家乡的水果作文

家乡的水果作文（共17篇）

篇1：家乡的水果作文

我的家乡在临海，这里山清水秀，环境清幽，它还出产水果：草莓、西瓜、桃子、杨梅，我最爱涌泉桔子了……

“涌泉桔子走天下，天下柑桔数涌泉”听桔带皮的涌泉桔子被人们称为“临海一奇”。

春天，细雨如丝，一棵棵桔树如饥似渴地吸着雨露，一片片叶子在雨中欢笑。清明节之后，漫山遍野的桔树开花了，洁白的小花好似一张张笑脸，微风一吹，浓浓的香味充满了整个大地。

花谢以后，一个个青色的小桔子展现在眼前，看见了那么多绿色，你的快乐一定会油然而生。

等到金秋十月，我们盼望已久的桔子成熟了，远看，一个个金灿灿的小桔子挂在桔树上，像一盏盏小灯笼挂在枝头发亮;近看，它们穿着一身金黄色的衣服，好像等着我们去采摘。桔子的表面有许多疙瘩，但摸起来还是十分光滑。桔子的颜色很多，有黄色，也有淡红色的，它的形状有圆的，椭圆的。桔子不但外形漂亮，而且味道也好，只要剥一个塞进嘴里，那酸酸甜甜味道准会让我们回味无穷，百吃不厌，里面的果肉很像一个个胖娃娃抱在一起说悄悄话呢!

我爱涌泉桔子，更爱我的家乡临海!欢迎全国各地的小朋友来我的家乡做客，品尝这“临海一奇”——涌泉桔子!

篇2：家乡的水果作文

我的家乡特产是葡萄。

用铁丝把一根一根柱子拴起来，撑起葡萄的藤和茎。它酷似一个蜘蛛网上有一颗一颗晶莹剔透的宝石。一枝枝葡萄的藤贪婪的吸着炎炎夏日赐予它们的阳光。葡萄内碧云层叠，密匝匝的葡萄，好似一座座珍珠塔，如一堆堆翡翠石，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾，真可爱!它圆圆的、小小的，像一个非常小的紫色的皮球，还像一张张咧开嘴笑的笑脸。熟透的“紫珍珠”最外面的颜色是深紫色酷似眼睛的颜色。剥开深紫色的皮，它的颜色是浅灰色再带一点粉色像荔枝的颜色再加一点粉色。如果还没有熟透，它外面的颜色就是淡紫色，酷似班级门口的紫花。里面的颜色是深粉色，像浅红色的玫瑰。熟透了的葡萄甜滋滋的，有一点点酸味，但尝不出。那味道好似草莓，但草莓没有葡萄那紫色的汁水。汁水流到了我的嗓子，我的嗓子瞬间清爽起来;汁水里的维生素流到了我的身体里，我的身体变的健康起来。葡萄多么有用啊!

我爱家乡的葡萄!

篇3：《家乡的秋天》作文课例及分析

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

篇4：作文如何写“水果”等物体?

尤芳：抓住水果的特点来写。世界上的水果有成千上万，每种水果都有它自己的特点。西瓜圆又大、樱桃红又小、葡萄甜透了心、杏子酸倒了牙……写水果时，我们首先要把握它最基本的特点。

小楠：抓住特点后，写的时候要尽量具体。事物的特点总是从具体内容反映出来，水果的特点当然是通过形状、颜色、结构、味道、营养等表现出来，我们可以从这些方面入手写。

尤芳：还可以写写“吃法”。水果同我们日常生活关系密切。我们在写它的外观特点，介绍吃法等时，总会融进我们的喜爱之情。我觉得，还应该用几句简洁的语句把这种感情表达出来。特别是在写吃法的时候，是可以表现这些的。

郭老师：你们说得都很好啊。想写出特点的关键是——许多同学认为观察就是用眼睛看。在我们观察之后，对某种蔬菜或水果我们有了全面的认识，怎样把观察到的内容写成文章呢？

首先是要讲究“有顺序地写”。就是描写水果或者其他物体，我们采用的顺序一般有：按生长过程写，如按生长、开花、结果、果子没成熟、果子熟透了各个过程写；按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序寫，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。

小楠：水果在不同时间表现的特点不一样。

郭老师：抓住不同时间不同情况下的特点具体地写。对水果或者其他物体的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚，对不同的对象或同一对象不同的生长时期要作为重点进行描写。如：水蜜桃小的时候大小怎样？是什么颜色？快成熟的时候在形状、大小、颜色上又有什么变化？我们要仔细看，用最恰当的词语来表现它。

小楠：这样一来，我们再亲口尝尝这些水果，仔细辨别出它的味道特点。此时此刻，我们再按一定顺序观察水果的内部结构，果肉的质地、厚薄、色泽等，可按从外到内的顺序（或按时间顺序）依次观察它的不同特点。

尤芳：当然，有时几种办法可交替进行，但顺序不能乱套，一乱就写不清，别人也看不明白了。

郭老师：想想看，各式各样、口味各异的水果；郁郁葱葱、四季常青的树木；千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着咱们的生活，为我们创造了一个美丽、多姿的环境，为我们提供着各种不可缺少的资源保障。这些都成了作文的丰富题材。

亲爱的同学们，感谢大家对“与郭老师聊作文”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！

来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志

郭老师 收

篇5：家乡的水果作文

我的家乡—酒泉，坐落在连绵不断的祁连山下，这里四季分明、物产丰富，是河西走廊上一颗璀璨的明珠。在祁连山雪水的滋润下，酒泉出产各种香甜可口的水果，每到收获的季节，都让我充满了期待。六七月份，李广杏成熟了，杏树上挂满了黄澄澄的杏子，一个挨着一个，一个挤一个，压得枝条弯下了腰，李光杏油光鲜亮，十分诱人，吃起来口感鲜美，既解渴又润肺。温室里的草莓一个个露出了红通通的小脸蛋，像刚出生的娃娃，虎头虎脑的，是那么清新，那么可爱。集市上的西瓜又大又圆，瓜瓤红艳艳的，水分十足，吃起来又甜又解渴。到八九月份，树上的枣儿鲜红鲜红的，像一个个红灯笼似的，咬一口又脆又甜。早酥梨绿中泛黄，吃起来甜滋滋的。桃子粉红粉红的，一个个像姑娘害羞的脸蛋一样，尝一口甜极了，真是沁人心脾。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了，摘一个放在嘴里，甜津津的，滋润心田。金秋十月，苹果红通通的，酸酸甜甜的，可口极了。金凤梨甜甜的，汁多味美，特别好吃。

家乡的水果品种多，味道美，我喜欢家乡的水果，生活在这里，我很幸福。

篇6：家乡的水果作文

春天，石一棵棵榴树贪婪地吮吸着春天的甘露，舒展着嫩绿的枝条，为春天增添了一抹抹亮丽的色彩。

初夏，石榴树开出了火红的花，远远望去，像是燃烧的小火把，又像绚丽多彩的晚霞;近看，又像一个个精致的小铃铛。

盛夏，高大的树上挂满了个个粉嘟嘟的小石榴。小石榴圆圆的，挂满细长的枝条，把每根枝条都压得弯弯的，低低的，就像一个个小娃娃咧嘴向我们笑呢。到了中秋，它们便在绿叶底下偷笑，有的笑裂了嘴，有的笑破肚皮，露出了鲜红、多汁的果肉。

大的石榴有一斤多重，比红富士苹果还大，小的苹果才二三两重，和小孩的拳头差不多。石榴顶部有一个花朵调谢后形成的空壳，壳里面还有一些灰褐色的花蕊，它们的生命力可真顽强啊!石榴的颜色不是很鲜艳，青黄色，略微带着一抹红，上面布满了小黑点，像饱经风霜、长着老年斑的脸;表皮也不太光滑，用手摸一摸，凹凸不平、可别小看这石榴皮，它可是清热解毒的良药呢!摘下一个石榴，拨开它那苍老的皮，里面却截然不同：一颗颗石榴肉如珍珠，似玛瑙般晶莹剔透;仔细品尝，酸中带着一丝丝淡淡的甜味，让人回味无穷。如果放一把进嘴里，轻轻一咬，满嘴酸甜的汁水，味道妙不可言，叫人越吃越爱吃。

篇7：家乡美味的水果作文

我的故乡在山西太原，我爱故乡的大红枣。

枣树谈不上漂亮，不像白杨那样挺拔，是弯弯曲曲生长的。枣树的外皮是褐色的，有很多裂纹。到每年初夏的时候，枣树开始开花，花很小，是金黄色的，但看起来很精致。经过一整个夏天的丰富日照和雨水的滋润，到初秋时果实已经逐渐结实起来。一开始，果实是淡绿色的;等到白露这个季节时，果实的颜色会变成淡白色，这个时候的果实已经可以吃，但不够甘甜;等快到中秋的时候，果实就完全成熟了，这个时候的果实就是名副其实的大红枣了，看起来红中透亮。从枣树上摘一个轻轻一咬，甘甜而又爽脆，别提有多美味啦!熟透了的大红枣颜色会变成暗红色，即使不用竹竿去打，它也会慢慢掉落下来。把这些大红枣收集起来在太阳底下暴晒几天，果肉会变得比较干，这样比较容易保存。

大红枣除了是一种美味的水果外，其实也是一种很好的补品，可以补血，有益身体健康。

篇8：喜欢的水果

苏教版二 年级下册“ 语文园地六 ·口语交 际”。

选一选

水果是大 自然赐予 我们的礼物 ,是我们日 常生活中 不可缺少的 食物。你 看 ,那鲜艳香 甜的水果多 么诱人 ! 你喜欢吃 什么水果呢 ?

做一做

选一样你 喜欢的水 果。

看一看它 的形状、颜色 是怎样的 。

闻一闻它 的气味是 怎样的。

摸一摸它 的外皮 ,你的感觉是 怎样的。

尝一尝它 的味道是 怎样的。

写一写

1. 把下面的 一段话写得 具体些。

我非常喜 欢吃香蕉 。香蕉的样 子______ ,颜色______,好像______。剥 开香蕉皮 ,我闻到了______ 。轻轻咬一 口 ,______ 。

篇9：我爱家乡的水果作文

在水果的大千世界，你最喜欢什么?是甜中带鲜味的桃子?是甜甜爽口的西瓜?还是好吃又感觉嘴巴麻麻的菠萝?……可是我呢?却对杨梅情有独钟。

我的家乡就是生活在杨梅的世界里，在外婆家的山上，到处都是杨梅，到处都是喜欢吃杨梅的人。当然，我也不例外，我也对杨梅十分喜爱，甚至到了“上瘾”的境界。杨梅，我爱它，是因为它的外表十分诱人。红里透紫的，一根根果肉竖立在那里，仔细一看，杨梅的表面既像大海上的浪花，又像手绢上的花边。杨梅，我爱它，是因为它的味道一时酸一时甜，令人回味无穷。假如你拿一个杨梅，轻轻地咬一口下去，一股酸酸的味道涌上来，让你的舌头酸得要命。但是，过不了多久，甜甜的味道随之把酸酸的味道给赶走了。

杨梅一酸一甜，令人无法忘怀。哦，我明白了，这不就像我们北仑人吗?我们北仑人吃苦耐劳、甘心吃苦。回报的是快乐，是甘甜。不是吗?我爱家乡的水果，但我更爱家乡的精神!

篇10：我爱家乡的水果作文

阳春三月，细雨如丝，苹果树都开满了粉红色的小花，当你走进树林里的时候，一阵阵清香扑鼻而来。不久，树上的小花逐渐变成白色，花瓣像宫墙，花蕊像一个个小公主，在里面贪婪地睡着了。一阵风吹过，花瓣随风飘落，天上下起了花雨，地上铺起了地毯，你走在花的海洋里，是多么快乐呀！烈日炎炎的盛夏，树林里不再清香，而是结出了一个个似婴儿拳头那么大的小果实。还有一小部分像玻璃球那么大的，甚至有的刚谢花。

九月里，在第一阵秋风吹来时，一些早熟苹果就已经变成粉红色的了，像一盏盏红色灯笼挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。这时候，我就可以吃到刚“出笼”的苹果了。啊！太甜了，如同吃了冰糖一样。

篇11：我爱家乡的水果作文

我的家乡盛产桃子、柚子、樱桃、葡萄……

一串串红红的樱桃随风舞动，引来了一群群小鸟。它们也赶来享受丰收的喜悦，在枝头一边歌唱，一边品尝鲜美的樱桃。

篇12：《诗经》中的水果爱情

作为中国文学源头之一的《诗经》, 一直受到历代文人的尊崇, 历经两千五百多年的沉淀, 已成为一种文化基因融入了华夏文明的血液。它是我国第一部诗歌总集, 共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年这段时期的诗歌305篇, 分风、雅、颂三个部分。它所涵盖的内容非常广泛, 有写战争的, 有写打猎的, 有写国家大典的, 有写男婚女嫁的, 可以说是中国古代社会生活的一部百科全书。

《诗经》中很多诗篇经常写到生活中常见的植物和水果, 如“参差荇菜, 左右流之。窈窕淑女, 寤寐求之” (《国风·周南·关雎》) 中的荇菜, “彼采艾兮, 一日不见, 如三岁兮” (《国风·王风·采葛》) 中的艾草, “焉得谖草, 言树之背。愿言思伯, 便我心痗” (《卫风·伯兮》) 中的谖草, “蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方” (《国风·秦风·蒹葭》) 中的蒹葭, “投我以桃, 报之以李。彼童而角, 实虹小子” (《大雅·抑》) 中的桃、李。通过诗歌的描绘, 我们可以发现, 先人们总是将他们的情感与生活紧密地联系在一起, 哪怕是最浪漫的爱情。

当代, 受西方文化影响, 男女相爱, 一般都是男人送钻戒或玫瑰花来向女人表达自己的爱慕之意。而在《诗经》中, 我们可以看到更为浪漫的爱情故事———水果爱情, 通过水果来表达自己的爱慕之意。《国风·召南·摽有梅》就是一首女孩子用水果来求爱的诗:

摽有梅, 其实七兮!求我庶士, 迨其吉兮!

摽有梅, 其实三兮!求我庶士, 迨其今兮!

摽有梅, 顷筐塈之!求我庶士, 迨其谓之!

诗中描写了一个女孩, 在情人节上毫不掩饰自己对爱情的渴求, 主动追求男子。这个情人节不是西方的情人节, 也不是中国的七夕节, 而是上巳节, 一般指农历三月三。《周礼·地官·媒氏》上说:“仲春之月, 令会男女, 于是时也, 奔者不禁, 若无故而不用令者, 罚之。”意思是说, 春光明媚的季节, 是青年男女相会和恋爱的时节, 在这个时候, 即使私奔也不犯禁。如果没有特别的原因而不尊重这时令风俗的, 要受惩罚。这个节日原定于三月上旬第一个巳日, 后来为了方便记忆, 特别是魏晋以后, 干脆固定在了每年的三月初三。只是到了宋朝以后, 由于对女性的禁锢日益严格, 中原地区汉民族便渐渐遗忘了这个节日, 只有西南少数民族中还保留着这一节日的风俗。

“摽”音biào, 有“落”和“抛”的意思, “摽有梅”可以理解为“有梅子落下”或者是“将梅子抛出”。闻一多先生在《风诗类钞》中说:“在某种节令的聚会里, 女子用新熟的果子, 掷向她所属意的男子, 对方如果同意, 并在一定期间里送上礼物来, 二人便可结为夫妇。”《摽有梅》中的女孩在这个节日里, 挎着一筐梅子, 一边走一边向心仪的男子抛去。开始的时候, 梅子还剩七成, 说明女孩还有些矜持, 意思是你们哪个想娶我, 就去选个黄道节日吧。可是当筐里只剩下三成梅子了, 却还没有男子前来相亲时, 女孩有些急了, 说, 哪个想娶我, 那就今天吧。结果等梅子快抛完了, 还是没有男子前来送礼物, 女孩越来越急了, 干脆直说了, 今天就是好日子, 只要你开口, 我马上就嫁给你!女孩把“梅”当作定情信物, 抛给自己心仪的男子, 渴望得到对方的回答, 可是到最后有没有成功, 我们无从知道。但女孩的率真、质朴, 给我们留下了深刻的印象。

相比而言, 《国风·卫风·木瓜》中的女孩就幸运多了, 她抛出的水果, 得到了男子的应答:

投我以木瓜, 报之以琼琚。匪报也, 永以为好也!投我以木桃, 报之以琼瑶。匪报也, 永以为好也!投我以木李, 报之以琼玖。匪报也, 永以为好也!这首诗是从男子的角度来写的。诗中所写的“木瓜”“木桃”“木李”便是当时女孩用来表达爱慕之意的水果, 男子看到女孩抛给自己的水果后, 自然心领神会, 忙把自己的爱情信物赠送给了女孩。“琼琚”“琼瑶”“琼玖”, 泛指美玉、玉佩。玉佩自然比木瓜贵重, 不过男子觉得不足以表达清楚自己的情意:“匪报也, 永以为好也!”意思是, 不是为了答谢你, 而是求珍重情意, 永远相好。他希望能够永远地与女孩相好下去。

女孩收到男子的回礼后顿时心花怒放, 她也明白这不是普通的回赠, 而是一份爱的承诺。女孩以她的可爱、质朴与直率, 换来了自己的爱情。两厢情愿的感情, 通过一只木瓜连接到了一起, 并且其乐融融地持续下去了。

在《胭脂雪》中, 文玉禾拿出木瓜, 就是借此来表达自己的心意。而夏云开熟知《诗经》, 知道木瓜这一典故, 当场吟出了“投我以木瓜, 报之以琼琚”的诗句, 并拿出玉佩作为回礼, 得到了文玉禾的认可。这样, 夏开云顺利地将文玉禾迎进了辜府。

篇13：家乡的水果作文250字

春天，一棵棵苹果树一同苏醒，贪婪地吮吸起了大地的甘露，在温暖的阳光下，一起享受着日光浴。植树节过后，苹果树上就开满了粉色的小花，一片片、一簇簇粉红的海洋，把大地装扮的分外艳丽妖娆。淅淅沥沥的春雨让果树冒出了嫩芽，拼命的伸开枝叶展示自己的新衣。

谷雨过后，树上就结满了小果子，一个个小小的，都藏在叶子背后，微风徐徐吹过，才露出小脸儿四处张望。苹果圆圆的，有沙果那般大，青里透绿，远远地看着，好像一个个小青橘呢!

苹果先是青绿色的，随后变得黄澄澄的，最后转成红色的。秋天，又红又大的苹果成熟了，好像一个个红灯笼，香甜可口，让人爱不释手，忍不住想吃它。

我以前不喜欢吃苹果，直到有一次，吃了一块，尝到了它那甜滋滋、脆生生，香甜清凉的感觉，我才爱上了它。

篇14：家乡的水果作文200字

大枣并不是一个圆溜溜的球形，而是一个凹凸不平的不规则球形。我们还上网查询了灵宝大枣的营养元素，最终查到的营养成分不计其数。大枣丰富的营养元素也不会亚于含蛋白质高的肉类食品。

大枣的颜色变化非常快。刚长出的大枣还是绿色的，没过几天，大枣的脸开始慢慢红起来了。又没过多久，大枣的颜色变成了令人喜爱的纯红色。最后，大枣的脸涨红得非常厉害，像害羞的小姑娘一样，此时的大枣已成了棕红色。所以现在大家看到的灵宝大枣已经成了有点儿像黑色的棕红色了。

大枣的味道非常好，吃起来甜津津的。可是，大家一定要切记，没有成熟的大枣是不能吃的。因为那个味道是酸溜溜的。所以吃起来起码没有那么好吃。

篇15：家乡的水果作文200字

涌泉是中国无核蜜桔之乡，那里的桔子漫山遍野。春天，桔子开花了，白色的小花像一个小姑娘穿着裙子。

夏天，结了一个个绿色的`小桔子。 漫山遍野都是一片绿，让你找不到桔子。

秋天，桔子成熟了，像一个个小灯笼，广告上还说“临海一奇，吃桔带皮”。涌泉桔子皮很薄，快剥不出来了。果然是名不虚传啊!

桔子是橙色的，表面凹凹凸凸的，特别是从枝条上剪下来的那块地方，特不平整。但那个地方很像一朵花，非常好看。我闻了闻，一种淡淡的香味扑鼻而来。

剥开一看，里面有白白的丝，还有连在一起一瓣一瓣的，像一个一个团结的小兄弟，头顶头，肩并肩。我又掰开一层，吃了一片，甜里带点酸，实在太好吃了!

篇16：我最爱的水果——荔枝

从远处看,荔枝像一个个青灯笼、红灯笼,静静地挂在枝头上。随着时间的推移,他的铠甲从青色慢慢泛黄,再渐渐被红色渲染,红色才是这副铠甲最坚硬时的颜色。

用手指从上方轻轻一撕,红色铠甲就散落一地。有时还没来得及脱掉他的“背心”,它的果汁一下子就渗露出来。果肉包着一层白色的膜。一剥落它,热情洋溢的果肉和果汁就向你扑来:果汁喷出来,射到了你的脸上;果香飘出来,钻进你的鼻孔里。轻轻一咬,白色的果肉就滑过嘴唇,留下一滴滴甜美的果汁在舌头上,嫩的好像都化了。吞下后,还有余味留在嘴里,令人回味无穷。

篇17：家乡的水果作文三年级

春天，每一棵苹果树都在风中扭动着优美的腰肢，仿佛在进行一场选美比赛，看今年谁长得最茂盛，谁能长出最红最甜的果实。你看，风吹树叶沙沙作响，好像苹果树在交流经验，讨论如何最好地生长。

夏天，苹果树从娇小姐变成了威武的战士。太阳如火，他们挺拔的身躯依然一动不动，给人带来一种阴凉。

秋天来了，苹果树上挂满了大苹果，苹果娃娃似乎刚睡醒，揉着惺忪的眼睛，好奇地四处张望。

苹果起初是蓝色的，但在阳光下逐渐变红。被风一吹，空气中弥漫着诱人的香气，让人垂涎欲滴。这种苹果让人越来越喜欢，越来越想吃。苹果很好吃，但是不能一次吃太多。记得小时候吃苹果太多，感觉牙齿又酸又软，连刷牙都不敢。后来才知道，苹果虽然甜，但还是有酸味，吃多了会腐蚀牙齿。好像再好吃的食物，也一定要吃到一定量。