人性的五年级作文

人性的五年级作文（精选14篇）

篇1：人性的五年级作文

1941年春，在林海镇，有一对小兄弟，老大叫林松，老二叫林钟。他们兄弟二人自幼丧父，母亲改嫁，与奶奶相依为命。

在日本人还没有占领这里时，兄弟二人和睦相处，街坊邻居都夸他们是“模范兄弟”。可当日本人占领这里时，一切全都变了。

春末的一天，晴空万里，兄弟二人在山上砍柴，突然听到轰隆隆的响声，好像在地震。仔细一看，他们看到了一个车队，原来是日本兵的车队，每辆车上都有一面旗，像贴着一块膏药似的。

老大心想：这有什么了不起的，这些人非常无耻，侵占了我们中华民族四万万人的土地。老二一看，心想：这好气派哇，我一定要投靠他们。

从此，他们二人因观念不同而分道扬镳。林松成为了一名光荣的八路军战士，正直、善良。而林钟，加入了日本人的伪军行列，变得阴险，奸诈。

在一次战斗中，林松英勇负伤，被敌人抓走;林钟做了一名逃兵，也被敌人抓走。

两个人在牢里，被敌人绑住了手，在他们头上有一个绳结，一人踩一个小木凳。

林松使劲浑身解数，想救弟弟，想帮助弟弟挣脱绳子，他从口袋里掏出一把剪刀，正要帮弟弟剪断绳子，却没想到弟弟暗藏杀机，打算踢掉他的木凳。

这时，日本军官在巡视，他大声喝住了他们两个，说：“我们日本人向来喜好忠义之士，明天午时把林钟斩首。林松，我给你三天时间去考虑，加不加入我们的军队。”

傍晚，军官去林松房里时，只看见了林松的尸体和一封遗书，上面写：“我觉得我真傻，我帮人家剪绳子，人家却在踢我脚下的凳子，这不是善良人的错，也不是善良的人傻，而是善良的人不会保护自己。无论是友情还是亲情，请别践踏善良的人的心。但我宁死也不投敌!!!”

文/荷景(五年级)

公众号：61作文

篇2：人性的五年级作文

开学以来，我一直是在书海中自由自在地畅游。直到有一天，老师在家长微信群里说家长要监督同学们看有益的书，不要看没有营养的杂书。一石激起千层浪，家长们都议论纷纷。

一天，我照常打开书本，津津有味地读起来。过了一会儿，爸爸走进来，看见我在读书，先是表扬了我，可他一看书名，便火冒三丈。我感到一股寒气凉飕飕地钻进了身体，不由得一个哆嗦，问道：“怎，怎么了”？爸爸一把夺过书，反问道：“你看看这是什么书”！我一看，不就是杨红樱的作品《笑猫日记》吗？爸爸如狮子般怒吼道：“我让你多看名书，你怎么又看这些杂书，这些都是骗小孩子钱的”！我可不会就这样认输，反击道：“这本来就是著名作家杨红樱写的”！爸爸又说：“名著是《西游记》之类的书，而不是这种幼儿园才看的漫画”。我不禁在心里抱怨：《笑猫日记》才不是杂书，你不懂别乱说。我越想越烦，爸爸又说：“不许看，写作业”！我心里的怒火完全喷发，我也不甘示弱地把书狠命地扔到桌子上，大吼道：“写就写”！说完便不再理他。

第二天，我想测试测试爸爸，便在他面前光明正大地看《查理九世》，果然不出我所料，爸爸问道：“这书是谁写的”？我面不改色地说：“写《狼王梦》的.‘沈溪石’”。爸爸说了声“哦”，走开了。我暗自窃喜：上当了，《查理九世》的作者是雷欧幻像，并且写《狼王梦》的是沈石溪而不是沈溪石。爸爸完全被骗，这代表他对书的认识只能说是略知一二！可是他仍然不让我看课外书，于是我不得不把书偷偷放在书包里，放学回家的时候边走路边看书，不过我是绝对不会过马路的时候看书。“毕竟天大地大，小命最大”。虽然说我已经看完了一两本课外书，可仍然不敢在家里面看书，还不是因为有一个狂躁的老爸。

篇3：人性的五年级作文

一、变换方法, 巧练集合站队

一年级新生刚入学, 集合站队成为摆在教师们面前的一道难题, 学生的排队意识及位置概念模糊不清, 他们的表现也往往是茫然而不知所措。如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。在教学中, 我采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。

方法一:为每位学生编号, 如第一排的第一个学生为一排一号, 第二排的第五个学生为二排五号, 以此类推, 每个学生都对号入座。

方法二:举起写字的手, 放在右边同学的肩上, 记住自己右边同学是谁, 如有用左手写字的同学需个别指导。在以往的教学中, 让学生记住自己前后左右站的都是谁, 由于一年级学生的年龄小, 很难记住四个方位的同学, 往往容易记混, 采用这种方法只让学生记住右边的一个同学就容易多了。

方法三:左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔, 站队时拥挤在一起, 因此在站队时让所有同学都左手叉腰找位置, 很好地解决了站队拥挤的问题。

方法四:变换站队方位, 巩固集合站队的能力。在学生初步体会了站队的方法, 明确了自己所站位置之后, 改变原来站队的方位, 进一步巩固站队的能力。但这一方法不要刻意去组织, 要将这一手段穿插于其他活动之中, 或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先的位置, 再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点啦、摸小兔尾巴、踩龙尾等, 使组织教学自然顺畅, 学生兴趣盎然。

方法五:结合“找朋友, 结大龙”游戏, 进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确了自己集合站队的位置之后, 结合教学内容, 教师有意安排以每列横队为一组的教学分组, 在穿插的小游戏之后, 教师鸣响“魔哨”, 提出“找朋友, 结大龙”的游戏要求, 比一比看哪条大龙结的既快又形象, 教师要着重强调结龙的秩序和每个同学所处的前后位置不能改变。这样既激发了学生的练习兴趣, 使学生集合站队的能力得到进一步升华, 又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅, 不留痕迹, 提高了课堂活动效率。

二、妙用口哨, 规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还很陌生, 活动随意性很强, 致使教师不敢放手让学生自主练习活动, 影响教学效果, 这对教师的组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点, 为学生创设故事情境, 激发参与热情, 在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。

在教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境, 调动学生参与活动的兴趣, 并使学生学会听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”, 作为组织教学的手段和方法, 学生听到哨声要立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒, 做到原地、立正、面向教师三点要求, 这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了, 对个别听到口哨声没有达到要求的学生, 教师则马上在其身上施“魔法”, 让其假扮成小动物并模仿小动物的形象, 如果模仿逼真, 得到大家的认可, “魔法”自动解除, 否则将继续模仿。对于这个游戏, 刚开始时有的学生故意犯错以求得让教师施“魔法”的机会, 这就要求教师抓住这个时机, 向学生进行教育, 并及时表扬“定海神针”做得到位的学生, 以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周的教学中, 教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏, 强化学生自觉遵守课堂常规的意识, 逐步养成听从指挥的学习习惯, 使教学收放自如。

三、灵活组织, 激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点, 有意注意时间短, 无意注意占主导地位, 喜欢游戏, 学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌烦情绪。因此, 在教学中要多运用模仿性、游戏性的活动方式进行教学, 使学生真正感受到活动的乐趣, 在愉悦的氛围中学习技能。刚入学的学生注意力很难集中, 如果长时间地做一个单调的动作, 就容易疲劳, 情绪也不高, 纪律也容易涣散。要使学生在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼, 要求教师就要从儿童的心理、生理特点出发, 充分运用一年级新生已有的生活经验, 开发课程资源, 活化教学内容, 变换教学组织形式, 激发学生的活动兴趣, 使学生在新、奇、变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源, 以生活化、游戏化的活动, 创设“奇、趣、融”的教学氛围, 并根据学生的心理特点、认知规律以及运动技能形成的规律, 结合新课程理念, 设计了让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动, 发展学生快速奔跑的技能, 收到了很好的学习效果。学生们在自己喜欢的游戏中尽情活动, 体育课堂充满了活力。在跳短绳教学中, 由于一年级新生刚入学, 学生跳短绳的能力各不相同, 因此教学中教师要根据各个学生之间存在的差异, 灵活组织教学, 对能力不同的学生提出不同的学习要求, 还可以充分利用学生这一教育资源, 互帮互学。教学中要不断变换练习方式, 组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习, 激发学生的学习热情, 使学生始终处于积极主动的学练之中, 以此强化学生运动技能的形成。

四、师生互动, 共创和谐氛围

面对一年级新生在传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度的需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸, 他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法, 对学校的一切感到陌生而新奇, 教师的一言一行很大程度上在影响着学生的发展。因此, 在学生刚入学的前几周的教学中, 教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点, 可以打破教学进度, 将教学内容重新安排, 尽量安排教师自身比较擅长而又适合一年级学生练习的活动内容, 以生活化、游戏化的方式进行活动, 以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要充分发挥自身优势, 运用小学生模仿能力强的特点, 多为学生进行示范, 用精彩的表演带动学生参与活动, 激发学生的活动热情, 使学生在佩服教师的同时更加喜欢上体育课, 更加积极主动地参与体育活动, 从而使体育课堂充满朝气与活力。在教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育, 尤其在集体游戏中, 要教育学生遵守游戏规则, 安全有序地进行体育活动, 并适时教会学生一些简单的参加体育活动的常识, 合理地调度和运筹, 有计划地给学生自我展示的机会, 师生之间、同学之间, 互帮互学, 共同发展, 共创和谐、宽松、民主的课堂氛围。

五、巧设场地, 提高学习效果

篇4：九年级《数学》上册的五个缺陷

笔者在使用人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《数学》上册（2009年3月第2版，2011年6月第三次印刷）的过程中，发现该书有五个缺陷，简介如下，与同行商榷，供使用该册教科书的老师们教学过程中参考。一、第二十二章《一元二次方程》要引导学生理解此题大约需要25分钟左右，很难完成新课的学习任务，且有牵强附会之嫌，只为体现数学知识来源于生活而已，应该为学生易于理解的生活问题引入更好。二、第二十二章《一元二次方程》中，缺少解决实际问题的解题过程列一元二次方程解实际问题是初中数学教学的难点，也是对初中阶段列方程（组）解实际问题的概括和总结。该册课本的第二十二章《一元二次方程》中，先后以问题和探究的形式，展示了五个典型实际问题的分析过程，在分析过程中浓墨重彩，每个题目几乎用了一个版面，边分析边填空，探究结束；在解题过程中惜墨如金，没有给出完整的解题过程。虽然老师在黑板上板书，补充了解题过程，强调了必要的解题格式和步骤，随着时间的推移，学生会遗忘的，想复习一下解题过程，到哪里去找？ 由于初中生的文化知识水平的限制，初中数学课本不光是引导学生探索“新”知识、启迪智慧的引路者，而且是初中學生学习巩固“旧”知识的备忘录和解决实际问题的经典范例。建议该书再版时在《22.3实际问题与一元二次方程》中的探究1、探究2、探究3的分析结束之后，给出规范的解题过程，为学生提供完整的列一元二次方程分析和解决实际问题经典范例，便于学生构建列方程（组）解方程的知识和技能体系，为初中阶段的构建方程（组）模型，解决实际问题画上圆满的句号。 类似的缺陷，也存在于九年级《数学》下册《26.3实际问题与二次函数》中，只有占一个多版面的分析过程可供参考，缺少经典的解题过程范例。三、学生易犯的错误出现在教科书中该书第86页推导证明“圆内接四边形的对角互补”的过程中，角的记法有错，对照“同理”分析，以点B和点D为顶点的角各有三个”。类似的错误使粗心大意的学生易犯的，出现在教科书中，实在是不应该。四、与课本配套的教师教学用书提供的习题答案出错该书第114页练习中的2题的正确答案是62.8㎡，而该教科书配套的教师教学用书中给的答案是628㎡，出错原因有多种可能，教师要是按照这个答案批改，肯定会错杀一大片，教师的脸面何在？五、习题中的关键词用错，为学生正确理解题意制造了麻烦。无误。习题的匹配应该以大多数学生能够用已经学过的知识技能，来独立完成为佳。以上是笔者在教学实践中的一点浅见，与人教社的编辑和同行进行商榷，愿我们的初中数学教科书，在不断修改中完美无瑕。

篇5：车的五年级作文

我是个十足的小车迷，了解、欣赏车已经到了疯狂的程度，对那些设计师们佩服得五体投地，下面，就让我来为大家介绍一下汽车的发明过程、结构和品牌吧!

世界上第一辆汽车是在17由法国人尼古拉斯·居纽制成的，用蒸汽机作为动力，最高时速仅4千米。而且耐力非常差，15分钟就要停一次，第一次试车就散架了。约1后，德国人卡尔·本茨于1879年制造了世界上第一辆汽油车，开创了汽车的新纪元。又过了两年，本茨造一部四轮汽车，由于他发明贡献卓著，背誉为“汽车之父”。

一辆现代汽车是由1000多的零件组成的`，构造相对复杂，可分为车身、底盘、发动机、电气设备和框架组成的。现在最快的车已超过了600千米。汽车正在发展，肯定少不了竞争，竞争就会产生品牌，品牌也有好坏。其中著名品牌有大众、奔驰(梅赛德斯-奔驰)、宝马、奥迪等等。我最喜欢的车型有：宝马z4、奔驰s级、劳斯莱斯幻影、兰博基尼鬼怪系列……

篇6：玩的五年级作文

到了欢乐谷，我们都兴奋极了。只见这儿人山人海，五洲四海的人们都聚集在这里，可热闹了。我想：以前经常听那些来过这里的同学说，欢乐谷非常好玩，那里的游戏又剌激，今天终于能大开眼界了。我们一直走到了一个叫金矿镇的地方，妈妈看见有人玩金矿漂流，很剌激，还不时听见有人在哇哇大叫。妈妈很想玩，于是我们就去排队了。

哇!这个队伍怎么这么长呀!唉，早知道就不排队了、不玩了。排了两个多小时的队伍，可终于轮到我们玩了，我们先穿好雨衣，坐上气袋，绑上安全带，就开始“航程”了。

篇7：考试**的五年级作文

我无一精一打采地做着机械重复的动作，心里还 是惦记着那些试卷。我又开始幻想了，当我拿到自己的试卷时，赫然规矩地立着两个无比帅气的“优”。我高兴地跳跃，周围人也向我投来羡慕的目光。我则像极了拥有万千粉丝的明星，我拿到了备受瞩目的大奖。但我并不知道，这一切终将是个幻想。

时间顿时过得好慢好慢，像极了沙漏，一滴一滴流入我激动并有些忐忑不安的心房。终于，久违的放学铃欢快地响起来，仿佛提前我为庆祝。但是，当我从体育课回来兴冲冲赶到教室，卷子已经整齐放在那儿。我小心打开卷子，让我诧异的是那个让人魂牵梦萦的“优”变成了狰狞的“合”我从天堂到了地狱。救命，我仿佛看见了幽冥之神将我从圣灵天使的怀中一把抢过，嘴里还 念着咒语。我连连后退，双手紧紧捂住胸口，小声叨叨着。周围的同学闻声凑过来，有异样的目光看着我，我害怕他们看出破绽，急忙走开。

我失魂落魄回到家。正准备用食物来发泄我的恐惧和不安。一妈一一妈一却在不合时宜地进家门。我忙不迭扔下食物，像是被人逮住了的小偷，准备仓惶而逃。“宝贝，一妈一一妈一回来了。”看来老一娘一今天心情不错，事情好办些了。我拿着试卷，小心翼翼地拿给一妈一一妈一。用余光偷偷地看着一妈一一妈一脸上的细微变化。春风洋溢的那张脸一下子铁青了。下一秒，我被请进房间“喝咖啡”。不分青红皂白开始谈三观六道，思想教育再教育。一妈一一妈一的嘴像是机关似的嘟嘟嘟个没完。我原本抱着消极的态度，大不了今天又是一顿棍棒。我再流点眼泪，哀嚎两声。临场发挥我还 是很强的。谁叫我这几年学一习一上也不太让一妈一一妈一省心，这样的遭遇不是头一回。可是，几个回合下来，我竟然被一妈一一妈一的思想教育感动了。我甚至提出是奥数兴趣班压榨我宝贵的时间，我课内的成绩不但没上去，反而下降了。我认为那是虚度青春，一浪一费钱。一妈一一妈一举起手上来两巴掌。我惊呆了，从小到大一妈一一妈一不打我脸，不说是毁颜值，更毁母女感情，伤自尊。后来，我想这是我触到了一妈一一妈一的底线。而且我也承认，这个阶段自己在学一习一上不够认真，经常在书房里偷偷玩，造成成绩下降。

篇8：读书的五年级作文

有一次，我向爸爸借《名人的故事》，爸爸就把书给我拿来了。我写完作业，就急忙打开书，坐在沙发上认真的看起来了。到晚上时，爸爸见我还不来吃饭，就对我说：“甜甜，快来吃饭吧！”我说：“哦！”过了一会，爸爸见我还不来吃饭，就走到我身边，把书给我夺走了，“再让我看一小会儿吧！”我苦苦哀求道。爸爸也不忍心看到我伤心的样子，“这可是最后一小会儿了，”爸爸无可奈何的说道。于是，我又拿起《名人的故事》接着看。又过了一小会儿，爸爸刚要说快来吃饭，我比爸爸抢先了一步，说：“爸爸，我看完了，”爸爸一脸吃惊的表情，说：“整本书都看完了么？”我自豪的说：“是呀！”爸爸又高兴的说：“我以后会多给你借书的！”

书籍不仅是精神食粮，还是我青少年时代孤独生活中一座永远不熄灭的灯塔，他给了我光和热、知识和力量，给了我在人生道路上前进的勇气，给了我美好的未来。人生有书相伴，夫复何求？

篇9：春韵的五年级作文

春，万物复苏。

风和日丽的周末，风在拂，心在扬。已是开遍紫云英的时节了。每当春天来临，总忘不了那片紫云英地……同是风和日丽，天高云淡的早晨。胡老师在那紫云英地里，我们女同学像小蜜蜂一样，飞来飞去采来采去，这摘一朵，那摘一朵，渐渐地，变成了一大捧花。是那么美，那么美，一群的紫色，如画家在纸上点了几笔，就像只用紫色渲染，不用墨线勾勒的.中国画那样，温馨浪漫，轻轻流向地平线。我们把花献给老师，胡老师那么笑，比世界上所有的美景都更美……

现在，我又来到这片紫云英地里。风景依旧，如此美丽。蓝天白云，天似乎更蓝，白云似乎更美，紫云英似乎更紫……

放眼望去，大片的紫云英里才真是壮观。紫云英如繁星在天，如落英在水，风拂过，紫云英像人一样摇摆起来，花光闪烁，那景色是何等的迷人。

这地确实有点大，除了它就剩下一个天;除了天的蓝，就是它的紫，除了天上的云朵，就剩下这紫云英地上的蜜蜂。

天天待在城市的我们，在田地上就觉得豁然开朗，土地平旷。

篇10：赞梅的五年级作文

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”对梅花的赞誉诗人们从不吝啬。

春天，百花盛开，争奇斗艳。冬天，百花凋零，可独有那梅花傲立在风雪中，不惧寒风暴雪，要把那淡雅清香的气息带到人间。

我想，梅花不哗众取宠，选择在百花都畏惧的冬天开放，它的意志力是多么强大，它的信念是多么坚定。正是这份力量，让它在寒冷的风雪中显得那么特别。

梅花又是默默无闻的。它从未向路人索取过一点称赞，因为它的花不十分艳丽，不太引人注目。但是，自古以来，恰恰是梅花的这种秉性打动了一代又一代人，人们对它的`称赞不绝于耳。

由此，我想到了我的妈妈，想到了医生。当人们满面春风的时候，医生是一个普通的群体，甚至她们的默默无闻也不会引起人们太多关注。但是，当人们遇到疾病痛苦的寒冬时，医生就像梅花一样在你的身边绽放，给你带去清香，给你信心和力量。

篇11：考试的五年级作文

“叮铃铃、叮铃铃”，上课的铃声响了，监考老师走进了考场，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声，我的心情一下紧张起来。

老师把考卷发下来了，同学们纷纷拿起钢笔填写姓名班级，我把考卷先看一遍，然后不紧不慢地填写班级姓名，我想只有认真审题，弄清题意，才是这次考试成败与否的关键，题审完了我就胸有成竹了，我想这张卷子里的题对我来说很轻松，眼前这些题真是轻车熟路，紧张的心一下子就放松了，于是我就埋头答起题来，时间一分一秒的过去了，也就二十分钟左右我就答完了数学试卷，然后我向四周望了一眼，同学们正在争分夺秒的做题呢，这时我回过头来进行验算，真是忙中出错，果然检查出一道错题，我急忙把错题改正过来了。

我想起老师说过的一句话;“做完题一定要认真复查，不要掉以轻心啊。”所以我没像以往考试那样答完卷就交上去了，这次我检查了好多遍，直到下课铃响了才交卷。

篇12：爱的五年级叙事作文

今天，我坐在床上，前天的事渐渐浮现在我的眼前。

星期五下午，最后一节课，我和王诗雨一起把陈国富妈妈送来的水果蛋糕拿到讲台上，这是陈国富十岁生日蛋糕。刚打开盒子，同学们就被蛋糕的做工打动了，绿躺似的奶油上放着娇小红润的圣女果，一瓣一瓣的`黄桃，晶莹的葡萄等五花八门的水果，同学们发出“啧啧”，“哇”的赞叹声。

老师把大盒子拿在手里对我说：“胡研立，你来帮帮我，这种大盒子给四个同学吃，那边的小盒子给两个同学吃.”我把老师切好放在旁边的蛋糕一份一份的分给同学们，还叮嘱他们不要抢，慢慢吃。

给同学们分好了蛋糕，还剩下一大块，怎么办呢?老师精打细算，把蛋糕分成四份，每小组上去一个人，领一小块全组同学分了吃。周嘉利像个大姐姐，从头到尾一口都没吃，看谁手粘上奶油了，就拿纸帮着擦。我偷偷地把一大块巧克力放在了最下面，蛋糕吃完后，我把巧克力给了她，她开心的吃了。老师把蛋糕平均分给了我们，自己却一口都没吃，都给我们瓜分了。最后还是周嘉利想到了老师，给老师递了一大勺，老师还直摇手：“你们吃，你们吃。”老师就像妈妈一样总是把最好的留给我们。

篇13：游玩的五年级作文

踏入方特游乐园，首先布入眼帘的就是“方特东方神画”几个大字。在导游阿姨的带领下，我们飞奔了进去，先后玩了“七彩庄园”等项目。

忽然，我听到很巨大的水花声和一浪高过一浪的尖叫声。原来是我最想玩的，也是最刺激的“飞跃河谷”。我急匆匆地拉着爸爸妈妈去玩。排队的人可真多啊，像一条长龙。天气又很闷热，我急得像热锅上的蚂蚁。不住地望着检票口，巴不得快点轮到我们。排了差不多两个小时的队，终于轮到我们了。我感觉这两个小时的时间是那么漫长。爸爸买了三件雨衣递给我们穿上。等我们各自穿好，套上鞋套，浑身上下就像穿上了棉衣棉裤一样，马上就汗流浃背了。一切穿着完毕，我们急急地坐上了第一排。广播说：“请大家系好安全带，保护好自己的小心脏。”惹得我既紧张又好笑。“湿身之旅”开始了，我们乘坐的小船先是慢慢地在河面上行驶着。我忽然看到了一个又高又陡的大斜坡。小船爬上去的时候，好像要掉下去一样，我胆战心惊，赶紧闭上双眼，握紧拳头，大气也不敢出。终于到了顶端，我刚松了一口气，发现从上面往下看，简直是万丈深渊。这时，小船迅速往下冲，整个人都感觉要飞出去了。一船的人都尖叫了起来，只听“嘭”的一声巨响，我们都变成了“落汤鸡”。看看我自己狼狈的样子，再看看爸爸妈妈也浑身湿漉漉的，我们大笑起来，真是太刺激啦!

接下来，我们还玩了“决战金山寺”、“天河之恋”、“女娲补天”等项目。

篇14：写爱的五年级作文

记得前几天，我由于忙着考试，有些疲倦，抵抗力下降，晚上睡觉蹬被子，半夜发了烧，我感觉自己好像一团软棉花似的浑身无力，您发现了，赶紧背我去医院，在小区的道路上，我看见您额头的汗水一颗颗往下流，听到您气喘吁吁。我碰碰您的肩膀，让您把我放下来，可是，您却笑着说;“你最近瘦了，背你跟背只猫似的。”可是，我明明感觉到您步子不稳了，我知道您说谎了。但我不懂的是，为什么平时不长的小路，今天却迟迟走不到尽头?

昨天，我期中考试数学考了94分，本不想让您看，可偏偏老师又让家长签字。回到家，我心里非常不安，慢吞吞地写完作业后，才把试卷拿给您看。我心里像揣了几只小兔子一样怦怦直跳，心想：您又该发脾气了。哪知，您居然说：“孩子，以后再细心些，下次争取考出好成绩。”听了您的话，我心里暖暖的。暗暗下定决心;下次一定考一百分。