未来的学校小学想象作文

未来的学校小学想象作文（精选6篇）

篇1：未来的学校小学想象作文

过了一千年之后，科学家会研制出一种特殊的叶子。只要把它种在月球带回来的尘土里，过两天就能长出一座像城堡一样的学校。

一、学校的样子

这个学校的四周长满了巨大而有力的藤蔓。藤蔓上长着各种各样、五颜六色的花朵，有红色的玫瑰，黄色的菊花，香味浓溢的郁金香等等……

二、学校的功能

如果你渴了，就会从教室的`墙上出来一只机械手，上面拿着甜蜜而香纯的花蜜，让你喝个够。如果你想吃些什么东西，只要在学校四周的藤蔓下说：“藤蔓啊藤蔓，快点长出一个面包给我吃吧！”藤蔓就会如你所愿长出一个面包给你吃。

如果校门口来了一大群坏蛋，墙壁上就会伸出许许多多的拳头把敌人打跑。如果在学校的老师批作业的时候觉得很累不想再批了，就会从黑板里飞出一个机器人，帮老师把作业都批了。

你说这个学校是不是非常奇怪呢？

篇2：未来的学校小学想象作文

未来学校的大门是电子式的，只要你把学生卡刷一下，它就会让你进校了，如果坏人想进来，是不可能的。

未来的学校操场能变形，三伏天的时候，操场能变成游泳池，让我们在水里游泳。体育课上的跑步比赛，操场能记时。如果要搞比赛，操场能自动给你提供场地和体育用品，方便极了。

未来学校的`教室里所有的东西都是新型的，黑板上有一个按钮，你只要一按，黑板上的字就会自动消失。我们每个人的桌子上按钮，分别可以弹出自动笔、橡皮和放大镜。讲台上还有一个判作业器，当我们写完题，可以用它来判作业，准确率高达百分之百。

未来学校的楼道里有智能卡片，只要你用智能笔一点，卡片会说出这个字的读音和意思，很适合低年级同学的学习。

未来学校的宿舍里的床非常舒适，它还能根据自己的身高来调整床的高低。宿舍里的窗帘是采光吸热的，到了晚上，房间里很冷，这时，窗帘就能发挥作用了，能让房间里很温暖。全校每一位同学都有一台学习小电脑，它只有一本语文书那么大，上课时把它放在桌面上，老师说的每一句话都能记录在里面，还能帮你丰富一些课外知识。

篇3：未来的学校小学想象作文

以日本为例，面临经济长期停滞、政权更迭频繁、自然灾害频发的复杂国家现状，日本政府重新启动了科技立国、教育先行的理念，体现这一理念最具代表性的当属日本总务省“未来学校”项目。该项目将ICT投入到学校一线，以优秀经验作为示范，利用各类信息技术手段尝试教学革新，以教育投入带动科技市场的发展。其中一项颇具特色、值得研究的内容，是针对日本频发的自然灾害在日本中小学开展信息技术支持的防灾教育。

日本的学校多属于灾害避难所，在2011年东日本大地震的惨痛经验教训下，几乎所有的“未来学校”都在尝试如何将信息技术利用到防灾、减灾和抗灾中，展开了各种各样富有特色的实践，可供我国的信息技术校本课程建设参考。

●多媒体信息设备构建的防灾信息空间

“未来学校”中大量使用了笔记本电脑、平板电脑、交互式电子白板（IWB）、云服务器等多种设备，平时这些设备主要用于信息化教学，而在灾害突发情况下则成为地区避难地的中枢信息系统，构建出一个防灾信息空间。

为了既能保证学校个人信息不外泄，又能让受灾群众使用这些原本供学校使用的多媒体信息设备，各学校采用各种方法进行了实践和探索。例如，东日本地区的部分学校在平板电脑上安装了双系统，启动时按照“通常状态”和“灾害状态”进行选择性操作，限制“灾害状态”系统的使用权限，这种方法的缺点是成本比较高。另一种做法是，一些学校平时就要求将个人信息全部存储在指定的云服务器上，这样就不会存在泄密的问题。在利用iPad等产品时，采用Google同步功能将数据都备份在云服务器上，即便系统数据丢失或者损坏，也可以随时同步恢复和更新。另外，采用账户认证方式，只有经过认证的电脑才能登录校内局域网，额外再制作一批临时账户以备特殊情况使用。

交互式电子白板是未来学校的标准配置，该设备虽然价格昂贵，但是可扩展性强，大尺寸显示屏还可在信息共享时起到比投影仪更好的作用。作为学校防灾的主力设备，平时可进行正常教学，而在紧急情况下接收紧急警报设备的信号，能在指定时间利用声音、图像等即时显示灾害通知，与语音广播、手机警报等构成一整套紧急信息提示系统，尤其是学校的操场，体育馆等，可利用大尺寸显示屏向公众滚动显示灾害通知，也可以通过触屏手写板即时保存书写的内容，在灾害前期混乱的状态下能够起到非常明显的提示效果，而后期同样可以调用以往历史记录，使用起来也简单方便。

通过学校的电视会议系统，即可连接灾害指挥中心，通过摄像头实时传输避难场所的情况，能在电话中断的情况下有效传递图像信息，学校就可以成为临时的通讯指挥中心。

●网络安全保障畅通的数字环境

为保障灾害下互联网的畅通，学校网络的带宽、IP地址、防火墙都是网络服务商优先保障的对象，许多学校都设置了双重甚至多重网络，将互联网、防灾网、校园局域网等物理分开，设置自动或手动路由切换，事先设定好灾害时需要共享的网络环境，制作图文并茂的切换和使用手册，既确保了校园网的独立保密性，又能发挥网络共享的功能。

尤其是在东日本地区的学校，利用数据通信卡（外接USB型网卡）分发给需要临时使用的人员，能够保障在校园外也能移动上网。

基于“3·11”东日本大地震的教训，在政府机构无法正常作业时，有可能会在学校等避难场所临时办公。因此，部分学校进行了临时政府办公实地测试，将网络环境设定为校园网、行政办公网、互联网三网分离。对于在大规模灾害情况下构筑临时信息网络平台的方法，日本西宫市的灾民支援系统提供了最好的参考模式。西宫市在1995年阪神淡路大地震后长期致力于建设信息化防灾系统，该套系统可细分为灾民支援、避难所、紧急物资管理、临时住宅管理、遇难者管理、损毁房屋管理、灾后重建管理等多个模块，通过系统数据备份和网络信息共享等多种方式，能够将学校等避难场所有效地组织和利用起来，发挥平时维护急时管理的作用。

在应急电源方面，除了传统的UPS和发电机以外，几乎所有的学校都可以采用电脑电池或太阳能蓄电设备通过外接USB转化线给多台路由器和手机同时充电，确保提供多元化的供电途径。

●全天候信息共享的云空间

由于学校基本上都采用了云服务，在地震时可以通过如SNS等多元化信息交流手段，帮助迅速确定学生的安全状况，并和家长互通信息，可以通过与防灾指挥中心互联的网络，在受灾时确保紧急情况下通过学校的电子白板、学校网站、校园广播、电视会议系统等多种方式即时传递消息。

在“未来学校”的防灾训练中，中小学的多媒体信息设备被证实确实是可以即时利用，迅速转化为防灾的有利工具。比如，将手机、数码相机等拍摄到的照片或者视频通过事先预设好的USB无线网卡上传到Google等提供的云服务、网盘或学校网站上。通过平时的防灾训练和课堂练习，中小学生都能熟练使用这些设备，既学习了信息技术知识，又学习了新的防灾手段，一举两得。

学校网站同时具备平时正常教学，紧急时信息共享的双重功能。例如，东日本大地震中受灾的福岛县尚英中学，就采用了CMS(Content Management System，内容管理系统）设计学校网站。平时网站上设有防灾教室栏目，及时报道平时防灾教育的具体信息。一旦灾害发生，用户只要一键点击即可切换到紧急用网站。该网站建立后不久，即在2012年12月7日三陆冲地震中起到了实际作用。网站对加入自动信息推送系统的用户立即群发信息，家长看到信息后，可以通过链接访问学校网站，获得学生的安全信息和学校设施使用情况，查阅防灾指挥中心发布的官方具体信息，亦可通过网站论坛进行留言互动交流。由于有了该校的实际使用经验，其后该地区的教育委员会表示，各个中小学校若都能建立这种双重功能的学校网站，并将教学用的网站整合起来作为防灾教育平台会发挥更大的作用。

冲绳县下地中学则为学生和其他避难者提供了防灾专用网络平台，允许连接到灾害留言板“web171”（由日本通信公司提供的灾害用信息交流平台）。由于日本的手机、平板电话等移动设备多采用2.4GHz带宽，在构建临时受灾网络环境时无线接入点AP则采用了对应2.4GHz和5GHz的双带宽，同时指定专门人员管理无线网络，保证网络的安全和稳定性。学校同时与市县的防灾管理中心一起制作学校防灾指南，定期开展防灾训练，灵活使用学校网络环境，向更多市民宣传防灾知识。

许多学校都新设置了紧急地震速报接收装置。该装置能自动接收气象台发布的紧急通知，如设置为4级地震以下只对教职员办公室进行广播，而5级以上时则全校紧急通知，通知方式采用语音广播、电子白板显示、手机警报、学校网站头条新闻等多种方式。

通过上述防灾教学实践，我们可以看到，信息技术支持的日本中小学防灾教育中未来学校的防灾ICT基盘是如何设计和实施的。未来学校通过学校的实际防灾训练、网站宣传、手册发放等多种方式，向学生和家长传达了灾害发生的信息和处置手段，将防灾的理念融入平时的教育中，将信息技术手段多元化应用。这对我国如何将基于信息技术的校本课程和真实的社会结合，提供了特别深刻的经验和启示，也给我们对信息技术的深层融合应用如何真正改变社会面貌和人类生活，提供了极其生动的案例。

参考文献

[1]日本总务省《教育分野におけるICT利活用推进のための情报通信技术面に关するガイドライン(手引书)2013小学校版——实证事业3年间の成果をふまえて》.

[2]日本总务省《教育分野におけるICT利活用推进のための情报通信技术面に关するガイドライン(手引书)2013中学校·特别支援学校版——实证事业2年目の成果をふまえて》.

[3]日本总务省《中学校成果报告书》[EB/OL].http://www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/kyouiku_joho-ka/future_school.html.

篇4：想象的未来

早在2009年，隋建国就开始使用管道系统来改造今日美术馆实体空间的展览实践，而『打破展馆墙壁进入公共空间』也是他构想中今日未来馆的理想状态。虽然最初的实体空间改造方案并未如愿实施，但以虚拟空间来代替实体空间的概念，也在与其他发起者的思维碰撞中逐步成熟起来。通过将不同的展览植入进数字媒体和无线网络的世界中，美术馆的空间也在云端成为一种无限制的存在。隋建国认为，这种转移和拓展空间的方式，也是在未来打开世界各地美术馆墙壁限制的一种具有前瞻性的概念。

隋建国，著名雕塑家及当代艺术家，今日未来馆发起者之一。中央美术学院教授、博士生导师。作品曾多次参加国际重要展览，其中包括：2015年佩斯北京画廊《触手可及》；2014年纽约中央公园《盲人肖像》、美国洛杉矶LA Louver画廊《隋建国》；2013年德国法兰克福"English Church"教堂《肉身成道》；2012年上海当代美术馆《重新发电—第九届上海双年展》；2012年佩斯北京画廊的《隋建国》、大英博物馆《隋建国的掷铁饼者》；2011年荷兰海牙雕塑艺术馆的《海牙天下》；2009年中国北京今日美术馆的《运动的张力》，2005年美国旧金山亚洲美术馆的《隋建国：理性的沉睡》等，其作品为国内外知名艺术机构所收藏。

东方艺术·大家：是什么样的思考，让您成为了“今日未来馆”的发起人之一呢？

隋建国：其实准确来说，“未来馆”的概念是高鹏的一个梦想。我是雕塑家，我都是在实际物质材料层面上工作的。起因在于2009年，我在今日美术馆做了“运动的张力”这个展览，作品的一部分是跟展场空间结合的管道系统，有在场馆内部展开的，也有部分管道穿过展馆墙体到达外面广场，管道内部还有钢球在运转、撞击、产生声音等。最初设计这个空间的建筑师王晖认为，我的作品是最大限度地使用了一号展厅空间的作品。高鹏到今日美术馆上任后，他就想把我的这个穿墙而出的管道系统，变成一个实实在在的空间通道系统，放到一号馆外的建筑群22院街的屋顶上，从而把1、2、3号馆都给串联起。而此时的管道内滚动的就不再是钢球了，是穿行的观众，观众可以通过这一管道系统到达各个展馆参观。他的这个想法当然得到我跟王晖的特别支持，并且也同时向相关部门提出了申请，但却迟迟未得到批复。于是我们再次深入探讨，形成了今天我们所说的今日未来馆的共识。正是这种现实中的挫折，才把我们逼到这条既然做不成实体那么就以虚拟空间来代替的路上，把未来的美术馆以虚拟的空间形态，植入到数字媒体的世界里，置入到无线网络里，成为一种线上的因而也是无限的存在。

东方艺术·大家：可以说2009年的时候您就已经有意识地想要打破物理空间的概念么？

隋建国：2009年的展览方式其实是一种巧合。当时的时任馆长就已经在让王晖设计一个今日美术馆扩建计划，而这个新的美术馆是覆盖在一号馆和三号馆的建筑上面的。所以当时馆长就向我提议，大概意思是反正这个建筑年底要拆，那么请你索性就随意创作，尽情发挥。但是我觉得尽情发挥的前提也是要与建筑师沟通后才行。这样我就找到了王晖，他给我讲了这个建筑的历史、来源以及他当时改造的原则是什么，于是我就知道了应该怎样利用它。最终，完成了一个打破展馆墙壁进入公共空间的展览。

东方艺术·大家：有了未来馆以后，您会有更多类似这种打破空间作品的创作延伸么？

隋建国：这是当然的，我会在未来馆里，以未来的形态，在线上尽情的发挥我的想象力。2009年我还设想在今日美术馆完成的这个管道系统，可以放到世界各地不同的美术馆里面穿行。我甚至还专门为新泰特美术馆的涡轮大厅设计过一个专门的管道系统，我当时就已经作出了3D的模型图。当然，这样的理念变为现实，需要有一个被接受的过程，但是至少在我的理念中，我已经把它做成了。

东方艺术·大家：在这个展览中，您觉得您的角色是什么？

隋建国：首先我觉得我是本次展览中算是老一辈的艺术家，我用我的作品给大家打个基础，目的就是让后来的年轻人可以更自由的去创作。现在的展场里面运转的这个球，其实是展览的一个基本概念，它是一个混沌初创的象征。当然我也想为未来空间贡献出我的理念，展示我所理解的线上空间和未来的空间应该是什么样的。其实我认为它应该是一个连续不断的空间和时间的联合体，但是如何把这样的概念实现出来，那是需要一定的技术支持的。

东方艺术·大家：科技技术问题是您面临类似这种创作的最大挑战吗？

隋建国：我的个人成长过程中，电脑对我来说是一个迟到的新生事物。直到现在，我也不能说我可以很好的进行操作或者使用它。我只能是找合适的技术人员来对我进行协助。我可以进行想象，再通过他人的技术支持，将其呈现给大家。

东方艺术·大家：那您觉得未来的艺术家是必须要在技术上有更多的拓展么？

隋建国：我认为未来的艺术家一定要本身就是懂技术的，这样他才会变成名副其实的未来艺术家。他自己就可以在未来的空间中自由穿行、生长。我希望青年艺术家要拥有未来，还要成为未来。

东方艺术·大家：这次展览的策展人苏磊老师是您推荐的，您觉得他为什么特别适合这个项目呢？

隋建国：因为苏磊是我所遇到的年轻人里面，真正了解互联网语言，理解互联网语言，数字技术与艺术的关系的一个人，他是我遇到的唯一一个。同时，他不只是停留在想像或者理论层面，他所研究的哲学理论本身就是这方面的，而且他还具有亲身参与实践的能力和勇气。他在法国学习，在他的身上已经种下了法国哲学学派的种子，就如马克思说：“重要的不是解释世界，而是改变世界”。

东方艺术·大家：您会一直关注未来馆的发展吗？

隋建国：我会持续关注未来馆的发展的，我觉得具有创造性的新生事物是一定会得到越来越多的支持的。

东方艺术·大家：除了在中国本土的一系列活动之外，“今日美术馆·未来馆”也登上了美国时代广场的广告牌，据统计北美地区当天就有225家落地媒体给予了报道和转载，并被称为“中国实验艺术的先锋”，您认为未来馆为什么会在国际上产生这样的影响力？

隋建国：我认为“今日美术馆·未来馆”是在全球范围内第一个全新的未来美术馆的概念，这个概念是具有前瞻性的，所以才会在国际上受到如此广泛的关注和赞誉，而在媒体的大量报道之后，我认为“未来馆”在日后，还会得到数字网络等其他行业具有前瞻眼光的精英群体的支持。

篇5：未来的学校小学想象作文

当你来到学校，首先映入眼帘的是座座雄伟高大的教学楼，它们是用瓶子塑钢材料制成的。这种塑钢纳米材料强度比钢材还要坚硬，而重量却很轻。楼房在工厂加工成形后，用重型运输车运到施工现场。由几个机器人有条不紊的工作。一会儿功夫房子就组装完毕，便可以使用了。如果你很细心的话，会发现学校怎么没设计体育操场呢？这你就不必担心了。原来设计是为了节省占地，把操场都设在地下了。学生下课了，自动升降机会把你带入地下操场，里面镶嵌着五光十色的发光板，在里面就如白天一样，不会影响学生们的运动和玩耍。

走进教室，首先看到五颜六色的墙纸，它可以随着境界、时间而变化。下课铃一响，它会立刻变成绿色，使学生们可以休息一下疲劳的大脑。上课时，它又会变成天蓝色，让学生们不会于紧张。要是教室光线不好，它又会变成白色，刹时犹如白天一样，不影响同学们学习。教室的正前有一块黑板大小的显示屏，那就是黑板。显示屏和电脑相接，老师只要把要学的知识输入电脑，黑板就会立刻显示出来，当老师把电脑一关，字迹马上消失。

你看那一排排整齐的课桌，功能也不少呢。上面安有监视器，如果在考试时，哪位学生作弊，红灯就会自动亮起来。上课时，每个学生只要按动桌上的电钮开关，一台电脑立马出现在你的眼前，这样学生和老师沟通更容易了，另外在每台电脑中存贮了大量的教科书，供学生的学习阅读使用。

走出教学楼，迎面驶来一辆飞艇。当我踏上飞艇的旋梯，一道闪电，把我们带入了时空隧道，没多久我们就来到了地球。

篇6：未来的学校小学想象作文

在未来的学校里学习那真是一种享受。学校里有个超大型的食堂，每一位老师都会做不同的点心，而点心里都藏有知识，假如你把这种含有语文知识的点心吃了下去，你就会拥有这些语文知识。每节课吃一种点心，那真是想也想不到的美事啊!但是还是需要上课的。你上课时把点心吃过后，老师就要出一些关于这种类型的题目，看你有没有真的“吃”到脑子里。

未来的学校还有一点好处。如果你学语文，学到了庐山这一课，就可以通过电子教室的“空间大隧道”“飞”到庐山学这一课，看看那儿的风景，感受人间仙境的美妙。未来学校的每一天，都有一节体育课，这节体育课跟我们现在的体育课有所不同，在未来的学校里，会有游泳池、篮球场、足球场、羽毛球场，甚至还有一个小型滑雪场……这节体育课，你想做什么体育运动就做什么体育运动，你可以成群结队的打篮球、踢足球，可以成双成对的打乒乓球、打羽毛球，可以单独一人练滑雪……;还有一节音乐课，学校里有门类齐全的乐器室，还有超大的舞蹈室，你一定可以找到你喜欢的乐器，也能秀出你最美的舞姿……