暖暖的气息五年级作文

暖暖的气息五年级作文（共14篇）

篇1：暖暖的气息五年级作文

暖暖的气息五年级作文

夜，静悄悄的。突然，一栋木屋子里窜出了几束火花，随后，浓烟滚滚，窜上了屋顶。红色的火苗在黑色的夜空显得异常清晰。就在这个寂静的夜晚，这幢房屋被大火无情地吞噬了，这幢房屋的主人也被烧得遍体鳞伤……

当天晚上，亲戚朋友，左邻右舍立马把他送到了医院紧急治疗。据较可靠信息，这个人身上百分之九十严重烧伤，光治疗费用就得几十万，随后还 要进行整容等方面的后续治疗。可他在村里并不富裕，巨额治疗费用就得让他们倾家荡产，更何况还 要整容费、住院费……家人们天天以泪洗面，寝食难安。心中不时矛盾着：治疗吧，家中又没这么多钱;不治疗吧，毕竟他有生命，总不能让他白白等死啊……

村干部一听说此事，立即行动起来，商量讨论，号召大家行动起来，尽自己的所能出一份力帮助他度过难关。我听到此事，不免心中一惊，心想：他太可怜了。身上的皮肤没有一寸是好的.，家中钱又不多，他现在的处境不就是“山穷水尽疑无路”吗?我得伸出我的援助之手啊，我得尽我的一份绵薄之力啊，我得让他看到“柳暗花明又一村”啊!我跑回家中，对妈妈说：“妈妈，我们帮帮他吧!他太可怜了……”话还 没说完，我的眼泪不自觉地流了下来，妈妈接过我的话茬，说：“傻孩子，妈妈正打算叫你一起去呢，一起去献爱心，一起去帮助他们度过难关呢!”

妈妈带着家中的500元积蓄，我抱着我心一爱一的小猪储蓄罐，一起向村委会走去。我看见那里早已成了人的海洋，人的世界。大家不约而同地过来，每人手中攥着钱，有100元的，50元的;每人心中抱着一个信念：让我们携起手来，让他的生命得以延续;大家用无声的语言汇成了一个共同的心声：捐多少是多少，多一分钱就多一分挽回生命的希望。我望着慢慢移动的长龙，看着老老少少、男男一女女把手中的钱一张一张地塞一进了红色的捐款箱。啊，那不是一张张人民币，那是一颗颗爱心，是一个个质朴村民的红红的爱心，暖暖的爱心。看着雪白的墙上用鲜红的字体写着“大家一条心，共建和谐村”，我想，这不就是和谐村?这不就是和谐的真实写照吗?

赠人玫瑰，手有余香。在这有着一丝丝凉意的秋日，我感受到了暖暖的气息。我一定会竭尽全力帮助那些困难的人。我希望世界上少一些痛苦与悲伤，多一些快乐与欢笑。就让我怀着这样的梦想去当志愿者，去行动吧!

篇2：暖暖的气息五年级作文

在我童年生活中，发生了许多感人的事，让我记忆犹新的是那位亲切的早餐店老板娘。

像往常一样，我背着书包，提着手提包，来到早餐店里，老板娘和蔼地说：“小同学啊，这次吃什么?”“来碗面吧。”我的`语气很生硬，递过钱就找个位子坐下了，一会儿，老板娘端着热腾腾的面，笑眯眯的对我说：“面来了，快吃吧!”我结果碗就狼吞虎咽地吃了起来，为了赶时间，吃完就跑走了。到了学校，才想起来手提包丢了，可怎么也想不起来掉在哪了。过了几天，还是没找到，就想：丢了就丢了呗，再买一个就是的。渐渐的，我也就把这件事抛到脑后去了。

又过了许多天，我又去那家店吃面条的时候，那位老板娘走过来，手里拿着一个深蓝色的东西。我仔细一看，啊!那……那个手提包竟然在她那儿，我心中的怒气一下子直冲脑门，她平时看着笑嘻嘻的，没想到，竟是一个小偷!老板娘走近我，抢先对我说：“小同学，你的包忘在这儿了，我等了你几天，见你没来，我就把包放在家里，现在把包还给你。”接着，又告诉我，那天，她正在收拾桌子，发现我的手提包忘拿走了，于是就跑出来找我，可我，早已不见踪影……我听到这里，心里一阵翻腾，嘴张了好久却说不出一个字来，原来，我误解了她呀，我接过手提包，感激地说了声“谢谢”老板娘客气地说：“哎呀，谢什么呢?这是应该的。下次可不要忘了哟!”“好的。”当我接着吃面条时，突然发现，这面条，似乎比任何一碗面都美味千倍甚至万倍，这面条，吃下去暖暖的，使我的心，也暖了。

篇3：暖暖的气息五年级作文

一、“方言俚语”可入“大雅之堂”

1. 用方言纠正发音。

我们宿迁方言 (也有人称土话) 中除了声母f与h易混淆外, 前鼻音发音是特别清晰的。近几年来, 由于孩子过早地习说普通话, 也由于家长教说普通话的不专业, 造成了许多孩子踏上一年级门槛时前、后鼻音分不清。教学“树林”“亲人”“信心”“农民”等音节词的时候, 孩子们虽认真地随我学说练, 但是, 一旦自己发音, 仍然说成:“树龄”“轻仍”“杏星”“农名”, 但我带着学生回想爷爷、奶奶他们是怎么用土话发音的, 理解词语在生活中出现的地方和时候, 我自己则“咬牙切齿”做了示范, 或者请爱说“土话”的学生“表演”土话。土话进了课堂, 激发了他们的生活体验, 把他们逗得哈哈大笑, 我也乐出了眼泪, 而正确的发音部位和发音方法却轻松地找到了, 发音的错误率大大降低了, 词语的理解能力则提升了。

2. 用方言找准语气。

语气———借用百度得来的定义是———语言学术语, 表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。一年级学生初次接触书面语, 在肃静的课堂, 听老师侃侃而谈, 有的孩子就像迷途的羔羊, 听不懂老师讲话;又像到了异国他乡, 满脸的茫然。此时此刻, 带上语气的书面语和土语先后发出指令, 让他们明白老师的态度和意思就非常重要了。语气由两个方面构成:一方面是一定的思想感情, 一方面是一定的具体声音形式。一年级第二册练习中就针对感叹号, 问号、句号等进行了填标点设计。教学时, 学生对对话中的语气词“吗”“了”“呢”不甚留意, 老师又不能超标深讲。我就请学生思考一会儿, 试着用宿迁话说说练习中的句子, 想想是问句还是叹句, 再请最爱说“土话”的高旭说几句方言, 大家共同把方言“翻译”过来。学生来了兴致, 一句句“你吃饭man?”“你搁哪儿dai?”几乎让学生笑趴在了桌子上……翻译成“你吃饭了吗?”“你在哪儿呢?”瞬间, 学生就正确填出了那些语气词。我想, 方言的使用也是搭起了普通话学习时理解和运用的桥梁。

二、“狗尾续貂”也是“锦上添花”

语文是活的, 她反映的是精彩纷呈的主客观世界。如果说方言在课堂中的介入是学习书面语言的开始, 那么, 创造性的写诗、写话就是活用书面语言的开始。为了激起学生的说话热情和表达欲望, 针对一篇篇教材的特点, 或让他们学完《三个小伙伴》等课文后把文中的故事讲给父母听;或让他们学完《司马光》等课文后夸一夸这个孩子, 说一说我们能从他们的身上学到些什么;或让他们在课上模仿规范句式, 畅所欲言, 集思广益后创编诗歌。

如教学一年级第二册儿童诗《雨点》时, 第一学生很快都能做着动作背诵了:雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉 (睡觉状) ;雨点落进小溪里, 在小溪里散步 (散步状) ;雨点落进江河里, 在江河里奔跑 (奔跑状) , 雨点落进大海里, 在大海里跳跃 (跳跃状) 。我又引导他们思考:雨点还会落在哪里, 又在做什么呢?学生思维的火花被点燃了, 有的说, 雨点落在头发里, 在头发里睡觉;有的说, 雨点落在手心里, 在手心里挠痒痒;有的说, 雨点落进草丛里, 在草叶上滑滑梯;有的说, 雨点落在花伞上, 在花伞上溜旱冰……有了那么多的创意, 我请学生自己选择优美的诗句串联成诗, 立即背诵, 又一首优美的小诗诞生了。可能, “雨打芭蕉”是李清照透视内心的寂寥生活, 而雨抚手、脸, 这是学生观察生活、体验生活的快乐体验, 也是用语文、学语文的良好开端。

三、“情景再现”享受“其乐融融”

欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件, 学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。当我们在低年级语文教学时, 应充分重视情境教学法在语言学习和应用的作用。新课标也要求我们“要充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师要通过创设真实生动的情境, 把学生引入到特定语言环境中, 激发学生自主学习运用语言的热情;并能在参与中发展语言, 提高语感。

教学口语交际《做客》时, 我准备了一些糖果, 并用语言描绘情境:这个教室就是我们的家, 老师是妈妈, 你们是孩子, 谁来做客人, 来我们家做客呢?学生听了乐不可支, 纷纷举手愿意表演客人。我挑选了一名男生, 请他走到教室外头, 并且关上了教室的门。“谁在外头敲门?”我佯装听见敲门声大声提醒门外的男孩, 外头意会, 咚咚咚地敲起门来。“宝贝, 我在洗衣服, 你去看看谁来了。”我指挥一名女生去开门应答。“哟, 是xxx啊!”“请进!”“谢谢!”“请吃糖果!”……“欢迎再来!”……在一唱一和的应答声中礼貌用语被频频使用, 在不太自然的招待和被招待中, 孩子们的闲聊引发了其他孩子的开心一笑。表演乐此不疲, 一次又一次地“做客”, 孩子们越来越会做主人, 也越来越会做客人。语言的娴熟运用增添了孩子们的成就感, 用语文其实就是好好生活, 享受融洽的人际关系, 享受语言交际的愉悦感受。

篇4：让作文充满浓郁的生活气息

一、从生活中提炼素材，说真话诉真情

曾有人说：“艺术来源于生活”，而一篇好作文同样来源于生活。生活中的一草一木、一山一水，快乐与烦恼、成功与失败……都是作文写作的源泉。

学生写作文要注意两个问题：一是要有生活体验，做到有感而发；二是写作时要有真切、发自内心的生活感受、想象、思考等。文字的核心、灵魂，就是作文中“我”的存在。综观学生作文，发现绝大多数同学缺少生活体验，个性不强，牵强附会无病呻吟。很少有个性鲜明、真情体验的作文。

写作是要用心的，只有那些仔细观察生活，用真情去感悟生活的学生，才能把自己的生活真实的表达出来，这正是写作中最重要的一个环节。只有那些忠于内心、根植生活的文字，才显得更有真情。

1.引导学生采用以小见大的写法。生活是作文的题材库。学生的作文首先要写实，叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真知灼见，按照柳斌先生的说法“写真就好，有我更佳，扬善则美”。

写真实就是写自己的真切的体验，亲历亲为的经验。把生活中耳闻目睹的现象变成自己的感受，写自己身边的人或事，这样才会更真实。如父母的挚爱、朋友之间的友谊、老师的鼓励、对生活的独特感受、感人的先进事迹。如一位同学写老师时，发现老师的手指上缠着白色的胶布，通过观察知道老师的手指是被粉笔侵蚀的裂了口子，特别是冬天最严重，于是学生买来了护手霜，一件小事真实的写出了学生对老师的爱。

2.引导学生有目的、独特的观察。如朱自清的《春》，抓住了春天具有代表性的事物：春草、春花、春风、春雨、春天的人们。语句通俗易懂，生动优美。这样学生就会对生活中随处可见、毫不惹人注目的事物有新的发现，并会产生特独的感受。又如对秋天的描写，作者一改秋的悲凉，抓住秋风、秋雨写出它们对人们生活所起的的作用。

3.关注生活中的感动。说真话，诉真情，以情动人是写作的基本要求。在学习了朱自清的《背影》，文中父亲对儿子的细心照顾，特别是“父亲过铁道买橘子”的精彩描写，打动了无数人。写作前一星期让学生回家细心观察父母，有的学生通过父母年轻时的照片与现在的日益变老形成对比；写冬日里天气严寒，父母依然劳作，手冻裂了；写为了一家人的生活，父亲外出打工……字里行间透着浓浓的亲情。

可以借助媒体，让学生的视野更开阔，比如一年一度的“感动中国”这个节目，让每一个学生都去观看，去感受那些普通的、平凡的人们在平凡的生活中几十年如一日的长期坚持，最终做出不平凡的业绩。从而让学生在平凡的生活中学会挖掘出最精彩的写作素材。

4.关注生活中的哲理。写作要学会由现象到本质，要有一定的深度，也就是对生活的深刻理解。张晓风在《敬畏生命》一文中，由看到柳絮随风飘散，漫天飞舞，无数种子的播撒，引发了作者对生命的思考，读来耐人寻味，令人深思。通过引导，大部分学生能抓住生活中的一些现象，如：小草从石缝中顽强钻出来；藤蔓固执的按照自己的规律生长，不会因为认为的因素改变生长方向……等。

5.引导学生与时俱进，关注社会重大事件。“家事国事天下事，事事关心”作为新时期的一名中学生，要志存高远，胸怀天下。时刻关注社会中发生的，具有重大意义的、深远影响的，能见证历史发展进步的事件。从中感受到国家的强大、繁荣富强、国力的增强。

二、从描写方法入手，增强文章的真实感

１.作文有了丰富的素材，要教给学生一些常用的写作技法。生活中的细节最能打动人心。细节描写的真实，才是文章真实的核心，点点滴滴闪真情。李准说“一个细节在揭示人物性格特点的作用上，有时和一个情节，一场戏有着同样的作用”。在生活细节上进行合理推断、虚构、想象是不会影响文章的真实性，反而会增加作文的真实感。细节描写的缺失会使文章显得空、假，失去个性化的色彩，导致作者的真实情感流于平淡。如写母亲时，可从以下几个方面写：写母亲的手、写母亲的眼睛、写母亲的背影，写母亲的白发等。

篇5：春的气息-五年级作文

小区里，樱花已经开了，可真是“百草丛中一点粉!”从上往下看，那一片粉红色的花海，像一条铺着的花毯。从下往上看，犹如一张“花毯”。一阵风拂过，花瓣就“翩翩起舞”，你要是这时候往里钻，准会变成个“花娃娃”!

路边的柳树留起了“新辫子”，一下春雨，它们可就欢快了起来。它们在风姑娘的鼓励下唱起了春之歌，它们摇头晃脑的，在自己的“歌声”中陶醉着。

蝴蝶公主和蜜蜂王子也来凑热闹，它们随乐舞动，在花丛间开着演唱会，花儿们随着音乐舞动，看着它们欢快的舞动，做它们的忠实观众。

篇6：小学五年级作文：春天的气息

有些时候，太阳也会悄悄的跑出来散步。于是，我也悄悄地跑出来在春天中游荡。披着那妩媚的春光，让那略带一丝甜意的春风从我身边掠过，这时我就会闻到春天那芳香的气息，其中包含着一股最令我感动的柔情。这时我会觉得大自然在我的眼中就是一位神奇的母亲，这位神奇的母亲竟然选择在万物萧条的冬的尽头，将形态各异的生命从自己的怀里孕育出来，让它们踏着那最为妩媚的第一缕春光，相拥而至，把那无限的生机送给人世间。

有一位哲学家曾经说过说：春天里不要做秋天的梦。为了不让春天在夸夸其谈和幻想中荒废，我们必须为春天设计一个未来。因为没有计划就意味着失败，没有方向的航行永远没有彼岸。想得到应有的回报，必须从现在开始付出。只有一开始就做对，一开始就成竹在胸，春天的计划才接近充实，春天的播种才接近丰收。春花的目的是秋实。春光中的希望是靠汗水的浇灌去抗击夏日的骄阳，用坚定的脚步去丈量秋实的距离。于是，在我们的奋斗中，春天之后仍是春天！

随机提问：

问：你最喜欢哪个季节？

篇7：有关气息作文五年级

沉睡了一冬的小草，探头探脑地钻了出来，在春雨的滋润下，它们一个劲地往上长，焕发出勃勃生机，光秃秃的枝头上，染上了几抹新绿，或浓或淡，或深或浅，亮丽、诱人。各式各样的花儿，竟相开放，五颜六色，万紫千红。它给我们的氧气，正如它“绿”的颜色一样，洁净、清新。我们离不开绿，也可以说绿伴随着我们的成长。瞧，校园操场上的几棵木棉树又挂上了红花，穿着五彩衣裳的蝴蝶儿，在花间翩翩起舞。时而还听见枝头上的鸟儿，唱着圆润婉转的歌，这是幸福的绿。

幸福的绿让我们感受你的存在，散发太阳般的气息--好舒服。

舒服，放慢你的脚步，让柔柔的阳光亲吻着皮肤，让活泼的微风轻抚着脸颊，让秀发在阳光中沐浴，在风中飞舞。仰首，那是琼浆玉液般的湛蓝;低头，这是一片清翠欲滴的绿。站在这里，该是何等的豪迈!你、我都能感受到。

啊!这碧绿辉映着湛蓝，那白云伴随着绿草，一切一切配合得竟是如此巧妙和默契。望着这番美景，真想在这柔软的草地上打一个滚儿，让身上沾上一层薄绿;放声高歌，让歌声来叙说我的悟言。张开双臂，让我变成一只绿色精灵，融进这绿绿的天地。

“噹--噹”铃声响起了，带着“绿”的眼睛，走进时间的宝袋，去追逐未来，看透我们的前程，下一份“绿”应有的力量，顽强地竞争上游，

窗外，缀着鲜花的绿叶;那是为春天报晓的绿芽;那随风起舞的绿柳，花落花开，叶枯长，展开一个花花世界，我们欣赏着一幅幅窗外美景。

我溺爱着绿，因为绿色才是生命最本质的颜色。

我总爱感受绿的气息，尤其是校园那片多姿多彩的绿。

篇8：暖暖的阳光,暖暖的你六年级作文

今天的阳光十分可爱，夹着点点温馨，毫不吝啬地洒向大地，一缕缕温暖的阳光直射人们的心田。进入江油外国语学校已经将近两年了，连绵的阴雨几乎使我忘记了——冬天也有阳光。

入学的时候，我怀着轻松愉悦的心情，踏进了这所学校。对我来说，这座高大神秘、环境优美、设施齐全的校园是无法抗拒的诱惑。新的学期就开始了……

刚一开学，班主任就说：“因为近期有一个‘江油市现场书画比赛’，所以学校要求每班选拔一人，哪位同学愿意去?”教室里鸦雀无声，因为六年级学习负担重，所以同学们都不愿意再接一个担子。见到同学们这样，老师便再说：“谁愿意去为学校争光?”听了这句话，我毅然地站了起来，大声地说：“我去!”“好!”老师和同学们都投来赞许的目光。就这样，我被选成了我们班的代表。

后来，我才渐渐地明白可这“书画代表”可不是那么好当的……

每次一吃完饭，我都要急匆匆地赶去美术教室：画画、写钢笔字、写毛笔字;因为每天的中午晚上都要去练习，自然作业就完成不了，还得晚上熬夜做;还得面对其他科任老师所谓的“六年级学生的主要任务”……我累得身心疲惫，便产生了退出的想法。

杨老师一听，便语重心长地对我说：“向杨同学，你不应该如此的.没有恒心。想当年书圣王羲之在绍兴庭‘临池学书’时，因为每天洗笔砚，使一池清水变成‘墨池’，那需要多么大的的恒心和毅力呀。如果你现在遇到一点困难就退缩，那你还怎么为学校争光呀!我相信你如果坚持下来，参加这次比赛，一定会有意外的收获的!”杨老师的一番话语，犹如一束温暖的阳光，融化掉了我内心的不满与埋怨，只留下一股向上的冲劲。

从那以后，在每次同学们玩耍时，我都会认真地完成作业;在同学们自习时，我都会去找杨老师，然后我们一起去美术教室练习书法。渐渐地，我的字有了大幅度的提高，我不再埋怨时间不够，因为我感受到了杨老师对我的良苦用心，感受到了杨老师对我的期望，更感受到了那一束温暖的阳光

时间悄悄地溜走——该比赛了!我的内心忐忑不安：“怎么办，我这么紧张?”“要是发挥失常，那该如何是好……”就在这时，杨老师走了过来，说：“放轻松向杨，你只需要按照正常水平发挥，不要有所顾虑，加油，我相信你!”听了这一句鼓励的话语，仿佛又有一束温暖的阳光射进我的心田，融化掉了我的紧张与不安，只留下满满的信心。我信心十足地踏进考场，交上一份满意的答卷。

第二天比赛结果出来了：我的钢笔字第二名，毛笔字第五名，综合成绩特等奖!我激动地跳到了三尺高，杨老师也露出了欣慰的笑容。我感激的对杨老师说:“谢谢您，杨老师，我能有这样优异的成绩，也离不了你的悉心指点，谢谢您!”“没有事向杨，其实我也没帮到什么，主要也靠你的勤奋练习。”杨老师说道。我哭了，为的是杨老师那良苦用心……

篇9：心暖暖的七年级作文

我拿着考砸的试卷，心中像有只兔子一样，左冲右撞的。我艰难地一步一步往家走，心里还不停地想着：唉!怎么办啊?又要被训了……要不，把分数改一下?不!不行!不能改。母亲火眼金睛肯定会看穿的。到时候父母双打，那可就坏了。而且，我也不能做这么违心的事啊。要不，就说我的试卷没有带回家?这也不行，今天没带，明天也要带，逃得过初一，逃不过十五啊……就这样，我在忐忑不安中，走到了家门口，慢慢地抬起沉重的手打开家门，母亲正在忙着做饭，没工夫问我，我暂时松了一口气。

我匆匆吃完饭，就想逃回房间，却被母亲叫住了。母亲温柔地问我：“这次数学考得怎么样啊?”看着母亲慈祥的面孔，我有了些勇气，便小声说了句：“74。”声音小得恐怕只有我自己才听得见。母亲似乎早就知道我没考好，一点也不惊讶，说：“把试卷拿给我看看。”我小心翼翼地把试卷交给母亲。

母亲仔细查看了试卷后，语重心长地对我说：“这次没考好，没关系，下次再努力，我也不要求你考90分以上，只要你有一点点进步就行了。人是不可能一步登天的。”母亲的话就像一束暖暖的阳光，直射我的心田，我牢牢地记住了母亲的话。

我庆幸自己有一位懂得维护孩子自尊心的母亲。

篇10：暖暖的气息五年级作文

记得有一天，我很晚才从同学家回来，妈妈见我天都黑了才回来，不禁火冒三丈，朝我吼道：“你跑去哪里了?这么晚才回来。电话打了也不接?“由于在同学家不欢而散，再加上妈妈火上浇油，我的脾气也上来了，朝妈妈不满地叫道：“我这不好好的吗?又没有听见电话!”估计妈妈没料到我会反驳，而且反驳得如此理直气壮，脸上写满了惊愕。不过，马上变成“火冒十丈”，满脸怒容朝我咆哮道：“还敢反驳，今天晚饭就不用吃了，一点也不懂事!“看到这情景，尽管我饿得前胸贴后背，依然嘴硬道：“切，不吃就不吃!”说完，跑进房间，将门重重关上。

我想通过写作业忘记肚子饿，可肚子却不干，不停地“咕咕”叫着。门外饭菜香扑鼻而来，我咽了咽口水，强迫自己认真做作业，可不一会儿，就受不了。我神差鬼使地打开房门，透过门缝，看见妈妈自己一人在吃饭，桌上的鱼啊肉啊，都没动一下，菜倒是少了不少。就在那一刻，妈妈刚好抬起头，目光与我对视了，我吓得赶紧关上门，心“扑通扑通”直跳。这个时候，妈妈来敲了敲门，叹了一口气，说道：“出来吃吧!不要装了，你是妈妈生的，妈妈还不了解你吗?”我听了，鼻头一酸，眼泪“哗哗”地流了下来。

原来妈妈根本没那么狠心，刚才说的都是气话。我再也受不了饭菜的诱惑，出去吃饭了。那一顿饭，是母亲看着我吃完的，那一刻，母亲的目光是那么慈爱，那么温和，似乎融入香喷喷的饭菜……

母爱就是如此平常，她伴随我成长的每时每刻，无论是晨曦，无论是日落……

篇11：我心暖暖七年级作文600字

一粥一饭都是爱

深冬的一个夜晚，已经十一点了我仍在客厅看电视。母亲催促道：“还不赶紧睡?赶紧把电视关掉!”我看得正起劲儿呢，心不在焉地应一声：“没事儿，把这看完就睡。”母亲提高了嗓门，生气地说：“每天早上不叫你，你都不知道起床。关掉，睡觉去!”“哎呀，烦死了。难得过个周末，把这看完我就睡了嘛!”我有点儿不耐烦了。母亲愣了一会儿，说：“好，那你看吧，明天你上补习班我不叫你了，饭你也自己做。”说完，她就回房睡觉了。母亲的话让我一下子没了心情，哼，自己又不是起不来，自己做饭就自己做，有什么了不起。于是我关了电视。睡觉前我特意定好闹钟。“叮铃铃……”清晨，我被闹钟声吵醒。于是，我赶紧起床去做饭。气灶上的锅都盖得好好的。我打开一看，啊?有做好的粥，还有煎的鸡蛋，都还冒着热气呢!看来母亲是刀子嘴豆腐心啊。

走在凛冽的寒风中，我的眼前浮现出母亲一大早给我做饭的情景：母亲忍着疲倦和寒冷从暖和的被窝中出来，窗外漆黑一片，风吹着玻璃铮铮作响，母亲手握冰冷的炊具认真地给我做饭……想到这里，我心里满是感动。谢谢您，母亲!

一针一线都是情

暑假里，我经常傍晚去踢球，每天晚上都踢得汗流浃背，这种感觉特别棒。有一次踢的过程中，我因用力过猛竟把球鞋给踢烂了，右脚鞋子的内侧开了一个约五厘米长的口子，这可怎么办?就这一双鞋，而且每天都得踢球呢。回到家我焦急地问母亲家里有没有能粘鞋子的胶，母亲说没有，问我干啥用的，我说：“球鞋坏了，没有算了，明天再说吧。”我把球鞋放在客厅的鞋架上就回房写作业了。不一会儿，母亲进来了，还拿着我的球鞋。我一看，修好了!我又惊又喜。母亲用针把它给缝好了，而且针脚很细，不仔细看根本就看不出来。

我捧着这双鞋，手触到硬硬的鞋底儿，看着细密的针脚，不禁心里一颤：球鞋的底儿特别硬，而母亲又用这么细的针线，肯定在缝的时候特别费力，而且还有可能会不小心扎到手……想到这里，我心里满是感动。谢谢您，母亲!

一洗一换默无声

中午，我正要休息，突然发现床上的床单枕套不见了。我往阳台上一看，原来是母亲把它洗了，但是我并没有给母亲说让她洗呀。“妈，你咋把我的床单全洗了?我咋休息呀?”母亲说：“我看上面有点脏就给你洗了，你今天中午先睡我房间吧。”我不情愿地跑到母亲的房间睡了一会儿，便又去上学了。晚上回到家进卧室一看，床单铺得整整齐齐的。我一下躺在上面，好舒服，还有暖暖的阳光的味道呢。

我闻着淡淡的香味儿，心想：这床单我并没让母亲洗，但是母亲却悄悄地为我洗了，看来母亲一直在默默地照顾我。突然想到杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，是啊，母爱就是这样，默默地付出，毫不张扬。这样的爱让我感动，谢谢您，母亲!

篇12：我心暖暖七年级作文600字

一般的压力，不过，仔细体会，我发现爸爸的爱是十分厚实温暖的。

又一次数学考试了，我又一次很不幸地考得很差，怀揣着沉重的心情，我拿到了试卷，只有80分，想来今晚挨揍了。同桌樊珈辰和我是冰火两重天，她考了100分，我特别羡慕。我多么希望这一切都是一场梦，可是看到妈妈黑着的脸，我清醒了。山雨欲来，我等妈妈发飙，心里一片惊慌。

咯噔!门开了，爸爸到家了。他敏感的发现了我和妈妈之间剑拔弩张的气氛，就说太饿了，让妈妈赶快去做饭。我心想这下完了，爸爸肯定不会放过我。我红着眼看向爸爸，他一抬手，我闭上眼睛等待重重的一巴掌。谁知，我的头被轻轻的抚摸了一下。我睁开眼睛，泪水情不自禁的流了下来。我告诉爸爸这次数学考砸了，他问我是不是特别难过，特别不甘心?我点头认可。这时，爸爸说：“考砸一次没有关系，可是该掌握的知识没有掌握，才是最大的问题!”爸爸接着问我：“接下来该怎么办?”我抬头坚定的说：“要订正好错误的，并且把没有掌握的知识学会。”爸爸欣慰的点头，让我按照计划行动。

篇13：暖暖的气息五年级作文

――题记

初秋的早晨，总是以寒冷开头。从刺骨的寒冷中懒懒的醒来，哆哆嗦嗦地换完衣服，眼睛还是睁不开，踢拖着鞋子一边快速飞奔到操场一边发愁着睡得翘起的刘海。

这时候天空是灰蓝色的，东边慢慢地渗透出热情的金红色，太阳轻轻地露出脸，把金色的光辉洒在我们肩膀上。懒洋洋的晨跑，大口大口呼吸这校园里早晨暖暖的新鲜空气，有节奏的向前跑，看着那一轮红日在脚步中升起，带着辉煌而又灿烂的光芒，是美好而又壮观的景象。逆着光，我看到跑在前面的你低着头认真地跑着，有些歪歪扭扭的姿势。向着那曙光，就像是天使一样。你悄悄对我说，我们“光合作用”一会儿吧，这么温暖的阳光。我笑了，好啊。

快节奏的生活，在别人都闷在教室里一上午都难得出去一次的时候，你却带着我去晒太阳，指着我说，你再不动，就发霉了。看着你认真的表情，觉得安心而又温暖。

站在露台上，你眯着眼睛看太阳，一脸满足的安详。我却看着你的脸庞。在这样压抑紧张的环境中，有你这样的存在，就像是春风一样温暖，所到之处，春暖花开。

我喜欢你靠在我的肩膀上，听我说我的烦恼，然后在我耳边用最轻的音调说着鼓励我的话。如果觉得感情太复杂，就闭上眼睛不去管它，把自己埋在学习里去寻找乐趣。如果在乎的太多害怕失去太多就干脆对什么都不闻不问，并不是只有现在的生活方式才会快乐。如果觉得对别人付出太多收获不到，还是一样去付出吧，存在过就请一直存在着，这样离开的时候她们就会不适。这是你教给我的，教我冷静下来慢慢的去打开心里的结不要想太多。

我们都是懒人，同样经常因为效率低而写不完作业。但你却不像我写不完就干脆放弃，却是很用心很执着的补，眼神里有少见的专注。看着你我渐渐地停下发呆，细细的规划时间，再也不会经常写不完作业，居然也渐渐地有了成就感，效率提高很多。现在却是经常到晚自习了作业全部都做完了，两个人用没尽余兴的眼神互相对望一下，然后笑一下去翻看课本等待下课，顺便也就复习预习了很多知识，上课的时候就轻松多了。

你总是用闲暇时间带我去校园里游荡，说说笑笑，一天的不适和紧张都在短短的十分钟里发泄完毕。

这才叫青春吧，能够安排好学习，又能够拥有自己的性格和思想。

某天我笑着对你说，我们越来越像同类了，身高，发型，和性格，有时候别人都分不清楚呢。

就那么一瞬间，你忽然从后面抱住我的腰，说你好温暖。心被狠狠地撞了一下，像是感觉到了你逞强的心，令人心疼的表现出温暖，以至于没有人知道最深处是不是很寒冷。

那就让我去温暖你生活里所有的寒冷。

篇14：春的气息三年级作文

一年四季在于春，春天是生命的气息，温暖的阳光照射着大地，万物都已苏醒，并蓬勃的生长，只为生命的那一抹绿色。

今天是个阳光明媚的日子，阳光暖暖的照在我身上，好舒服呀!我和爸爸妈妈一起去看春天的万物生长。我们来到石油基地公园，那里桃花杏花开了，有的才展开两三片花瓣，粉粉的，嫩嫩的，有的.花瓣全展开了，微风吹来，它们轻轻向我点头微笑。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的，这么多的桃花杏花，一朵有一朵的姿势，漂亮极了!刮了一阵微风，花瓣随风飘动，就好像了一场花瓣雨。我和爸爸妈妈继续往前走，一阵香味扑鼻而来，仿佛就在仙境中的感觉，我仿佛就是一位小花仙，在这里飞来飞去。

不知不觉我来到湖边，站在鹅卵石上，看着清澈的湖水，几只小鱼自由自在的游来游去，我刚碰到水面，小鱼以为我要捉它们就快速的逃开了。