生物教案－藻类植物

生物教案－藻类植物（精选8篇）

篇1：生物教案－藻类植物

一、学习目标：

1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。

二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征

三、学习过程：

(一)情景引入：

思考西湖春色归，春水绿于染。日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。这些诗句描写的是 植物。

(二)学习任务：

1.(自学课本p24)完成下列任务：

(1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。

(2)淡水藻类常见的有： ， ， ， ， ， 等。(3)海洋藻类常见的有： ， ， ， ， ， ， 等

2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构的异同点。

3、自学课本p5，完成下列任务：

a) 藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上的 。(2)藻类植物的整个身体都浸没在 ，全身都能从环境中吸收_________和_____

______，都能进行___ ______，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__ ________。与其生活环境相适应，结构简单，

没有 ， ， 的分化。

b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放 ，(2)可做 。

与人类的关系：(1)可供 ，(2)可供 。

4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨)

(1)为什么海带是褐色的?

(2)将一块新鲜海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化?

(3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因?

(4)藻类植物生活在什么环境中?

(5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同?

四、学习检测：

水分进入植物体内的途径 导学案

教学目标

1.说出大量根毛对植物吸水的意义。

2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。

3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学过程：

一、根适于吸水的特点

1.根适于吸水的特点：

方案一：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

方案二：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。

学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。

二、水分运输的途径1.茎的结构

学生四人小组通过观察茎的横切和纵切示意图以及本节课最后一个自然段，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。

2.茎各部分的作用

学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。

3.探究导管是水分在茎内的运输途径，学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认最佳方案。通过看课本上的P111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。

三、检测反馈：

1.水是通过什么途径跑到叶片中的?

2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么?根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了?

3.将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么?根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了?

4.通过这个实验，你可得出什么结论?让学生带着问题看书，学会自学获得知识。把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的?

5、移栽植物时，如果根损伤大多，植物会有什么变化?

6、扦插后的枝条如何处理，成活率会提高?

7、你能用所学知识解释一下树怕去皮，不怕空心这句话吗?

8.准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么?

9.在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用?

10.分析：将两株同样大小健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长 ，在蒸馏水中的幼苗生长 ，这个实验说明 。

11.导管存在于 ，能输送 ，输送方向是 。 筛管存在于 ，能输送 ，输送方向是 。

篇2：生物教案－藻类植物

一、绿藻

绿藻是一类单细胞或多细胞的水生植物，包括海藻、淡水藻和陸生藻等。绿藻的细胞内含有叶绿体，可以进行光合作用，是重要的光合生产者。绿藻的细胞壁主要由纤维素和蛋白质构成，有些种类的细胞壁还含有硅质。

绿藻的繁殖方式多样，包括二分裂、孢子生殖、无性生殖和有性生殖等。其中，有性生殖是绿藻繁殖的主要方式，通过配子体的结合形成受精卵，进而发育成新的绿藻个体。

二、红藻

红藻是一类多细胞的水生植物，主要生活在海洋中。红藻的叶绿体含有叶绿素a和一种特殊的色素——藻红蛋白，使得红藻呈现出红色或棕红色。红藻的细胞壁主要由纤维素和红藻胶构成，红藻胶是一种重要的工业原料。

红藻的繁殖方式多样，包括无性生殖和有性生殖等。其中，有性生殖是红藻繁殖的`主要方式，通过配子体的结合形成受精卵，进而发育成新的红藻个体。

三、棕藻

棕藻是一类多细胞的水生植物，主要生活在海洋中。棕藻的叶绿体含有叶绿素a和c，使得棕藻呈现出棕色或黄褐色。棕藻的细胞壁主要由纤维素和藻酸构成，藻酸是一种重要的工业原料。

棕藻的繁殖方式多样，包括无性生殖和有性生殖等。其中，有性生殖是棕藻繁殖的主要方式，通过配子体的结合形成受精卵，进而发育成新的棕藻个体。

四、藻类植物的生态意义

藻类植物是水生生态系统中的重要组成部分，对维持水体生态平衡具有重要意义。藻类植物可以进行光合作用，产生氧气，为水中生物提供养分。同时，藻类植物也是水中生物的重要食物来源，对维持水生生态系统的食物链平衡具有重要作用。

篇3：园林植物生长的生物环境调控

(一) 加强动植物检疫, 防治外来生物入侵

为防止动物传染病、寄生虫病和植物危险性病、虫、杂草以及其他有害生物传入、传出国境, 保护农、林、牧、渔业生产和人体健康, 促进对外经济贸易的发展, 应依据有关法规, 应用现代科学技术, 对进出境的动植物、动植物产品和其他检疫物, 装载动植物、动植物产品和其他检疫物的装载容器、包装物, 以及来自动植物疫区的运输工具, 采取一系列旨在预防危险性生物传播蔓延和建群危害的措施及行政管理的综合管理体系。加强动植物检疫是一项根本性的预防措施, 是控制园林植物有害生物的主要措施。

(二) 农业措施

1. 选用抗病虫品种。

在园林有害生物控制中, 培育和应用抗性品种是一项安全、经济、有效的防治措施, 为园林植物后期养护带减少大量工作和环境污染。目前园林植物丰富的种质资源为培养园林观赏植物抗病品种提供了有利条件, 抗性强金叶女贞、芙蓉花、香石竹、月季、伏加草等新品种已培养成功。如抗病金叶女贞具有极强的抗褐斑病特性, 抗病虫芙蓉花具有抗蚜虫、夜蛾的特性等, 这些抗病虫害新品种的成功培养和应用, 对于园林植物病虫害的预防和控制起到重要作用。

2. 合理布局。

园林植物的选择应根据当地环境条件, 因地制宜选择各种适和生长的植物类型, 以乡土植物为主, 根据各种植物之间相互关系合理进行搭配, 以乔木、灌木、地被树木相结合的群落生态种植模式, 来表现景观效果, 强调群落的结构、功能与生态学特性相互结合, 以营造合理的、健康的园林植物群落。同时要注意避免混植有共同病虫害或病虫害转主寄主植物, 人为地造成某些病虫害的发生和流行。如黑松、油松、马尾松等混植将导致日本松干蚧的严重发生;桧柏是海棠锈病的转主寄主, 桧柏与海棠混植将导致海棠锈病的严重发生等。

3. 适时栽植。

园林植物栽植要遵循其生长发育的规律, 提供相应的栽植条件 (如土质疏松肥沃、通透性好) , 应根据各种树木的不同生长特性和栽植地区的气候条件, 适时栽植, 促进根系的再生和生理代谢功能的恢复, 协调树体地上部和地下部的生长发育矛盾。一般落叶树种多在秋季落叶后或在春季萌芽开始前进行栽植;而常绿树种栽植, 一般在南部冬暖地区多进行秋季生长缓慢时栽植或于新梢停止生长期进行, 在冬季严寒地区以春季新梢萌芽前栽植为主。目前随着社会的发展和科学技术的应用, 园林植物的栽植突破了时间的限制, “反季节”、“全天候”栽植已经十分普遍, 遵循树木栽植的原理, 采取妥善、恰当的保护措施, 以消除不利因素的影响, 提高栽植成活率。

4. 加强管理。

冬季或早春, 结合修剪, 剪去部分有虫枝, 集中处理, 是减少病虫害源的重要措施;加强对园林植物的日常管理, 合理疏枝, 改善通风、透光条件, 可减少园林植物病虫害的发生;尤其是温室栽培植物, 要经常通风透气, 降低湿度, 以减少花卉灰霉病等的发生发展。

5. 合理施用有机肥料与化学肥料。

施用充分腐熟的有机肥, 合理灌溉, 掌握正确的浇水方法、浇水量及时间, 都会影响病虫害的发生。如氮、磷、钾大量元素和微量元素配合施用, 平衡施肥, 可使园林植物健康茁壮生长, 避免偏施氮肥, 造成花木的徒长, 降低其抗病虫性和观赏价值。喷灌方式会加重叶部病害的发生, 最好采用沟灌、滴灌或沿盆钵边缘浇水。浇水要适量, 避免水分过多引起植物根部缺氧而导致植物生长不良, 甚至根部腐烂, 尤其是肉质根等器官。浇水时间最好选择晴天的上午, 以便及时降低叶片表面的湿度。

(三) 生物防治

1. 天敌昆虫。

利用天敌昆虫来防治害虫, 天敌昆虫主要有捕食性天敌昆虫和寄生性天敌昆虫两大类。其中捕食性天敌昆虫主要通过捕食害虫达到防治的目的, 这类生物有丽蚜小蜂、七星瓢虫、异色瓢虫、大红瓢虫、螳螂、花角蚜小蜂、松毛虫赤眼蜂、草蛉、蜘蛛、捕食螨、蛙、蟾蜍及多种益鸟等动物。捕食性天敌昆虫在自然界中抑制害虫的作用和效果十分明显, 如七星瓢虫、小红瓢虫和异色瓢虫对蚜虫和介壳虫的捕食。寄生性天敌昆虫主要有寄生蜂和寄生蝇, 最常见有赤眼蜂、寄生蝇防治松毛虫等多种害虫, 凡被寄生的卵、幼虫或蛹, 均不能完成发育而死亡。肿腿蜂防治天牛, 花角蚜小蜂防治松突圆蚧。

2. 病原微生物。

病原微生物主要通过引起害虫致病达到防治的目的。可引起昆虫致病的病原微生物主要有细菌、真菌、病毒、立克次氏体、线虫等。目前生产上应用较多的是病原真菌、病原细菌和病原病毒三类, 常用的真菌杀虫剂有蚜霉菌、白僵菌、绿僵菌、拟青霉、座壳孢菌、轮枝菌等, 可用来防治玉米螟、松毛虫、大豆食心虫、多种金龟子、水稻叶蝉、飞虱、桑天牛蚜虫、茶毛虫、舞毒蛾、根结线虫、蓟马、白粉虱等多种害虫;苏芸金杆菌是最常用的细菌制剂, 是应用最广的生物农药, 已广泛地应用防治松毛虫、菜青虫、苹果巢蛾、毒蛾、玉米螟等害虫;而核多角体病毒群可用来防治多种害虫。

3. 生化农药。

生化农药指那些经人工合成或从自然界的生物源中分离或派生出来的化合物, 如昆虫信息素、昆虫蜕皮激素及保幼激素、昆虫生长调节剂等能用来防治害虫。主要来自于昆虫体内分泌的激素, 如昆虫的性外激素、昆虫的脱皮激素及保幼激素等内激素。目前国外已有100多种昆虫激素商品用于害虫的预测预报及防治工作, 中国已有近30种性激素用于梨小食心虫、白杨透翅蛾等昆虫的诱捕、迷向及引诱绝育法的防治。昆虫生长调节剂现在中国应用较广的有灭幼脲I号、Ⅱ号、Ⅲ号等, 对多种园林植物害虫如鳞翅目幼虫、鞘翅目叶甲类幼虫等具有很好的防治效果。

4. 物理机械防治。

物理机械防治指用简单的工具以及物理因素 (如光、温度、热能、放射能等) 来防治园林有害生物或改变物理环境, 使其不利于有害生物生存、阻碍入侵的方法。常用的物理机械防治方法如人工捕杀、诱杀法、阻隔法及热水浸种、烈日暴晒、红外线辐射、土壤处理等, 其措施简单实用, 容易操作, 见效快, 可以作危害虫大发生时的一种应急措施。特别对于一些化学农药难以解决的害虫或发生范围小时, 往往是一种有效的防治手段。

5. 化学防治。

化学防治指用农药来防治有害生物的一种防治方法。农药是指用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物以及有目的地调解植物、昆虫生长的化学合成或者来源于生物、其他天然物质的一种物质或者几种物质的混合物及其制剂。化学防治是园林有害生物控制的主要措施, 具有收效快、防治效果好、使用方法简单、受季节限制较小、适合于大面积使用等优点。目前, 人工合成的化学农药约500余种, 已广泛应用于各种有害生物的防治, 但农药的广泛使用, 会造成土壤、水体和空气环境的污染, 增强有害生物的抗药性, 杀伤有害生物的天敌, 危害人畜安全, 形成恶性循环, 破坏生态平衡。

二、园林植物群落种间关系调控

1.合理配置。园林植物配置要遵循植物生长的自身规律及对环境条件的要求, 因地制宜、合理科学配置, 使各类植物喜阳耐阴, 喜湿耐旱, 以乡土植物造景为主, 同时重视优良品种的引种驯化工作, 充分利用空间, 注重乔木、灌木、花卉、地被植物、攀缘植物等合理搭配, 重视生物多样性和群落的稳定性, 充分发挥其园林生态功能和观赏特性。

2.生物调控。植物个体有自己一套完美的调节机制, 生物调控是指通过良种选育、杂交育种, 应用遗传与基因工程技术, 创造出转化效率高、能适应外界环境的优良物种, 达到对资源的充分利用。该调控主要表现在选育新品种, 增强适应性上。如中国利用丰富的种质资源通过多种手段培育出的优良园艺新品种, 其观赏性和生产能力提高, 同时其适应性和抗逆性均大大提高。

3.环境调控。园林植物环境调控指的是为了促进园林植物的生长采取的各种改良环境条件的措施。该调控主要表现在改善环境条件, 促进园林植物的生长上。如平整土地、浇水、排水、施肥、中耕松土等进行小气候和水分调控的各种措施。

摘要：生物因子是园林植物生长发育一非常重要的生态因子。随着全球经济一体化, 有害生物都是通过有意或无意的渠道而被引入世界各国, 对许多国家的生态、环境、经济等方面造成了巨大的危害。据初步统计, 目前中国遭280余种外来生物入侵, 每年损失2 000亿元。借助一些人为措施来调控园林植物生长的生物环境为园林生产服务, 是园林生产刻不容缓的重要课题。

关键词：园林植物,生物环境,调控

参考文献

[1]唐祥宁.园林植物环境[M].重庆:重庆大学出版社, 2006.

[2]宋志伟, 王志伟.植物生长环境[M].北京:中国农业大学出版社, 2008.

[3]江建国, 柴长宏.园林植物病虫害防治技术[M].郑州:黄河水利出版社, 2010.

[4]刘常富, 陈玮.园林生态学[M].北京:科学出版社, 2003.

篇4：浅谈“藻类生物”一课

关键词 培养 学习 分析

一、指导思想与理论基础

一方面使学生能够从生活经验入手,从实际生活中发现问题、提出问题;另一方面锻炼学生分析、归纳的能力。在激发学生学习兴趣和热情的同时,更应该注重学生在学习过程中的内心体验,以此来树立良好的生活态度,树立正确的价值观。

二、背景分析

(一)教学内容分析。

“藻类生物”是《北京市义务教育课程改革实验教材•生物(第四册)》第十四章“生物的多样性”第四节原生生物界中的内容。本节内容在生物进化历程中起到承上启下的作用,在细胞水平上,它与细菌相比,由原核生物进化为真核生物;在器官水平上,与植物界相比,藻类生物没有根、茎、叶等器官的分化;在营养方式上,也出现了异养向自养的转折。因此“藻类生物”的学习非常重要;它包括三个方面的内容:1.藻类生物的生活环境;2.藻类生物的形态特征;3.藻类生物的基本特征以及与人类的关系。为了让学生认识藻类生物的基本特征,激发学生爱护生物的情感,并转化为保护生物的自觉行动,精心设计了水绵与海带的探究实验,通过课前搜集资料、课上小组合作学习,培养学生搜集处理信息的能力及交流合作的能力。在引入时加入有关“赤潮”的内容,唤醒学生的忧患意识,树立生态德育观点;增强保护生态的责任感;理解人与自然应该和谐发展,倡导生态文明;宣传政策法规,形成生态法制观念;

(二)学生情况的分析。

教学对象是初二学生,他们对生物有很浓厚的兴趣,喜欢实验,特别喜欢能自己亲手操做的实验,这些实验的内容大多以学生的日常生活入手,既注重了知识性,又增加了实用性和趣味性。例如:水绵和海带学生都接触过,对它们的生活环境有所了解,在采集水绵过程中,还观察了生活在这个环境中的其他生物,使学生走出教室,跟大自然亲密接触,使学生爱学生物,乐学生物。

(三)教学重点难点。

重点:水绵的形态结构和藻类植物的主要特征是本课题的重点;

难点:水绵细胞的立体结构和叶绿体在细胞质中的螺旋状排列是本节的难点,水绵细胞中的叶绿体的形状和排列方式属于微观结构,必须利用显微镜观察先使学生获得直观的感性认识。再借助于水绵结构模式图认识水绵细胞结构。

(四)教学方式和手段。

教师在教学过程中以观察法与探究法为主,结合多媒体影像资料方式进行教学,在实验中引导学生观察、分析、思考,让他们在自然的,亲和的氛围中主动的参与到教学中来。此外,组织学生全员参与课下采集实验材料、搜集相关知识、课上交流,培养学生搜集处理信息的能力及交流合作的能力。

(五)前期教学及技术准备。

学生:

1.课前利用课余时间到大自然中观察和各种藻类生物的生存状况和生存环境,并采集一些实物、增加对这些植物的感性认识。

2.搜集一些有关藻类生物方面的资料。

教师:

1.查询书籍、网站、录像,搜集藻类生物的视频资料,赤潮图片等;

2.制作PPT;

3.实验材料用具:新鲜的水绵;新鲜的海带、显微镜,放大镜、培养皿、清水、吸管、镊子等

三、教学目标设计

(一)知识与技能目标。

1.通过观察了解水绵和海带的生活环境和形态结构;

2.通过实验和视频资料使学生了解藻类生物的基本特征;

(二)能力目标。

1.使学生学会观察藻类生物的方法;

2.培养学生熟练使用显微镜和熟练制作临时装片的技能,培养学生的观察能力。

(三)情感态度目标。

1.通过藻类生物的生活环境、形态结构、生殖方式的学习,向学生渗透生物进化的观点;

2.通过了解藻类植物形态结构特点,渗透生物与环境相统一的辩证观点。

四、教学过程与教学资源设计

(一)水藻的形成结构。

实藻类生物离我们并不遥远,生活中我们早就接触到了藻类生物,我们的实验台上就有两种藻类,小培养皿中的绿色生物就是夏天我们在小溪里看到的绿色的丝状的水绵。另一种大家不仅见过,而且还吃过,它就是海带。还有一种水绵。

我们看到水绵是绿色的,水绵中应该具有那一个结构?

1.体会水绵在手里有一种黏滑的感觉。

2.水绵和其他细菌相比,在结构上有哪些相同点和不同点?相同:都有细胞壁,细胞膜,细胞质。不同点:水绵还具有液泡 、叶绿体、细胞核;细菌是单细胞生物;水绵是多细胞生物;细菌大多是异养,水绵有叶绿体是自养。

天气晴朗时,池塘里的水绵常常一团团漂浮在水面上,是什么原因呢?天气晴朗,阳光充足,水绵进行光合作用,释放大量氧气,这些氧气积存在一起将水绵托起,使它们漂浮在水面上.

将水绵和海带进行对比:

从结构上说,海带更高等,刚才大家通过显微镜看到了水绵的整体结构,它就是由许多圆筒状细从结构上说,海带更高等,刚才大家通过显微镜看到了水绵的整体结构,它就是由许多圆筒状细胞上下连接而成的,每个细胞形态是相同的,细胞之间没有分化,而海带就不同了,海带也没有根、茎、叶等结构,但细胞之间已经分化,出现了像叶的叶状体和像根的根状物,在结构上比水绵更接近于植物,但在分类上,将它们都归到藻类生物中,它们一定具有属于藻类生物的共同特征,下面看一个短片,根据这个短片的内容和刚才的实验,总结藻类生物的共同特征。

今天这节课通过实验认识了藻类生物的基本特征,这些藻类生物和我们的关系十分密切,它们一方面为我们提供了营养丰富的美味佳肴,另一方面也给我们带来了像赤潮这样的危害,因此我们以后应该爱护我们的海洋环境,妥善保管好生活垃圾,让赤潮少发生或尽量不发生。

五、点评

(一)本节课充分体现了新课标对课堂教学的要求,注重学生在课堂上的参与行为,让学生拥有自主活动的时间和空间,利用现代化的教学手段,鼓励学生动眼、动手、动口、动脑,把学习的主动权交给学生。课堂上鼓励学生大胆提出问题,并对这些问题进行归纳。让学生从实际生活中发现问题、提出问题;锻炼了学生分析、归纳的能力。在课堂上,关于海带的学习,所有的问题都是由学生自己提出来,并通过组内合作解决的。这样改变了以往以教师为中心的局面,体现了学生的学习主体地位,真正做到了师生共同研究问题,探索新知。

(二)课堂上组织学生在小组中交流合作学习,在学习过程中,彼此的配合更加默契,相互信任程度加深,合作意识增强,资源得以共享。此外,在汇报交流中,学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质等也得到了加强。通过合作获得了成功,每个人在分享成功喜悦的同时,增强了自信心、减少了依赖感。通过课前搜集资料、课上小组讨论,学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养了学生搜集处理信息的能力及交流合作的能力。

(三)注重STS渗透,联系学生实际进行交流,增加了教学的实效性.

(四)本课也有不尽如人意的地方。比如,在讨论过程中,有个别学生思维较肤浅,仍然将自己置于合作学习之外,不敢说出自己的意见,只把希望寄托在别人身上。让学生讨论的时间短,这有待于在今后的实践中尝试解决的方法。

篇5：生物教案－藻类、苔藓和蕨类植物

教师：准备一些常见的实物和标本；

准备卡片（本课为竞赛形式）；

结合教学目标出一些竞赛题；

查阅相关资料。

教学形式：

本节课为竞赛形式，全班根据学生的座位分为四个大组。学生回答问题为抽签形式。抽到的那位同学回答问题（这样较公平也活跃气氛）。

教师根据教学目标出四组试题（每组四道难易度相当的题），试题中包含了本节课的主要内容和学生需要掌握的知识点，学生通过自学与竞赛在轻松的气氛中获得知识。

教学过程（）：

同学们从这节课开始我们要进入一个新的生物学天地“生物圈中的绿色植物”来看看在生物圈中有哪些绿色植物？本节课我们来举办一个小小的竞赛，来学习绿色植物中的藻类、苔藓和蕨类植物。

我们一共分为四个小组，老师这有9张卡片。例如：5A就是本组第五排左边的同学回答问题。

第一组：

1、我们生物圈中的绿色植物有30多万种，根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群？分别是什么？

答：四大类群；藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

2、藻类植物生活在什么环境中？你能具体举一个例子吗？

答：大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。比如：（学校本部教学楼前的小）池塘

3、苔藓植物生活在什么环境中？

答：大多生活阴湿的地面上和背阴的墙壁、树干上。

4、蕨类植物生活在什么环境中？

答：生活在阴湿的陆地。

第二组：

1、藻类植物的.形态结构有什么特征？举出一两个藻类植物的名称。

答：没有根、茎、叶的分化，有些属于单细胞生物。紫菜、海带、石花菜。

2、苔藓植物的形态结构有什么特征？

答：有茎、叶的分化，没有疏导组织，具假根，植株一般矮小。（葫芦藓）

3、蕨类植物的形态结构有什么特征？举出一两个蕨类植物的名称。

答：有根、茎、叶的分化，有疏导组织，植株较大。（肾蕨、江南星蕨）

4、连线题：（书第82页）

藻类植物                 有根、茎、叶的分化，有疏导组织

苔藓植物                 没有根、茎、叶的分化

蕨类植物                 植株矮小，茎、叶内没有疏导组织

第三组：

1、蕨类植物通过什么结构来繁殖新的植物体？

答：孢子（蕨类植物小叶的背面边缘常可见到一些褐色的隆起，甚至连接在一起，称为孢子囊群，孢子囊中有许多孢子，孢子是蕨类等植物的生殖细胞。

2、苔藓植物在生物圈中的有什么作用？

答：监测空气污染的程度，保持水土的作用。（促使沼泽陆地化；促使土壤的形成）

3、蕨类植物在生物圈中的有什么作用？

答：提供能量（煤）。（药用：蕨有解热和利尿的药效，肾蕨可以用来治疗感冒、咳嗽、肠炎和腹泻）

4、藻类植物在生物圈中的有什么作用？与人类的生活有什么关系？

答：P80 ①在水中释放氧气；②可为水中的动物提供食物（做鱼类饵料）；③可供人食用（紫菜、海带）；④海带等藻类植物中含有大量的碘元素可供药用（褐藻胶、琼脂）。褐藻胶用于纺织、食品、造纸等工业。目前，使用褐藻胶的食品有上百种。制作面包时，加入适量的褐藻胶，面包不仅色泽佳，体积膨大，而且口味好，储存时间长。

第四组：

1、如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就回长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？

答：鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物繁殖旺盛。

2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？

答：因为污染严重，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之受到威胁。

3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长为什么？

答：因为苔藓植物喜欢生长在阴湿的地方。（没有疏导组织，叶需要吸收水分）

4、现在的蕨类植物不能形成大片森林吗？为什么？

答：因为蕨类植物没有种子受到干燥环境的限制，2亿年前适合高大蕨类植物生存的环境条件已经不存在了。

篇6：初一生物：经济植物教案

知识性目标

1、识别蔬菜作物举例说明蔬菜作物的分类。

2、说明双子叶植物的特征。

3、列举蔬菜作物的功能评价多种多样的蔬菜。

能力性目标

1、运用已有观察探究植物的技能，小组合作完成探究菜豆植物的任务。

2、尝试交流探究结果。

3、运用所学知识技能，分辨周围植物。

情感性目标

1、体验丰富多彩的蔬菜作物，关注科学技术发展状况，建立献身科学的意识。

2、体验与人合作、交流及成功的情感。

重点：双子叶植物的特征

课时安排

1课时

组织教学

(引)在市场上，番茄、黄瓜、茄子、辣椒、菜豆等蔬菜应有尽有。这些新鲜的蔬菜你都认识吗?这节课我们就来学习一下――蔬菜作物(板书)

1.了解蔬菜作物的定义、分类及作用

(引)什么样的作物可以称之为蔬菜作物呢?可供人们佐餐的草本植物的总称。(板书)

根据吃的植物器官不同，蔬菜作物可分为根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类。(分别举例)

根菜类：胡萝卜、萝卜等。

茎菜类：洋葱、藕、马铃薯等。

叶菜类：白菜、油菜、生菜、菠菜等。

花菜类：黄花菜、花椰菜、青花菜等。

果菜类：茄子、黄瓜、苦瓜等。

(引)我们的日常生活离不开蔬菜作物，那么蔬菜作物有什么作用呢?

①味道鲜美;

②含有丰富的人体不可缺少的维生素及其其他营养物资;

③还有很高的药用价值，如葱根可以治感冒;大蒜可以预防多种疾病;芹菜有明显的降压作用;洋葱可以降低血脂;姜可以健胃;黄瓜的美容效果显著等。

2.观察菜豆，总结双子叶植物的特征。

(引)菜豆是常见的蔬菜，下面我们来学习一下菜豆的结构特征。

①观察菜豆的根茎叶的形态

根系――直根系;叶脉――网状脉;叶形――心形

②观察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，数数各部分的数目

花萼：5片花冠：5片雄蕊：10枚(9枚合生，1枚分离)雌蕊：1枚

小结：花的各部分基数是5

③观察菜豆的果实，根据小词典判断果实的类型。

颖果：果实成熟后不开裂，果皮与种皮紧密愈合在一起，不易分开的果实。如：玉米等

荚果：果实成熟时，果皮沿着背腹两侧的缝线裂成两片，少数不开裂，果实内生有许多种子，种子着生在果皮上的果实。

核果：果实的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，内果皮有坚硬的壳，里面包着种子。如桃、梨、苹果等。

菜豆的果实属于荚果。

④观察菜豆的胚

胚有两片子叶。

小结：菜豆的根系是直根系，叶具网状脉，花的各部分基数为5，种子的胚有2片子。具有这样特征的植物属于双子叶植物。

(引)常见的双子叶植物还有哪些呢?

棉花、桃、梅、梨、大豆、花生、南瓜、白菜、西瓜、向日葵、茄子等。

板书：

一、蔬菜作物

1.蔬菜作物的定义：

2.蔬菜作物的分类：

3.蔬菜作物的作用：

4.菜豆的特征：

5.双子叶植物的特征：

6.双子叶植物有哪些?

作业：能力测评

二、粮食作物

教学目标：

知识性目标

(1)识别当地常见的粮食作物，并能够判断属于谷类作物、豆类作物、薯类作物中的哪一类。

(2)举例说出单子叶植物的主要特征

能力目标

(1)通过分析小麦或水稻的花和果实的特点，巩固观察的方法。

(2)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

(3)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感性目标

(1)在讨论争辩的过程中，形成实事求是的科学态度和持之以恒的意志品质;

(2)关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度;

教学重点、难点：

识别当地常见的粮食作物;概述单子叶植物的主要特征;单子叶植物与双子叶植物的主要区别。

课时安排：

1课时

组织教学：

(引)我国是一个农业大国，我国的粮食作物主要包括小麦、水稻、玉米、高粱、大豆、马铃薯等。在这些作物中，小麦和水稻在农业生产中占有极其重要的地位。这节课我们来学习一下粮食作物(板书)

1.了解粮食作物的.定义、分类及作用

(引)什么样的植物可以称之为粮食作物呢?粮食作物是指可供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。(板书定义)由此可见，粮食作物可分为三类：即谷类、豆类和薯类(板书)粮食作物每天出现在人们的饭桌上，它们有什么作用呢?

①直接食用

②可作为饲料

③可作为工业原料(板书)

2.以小麦和水稻为例，总结单子叶植物的特征。

(引)小麦和水稻是常见的粮食作物，下面我们来观察一下它们，了解一下它们有什么特点。

①出示小麦和水稻的挂图，辨别它们的根系、叶形和叶脉

根系――须根系叶形――针形叶脉――平行脉

②观察小麦和水稻花的挂图，找出花的特点

小麦的花各部分名称：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊

水稻的花各部分：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊

小结：花小不显著，花被退化，花的各部分基数为3。(风媒花)

③观察小麦和水稻的果实，判断类型

颖果。[

④观察胚的子叶

1片子叶。

小结：小麦和水稻的根系是须根系，叶具平行脉，花的基数是3，种子的胚有1片子叶。具有这样特征的植物属于单子叶植物。

哪些植物也属于单子叶植物?玉米、高粱、谷子、竹类、甘蔗、椰子、百合等。

单子叶植物和双子叶植物有什么区别呢?填表(板书)

项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物

单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻

双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳

板书：

二、粮食作物

1.定义

2.分类：

3.作用

4.单子叶植物的特点

5.双子叶植物和单子叶植物的区别

项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物

单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻

双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳

作业：能力测评。

三、林木和果树

教学目标

知识性目标：

1.识别当地的林木和果树。

2.概述裸子植物和被子植物的基本特征。

情感性目标：

1.关注身边的植物养成爱护花草树木的好习惯。

2.关注我国的珍惜裸子植物资源及其生存状况。

技能性目标：

1.运用实验和观察的基本方法识别植物各器官的形态和结构。

2.尝试植物调查的一般方法。

课时安排

1课时

组织教学

(引)春天来了，杨柳枝条吐出鲜绿的嫩芽，杏树、桃树的枝头绽开美丽的花朵，只有松树、柏树的枝端还挂着往年的球果。你认识这些植物么?在这些植物中，你了解松和桃以及它们的果实么?今天我们学习第三个问题――林木和果树(板书)

1.林木的定义

所谓林木指的是生长在树林和森林中的树木。(板书)林木和人们的生活、生产关系十分密切。它给人类提供化工和医药产品，能够保持水土，防风固沙，提供优质木材，美化绿化环境，净化空气，减少噪音。松是最常见的林木，下面我们先来学习松的特征。

2.结合挂图观察松的雌球花和雄球花，观察胚珠的形态。

松的花为单性花，雄性的花叫雄球花(或雄球果);雌性的花叫雌球花(或雌球果)。雄球花和雌球花都是由许多鳞片构成的。由于组成雌球花的每个鳞片上生有两个裸露的胚珠，形成的种子也是裸露的。像松这样根和茎都很发达，没有真正的花和果实，胚珠裸露，没子房壁包被，适宜生活在干旱、贫瘠的土壤中，凡具有这些特征的植物，叫做裸子植物。

地球上已知的裸子植物只有760种，我国有200多种，是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，因此我国被成为“裸子植物的故乡”。绝大多数裸子植物形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。

常见的林木有：松柏等

练习：制作盆景用小松树和小柏树原因：长青且耐旱。

林木的作用：林木给我们提供木材、提供化工和医药产品、保持水土、防风固沙、美化绿化环境、净化空气，减少噪声等。

3.了解果树的定义：

果树是指果实主要供使用的树木。桃是常见的果树。

4.观察桃的花、胚珠等

桃的花属于完整花。

花萼柱头、花柱

完整花花瓣雌蕊子房――子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)

花蕊雄蕊：花药、花丝

桃具有真正的花和果实，胚珠外面有子房壁包被，种子外面有果皮包被着。凡是具有这些特征的植物叫做被子植物。目前已知的被子植物有20多万种，占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个类群。

大多数果树是被子植物。果树的产品是果实，统称果品，果品含有多种维生素、矿物质和糖份，有些水果还有一定的药用价值。

5.裸子植物和被子植物的异同点

同：裸子植物和被子植物统称为种子植物。

异：

裸子植物被子植物

胚珠裸露，没有子房壁有子房壁包被

花没有真正的花具有真正的花，胚珠外有子房壁包被

果实没有真正的果实，种子裸露，没有果皮包被具有真正的果实，种子外面由种皮包被着

常见植物松柏等大多数果树

板书：

1.林木的定义

2.裸子植物的特征：

3.果树的定义:

4.花萼柱头、花柱

完整花花瓣雌蕊子房――子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)

花蕊雄蕊：花药、花丝

5.被子植物的特征。

6.裸子植物和被子植物的异同点

作业：能力测评

四、观赏植物

教学目标

知识性目标：

1.识别当地常见的观赏植物。

2.概述蕨类植物的基本特征。

3.举例说出不同植物的生长与环境的关系。

技能性目标：

尝试课内外图文资料及其它信息的搜集。

情感性目标：

1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。

2.关注我国的观赏植物，提高艺术欣赏能力。

3.体验我国形形色色、丰富多彩的植物。增强珍爱生命热爱自然的自觉性。

课时安排

1课时

课前准备：

教学挂图

组织教学：

(引)随着我国人民物质生活水平不断的提高，精神生活也逐渐丰富。观赏植物也越来越多的走进普通百姓的家。比如同学门带来的月季、菊花、君子兰、紫茉莉等各种鲜花绿草让人赏心悦目。在众多花草中，肾蕨以优美的体态，象蜈蚣一样的叶子而倍受人们青睐。

这么漂亮的肾蕨是否每个同学都想拥有一盆呢?美丽的肾蕨是不是和我们熟悉的一些植物一样，喜欢充足的阳光，开出的花也一定很漂亮，等结了种子再利用种子繁殖呢?下面我们就一起来学习一下第四个问题――观赏植物(板书)

1.观赏植物的定义、分类、作用

定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。

分类：

观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等

按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等

主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等

观果的：金橘、石榴、无花果等

充实人们的精神生活

作用在化工、医药等多方面

玫瑰花――玫瑰油“软黄金”

有极高的应用价值芦荟――美容

红花――对心血管、高血压有很好的疗效

百日草、波斯菊――有效监测二氧化硫等有毒气体。

中国传统十大名花：

2.肾蕨的结构

(引)肾蕨是常见的观赏植物，下面我们来了解一下肾蕨的形态结构。

①肾蕨有根、茎、叶的分化。根和茎在地下。叶在地上。

②在叶的背面有孢子囊。介绍小词典

③实验――肾蕨用孢子繁殖。

1.取一块砖，洗净，在沸水进行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使砖的一半浸在水里。这样，砖面就可以不断的吸水，经常保持湿润。

2.带有成熟孢子囊的肾蕨叶片剪成小块，取10个带孢子囊的小块，10个不带孢子囊的小块，分别稀疏的撒在砖面上。

3用玻璃盖上缸口。把缸放在温暖而阴暗的地方，温度最好控制在15℃左右。两星期后，观察是否长出新的肾蕨幼体。

结论：肾蕨是靠孢子繁殖后代的

④肾蕨的繁殖方式与松桃的有和区别。

肾蕨用孢子繁殖，松、桃用种子繁殖。肾蕨比松、桃低等。

小结：像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。

还有哪些蕨类植物?

石松、铁线蕨、卷柏、乌蕨、桫椤、满江红等

裸子植物、被子植物各蕨类植物的区别

植物类群裸子植物被子植物蕨类植物

特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中

常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等

作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群

繁殖方式种子种子孢子

板书：

观赏植物：

定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。

分类：

观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等

按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等

主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等

观果的：金橘、石榴、无花果等

充实人们的精神生活

作用在化工、医药等多方面

玫瑰花――玫瑰油“软黄金”

有极高的应用价值芦荟――美容

红花――对心血管、高血压有很好的疗效

百日草、波斯菊――有效监测二氧化硫等有毒气体。

像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。

植物类群裸子植物被子植物蕨类植物

特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。[来源:ZXXK]植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中

常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等

作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群

繁殖方式种子种子孢子

五、食用藻类

教学目标

知识性目标

1.识别海带的构成

2.描述小球藻的形态

3.简述藻类植物的概念

4.举例说明藻类对人类生产生活的经济价值

5.举例说出藻类的生态意义

技能性目标

使用显微镜观察小球藻

情感性目标

养成热爱自然的情感，增强保护环境的意识。

课时安排：

1课时

组织教学：

(引)在我们的餐桌上，除了粮食和蔬菜之外，有时还会有很多人喜爱的海带。海带不是蔬菜作物，它是一种什么植物呢?

1.看挂图，了解海带的特征。

①海带由三部分构成：叶状体、柄、固着器。

②固着器、柄、叶状体能不能叫根、茎、叶?

A、从外形上看，和绿色开花植物的根茎叶相似。但是在结构上，绿色开花植物的根有根尖、有疏导组织，茎中有疏导组织，叶上有叶肉、叶脉、气孔等结构，而海带的各部分内部分化为表皮、皮层和髓三部分。

B、在功能上，绿色开花植物的根主要起固定植物体、吸收水分和无机盐的作用。茎主要有支持和疏导水分、无机盐、有机物的作用。叶的主要功能是进行光合作用、蒸腾作用。而海带的根状物只有固定藻体的作用，叶状体进行光合作用，柄只有连接作用。

③海带是多细胞生物。

④海带以孢子进行繁殖。

⑤海带营养丰富，所以人们喜食。海带不仅味道鲜美，还有药用价值和其他方面的用途。大家知道吗?海带中富含碘，对甲状腺肿有治疗作用。

食用藻类的定义：供人们食用的藻类。常见的食用藻类有：紫菜等。

2.了解小球藻的形态结构特征

(引)海带生活的海中，它的一位远亲――小球藻却生活在我们的周围的淡水中。

下面我们来看一下小球藻的形态结构特征。

单细胞、细胞微小、近似圆形、细胞内有一个近似杯形或曲带形的叶绿体。没有根茎叶的分化。

单细胞藻类：衣藻、小球藻、栅藻等。

小结：藻类的特征：生活在水中，没有根茎叶的分化，能进行光合作用。根据辅助色素的不同，藻类植物又分为了不同的门类，例如海带属于褐藻门，小球藻属于绿藻门。

藻类植物中除了海带用途广泛之外，其他的成员也不逊色。像书上提到的小球藻，因为营养价值高等特点，成为了宇航员的理想食品。螺旋藻的名气更大，1969年美国宇航员登月时带的食物中就有螺旋藻而且螺旋藻成为一种越来越受欢迎的保健品和药品。

藻类对我们如此重要，现在却面临着许多危机，环境的恶化威胁着许多种类的生存。发菜就是一个典型的例子。另外，还有一些让我们尴尬的问题：水生环境的破坏也使得一些藻类大量生长，在淡水中形成“水华”，在海洋中形成“赤潮”，威胁其他水生生物的生存。不论是哪种情况，都把矛头指向了一个目标，大家知道是什么吗?

水华：在夏季，蓝藻中的微囊藻、鱼腥藻等大量繁殖，在水面形成一层薄皮或泡沫，藻体就大量死亡腐烂分解，水中的含氧量下降，使鱼或其他水生动物窒息而死亡，同时，藻体分解放出有毒物质的现象。

板书：

五、食用藻类

1.海带的形态结构

2.海带的作用

3.小球藻的形态结构

4.藻类的特征

篇7：初一生物种子植物教学教案

一、裸子植物 教学目标

1.通过了解裸子植物形态结构、生殖和生活习性的特点，进而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的经济意义。

2.通过对松树雌、雄球花;球果及叶片横切等的观察，进一步培养学生的观察能力和实验能力。

3.在引导学生对松树的球花、球果与桃树的花、果实的比较和对松树与铁线蕨的比较，从而归纳出裸子植物主要特征的过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。

4.通过裸子植物与蕨类植物的比较，使学生逐步树立生物进化的基本观点;通过松树的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点;通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学重点、难点分析 1.重点分析：

松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这两部分知识能使学生更好地理解裸子植物比蕨类植物高等，更适于在陆地生活，由此认识到裸子植物在进化上所处的位置。所以松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征应确定为本节的重点。

前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，在生殖过程中孢子显著，且脱离母体发育，称为孢子植物;而裸子植物和被子植物在生殖过程中都能产生种子，称为种子植物。孢子和种子都脱离母体发育，但孢子只是单细胞的生殖细胞，而种子则属于生殖器官，其结构远比孢子要复杂得多，加之种子有种皮保护，所以使它抗旱能力比孢子要强得多，这样就决定了种子植物比泡子植物更适于陆地生活。因此，种子植物与孢子植物的概念也应作为本节的重点。2.难点分析：

学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的雌、雄球花和球果观察很少，这样对了解两类植物的区别，及裸子植物的主要特征，增加了困难，所以松树的球花及球果的结构应作为本节难点。

松的生殖过程比较复杂，其受精过程与蕨类植物不同，与绿色开花植物也不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，这样就决定了松的生殖过程也应作为本节的难点。

本节课要观察的内容较多，不仅要让学生观察到雌、雄球花的着生位置，了解两者主要的不同，观察到球花和球果的不同，而且观察球花、球果要与绿色开花植物的花、果实进行对比;还要观察较为复杂的松叶结构，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的难点。

教学过程设计

一、本课题参考课时为一课时。

二、教学过程：(一)引言的教学

出示松树、桃树、槭树等种子植物标本，请学生指出它们的名称，并提出问题：这些植物一般是以哪种器官来进行繁殖的? 当学生答出种子时，可让学生明确这些通过种子繁殖的植物叫种子植物。而前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在生殖过程中都不产生种子(这点也可以作为一个问题，让学生回答)，但是产生孢子，孢子显著。而且脱离母体发育，所以这三类植物叫孢子植物。在学生了解了孢子植物和种子植物的概念后，还要让学生知道种子的结构比孢子要复杂得多，而且其外有种皮保护，所以种子植物比孢子植物更适于在陆地生活，它是植物界中最高等的一类植物。

(二)裸子植物和被子植物的本质区别

先提出问题，我们平时买来的带硬壳的松子是松树的何种器官?买来的杏仁是何种器官?当学生答出：都是种子时。可让学生观察，松树的带种子的雌球果和杏的果实，提出观察思考题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露?(雌球果选择鳞片裂开的，这样的雌球果俗称松塔;观察杏的种子，可先把杏纵剖开，再把内果皮砸开)学生通过观察比较，明确松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的;杏的种子长在果实内，种子不裸露。松树的雌球果和杏的果实，其相同点是：都有种子。不同点是：松树的种子外边没有果皮包被，种子裸露;杏的种子外边有果皮包被，种子不裸露。因此他们虽然同属于种子植物但属于不同的类群，前者种子裸露属于裸子植物，后者种子有果皮包被属于被子植物。由此引出裸子植物的课题。

(三)关于裸子植物的教学 1.松树：(1)生活习性：

让学生根据自己平时在自然界中，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，然后展示松树的生境图(生活在高山岩石上的松树)，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至岩石的缝隙中。

(2)形态结构：

事先给学生准备好油松和白皮松的枝条，让学生从叶的形态上找出适应干旱陆地生活的特征，并思考为什么?当学生观察到针形的叶，并答出，针形的叶可以防止体内的水分过多地散失出去时，可告诉学生针叶常常成束生长，让他们继续观察以上两种松都是几针一束的，学生观察后能答出，其中一种是两针一束，另一种是三针一束。此时，告诉学生两针一束的是油松，三针一束的是白皮松，使学生了解松叶几针一束，是区分各种松树的一个重要依据。

下面请学生结合生活在岩石上松树的挂图，找出根和茎在形态上的适应特点，并思考为什么?若答不出来，可启发学生，松树是高大的乔木(讲清乔木与灌木的概念)，它的根系会怎样，为何土壤干旱贫瘠时，还能郁郁葱葱。学生能答出：它的根系十分发达，可以吸收土壤深处的水分和无机盐，它的茎很粗壮，可以把根吸收的水分和无机盐较快地向上运输。并起到很好的支持作用，抵抗恶劣的陆地环境。

接下去让学生在显微镜下观察松叶横切面的切片，提出观察思考题：①松叶有哪些与生活习性相适应的结构特点?②这些特点对它的蒸腾作用会产生什么影响?观察时可要求学生对照课本上松叶横切面图，按照由外向内的顺序，并注意与蚕豆叶对比进行观察。强调观察的重点：表皮细胞的大小、细胞壁厚薄、排列状况、有无角质层、气孔特点。学生经观察、思考、讨论后能答出：松叶与生活习性相适的结构特点有：它的表皮细胞很小、细胞壁厚、排列紧密，有角质层，气孔深陷在表皮下面，这样的结构特点，使针形的松叶能进一步减少蒸腾作用。

最后，由教师简要小结一下，松树与生活习性相适应的形态结构特点。(3)生殖：

事先准备好带有雌、雄球花和成熟球果(珠鳞开裂，内有种子)的松树枝条，充分利用标本和松生殖过程的剪贴图(或挂图)，加强直观性，以利于学生对这部分知识的了解。

首先让学生对照挂图观察松枝上雌、雄球花的着生位置，然后用放大镜观察雌、雄球花的内部结构，提出观察思考题：①雌、雄球花分别着生在松枝的什么位置上?②它是雌雄同株还是异株植物?③雌、雄球花内部各有什么主要结构?学生在观察思考后回答：雄球花着生在新枝的基部，雌球花着生在顶部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能产生大量花粉，在雌球花内，生有胚珠，其内有卵细胞。学生回答后，可让他们在显微镜下观察花粉，并用放大镜仔细观察胚珠外有无子房壁包被，提出问题：①花粉带有的气囊在传粉时有何意义?②在雌球花内着生的胚珠是否裸露?(此问题解决，除认真观察雌球花外，还可认真观察成熟的球果，联系球果内裸露的种子考虑)学生经观察能答出：花粉具有气囊利于风媒传粉，通过风把花粉传送到雌球花上。雌球花内着生的胚珠是裸露的，无子房壁包被，这样胚珠形成的种子也裸露，无果皮包被。

学生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪贴图或挂图，了解生殖的过程。提出问题：①松树从传粉、受精到种子成熟需要多长时间?②球果是由什么结构发育来的?其内的种子有何特点?为什么?③松的生殖过程与生活习性相适应的特点是什么?这部分内容，可充分利用剪贴图和学生已学过的知识，在教师的启发下，由学生归纳出生殖的过程，并回答有关问题。边启发、边贴剪贴图、边由学生答出：春天时，雄球花内产生的花粉借助风散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠内萌发形成花粉管，其内的精子与卵细胞融合形成受精卵，由受精卵发育成种子的胚。此时，胚珠也就发育形成种子，雌球花也就发育形成球果了。从头年春天开始传粉到第二年秋天球果才成熟。

球果内的种子带有翅，可随风飘散，在适宜的条件下，萌发长成一棵新的松树。从松的整个生殖过程来看，受精过程已脱离了水的限制，所以比蕨类植物更适于在陆地生活。

最后，教师小结一下松的生殖过程，强调松与生活习性相适应的特点是：受精过程完全摆脱了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨类植物高等，是真正的陆生植物。

2.其他的裸子植物： 让学生观察侧柏、圆柏、银杏、水杉等裸子植物的标本或实物，了解这些裸子植物广泛分布在我国陆地上。

3.裸子植物的主要特征：

让学生与孢子植物和被子植物对比归纳出：裸子植物都能产生种子，胚珠裸露无子房壁包被，因此，种子裸露无果皮包被。并与蕨类植物对比归纳出：裸子植物根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，所以，适于生活在干旱的地方。

教师进一步小结裸子植物的主要特征。4.裸子植物的经济意义：

给学生放我国各种各样的裸子植物及其经济意义的录像或投影片，使学生了解我国裸子植物资源丰富，居世界之首，是裸子植物的故乡，从而培养学生的爱国主义精神。让学生根据录像内容及日常的生活经验、讨论归纳出裸子植物的经济意义。

复习巩固题：松为何比铁线蕨更适于在陆地生活?裸子植物与绿色开花植物最主要的不同是什么? 【板书设计】 第四节 种子植物

一、裸子植物(一)松树

1.生活环境：干旱、贫瘠的陆地。2.形态结构：

3.生殖：受精过程脱离了水的

篇8：植物多糖生物活性研究进展

一、植物多糖的各种生物活性功能

(一) 免疫调节功能。

多糖最主要和最重要的生物活性是免疫调剂活性, 不同的多糖具有不同的免疫促进作用。香菇多糖是理想的免疫促进刑, 它作为T细胞定位的佐剂和辅助T细胞刺激参与机体免疫反应。在带癌状态下, 一方面它能激活腹腔巨噬细胞的杀伤抗原能力, 另一方面能恢复已降低的免疫功能, 特别是能恢复T协助细胞的活性, 同时近百倍地提高抗胸腺依赖性抗原的体液性抗体水平。黄精多糖可显著促进血清溶血素的形成, 促进淋巴细胞的转化。

(二) 抗肿瘤作用。

大量研究表明, 植物多糖是一种免疫调节剂, 它具有抑制肿瘤生长、激活免疫细胞、改善机体免疫功能的作用。其抗肿瘤作用主要与提高宿主免疫功能, 以及改变细胞膜的生化特性、抗自由基作用、作用于血管等因素有关。植物多糖的抗肿瘤作用是通过提高机体免疫力或抑制肿瘤DNA、RNA的合成来实现的, 因此对肿瘤细胞有抑制或杀伤作用, 而不损伤正常细胞, 并且无毒。通过对S180小鼠的研究表明, 芦荟多糖 (Ace-mannan) 可以通过提高荷瘤小鼠红细胞C3b受体花环促进率、降低其抑制率的途径来改善机体的免疫状态, 增加红细胞C3b受体数量, 提高红细胞免疫黏附肿瘤细胞的能力, 从而证明芦荟多糖可以通过红细胞免疫调控作用来发挥抗肿瘤作用。Wei Ws等报道, 灵芝多糖对小鼠正常组织SOD活力有促进作用, 而对肿瘤组织中SOD的活力产生抑制, 促进肿瘤细胞的脂质过氧化, 加速肿瘤细胞的死亡, 而对正常组织起到保护作用。

(三) 降血糖、降血脂作用。

植物多糖能够促进胰岛分泌胰岛素, 影响糖代谢酶的活性, 促使外周组织对葡萄糖的作用, 从而抑制糖异生从玉米穗中提取的玉米穗多糖EMP在剂量为100mg/kg, 40mg/kg时对正常小鼠及糖尿病小鼠均有显著的降血糖作用, 且EMP对糖尿病小鼠的降糖作用强于正常小鼠, 高剂量组降糖幅度大于低剂量组。其机理可能是EMP促进了胰岛素的分泌, 加强了糖的分解代谢, 因而降低了血糖。实验证明茶多糖对糖尿病有明显的疗效, 人参多糖对正常的或患四氧嘧啶糖尿病的小鼠均有显著的降血糖作用。根据临床实践证实, 南瓜中的南瓜多糖是预防糖尿病的活性成分, 它能提高动物对高糖的耐受力, 且与胰岛素有很好的协同作用, 可直接参与降血糖、调血脂等有关活动。

(四) 抗病毒、抗细菌作用。

多糖在体内体外都具有抗病毒作用, 具体表现为多糖抑制体内外病毒繁殖、保护细胞免于感染、提高被感染动物的存活率。海藻多糖具有抗人类免疫缺陷病毒 (HIV) 等多种药物作用。硫酸化螺旋藻多糖能够抑制少数有包膜病毒的复制并阻止传播, 这些病毒包括巨噬细胞病毒、麻症病毒、流行性感冒病毒等。王岳五等人报道, 甘草多糖GPS对牛艾滋病毒BIV、腺病毒、柯萨奇病毒均有较明显的抑制作用。红藻多糖对于牛免疫缺陷病毒的复制具有明显的抑制作用, 其抑制率可以达到85%以上, 与抗艾滋病毒 (AIDS) 药物叠脱氧胸腺嘧啶近似 (相似率达到89.52%) 。有些多糖能够通过增强宿主免疫机制起到抵抗细菌、病毒和寄生虫的侵入和致病作用, 从而起到防治某些疾病的效果。例如, 香菇多糖可以治疗结核杆菌感染。另外, 云芝多糖在小鼠体内也具有抗病毒作用, 保护病毒性肝损伤, 促进肝脏枯否 (kufer) 细胞吞噬功能和诱生干扰素的作用。

(五) 抗辐射、抗氧化作用。

随着科技发展和生活现代化, 人们接触射线的时候越来越多, 而射线的辐射性对人体有很大的损伤, 植物多糖具有抗辐射的功能。中国茶叶研究所与天津卫生防疫站等单位合作, 用茶叶多糖对小鼠皮下注射后照射60Co, 照射剂量为0.20~0.22C/kg (766~840) , 结果注射茶叶多糖的小鼠成活率比对照组成活率高30%。多糖抗衰老与其免疫调节剂调节机体免疫功能及增强机体对自由基的清除和抗氧化能力有关。当归多糖 (ASP) 可拮抗脾脏的萎缩、增强血清和脑组织SOD活力、减少MDA的量、提高GSH—PX活性、降低脑细胞凋亡指数。

(六) 其他药理作用。

植物多糖除具有上述的多种生物活性功能外, 还具有其他多种生物活性。实验证明, 银杏胞外多糖ECP与银杏叶多糖LGP可显著抑制致炎剂引起的小鼠耳肿胀和毛细血管通透性增加, 表明ECP和LGP对致炎小鼠具有抗炎作用。研究还表明:黑木耳多糖具有抗血小板聚积, 缓解动脉粥祥硬化的功效。枸杞多糖、红枣多糖等对双歧杆菌具有显著的增殖作用;红藻类多糖具有抗溃疡作用等等。

二、植物多糖的研究前景

近年来, 多糖的研究引起了国内外许多学者的极大关注。多糖不但能治疗机体的免疫系统受到严重损伤的癌症, 又能治疗多种免疫缺损疾病。多糖的免疫疗法已经给近代肿瘤、艾滋病及其他疾病的治疗开辟了新的方向。由于生物学、化学等科学的飞速发展, 人们对多糖及其复合物的活性作用有了越来越深入的认识。植物多糖在抗肿瘤、抗炎、抗病毒、降血糖、抗衰老、抗血凝等方面发挥着重要的生物活性作用。随着现代分子生物学的进展和多糖作用机制的进一步揭示, 定能提纯、分离出更多的抗肿瘤多糖种类, 其应用前景十分广阔。

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