学能教育——怎样学好物理（精选13篇）
篇1：学能教育——怎样学好物理
学能教育——怎样学好物理
学能教育认为，学好物理需要注意以下几个方面：
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。
学能教育
篇2：学能教育——怎样学好物理
有一句话道出了各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，不好明白，应对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，其实，我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，对如何学好物理，我说说自己的感受，期望能起到抛砖引玉的作用。
一、学会对物理概念的反复分析、琢磨
能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否明白得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”好处正在于此。例如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对户外时，就会在接触面上产生一种阻碍相对户外的力，这种力就叫做摩擦力”，经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，“互相接触”、“相对户外”、“接触面上”“阻碍相对户外”然后琢磨、体会这些字句的含义。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，并由此可联想到它与重力、磁力等的不一样，但是不是互相接触的物体就必须有摩擦力呢?显然不是，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对户外”，那么什么是“相对户外”呢?“相对”二字就应是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到决定两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据就应是看这两个物体是否发生了“相对户外”而不是看这两个物体是
否发生了“户外”，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置，而“阻碍相对户外”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对户外”而不是“阻碍户外”，那么它的方向就就应与“相对户外”的方向相反而不是与“户外”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感呢。
二、学会对物理实验的层层剖析
物理是一门实验科学，纵观课本上的实验资料，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么?需要哪些器材?分几步进行?每一步要满足什么样的条件?如何满足?要观察什么?记录什么?如何分析观察到的现象?整理记录到的数据?最后得到的结论是什么?例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，但是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么?”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关联，这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢?联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9-7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理。分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时刻的长短的关联，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关联时，就务必保证电流和通电时刻相同
而电阻不一样;当研究电热与电流的关联时，就务必保证电阻和通电时刻相同而来改变电流;当研究电热与通电时刻的关联时就就应保证电流和电阻的大小相同而通电时刻不一样。那么书中又是如何到达这些要求呢?在第一步中采取的办法是把两个不一样阻值的电阻接成了串联电路;在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流;至于第三步就无须多说人人明白，然后透过观察每一步中条件改变前后液柱的升降状况便得出了焦耳定律的资料。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢?
三、学会透过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切明白
学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的明白要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就明白得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会透过实践来加深对物理量含义的确切明白。例如，对于功的计算公式W=FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A.350JB.210JC.0JD.无法决定。初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，那么对S的含义自然是心领神会。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识——实践，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体此刻那里。
四、学会对类似知识点的归纳、总结
我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起。大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神;而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理资料便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻简单松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。
五、学会调整自己的情绪，注重感情投资
篇3：怎样让学生学好物理
关键词：集中,复习,细心
物理是一门基础学科，涉及了生活的方方面面，成为我们认识世界，改造世界不可缺少的工具。努力提高学好物理的兴趣有利于使我们物理的效率事半功倍。那么怎样在教学中提高学生学习兴趣？下面谈谈我的几点看法。
物理是一门基础科学。它对于实现农业、工业、科技和国防现代化，具有重要作用。要把我国建成现代化强国，在中学阶段必须学好物理基础知识。怎样才能学好物理？
一、集中思想听好课
听好课是提高学习质量的一个重要环节。听课时，必须全神贯注，排除干扰，把思想集中在老师讲解的问题上，积极思索，一边听课一边还要做笔记，这样做可以加深对知识的理解，又可以减少课外复习时间。我见到不少学习成绩出色的学生，不管在任何情况下，都是自始至终、聚精会神地听课，课后基本能掌握老师在课堂里所讲的内容，复习时只用少量时间，便收到良好效果。他们课余多在实验室里搞自己兴趣的实验；在图书馆里看自己喜爱的书籍，或在运动场上从事体育活动。学习得生动活泼轻松愉快。
二、认真细致复习课文
阅读课文是学习物理的一项重要措施。不少学生对书本只是略看一遍，满足于一知半解，这样阅读是不会令人满意的。较好的阅读办法，是看了一段课文，把这段课文大意和主要问题，写在课文的一旁，这样看完这一节，就能明确这一节的内容了。在课文中，对某些难懂问题，也可以结合听课所理解的，在课文的一旁，加以注解或说明。一章学习结束后，还要写出这一章的纲要。下了这样的苦功，对课文理解，就进一步深刻和全面了，与此同时对自己的自学能力也打下了良好基础。凡是按这个办法复习的同学，到了期末考试，只要看课文一旁的提要，就能把整个课文回忆起来了。复习时间花得甚少，效果却蛮好。
三、细心思考，独立完成作业
做好习题作业能巩固和加深所学的知识，既可检查自己对知识理解的程度，对于提高分析和解决问题的能力，也有一定的作用。做习题对，必须细心思考，独立完成，书写必须清楚，不得潦草，这样习惯必须从低年级做起。经批改后的作业，必须细看一遍，注意发现错误所在，详加订正。订正后习题作业，按顺序保存。待每章结束后，还要对这一章习题作业加以总结复习。
四、注意做好物理实验
物理实验可以帮助学生理解和巩固物理知识，也可以培养学生分析和解决问题的能力。所以学习物理，必须注意学好物理实验技能。做好中学物理实验，应从物理实验基本操作做起。因为这些实验是为其他实验服务的。必须要求做得准确，做得熟练。基本操作实验容易学，但不易做好。如在拿物品时要轻拿轻放，注意物品的安全，在用完后放置原处。但是学生往往达不到这样要求，经常是在实验桌上排满了实验用品，影响实验的进行。所以重视实验良好习惯的培养是很重要的。中学物理实验内容，有一部分是属于定性实验。做好这类实验，实验前先要阅读课本里实验指导，并写出实验预习纲要，在纲要中把实验所用的仪器，物品以及实验操作步骤。这样就使自己在实验前，对所做实验的内容和操作步骤，非常明确，非常熟悉，实验必然得到良好结果。还有一部分实验是属定量实验。这类实验要求正确、熟练地学会使用天平，弹簧等仪器的方法。实验过程中必须细心地、严格地按其实验要求进行操作，准确地取得数据，进行计算，使误差更少。
五、积极参加课外活动
篇4：怎样学好物理
关键词：初中物理学习
有不少学生在小学的成绩并不差，可一到了初中，特别是到了初二开始学习物理之后，觉得物理特别难学，使得学生最后不仅仅是放弃了物理学习，而且还影响到其他课程的学习，甚至彻底放弃了学习。
一、初中学生物理学习中的问题及原因分析
这样的现象不仅让我反思：初中物理真的有那么难学吗？为什么到了初二因为物理学习的问题会对学生产生这么大的影响呢？怎样才能学好初中物理呢？
笔者影响学生物理学习的原因是很多的，可以从学生的生理和心理的角度、物理知识结构的角度、教师的教学过程的角度、学生的学习教程的角度等多个方面来进行分析。本文主要是从学生学习过程的角度来分析学生在物理学习过程中存在的问题。
学生在物理学习的过程中，主要会出現以下几个问题：
一是没有正确的学习态度和明确的学习目标；
二是对新开设的物理课程没有很好的心理准备，导致缺乏学习兴趣；
三是对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心；
四是缺乏科学高效地学习物理课程的方法。
二、初中学生学好物理的建议与对策
针对以上问题，经过分析研究，笔者认为：学生在学习初中物理的过程中需要注意以下几个方面：
（一）要端正学习态度，明确学习目标
首先，目标要合理，切合实际。其次，目标还要清晰，有可操作性。最后，目标还要有相应计划的保证才能实现。
（二）要建立起对物理科学的浓厚兴趣
初中的孩子正处在青春期，刚从孩童时代走过来的他们对新鲜的事物都会保持一定的好奇。如果老师能对这样的新鲜好奇给予恰到好处的引导，就可以激发学生主动学习的兴趣。
这样的引导工作可以从以下几个方面切入开展：
1．教师个人的角度。
用热情和真诚的人格特质去感染自己的学生，传递阳光心态。
2．教学方法的角度。
空有一份工作热情还是远远不够的，还要借助一些精彩有效的教学方法，讲究教学艺术。
3．学生的非智力因素角度。
积极关注和培养学生良好的心理品质，尤其是在学习动机，意志品质，和成败的归因方式这几个方面对于提高学习成绩有着至关重要的意义。
4．日常生活的角度。
学生要想保持住对物理的浓厚的兴趣，就要多一双慧眼，对日常生活中的一些常见的现象多问几个为什么，不懂的就把它记下来，然后去问老师或者去查资料。
（三）要树立自己能够学好物理的信心
老师家长可以有意识地在孩子开始接触物理学科之前就给孩子一些相关的介绍和描述，让孩子了解这门学科的研究对象，发展前景，和我们实际生活的关系等等。只有对所要面对的学科有一个正确客观的认识，学生们才能有恰当的心理预期，树立健康的学习信心。
（四）要有具体的学习方法
对不同的学科采用不同的合适的学习策略可以让学习变得事半功倍。
1．认真听讲，独立做题。
认真听讲，落实三基：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。
2．注意物理过程和方法。
要对物理过程和方法比较清楚，只有明确了物理现象发生的条件，了解了物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念，只有掌握了物理的思维和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。还有学会一些必要的辅助方法，该画图的要画图，该用数学公式的要用数学公式。
3．有正确的态度和情感。
正确的学习态度最基本的就是上课要专心听讲，虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单就不认真听讲，而要当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于完全自学了。
上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。如知识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。课后要整理笔记，一方面是为了“消化”，另一方面是对笔记本作好补充。笔记一定要在当天就整理好，不然时间一长，有些内容就遗忘了。笔记不只是记老师讲的，还要作一些读书笔记，自己在作业中发现的好的例题，好的解法，也要记在笔记本上，以后要经常翻看。
同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。现在的初中物理新的教学目标中就有合作与交流、情感与价值观等内容。所以要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。自己有了好的方法要学会与人分享，与人玫瑰，手有余香。同时，也要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。
别外还有很重要的一点，就是要重视知识结构，这一点依赖于平时认真地思考和阶段性总结。毕竟物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，只有学会了系统地掌握好知识结构，把零散的知识以网状形式相关联，这样可以加深对知识点的理解和掌握，更好地对知识进行灵活运用，达到举一反三，触类旁通的效果。
三、其它因素对物理学习的影响
造成初中物理难学的原因有很多，除了上面的角度以外，学生的生理和心理的发展、初中物理的知识结构等诸多方面都会对学生的学习产生一定的影响。
因此，教师和家长要多给学生以关爱，多给学生以鼓励，多给学生以尊重，使他们建立起明确的目标，树立起坚定的信心，建立起浓厚的兴趣，再加上科学的学习方法，就会让学生一次一次地体验到成功，从而让学生的物理学习变得越来越容易，学生的物理学习也就一定能够取得成功的。
(作者单位：河北省邯郸市第二十三中学)
篇5：怎样学好物理
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？
要想学好物理，应当能够做到不仅仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，那里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时刻，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不坚信，任何先天的或后天的才能，能够无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
--道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍重，最容易被忽视而最令人后悔的就是时刻。
--高尔基（苏联文学家）
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。那里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下方就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时刻的比值（如在匀速圆周户外中），而速度是位移与时刻的比值（指在匀速直线户外中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何状况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线户外的状况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅构成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮忙解题和学好物理是十分有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依靠他人），保质保量地做一些题。题目要有必须的数量，不能太少，更要有必须的质量，就是说要有必须的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就能够了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关联。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不好自以为是，要虚心向老师学习。不好以为老师讲得简单而放下听讲，如果真出现这种状况能够当成是复习、巩固。尽量与老师持续一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了必须的基础，则允许有自己必须的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不一样的记号，以备今后阅读，作记号能够节省不少时刻。
（七）时刻。时刻是宝贵的，没有了时刻就什么也来不及做了，因此要注意充分利用时刻，而利用时刻是一门十分高超的艺术。比方说，能够利用“回忆”的学习方法以节省时刻，睡觉前、等车时、走在路上等这些时刻，我们能够把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能到达强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
篇6：怎样学好高中物理
高中物理“难学”，不仅学生常常这样说，老师们也有此同感。高中物理真的“难学”么？不难学！不难学,又如何才能学好高中物理呢？
一、调整学习心态，端正学习态度。
学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”；又则上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。
二、激发学习兴趣，调动积极性。
“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不到题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。
实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪；还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。
三、培养坚强意志，养成良好习惯。
坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中，教师应教育学生保持一棵平常心态对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了迎取下次更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。
良好的`学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时
复习巩固之外，还要求学生每学完一节（章），能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的关联。
四、培养“物理头脑”，掌握解题技巧。
解答好物理习题，就要从平时开始培养“物理头脑”。怎样培养具有物理思维的头脑呢？看到一道物理题，首先要意识到是用力、热、光、电、原子物理五块中哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件(特别是隐含条件)，然后根据所学知识架好已未知间的桥梁，最后列式求解。
之外，还要掌握一定的解题技巧,而这种技巧往往来自对概念、定理和定律的准确理解。如学习动量定理和动能定理后，若题目中涉及到时间就用动量定理（Ft=p/-p），涉及到位移就用动能定理(Fs=Ek/-Ek)。
篇7：怎样才能学好初二物理
初中的物理课是初级的基础物理学课程，尤其是八年级物理课程，学的是简单的物理现象和规律，是日常生活中都能接触到和体会到的物理知识。但是有部分八年级学生刚接触物理，不知道方法，感觉很难学。其实学好物理课并不难，只要做好以下几点：
第一，要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。
第二，要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。
第三，要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。
第四，要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
下面就如何学好初二物理提出几项建议。1.学会使用物理课本
初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对！当然是做后者。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。
2.明确学习目标，注重理解物理概念
做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。
在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。
3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。
在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习知识的小结或总结。
4.加强训练，掌握物理基本技能 在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力；二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。
物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验结论的水平。
篇8：中学生怎样学好物理
一、领会物理学的研究方法
正像有人说的那样, “未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人!”现代教育对受教育者的要求, 己经不仅是“学到什么”, 而更重要的是“学会怎么学习”了。所以我们要掌握一把开启物理知识宝库的金钥匙。也就是要学会物理学的研究方法。
人们在研究物理学的过程当中, 逐步形成了物理学的研究方法。物理学的研究方法可以归纳为这样的过程, 以观察和实验为基础, 经过科学的抽象和高度的概括, 建立物理概念, 再运用数学工具经过推理论证找出各物理量之间的定量关系, 从而总结出物理规律。最后再把这些物理规律应用到实际问题中去。所以说中学物理的研究方法是, 实验的方法、科学抽象的方法、数学的方法。只有对物理学的研究方法有所了解, 才能对物理教材的每节、每章、每单元的内容理出清晰的思路, 才能学会学习物理。
二、认真观察和做好物理实验
实验是物理学发展的基础。物理学的许多基本概念和规律都是在实验的基础上概括总结出来的, 而实验又是物理理论真理性的检验标准。所以要学好物理, 必须重视观察和实验。
中学物理有演示实验和学生实验, 在课堂教学中一般都配合有演示实验。在演示实验中, 要有目的地观察, 要养成敏锐的观察力, 要逐步掌握正确的观察方法。在学生实验中, 要动手动脑, 逐步训练自己的实验技能。实验技能有以下几个方面:
(1) 明确实验目的、要求和实验原理;
(2) 掌握实验仪器的构造原理和正确的使用方法;
(3) 确定实验方法和步骤;
(4) 按实验步骤认真操作、仔细观察、记录数据;
(5) 计算分析实验数据, 得出实验结论;
(6) 分析和计算实验中造成的误差;
(7) 填写实验报告, 写出实验后的心得体会, 进行初步探索。
三、掌握物理概念和规律
学好物理的关键在于正确理解物理学的基本概念, 并掌握反映它们之间内在联系的基本规律。
学习物理概念时, 要在弄懂概念上下功夫, 要搞清它的来龙去脉, 为什么要引入这一概念?怎么引入的?物理意义又是什么?总之要对物理概念要有个透彻的理解, 不能一知半解, 似懂非懂。那种只重视做题而忽视基本概念的学习方法是要不得的。不重视基本概念, 学习物理就会缺乏坚实牢固的基础, 而无法继续学习。如没有理解速度、加速度的概念, 就不能学好运动学。运动学没学好, 必然学不好动力学、功和能及动量, 这样就学不好力学。学不好力学, 也就学不好整门的物理学。
四、总结物理解题方法, 有目的地做习题
解题可以检查我们对物理概念和规律理解掌握的程度。可以提高我们应用物理规律分析解决实际问题的能力。因此解题是学习物理不可缺少的一个过程, 是应用物理知识的主要途径。
有一些同学觉得看书看得懂, 听课也明白, 就是不会做题, 应当怎样解物理习题呢?
首先, 在做题前, 将课堂上教师讲授的内容和阅读教材结合起来进行认真的复习, 在理解和掌握物理概念和规律的基础上, 再着手做习题, 坚决改掉不经复习, 就急于动手乱套公式做题的坏习惯。
其次, 应有目的、有选择地做典型习题。做题时, 应先钻研例题, 再做典型习题。每解完一道题都要思考一下, 这道题考查了什么物理概念?运用了什么物理规律?采用了什么方法解的?逐步熟悉解题的思路和方法, 这样才能提高分析解决问题的能力, 才能达到举一反三、触类旁通的目的, 才能有较大的收获。
第三, 做题时要循序渐进, 由易到难。先做好基础题, 再做比较复杂的综合题。综合题能将所学知识联系起来, 对发展思维能力、提高分析问题的能力大有好处。所以要重视综合题。但又不能把精力都花费在综合题上, 而忽视基础题。
五、善于概括总结, 使所学物理知识系统化
要想掌握物理知识的结构, 就要在每章或每个单元学完时对所学知识进行综合性的概括总结。抓住重点和关键, 注意知识之间的联系, 来整理所学知识, 把知识串起来, 使知识系统化。这样才能统观全局, 做到心中有数, 而又便于记忆。这样可使自己全面系统地掌握物理知识, 达到融会贯通的目的。
六、学会运用数学工具来解决物理问题
篇9：怎样学好初中物理
关键词：学习兴趣；预习听讲；应用巩固；科学的思维方法
【中图分类号】 G633.7 【文獻标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0093-01
在教学中常遇到学生问我怎样才可以学好初中物理？其实，学习初中物理难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，以及学习物理的信心、兴趣和学习的积极性、主动性不强引起的。现在我浅谈一下学好物理的几点要求。
一、要树立学好物理的信心，培养和提高学习物理的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。有的同学认为物理很难，越学越觉得失去了兴趣，这时要学好物理就有一定难度了。所以我们要树立学好物理的信心，培养和提高学习物理的兴趣。首先我们要怀着好奇和带着求知的渴望来学习物理。要把自然界和日常生活中那些有趣的现象用物理知识来解释，使学生体会到物理就在身边，与日常生产、生活息息相关，培养物理学习的乐趣。
二、课前自觉预习，为上新课作准备
粗略的看一下课本，了解这一课的重点内容是哪些，不懂的地方做个记号，这样上课听讲就有针对性。
三、上课要认真听讲，积极思维，注意力高度集中，上课时尽量与老师保持一致、同步
上课要认真做笔记，把知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等都要记下来。课后还要整理笔记，一是为了“消化好”，另还要对笔记作好补充。笔记本除记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法等。 四、重视对所学知识的应用和巩固
要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与相近的旧知识进行对比。还没有真正弄懂的地方要重新思考、看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。章节学完后要进行适量针对性的模拟测验。
1.坚持独立做题。做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。学习物理必须要独立的、保质保量的做一些题，题目要有一定的数量，更要有一定的质量、难度。
2.学会分析物理过程。学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图，有的要画精确图。
3.整理自己的学习资料，作好分类工作和记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等。作记号是指标注关键点，比方说练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间，学习资料要保存好。
4.向别人学习：要虚心向别人学习，经常与同学进行学习上的交流，互教互学，共同提高，在学习方面要有几个好朋友。
5.归纳知识结构：要重视且系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识整合起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。
五、做好演示实验和学生分组实验
物理是一门实验科学，我们课本上的结论、概念、规律都是通过大量实验验证的，它可以帮助我们更好的理解书本知识。这些实验有的是老师给我们做的演示实验，我们要认真观察实验现象，总结实验结论。有的是需要我们亲手在课堂上做的，通过动手操作，能更好的认识各种物理仪器、装置的构造和性能，怎样正确使用常用仪器，掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径，采用累积法；在测定未知电阻值时可以用“替代法”、“比较法”；为了减少实验误差进行多次测量求平均值等。还有一些小实验是需要我们自己创造条件来做，这样我们就能更加深刻的理解所学的知识。
六、重视基础知识的理解和记忆，熟记概念、公式及推论
基础知识包括：基本概念（定义）、基本规律（定律）、基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的？定义如何？有什么物理意义？对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别，能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来。
七、掌握科学的思维方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析，综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析，综合方法应用更为普遍。
八、理论和实际结合
我们学习物理知识不是为了背诵定义公式，也不是为了做题，而是要把它运用到实际生活中去。比如说简单机械的知识，杠杆的知识，惯性的知识等等，都是和我们的生活密切相关的。学习了相关的知识，就要学会用这些知识去解释研究生活中的各种现象，学以致用。
九、要正确使用数学工具
数学是研究物理的重要工具，在学习时，一定要正确地运用好这一工具。
1.要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含义。例如：物质密度的定义式是
ρ=m/V，我们不能根据这个式子的数学关系，说物质的密度ρ与质量m成正比、与体积V成反比，因为密度是物质的一种特性，在通常情况下每种物质都有一定的密度。比如铁的密度，不管把铁做成小铁钉还是大铁球，ρ都是这个数值。所以公式ρ=m/V只是提供了一种测量和计算密度的方法。
2.在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，使解决问题的过程思路清晰、简洁规范。计算得到的结果，要明确它的物理意义。
3.要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的能力，克服做练习不画图、不用图的坏习惯。
篇10：关于怎样学好物理的建议
(1)常处于0~70分
分析：经常处70分以下，这时孩子的问题不是“马虎，审题不清”，而是： 最基本的概念、定理，还模糊不清，公式还不会用呢!
策略：主打基本题、中等题。学校的同步随堂练习册，基本上先做透一本书，就足够了。
因为是“随堂”练习册，所以上面题目简单、基础。完全做会后，成绩，不可能70分以下!
要求：上面的每道错题，都能盖住答案重新做对。最好还要写出步骤和解题思路。
(2)若孩子成绩经常处于70~85分
分析：孩子这时的物理的公式概念、定理，肯定会，但题目做的少，严重不熟练。
策略：做已总结完备的题型的题。一些重点校的训练，完全是题型化的训练。
比如说电学中，题型：△U和△I一个题型的训练，两天内发4张八开大片子，就专题专练。
又或浮力中，题型：实验(设计)、漂浮密度比的专项训练。
一个题型对应一个方法，因此，在掌握方法的前提下，大量训练，就一定能冲到85分以上。
因为其实大部分孩子都处于这个水平。
(3)若孩子经常处于85~100分
分析：这时孩子处于潜力学霸、学霸级。大部分题型，已做的很溜!知识更是没话说。
但对难题，做的还不熟练。基本上仅处于会做，能写出来的状态。
运气好，时间充裕，难题能做成。
运气差点，难题就只能得个基础分。
策略：
(1)查漏补缺。最好的教材，就是孩子曾经所有出错的试卷题目。
(2)题型题目中的难题(计算、填空、单选、多选、实验中的最后一题)。
作为一个在中国应试教育下，从小学一年级到硕士研究生，从差生到考上北邮，的寒窗苦读中的一位过来人，我非常真诚的告诉屏幕前面的孩子们一句发自肺腑的经验之谈：“ 考试无它，唯熟尔尔。”
希望你们，能用心?体会!
我在朋友圈分享了，初高中物理题型方法PDF电子版，您若需要或与我沟通，不要公众号留言，可加我个人微信
(1) 当你挺不住的时候想想这个“笨蛋”，你就会坚持下去!
(2) 书买的再多，不知怎么用，都是白花钱!
(3) 男孩女孩不一样的激将法
常见不曾知的物理趣事，你造吗?
1、洗衣服
杂质遇到了洗衣粉之后就会生成一种不能溶解于水的东西。
在含有矿物质较多的海水或者泉水里用过量洗衣粉去洗衣服，那样不但白白浪费了洗衣粉，而且这些不溶于水的化合物会沉淀在衣服的表面上使白色的衣服变黄，日久会使丝维逐渐损坏。(这是可以用肥皂来堵塞船身漏洞的原因)
2、肥皂泡
由于肥皂泡里的气体是我们吹进去的。我们呼出来气体，除了在极热的天气，温度总是比空气高，密度也就是比空气小，所以肥皂泡会上升。
不过，肥皂泡的壁很薄，泡里的热量很容易散失。由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，密度慢慢比空气大，所以就下降了。
3、沸腾
水沸点的高低，要受许多条件的影响，一般来说，水里面如果溶有其它物质，那么水的沸点就会升高，溶解的物质越多，沸点也就越高，这就是淡水比盐水沸点低的原因。
4、烧稀饭
热冷饭时，不一会就听到锅内的蒸气和气泡推锅盖了，但当吃时，饭依然是冷的。冷稀饭是比较稠的胶状物体，不容易流动，所以它的传热性能要比水差得多。
当我们把冷稀饭放在火上时，贴火的部分受到高热，冷稀饭中的水很快就沸腾起来，可是上层的冷稀饭不能很快地吸收和传导下层稀饭的热，逼得下层稀饭的蒸气不得不乱窜。
5、钢轨
钢轨道是钢铁做的，但也热胀冷缩。
虽然温度每升高1℃，铁轨只增长百万分之十二，但京汉铁路的铁轨在夏天的全长接近1216公里，冬天只有1215270.4米。铁轨之间有自由伸缩的余地，也就是说靠了这些空隙来在冬天与夏天自由伸缩。
6、柏努利原理
当两艘船平行地向前航行的时候，在这两船弦中间的水比两船外侧的水流得快;因此两船的相对两侧受到的水的压力，比两船外侧部分受到的压力小，导致两船相撞。
如火车以每小时50公里的速度前进时，它大约有8千克的力量吸引站在旁边的人。
如在公共汽车上，当汽车转弯时乘客的脚受到了地板给他的支持力，一方面使他跟着车子转弯，一方面使他向外侧倾跌。
7、锯子的使用
首先把尖齿一个往左斜，一个往右斜地错开，这样锯子用起来比较好使。
如果锯齿完全平列着不错开的话，锯木时，由于锯齿锯成的缝恰好等于锯子的厚度，锯条与木头就会贴在一起，锯时得花很大的力气，而且不大能拉动，也不能来回地拉。
同时，锯片之间由于空隙小，锯时就增加了摩擦力，产生的热量也增高了。这样就容易使锯子折断。
篇11：学能教育——怎样学好物理
我们的任务不仅让学生“学会”，更重要的是使学生“会学”。那么引导学生进行探究就是非常重要的教学模式，是为使学生从“学会”到“会学”的有利渠道。使学生从“学会”到“会学”的意义是（1）终身受益。（2）提高能力。（3）提高创新意识。怎样指导学生正确地掌握学好物理的方法呢？笔者根据几年来教学实践的体会是：
第一，应该让学生深刻认识物理学科的特点及怎样才算真正学好物理
应使学生明确物理学是一门以实验为基础的科学，讲述的是物体在物理变化的过程中的道理。是在对自然界和实验室内进行大量的观察、实验的基础上建立起许多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活，生产中出现的物理现象和问颗。只有全面熟练地掌握中学物理的基础知识和基本技能，以及各种基本能力（主要是发现问题，解决问题的能力），而且能够去解决有关问题，这样才算学好物理。因此，要学好物理除了要掌握一般的学习方法外，还应掌握适合物理科特点的学习方法。
第二，在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法
（一）教育学生要十分重视观察和实验，努力培养自己具有良好的观察与实验能力。
教师在平时教学时应使学生认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的，从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时，不要代替学生观察，不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务，教育学生要专心致志地细心观察，观察每—个微小的变化，要善于捕捉稍纵即逝的现象。要有序地观察，要全面又有重点地观察，要注意动态与静态观察，对比观察，要用多种感官观察，要边观察边动脑，进行去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼地加工，推理。把感性知识上升为理性认识。
我十分重视中学课本上著名物理实验的教学，教好这些实验对学生实验素质的培养和学习物理知识的态度和方法的指导都有着重要作用。通过这些实验的介绍学习及操作，可以让同学学习科学家独特创造性的思维方法和巧妙的精确的实验设计，如介绍卢瑟夫的α粒子的散射实验时强调当时卢瑟夫为什么要做这个实验，如何做的，吉他苦心研究的精神及对科学的贡献讲给学生，能激励学生热爱科学，认真钻研的精神。还可学习他们那种锲而不舍的进取精神和对待实验实事求是的严谨态度。同时我也十分重视实验课教学，要求学生进入实验室做实验前必须明确今天这个实验的目的、原理，并且安排好实验步骤，确保实验效果。如检查预习情况，对做不完实验的同学或实验中出问题的同学可以抽时间再来实验室完成实验。
（二）指导学生掌握学好物理概念、定律、公式、原理的正确方法。
1．怎样指导学好物理概念：一部分学生认为物理公式对解题有用，概念没有多大作用，因此不重视概念的学习，必须让这些学生明白物理定律、公式、原理是反映物理过程中有关概念之间内在联系的规律，概念不清就无法真正掌握定律或公式。如将物理定律比喻为一部机器，那么概念就是这部机器中的零件，对各个零件不清楚，又怎么可能理解这部机器呢？
用心 爱心 专心-1-
要掌握一个物理概念，首先要了解为什么要引入这个概念？也就是说要弄清这个概念的物理意义，对这个概念是怎样下定义的？对于量化了的物理概念——物理量，常是用两个量之比或它们的乘积来定义的，这时就要分清哪些是定义式（即量度式），哪些是决定式。凡是用公式来表述的概念，还必须弄清它量度方法，量度单位，是标量还是矢量。要告诉学生有些概念是逐步加深的，必须随着学习程度的提高，认识也要逐步提高，不可先人为主，始终停留在最初的认识阶段。如功的概念是从W=Ps→W=FScosα→功是能量转化的量度。
2．怎样指导学好物理定律、公式：有些学生只满足于死记硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部内涵，这是学不好的重要原因。必须教育学生要按以下要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的来源。是属于通过观察或实验得出的实验定律，还是利用已有的物理规律推导出来的导出定律。如果是实验定律就必须十分注意整个演示实验过程，首先要弄清建立定律的事实依据，其次还须弄清是怎样从这些事实依据中通过正确分析、推理才得出它们本质上的联系。如果是导出定律，除了弄清建立物理定律的事实依据外，还要弄清推导过程中所依据的物理定律及应用了哪些数学方法。②弄清物理定律、公式的物理涵义：公式中每个物理符号（包括常数）的意义及整个定律的物理意义，还要弄清公式中有关物理量的对应关系。③弄清公式中物理量正负符号的意义。④注意物理定律的适用条件和适甩范围，避免乱套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和记忆，一般来说物理定律的文字表述都包括了它所研究的对象、适用条件和具体关系。③物理定律常常是用数学公式来表示的，但是对于物理定律的公式不能单纯只从纯数学意义上去理解，要注重其物理意义，否则就会出现例如根据R=
3．学用结合，在用中加深理解。物理就是要及物说理，掌握物理规律后就要用来解释和解决生活和生产中出现的物理现象和问题。这里特别注意要运用已学过的物理知识去分析人们日常生活中对物理现象所存在的片面理解甚至是错误的看法。如：“铁比木头重”，“速度大物体惯性大”，“作用力与反作用力平衡”，“温度高物体热量多”等等，要从用中来检验自己是否真正掌握，发现自己存在的错误和缺漏，以便及时纠错补缺，达到巩固和加深理解的目的。只会死记硬背物理规律而不能灵活应用的人不算是学好了物理。
解答物理习题也是一种应用，同学在解习题中常遇到的问题是不知从何处入手或乱套公式，解完后自己也不能确定对与否，产生这些情况的原因主要是由于他们不重视或没有掌握审题的基本功，尤其是不重视物理过程的分析，不会从题目给的条件应用分析法和综合法去找出解题思路；没有掌握检验答案是否正确的基本功解决办法也只能是从培养上述基本功入手。提倡写解题小结，每次解题后简要总结一下自己的经验与教训是很有好处的。通过反复练习，加深理解，才能逐步达到举一反三，融会贯通的地步。
（三）培养学生掌握科学的思想方法。
数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步„„并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分”，让学生了解物理学的研究方法，具体地认识物理学理论是怎样总结出来的，对于学好物理学是很有启发和帮助的。所以在物理教学中在教给学生系统的物理知识的同时；还要重视科学态度与科学方法的教育。
第三，通过多种形式指导学生掌握科学的学习方法。
1．通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法；例如，如何预习？如何听课？如何记笔记？如何做好课后复习？如何做作业等等，这对起始年级学生很有用处。
2．提倡写章小结。我要求学生学完一章后要自觉地写章小结，章小结包括下列内容：(1)整理本章的知识要点，使之系统化。开始学生不会做，我就利用每章单元复习课除了复习基础知识外还教学生如何整理知识：可以将全章知识分成几个小单元进行总结；用列表比较；或用一条主线将全章知识串起来，也可用网络方法将全章知识联系起来。(2)指出本章知识易错易混之处(3)本章解题方法；(4)经过单元考试后自己尚存在的知识缺漏。开始阶段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒必有成效。一些学生上大学后来信给我反映这种自己整理知识的方法使他们到大学后受益无穷。
3．要求学生在每次重要考试后作好分析工作。着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题，教师阅后要有重点地找学生交谈，帮助他们找准问题所在，认识信息反馈的重要性。
4．通过个别辅导指点学习方法。我在个别辅导时不仅耐心给学生解答问题，而且还注意了解他们的学习方法，及时肯定好的，纠正其错误的方法，特别是有部分学生学习时满足于一知半解不爱发问或不敢问的缺点。告诉他们学习科学来不得半点含糊，使他们理解有不知则有知，无不知则无知的道理，鼓励他们多提出问题，多讨论问题。
5．让一些学习方法好的或学习有明显进步的学生在班会中介绍自己的学习经验与教训，对同学也是有帮助的。
要想使学生从学会到“会学”中来，前面谈的是我自己在实际中的做法，在这还要强调的是对于不同的学生，在具体的做法上要有所不同，在指导上要区别的对待，使学生知道自己在学习上存在的问题和不足及在今后如何去学，如何把握“会学”的方法。
参考文献：
1、人民教育出版社《中小学教材教学》
篇12：浅谈高中学生怎样学好物理
一、帮助学生认识物理学科的特点,找到学习物理的好方法
物理是一门和现实生活联系很紧密的学科,在现实生活中我们时时刻刻都在和物理打交道,例如,为什么我们在道理上容易向前走,而在光滑的冰面上却容易摔倒;为什么用高压锅能快速的把坚硬的骨头炖的更软;为什么静止的汽车发动时我们的身子会不自主的向后倾等等。这些看是很平常的事物都和我们的物理知识息息相关。在我的物理教学中,我会先让学生们想一想生活中遇到的物理现象,在学习导体和非导体这一章的知识时,我先问同学们谁小时候有因为调皮不小心被电到过的经历,有好几个同学举起了手,我选了一个平时成绩不太好的学生,问他为什么会被电到,如果是摸到别的材质的东西还会不会被电到等相关问题,一步步引导学生掌握关于导体和非导体的区别,通过引入实例的讲解,把空洞的理论变成了鲜活的现实,即增加了学生学习物理的兴趣,又让学生们明白物理是一门与现实生活联系紧密,很有用的一门学科。
二、对物理现象要反复的分析,明白其发生的成因。对物理概念要理解透彻
物理虽然是与现实联系很紧密的学科,但是它的某些理论概念是很抽象的,例如“吸引力”、“能量”、“摩擦”、“惯性”等等。这种很空洞的概念单单靠教师讲解很难理解到它的精髓。例如在课本中惯性是这样定义的“:惯性是具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质即保持运动状态不变的性质。一切物体都具有惯性。惯性大小与物体的运动状态无关。惯性大小与物体质量大小有关。”通过分析我们知道这个概念说明任何物体都有惯性,但惯性的产生也是有前提条件的即“物体保持静止状态或匀速直线运动状态”。对于惯性不同的物体惯性大小是不一样的,由物理的质量决定。举一个很简单的例子,当人坐在静止的公共汽车上时,汽车忽然起步,乘客们都有一种向后倾的状态,这就是因为惯性。通过概念对惯性进行分析,再加上现实实例的讲解,能更好的了解惯性这个概念。
在教学中还有一件事让我印象深刻,在学电量、电子那一章的内容时我们学习到在电传导的过程中电子就像是排队的小学生不停地向前走形成电流,停电时电子就静止不动了电子的数量是保持不变的,这时候有同学问,既然导电的过程中电子数量保持不变,电子不会损失,为什么我们还要交电费呢?其实这就是电量的问题了,也是就我们在电表中反映出来的数据,用了多少电,要交多少电费。同学们还是觉得很不好理解,我就给他们解释到,导电过程中电子是要不停的向前走的,为什么能向前走,就是因为能量。我们说电子像排好队的小学生向前走,如果一直走小学生也会累的没有力气,这时候就需要给他们补充能量,也就是吃饭,获的能量。走的电量,交的电费就好比我们人吃的饭,获得的能量。这样就把微观的理论直观的表达出来,学生们也就很好理解了。
三、学习物理要理论与实践相结合,学好有趣的物理实验
物理是一门操作性很强的学科,课本里有许多的物理实验,这就要求我们同学有很好的动手能力。做好物理实验能帮我们更好的掌握物理这一学科的本质。关于物理实验虽然形形色色,但是其基本过程都是一样的,我们为什么要做这个实验?也就是实验目的,会产生什么现象?实验的原理是什么?我们要借助那些器材来完成实验?分几步来进行?每一步要怎样进行,达到什么效果?我们要观察什么,记录什么?需要获得那些数据?这些都是我们在实现过程中要完成的问题。在学习电路并联和串联那一节时,有的同学只会在纸上画出电路图,具体到应用就无从下手了,这就要求我们提高动手能力,多做物理实验。要在实验中找到实物的本质,提高学习兴趣。我们在实验的过程中也会发现新的问题,例如我们电路接好后,灯泡亮后,为什么有的灯泡亮一点,为什么有的暗一点,有什么灯泡亮的时间久了会发烫。这些都是我们在实验中获得并且可以解决的问题。
四、学会对知识的归纳、总结
知识之间都是有千丝万缕的联系的,物理也是一样,我们要学会把零散的知识衔接起来,让其成为一个大的知识体系,其实学习的过程就是把书本变厚,然后在变薄的过程。变厚是因为我们根据零散的知识联系到相关的事物,又变薄是因为我们把所有相关的知识联系成了一个大的整体,形成了一个大的框架。知识在我们的脑海中变得清晰,有条理。学习物理更是一样,把哪些相关的物理知识归纳总结,形成大的知识体系,任何物理难题也就迎刃而解了。
篇13：怎样才能学好物理
1 坚定信念：物理并不可怕，人人都可以学好它
不少的同学在学习物理以前总觉得物理很难。特别是一些数学基础不好的同学还没开始学就感到紧张，这完全没必要。就初中物理而言，用到的基本上是加减乘除，并没有太复杂的计算。有很多数学成绩平平的同学，但物理学得很不错，所以同学们对自己要充满信心，你们会成功的！
2 物理是非常有趣的，带着求知的渴望进入奇妙的物理世界吧!
物理对我们来说并不陌生。小学科学课里同学们所做的许许多多小实验其实已经接触过物理了，比如：磁铁吸起了小铁钉却不能吸起铜块、沉在水底的鸡蛋在水中加盐后渐渐浮到了水面，用纸做的锅装满水后可以用火把水烧开……在我们的周围，随时可以见到种种的物理现象。大家如果善于观察生活，一定会好奇：为什么汤圆刚丢到锅里时是沉到水底的，煮熟以后却浮到了水面？生鸡蛋放到桌子上很难让它转起来，但熟鸡蛋很容易让它转起来？为什么轻轨的轨道在转弯的地方总是一边要高一点，另外一边要低一点？物理是不是很有趣的呢？学习了物理，你头脑中的这些疑问都能得到答案。你做好准备了吗？
兴趣是你们最好的老师。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入奇妙物理的世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的积极状态吧！
3 动手动脑学好每一节物理课
(1) 注意观察和实验
物理是一门以实验为主的学科，许多定理和规律都是从实验中总结出来的。所以同学们要养成认真做实验、仔细观察实验的习惯。
观察演示实验，要目的明确。在做演示实验之前，老师往往会讲为什么要做这个实验，采用什么仪器？仪器如何放置？实验怎样做？希望同学们观察些什么？这些话都是很重要的，是我们观察的依据，我们都要听清楚，还要边听边思考，想一想将会得到什么结果。
看演示实验必须全神贯注。有些实验是老师在讲台上做，仪器有时比较小，可见度不一定很好而且实验现象往往变化很快，这就需要集中注意才能把现象看清，往往许多同学只看结果而不看过程，这完全是上课的大忌。
很多实验往往又分几个步骤观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。除了沿着老师指导的方向得出结论外，还要想一想，这个实验还有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的实验方法。而且，联系这一演示实验，看看在日常生活中有哪些类似的现象。
实验之后老师往往会引导同学们通过实验现象或者实验的数据得出实验的的结论或推导出计算公式。同学们只有认真地经历了这些过程才能很好的理解定律以及灵活的应用公式。
我们反对在对物理概念、规律、公式不理解的情况下，把它们硬背下来的死方法，我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识库中的信息。如果死记定律和公式，对于公式的每一个物理量所表示的含义和用法没有真正的掌握。那么根本就达不到灵活掌握的目的。
(2) 同学们还要学会倾听，听好老师上课所说的每一句话，并分析和理解！
有这样一个故事：古时有一个国王，想考考他的大臣，就让人打造了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后，一位老臣用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一边耳朵里出来，第二个小金人稻草从嘴里出来，只有第三个小金人，稻草放进耳朵后，什么响动也没有，于是老臣认定第三个小金人最有价值。
同样的三个小金人却存在着不同的价值，第三个小金人之所以被认为最有价值也因为在于其能倾听。其实，人也同样，最有价值的人，不一定是最能说会道的人。善于倾听，消化在心，这样你才能对所学的知识融会贯通而不是停留于表象。只有学会倾听才能象第三个金人一样体现出自己的最大价值。
4 正确对待作业
同学们往往容易把作业当成一种负担，好像是为老师或者是为家长完成的一项任务。这是一种很消极的做法。作业是对自己当天所学知识的巩固。同学们往往对以下几种题型感到比较困难：
(1)对于问答题。关键的是要清楚本题涉及到的是那方面的物理问题？分析现象和本质间的关系，并应用刚学过的物理概念和规律，分析解答。
(2)对于计算题要有几个基本的步骤：已知、求、解、答。同学们要注意计算题中单位的统一，另外计算题要多读几遍题，让头脑中呈现题目中所描述的情景，这样就能充分的应用条件，做到轻松应对。
(3)对于实验题，这往往是同学们感到最困难的题型，也是最容易丢分的题。这是对同学们平时上课的观察和总结能力的综合性的考查，我们要应用所提供的实验仪器，或连接线路，或进行实验验证物理定律，或测定某些数值，并作出分析、判断和结论。
5 做好阶段性复习和知识系统的归纳
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。具体遗忘的速度情况详见下表：
艾滨浩斯曲线遗忘规律结论表
在学习完某章节的知识后进行及时复习，这样花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，这样所花费的时间多，学习的效率就比较低。我国古代教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎?”。复习主要是为了巩固，促进同学们掌握知识的系统化，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程。从能力培养来看，通过复习，还可进一步培养自己的能力。
学习物理的方法还有很多，在以后的学习中你会体会到很多适合你自己的方法，学习中你可以随时和同学分享交流。学习是艰辛的当然更是快乐的，希望你们能成为自己的主人！