模拟电路实训报告

模拟电路实训报告（通用8篇）

篇1：模拟电路实训报告

在做模拟电子技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.

在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做应变片的实验,你要清楚各种电路接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 通过这学期实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅.

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

实验中我学会了各种放大电路的性能的验证;用EWB仿真技术，来仿真一些实际的电学仪器，实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等;提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

本学期实验一共做了多个放大实验，包括：晶体管共射极单管放大器，负反馈放大器，差动放大电路，集成运算放大器指标的测试，集成运算放大器的基本应运，OTL功率放大器，通过这些实验，对各指标的测试，我受益匪浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。

还有动手这次实验，使模拟电子技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对模拟电子技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。

这些的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。

我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。

在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。

在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在展现波形图的时候，经老师检查，我们的波形不太合要求，我首先是改变各个参数，发现不行，再检查电路是否正确，发现有所问题，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。

最后，通过这次的测试技术实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。

模拟电子技术是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，也是一门综合性的技术基础学科，它需要数学、物理学、电子学、知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种指标的测定，以及实验装置的设计和数据分析等方面所涉及的基础理论。许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。实验就是使学生加深理解所学基础知识，掌握各类典型电路，实验器具的基本原理和适用范围;具有实验数据处理和误差分析能力;得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握模拟电子技术的基本方法，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。

模拟电子技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握模拟电子技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。

我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

这是本学期我们OTL功率放大器是最后一次实验，而且是设计放大电路的典型实验, 通过本实验，使得我在理论学习的基础上，加深了对放大电路的理解，熟悉了应用放大电路实现放大的目的，掌握了模拟电子技术的核心主题。我不止一次地感受到了模拟电子技术与数学知识的紧密联系以及强烈的趣味性。

篇2：模拟电路实训报告

电路安装实训是建筑电气与智能化专业教学中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力有着十分重要的意义和作用。对于我们学生来说，这是一次难得的自己动手操作的实践学习机会，对于培养我们的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养团队协作精神有着重要的作用。

二、实训内容

（一）时间安排

周一周二进行资料查询整理的准备工作，周三周四进行实地安装，周五进行调试验收。

（二）具体内容

1、了解常用电工工具的使用方法和注意事项

常用电工工具有：钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、电工刀、活扳手、测电笔以及断线钳、紧线钳、搭压钳剥线钳，（剥线器）等；仪表按用途分有电流表、电压表、电度表和万用表，示波器等。例：尖嘴钳：

使用：尖嘴钳的头部尖细，适用于狭小的空间操作，能夹持较小的螺钉、垫圈、导线及电器元件。在安装控制线路时，尖嘴钳能将单股导线弯成接线端子(线鼻子)，有刀口的尖嘴钳还可剪断导线、剥削绝缘层。

注意事项：使用之前，必须认真检查钳柄绝缘是否完好，否则可能发生触电事故；握法必须规范；用尖嘴钳剪切导线时，不得用刀切口同时切相线和零线，或同时剪切两根相线，以免发生短路故障；不能用尖嘴钳剪钢丝及粗大的导线。

2、了解安全用电常识

（1）接线端或裸导线是否带电的鉴定。任何情况下，均不能用手来鉴定接线端或裸导线是否带电。如需了解线路是否有电，应使用完好的验电笔或电工仪表。

（2）在更换保险丝时，应先切断电源，切勿带电操作。如果确需带电作业，则需采取安全措施，例如：站在橡胶板上或穿好绝缘鞋，戴好绝缘手套，而且操作时要有专人在场监护。

（3）带电接头的处理。拆开的或断裂的暴露在外部的带电接头，必须及时用绝缘胶布包好，并悬挂到人身不会碰到的高度，以防人体触及。（4）使用36伏以上照明灯要注意，不得把36伏以上的照明灯，作为安全行灯来使用。（5）数人作业时须知，遇有数人进行电气作业时，应于接通电源前告知全体人员。

（6）确保使用家用电气设备的人身安全，如电风扇的底盘、风罩、电视机的天线、电冰箱的门拉手、洗衣机外壳等，都是随时可能与人体接触的，而且这些家用电器都是使用单相交流电，为了消除不安全因素，应使用三孔形带接地线的插座、插头。或者对它们的外壳采取安全措施，即通常说的接地与接零保护，以保护人体安全。

3、掌握室内导线布置要求

（1）全面了解家电容量，在布线之前就要根据家电的总量和后续添置家电设备来考虑到电线的用量和电线的端口规格。像冰箱、烤箱、空调等大功率电器需要单独使用一个线路。

（2）厨卫间强电走墙壁。卫生间、厨房一般不能在地面布强电线，而是要在屋顶沿墙壁走线。考虑到厨卫的功能性比较强，地 面防水很严格，地面开槽布线会影响到整个房间的防水使用功能。

（3）线路走向横平竖直。横平竖直的电线走向现在已经形成布线的施工标准，但是也有很多初期的施工人员图省事而拉斜线路。斜线铺设看上去是省事省钱，但作为隐蔽工程的布线工程就不方便检修。

（4）电线要套绝缘管。暗埋线路不能直接埋入抹灰层，而要在电线外套绝缘管。套管中的电线不能有扭曲、接头。一般情况 下，一组电线埋布时不允许超过三个转头，超过三个转头的话要接过路盒。

（5）电线总截面要标准。用绝缘套管组成的一组电线，其总截面按规定不能超过套管直径口的40%，也就是说要预留出60%的活 动空间出来。电线在工作的时候会产生很大热量，如果套管内电线空间不够而过于拥挤，会减少电线的散热空间，减少使用寿命，而且不方便电线的维修和抽动。

（6）强、弱电线要分开。强电和弱电不能交叉分布，更不能使用同一个布线盒。标准情况是强弱电要分别接在不同的两个接线 盒内，而且两者之间的间距必须大于150毫米。

（7）注意配置电路图。由于目前许多居室都采用暗埋线路，因此户主不易对施工质量进行检查。按规定，施工完毕后，除了要通电检查外，施工队还要给户主提供一份详尽的电路配置图。布线工程直接影响到生活的安全指数，也对将来家用电器的添置和后续装修有很大的影响，保留一份 详尽的电路配置图对于将来装修翻新和线路检修都是很有必要的。

4、了解灯具、开关和插座的安装

灯具安装方式有悬吊式、吸顶式、壁式三种。

普通灯开关和普通插座距地面的高度不应低于1.3m,如因特殊需要，欲将插座降低时，其高度不能低于1.5mm，并换用安全插座。室内灯开关通常安装在门边或其他便于操作的位置。一般拉线开关离地面高度不应低于2m，扳把开关不低于1.3m，与门框的距离以150～200mm为宜。

5、画出电气平面图和电气系统图

6、实地安装

（1）按图连接和布置好管道及导线，并连接好各元器件；（2）检查线路，确认无误后通电；

（3）进行开关及电路元器件的调试并请老师验收；（4）切断电源，归还相关器材，整理打扫好实训场地。

三、实训结果

1、我们小组经过精心的协调配合及克服重重困难，在此次电路安装实训中取得了相当不错的成绩，我们是为数不多的几个达到老师预设指标的小组之一，并且我们小组的电路布局比其他小组更为规整，当然这是我们值得自豪的方面，当然我们要看到我们的不足，并为此不断努力。

2、通过此次实训我掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局和安全用电等基本常识；

3、本次实***增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

4、综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。

四、实训总结

在为期一周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。

本次实习的目的主要是：使我们对电器元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力。本次实习的对我们很重要，是我们电气学生实践中的重要环节。特别有以下两点值得注意：

1.对于各个元器件的使用

拿到一个元器件我们首先应观察其外形，特别注意上面的名牌以及其上的符号注释，其次确定哪些是进线接头，哪些是出线接头。如果其上没有标明其内部的结构，我们应查找资料弄清其内部结构，确保接入电路时工作万无一失。

2.由原理图到实物接线图的转换

由于本次实训原理图较简单，我们可以采用顺序接线，先接主电路再接控制电路，按照电流从流入到流出逐渐进行。特别对于接线的接头，考虑到导线过硬或过软，我们连接时可将其在螺丝头上绕一圈后再拧紧，但不要将导线内的铜（丝）过多的暴露出来，以防调试时发生触电的危险。为了调试时方便检修，我们接线时还要区分不同的支路用不同颜色的导线。

篇3：应用电路定理分析模拟电路

关键词：电路定理,模拟电子电路,基尔霍夫定理,叠加原理,戴维宁定理

对于基本线形电路的原理和分析方法,大多数人都很熟悉,而对于在模拟电子电路中涉及的非线性元件以及由这些元件组成的非线性电路,很多人就感觉到比较抽象难以理解,而实际上非线形电路分析的基本思路就是非线性电路的线性化,所以我们线性化后可以利用线性电路的分析方法和基本定理来分析非线性电路。

1基尔霍夫定律的应用

1.1基尔霍夫定律

基尔霍夫定律是电路的一个最基本的定律,它贯穿了电路分析的整个过程,应用十分广泛。其基本内容是:在任一瞬时,流入某一结点的电流与流出该节点的电流之代数和为零;在任一瞬时,沿任一回路循环一周,在循环方向上电压降的代数和为零。

1.2基尔霍夫定律在放大电路分析中的应用

在对基本放大电路的静态分析中,我们可以应用基尔霍夫电压定律在它的直流通路中分析相应的变量。

如图1所示电路为一共射极放大电路,基本放大电路静态分析的方法是画出电路的直流通路,然后在直流通路中求出相应的变量。我们可以先画出其电路的直流通路,如图2所示为其直流通路,在此电路中,根据基尔霍夫电压定律可以列出以下几个KVL方程:

UCC=IB*RB+UBE,所以IB=(UCC-UBE)/RB

UCC=IC*RC+UCE,所以UCE=UCC-IC*RC

这样就可以在直流通路中求出放大电路的静态值IB,IC,UCE,找出相应的静态工作点。

基尔霍夫定律不但可以应用在直流电路的分析中,还可以将其推广到交流电路的分析中去。例如,在运算放大电路的分析中,我们可以应用基尔霍夫定律列出相应的变量方程求解。

如图3所示的运算放大电路中,分析输入与输出之间的关系,根据基尔霍夫电流定律,其中变量之间有如下的关系:i1=if+in,又根据理想状态的运算放大电路的分析依据in=ip=0,所以有:i1=if。i1=(ui-un)/R1,又因为理想状态的运算放大电路中un=up,up=0,所以un=0。所以i1=ui/R1。而if=(un-uo)/Rf所以if=-uo/Rf。所以i1=ui/R1=if=-uo/Rf,所以有:uo=-Rf*ui/R1。

这样就分析出了输入与输出之间为比例关系。这是一个基本比例关系得运算电路,那么在以后更复杂的运算放大电路中也可以利用基尔霍夫定律来确定电流之间的关系。

2叠加原理的应用

2.1叠加原理

叠加原理的基本内容是:对于线性电路,多个电源共同作用在一条支路上产生的响应(电压或电流),可以看作是各个电源分别作用在该支路上产生的响应之和。

2.2叠加原理在基本运算电路分析中的应用

我们知道,叠加原理应用的前提是线性电路,对线性电路的分析是非常简单的,而运算放大器是非线性电路,怎么能应用叠加原理呢?其实,理想状态下,运算放大电路输入和输出之间的运算关系实际上和运算放大器本身无关,它的运算关系只与输入和反馈电路有关,而输入和输出电路一般由线性电阻元件构成,这样,我们就可以利用叠加原理来分析其输入与输出之间的运算关系了。

例如图4所示的电路,电路为差分输入,即其输入分别加在同相端与反相端。

当ui1作用时,ui2=0,构成反比运算,uo1=-Rf/R1*ui1

当ui2作用时,ui1=0,构成同比运算,uo2=(1+Rf/R1)ui2

所以,uo=uo1+uo2=(1+Rf/R1)ui2-Rf/R1*ui1

对如图5所示加法运算,也可以利用叠加原理分析。

当ui1作用时,ui2=0,构成反比运算,uo1=-Rf/R11ui1

当ui2作用时,ui1=0,构成反比运算,uo2=-Rf/R12ui2

所以,uo=uo1+uo2=-Rf/R11ui1-Rf/R12ui2

如图6所示的电路,利用叠加原理分析:

当ui1,ui2作用,ui3=ui4=0,构成反相加法运算:Uo1=-(Rf/R1ui1+Rf/R2ui2)

当ui3,ui4作用,ui1=ui2=0,构成同相加法运算:Uo2=(1+Rf/R1)[R3/(R3+R4)ui4+R4/(R3+R4)ui3]

所以,uo=uo1+uo2=-(Rf/R1ui1+Rf/R2ui2)+(1+Rf/R1)[R3/(R3+R4)ui4+R4/(R3+R4)ui3]

所以,当运算放大电路微多路输入时,采用叠加原理进行分析会很方便。

3代维南定理的应用

3.1戴维南定理

任何一个有源二端线性网络(这里强调有源指交流信号源、必须是二端线性网络),都可以用一个理想电压源和内阻串联来等效代替,理想电压源的电动势就是有源二端网络的开路电压,等效电源的内阻等于有源二端网络中所有理想电源均除去后所得到的无源网络两端之间的等效电阻。

3.2戴维南定理求解输出电阻的应用

我们知道,对放大电路输出电阻的计算方法是:将信号源短路(Us=0,但要保留信号源内阻),将RL断开,在输出端加一交流电压Uo,必然产生电流Io,则放大电路的输出电阻为:Ro=Uo/Io。这个方法很难理解,但如果发现这是代维南定理在放大电路中的应用,就很容易理解了。基本放大电路经微变等效后已线性化,可以看作有源(交流信号源)二端(输出端)线性网络。代维南定理指出:任何一个有源二端网络,对外电路来说,都可等效成一个电压源。而实际放大电路的输出端对负载而言,可用代维南定理等效,前级放大电路可等效为一个电压源.电源的内阻就是放大电路的输出电阻Ro。所以输出电阻的计算就可转换为电源内阻的计算,因此放大电路输出电阻的计算就可采用下面的方法计算,如图7所示:

开路电压:Uo=IcRc

短路电流:Is=βIb

所以,Ro=Uo/Is=IcRc/βIb=Rc

对于输出电阻的求解,共集电极电路最难理解。共集电极放大电路经微变等效后已线性化,可以看作有源(交流信号源)二端(输出端)线性网络。利用戴维宁定理求解输出电阻时,可将理想电压源短路(保留受控电流源),如图8所示,此时为无源二端线性网络,可以通过外加激励方法求解其集电路的输出电阻。

Io=Ib+βIb+Ie=(1+β)Ib+Ie=(1+β)Uo/(rbe+Rs//Rb)+Uo/Re

Ro=Uo/Io=Uo/[(1+β)Ib+Ie=(1+β)Uo/(Rbe+Rs//Rb)+Uo/Re]

Ro=Re//(Rb+rbe)/(1+β)

4结束语

模拟电子电路经微变等效线性化后,可以结合电路的基本定理和线性电路的方法分析,这样,分析模拟电路就很容易了。

参考文献

[1]秦曾煌.电工学(上、下册)[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2]康光华.模拟电子技术[M].北京:高等教育出版社,2005.

篇4：模拟电路实训报告

关键词：分层教学 做法 体会

1 概述

所谓分层教学是指教师根据学生已有的理论知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，是承认学生在学习过程中有差异存在的实际情况，教师因材施教，达到不同层次教学目标的一种教学方法。我院需在电子技术实训室完成模拟电路实训课程的专业主要有：应用电子技术、数控技术等专业。而这些专业的生源都有参加高考后录取的普高生和“三校生”（职高、中专、技校），以及通过单独招生考试录取的学生。这三类学生的基础知识、智力因素和非智力因素等方面都存在明显的差异，在理论知识、能力水平和职业技能方面各有不同。普高生相对来说，文化基础较好，学习习惯和形为方式较好，善于对问题进行理论分析，但没有职业技能的基础；三校生文化基础相对较差，特别是数学和英语较差，学习习惯和形为方式一般，但具备一定的职业能力和职业技能；单招生文化基础一般，学习习惯和形为方式较差，但思维活跃，约束自己的能力较差，动手的愿望较强。针对以上三类学生的具体情况，在模拟电路实训课程中采用了分层教学的方式，具体做法如下。

2 具体做法

保留行政班，但在实训教学中，从三类学生的实际情况出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。

2.1 了解差异，分层建组。面对知识、技能等熟悉程度不同的学生群体，如果完全按统一的课程标准统一授课和指导，必然会有部分学生跟不上，为了解决这一问题，教师要全面了解全班学生对模拟电路实训课程的掌握情况，然后根据学生的知识基础、思维水平及心理因素进行分组。在学生进入模拟电子实训室上第一堂课时，对学生进行随机分组（一般4至5人为一组），推选组长，然后由组长组织本组人员利用万用电表等仪器或工具认识和测试电子元器件，对已经组装好的电路板进行分析和评价，教师进行巡视和观察，了解组长的工作态度、责任意识和组织能力，在此基础上，固定各组组长，根据各个原有组员的知识、技能情况，重新按层次分组（充分考虑组长自身所在的层次），为分层教学奠定实施的基础。

2.2 针对差异，分类目标。在要求全体学生都要达到课程标准建议的目标前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学并应用于实训过程中。在实训课堂中，对三校生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导创新和提升；对普高生以“导”为主，“导”中的“帮”，重在指导学生自学；对单招生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带学生学习。

2.3 面向全体，因材施教。学生的分层不是一层不变的，学生的学习是一个动态过程，其学习效果会受到环境、情绪等各种因素的影响，对不同的学习内容其掌握程度也有所差异。所以，实训教师每节课都要及时观察、评估学生对新知识、新实训方法的掌握情况，及时调整学生的层次。教师要确定每一个实训的教学目标，清楚并告知学生必须掌握的内容，学生需要理解的内容，学生必须知道的内容。然后根据不同的实训内容来建立不同层次的学习目标，对不同层次的学生提出不同的学实训目标。对三校生适当增加学习内容的广度和深度。如在手工焊接练习时，集中普高生和单招生，由教师讲解焊接方法，学生学着焊接，并仔细观察所焊焊点的质量，再请教师点评，然后开始焊后续焊点，以后每次都进行总结后再焊下一个焊点。针对三校生，直接告诉他们要求和安全注意事项，实施电路板焊接练习，焊接练习完成，教师点评，再把他们焊得好的焊点展示给其他同学看，并派出焊得好的三校生到普高生和单招生组进行示范，协同指导，带动其他的同学的积极性。

2.4 阶段考查，分类考核。在实训过程中，不同层次的学生，其考核标准约有不同，实现分类考核。如普高生和单招生的故障点设为3至5个，三校生的故障点设为5至7个，并且增加如何改进方面的要求。如对电路组装好后的调试阶段的考核，针对普高生和单招生，是让学生自己检查电路板有没有漏焊、虚焊，然后才是通电检查，可以在有帮助的情况下解决故障。针对三校生，采用由学生自行按照标准检查、打分，并说明打分的依据，分析出现故障的原因，提出解决故障的办法。

2.5 不断提高，让优生更优。针对三校生职业技能较强，普高生分析问题的逻辑思维能力较强的特点，在模拟电路实训过程中，针对课程标准的建议，设置不同的实施路径，让他们在实训时，各自有所侧重。类似于三校生采用来创意设计和加工、普高生和单招生采用来图加工的思路进行培养。让不同层次的学生共同提高，但优生更优。

3 结语

由于在模拟电路的实训教学中，有针对性地实施了分层教学，让不同层次的学生都达到了不同层次的学习目标，满足了不同层次学生的学习需要，激发了他们的学习兴趣，调动了全体学生非智力因素和心理因素的积极作用，使学生的现有知识、能力水平得到提升，所有学生都得到应有的提高。让能走的学生可以快步走了，能跑的学生跑起来了，能飞的学生飞起来了，达到了人才培养目标的要求。

参考文献：

[1]蔡柏良.分层教学的实践和思考[J].中国职业技术教育，2002（17）.

[2]冯湘，牛红霞.对高职高专分层教学的探讨[J].郑州铁路职业技术学院学报，2002（5）.

[3]蒋国平.职业学校实施分层教学模式探析[J].职业技术教育，2004（7）.

篇5：广西机电电路CAD实训报告文档

在周老师的指导下，我们班进行了为期一周的电路CAD的制图集中实训，主要是针对原理图和PCB的绘制。通过实训，我们进一步掌握protel的应用，增强了动手操作能力。

时间过得真快，转眼，一周的电路CAD实训已经结束。现在回想起刚进机房的那懵懂，自己都觉得好笑。经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。上课是一步一步，一个一个命令的学，课后的联系也没有涉及到前后的知识，知识的连贯性不大，当我们进行实际运用时，发现之前学的有点陌生。

刚开始，有些浮躁，机房生活很 枯燥，每天呆在机房5个小时，着实有些吃不消。在摆正心态后，我开始以信的态度面对实训。接下来的日子里，我一直认认真真在一旁协助我的组员绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我们击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对protel的兴趣。

学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么是都不会感到累，于是我不断从网上搜集资料，补充自己的知识盲点。

篇6：模拟电路实训报告

实训课程题目：（宋体，三号）实训单位：

（宋体，三号）实训时间： 年 月 日至 年 月 日 指导教师：（宋体，三号）

班 级：（宋体，三号）

姓 名：（宋体，三号）

学 号：（宋体，三号）成绩评定： 指导教师签字：

年 月 日

一、实训目的

财务会计模拟实验，是以一个虚拟会计主体经济业务的原始凭证作为操作基础，模拟会计人员审核和填制原始凭证、填制记账凭证、等级会计账簿和编制财务报表，全面了解和认识会计实务中的会计凭

证、会计账簿和财务报表，掌握财务会计实务操作技能，理解作为一个系统的会计的运行机制。

（一）了解和熟悉会计实务的的基础——原始凭证

（二）了解和掌握财务会计核算的实务操作方法和技术

（三）熟悉会计法规、会计惯例对财务会计实物操作的要求

（四）系统掌握财务会计实务的一般操作程序

二、实训内容

银行结算业务实验、存货收发业务核算实验、金融资产业务实验、长期股权投资业务实验、固定资产业务实验、负债业务实验、成本计算实验、期间费用核算实验、租赁业务实验、债务重组成果及利润分配核算实验和财务报表编制实验等财务会计业务核算实验，以及财务会计实物系统操作方法、技术和程序。

三、实训设备要求

本次实训的设备要求有：总账账簿、现金日记账簿、银行存款日记账簿、多栏式明细账、三栏式明细账、数量金额式明细账、特种账、收款凭证、付款凭证、转账凭证、科目汇总表、总账科目试算平衡表、利润表、资产负债表。

四、实训操作步骤

（一）阅读“第二部分 模拟企业概况”，了解实验会计主体概况、生产工艺过程、会计核算组织和会计政策选择。

（二）依据“第三部分 建账资料”，建立本实验所用的账簿，包括总账、现金日记账、银行存款日记账和明细账。

（三）将“第四部分 经济业务说明及操作提示”所列示各笔经济业务说明和操作提示对应“第五部分 原始凭证”中给出的各笔经济业务原始凭证，熟悉实际工作中的原始凭证格式和内容，学会、看懂会计系统中最基础的证明经济业务发生的“形式化语言”——原始凭证。

（四）根据审核无误的原始凭证货填制的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

（五）根据审核无误的原始凭证、收款凭证、付款凭证和转账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账和相关明细账。

（六）定期根据收款凭证、付款凭证和转账凭证，汇总编制科目汇总表，并据以登记总账。

（七）月末，在进入成本计算前，编制3号科目汇总表，并据以登记总账；结出总账余额，与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账余额核对相符，确保进入成本计算的前提记录数据的正确性，避免前期记录的错误数据进入成本计算。

（八）计算自制半成品、产成品成本。

（九）计算、结转各项成本、费用、税金；结转各项本年利润和利润分配。

（十）编制总账余额试算平衡表；将总账余额与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账月核对相符；结账。

（十一）编制财务报表。

五、总结及心得体会

时光荏苒如白驹过隙，在这短短2个月的时间里，我学到了很多了解了很多。这次的实训是一项综合性能力训练，让我们对“基础会计学”、“中级财务会计学”、“成本会计学”等课程的系统学习，将课堂教学很好的转化成为一次职场体验学习过程，系统的角度理解财务会计。同时通过此次培训掌握了财务会计实务操作方法、技术和程序。对这次实训，我深有感触，它不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，丰富了我的会计知识，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工

作也有了一个新的开始。总得来说在实训期间虽然很辛苦，但是在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。

分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。

我在这次实习当中知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填写经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是：年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证做到不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。从手工帐的学习中，理解了会计系统中会计数据在各个环节流转运行的全过程。

篇7：会计模拟实训报告

1.掌握会计制度设计的基本理论和方法，能结合实训资料，进行设计分析等实践运

用和操作。并结合会计实务掌握其在会计实践中的应用。

2.熟悉掌握会计实录电算化过程，学会通过计算机专业操作软件进行会计业务的处理，掌握通过软件进行日常的会计活动和编制各种财务报表。

3.培养和训练学生认识、观察、分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之以后能很快的融入到实际工作中去。

4.强化学生的动手能力，使其能够较全面的、系统的了解和熟悉现代会计工作各环节的内容，加深对会计理论的理解。

二、实验原理

跟据会计学基本原理，在会计基本假设条件下根据实际的业务编写原始凭证.记账凭证，并根据“有借必有贷，借贷必相等” 登记账簿，根据“资产=负债+所有者权益”“利润=收入-费用”编写资产负债表和利润表。所有的操作都必须与现代企业联系进行处理业务，在了解新会计准则的变化操作

三、主要仪器设备.计算机企业经济业务核算实训系统

四、试验方法与步骤

(1)根据经济业务填制原始凭证和记账凭证

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。本次虚拟的实验单位是“广州长城电子有限公司”在2011年1月份的业务数据，其所有的原始凭证都记录了本月份的事实数据。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。本次实验记账凭证的填写全部根据“广州长城电子有限公司”所发生的实际业务作为原始数据同时根据之前系统给出的原始凭证 进行列报填写。

(2)根据会计凭证登记日记帐

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款

日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。对于此项内容，根据记账凭证就行逐笔登录，现金日记账和银行存款日记帐都必须如实填写

(3)根据记账凭证编科目汇总表

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。需要自己根据凭证填写的内容进行列报，虽然项目不多但是中间需要参考的资料很多

(4)根据科目汇总表登记总帐

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机会给出之前所列的科目汇总表的数据项目，根据所列报的科目汇总表进行逐项填写，相对操作简单。

(5)对帐（编试算平衡表）本实验暂未进行，对账在填制记账凭证和列报的是很会由计算机进行核对。是通过核对总帐与明细帐、与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

(6)根据给出的相关内容编制本月的资产负债表和利润表；

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。根据实验数据给的材料逐项进行列报，所有的数据都根据之前填写的，总账和明细账进行填写，同时要根据新会计准则对资产负债表的相应项目进行调整操作

利润表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，利润表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。所编制的利润表同样根据数据的总账和明细账进行填写列报，所有的数据必须如实填写不能有所错误与遗漏，利润表同样根据总账和明细账就行列报，要严谨的对待处理。

根据具体要求操作计算机得出本月的资产负债表和利润表。

五、实验数据记录、处理及结果分析

附表中的实验数据

六、讨论、心得

我们在7月2号开始了本次会计实训，采取模拟实习的方式，通过广东致仪软件有限公司提供的教学平台，在指导层熟悉企业业务操作的流程，然后通过检测层检测自己掌握的程度。通过实训，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握原始凭证填制方法。以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。这也是本次实习的主要目的，因为会计更讲究它的实际操作性和实践性。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

篇8：模拟电路专家

我在前几年开始教模拟电路，教这门课可说是吃足苦头，因为我们找不到一本像样的教科书来教，绝大多数这类教科书没有详细的电路图，但偏偏模拟电路的每一个小节都很重要，我常发现电路不对，经过多方改进，仍然不奏效，往往彻夜难眠。

后来，经过多方打听，我终于找到一位模拟电路专家，大家都叫他“模拟先生”，也有人称他为“模拟麻烦终结者”，问他模拟电路的问题，他都愿意帮忙，而且一定能解决。

自从知道这位专家的存在，我心情好得多了。当然仍然去压迫高足们努力克服困难，实在逼不得已，到了群高足束手无策的时候，我们一定会去问这位专家。他永远不厌其烦地告诉我们一些秘诀。他使我对于那些厚厚的教科书失去了敬畏之情，因为那些教科书的作者只知道打高空，对于实际电路大概是一无所知。

我请教专家已有数年之久，大多是利用电话或传真机、电子邮件，他的三言两语就使我茅塞顿开。虽然多次接触，却始终没有见过面。

山里一闻杂货店

我有一位博士班学生，曾和他见过好多次。我决定亲自去谢谢他，买了一些好的茶叶，由那位学生开车，从埔里到新竹。

到了新竹，车子往右转，我想大概要进入科学园区了，可是车子过门而不入，继续往东开去，我想大概要去工研院，没有想到又是过门不入。我们一路开往竹东，而且过了竹东，一口气到了一个叫做横山的村落，不仅如此，我们的车子经由一条产业道路，一直向深山开进去。

说实话，我早已弄不清楚到了什么地方，从车窗看出去，全是青山绿水，极少住家。我正纳闷，怎么这位专家住在这么偏远的地方?车子忽然停在一家杂货店门口。乡下没有什么摩登的便利商店，这种杂货店，就扮演了当地居民便利商店的角色。我想学生一定是口渴了。要进去买饮料，所以当学生走出车子后，我仍好端端地坐在车子里。同学赶紧告诉我，专家就是这家杂货店的老板。

这虽然是一问台湾乡下到处可见的典型杂货店，老板却不像典型杂货店的老板，当我们走进杂货店时，听到的音乐就很特别。后来我才知道，老板在听《秘密花园》这套唱片。在幽静的乡下，放这种音乐最恰当了。

老板热情地招待我们，他的客厅就在商店后方。我们在那间布置得很优雅的客厅里聊了起来，他说他一直喜欢设计模拟电路，可是，自从台湾开始计算机热以后，大家就热衷于数字电路，人人口中都是“数字化”。他知道数字电路也一定要被转换成模拟电路的，可是大伙儿不理他，认为他的那一套已经愈来愈不重要。他就在这种情况下退休了。

没有想到，台湾又进入了通讯时代，他的那一行又吃香了起来，放大器、振荡器、调变器、相位侦测器、频率合成器等，都是通讯工业中不可或缺的基本组件，那些菜鸟工程师(当然也包括我这位菜鸟教授)，都纷纷来求他帮忙。所以他现在忽然又变成红人了。当年他工作的公司要他回去，他不肯，因为他已不习惯住在城里了。

说着说着，他又有访客来。我偷听了一下他们的谈话，显然那位菜鸟工程师花了九牛二虎之力，做出一个相位锁定回路的电路，可是锁住所需的时间太长，挨上司骂，只好赶来求救。这个问题不简单，我们的专家建议他修改某些地方，而且立刻用计算机来仿真，果真时间缩短了。那位工程师露出笑容，一副小人得志的样子离开，上车的时候还在吹口哨。我其实也才做成了一个这种电路，我们当教授的，能够做出这种电路已经是伟大无比，无须注意究竟得花多少时间来锁住。

孩子们的避风港

这位专家和我们大谈他设计模拟电路的经验，忽然我们听到店里有小男孩的声音，原来来了两个小男孩，他们大咧咧地在一张小桌子旁坐下，然后从书包里拿作业簿出来写作业。一面写作业，一面打闹。我们的专家出去叫他们不要闹，讲话也要轻一点，同时给他们一人一包铝箔包的牛奶。

专家知道我们都好奇，他为什么要经营没什么生意的杂货店，而且还要照料小孩念书，就主动告诉我们了。他说，他小时候就住在附近，当时是一位慈祥的老婆婆照顾这家杂货店，他有事没事就来杂货店玩。老婆婆有个孙子，是新竹高中的学生，他有功课不懂的地方，老婆婆会叫她的孙子教他。他有好几次成绩单不能见人的经验，老婆婆都陪着他回家，如此才不会挨父亲揍。对当时的他而言，杂货店就是一个避风港。这里，只有温暖，没有风雨。

退休后，他发现老婆婆已经过世，她的后人对经营这间杂货店毫无兴趣，因为当地人口愈来愈少，杂货店一个月只有两三千元利润。老婆婆的后代想关掉商店，这位专家却买下了它，他当然不在乎利润，只有一个想法。要让这个杂货店继续扮演避风港的角色。没有想到的是，他自己变成了家教，那些顽童不仅来找他聊天和诉苦，也乘机问他数学和英文。这两位顽童已养成习惯，放学后，一定会来将作业做完才回家。他们的家长都是乡下人，无法辅导他们做作业，现在有了一位爷爷般的大好人帮孩子的忙，都对他感谢不已，不时送些新鲜的水果和蔬菜给他，他几乎吃不完。