高二下年级工作计划

高二下年级工作计划（共6篇）

篇1：高二下年级工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校的工作计划，以新课程理念作为指导，深化课堂教学改革，稳步推进学案教学，提高课堂教学效益。依据学校提出的“抓好‘三基’，突‘一本’保‘二本’”为管理宗旨，结合本年级的实际情况，在学生管理上创新机制，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风、考风、学风建设为抓手，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的内趋力，促进教学质量的稳步提升。在教师管理上侧重于制度建设，规范教师的教学行为，狠抓教学常规落实与检查，努力打造高效课堂。加强年级内部团结协作、积极进取的工作作风，提高教师的幸福感与认同感，努力提高育人水平和教学水平，强化年级内涵发展，抓重点促常规，精细管理，严格要求，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位，力争年级各项工作有更大进展，再创优异成绩。

二、具体措施

(一)教育工作

1、加强安全教育，落实安全检查工作

在日常教育教学过程中，要始终把安全放在首位，提高警惕，时刻警醒，严格要求，确保学生不越轨、不越线，引导学生遵纪守法，热爱生活，珍惜生命。要时刻不忘培养师生的安全意识，大处着眼，小处着手，配合有关部门定期对各项安全制度的落实情况进行检查，将隐患消除在萌芽之中，让安全意识深入每个师生心中，狠抓上网、看小说、听MP3、MP4、玩手机、异性不正常交往等现象，及时和家长沟通，取得家长的大力支持，创建平安校园。

2、加强“班会”研究和管理，提高班会的实效性

班主任要认真探究“班会”的召开形式和思路，使班会开得更加充实、有效、丰富，使班会内容形成系列化、专题化、多极化，使每一次班会都能成为学生学习、思想、人生旅途中的加油站。

3、狠抓“三风”建设，争创文明班集体

为强化高二班级管理，年级进一步落实规范班级量化评估制度。班主任应以星级班级、星级宿舍的评估为契机，抓好班风、学风和考风建设。良好的班风是基础，良好的学风是关键，良好的考风是检验。班主任要下大气力围绕这一工作做文章，通过科学的管理，逐渐地实现由强行入轨到自我约束的过渡。在班风问题上，以早晚自习到班率、课间操、自习纪律和公寓管理为突破口，配合年级、政教处、物业公司加大管理力度。做到及时发现班内的不良倾向，及时解决，把不良倾向消除在萌芽状态。年级每天早晨召开班级管理研讨会，相互学习，相互借鉴，全方位、多角度地进行教育。

4、继续加强年级文化建设，营造优美的教育教学环境

通过年级优秀学生风采展示、表彰会、开展活动、黑板报等途径，加强对学生世界观、人生观和价值观教育，帮助学生树立正确的人生目标，激发学生的成材欲望。通过对学生仪容、仪表的整治，进一步巩固上学期的“文明礼仪”教育系列活动的成果，为学生学习有目标，行为有方向奠定基础，营造优美的教育教学环境。

5、从良好习惯培养入手，加强对学生的思想品德和行为规范的教育

在年级的总体要求下，学生会领导指导小组要有计划、有步骤地对学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、组织观念等日常行为规范进行强化教育。加强班级秩序的稳定与协调，大力挖掘各种教育资源，班级之间互通有无，互相交流，共同提高，加强学生的自我管理意识，争创年级安全、和谐、健康、积极、向上的良好局面。

(二)教学工作

1、加强学生的学习过程管理

(1)继续抓好班风、学风建设。良好的班风和学风是顺利完成学习任务，促进学生成绩全面提升的前提条件。本学期还要以高标准、严要求狠抓班风、学风建设，发挥尖子生“带”的作用，做好后进生的转化工作。注重师生互动，成立各种形式的学习小组，以活动促学习，切实搞好帮扶，提高帮扶效果。年级进一步明确师生谈话制度和师生、生生帮扶制度，加大对学生学习、思想、生活的关爱力度，以利于形成良好的班风，学风和团结和谐的年级氛围，提高学生学习的内趋力，使各层次学生成绩都有提高。

(2)加强学生学习目标的教育，培养学生良好的学习习惯。班主任、任课教师根据学生实际因人而异设计学习目标，发挥目标的激励作用，让学生在目标的带动下，通过发奋努力，不断地提高自己的学习水平。通过培养学生良好的学习习惯，督促学生制定可行的学习计划，使优秀学生学习成绩有大的进步，学习困难学生对学习产生兴趣，并能主动的学习。

2、全面落实学校课堂教学改革要求，规范教师教学管理

(1)教书育人、双管齐下。在继续加强教学常规检查量化，落实好备、教、批、辅、改等环节的前提下，倡导全体任课教师都要对学生管教、管导，不再把事情只往班主任处推，实现全员参与、全程管理的格局。对本学期的工作做到统筹安排，力争做到“有教必练、有练必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有纠必补”，防止前松后紧，在保证进度的同时一定要确保教学质量。高度重视学业水平考试工作，对学业水平考试工作早准备、早动手，力争使学业水平考试工作得到圆满完成。

(2)分层教学、整体推进。鉴于生源基础较差、层次相差甚大的特点，统一化的要求显然不符合教学实际，为此年级在学校的指导下将采取三个“分层”要求。一是课堂教学上的分层要求。教师应根据不同类型学生选择不同的教学内容和教学难度，在完成必须的基本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生，确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。教师在吃透学生的前提下，认真筛选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生，使每个学生都有自己明确的目标和任务，让每一个学生在自己现有能力的基础上得到发展。三是学习评价上的分层要求。教师在对学生各个方面，特别是学习方面的评价上应有不同的标准，评价应以发展程度为标准，有所进步就应给予肯定和鼓励，不能用优秀学生的学习品质和成绩标准来衡量他们，否则会挫伤他们的自尊心和进取的信心。力求做到“把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生”，注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。

(3)加强集体备课，完善教科研制度。为杜绝教学中的随意性，年级要求各学科组做到“五有”、“四定”、“三明确”。“五有”就是有计划，有措施，有记载，有课题，有效果;“四定”就是定时间，定地点，定主题，定中心发言人;“三明确”就是明确基本知识点，明确考点，明确重点、难点，夯实各学科基础。加强集体备课，以点带面、以面促体，形成立体网络的课堂教学特色。完善教科研制度，加强学科教研引领作用，扬长避短，相互学习，使各个备课组均衡发展、集体创优，促进集体备课、教研和各项教学活动的稳步开展。

(4)加大听、评、巡课力度，强化教学常规管理。认真搞好听、评、巡课活动，示范课为先导，强化听、评课制度，通过巡课保证听、评课活动扎实有效的开展，挖掘好的典型，发扬好的做法。

(5)继续实行月考制度，重视考试成绩的分析。从全面提高学生素质的角度出发，加强过程管理，塑造优良的班风、考风、学风，完善高二年级“培优、治拐、扶中”工作，尤其要重视学科边缘生的转化。任课教师应严把课堂教学关、命题制卷关、考试检测关、质量分析关、信息整合关，确保试题难易度适中，确保考试的可信度，为教育教学提供可参考的数据。

3、加强对特长生的管理。特长生的管理要做到制度化，班主任应与专业指导老师加强联系，做到两条线并重管理，杜绝特长生管理真空的出现，科任教师应加强特长生的课堂管理，确保他们文化与专业并重。

4、加强学生心理辅导，准备“走进高三总动员大会”，增强师生的高三意识。针对高二下学期的特点，加强对学生的再入学、再入轨教育，提高工作的计划性，增强高三意识，明确目标，加强合作，使全体师生都能在一个良好的氛围中勤奋地、和谐地、顺利地成长、学习，使班级管理和年级管理水平再上新台阶。

5、开展多种类活动，全面提高学生的综合能力和素质。以学生会领导指导小组为载体，坚持每月组织一项大型活动，以活动促进学生间和师生间的交流与沟通，为学生提供更多的展示空间，体会组织和纪律的重要性，增强自律意识。努力探索开展系列活动的新路子，将组织管理权交给学生，锻炼学生自主意识，体现办学特色。

(三)年级教师队伍建设

1、强化备课组职能，实施备课组长负责制。加强备课组管理，全面提高教师教育教学水平，充分利用听课、评课、集体备课等形式，加强教师的交流与合作，提高备课组的整体业务水平和职业技能。做好师徒结对工作，促进青年教师快速、健康成长，进一步做好教学常规的监督与检查，保障教学过程的规范性和实效性。鼓励教师，尤其是中青年教师多做一些高考试卷，提升教师自身的业务素质，提高教育教学能力。对于青年教师的培养，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富、业务能力强的教师为师傅，着重于本学科。师傅通过言传身教、具体指导，不仅帮助徒弟备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课，同时创造条件让徒弟多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。年级积极创造条件，为青年教师开辟外出学习的机会，开阔他们的视野。

2、进一步加强班主任队伍专业化建设进程，实施班主任负责制。坚持班主任例会制度，提高工作的预见性和针对性，提高班主任的专业素养和战斗力。关心青年班主任的成长，及时了解他们的工作状态和思想变化，给予必要的指导，帮助他们排解工作和思想上的困惑，分担班级管理中的负担。利用班主任例会，学习教育理论，分析年级管理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升自己的管理能力。

3、做好复习资料的选订工作。复习资料的选订工作流程为：备课组长召集全组教师选好复习资料版本，报年级组，再由年级组报请学校，统一进行订购，禁止科任教师单独选购。

4、搞好教师文体活动，提升教师的幸福感。为缓解教师的工作压力，增强教师身心健康，使每一位教师在工作之余享受生活，年级利用业余时间开展丰富多彩的活动，使教师能够舒缓心情、陶冶情操、熔炼团队，以更加充沛的精力投入到工作中去，达到事半功倍的效果。

5、办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容，严禁在办公室的电脑上玩游戏，严禁做与教育教学无关的事情。

本学期是整个高中阶段的关键时期，工作的好坏直接对升入高三以后的教育教学管理产生深远的影响，各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，严格制度管理，为进入高三打好基础。相信在学校领导的精心帮助与指导下，经过全体教师的共同努力，年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。

篇2：高二下年级工作计划

1、充分利用各种资源，以班集体建设为学期班级管理主要工作，以习惯养为学期工作主线，细节管理常抓不懈，用规范和人文的精神来要求和指导常规教育教学，进一步提高师生的规范意识，让学生继续在文明、文化的氛围和习惯的养成中成长。

2、构建活泼、自信、进取、和谐的年级教育共同体，让年级内教师充满爱心、责任，充满激情、理想，充分调动教师的育人智慧在学生的心灵播下竞取的种子。

3、建设好班级教育共同体和家校共同体，整体构建学生良好的学习生活环境。

二、可控性指标：

1、竞赛每学科必须有人进入省赛，每个学科均有市级一等奖。

2、学生成绩与同类学校分层比照，宏志班必须处于同类学校领先位置;普通班差距与同类学校缩小三分之一以上。

3、绝大多数班级达帮扶指标(不达标班级及单科总和不超过5个)

三、具体工作措施

(一)深化课程改革，提升教学理念

(1)首先做好新课程改革的高二相关工作，积极组织教师参加新课程改革中的综合考评。

(2)认真地按照学校教学部有关要求，开好开齐各门课程，不随意增减课时。

(3)抓好新课改备课小组，积极进行新课程改革的探索与实践。

(4)根据上一学年兄弟年级新课程改革的探索与实践，不断总结经验与教训，不断地改进工作。

(二)优化质量管理，规范教学行为

狠抓教师的备课、上课、改作、辅导、测评等环节。坚持“严格规范、严格训练、严格检查、严格奖惩”，以“一备”、“二评”、“三查”、“四调研”的管理办法，实行备课组长教学质量责任制和教案评估分级制，提高教学质量，本学期充分利用校园网，配合教学部一周一公布作业量、批改情况教学常规管理情况，包括课堂考勤、、公开课情况及听课情况、教师参加教研组、备课组活动情况，从严、从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为，增强年级的内部活力。

1、严格教学秩序

教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作，做好教师课堂考勤工作，并及时反馈。参加业务培训和教研会的教师应提前一周凭通知将进修时间报年级组，并自己协调好课程，确保教学秩序的稳定。

2、重视各学科计划的制定，更注重计划的落实要求各备课组根据学校及上级教育部门的意见制订好工作计划，也应按本学科课程标准的要求制订教学计划，并严格按教研室规定的统一进度教学，年级组、备课组长对此要定期进行检查，以保证计划的顺利实施，定期检查各学科教学进度及执行情况。

3、狠抓常规

(1)以备课作为优化教学工作的前提，视备课为提高课堂教学效果保证

个人备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标， 精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、安排到薛科教师定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。

(2)处理好集体备课与个人备课的关系，积极实施“三备一反思”的集体备课模式，即学期初由备课组长根据组内人员情况，以单元或专题为单位，确定主备教师，主备教师研读教材，查阅相关资料，对教学单元(专题)进行整体设计，并撰写教学设计及相关课程资源开发、作业设计(一备);备课组活动中提前一周(或二周)进行讨论，由主备教师辩证吸收组内老师意见进行修改撰写课时计划(二备);要留有空白，按单元或专题装订成册发给组内教师，人手一册;教师根据班级实际和自己上课风格，在空白处进行增、删、改、补，形成个性教学材料(三备);每位教师上完课后，根据教学情况进行反思、修改，写好教学后记。(本学期在英语学科试点)

(3)教案检查(月查)重点看“创新”、“改革”，看“实在”、“实用”，看“实质”、“实效”，看备课过程中体现出的智力价值、效益价值。防止教案检查流于形式，教案检查总优秀率、备课组的考核依据之一。

(4)加强课堂教学管理，使课堂成为教师展示自己个人魅力的舞台提高课堂效率是教学工作的重心，努力转变“四重四轻”的状况(即：重课后笔练、轻课内教学;重教师讲解，轻学生研习;重眼前分数，轻基本素养;重面面俱到，轻重点突破)。上课要重学生的学力和上课状态，重组织教学，不一味追求速度和进度。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率;课堂原则体现出主动参与和激励评价;课堂程序要反应出感知读、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用。教师要做到：学生能看懂的，鼓励学生自己去看;学生能自己探究解决的，让学生自己去完成;学生能自己总结出来的，让学生自己去归纳。课堂练习要巩固和提高课堂上教师所讲授的每一个知识点，做到：基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。

(5)及时把握课堂绩效的第一反馈，落实作业的设计和批改对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠);切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，讲究课堂教学的“艺术”，提高40分钟的效益。高二的数、理、化、生学科要全面实行作业纸制。

(6)严格课堂教学检查和督促。年级组长除听完全年级教师课外，经常性对新教师和学生有意见教师的课多听、多督促。加强单元考试和章节考试，各科要认真出题和认真批改，大考有试卷分析，成绩分析，会商会。通过考试达到教和学的整合，逐步达到年级制定的教学目标。

(三)建立有效机制

(1)定期(每月一次)召开各班学习委员、学生代表座谈会，了解教学过程中值得肯定、推广的好做法、好经验，制止教学过程中的阻碍师生交流、发展的不良因素。

(2)定期(每周一次)检查申报教师的作业量、批改及学生的各科作业完成情况，定期下班检查语文、英语教师的早自修到位及早读内容安排情况。

(3)继续开展培优转差活动，促进整体质量提高。以壮大优生队伍为目标，抓实竞赛辅导，培养尖子生。高二年级成立学科竞赛辅导组，在加强基础教学的同时，增大教学深度、广度，拓宽学生知识面，培养尖子生探究能力、创新能力。辅导老师要研究竞赛方向、特点、规律，精选材料，定出学科辅导计划，定期对辅导情况进行检查。竞赛辅导老师要上交辅导材料或教案。

开学后，各班针对具体情况下午上第四节课和非大课间的上午自习，进行补差。

补差课应有针对性。合理分配时间，不能高耗低效，个别学科耗时多，挤占其它学科时间认真总结上学期培优转差工作经验与不足，改进完善培优转差工作措施，提高实效性。各班根据情况把转差工作贯穿到平时教学工作中，制定行之有效的转差措施，并狠抓落实工作。

对在培优转差方面有重大成效的教师、备课组给予重奖。

篇3：高二下年级工作计划

高中英语新课程改革倡导发展学生自主学习的能力, 强调教学过程中的交往互动, 树立活动教学观, 课堂教学过程注重探究性、兴趣性、实践性、发展性、合作、激励、重过程等原则, 对学生实施过程性评价, 促进学生发展。Heloc认为:“学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力。具体地讲, 就是能够自己确定学习目标, 确定学习内容和进度, 选择学习方法和技巧, 监控习得过程和自我评估学习效果。”

基于这些新课程的理念, 加之选修六教材较难, 以及学生已学完必修教材5本书, 具有一定的英语自学能力等实际情况, 我在教学选修六时中尝试了自主学习、合作学习型课堂教学实验。

一、组织学习小组

根据经验, 小组以6人为宜, 人少了活动不起来, 人多了, 就很难保证每个成员都能积极发表看法, 面对面交流减少, 空间拉得过长, 不利于小组活动。学习小组要固定下来, 以便小组之间展开竞争, 及时地实施过程性评价。

二、课前精心布置预习任务, 激发学生自主学习的积极性

教师按照任务型教学法的要求, 围绕即将学习的每个单元的话题, 布置课前预习任务, 引导、督促学生进行自主学习。在之后检查的过程中不断地把学生的自主学习、合作学习能力向纵深方向拓展。学生通过上图书馆或在校园网上即可搜寻到大量的相关资料, 有英文的、中文的、中英文对照的。学生在自主学习后, 完成了自己的任务。

三、小组交流、教师巧妙提问、监督、评价和释疑

然后, 在小组内交流、展示自己的任务完成情况, 在得到老师和同学们的共同肯定后, 学生自主学习、合作学习的成就感油然而生, 大大激发了学习英语的积极性。

小组内用简单的英文以Freetalk的形式在上新课前进行大量的准备工作。上新课时, 不同小组选拔出的多个学生主持人上讲台前, 通过多媒体双向教学网向全班同学展示搜集到的文学资料、图片、多媒体动画片断等, 辅以精彩的英文讲解词, 演示结束后, 大家一起评选出本单元话题最佳学生主持人、最佳讲解词, 学生课前预习时的部分成果在课堂上得以公开展示。

教师在课堂教学上坚持采用较为灵活的, 偏重学生自主学习与合作学习能力培养的启发式教学方法。老师的提问应尽量避免学生机械回答的简单问题, 多提一些让学生开动脑筋的未知性问题, 培养学生在不可预见的 (即真实的) 情况下运用英语的能力。只有让学生自己组织语言回答, 而不是在书本上找现成的答案, 才能使学生主动地、积极地去思考、合作讨论、相互学习, 增加学生英语语言习得的机会。

在小组合作过程中, 很多老师觉得课堂容易乱、很难控制, 或者是不学的照旧不学, 积极性调动不起来。最后, 只好很少使用这种其实既省力, 又能让学生自主、探究、合作的教学方式。这种情况也是我们实施自主、合作型英语课堂教学模式首先遇到的难题。

经过实验, 我们发现解决乱的问题的办法, 就是及时的激励性的评价。老师可以在黑板上画一个表格, 对各小组进行评价。评价标准根据课堂情况来定:如果纪律乱了, 可以定一个纪律的评价项目, 给纪律较好的组加分或者加星或者口头表扬;如果有人不参与就制定一个参与奖, 给活动参与度广的小组加分或者表扬。或者有时借助小组的力量直接点出没参与的名单, 警告小组因为某人而没有加分。班干部每节课后向任课教师统计表现好的小组的名单, 下节课公布。每周小结, 班上买一个奖杯发给上周表现最佳的小组。

四、课后及时复习巩固

课后引导学生复习侧重于对已学内容的分析与综合运用, 可以让学生通过自制复习卡片, 对文章的改写、缩写训练、举办英语角、对课堂内容再创造的伙伴会话 (work in pairs) 等, 培养学生英语思维的习惯。

如在学了新单词后, 教师可以组织学生以小组为单位对所学单词进行分类记忆, 同时, 组织学生对所学单词配上相应的图片加以记忆。教师为了能及时了解学生掌握单词的情况, 可以每个月抽出一定的时间让每一小组的学生进行单词接龙游戏, 哪一组在规定时间内所写单词最多者获胜。

小组合作编对话。学生学完新课文之后, 教师要求他们仿照课文编对话。在编对话的过程中, 学生会碰到一些不懂或遗忘的单词, 这时, 学生就可以通过词典或问老师等学习方法来完成任务, 然后再通过表演来加以巩固。这避免了大课堂上不懂装懂、滥竽充数的现象, 大大激发了每个学生的学习动机。

小组合作学唱英文歌。有很多英文歌曲是非常美妙动听的, 可是课堂的四十五分钟又是非常有限。教师可要求学生每个月学会一首英文歌, 曲目自选。在小组长的带领下, 学生们先听录音, 学歌词, 然后再跟唱、自己唱, 最后在班上小组合唱。在这一过程中, 学生们可以学会不少东西, 同时, 又不失学习兴趣。

小组合作进行课内讨论。在介绍完一篇新课文后, 学生除了要求能掌握住基本知识和基本技能外, 还应对课文内容加以理解。各小组根据教师给出的话题或问题展开讨论, 每个组员自由发表意见, 经记录员记录整理后, 由报告员向全班汇报。这样, 每一个学生都能在短短的四十五分钟时间内得以开口说英语, 在看到自己成果的同时, 进一步激发自己的学习动机。

小组合作进行课外阅读。阅读能力是学生应具备的一种重要能力。通过阅读, 教师不仅可以检验学生所掌握的词汇量与基础知识, 而且可以让学生学会一些新单词。教师可准备一些阅读材料, 让学生分小组一起阅读, 并完成一些相应的活动或练习。

参考文献

[1]浅谈英语自主学习、合作学习.http://www.langfly.com/a/20101219/085527.shtml.2010-12-19.

篇4：高二下年级工作计划

模块常用短语、重点词汇及语法

一、常用短语

burn out （火）燃尽，烧完自灭

contrast with与……形成对照

throw oneself on...扑倒在……上

make a sound发出声音

again and again一再，屡次

by mistake错误地

treat...as...把……当成……对待

（be） identical to和……一样，与……一致

as follows如下

knock out摧毁

get out of control摆脱控制

as far as we know据我们所知

break down分解

vice versa反过来也一样，反之亦然

bring... back to life使…… 复活

declare war on向…… 宣战

make a breakthrough取得重大突破（进展）

pick up停下来让某人搭车（船等）；救起

to one’s astonishment令某人惊讶的是

二、重点词汇

A. 大纲词汇

murderv. 谋杀

refusev. 拒绝

breathev. 呼吸

rushv. 冲，猛冲

curev. 治愈

drownv. 淹死，使溺死

lastv. 持续

woundv. 使受伤

dropv. 扔下，投下

shavev. & n. 刮胡子

encouragev. 鼓舞，鼓励

armv. 装备，武装

wingn. 翅膀

fearn. 害怕，恐惧

headn. 头目，领导

operationn. 行动

beachn. 海滩

nationalityn. 国籍

stationn. 根据地，驻扎地，基地

chainn. 链条，铁链

couragen. 勇气，胆量

companyn.（陆军的）连，连队

baggagen.（军队的）行装，行李

combn. 梳子

tractorn. 拖拉机

jarn. 罐子，广口瓶

carrotn. 胡萝卜

deepadj. 深的

shockedadj.（感到）震惊的，惊骇的

B. 大纲外常用词汇

clonev. 克隆

terrifyv. 使惊恐，使受惊吓

contrastv. 对照

insertv. 植入，插入

reproducev. 复制，使再现

resistv. 抵抗

sowv. 播种

analysev. 分析

spitv. 吐出（唾液）

accompanyv. 陪伴，陪同

absorbv. 吸收

arisev.（问题、困难等）发生，出现

invadev. 入侵，侵略

abandonv. 放弃，抛弃

occupyv. 占领

overlookv. 俯视，往下看

wearyv. 使人疲倦；使人厌烦

condemnv. 责难；谴责

rescuev. 营救，拯救

yellv. 大叫，呼喊

unloadv. 卸下

retreatv. 撤退，后退

surrenderv. 投降

quotev. 引用，引述

emotionn. 感情；情绪

fiancéen. 未婚妻

nightmaren. 噩梦

genen. 基因

nonsensen. 胡说八道，胡扯

bacterian. 细菌

make—upn. 构成，构造

geneticsn. 遗传学

pean. 豌豆

proceduren. 程序

virtuen. 道德上的优点，善行

regulationn. 法规，条例

pestn. 害虫

breedn.（动植物的）品种

suspectn. 嫌疑人

fingernailn. 手指甲

samplen. 样本

violencen. 暴力

survivorn. 幸存者

troopn. 部队；士兵

commandern. 指挥官

heroismn. 英雄主义，英雄气概

memorialn. 纪念碑；纪念馆

graven. 墓，墓穴

backpackn. 背包

bombn. 炸弹

campaignn. 作战行动，军事行动

viewn. 观点

imagen. 影像

sacrificen. 牺牲

beddingn. 被褥，寝具

messn. 混乱的局面

perfumen. 香水

scissorsn. 剪刀

stockingsn.（常复）（女式）长袜

barbershopn. 理发店

chinn. 下巴，下颌

moustachen. 小胡子，髭

waxn. 蜡

sharpenern. 磨器，磨具

liberationn. 解放

constitutionn. 宪法

vinegarn. 醋

statesmann. 政治家

strategyn. 策略，战略

peacekeepern. 维和人员

disagreementn. 争论，矛盾，意见不合

civiliann. 平民； 文职人员

identicaladj. 完全相同的，同一的

beneficialadj. 有益的，有用的

imaginaryadj. 假想的，虚构的

incredibleadj. 难以置信的

acidadj. 酸（性）的

geneticadj. 基因的，遗传基因的；遗传学的

exceptionaladj. 特别的，非凡的，卓越的

compulsoryadj. 强制的，强迫的

handyadj. 方便的，便利的

sci—fiadj. 科幻的

intactadj. 完好无损的，完整的

senselessadj. 无意义的，欠思考的

memorableadj. 难忘的，特别的，值得回忆的

confidentialadj. 机密的，秘密的

worthwhileadj. 值得做的，有价值的，有用的

eventuallyadv. 最后，最终

afterwardsadv. 后来

despiteprep. 不管，不顾

cheersint.（用于祝酒）祝你健康！

a sequence of一系列的

war memorial战争纪念碑

三、语法

1. wish后接的宾语从句用虚拟语气；

2. If 虚拟条件句；

3. 错综时间虚拟条件句。

重点词汇及短语精析

1. terrify v. 使惊恐，使受惊吓

【拓展】

（1） terrified adj. 恐惧的，很害怕的

（2） be terrified of sth / doing sth 惧怕某事/ 做某事

（3） 注意：terrified比afraid的语气更强，害怕的程度更大一些。

2. refuse v. 拒绝，回绝

【用法精析】

refuse to do sth 拒绝做某事

Please bear in mind that you can refuse me instead of cheating me. 请记住， 你可以拒绝我，但不可以骗我。

3. contrast v. 对照，对比；形成对比

【用法精析】

（1） contrast A and / with B 把A与B进行对比

（2） contrast with sth（靠近或做比较时）与……显出明显

的差异，形成对比

（3）比较compare和contrast的区别：

compare侧重于找到两个或多个事物的异同，常译为“与……相比”；而contrast则侧重于它们的不同，可译为“明显不同的是……”。

4. fear n. 害怕，恐惧

【用法精析】

（1） 当fear作名词，意为“恐惧”时，多为不可数名词；当fear作名词，意为“忧虑；担心的事”时，为可数名词。

（2） for fear of 由于怕/以防……

（3） in fear of 担心/害怕……

5. cure v. 治愈，治好（病人或动物）； 治好（疾病）

【用法精析】

比较cure和heal的区别：

cure一般用于疾病方面的治愈；除了人或动物的疾病外，cure也可用于其他能够“出毛病”的事或物。heal也表示“治愈、复原”之意，但多半用在外伤伤口的治愈；heal也用在精神上的“医治”。

6. resist v. 抵抗，反抗；抗拒；忍耐，忍住

【用法精析】

（1） resist表示“抵抗，反抗；抗拒”时，既可作及物动词，也可作不及物动词。

（2） resist表示“抵挡；保持原状；不受……伤害；抗（酸）、耐（热）等”时为及物动词，后面通常接名词或动词—ing形式作宾语。

（3） resist表示“忍耐，忍受”时作及物动词，常用于否定句，可接名词、代词或动词—ing形式，也可作不及物动词。

7. absorb v. 吸收（液体，气体，光，声等）；汲取，理

解（知识等）；使全神贯注，吸引（注意

等）；合并（公司等），吞并

【用法精析】

be absorbed in 专心致志于，全神贯注于

Are the children absorbed in what they are doing？

小孩们有没有全神贯注于他们正在做的事？

8. arise v.（问题、困难等）发生，出现；升起，上升

【用法精析】

（1） arise out of 由……而引起/ 产生；从……中产生

The misunderstanding between us is arising out of the bad quality of communication.

我们之间的误会是由沟通质量差而产生的。

（2） 原形—过去式—过去分词为：arise—arose—arisen

9. abandon v. 放弃，抛弃

【用法精析】

（1） abandon sb to sb/sth（不顾责任、义务等）遗弃某人

给……

（2） abandon sth to sb / sth （不得已）放弃/舍弃……给……

（3） abandon oneself to sth 某人陷入/沉湎于（某种感情）

【拓展】

abandonment n. 离弃，遗弃，抛弃

abandoned adj. 被离弃的，被遗弃的，被抛弃的

10. drown v. 淹死，使溺死

【用法精析】

（1） drown sth in sth 把某物浸泡在……里

（2） drown sb / sth out 压过/ 盖过某人/物

11. last v. 持续，继续；继续存在，持续起作用，持久

【用法精析】

比较last和take的区别：

last和take均表示某事持续的时间。last表示某事持续的时间，但并非一定要与表示时间的词语连用；而take表示到某地或做某事需要的时间，必须与表示时间的词语连用。

12. occupy v. 占领；使用，占用（空间、面积、时间等）

【用法精析】

occupy sb / oneself in doing sth / with sth

使某人忙着做某事/忙于某事

She likes her work so much that she always occupies herself with it.

她如此热爱她的工作，以至于她总是使自己忙于工作。

13. condemn v. 责难；谴责

【用法精析】

condemn sb / sth for / as sth

因（道义上的原因）……谴责/指责……

The newspaper was condemned as lacking facts in its reports. 这家报纸被指责其报道缺乏事实。

【拓展】

condemnation n. 责难；谴责

14. rescue v. 营救，拯救

【用法精析】

（1） rescue sb / sth from sb/sth

从某人手里/某事中救出某人/某物

（2） 比较save和rescue的区别：

两者均可表示“救”的意思。save属于普通用词，使用广泛，主要指把处于危险或危机状态中的人或物解救出来；而rescue则强调动作的迅速，指从直接的或迫在眉捷的危险中解救出来。两者常可换用。

15. drop v. 扔下，投下；掉下，落下；液体滴落，滴下；

（价格，劲势等）下降，下跌

【用法精析】

（1） drop sb / sth （off） 中途卸（客）；中途卸（货）

（2） drop back / behind 后退，落后，落在……后面

（3） drop by / in / round 顺便访问，顺便拜访

（4） drop in on sb 顺便访问，顺便拜访某人

（5） drop into ... 顺便走进（某处）

（6） drop off 打盹儿，小睡

（7） drop out （of sth） 不再参加，退出，脱离……

16. courage n. 勇气，胆量

【用法精析】

take courage （from sth）（因某事而）鼓起勇气

【拓展】

courageous adj. 勇敢的，无畏的

17. cheers int.（用于祝酒）祝你健康！

【拓展】

cheer v. 欢呼，喝彩，加油

n. 欢呼声，喝彩声

cheerful adj. 快乐的，高兴的，兴高采烈的

18. worthwhile adj. 值得做的，有价值的，有用的

【用法精析】

（1） be worthwhile to do sth 值得去做某事

（2） be worthwhile doing sth 值得做了某事

（3）比较worth，worthy和worthwhile的区别：

这三个词都是形容词，都有“值得的”的意思，但用法或搭配关系不同。

1） worth只能作表语，意思为“值……的”、“相当于……的价值的”、“有……价值的”、“值得……的”。由于它类似介词，故须在后面接名词或动词—ing形式作宾语。

2） worthy可作表语，也可作定语。作定语时，意思为“有价值的”、“值得尊敬的”、“应受到赏识的”；作表语时，意思为“值得……的”、“应得到……的”，其后接of sth，也可以后接to do sth。

3） worthwhile与worthy一样，既可作表语，又可作定语，表示某事因重要、有趣或从中受益大而值得花时间、金钱或努力去做，一般意为“值得的”、“值得做的”、“有意义的”。用作表语时，可后接动名词或动词不定式。

19. encourage v. 鼓舞，鼓励

【用法精析】

（1） encourage sb in sth 在某事上鼓励某人

（2） encourage sth in sb / sth 在某人/ 某物上助长某物

20. arm v. 装备，武装

【用法精析】

arm oneself / sb with sth 用某物武装某人自己/某人

He knows he has to arm himself with knowledge and ability as long as he wants to continue his work.

他知道只要他想继续他的工作，他就得用知识和能力武装自己。

21. burn out（火）燃尽，烧完自灭；烧掉（家、店、财产

等）；烧坏（电灯泡、电器等）；（怒气等）

消失；（因工作过度等）垮下，精疲力尽

The small fire had burnt out before the firefighters came here. 消防队员来这儿之前，这场小火就已经熄灭。

The fire that lasted for one hour burned out all his possession， which made him hopeless.

持续了一个小时的这场火烧掉了他所有的财产，这使他绝望。

I think he may burn himself out if he continues to study so late.

我认为如果他继续学习到这么晚，他的身体可能会垮掉。

【拓展】

（1） burn up 烧光，烧尽

（2） burn sth to the ground 把……夷为平地

22. get out of control 摆脱控制；无法管理

It was a minor inconvenience in the past， but now it is starting to get out of control.

过去这是一个小麻烦，但现在它开始失控了。

【拓展】

（1） be in control （of ） 掌管；管理；控制（……）

（2） be under control 被控制住；处于控制之下

（3） bring / get / keep sth under control 控制；抑制……

（4） lose control （of ） 失去控制（……）

（5） take control （of） 掌控（……）

对比思维训练

1. （1） He often stays at home watching TV after supper， but ___ goes out for a walk.

（2） Though he has failed a few times， he will ___ succeed in business.

（3） Can you stand on end with your hands on the ground for ___ ？

A. some timeB. sometime

C. sometimesD. some times

2. （1） The film brought the hours back to me ___ I was taken good care of in that far—away village.

（2） The picture brought me back to the hours ___ I spent with the villagers when I was 12.

A. untilB. that

C. whenD. where

3. （1） — Where do you think ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

（2） — Where on earth ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

A. had； boughtB. has； bought

C. did； buyD. 不填； bought

4. （1） — Happy birthday to you！

— ___ .

（2） — Have a nice weekend！

— ___ .

A. Thank youB. You are the same

C. The same to youD. OK

5. （1） — Are these your magazines， Mary？

— Yes， ___ .

（2） — I’m sorry I’m late.

— Oh， ___ .

A. that’s rightB. it’s quite all right

C. quite rightD. you’re right

6. （1） Many students find ___ difficult to learn.

（2） Many students find ___ language difficult to learn.

A. EnglishB. an English

C. the EnglishD. England

篇5：高二年级下学期工作计划

高二年级是整个高中阶段承上启下的一年，学生能否顺利完成学业、能否进入高等院校学习和这一年的学习态度与学习效率密切相关。由于高二下学期还面临学考，工作任务更加艰巨，本学期的教学与管理更是学生进一步夯实基础，为高三做好充分准备的关键性的一个学期。我们本着严谨、务实和高度负责的态度，在认真总结上学期工作得失的基础上，结合本年级的实际情况，立足学考，着眼高考，制定本学期的工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕学校的工作计划，以新课程理念作为指导，深化课堂教学改革，稳步推进学案教学，提高课堂教学效益。依据学校提出的“抓好‘三基’，突‘一本’保‘二本’”为管理宗旨，结合本年级的实际情况，在学生管理上创新机制，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风、考风、学风建设为抓手，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的内趋力，促进教学质量的稳步提升。在教师管理上侧重于制度建设，规范教师的教学行为，狠抓教学常规落实与检查，努力打造高效课堂。加强年级内部团结协作、积极进取的工作作风，提高教师的幸福感与认同感，努力提高育人水平和教学水平，强化年级内涵发展，抓重点促常规，精细管理，严格要求，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位，力争年级各项工作有更大进展，再创优异成绩。

二、具体措施

（一）教育工作

1、加强安全教育，落实安全检查工作

在日常教育教学过程中，要始终把安全放在首位，提高警惕，时刻警醒，严格要求，确保学生不越轨、不越线，引导学生遵纪守法，热爱生活，珍惜生命。要时刻不忘培养师生的安全意识，大处着眼，小处着手，配合有关部门定期对各项安全制度的落实情况进行检查，将隐患消除在萌芽之中，让安全意识深入每个师生心中，狠抓上网、看小说、听Mp3、Mp4、玩手机、异性不正常交往等现象，及时和家长沟通，取得家长的大力支持，创建平安校园。

2、加强“班会”研究和管理，提高班会的实效性

班主任要认真探究“班会”的召开形式和思路，使班会开得更加充实、有效、丰富，使班会内容形成系列化、专题化、多极化，使每一次班会都能成为学生学习、思想、人生旅途中的加油站。

3、狠抓“三风”建设，争创文明班集体

为强化高二班级管理，年级进一步落实规范班级量化评估制度。班主任应以星级班级、星级宿舍的评估为契机，抓好班风、学风和考风建设。良好的班风是基础，良好的学风是关键，良好的考风是检验。班主任要下大气力围绕这一工作做文章，通过科学的管理，逐渐地实现由强行入轨到自我约束的过渡。在班风问题上，以早晚自习到班率、课间操、自习纪律和公寓管理为突破口，配合年级、政教处、物业公司加大管理力度。做到及时发现班内的不良倾向，及时解决，把不良倾向消除在萌芽状态。年级每天早晨召开班级管理研讨会，相互学习，相互借鉴，全方位、多角度地进行教育。

4、继续加强年级文化建设，营造优美的教育教学环境

通过年级优秀学生风采展示、表彰会、开展活动、黑板报等途径，加强对学生世界观、人生观和价值观教育，帮助学生树立正确的人生目标，激发学生的成材欲望。通过对学生仪容、仪表的整治，进一步巩固上学期的“文明礼仪”教育系列活动的成果，为学生学习有目标，行为有方向奠定基础，营造优美的教育教学环境。

5、从良好习惯培养入手，加强对学生的思想品德和行为规范的教育

在年级的总体要求下，学生会领导指导小组要有计划、有步骤地对学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、组织观念等日常行为规范进行强化教育。加强班级秩序的稳定与协调，大力挖掘各种教育资源，班级之间互通有无，互相交流，共同提高，加强学生的自我管理意识，争创年级安全、和谐、健康、积极、向上的良好局面。

（二）教学工作

1、加强学生的学习过程管理

（1）继续抓好班风、学风建设。良好的班风和学风是顺利完成学习任务，促进学生成绩全面提升的前提条件。本学期还要以高标准、严要求狠抓班风、学风建设，发挥尖子生“带”的作用，做好后进生的转化工作。注重师生互动，成立各种形式的学习小组，以活动促学习，切实搞好帮扶，提高帮扶效果。年级进一步明确师生谈话制度和师生、生生帮扶制度，加大对学生学习、思想、生活的关爱力度，以利于形成良好的班风，学风和团结和谐的年级氛围，提高学生学习的内趋力，使各层次学生成绩都有提高。

（2）加强学生学习目标的教育，培养学生良好的学习习惯。班主任、任课教师根据学生实际因人而异设计学习目标，发挥目标的激励作用，让学生在目标的带动下，通过发奋努力，不断地提高自己的学习水平。通过培养学生良好的学习习惯，督促学生制定可行的学习计划，使优秀学生学习成绩有大的进步，学习困难学生对学习产生兴趣，并能主动的学习。

2、全面落实学校课堂教学改革要求，规范教师教学管理

（1）教书育人、双管齐下。在继续加强教学常规检查量化，落实好备、教、批、辅、改等环节的前提下，倡导全体任课教师都要对学生管教、管导，不再把事情只往班主任处推，实现全员参与、全程管理的格局。对本学期的工作做到统筹安排，力争做到“有教必练、有练必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有纠必补”，防止前松后紧，在保证进度的同时一定要确保教学质量。高度重视学业水平考试工作，对学业水平考试工作早准备、早动手，力争使学业水平考试工作得到圆满完成。

（2）分层教学、整体推进。鉴于生源基础较差、层次相差甚大的特点，统一化的要求显然不符合教学实际，为此年级在学校的指导下将采取三个“分层”要求。一是课堂教学上的分层要求。教师应根据不同类型学生选择不同的教学内容和教学难度，在完成必须的基本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生，确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。教师在吃透学生的前提下，认真筛选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生，使每个学生都有自己明确的目标和任务，让每一个学生在自己现有能力的基础上得到发展。三是学习评价上的分层要求。教师在对学生各个方面，特别是学习方面的评价上应有不同的标准，评价应以发展程度为标准，有所进步就应给予肯定和鼓励，不能用优秀学生的学习品质和成绩标准来衡量他们，否则会挫伤他们的自尊心和进取的信心。力求做到“把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生”，注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。

（3）加强集体备课，完善教科研制度。为杜绝教学中的随意性，年级要求各学科组做到“五有”、“四定”、“三明确”。“五有”就是有计划，有措施，有记载，有课题，有效果；“四定”就是定时间，定地点，定主题，定中心发言人；“三明确”就是明确基本知识点，明确考点，明确重点、难点，夯实各学科基础。加强集体备课，以点带面、以面促体，形成立体网络的课堂教学特色。完善教科研制度，加强学科教研引领作用，扬长避短，相互学习，使各个备课组均衡发展、集体创优，促进集体备课、教研和各项教学活动的稳步开展。

（4）加大听、评、巡课力度，强化教学常规管理。认真搞好听、评、巡课活动，示范课为先导，强化听、评课制度，通过巡课保证听、评课活动扎实有效的开展，挖掘好的典型，发扬好的做法。

（5）继续实行月考制度，重视考试成绩的分析。从全面提高学生素质的角度出发，加强过程管理，塑造优良的班风、考风、学风，完善高二年级“培优、治拐、扶中”工作，尤其要重视学科边缘生的转化。任课教师应严把课堂教学关、命题制卷关、考试检测关、质量分析关、信息整合关，确保试题难易度适中，确保考试的可信度，为教育教学提供可参考的数据。

3、加强对特长生的管理。特长生的管理要做到制度化，班主任应与专业指导老师加强联系，做到两条线并重管理，杜绝特长生管理真空的出现，科任教师应加强特长生的课堂管理，确保他们文化与专业并重。

4、加强学生心理辅导，准备“走进高三总动员大会”，增强师生的高三意识。针对高二下学期的特点，加强对学生的再入学、再入轨教育，提高工作的计划性，增强高三意识，明确目标，加强合作，使全体师生都能在一个良好的氛围中勤奋地、和谐地、顺利地成长、学习，使班级管理和年级管理水平再上新台阶。

5、开展多种类活动，全面提高学生的综合能力和素质。以学生会领导指导小组为载体，坚持每月组织一项大型活动，以活动促进学生间和师生间的交流与沟通，为学生提供更多的展示空间，体会组织和纪律的重要性，增强自律意识。努力探索开展系列活动的新路子，将组织管理权交给学生，锻炼学生自主意识，体现办学特色。

（三）年级教师队伍建设

1、强化备课组职能，实施备课组长负责制。加强备课组管理，全面提高教师教育教学水平，充分利用听课、评课、集体备课等形式，加强教师的交流与合作，提高备课组的整体业务水平和职业技能。做好师徒结对工作，促进青年教师快速、健康成长，进一步做好教学常规的监督与检查，保障教学过程的规范性和实效性。鼓励教师，尤其是中青年教师多做一些高考试卷，提升教师自身的业务素质，提高教育教学能力。对于青年教师的培养，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富、业务能力强的教师为师傅，着重于本学科。师傅通过言传身教、具体指导，不仅帮助徒弟备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课，同时创造条件让徒弟多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。年级积极创造条件，为青年教师开辟外出学习的机会，开阔他们的视野。

2、进一步加强班主任队伍专业化建设进程，实施班主任负责制。坚持班主任例会制度，提高工作的预见性和针对性，提高班主任的专业素养和战斗力。关心青年班主任的成长，及时了解他们的工作状态和思想变化，给予必要的指导，帮助他们排解工作和思想上的困惑，分担班级管理中的负担。利用班主任例会，学习教育理论，分析年级管理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升自己的管理能力。

3、做好复习资料的选订工作。复习资料的选订工作流程为：备课组长召集全组教师选好复习资料版本，报年级组，再由年级组报请学校，统一进行订购，禁止科任教师单独选购。

4、搞好教师文体活动，提升教师的幸福感。为缓解教师的工作压力，增强教师身心健康，使每一位教师在工作之余享受生活，年级利用业余时间开展丰富多彩的活动，使教师能够舒缓心情、陶冶情操、熔炼团队，以更加充沛的精力投入到工作中去，达到事半功倍的效果。

5、办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容，严禁在办公室的电脑上玩游戏，严禁做与教育教学无关的事情。

本学期是整个高中阶段的关键时期，工作的好坏直接对升入高三以后的教育教学管理产生深远的影响，各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，严格制度管理，为进入高三打好基础。相信在学校领导的精心帮助与指导下，经过全体教师的共同努力，年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。

篇6：下学期高二年级工作总结

一、班级工作思路

以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。

二、以德育工作为首，注重班级文化建设

1、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后将班级公约张贴在“宣传栏”以方便同学们参照执行。

2、制定“班训”。通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：态度决定一切，细节决定成败!

3、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。

4、撰写“班主任寄语”：“除了优秀，你别无选择!优秀是一种心态，优秀是一种习惯，优秀需付诸行动：优秀到每一个细节，每一个细节都优秀!愿我们班优秀到每一个人，愿我们班每一个人都优秀!”这是对“班训”和“班级精神”的拓展和延伸。

5、设立《班级日志》，由值日班委填写。他们记录班级的大事和各种情况，发表自己的观念，表扬好人好事，批评不良行为。总之，对班级进行总结、评价、展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。

三、立足常规，做好班级管理

1、每周一次班会，让学生自己开，并有相应的班会记录。

2、座位轮流制，每周调动一次，前后左右滚动。

3、建立激励机制，每次单元测试，单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评一次“最佳作业奖”，对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少一个月对本阶段同学们的学习进行评价，表扬作业认真和课堂发言积极的同学。

4、班委轮流值日填写《班级日志》，班主任每天查阅，掌握班级各方面的第一手资料。

5、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高二阶段的生活和学习。

6、制定学生成绩记录本，及时掌握各科的单元测试情况，监控学生的整个学习过程。

7、卫生工作常抓不懈，打印分工表，责任到人，实行班干负责制，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。

四、加强班委会建设，发挥学生班干的作用

以无记名投票的方式海选班干，组成完全民选的班委会和团支部。按实质内容把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责，科代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

打印《高二(16)班班干职责分工》，粘贴在宣传栏，明确各班干职责，并有利于全班同学的监督。施行班干轮流值日，以平衡各班干的工作量，从而不影响学习。值日班干填写《班级日志》(交班主任)和《班务日志》(交年级组)，以便于班主任及时了解诸如作业送交、卫生值日、课堂纪律、两操和出勤等方面的情况。

五、与各任课教师加强交流，协调教学工作

首先，协助授课老师搜集教学信息，并向老师传递进行教学反馈，以促进教学相长。先向全体同学搜集对各科教师的教学意见，然后由课代表主笔撰写，要求突出老师在教学中的优点，同时也委婉地提出商榷意见，以供老师参考。同时也以这样的方式促进师生之间的情感沟通。

其次，协助班级教师开展教学工作。协助政治教学，我班成立了时政学习(新闻搜集)小组，时政小组将搜集到的近期国内外要闻，誊抄出来，夹进悬挂在宣传栏内的文件夹。针对部分同学外语短腿情况，配合英语老师成立了英语“一帮一，一对红”的帮扶对子。

再次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态。另外，我和政治老师还准备各辅导一个小组，进行一次辩论赛。

六、与家长沟通，加强家校联系

为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。尤其是家长会，班主任的发言受到了好评，另外，邀请家长走进班级与学生交流，沟通。