排球比赛, 有23.5%的学生从来都不参加软式排球的比赛, 剩下56.4%的学生偶尔参加过软式排球的比赛。

2.2影响太原市部分传统学校软式排球开展因素分析

2.2.1教育的观念对项目开展的影响

任何新事物的出现总会有一个逐步适应的过程, 原有室内排球教育观念的存在, 很大程度上制约软式排球的发展。在对教授软式排球的体育教师进行调研时, 发现大部分体育教师在教学过程中还是采用室内排球教学观念, 特别是对于以前从来没有接触过软排的体育教师往往一时很难接受这一新生事物, 在实际推广和教学中不免带有一定的主观情绪, 某种程度上影响软式排球运动的发展。因此, 尽早转变他们对软式排球的认识和对室内排球的依赖, 将对软式排球的发展起到巨大的促进作用。

2.2.2比赛对学校开展软式排球的影响

比赛是促进一项运动开展的重要因素, 体育工作的其中一条基本原则就是以赛促学, 以赛促练。只有通过比赛, 学生才能了解自己在技战术上的不足, 只有求胜的欲望才能促使他们不断努力, 进而提高对软式排球的兴趣。利用课余活动时间组织一些小型多样的软式排球比赛, 不仅可以丰富学生的课余活动, 而且可以促进教学内容的巩固, 在一定程度上激发学生对软式排球的兴趣。

2.2.3教学比重对学校开展软式排球的影响

软式排球的教学在一定程度上也影响软式排球的开展情况, 学生只有在课堂上学习和掌握软式排球的技战术, 才能在课余时间进一步练习和运用。在调查中有超过一半的学生认为学校应该增加软式排球的教学比重, 近10%的学生认为学校增加软式排球教学的比重是比较有必要的。这说明在太原市排球传统学校软式排球的教学比重是比较少的, 不能满足学生的需要, 这在一定程度上也影响软式排球的开展。

3.结语

总体来说, 在太原市排球传统学校开展软式排球的难易程度适中, 比较适合中学学生。学生参加软式排球的形式是多种多样的, 但是学校的软式排球课程比重不足, 学生掌握软式排球技术的情况是不同的, 难以满足学生对这一项目的兴趣爱好。太原市排球传统学校组织学生参加软式排球比赛比较少, 且没有举行专门的软式排球比赛。一些体育教师的软式排球教学观念中, 还存在室内排球的教学观念, 软式排球技战术术的教学比重比较少, 这在一定程度上阻碍了太原市排球传统学校软式排球的开展和普及。

参考文献

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[8]杨林.论现代排球运动在中小学体育课程改革中的作用[J].黔南民族师范学院学报, 2003.

篇4：长宁县中学生排球开展现状调查与分析

关键词:中、小学软式排球开展现状分析

一、研究对象与方法

1.研究对象：阜新市、沈阳市随机抽取15所中、小学学生及体育老师作为研究对象。

2.研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

二、结果与分析

（一）中、小学软式排球开展现状调查与分析

1.开展软式排球的原因调查与分析

通过对15所学校的体育老师关于学校对软式排球的开展原因的调查，58%是学校列入教学大纲；23%的老师认为软式排球更利于对学生健康教育；10%的老师认为学生喜欢软式排球；8%认为是一种潮流；其他选项的占2%。调查结果表明，政策法规环境因素的影响是首要因素，软式排球被列入中、小学体育教学大纲，在很大程度上促进了软式排球运动在中、小学的开展。

其次，随着素质教育的全面实施，中、小学体育健康教育大纲的颁布，对软式排球的开展也具有较强的促进作用，学者和教师普遍认为，软式排球的特点更符合贯彻体育健康教育大纲要求。

2.场地器材调查与分析

目前在中、小学开展软式排球运动的基础条件还比较薄弱，主要表现在场地器材严重不足。调查统计结果显示，有些学校没有排球场地或仅有一两片场地。球的配备数量也不足，各别学校无软式排球，有些学校软式排球也就几个。只有少数中、小学基础条件较好，而大多数中、小学在开展软式排球运动方面存在着硬件条件不足，满足不了中、小学软式排球开展的需要。

3.体育教师现状调查与分析

体育教师的业务水平直接影响中、小学开展软式排球的效果。由于软式排球是新兴的体育项目，对技术教学、课堂组织和教法等都有新的要求，这就对体育教师提出较高的要求。排球的技术迁移和体育教学方法的借鉴在一定程度上有利于教师组织教学，但也存在不足。有许多地区的体育教师配备还比较单一，教师的业务培训还不完善，影响了软式排球项目的广泛开展。

4.学生喜爱软式排球程度调查与分析

篮球、足球是男生所最喜爱体育运动项目，软式排球则成为了广大女同学所最为喜爱的运动项目之一，由此我们可以看出，软式排球在短短几年的发展当中已经在中、小学体育运动中占有了一席之地，已成为了中、小学生所能接受的体育运动之一。软式排球，球比较软，趣味性更强一些，虽没有纳入常规的比赛项目，但作为一种娱乐活动是十分有益的，而且技术相对于硬式排球来说要简单得多，规则的活动性较大。从中、小学的体育项目角度来看，学生所注重的趣味性更高一些，而不是技术难度与复杂性，软式排球更容易被学生接受。

（二）中、小学软式排球发展对策分析

1.注重专业教师队伍的培养

学校要认识到软式排球在中、小学开展的必要性和意义，把它作为一项重要的体育课程来贯彻和执行。其次，合理配备体育教师并进行相应地培训，以提高教师的业务素质，改善软式排球的教学和训练，增强教师的责任感和使命感。最后，培养学生的体育兴趣和正确的体育观，并结合软式排球的特点及周围环境，争取更多的学生热爱软式排球。要充分体现软式排球比赛的简易性、趣味性和健身性，使软式排球成为不同年龄阶段学生终身从事锻炼的活动项目，切实使“软式排球成为全民健身和文化娱乐的基本构成单元”。

2.更新教学模式，丰富教学方法

软式排球教学应不同于硬式排球教学，除了保持教学常规外，要更多地发挥教学创造性，突出趣味性，结合排球教学规律形成特色。对于中、小学不同年级的学生，在安排教材内容，选择组织教法等方面，要有所区别。低年级的软式排球教学过程，是学生掌握排球技术的一个基本途径，当然要注意利用软式排球的特性，更多地将掌握软式排球技术与学习硬排技术紧密地衔接，侧重于组织措施多样化，寓软式排球教学于生动活泼的教学过程中。高年级的软式排球教学，重点要放在把软式排球教学作为学习掌握硬排技、战术的重要辅助手段，即不能一概把软式排球作为主要的练习内容，也不能把软式排球教学过程仅当作游戏的过程，要摸索掌握软式排球技术对掌握硬排技术的促进作用。尤其对中学男生，更应将软式排球和硬排技术教学有机地衔接，真正做到区别对待。使软式排球教学过程变成学生的能动过程，给学生创造个性发展的空间。使学生真正接受软式排球这一新兴项目。

三、结论与建议

加强中、小学对软式排球的重视程度，配备完善的场地及器材，为学生的学习打好基础；组织软式排球技术培训，提高教师素质，有效地进行教学；注意对软式排球在中、小学的活动的开展，积极推进软式排球的比赛，培养学生终身体育思想；排球教师应该丰富教学方法，努力形成具有自身特色的教学模式，不断的激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]蔡衍,李健.对泉州市中学软式排球运动开展现状的调查[M].体育科学研究.2006(3).

[2]柏杨,刘美玲.我校开展软式排球的可行性研究[J].上海理工大学学报.2004(6).

篇5：长宁县中学生排球开展现状调查与分析

摘要：近几年来，武术作为教学内容在中学体育课中得到了广泛而普及的开展，但在武术运动蓬勃发展的过程中，依然存在着种种问题。运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对济宁市中学武术教学现状进行了调查和分析，涉及的调查内容有武术课程开设状况、武术课程教学内容、学生学习武术的动机等，并在分析相关调查内容的基础上，提出了中学武术教学发展的建议。

关键词：济宁市；中学；武术教学；现状调查

Investigation and Analysis the Status of Teaching Martial Arts in

Jining High School Abstract: In recent years, the contents of martial arts as a teaching physical education in secondary schools has been carrying out extensive and universal, but in the martial arts to flourish in the process, there are still problems.The use of literature and data, questionnaires and statistics methods, teaching martial arts school of Jining City, status of the investigation and analysis of survey content related to courses offered by martial arts status, martial arts curriculum content, student motivation to learn martial arts, and analysis of relevant content based on the investigation, made a martial arts school teaching development proposals.Keywords: Jining;School;martial arts teaching;Survey 前言

中国武术历史悠久，博大精深，在长达千年的流传时间里，一直被中国人民所推崇，说明武术有其独特的地方和作用。不仅在中国广为流传，在国外也得到广泛认可，在欧美发达国家的露天广场见到成群结队的人群练习中华武术已是屡见不鲜。2004年4月2日，由中宣部、教育部联合出台的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求，在2004年9月份的新学期开始，中小学体育课适量增加中国武术等内容。说明武术的练习应从小就抓起，让青少年在成长过程中领悟中华传统文化的魅力，增强他们爱国主义信念。虽然国家出台有关政策和建议要求中学体育教学增加中国武术等教学内容，但各个地方实施起来标准不一，有的地方按照要求实施，有的地方则仍然按照原先的教学计划。从前期研究资料来看，就武术课程开展现状的研究还相对较少，尤其是针对地级市中学的研究更是捉襟见肘。因此，有必要对各地市中学武术教学现状进行调查，故选择济宁市中学武术教学现状为调查内容，以期给济宁市中学武术教学提供具有参考价值的意见和建议。研究对象与方法

1.1 研究对象

以济宁市中学体育教师和学生为研究对象，对其进行问卷调查和分析。其中，体育教师23人，学生185人。1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法

利用网络、图书馆等媒介对与武术教学现状有关的文献资料、论文书籍等进行认真检阅和整理，并对其中有价值的资料进行研读和分析，为文章撰写奠定理论基础。1.2.2 问卷调查法

设计《济宁市中学武术教学调查问卷》，分别对体育教师和学生进行问卷调查。总共发放问卷240份，回收221份，有效问卷208份。其中，体育教师作答23份，有效问卷23份；学生作答198份，有效问卷185份。1.2.3 数理统计法

运用EXCEL软件对调查所得结果和数据进行认真处理，并根据处理结果得出研究结论。研究结果与分析

2.1 济宁市中学武术课程的开设状况

一所学校的武术普及状况可从该学校体育教师开设武术课程的状况得到反映，济宁市中学武术课程开设状况如表1所示，接受调查的23名体育教师中，有12名体育教师在体育教学过程中添加了武术的教学，体育教师武术教学开课率只有52.2%。说明武术课程教学在济宁市中学还未得到足够重视。在调查中，与部分体育教师的交谈中了解到，篮球、乒乓球、足球等较为受欢迎的现代运动项目是体育教学中的主流内容，主要考虑到学生从电视等媒体信息上接触这些运动项目的几率较大，学生对这些项目更易产生兴趣，学习起来便更加积极主动。大部分体育课都有一段自由活动时间，供学生选择自己喜欢运动项目进行练习，因此，武术教学比重必将大打折扣。

武术是我国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项优秀文化遗产，练习武术不仅有利于强身健体、预防疾病，保持心理的平和，还能通过武术表演，给人带来美的感受，促进人与人之间的交流，保持社会的和谐与健康。因而，练习武术不仅对成年人缓解压力、增强精力有显著作用，而且对青少年的健康成长也有着积极地促进作用。从武术运动的作用来看，济宁市体育课程中武术教学比重的偏低是值得注意并重视的，这一状况需要在中学有关领导和体育教师的共同努力下扭转过来。

表1 中学武术课程开设与否的统计（N=23）

组别

所百分比(%)开设武术课的学校数 52

未开设武术课的学校数 48

2.2 济宁市中学武术课教师队伍现状

体育教师队伍现状一般从教师的年龄、学历和职称三个方面予以考察。不同年龄层次的体育教师在教学方法和教学风格上各有不同；不同学历层次的体育教师在对教学的认识上各不相同；不同职称等级的体育教师的教学任务也各有不同。

从对济宁市初级中学承担武术课体育教师年龄的统计结果（如表2所示）来看，大部分都是中青年教师，30岁以下体育教师比例高达33.3%，31-40岁的体育教师比重达25%。而中老年体育教师相对比重较低，特别是51岁以上体育教师比重只有17%。说明济宁市中学体育教师以中青年为主，中老青三代衔接较为理想。中青年教师一般承担较多的教学任务，是学校教学的主干骨，而中老年教师的巅峰教学基本已过，他们更多的贡献在于指导中青年，特别是青年教师，帮助他们日益完善教学，弥补在教学中的不足和欠缺。

表2 初级中学承担武术课武术教师年龄的统计

组别人数百分比(%)30岁及以下 33.3

31-40岁 25

41-50岁 25

51岁及以上 17 从对济宁市初级中学承担武术课体育教师学历的统计结果（如表3所示）来看，高学历的体育教师没有，以本科学历居多，比例高达58%，大专学历和中专学历的体育教师比本科教师小，只有42%。在高等教育较为普及的今天，本科学历人才已是逐队成群。可见，济宁市中学体育教师学历处于较低层次水平，十分缺乏高学历体育教师。可考虑引进个别高学历层次体育教师，为学校的体育科研和体育教学改革带来更多的新思维和新方法。表3 初级中学承担体育课体育教师的学历统计

学历人数百分比(%)研究生 0 0

本科 7 58

大专 5 42

中专 0 0 从对济宁市初级中学承担武术课体育教师职称的统计结果（如表4所示）来看，高级教师、一级教师占主力地位，比例分别为42%、50%和8%，三级教师的比例为0，无特级教师。教师职称是反映一名教师教学水平的最好衡量标准，在教师职称的评选中，学校应做到公平合理，突破传统观念，有意提拔年轻有为的体育教师，以提高年轻教师的积极性。

表4 初级中学承担武术课体育教师的职称统计

职称人数百分比(%)特级教师

0 0

高级教师 42

一级教师 50

二级教师 8

三级教师

0 0

2.3 济宁市中学武术课教学内容

符合学生实际情况并能迎合学生趣味的教学内容是培养学生学习兴趣以及养成学生终身体育锻炼习惯的重要条件。新《课程标准》的执行，改变了过去按照运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，并将体育课程学习的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。从济宁市中学武术课程教学内容（如表5所示）来看，基本功和初级套路是武术教学中的主流，学生选择的比例分别为61.1%和48.6%，武术基本功和初级套路难度较小，有利于体育教师的教学，特别是非武术专业出身的体育教师。但正是因为难度系数小、动作简单，武术基本功和初级套路的教学往往不能调动学生学习武术的兴趣。太极拳、地方武术一般动作较为复杂、难度较高，过多的教学可能会打消学生学习武术的积极性。在表5中能看出，器械套路是教学内容最少的，在与相关武术教师的谈话中了解到，器械套路的教学偏少主要考虑到学生安全问题，中学生年纪偏小，对新鲜事物较为好奇，也容易产生冲动举动，在器械套路教学时经常会遇到学生之间用器械进行对打，模仿电视中武打情景。虽然屡遭教师遏制，但收效甚微。学生模仿武打情景是十分危险的，稍有不慎就会造成误伤。体育教师对武术理论的教学偏少，只有8.1%的学生接受过武术理论的教学。这一现象产生的原因是，体育教师本身对武术理论知识的了解就缺乏，更谈不上对武术理论进行教学。武术理论的教学能使学生从深层次上了解武术，是武术教学中不可或缺一部分。

表5 初级中学武术课程教学内容的统计

教学内容教师人数百分比(%)基本功 113 61.1

初级套路 90 48.6

器械套路 13 7.0

太极拳 20 10.8

武术理论 15 8.1

地方武术 46 24.9

2.4 济宁市中学生对武术课认知态度情况调查

举世闻名的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 这就是说人一旦对某事物产生浓厚的兴趣，就会主动去探索、去求知、去实践，并在这一过程中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中举足轻重的地位。从济宁市中学生对武术课的兴趣程度统计(如表6所示)来看，学生对武术课的兴趣程度不是很高，非常感兴趣和感兴趣的比例分别只有11.9%和27%，对武术兴趣一般的学生比例最高，达47%，不感兴趣的学生比例为14.1%，没有学生对武术课有厌恶情绪。

学生对武术课不感兴趣主要原因来自两方面。一方面是因为学生本身对武术这项体育运动就不感兴趣。青少年无论在生理还是在心里都处于生长期，爱表现是大部分青少年心理的一个共同特征，而武术运动除非在正式表演比赛中会得到欣赏外，平时的练习一般不会引起人们的注意。这与篮球、足球等现代体育项目有着很大区别。这也是武术运动不受中学生青睐的重要原因之一；另一方面是因为部分学生对体育教师的上课方式不满而导致对武术课的不感兴趣。部分学生反映体育教师在教授武术课程时形式单

一、内容简单，都是以教师教、学生模仿的方式进行，无法提起对学习武术的兴趣。因此，要提高学生对武术课乃至对武术运动的兴趣，也必须从两个方面入手。一是加强对武术运动的宣传，提高学生对武术的认识；另一方面是提高体育教师的教学水平，鼓励教师在教学中大胆改革，以全新的方式吸引学生对武术的兴趣。

表6 中学生对武术课的兴趣程度统计

兴趣程度人数百分比(%)非常感兴趣 11.9

感兴趣 50 27.0

一般 87 47.0

不感兴趣 26 14.1

厌恶 0 0

中学生学习武术的动机较为简单，无非是为了强身健体、自我防卫、兴趣爱好和了解中国传统文化。从对济宁市中学学习武术的动机统计（如表7所示）来看，强身健体是首要目的和动机，学生的选择率达80%，拥有健康的体魄是学习进步的前提。其次是自我防卫目的，学生的选择率达75.1%，说明现代中学生的自我保护意识较为强烈。学生因为兴趣爱好和想了解中国传统文化而学习武术的人数相比前两个要低，50.3%的学生是因兴趣爱好而学习武术，35.7%的学生则是因为想了解中国传统文化而去学习武术。总体来看，学生更加注重武术的实用价值，学生对武术的认识还有待进一步提高和加深。

表7中学生学习武术的动机统计

动机学生人数百分比(%)强身健体 148 80.0

自我防卫 139 75.1

兴趣爱好 93 50.3

了解中国传统文化

35.7

2.5 济宁市中学师生对武术场地和器材的评价

武术场地和器材是学校开设武术课程学习的硬件条件，缺乏这些将严重阻碍武术在中学的传播。从济宁市师生对学校武术场地和器材的评价（如表8所示）来看，教师和学生的评价差异较大。17.4%的教师认为学校武术场地和器材充足，而学生的这一数据仅有2.2%。认为学校几乎没有武术场地和器材的学生比例则高达81.1%，而教师的这一比例仅有13%。在“一般”和“不充足”的评价上，学生和教师的差异也十分明显。从客观上说，教师对学校武术场地和器材的了解程度要远高于学生，因为这些设施都由体育教师控制。有些教师认为武术教学不需要器材，所以在日常教学中很少把器材拿出来，导致学生认为学校更本没有武术教学器材。而有的教师甚至认为把体育器材从储藏室拉出来是件十分麻烦的事，而不愿让学生去用器材。学校对场地和器材的投入较高，如果因为这些原因而导致器材的限制和浪费实属不应该。可见，学生对学校体育硬件设施认识的不到位是因为信息的不对称所导致的。因此，体育教师要善于利于学校提供的武术场地和器材，发挥它们在武术教学中的积极作用。

表8中学师生对学校武术场地和器材的评价统计

满意程度学生人数很充足 0

充足 4

一般 11

不充足 20

几乎没有 150 百分比(%)教师人数百分比(%)0 0 0

2.2 4 17.4

5.9 9 39.1

10.8 7 30.4

81.1 3 13.0

2.6 济宁市中学影响武术教学因素的调查

通过对济宁市中学生的调查（如表9所示）显示：影响中学武术教学的因素呈现多元化特征。学生认为教师教学水平和缺乏武术教材是影响武术教学的两大最重要因素，学生选择率分别为84.3%和71.9%；学校文化环境是影响武术教学的第三大因素，学生选择率为51.4%；场地、器材设施落后是第四大影响因素，学生选择率为48.6%；学校领导的重视程度是第五大影响因素，学生学则率为36.2%。由此可见，学生更为关注的是体育教师教学水平和武术教材。在调查中了解到，绝大部分学校都没有统一的武术教材，体育课堂上的武术教学全凭教师讲解，多数学生在课堂上记住武术动作，一旦下课在课余时间便很难想起一些动作的标准做法，而又缺乏统一的武术教材，使得学生想利用课余时间温习武术动作的想法难以实现。学校教材一般由教师提议买，学校领导统一安排订购。要解决好中学武术教学缺乏教材的难题，体育教师必须先选择合适的体育教材，再由学校领导同意安排和发放。

表9 影响中学武术教学的因素统计

影响因素学生人数百分比(%)文化环境 95 51.4

缺乏武术教材

71.9

场地、器材落后

48.6

领导重视程度

36.2

教学水平156 84.3 3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 济宁市体育课程中武术教学比重偏低；从济宁市中学武术课程教学内容来看，基本功和初级套路是武术教学中的主流，而器械套路是教学内容最少的；同时，体育教师对武术理论的教学偏少，只有8.1%的学生接受过武术理论的教学。

3.1.2 学生对武术课的兴趣程度不是很高，不感兴趣的学生比例为14.1%。学生对武术课不感兴趣主要原因来自两方面：一是学生自身方面，二是体育教师上课方式方面。3.1.3 中学生学习武术的动机较为简单，主要是强身健体、自我防卫、兴趣爱好和了解中国传统文化。从对济宁市中学学习武术的动机统计来看，强身健体是首要目的和动机，而学生对武术的认识还有待进一步提高和加深。

3.1.4 从济宁市师生对学校武术场地和器材的评价来看，教师和学生的评价差异较大；影响中学武术教学的因素呈现多元化特征，学生认为教师教学水平和缺乏武术教材是影响武术教学的两大最重要因素。3.2 建议

3.2.1 加强武术宣传，改进体育教师教学方法，提高学生对武术运动的兴趣；加强引导，提升学生对武术运动的正确认知。

3.2.2 深化武术教学改革，鼓励体育教师积极参与其中；鼓励中青年教师进修学习，改善教学方式方法，注重学生的武术理论学习。

3.2.3 加强师资队伍建设，完善教师培训、评价和考核体系；改善教师教学的环境条件，为武术教师创造各种相互交流的机会。

3.2.4 完善武术场地和器材设施的建设，要求体育教师积极利用场地和器材设施。参考文献：