文言文名词解释

文言文名词解释（精选10篇）

篇1：文言文名词解释

曲突徙薪

原文： 标题：曲突徙薪 作者或出处：《汉书》

客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者，且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。

人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，燋头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。

译文或注释：

有个客人经过主人家，看见他家的灶是直烟囱，旁边有存放的柴火，客人对主人说，（烟囱要）改成弯曲的烟囱，柴火搬到远的地方放，不然，就会有失火的隐患。主人沉默没搭理。不久（主人）家果然失火，邻居门共同救火，幸好熄灭了火。（主人）于是杀牛置酒，感谢邻居，灼伤的人安排在上座，其余的按照功劳排定座次，但没有请那说要做弯曲烟囱的人。

有人对主人说：“原来要是听那客人的话，就不必花费牛、酒，终久没有火患。今天论功请客，说做弯曲烟囱搬开柴火的人没有得到恩惠，焦头烂额的成为上宾吗？”主人马上醒悟赶紧去请那客人。

文言文 《目不见睫》的翻译

楚庄王欲伐越，杜子①谏曰：“王之伐越何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患之（人）智②如目也能见百步之外而不能自见其睫王之兵自败于秦晋丧地数百里此兵之弱也庄足乔③为盗④于境内而吏不能禁此政之乱也王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”

【注释】①杜子：楚臣姓杜者，一本作庄子。②智：见识。③庄足乔：战国时楚国农民起义领袖。④盗：古时对农民起义的蔑称，可译成“造反”。

｛全篇如何翻译？｝

译文：

楚庄王想要讨伐越国，杜子规劝道：“大王想要讨伐越国，是为何呢？”楚庄王说：“越国的政治混乱军队软弱。”杜子说：“我害怕人的智慧就如眼睛一样，可以看见百步以外的事物却不能自己看见它的睫毛。大王你的军队自从战败给秦、晋两国后，丧失了数百里的土地，这是军队疲弱。庄足乔在我境内造反但是官吏们不能阻止，这是政治混乱。大王你国家的政治混乱军队疲弱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这就是智慧如眼睛的道理。”楚庄王就停止了征伐越国的计划。所以了解某事的困难，不在于看见别人（怎样），而在于看见自己（如何）。所以说：“能看见自身的不足就是明智。”

<毛遂自荐>文言文翻译?

赵使平原君求救于楚，约其门下食客有勇力文武备具者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”

秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在华屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合纵’盟约签定再返回。随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。”平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“毛遂（我）听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门下食客二十人一同（前往），而且不到外边去寻找。现在还少一个人，希望先生就以（我）毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“先生来到（我）赵胜门下到现在（有）几年了？”毛遂说：“到现在（有）三年了。”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。先生不能（一道前往），先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会象禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。”

文言文多多益善的翻译

原文

上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”

译文

刘邦曾经在闲暇时与韩信讨论各位将领才能的大小。各自是有高有低。刘邦问道：“像我自己，能统帅多少士兵？”韩信说：“陛下你只不过能统帅十万人。”刘邦说：“那对你来说你能统帅多少呢？”韩信回答道：“我统帅的士兵越多越好。”刘邦笑道：“你统帅的士兵越多越好，那为什么你会被我所捉？”韩信说：“陛下不善于统帅士兵，但善于带领将领，这就是我之所以被陛下您所捉获的原因。而且陛下的统帅能力是天生的，不是人们努力就能达到的能力。

老马识途文言文翻译 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

注释：①管仲、隰（xǐ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商、周时期的一个小国家。③不难：不惜，不耻。

公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的 山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军 在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路；虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时 间一长，军队的给养发生困难。情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管仲思索 了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的马尤其是老马，也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说：“大王，我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山 谷。” 齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们 在大军的最前面自由行走。也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到了回齐国的大路。

枯鱼之肆

成语： 枯鱼之肆(拼音:kū yú zhī sì)

出处： 《庄子·外物》：“吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆矣。”

意思： 比喻无法挽救的绝境。

翻译；庄子家贫，所以去向监河侯借粮。监河侯说：“好。等我收到地租，就借给你三百金，可以吗？”庄子见监河侯不愿马上借粮，有点生气，脸色都变了，说：“我昨天来这儿的时候，听到路上有个声音在叫我。我回头一看，只见车轮碾过的车辙中，有一条鲋鱼。”我问：„鲋鱼啊，你在这儿干什么呢？‟鲋鱼说：„我是从东海来的，被困在这儿了。您有一斗或者一升水救活我吗？‟我说：„好。我去游说吴越之王，请他开凿运河，把长江的水引过来救你，可以吗？‟鲋鱼生气地说：„现在我被困在这儿，只需要一斗或者一升的水就能活命。如果象你这么说，不如早点到卖干鱼的店里去找我好了！‟”

鲋鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命，而如果去游说吴越之王，开凿运河，把长江的水引过来，鲋鱼早就渴死了。这个道理很简单。但在我们的日常生活中，言过其实、形式主义岂不是比比皆是！形式主义的危害真是害死人啊！

文言文 翻译 卧薪尝胆

原文

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。

译文

吴王已经赦免了越王，（让他回了越国，）越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他降低身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。

文言文《完璧归赵》

原文

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。译文

于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王打算用十五座城换我的璧，可不可以给他?”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走我的璧，不给我城，怎么办?”蔺相如说：“秦王用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而它不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。”赵王问：“可以派谁去呢?”蔺相如回答说：“大王果真找不到人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，就把璧留在秦国；城池不给赵国，我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。”赵王就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。

篇2：文言文名词解释

高中文言文名词大全

一、 常见的单音动词

1.诣：到，去。(见《桃花源记》诣太守)

2.劝：①鼓励，奖励;②受到鼓励、奖励。(见《逍遥游》且举世誉之而不加劝)

3.课：考核、督促、征收。(见《后汉书》课家人负物百斤,环舍趋走。)

4.化：教育感化。(见《陈情表》沐浴清化)

5.按、案：巡视，巡行;考察，核实，查明。(见明·张溥《五人墓碑记》按诛五人。)

6.游：①游玩，游览;②旅行，外出求学或求官;③交际，交往。(同游者。——唐穃~柳宗元《至小丘西小石潭记》又如又患无硕师名人与游。——明穃~宋濂《送东阳马生序》)

7.趣、趋：①小步走，跑;又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。(见《兰亭集序》趣舍万分，成语“趋之若鹜”)

8.劾：检举，揭发。(见清· 梁启超《谭嗣同传》遣其劾帅。)

9.白：告诉，报告。(见《孔雀东南飞》便可白公姥)

10.短：进谗言，说坏话。(见《战国策·赵策》老臣以媪为长安君计短也。)

11.害：嫉妒。(见《史记·屈原贾生列传》上官大夫与之同列,争宠,而心害其能。)

12.闻：(见《邹忌讽齐王纳谏》闻于寡人之耳者)①听说，听见;②使知道，报告给……知道。对于义项，③要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。

13.折：指斥，指责，驳斥。

14.让：①责备，责怪;(见《项羽本纪第七》二世使人～章邯)②谦让，辞让。(见《论语》当仁，不让于师)

15.党：偏袒，伙同，包庇。(见《论语》群而不党。)

16.矫：假托，假传。(见《宋史〃张宪传》桧矫诏召飞父子至)

17.质：作人质;抵押。(见《战国策·赵策四》於是为长安君约车百乘，质於齐，齐兵乃出。)

18.次：①临时驻扎(用于军队);②住宿，停留(用于个人)。(见《陈涉世家》又间令吴广之次所旁从祠中)

19.输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。(见《阿房宫赋》一旦不能有，输来其间)

20.当：顶替。(见《捕蛇者说》募有能捕之者,当其租入。)

21.坐：①因……犯罪或错误，触犯;②牵连，定罪。(见《左传·昭公二十三年》使与邾大夫坐。又《赵尹韩张两王传》又坐贼杀不辜、鞠狱故不以实、擅斥除骑士乏军兴数罪。又《资治通鉴·唐高祖武德二年》“辛未， 文静 及 文起 坐死，籍没其家。”)

22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。(见唐· 白居易《与元九书》此诚雕虫之戏,不足为多也。)

23.少：批评，轻视，看不起。(见王充《论衡》儒生之徒亦自相少。)

这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。

二、官职人物常用词语

1.表官职的

(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒、司空。(5)中书省：中央行政机要机关。(6)尚书：六部最高行政长官。(7)太尉：军事首脑。(8)郎中：尚书属下部员。(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。(10)侍郎侍中：宫廷侍卫。(11)校尉：汉代军事长官。(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。(13)太史：记史，管文收。(14)国子监：中央教育机构。(15)左右拾遗：唐代谏官。(16)总督：清代地方最高行政长官。(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。(18)知州：州一级行政长官。知，管理。(19)太守：郡一级行政长官

(20)主簿：秘书。

2.表官职变化的

①表授予官职的词语。

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传“襄公三年》

知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史·侯可传》

拜：授予官职。 如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”

除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》

授：授给、给予官职。《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》

封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》

起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史·贾鲁传》

察：考察后予推荐，选举。如：察臣孝廉。《陈情表》

仕：做官。如：学而优则仕。《论语·子张》

仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》

仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书·许迈传》

②表罢免官职的词语。

罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》

绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》

免：罢免。如：免官削爵。〈汉书《贡禹传》〉

夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》

③表提升官职的词语。

升：升官。如：升(鲁)台都事。《元史·贾鲁传》

擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书”赵充国传》

拔：提升本来没有官职的人。如：山涛(人名)作冀州(长官)，拔三十余人。(李白《与韩荆州书》)

迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》

陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》

晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”

加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。 如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史·辛弃疾传》

拜：按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》

④表降低官职的.词语。

谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》

贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书·柳宗元传》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》

左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》

窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。(韩俞《进学解》)

左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢(陆)贽宰相，左除(张)滂等官(《新唐书·装延龄传》)

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。(《后汉书·明帝纪》)

⑤表调动官职的词语。

迁：调动官职，一般指提升。《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。”

徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》

调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书“袁盎传》

转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”

补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书·王尊传》

改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史·王济传》

出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》

⑥表兼代官职的词语。

兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》

领：兼任(较为低级的官职)。如：桓温镇江口，复引(乔)为司马，领广陵相。《晋书·袁乔传》

行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志·魏书·武帝纪》

署：代理、暂任。 如：太守奇之，署守属监狱。《汉书·王尊传》

权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》

判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史”韩琦传》

假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。(《史记·项羽本记》)

摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。(《新唐书·杜如晦传》)

守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。(《三国志·王修传》)

⑦表辞官

告老：官员年老。如：《汉书?疏广传》时年已七十，遂隐上山，悬车告老。

解官：辞去官职。如：《包拯传》得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。

请老：古代官吏请求退休养老。如：《左传》祁溪请老，晋侯问嗣焉。

乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。(《后汉书·李通传》)

乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：上书乞骸骨，征拜尚书。——《后汉书·张衡传》

移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。(《汉书·疏广传》)

篇3：名词解释说明

1.全国两化融合发展水平指数由基础环境、工业应用、应用效益等三类指标构成。指标数据主要来自国家和地方统计年鉴, 以及少量调研采集数据。2010和2011年全国两化融合发展水平指数分别为52.73和59.07。

2.“企业两化融合管理体系”是一种符合性认定标准, 它借鉴了质量管理体系的构建方法, 适用于所有开展两化融合工作的企业。企业两化融合管理体系是规范企业系统推进两化融合的过程管理机制和方法论, 是企业建立、实施和改进两化融合推进管理的通用方法, 有助于企业稳定获取预期的信息化成效, 引领企业打造信息化环境下的竞争能力。

3.大中型企业两化融合水平。按照《工业企业“信息化和工业化融合”评估规范 (试行) 》 (工信部公告2011第39号) , 大中型企业两化融合水平分为四个阶段, 分别是起步建设阶段, 指企业已经开始建设两化融合基础设施和条件, 但其单项应用尚未开展或刚刚起步;单项覆盖阶段, 指企业具备了一定的两化融合基础设施和条件, 单项应用对企业业务覆盖和渗透逐渐加强, 发挥了一定作用, 但其综合集成尚未有效实现;集成提升阶段, 指企业基础建设水平进一步提高, 单项应用基本成熟, 综合集成有效实现, 但其协同与创新尚未有效开展;创新突破阶段, 指企业基础建设趋于完备, 单项应用和综合集成趋于成熟, 且协同与创新得到有效实现。根据35个重点行业大中型企业两化融合水平测度结果, 当前处于起步建设、单项覆盖、集成提升、创新突破阶段的企业比例分别为:31%、37%、22%、10%。

篇4：文言文中名词状语之美

讲读文言文，如果只是为了应对高考，仅注重翻译、背诵，而忽视了古人的“炼字”之功和“意胜”之美，势必会使文言文的讲解枯燥而乏味，进而使高中生对文言文的学习失去本该有的兴趣，造成教师教是为了考试而教，学生学是为了考试而学，教师教得头疼，学生累得头疼。如此下去，我国辉煌灿烂的传统文化魅力何在？如何传承下去？鉴于此，语文教师就要对文言文咬文嚼字，下工夫挖掘文言文中潜在的文字魅力，从而在课堂上激发学生学习文言文的兴趣。

文言文中名词作状语，就是名词放在动词前面，对这个动词起修饰限制作用。它是古代汉语中名词活用现象的一个重要类型。在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少见。而在古代汉语里,名词作状语的现象却颇为普遍。常见的名词作状语的类型有：表比喻，表动作处所，表动作趋向，表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据，表动作行为的频率，表对人的态度，表动作行为发生的时间。在研读这些语法功能中，笔者发现了以下几种美。

一、状物中现形象美

在文言文中，有些名词用于动词前，表示动作行为的特征或形状态势。

如“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”（《鸿门宴》），“翼”，鸟翅膀，在句中是“像鸟翅膀张开一样”的意思，“翼”是禽类用来保护幼雏的屏障，抵御风寒的暖伞，扑击仇敌的武器。当年沛公赴鸿门之宴，身处险境，稍有不慎，人头落地，汉之帝业，付诸东流。项庄舞剑，意在沛公，而项伯亦拔剑舞之，托名助兴，实为保护沛公，酬张良活命之恩，尽儿女亲家之意。一击一护，兴则兴矣，但护尤重要，既要明助兴之状，又不露护之声色，还要防不测，达目的，可谓生动，活泼至极。项伯犯不忠之嫌，弃项王不顾，冒项庄之怒，舍身遮护沛公，可谓与鸟之翼护雏迎敌同出一辙，其形象之逼真之美，使人瞠目，置身其间，忘乎一切。

再如“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（《念奴娇·赤壁怀古》），“灰”微“烟”轻，形可见，获之难，拂之极易，风之则散，顷刻便无。号称八十万的曹军，片刻间，如灰似烟，毁于周郎才气。一代英豪的曹操，元气大伤，从此一蹶不振，不能不令人深叹。而才俊周郎的形象，挥洒谈笑的风姿却烙刻在人们心中，周郎之“笑”与曹军之“灰飞烟灭”形成鲜明对照，周郎飒爽英姿形象之鲜活之美可见一斑了，而形成这一表达效果，和简洁的名词状语的运用是分不开的。

又如“天下云集响应，赢粮而景（通影）从”（《过秦论》），说的是在秦始皇的“执敲扑而鞭笞天下”及“苛政猛于虎”的统治下，“天下苦秦久矣”，民不聊生，统治者的横征暴敛，迫使民反。虽不能说义军个个壮怀激烈，决心死国，但举大义或许还有活路。“云”、“响”、“景”逼真的再现了义军拥者之众，气势之猛，意志之坚，同心一意，以示与秦决一死战的决心。浩浩荡荡的起义大军形象勇敢坚定之美跃然纸上。

二、描写中现意境美

有些名词用在动词前，看似平常，但写景状物中所创设的意境特别美。

如“雄州雾列，俊采星驰”，“雾”和“星”乃我们常见之物，在这里，“雾”是“像雾上腾一样”修饰“列”，“星”是“像繁星一样”，修饰“驰”。当年滕王阁聚会于南昌郡城，此地“物华天宝，人杰地灵”，这两句正描绘出所聚之地繁盛，所聚之人灿若众星。一“雾”一“星”，将聚会的地点人物之美展露出来，创设了良好的意境，十分精妙啊！

再如“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”（《小石潭记》），描写小石潭的不规则形状，恐怕不易。而作者只用四字，境界全出。“斗折蛇行”，其中“斗”与“蛇”二名词分别修饰“折”与“行”二动词，释为像北斗星那样曲折，像蛇一样爬行，既把小石潭的自然曲折形象描绘出来，又将小石潭乃活水之潭的特点揭示出来，与下文“其岸势犬牙差互，不可知其源”照应兼顾，创设出让人很想一见小石潭的意境之美。

三、准确中现精妙之美

古汉语中有些名词，用在动词前，表动作的时间、地点、凭借工具或方式、发生的频率、趋向等都十分准确。刻意追求，严格选择，不粗糙，不偏颇，恰到好处，恰如其分，是一种天然去雕饰的自然真实之美。我们从中可以欣赏其精妙之美。

如“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》），句中一个“面”字用在“刺”前合乎情理，充分体现了等级森严的封建社会的特色，伴君如伴虎，而“面刺”君王之危险，令人毛发尽竖，不寒而栗。王者的喜怒，关乎人之生死，手握生杀予夺的大权，一言可使人腾达，亦可让人灭没。冒死犯颜，面刺君王，能有几何？但重赏之下，必有勇夫。“刺”中“过”者，能领取君王的上等奖赏，其诱惑何其强大，谁人不为之所动啊！所谓君无戏言，大可斗胆一试。而“面”字所示，与后面的“上书谏寡人”及“谤讥于市朝”在行为上划定界限，区分轻重，可见其准确精当之妙了。

再如“朝济而夕设版焉”（《烛之武退秦师》），其中时间名词“朝”和“夕”分别充当谓语动词“济”、“设”的状语，是“在早上”和“到黄昏”之意，强调时间之短，毋庸置疑，晋君言而无信，反复无常失信于秦的事实俱展示在此二字名词状语的精妙运用之上。使秦军不能不心生疑虑，考虑退兵事宜了。还有“项伯乃夜驰之沛公军”和“于是项伯复夜去”（《鸿门宴》），句中的两个“夜”字，都极言时间之紧，不容拖延的情况，事情紧急，需要连夜办理，不可待天明。多么简练的一笔啊！

再如“余自齐安舟行适临汝”(《石钟山记》)和“辇来于秦”（《阿房宫赋》），这两句中的“舟”和“辇”都是交通工具，准确地表达了“行适临汝”和“来”的凭借。还有《劝学》中“上食埃土，下饮黄泉”中的上下，准确表达动作的方向；《鸿门宴》中，“日夜望将军至”的“日夜”准确表达出动作的持久性；“间至军中”的“间”准确表达出动作的地点；《师说》中，“则群聚而笑之”的“群”准确表达士大夫之族的耻于从师的情态。如此等等，名词状语，泼墨不多，只字片言，或时间，或处所，或趋向，或方式，或频率，无不帮动词，将准确明了之意表达备述，可谓精而妙哉！

只要我们深入挖掘，潜心研究，传统文化的魅力就会彰显出来，文言文的语言之美就会洋溢出来。

作者单位：黑龙江省肇源县第三中学（166500）

篇5：常见文言文虚词解释

⑴对，对于。例：①贫者语于富者曰。②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。

⑵在。例：①从先人还家，于舅家见之。②乃设九宾礼于庭。③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。

⑶与，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。③燕王欲结于君。④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。

⑷到。例：①指通豫南，达于汉阴。②从径道亡，归璧于赵。

⑸从，自。例：①子墨子闻之，起于鲁。②至废孟子而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。

⑹在方面。例：①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。

⑺比。例：①孔子曰：苛政猛于虎也。②此其人之勤劳，必千万于天下之人。③青，取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个于。）

⑻被。例：①君幸于赵王。②受制于人。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。

⑼受。例：不拘于时，学于余。（本义项指前一个于。）

⑽向。例：①不拘于时，学于余。（本义项指后一个于。）②事急矣，请求救于孙将军。

（11）给。例：我以天下之利尽归于己。「于是」

⑴在这时。例：于是宾客无不变色离席。

⑵与现代汉语于是相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。

⑶在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。

⑷在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。

⑸对此。例：于是余有叹焉。

⑹从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。

「于路」沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。

篇6：常见的文言文虚词解释

之

1.结构助词 的 例：此则岳阳楼之大观也

2.代词 第三人称 例：环而攻之而不胜

第一人称 例：君将哀而生之乎

指示代词 这 例：故为之文以志

3.助词 用在主谓之间 例：无丝竹之乱耳

凑足音节 例：公将鼓之

宾语前置的标志 例：何陋之有

4.动词 到 往 例：杜少府之任蜀州

以

1.介词 用 把 拿 例：醒能述以文者，太守也

2.介词 凭 据 按照 例：域民不以封疆之界

3.介词 由于 因 例：不以物喜，不以己悲

4.连词 不译，或译为“用来、拿来” 例：故为之文以志

例：诚宜开张圣听,以光先帝遗德

译为 “以至” 例：恐托付不效，以伤先帝之明

而

1.连词 表并列 例：望之蔚然而深秀者

2.连词 表顺承 例：温故而知新

3.连词 表转折 例：学而不思则罔

4.连词 表修饰 例：朝而往，暮而归

于

1.介词 在 例：迁客骚人，多会于此

2.介词 自 、从 例：舜发于犬亩之中

3.介词 到 例：天将降大任于是人也

4.介词 比 例：苛政猛于虎也

5.介词 向 对 跟 给 例：叹息痛恨于桓灵也

其

1.第三人称代词 例：亲旧知其如此

而不知太守之乐其乐也

2.指示代词 那 那样的. 例：其人视端容寂，若听茶声然

3.代词 其中的 例：其一犬坐于前

4.语气副词 例：其喜洋洋者矣

然

1.代词 这样 例：然则何时而乐耶?

2.连词 然而 例：然而禽鸟知山林之乐

3.…… 的样子 例：屋舍俨然 环堵萧然

则

1.副词 却 例：余则緼袍敝衣处其间

2.副词 那么 就 例：居庙堂之高则忧其民

3.连词 如果 例：出则无敌国外患

者

1.“者”字结构相当于“的”字短语 例：忠志之士忘身于外者

2.“者”字结构作定语，后置 例：凡是州之山水有异态者

3.助词不译 例：北山愚公者，年且九十

4.“……者……也”表示判断 例：望之蔚然而深秀者，琅琊也

焉

1.助词不译 例：宅边有五柳，因以为号焉

2.代词 第三人称 例：以俟夫观人风者得焉

3.疑问代词 哪里 怎样 例：不入虎穴，焉得虎子

4.兼词 于之 于此 例：来此绝境，不复出焉

乃

1.副词 就 才 例：以衾拥覆，久而乃和

2.副词 却 竟然 可是 例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

3.表示判断和申明 例：当立者乃公子扶苏

4.连词 于是 例：百废具兴，乃重修岳阳楼

所

1.“所”字结构相当于“的”字短语 例：寻向所志，遂迷

2.“所”与“自、从”等组合，表示动作行为的有关处所、条件、对象

例：问所从来，具答之

3.“所以”译为“用来……的” 例：所以动心忍性，增益其所不能

4.“所以”译为“……的原因” 例：此后汉所以倾颓也

5.“为……所”表示被动 例：其印为予群从所得

6.名词 地方 那儿 例：行阵和睦，优劣得所

遂

1.副词 就 于是 例：不复出焉，遂与外人间隔

2.副词 竟然 例：寻向所志，遂迷，不复得路

为

1.介词 替 给 对 跟 例：不足为外人道也

2.动词 做[因语境而异] 例：酿泉为酒，泉香而酒洌

篇7：文言文名词作状语例析

名词作状语在文言文中是一种较为普遍的语法现象，掌握它的运用规律，有助于正确理解词语，避免翻译文句时望文生义。

一、普通名词作状语 在古代汉语中，名词可以直接放在动词前面，起修饰和限制作用，作该动词的状语。

1.表示动作行为的方式、情状。以作为状语的那个名词所表示的人或物的特征，来描绘和修饰动作行为的方式或情状，通常翻译成“像„„一样（似的）”。例如： 常以身翼蔽沛公。（《醉翁亭记》）——（项伯）不时用自己的身体像张开的翅膀似的遮掩住刘邦。

例子中“翼”放在动词“蔽”的前面作状语，描绘出了动作行为的状态。„„ 2.表示对人或事物的处置态度。把甲（动词支配的宾语所表示的人或事物）当乙（用以修饰动词作状语的那个名词所表示的人或事物）来对待，一般可翻译作“像对待„„一样地„„”或“把„„当作„„”。例如： 人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）——人人都可以把他们当做仆役来使唤。

例子中的宾语是表示人的名词，“隶”用以修饰动词“使”，表示对待或处置对象的方式。3.表示完成动作行为所凭借的工具或采取的方式。翻译时，可在用作状语的名词前补上介词“用”“拿”“当”等，构成介宾短语。例如： 畚箕运于渤海之尾。（《愚公移山》）——用畚箕（把土石）运送到渤海边上。例子中“畚箕”表示的是“运”的工具，应翻译成“用畚箕”。

4.表示动作行为涉及的处所。在古代汉语中，有些名词直接放在动词的前面作状语，表示动作行为“在哪里”产生。翻译时，可在用作状语的名词前补上介词“在”“从”等，构成介宾短语。例如： 卒廷见相如。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——（秦王）终于在朝廷上（按礼节），接见了蔺相如。

例子中“廷”表示动词“见”所涉及的处所。

5.表示情势或道理。在古汉语中，有些名词放在动词前面作状语，表示产生某种动作行为所依据的情势或道理，可以加“依”“按”这类介词构成介宾短语来解释它。例如： 予分当引决。（《指南录后后序》）——我按道理应该自杀。

例子中“分”用在动词前作状语，表示“根据某种情势”或“按照什么道理或规定”而 产生某种行为的意思。

二、时间名词作状语 1.表示每一。例如：

日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》——每天的饮食该不曾减少吧？ 2.表示渐进。例如：

乡邻之生日蹙。（《捕蛇者说》）——乡邻们的生活一天比一天窘迫。

三、方位名词作状语 单纯的方位名词“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的方位或趋向。译成现代汉语时，常常需加介词“在”“到”或“往”“向”等来理解。

1.表示方位。例如：

孔子东游，见两小儿辩日。（《两小儿辩日》）——孔子到东方游学，途中看见两个小孩就日何时离人近的问题在争论。2.表示趋向。例如：

上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）——向上吃到泥土，向下饮到泉水。

例子中方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的趋向：向上、向下。【强化训练】

找出下列句子中名词作状语的词语并作解释。1.北收要害之郡。2.天下云集响应，赢粮而景从。

3.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。4.蜂房水涡。5.余自临安舟行适临汝。6.事不目见耳闻而臆断其有无。7.有大石侧立千尺。8.陈涉瓮牖绳枢之子。9.日削月割。

篇8：高考文言文实词解释答题方法指导

【解题方法一】课本迁移法

中学课本中的文言文多是选用名篇名章，多背文章有利于发现陌生文段与课本的内在联系。在高考中，其实有很多实词是课本里学过的，只不过是换了一个语言环境罢了，只要能及时联系，很容易做出正确的判断。

【典题引路】如2011年高考广东卷第5题

对下列句子中加点词的解释，正确的一项是

A. 村人苦猴群盗食田粮 苦 痛苦

如果考生熟悉《史记·陈涉世家》的内容，结合上下语境“村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之”，很容易理解到本句中“苦”与“天下苦秦久矣”中“苦” 的含义和用法是一致的， A项就犯了以今义解释古义的错误，正确的解释应为“苦于，因……而受苦”。

【解题方法二】成语对照法

现在运用的成语，还保留着大量的文言词义。因此，我们可以借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。

【典题引路】2013年高考广东卷第5题

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

C. 不痛绳之 绳：捆绑

本句根据前文中“捕获犯者数百人”，可知此处“不痛绳之” 中的“绳”就可对照成语“绳之以法”之意，它们的用法和含义完全相同，都是“用法律制裁”。

【解题方法三】字形推断法

汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其形旁表义为我们破解文言实词的词义提供了帮助。

【典题引路】2012年高考浙江卷第16题

对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A. 及门而贽 贽：拿着礼物求见

文中的“贽”并不常见，但我们可以根据它的字形做一些推断。“贽”由“执”和“贝”两部分组成，那它是形声字还是会意字呢？如果是形声字，它就是“贝”形“执”声，和钱财、礼物等有关，而该选项将其解释成“拿着礼物求见”，又似乎和“执”也有关，那它有可能便是会意字。结合语境，我们发现这种推断还是很有道理的。由此便可初步判断这个解释是正确的。

【解题方法四】结构推断法

文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。

【典题引路】2012年高考广东卷第5题

对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

B. 分别应劾、应偿、应豁 豁：免除

结合本句的上下文“澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠■，豁然一清。”可以看得出“应豁”与“应劾”“应偿”是并列结构，“豁”与“劾”“偿”用法相同，解释为“免除”合适。

【解题方法五】语法推断法

对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。

【典题引路】2011年高考广东卷第5题

对下列句子中加点词的解释，正确的一项是

C. 官夔州游击，夔关临峡 做官

这个句子是省略了主语“罗提督”的，“夔州游击，夔关临峡”是地方官称，是宾语， “官”应该是谓语中心语，它应该是动词，联系到“官”作动词的义项，即“做官”，代进去正好解释得通。所以可判断这个选项就是正确答案。

【解题方法六】语境推断法

被考查的实词是语言链条中的一个“元素”，可以把它看做是任一代码，借助语境的“语言流”来推断这一“代码”应该具有的意义，如果这一意义能使“语言流”畅通，那么，这个意义就是正确的，否则，就是错误的。

【典题引路】2012年高考广东卷第5题

对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

C. 将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举

本句中的“举”结合上文的语境“陶澍”“ 调江苏”“择贤任事”，以此明确治理水患的先后顺序，再根据“条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次” “刘河、白茆、练湖、孟渎诸工”等信息，可以推断“举”解释为“推举”不符合语境含义，因此C项解释是不正确的，应解释为“发动、兴起”。

【解题方法七】代入检验法

古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。

【典题引路1】2012年高考广东卷第5题

对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

A. 陶澍就擢巡抚 擢：提升

本句中的“擢”字，可以组词为“擢升”，与答案所示的“提升”近义。把“提升”代入原文能作通畅的解释，所以是正确的解释。

【典题引路2】2012年高考广东卷第9题（1）

将下列句子翻译为现代汉语。

（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。

本句中的“歉”字，可以组词为“歉收”；“去”字，可以组词“去除”。把两个词语解释“歉收”和“去除”代入语句，解释就非常恰当，所以翻译就很容易抓住得分点。

高考文言文实词考查题的解答方法是多种多样的，但有一点是不变：只有课内的积淀足够丰富，对知识点把握足够娴熟，在解答时所用技巧就越灵活，答题的准确率才会越高。

（作者单位：北京理工大学附属中学）

篇9：耿秉传文言文原文及解释

耿秉字伯初，有伟体，腰带八围。博通书记，能说《司马兵法》，尤好将帅之略。以父任为郎，教上言兵事。常以中国虚费，边陲不宁，其患专在匈奴。以战去战，盛王之道。显宗既有志北伐，阴然其言。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。十五年，拜驸马都尉。十六年，以骑都尉秦彭为副，与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴。虏皆奔走，不战而还。十七年夏，诏秉与固合兵万四千骑，复出白山击车师，遂定车师而还。肃宗即位，拜秉征西将军。遣案行凉州边境，劳赐保塞羌胡，进屯酒泉。建初元年，拜度辽将军。视事七年匈奴怀其恩信征为执金吾甚见亲重帝每巡郡国及幸宫观秉常领禁兵宿卫左右除三子为郎章和二年，复拜征西将军，副车骑将军窦宪击北匈奴，大破之。封秉美阳侯，食邑三千户。秉性勇壮而简易于事，军行常自被甲在前，休止不结营部，然远斥候，明要誓，有警，军阵立成，士卒皆乐为死。永元二年，代桓虞为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送葬。谥曰桓候。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至梨面[注]流血。长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。冲官至汉阳太守。曾孙纪，少有美名，辟公府，曹操甚敬异乏，稍迁少府。纪以操将篡汉，建安二十三年，与太医令吉平、丞相司直韦晃谋起兵诛操，不克，夷三族。于时衣冠盛门坐纪罹祸灭者众矣。

[注]梨面：我国古代北方少数民族风俗，割面流血，以示忠诚、哀痛。梨通“剺”，割破、划开的意思。

篇10：中考文言文名词作状语的复习

词类活用在古汉语中是很普遍的现象，名词活用作状语便是其中之一。一般地说，在古文中，一个名词的后面紧跟着的是一个动词，构成的不是主谓关系，就应该考虑那其中是否有名词活用作状语的情况了。如有狼当道，人立而啼句中的人立构成的就不是主谓关系，而是表明那横在道上的狼站立的方式。名词作状语有下列七种规律：

规律一：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前加一像字。如樯橹灰飞烟灭句中的灰与烟，一石顶壁起犹数十丈（徐宏祖《游黄山记》）句中的壁，赢粮而影从（贾谊《过秦论》）中的影，就属于这种情况。值得注意的是，有许多成语，如土崩瓦解中的土与瓦、星罗棋布中的星与棋、蚕食鲸吞中的蚕与鲸、风起云涌中的风与云，也都属于名词活用作状语表状态的例子。仅以土崩瓦解为例，指出一个误区。有人认为土崩与瓦解均为主谓关系，然后构成了联合结构。错了，因为在成语决不是说土与瓦怎么了，而是在比喻某事物像土崩塌瓦破碎一样彻底崩溃了。

规律二：名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式，在翻译时，要在活用的那个名词前加上一个介词用。例如有好事者船载以入（《黔之驴》）中的船，狼速去，不然将杖杀汝中的杖，市中游侠儿得佳者而笼养之（《促织》）中的笼，箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）中的箕畚等，就应该归入状语这一种用法。需要指出的是表工具方式的名词状语在翻译时除了可以加介词之外，还可以时灵活一些，如余自齐安适临汝（《石钟山记》）句中的舟行就应该译为乘着小船再如事不目见耳闻而臆断其有无（《石钟山记》）中的目见耳闻也该译为亲眼亲耳才是。

规律三：名词活用作状语表动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活，可加介词每，也可将那名词重叠后前边加一，还可译为一比等。比如时间名词日与月活用的例子就有乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）中的日（译为一天比一天），日与北骑相出没于长淮间（《指南录后序》）中日（译为每天），日削月割（《六国论》）中的日月（译为一天天、一月月），族庖月更刀（《庖丁解牛》）中的月（译为每日）等。再如时间名词岁的活用就有宫中尚促织之戏（《促织》）中的岁（译为每年），良庖岁更刀中的岁（也译为每年）等。

规律四：表示动作行为的方位。这一类名词的特点是均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词向到或者对一类介词。例子俯拾皆是。如大江东去（《念奴娇·赤壁怀古》），孔雀东南飞、北伐、南征、西行等，译时加介词向；外调上访等，译时加到，而外连横而斗诸侯中的外、内惑与郑秀，外欺于张仪中的内与外译时均得加上介词对。

规律五：表示动作行为的处所，那活用的名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词在或者从。如卒廷见相如中的`廷应译为在朝廷上，秦伯素服郊次（《崤之战》）中郊也得译为在城郊，草行露宿（《指南》录后序））中的草和露，需译为在草丛中、在露天里，而沛公已去，间至军矣、道芷阳间行两句中的间就应译为从小道了。

规律六：表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：像对待一样。如君为我呼入，吾得兄事之（《鸿门宴》）中的兄，人皆得以隶使之（《五人墓碑记》）中的隶，齐将田忌善而客待之（《史记·孙膑列传》）中的客,就需译为像对待兄长一样，像对待奴隶一样，像对待宾客一样。