中南大学2012年自主招生自推信

中南大学2012年自主招生自推信（精选4篇）

篇1：中南大学2012年自主招生自推信

自荐信

尊敬的中南大学老师：

您好！我是来自湖南省重点中学-长沙市中学的高三学生。非常感谢您耐心阅读我的自荐信。

我对自己的总体评价是意志坚定、性格开朗、爱好广泛。

此时此刻，我忽然又想起了刚进初三的那个周末。我和父亲特意来到心仪已久的中学门口，本想去校园看看，却被严格坚持制度的保安叔叔挡在了门外。看到父亲悻悻然的表情，我一边拉着他往回走一边嘀咕：“哼，不让我老爸进去。等我考进来，开家长会的时候看你让不让进咯？”于是更加刻苦和努力，更加坚定了要考上名校的决心。2009年夏季，我以初中班级第一、年级第七和中考10A的优异成绩实现了自己的理想和承诺。从此，我有了新的目标--中南大学。

进入高三学习以后，我迅速调整心态，很快适应了快节奏、满负荷的学习氛围，尽管学习成绩并不是那么优秀，但一直稳定在年级较前列。我严格遵守校纪校规，关注时事，注重阅读，养成了每天读报的习惯，喜欢写些小东西。在2009年第二届“爱我中华，爱我长郡”澄池文学大赛中，我参赛的四篇文章均获得二等奖；2010年“文心雕龙杯”第四届全国新课标写作才艺大赛获得三等奖。

虽然我家物质条件只是一般，但生活氛围非常温馨、和谐，我从小养成了艰苦朴素的传统，从不攀比。我与父母之间没有秘密，没有代沟，建立了良好的亲子关系。

我遗传了父亲的音乐基因，古筝只学了一期便拿到了四级证书，小学阶段多次在唱歌比赛中获奖，中学也一直是班级文娱活跃分子。我热爱劳动，乐于奉献。文理分科时，我毛遂自荐当上了卫生委员，得到了老师金额同学的好评。在放学回家的路上，经常用零花钱从八十

多岁的地摊奶奶哪里买些小玩意。在学校发动的为山区学生捐物活动中，我捐赠了许多珍藏的书籍和心爱的饰物。

如果我能够有幸进入贵校进行大学阶段的深造，我将制定一个全面的学习计划。

首先是加强政治学习和思想锻炼。培养正确的世界观、积极的人生观和健康的价值观，争取在大二以前加入神圣的组织-中国共产党。同时积极参与学校社团组织和社会活动，培养组织管理能力，争取到边远山区去实习锻炼，以自己的思想和行动，领悟“经世致用”的校训，诠释敢为人先的湖湘文化。我的学习目标是本硕连读，首选专业是金融管理。

“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。或许我将与此次自主招生擦肩而过，然而，走向贵校步伐不会停。我将好好把握高中阶段最后的一百多个日夜，朝自己的目标继续冲刺。

最后，祝各位老师贵体安康，工作顺意。

此致

敬礼!

二〇一一年十二月二十二日

篇2：中南大学2012年自主招生自推信

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中阅看我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

我叫···，是一名黄河科技学院的应届本科毕业生，十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，涉猎了丰富的相关课外知识。在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，具有丰富的社会阅历，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，学习成绩优秀。我主修篮球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/网球/田径/体育舞蹈等运动训练专业。在我毕业以后，我将会获得文学学士学位。我在喜爱的运动是花样轮滑、羽毛球和舞蹈。

大学期间为了锻炼自己、服务大家，我积极地加入了学院青年志愿者协会，还担任了学校轮滑协会的副会长在社团中，由于我的积极工作、努力学习，为社团做出了一定的贡献，取得了一定的成绩。

我性格开朗，勤奋好学，接受能力强，有强烈的集体荣誉感和上进心。希望您能给我一次施展才能的机会，相信我定能胜任我的工作，飞上蓝天是我的梦想。

此致

敬礼

篇3：中南大学2012年自主招生自推信

“寒门学子”成名校自主招生关键词

清华大学前不久公布2012年自主招生新政策——“新百年计划”。这项计划包括“自强计划”、“拔尖计划”和“领军计划”, 其中“自强计划”面向长期学习、生活在农村地区、边远贫困地区或民族地区的高中毕业生。

虽然三个分项计划各有侧重, 但是外界普遍将注意力集中于“自强计划”, 有媒体说, 这一政策将“成就”寒门学子。

中国人民大学2012年的自主招生新政亮点, 也是关注经济贫困学子的“圆梦计划”。“圆梦计划”的招生对象是在县及县以下地区学校就读、学习成绩优秀或具有某方面培养潜能的应届农村高中毕业生, 由中学校长实名向中国人民大学推荐, 或者自荐。由中国人民大学进行审核, 审核时, 将对与人大签有省校、市校共建协议的省、市所属中学和中西部及欠发达地区的中学适当倾斜。被推荐的考生原则上要求平时成绩排名为所在中学的前10%, 且家庭中三代之内无大学生的农村户籍学生。

“三代无大学生”迅速成为新闻热点, 不管公众如何议论, 中国人民大学自主招生向偏远地区和贫困家庭倾斜的态度是明确的。

各校的新政尚在陆续出台之中, 毫无疑问的是, 促进公平成为今年高校自主招生的关键词之一。

公平与选优“鱼与熊掌”的困惑

“偏远地区的孩子虽然在基础教育阶段没有享受更多的优质教育资源, 但他们一贯自强的精神和通过努力达到的德才兼备, 同样满足了清华选才的基本条件, 所以清华希望在进入大学的时候, 能够给予他们更多的机会支持, 助他们展翅高飞。”清华大学招办主任于涵说。

入选清华大学“自强计划”的学生将在高考中享受30至60分加分, 这在一分隔开数百人的高考中, 意味着将获得明显优势。

2012年, 高校自主招生不约而同注重公平, 一方面和之前社会舆论呼吁寒门学子在大学中的比例越来越少有关, 另一方面, 也是高校自主招生进一步发展的表现。

高校认为联盟考试避免学子赶考, 是一个趋势, 但是公众忧虑这会不会成为“小高考”。教育部新闻发言人续梅在联盟刚形成时表示, 高校自主招生设计的初衷是在普通高考之外开辟一条新的途径和渠道, 体现高考多样标准的评价取向, 使高校能够把那些学有所长、某个方面很有特长或综合素质很全面的优秀学生选拔上来, 不会成为“小高考”。但是, 从网络上铺天盖地的联盟培训班广告看来, 一个多样化选才的方式演变为新版本的应试教育不是没有可能。据记者了解, 为了更多的学生考进名校, 不少中学都在暗地里办联盟考试的培训班, 家长纷纷带孩子前往。

政策多变考生“找不到北”

前不久, 网络传闻教育部将取消自主招生联盟, 但据记者向各校了解, 今年联考仍将按照计划进行, 不会取消, 但是联盟也不再扩大。高校自发的联盟“不再扩大”, 使自主招生的未来走向变得颇为微妙。

虽然考试仍然照常, 但是各种网络传言足以令学生家长恐慌, “如果联盟真要取消, 也太随意了吧, 政策才执行多久啊!”一位家长说, 这位家长的孩子正在上某个联盟的培训班。

这位家长的恐慌来自于数年来自主招生考试“政策多变”的不争事实。

例如北京大学, 2009年将5%的自主招生比例提高到10%, 2010年首推“中学校长实名推荐制”, 2011年又出台“校长实名推荐”遴选细则, 其中新增“不孝敬父母不能推荐”条款。清华大学也先后调整笔试政策、创建多校联考、推出“新百年计划”等……实际上, 各校均是如此, 年年有新意、有变化。

从最初作为选偏才、怪才的高考补充方式, 到今年致力于社会公平, 加上联盟考试的从无到有, 再从有到“不再扩大”, 自主招生政策本身在不断调整中, 也导致了不断的摇摆。明年的自主招生政策会是什么?家长们都在关注。

受高校自主招生政策频繁变化影响最大的是备考学子, 学生们掌握不住高校招生的风向标, 不可避免地会迷茫, 不知道该如何备考。从而“他们会很自然地对整体的招生制度产生抵触情绪, 并逐渐怀疑变化背后是不是有什么猫腻”, 内蒙古自治区某县级中学的一位高中语文老师说。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇对媒体坦言, 缺乏长远考虑就制订政策, 当问题出现又匆忙修改, 这种令人遗憾的变化在高校自主招生政策的制定过程中屡见不鲜。

2010年, 上海市一家机构的市民调查显示, 83%的市民害怕自主招生政策的多变遭遇“权钱交易和暗箱操作”。

诸多讨论都显示, 自主招生政策近10年来一直伴随着公众的狐疑, 未来要获得完全的信任, 还有很长的一段路要走。同时, 对于怎样的自主招生政策才符合我国国情, 公众也有不同看法。

北京四中校长刘长铭‘按图索骥’, 而不是‘撒网捕鱼’, 自主招生应重点考察报考者的兴趣志向、专业态度、培养潜质和献身精神, 适当兼顾学科基础。”

篇4：2012年自主招生面试考题点评

面试内容：突出时代性与广博性

与高考关注学科内容有余而照顾时下日新月异发展变化不足等特点不同，以选拔“具有创新精神和实践能力的特殊人才为目的”的自主招生面试内容要求更加突出“时代命题”、“宽口径考查”的特征与诉求。因此，体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验与体验，增强课程内容与社会生活的联系，给予学生更宽大人生视野，引发学生更加深入思考社会发展问题与现实矛盾的化解，就成为2012年各高校自主招生面试考题最大的亮色与特征。

中山大学自主招生面试考题就紧扣时代脉搏，突出关注天下风云变幻：如对今年“两会”的关注，“如果你是政协委员，你会提什么议案？”“你对温家宝总理工作报告中提到的‘十二五’期间经济年均增速目标放弃“保八”，有何看法？”“PM2.5首入政府报告，PM2.5的检测说明什么？”等等，要求学生要初步具备一些“治国、平天下”的意识与自觉，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。再如北京大学自主招生面试考题则突出了一些社会热点问题的探究与考量，引导学生更加理性客观看待当前存在的矛盾与社会焦虑：针对前段广东等地出现的“小悦悦事件”等社会道德滑坡现象，“怎样的机制能够鼓励见义勇为，减少袖手踯躅？”要求学生对不良社会事件不能仅仅停留在谴责与愤怒的层面上，要往深处想一想，做做“思维体操”；教育方面，“中小学升学时的择校现象愈演愈烈，请谈谈你的看法”，要求学生就教育资源分布不均衡和教育公平提出自己的观点；经济方面，“‘温州7.23动车事故’以后，有人说中国经济会慢些走。你同意这样的说法吗？为什么”，“前几年房地产价格不断上涨，购买者趋之若鹜；而今房地产价格下跌，买楼处却门可罗雀；为什么”等等，要求学生要关注当前国家经济发展脉搏与走向，关注国家经济方面一系列“调结构，转方式”等举措。又如山东大学自主招生面试考题突出了“地沟油等食品安全问题”、“郭美美事件”、“空巢老人问题”、“海南旅游宰客现象”等社会关注度比较高的一系列问题的考查。中国海洋大学自主招生面试考题则聚焦“假如你的爸爸是李刚，你会怎么办”、“你怎样看待康菲渤海漏油事件”、“中俄在叙利亚问题出发点是否一致”等一系列社会热议，将学生的视野引向更加开阔的时下生活与热点问题。学生要想解答好这些自主招生面试考题，仅仅靠课堂上学的那点东西是远远不够的，需要推倒学校与社会之间的“围墙”，需要有开阔的国际视野、敏感的时代意识、心系天下苍生的胸怀与高超的缘事析理能力，而这与课程改革培养目标又是和谐统一的。从这个层面讲，2012年各高校自主招生面试考题在推动课程改革向纵深发展方面有其独特的引领作用和较高价值。

能力考查：突出实践性与灵活性

与高考“不拘泥于教材”，侧重理解能力、分析能力、综合能力、应用能力等“能力立意”考查一脉相承，以选拔“有个性、有潜力、有特长”高校人才为指向的自主招生面试能力考查更加突出了实践性与灵活性，让学生在新情境、新材料、新问题中“磨砺”观察能力、动手实践能力、思维整合能力和交流能力等，培养学生发现问题敏锐性、分析问题深刻性与个性化解决问题的素养。2012年各高校自主招生面试考题在这个方面也是做足了文章。

创设新情境，“设身处地”地培养学生应变能力与化解问题能力，丰富学生人生阅历与体验，是2012年各高校自主招生面试考题的鲜明特色。如北京大学自主招生面试考题，“对患有绝症的病人，你认为应该隐瞒病情还是如实告知？”对于这样一个两难问题，需要学生站在医生职业道德与人性的高地思考这个问题，依据病人的心理承受能力与家属的嘱托权衡而定，考查的是一种判断与决策能力。如清华大学自主招生面试考题，“如果你所在的中学要进行80周年校庆，你作为组织者，打算怎么组织庆典工作？”更多考查的是一种策划能力与实践组织能力。如南京大学自主招生面试题，“如果你是某地的政府领导，亲人发生意外需要人提供帮助，而与此同时当地又发生了气候灾害，你在二者之间会如何权衡应对？”将学生置身于这样一个艰难决策之中，既能考查出人性本色，又能检验出执政为民的职责层次，不啻为未来人生的一次重大选择的预演。而复旦大学自主招生面试题则突出了规划能力与设计能力的考查，“让你为钱学森设计一幢房子，你怎么设计”，“如果你得到一个荒岛，你会如何开发它呢”，“如果要让你造一座桥，你打算造成什么样子”等等。

提供新材料，培养学生敏锐捕捉材料的本质与精髓的能力，要求学生灵活做出创意性解读、个性化认知和价值取向的判断，也是2012年各高校自主招生面试题的重要特色。如华南理工大学自主招生面试题，“北京大学校长周其凤写过一首歌词叫做《化学是你，化学是我》，其中提到人的记忆和思维都要借助化学作用，请你加以阐述”，需要学生灵活运用学过的化学知识、相关生化理论等，结合人的心理认知过程和生理发展变化，给予诙谐性趣味性解答才好。如贵州大学自主招生面试题，“一项调查显示，有50%的女大学生愿意嫁给‘富二代’，理由是可少奋斗很多年。而有的女大学生则不愿嫁给‘富二代’，她们更崇尚自我奋斗。结合‘富二代’现象，谈谈婚姻与财富的关系”，需要学生在价值多元、观念多样化的背景下，深刻思考50%的女大学生愿意嫁给“富二代”的深层动机，结合女性生理身体特点、就业状况、婚姻观、金钱观等做出全面而明确的回答，等等。

另外，很多高校自主招生面试题还突出了利用所学寻求实际问题破解之道的考查，如复旦大学的“为铁道部门设计事故的预案”、“解决现在城市的交通拥堵方案”，华南理工大学的“如何鉴别正常油和地沟油”，郑州大学的“帮助农民工讨薪的策略”，等等。

由此可见，2012年各高校自主招生面试考题更加注重知行统一，学思结合，更加注重考试内容与生产劳动、社会实践相结合，更加注重增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。其实，这与国家课程方案将社区服务、社会实践及研究性学习设置为国家必修课程的意图是一脉相承的，目的都是进一步矫正教育教学中忽视活动类和综合类课程，忽视学生能力培养的弊端，更加突出学生潜能开发、个性发展。

思维品质：突出探究性与批判性

在与高考注重辩证思维、发散思维、聚敛思维考查同向的基础上，2012年各高校自主招生面试题更加突出了“研”、“省”的色彩，突出了探究性思维与批判性思维的考查，注重引导学生多角度、多层面看待问题，注重培养学生质疑辨析能力。

注重对人生哲理的探究与评判，引导学生多角度多维度地考量、体验人生。如华南理工大学自主招生面试题，“如何理解‘社会进步的动力是下一代不听上一代的话’这句话”，要求学生要从历史发展、政治文明、经济改革、文化进步等角度和层面加以探究与论述，要辩证理解创新与继承之间关系，要融汇进自己独特的感受与体会。如南京大学自主招生面试题，“孔子说‘人所不欲，不逾矩’，也有人认为‘人所不欲，要逾矩’，你支持哪种观点”，评判这种截然对立的观点与看法，需要辨析两种看法的异同与本质分歧，结合自己阅历与认知，深入探究其价值导向与意义所指，要有敢于质疑“圣人”与权威的勇气与智慧。如复旦大学自主招生面试题，“请谈一下你对黑格尔名言‘历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训’的理解”，要求学生要围绕“历史的教训”的原点展开深度挖掘或批判性阐释，不一而足。

注重对文化价值观念的探究与评判，引导学生智慧地看待问题。如复旦大学自主招生面试题，“你如何看待方舟子和韩寒的论战”，要求学生在熟知方舟子和韩寒的论战内容基础上，就支持或反对某一方做出抉择，并提出恰当的理由与缘故，这需要深入探究其人其文的创作意图与时代背景。如南京大学自主招生面试题，“如何看待沈从文说的‘爱与死为邻’”，要求学生要从“爱”与“死”两大文学母题的高度去探究与阐释，挖掘出其时代价值与人生意义来。如中国海洋大学自主招生面试题，“庄子说：‘一尺之棰，日取其半，万世不竭。’请你分析一下其数学、物理、哲学的含义”，要求学生站在不同层面上去揭示其蕴含的学科要义与方法论层次的价值。

注重对生存环境发展变化的探究与反省，引导学生更加深入思考人与自然、社会和谐相处的问题。如复旦大学自主招生面试题，“全球到底是变暖了还是变冷了”；又如华南理工大学自主招生面试题，“有说法认为‘2012年是世界末日’，你怎么看待这种说法”，等等，这些题目要求学生要深入探究人类影响自然界发展变化的现象与根源，并对人类活动与行为提出建设性或批判性建议，要求学生具备一种全球视野与悲天悯人的情怀。很多高校自主招生面试题对此则采取了“小切口式”考查，如中国海洋大学自主招生面试题，“你怎样看待康菲渤海漏油事件”，再如北京大学自主招生面试题，“一方面是大批非法饲养的宠物狗给社会带来环境和疾病的危害；另一方面，反对虐待和食用犬肉的人不惜通过阻断高速公路出口来维护动物权利。请就此谈谈你的观点和解决办法”等等，要求学生站在促进自然环境保护与社会经济发展协调运作的基础上，探究此类问题的解决之道，答案是丰富多彩的，可以是犀利的批评，可以是由衷的建议，不一而足。

看来，2012年各高校自主招生面试题非常关注探究思维品质与批判性思维的培养，要求学生结合当前社会自然文化发展变化出现的一系列问题，通过自主探究、反省评判的过程，综合运用已有知识与经验给予一些解答与解释，最好提出一些有见地的解决方案，有利于学生人文素养和科学精神的养成和张扬。