关于开展“三创一办”主题班会的总结

关于开展“三创一办”主题班会的总结（通用10篇）

篇1：关于开展“三创一办”主题班会的总结

关于开展“知识竞答----三创一办”主题班会的总结

本次活动如期举办，并获得喜人的结果。通过本次活动，同学们更加了解“三创一办”，并在活动的过程中加深了对此的认知，活动后，同学们表示会认真维护环境并从自身做起。

本次活动是将“三创一办”的知识编辑成题目并让同学们进行竞赛，通过竞赛的形式让同学们了解并认识“三创一办”。三创一办的具体内容指：

三创： 创建国家卫生城市；

创建全国文明城市；

创建国家环境保护模范城市。

一办：

协办2011年第9届全国少数民族传统体育运动会。

在活动的过程中，同学们表现得十分积极和热情。活动的气氛非常好，活动结束后，许多同学还念念不忘“三创一办”的内容，整体达到理想的结果。

但是，我们还存在一些不足，活动过程中，一些学生并没投入到这个激情的竞答中，而是自己做自己的事情；一些同学表示，之前给的准备时间不充足，导致一些知识模糊不清，导致对比赛结果造成一些影响；还有一些同学在活动过程中没遵守比赛规则，胡乱答题，造

成对比赛的进行产生了一定的阻扰。以上的这些问题，主要是因为我们准备工作没做好所导致的，在下次活动中，我们将会尽量做足准备工作，以防止出现类似的情况。我们期望，每次举办活动都尽量不要犯相同的错误，并争取做到最好。

2010年4月26日

篇2：关于开展“三创一办”主题班会的总结

一、活动目的为了让同学们了解并深入认识“三创一办”，为我国的建设献上一份力量，特开展本次“知识竞答——三创一办知识”竞赛。本次活动以灵活的形式改变那种严肃的课堂气氛，并培养了学生肯动脑，勇于挑战的能力，为学生提供了一个展现自我，释放青春风采的舞台。

二、活动主题

知识竞答——三创一办知识竞赛

三、活动时间

2010年4月25日（星期4）19:30

四、活动地点

小礼堂

五、活动参与对象

贵州电力职业技术学院营销3092、输电3091两个班级分别5组小组

六、活动出席嘉宾

七、活动安排

活动分为五个环节，第一环节为演讲，第二环节为同步必答题，每组5道题目；第三环节为抢答题，共计20道题；第四环节为选答

题，共计45道题；第五环节为演讲。（详见附表一）

八、活动奖项

参赛小组分出前三名；取总积分前三的小组以高到低取一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。演讲者分别获得纪念奖一份。（详见附表一）

九、活动前期准备工作

1.物品购置

A4纸，奖品，纸板，笔，积分表等

2.场地布置（详见附表二）

由本次主题班会负责人定好后将各组成员带到指定的位置。

3.嘉宾邀请

由输电班及营销班将嘉宾确定，并负责邀请嘉宾。

4.宣传工作

由各班团支部书记或班长通知本班同学；

5.音响设备及场地设备

由唐培植负责提前向院团委申请。

6.桌签以及题目答案的准备

（1）桌签由组织委员负责向院团委文秘部借取<按嘉宾名单>

（2）题目答案制作，以牌子的形式制作，在牌子上写上“A、B、C”的字样，并各写10张牌子，由班长及学习委员负责。

7.题目选择及筛选（由营销、输电两班组成的采题小组负责）

（1）题目初步选择，并将初选的题目汇总（200道题）。

（2）将汇总的题目进行筛选，最后确定为竞赛题目。

（3）采题小组名单：

营销3092 王清亮 严守婷

输电3091 高嘉恒 覃海景

8.确定主持人，记分员。

（1）主持人 王平谢芳；

（2）记分员 王清亮吴太武；

9.奖项颁发

（1）奖品、奖金的准备；

（2）确定颁奖嘉宾名单；

（3）奖项的颁发定在竞赛结束后，再由颁奖嘉宾一一颁发。

10.参与人员和参赛人员进出场秩序

（1）各班级在班长的带领下于指定时间到达指定地点；

（2）竞赛完毕，嘉宾离场后，两班同学再离场（两班班委负责维持秩序）。

十、经费预算

1.笔12 支24 元

2.信封3 个3 元

3.奖金3名200元

4.奖品2名30 元

共计257.00元

附表一

一、奖项设置

在参赛的10个小组（营销、输电各自班选出5个小组）中，最后总积分前三的小组以高到低取一等奖1名（奖金100元），二等奖1名（奖金60元），三等奖1名（奖金40元）；两名演讲者（营销、输电各自班选出一人）分别获得纪念奖一份。

二、奖品的颁发

奖品以“纪念品”的形式对演讲者进行表彰，奖金先颁发第三名，以此类推，最后颁发第一名。

三、比赛题目的筛选和确定（所有题目都分成三个档次：一般，中等，困难）

1、必答题50道（每组各5道）；

2、抢答题25道（答对得20分，答错扣10分，分数为零不扣分）；

3、选答题45道（积分最低小组优先选答，分数相同的小组进行抽签决定；共进行三轮，既每组选答三次）。

附表二

活动现场布置

本次活动场地设在小礼堂

1.嘉宾席设置在台下最前面，需要8个嘉宾席，顺地板成一字形摆放；

2.各班参赛选手的位置按圆弧形分别摆放在台上，面向观众；（10个小组）

3.各班参赛选手的位置上摆放两张桌子，3把椅子；（3个选手）

4.各班其余同学作为本次活动观众在嘉宾后面的正方形范围坐好 ；

5.主持人的位置在台上的一侧；

6.记分员位置设在主持人对面，需要两张桌子，两把椅子；（2名记分员，分别记录另一个班级的分数）

7.各班级参赛选手的位置顺序为：营销3092，输电3091，营销3092，输电3091依次坐好。

附表三

活动规则

（1）每班选择15名同学参赛，其他同学为本次活动的观众

在规定的区域观看比赛，禁止在比赛中大声喧哗或扰乱答题秩序。

（2）同步必答题，每个小组的参赛人员手上有三张A4纸(附

有A.B.C三个答案)，当主持人提出问题后，各班级在限定的时间（30秒）内出示答案，随后主持人就公布答案，如在规定的时间内未作答，则视为自动放弃该题作答；

（3）抢答题必须等主持人说出“开始抢答”后方可抢答，如犯

规，则无此题回答权。如出现两个或两个以上的班级同时抢到本题，则由主持人决定由哪个班级作答，抢答题答对加相应的分数，答错扣该题一半的分数；

（4）选答题，每班只能派出一名代表选题，选题时，可选择不

同分数的题目进行答题。答对的加相应的分数，答错的不加分也不扣分；

（5）本次活动需2名主持人，2名记分员，2名裁判。

篇3：主题班会的设计与开展

一、主题班会的特点

为做好学生思想工作, 开展各项学生活动或布置有关工作, 辅导员经常开班会, 有的是一周、两周或一个月召开的周班会、月班会。有的是根据工作需要, 临时通知召开班会。有时是班干部参加, 有时是部分学生参加, 有时是全体学生参加。而主题班会不同于固定召开或临时召开的班会, 也不同于部分学生或全体学生参加的班会, 有其自身的突出特点。

(一) 主题明确。

主题班会是围绕一个主题召开的班会, 而不像一般的班会那样内容庞杂, 目标散乱。如践行“光盘行动”主题班会。如何解决“学生非休息时间在宿舍睡觉”主题班会等。

(二) 准备充分。

主题班会是有组织有计划的实施, 而不像一般的班会那样具有很大的随意性。首先要确定策划人员, 策划人员一般由班内的主要班干部担任, 他们要商议确定班会的主题、形式、流程, 写主持词, 制作PPT, 排练节目, 制作策划书, 还要彩排, 修改等, 主题班会的准备策划至少需要一周的时间。

(三) 形式活泼。

主题班会形式多样, 生动活泼, 而不像一般的班会那样辅导员在台上说, 学生在台下听的说教式。通常有朗诵、唱歌、相声、小品等文艺形式, 还有播放PPT、视频等声像形式。

(四) 参与广泛。

主题班会是全班学生参加, 有的搜集资料、有的拍照摄像、有的布置场景, 有的是主持人、有的是演讲者、有的是节目表演者等, 几乎每名同学都参与其中, 不是老师唱独角戏。

二、主题班会的作用

学生思想政治工作是高校人才培养的中心工作, 卓有成效的主题班会, 对提高学生思想认识, 提高学生的综合素质, 提高辅导员的班级管理能力都起着重要的作用。一是对大学生进行思想政治教育的重要载体, 有利于提高学生的思想认识。学生在日常学习生活工作中, 可能对一些问题产生模糊或错误的认识, 比如对没课的时间在宿舍睡懒觉问题, 有的学生认为无可厚非。为端正学习态度, 激发学习热情, 辅导员可适时召开主题班会, 统一思想, 提高认识。二是班级建设的重要途径, 有利于优良班风的形成。主题班会是班级建设的重要手段, 通过主题班会澄清是非, 统一认识, 有利于优良班风的形成。团结友爱、积极进取, 文明守纪的班集体对同学们的思想观念, 行为习惯会起到良好的教育引导作用。三是学生进行自我展示的平台和契机, 有利于师生能力的提高。主题班会给同学们提供了自我展示的机会, 同学们的组织协调能力、语言表达能力、写作演讲能力、文艺表演等才能得以展现, 辅导员的决策能力、掌控能力在指导组织主题班会的过程中也会得到锻炼和提高。四是加强师生沟通的渠道, 有利于增进师生感情。通过主题班会老师能进一步了解学生的特点、能力、思想、感情, 以及学习生活状态等, 使工作更有针对性。学生通过参与主题班会, 与老师有了更多的接触和交流, 师生之间进一步加深了解, 增进互信。

三、主题班会的设计

主题班会的设计一般要考虑以下几个方面:一是班会主题;二是召开班会的时间、地点;三是活动背景;四是活动目的;五是班会形式。其中班会的主题和形式最为重要。

(一) 确定主题。

班会的主题具有导向作用, 它将确立班会的发展方向。要开好主题班会, 首先要明确主题, 找准切入点。

1. 针对性。

主题班会的突出特点是围绕一个主题开展思想教育活动, 所以确定的主题应该是学生中普遍存在的思想问题, 这就需要辅导员要注意日常观察, 多到教室宿舍检查走访, 听取学生干部汇报, 与学生交谈等, 以了解掌握学生的思想动态, 区别轻重缓急, 明确主题, 做到有的放矢。

2. 计划性。

学生学习成长的过程中所应关注的问题, 每一年, 每一学期都有所不同。所以三年中每一年, 每学期开什么主题班会要有一个总体规划。比如大一时新生适应大学生活教育、发展方向教育。大二时的职业素养、职业能力教育。大三时了解自我, 求职方向、面试技巧教育等。此外, 根据工作需要, 适时开展公寓安全、文明就餐、诚信考试、恋爱感恩等教育, 主题班会要有计划, 有组织, 准备充分。

3. 目的性。

通过主题班会要解决什么思想问题, 达到什么教育目的必须明确。如同学们对学校要求出早操缺乏正确认识, 态度消极, 辅导员召开“阳光体育一小时”主题班会, 统一思想, 提高了早操质量。只有思路清晰, 目标明确, 方式得当, 主题班会才能收到预期效果, 不走过场, 不流于形式。确定主题一般考虑如下几个方面:一是根据学生的学习、生活、思想动态确定主题, 如大一刚入学, 不少学生学习放松, 可召开发展方向主题班会。期末考试之前进行诚信教育等。二是根据节令、纪念日确定主题, 如母亲节进行感恩教育, 端午节进行传统文化教育等。三是根据突发事件, 时事热点确定主题, 如针对宿舍失火、失窃进行公寓安全教育;钓鱼岛事件进行爱国主义教育等。

(二) 选择形式。

主题确定之后, 下一步就是选择适当的形式。

1. 适合学生特点。

主题班会要收到预期效果, 不仅主题是学生所关注的, 形式也应是他们乐于接受的。丰富多彩, 生动活泼的形式, 可将班会的思想性、教育性、趣味性有机结合, 以增强班会效果。可采用演讲式、辩论式、讨论式、表演式、讲故事等多种方式, 还可利用现代科技手段, 采用视频、PPT等, 通常是几种形式综合采用, 不拘一格。

2. 形式与主题相适应。

开班会的目的是让学生受到教育, 所以, 应根据内容的需要, 选择最富有教育意义, 能够发挥最佳效果的形式。另外场景的布置, 背景音乐要配合主题, 烘托主题。不能片面追求生动活泼的形式, 而将一场主题班会开成热闹的歌舞小品联欢会。

四、召开主题班会应注意的问题

(一) 思想重视, 辅导员是主导。

为了收到良好的教育效果, 辅导员在召开主题班会时思想上要高度重视, 切实起到主导、把控的作用。具体体现在:一是策划中指导。辅导员应参与班会的整个策划过程, 主题、形式、流程最终由辅导员决定。主题班会虽然要调动学生的参与热情, 但不是简单地把情绪调动起来, 所以学生的主持词、发言稿、文艺表演等, 辅导员都要听取汇报把关指导, 不能完全放手给学生。二是实施中把控。辅导员要亲自参加主题班会, 对班会的过程、气氛和效果要充分考虑。班会中, 如果学生信马由缰自由发言, 越扯越远, 甚至出现错误的言论, 辅导员就需要及时纠偏纠错, 以免场面失控。三是结束时总结。在班会结束时, 辅导员要进行点评, 通过总结提炼, 澄清是非, 加深同学们对班会的理解, 以期收到更好的教育效果。

(二) 充分发动, 学生是主体。

在主题班会的策划组织实施过程中, 要发挥学生的主体作用, 充分发动学生, 调动学生参与的热情和积极性, 这样才能使学生通过主题班会受到教育, 得到锻炼, 提高素质和能力。一是班委成员要首先动员起来。班委会要研究制定策划书, 讨论人员分工, 活动流程等事项, 如分为资料收集组、主持人组、表演组、视频、PPT制作组、场景布置组等, 并挑选合适的人员担任。二是要充分发动其他同学参与进来。同学们参与进来搜集资料、排练节目、场景布置、讨论发言、录音摄像等活动, 会挖掘他们的潜能, 培养他们的责任意识。如果发动不充分, 忽视了让学生亲身参与, 就会导致学生对班会主题知之甚少, 缺乏兴趣, 进而影响班会的效果。

(三) 会后跟进, 延展教育。

召开主题班会, 澄清了是非, 提高了认识, 但学生中存在的思想问题, 并不能通过一次主题班会彻底解决。要巩固班会成果, 切实达到预期效果, 会后还要继续加以教育引导, 并采取相应措施促其思想行为转变。例如召开了“如何解决非休息时间在宿舍睡懒觉”的主题班会后, 要及时检查, 看睡懒觉的人有没有变化, 制订的措施有没有落实, 对发现的问题要进一步采取措施予以解决, 对有进步的同学、宿舍要及时表扬, 仍不改进的批评教育或采取其它处罚措施。总之, 要开好一次主题班会, 从主题的确定, 形式的选择, 流程的安排、场景的布置等, 都需要认真斟酌, 反复讨论, 多次修改, 需要辅导员和班干部花费大量的心血。作为开展大学生日常思想教育的辅导员, 要开拓思路, 锐意创新, 着力提高主题班会的针对性、实效性、吸引力和感染力, 着力提高主题班会的教育价值, 有效实现其育人功能。

摘要：主题班会具有主题明确、形式活泼、准备充分、参与广泛的特点, 给大学生提供了自我展示的平台, 是班级建设的重要途径, 亦有利于师生交流, 增进相互了解。主题班会的召开, 从主题到形式都需要精心设计, 要注重发挥辅导员的主导作用, 充分调动学生积极参与, 并在会后督导检查加强教育奖惩, 以进一步巩固班会成果。

关键词：高等学校,大学生,主题班会,班级建设

参考文献

[1]何万莉.高校主题班会存在的问题及策略研究[J].广西教育学院学报, 2013, 1

[2]杨榴.浅谈如何设计高校主题班会[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2013, 6 (10)

[3]郑引.重视主题班会建设, 打造高校德育新阵地[J].长春教育学院学报, 2012, 9 (28)

篇4：关于“工学之路”主题班会的开展

关键词：工学之路；主题班会；开展

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0042-02结合半工半读班中存在和涵待解决的问题开展的名为“工学之路”的主题班会，其教育意义不仅是要让学生懂得人生之路一旦选择就不要轻言放弃，更重要的还是引导学生过有意义、更充实精彩的半工半读生活。籍此主题班会笔者写下这篇文章，其目的也是为了让更多的人了解半工半读学生的学习工作状况，多些关注和关心这部分学生。

一、走好工学之路，先立学之目标

南宋著名教育家朱熹说：“百学须先立志。”也就是说人活一世，学什么做什么都得先有目标。没有目标的生活，犹如没有有舵的船，不仅会多走弯路，甚至有触礁的危险。

半工半读班采用的是工学结合的形式。我校半工半读班的学生主要来自肇庆农村的贫困家庭，学校希望通过组织他们一边学习，一边劳动，用获得的劳动报酬来支持完成学业。初来乍到的半工半读班学生怀揣着对美好校园生活的向往来到了我校，可是生活却给他们上了沉重的一课。如我班初次下厂实习的人数是56人，等到第一次返校上课时就剩下39人了，退岗了17人。究其原因与某些学生没有明确目标盲目进入半工半读班有关。有的把进半工半读班当作下厂打工赚钱的跳板；有的是初中毕业没考上本地高中来珠三角碰碰运气，读不读下去看情况；有的是听从父母之命，本人则抱着来混日子的心态；有的则是为了来半工半读班找朋友叹世界的。本次主题班会的首要目的就是要让学生明白当动机不纯，目标不明时将注定你的工学之路不会走得太远、太久。因为天上从来都没有自动掉馅饼的好事，没有目标的人生，没有努力的付出将是失败的人生。

“工学之路”主题班会前我们做了精心准备。首先是从学生自我发展手册上选出了莫国强、聂杰华、黄烨、黄德健、曾广云、梁广珍、叶灵燕七位学生的优秀周记，用Flash制作了一个动态的周记本，在“工学之路”主题班会的一开始，通过播放这七位学生的工作学习感言，让每一位学生都来回味两年来工学之路上自己切切实实所经历的酸甜苦辣、心路历程。通过触动学生心灵的人生回顾，掀起学生对自己所走过的每一段路的思考和讨论，从中去体会、理解只有找准人生的目标，才是避免自己少走弯路、不走弯路的关键。

二、走好工学之路，珍惜学习机会

对于半工半读班的学生来说，第一学期下厂实习，第二学期在校学习，学习时间很有限。学习机会就显得特别的宝贵，可部分学生不珍惜来之不易的学习机会，实习期间随意迟到、旷工，沉迷游戏、谈恋爱，花钱大手大脚；回校学习则上课睡觉、随便讲话、开小差，有些甚至还沾染吸烟、喝酒、赌博的恶习，这部分同学的所作所为令人寒心，半工半读班对他们而言已经失去了真正的意义。

为了说明学习机会来之不易，应倍加珍惜，我们自编自导自演了小品《走过的路》，小品由开学、下厂、退学和回校之前四个场景构成，叙述了黄烨等学生从高一踏入半工半读班门槛到高二的第二次返校学习两年里自己所经历的种种，里面包含着校园生活的期待、下厂实习的辛劳、学生退学的伤感、学习期间的困惑和走好我路的坚定。每一位学生从小品所叙述的事件中都似乎能找到自己的影子。不少学生深有感触：“虽然在已经走过的工学之路上，吃了很多的苦，可同时也学会了很多东西，除了书本上的知识，还有不少的社会经验，并参加了很多的活动，得到了不少的荣誉”；还有学生表示：“我们一路走来，无怨无悔！不管是辛苦、教训还是荣誉，都是来之不易的，值得我们一生去珍惜！”

三、走好工学之路，需要坚持到底

走好工学之路，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。在我们一路走来的同时，有不少学生由于种种的原因，没有在这条工学的路上一直走下去，他们离开了工学之路。工学之路并非一路坦途，会遇到很多困难和困惑，要完成三年的学业，更重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

在本次主题班会上我们专门设计制作了动漫故事《小强和小扁家走过的路》，故事中的主人公都来自粤西农村，小强家从小强爷爷这一辈开始就非常努力地劳作，辛勤的汗水，几代人的坚持不懈换来的是家族的兴旺，小强受长辈的影响和教导用功学习，考上了名牌大学，毕业后在令人羡慕的外企当上了白领；而同村的小扁家从祖辈开始就只图享受，三天打鱼两天晒网地做事，小扁在这样的家庭氛围下也被熏陶成了一个好吃懒做的边缘人。有些学生羡慕别人有好的家庭、好的工作、赚的钱多，是个成功者，却没有仔细想过成功并非偶然，世上根本没有天生的成功者，他们的成功都是通过努力得来的回报。这种努力，不是突击努力一两年，更不是一两天，而是通过一代甚至是几代人的努力累积、坚持到底换来的。在学生发表观后感的环节中，学生何秋霞说：“成功不是必然，如果没有对目标的执着，没有吃苦耐劳的精神，没有坚持不懈的努力，我想我们所有的成功和梦想永远都只能是空想！”

·德育研究·关于“工学之路”主题班会的开展四、走好工学之路，掌握学习方法

不管是学习还是工作都要讲究方法，有方法事半功倍，没有方法事倍功半。半工半读的目的主要是自己打工赚钱供自己读书学习，学习是真正第一位。能坚持着一路走来而没有中途辍学的学生可以说是真正的“大浪淘沙，淘剩下的最可贵的金子。”他们下厂实习回到学校后非常珍惜在校的学习时间，学习异常刻苦勤奋，其学习精神可以用求知若渴来形容，可是面对专业课程中那么多的知识和技能要学，难免有学生觉得力不从心，主要问题出在哪里呢？其实要想学有所得，取得好成绩，除了自身要刻苦勤奋之外，学习方法也是关键。

为此我们在主题班会上设计了两个环节：一是游戏环节，利用电脑点名随机抽出学生分别参与两个小游戏《记动物》和《装水》。记动物要求参与游戏的学生分别在7秒和15秒的时间内记住尽量多的动物，并在黑板上写下来；装水分两组进行比赛，不允许瓶子浸入水中直接装水，但可借助现场一切可利用的工具来装水，60秒内装水最多的那一组胜出。通过这两个小游戏让学生懂得学习不但需要量的积累，还要好的方法，这样才能取得更佳的成绩。二是学习榜样谈学习方法环节，主题班会上我们请出了工学班中的两位佼佼者，三好学生标兵学生曾广云和参加全国工业设计大赛载誉归来的学生欧宗泉来谈自己的学习方法。要知道榜样的示范作用是无穷的，尤其是我们身边就有不少优秀的学生，通过他们的“现身说法” 能让更多的学生知己知彼，从他人处吸取好的学习经验和学习方法。

五、走好工学之路，保持乐观积极心态

保持乐观积极的心态是一个人是否成功的重要条件之一，也是“工学之路”主题班会的核心和基本。因耐不住顶岗实习期间的艰辛和回校学习期间的困难，有不少学生消极悲观、自暴自弃，中途退岗辍学现象严重。殊不知这样做的结果不仅是白白浪费了自己一年半载的时间，而且还让自己偏离了原来进半工半读班的初衷，使自己离目标和成功越来越远。那些既怕苦又怕难，碰到困难和失败就打退堂鼓，轻言放弃的人缺乏的正是乐观积极的人生态度。

在这个主题班会上笔者特意制作了视频《路一直都在》，视频记录了半工半读学生工学生活中的点点滴滴。笔者将该段视频设计在本次班会课的结尾，篇末点题，让学生看着自己一路走过的足迹齐声合唱《路一直都在》，激励大家：“无论我们一路走来多么不容易，只要始终保持乐观积极的心态，我们的工学之路就会走的更宽、更广、更好，就算以后的漫漫人生之路再多雨雪风霜我们也能一路走下去。”

六、结语

“工学之路”主题班会的开展一方面利于帮助学生把持工学之路的方向，帮助学生克服成长过程中迷茫困惑的心态，引导学生走好正确的人生道路，另一方面笔者也希望半工半读的学生通过这次主题班会课能更加珍惜自己选择的工学之路，撷一缕霞光上路，在自己所走的每一步路上去细细咀嚼每一次的获得，并自信地在自己的人生路上走出一片熠熠夺目的光辉。

参考文献：

［1］赵娟．主体班会的五个环节［J］．观察思考，2010（6）．

［2］胡卫芳．职校学生重塑自信心之三部曲——基于职校新生第一学期主题班会的平台［J］．江苏教育职业教育版，2009（1）.

篇5：三创一办总结

自开展“三创一办”工作以来，按照总公司的统一部署，水质处成立了“三创一办”工作小组。针对“三创一办”工作责任分解表的内容，分别与本处室相关人员和司属各责任水厂签订了工作责任书，要求做到及时发现问题、及时解决问题，并及时向总公司领导汇报情况，确保“三创一办”的各项工作责任到人、任务落实到人，督促各责任人按时保质地完成“三创一办”工作中所承担的工作内容，杜绝了推诿、拖拉以及“不作为”等现象。

在4月2日和4月15日，我处“三创一办”工作小组分别对司属各责任单位进行较为全面的检查，检查内容为：卫生许可证和各类卫生批件中的管理、制水工艺管理、完善各工种管理制度、以及涉水产品的使用制度、水质应急预案、卫生知识培训及考试、水源污染事件处理记录、卫生管理制度上墙等，发现有不完善的地方及时提出整改措施，并责令按期整改。

针对在检查中发现的各水厂卫生许可证以及制水工、化验员的健康证即将到期的问题，我处积极协调公司相关职能部门，在短时间内已落实完成。

每月按时向贵阳市的卫生行政主管部门、城管部门、“两湖一库”管理处报送各类水质资料也是我处“三创一办”工作的一项重要内容。自开展“三创一办”工作以来，我处报送的各类资料的及时率、准确率均有提高，做到了“三创一办”工作和水质监测互相促进、共同提高的良好态势。在完成上述工作的同时，我处加强了对处室内部办公区域、实验室区域的卫生状况的监督检查，确保卫生保洁，并建立了周检制度。对未尽职责，未能完成责任内容的，视其情节给予批评教育和经济处罚。我处自开展“三创一办”工作以来，至今未发生责任事故。

我处在开展“三创一办”工作中，虽然取得了一些成绩，但也有不足之处，希望总公司领导和“三创一办”工作领导小组能及时给予批评指正，在今后的工作中更好地完成“三创一办”工作。

篇6：关于开展“三创一办”主题班会的总结

工作总结

根据市教育局《关于全市教育系统暑假期间开展“三创一办”活动的通知》（筑教发„2010‟70号）文件精神，我区各中小学、幼儿园在今年暑假期间积极组织师生开展了“三创一办”公益系列活动，唱响了“三创一办”“我参与、我受益、我快乐”的主旋律。目前暑期“三创一办”活动已结束，总结如下。

一、工作内容

1、进一步提高全区教职工对“三创一办”工作的认识，积极倡导全体教职工自觉投入“三创一办”各项活动。

2、组织师生参与校园、周边小区的公益劳动及“绿丝带”志愿者服务工作。

3、认真做好各阶段“三创一办”工作小结。

二、各阶段工作详情

暑假期间，我区各学校共开展了三个阶段的“三创一办” 社会实践活动共计30余次，参与师生600余人。

1、7月9日——8月4日，提高思想认识，再次组织全区教职员工学习上级下发的“三创一办”相关文件及资料，并要求各学校、幼儿园继续完善前期工作资料；组织各学校、幼儿园开展了“绿丝带”志愿者活动，参与校园周边环境卫生清理活动，向社区居民、村民发放“三创一办”宣传资料。2、8月5日——8月14日，各学校组织师生积极开展 “市容市貌督导员”等公益活动。积极倡导师生参与美化校园、社区、村寨，清除野广告，捡拾垃圾等公益劳动。

3、8月15日——9月3日，各学校组织师生开展了“大手拉小手”等活动，将文明习惯带回家，并辐射到社区、社

1会。如，8月15日上午9：00，第二实验学校组织教师23人，五年级以上学生155人进行了“文明与你我同行”的过天桥活动，宣传了“三创一办，人人有责”的精神；8月15日下午三点，贵师附小组织全园教职工共22人，开展“大手拉小手”活动，每位教职工以家庭为单位，带领亲人积极参与打扫村寨、社区卫生，清除野广告，捡拾垃圾的活动；8月17日下午3：00，二甫小学组织教师18人，学生186人，进行了“三创一办，从我做起”的电子报纸评比活动；金华镇中心幼儿园、朱昌幼儿园、小菁中学、三甫小学、大关小学等学校均组织师生开展了“我参与、我受益、我快乐”主题征文活动，进行了评比、报送。

经过暑假期间三个阶段的活动，我们成功将教师-学生-家长；班级-学校-社区两个“三创一办”工作链条完美组织在一起，增强了学生及家长爱护卫生、保护环境的意识，学生的思想素质得到了一定程度的提升，行为习惯有了很大的进步，很多不良行为得到了改善。目前 “三创一办”工作取得了阶段性的成果，但在今后的工作中，我们将一如既往的认真完成“三创一办”相关工作，积极行动，为实现我市“三创一办”工作顺利通过国家验收作贡献。

金阳新区教育局“三创一办”办公室

二〇一〇年九月六日

第二实验学校学生开展“文明与你我同行”之过天桥活动

二甫小学学生填写暑期“三创一办”活动表格

贵师附小学生向社区居民发放宣传资料

篇7：关于开展“三创一办”主题班会的总结

333团支书：3332010年12月4日星期六

2010年12月3日，1333班在403教室开展“一二九爱国运动”主题班会。参加本次班会的有全体同学及班辅导员333老师。

会议由团宣传委员333同学主持，分为四个部分：

一、首先同学们观看了一部关于“一二九”运动的记录片，片中详细介绍了有关该运动的各种情况，这使得同学们对“一二九”运动有了一个初步的了解。

二、为了使大家对这次班会有一个更深层的认识，班长3333为同学们详细介绍了“一二九”运动的时间，背景以及事件发生的经过，大家也由此更好的了解了这次著名的爱国运动。

三、团支部书记333针对“一二九”运动作了一个演讲，他号召大家一定要向当年抗日救国的大学生们学习，努力把我们的国家建设的更加强大。

四、紧接着333同学为全班诵读了一篇文章，而她那激昂饱满的朗诵也把整个班会的气氛带向了高潮。随后由学习委员为大家阐述了“一二九”运动的意义，以此来作为之前活动的总结。

五、班会的最后大家畅所欲言，同学们纷纷表达了要向当年的大

学生学习，建设好我们伟大祖国的决心。通过这次班会，我班的同学们不仅增加了对“一二九”运动的认识，还受到了一次良好的爱国主义教育，同时也明确了大家今后努力的方向。

33333333团委

篇8：关于开展“三创一办”主题班会的总结

【关键词】“三创一办” 初中物理 环境保护

当今世界,温室效应、臭氧层破坏、土地沙化以及资源匮乏等一系列环保问题,不仅降低了我们现在的生活质量、阻碍了社会进步,而且制约和影响到我们未来的生存与发展。可持续发展是我国长期坚持的基本战略,环境保护是其重要组成部分,而环境教育是环境保护和可持续发展的基本工程,也是素质教育的重要内容。

一、“三創一办”具体内容和目标

“三创”是指:①创建国家卫生城市。②创建国家环境保护模范城市。③创建全国文明城市。“一办”指协办好2011年第九届全国少数民族传统运动会。

“三创一办”目标:将“三创一办”各项工作落到实处,坚定不移地推进生态文明城市建设。

二、初中物理教学中的环境保护教育

物理教学在内容方法上都与环境教育有着特别重要的联系。声、光、热、电、射线等都是人类生存发展所必需,但它们在环境中的量过高或过低就会造成污染和危害。下面就结合中学物理知识.浅谈下噪声污染、光污染、电磁波污染、大气污染及能源匮乏等的产生和治理。

1、噪声污染的产生与治理

从物理定义而言,振幅和频率上完全无规律的震荡称之为噪声。从环境保护角度而论,凡是人们所不需要的声音统称为噪声。城市噪音主要包括建筑噪音、交通噪音、生活噪音等。噪声对人类的危害主要表现为对听力的损伤、睡眠干扰、人体的生理和心理影响。

噪声污染的治理:①由权力机关立法,各界遵守。我国制定了《中华人民共和国环境保护法》,且各城市有噪声管理条例。②在立法的基础上,采取相应措施,从声源处、从传声途径,从接收者三方面加以有效控制。

2、光污染的产生与治理

虽然在光学中没有明确提出,但随着社会的发展城市的建设这种污染已日益严重,我想有必要对学生进行这方面的教育。光污染泛指对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响,损害人们观察物体的能力,引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。光污染主要包括可见光污柒、红外线污染、紫外线污染等。光污染的危害主要是对人类视力的损害,还会使人出现头痛头晕、出冷汗、神经衰弱、失眠等大脑中枢神经系统的病症。

光污染的治理:①加强城市规划和管理,以减少光污染的来源。②对有红外线和紫外线污染的场所采取必要的安全防护措施。③采用个人防护措施:戴防护眼镜和防护面罩等。

3、电磁波污染的产生与治理

电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。电磁波污染可分为天然电磁波污染和人为电磁波污染两大类。人类生活在电磁波的海洋中,不可避免的会带来许多伤害。电磁波污染的危害主要反映在神经系统和心血管系统方面,如乏力、记忆衰退、失眠、胸闷、心悸、免疫功能降低等。

电磁污染的防护:①采用屏蔽保护装置,用金属制成的外壳屏蔽外电场(或内电场),以降低对操作人员健康的危害及保护仪器正常工作。②采用综合性防治对策,包括使污染源远离居民区,改进电气设备,使用电磁吸收材料,运用遥控和遥测,提高自动化程度等等。

4、大气污染的产生与治理

国际标准化组织(ISO)对大气污染的定义是:由于自然过程或人类活动引起某些物质进入大气中,呈现出足够的浓度,达到足够的时间,并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象。随着经济的高速发展,大气污染物种类也越来越多,有自然因素和人为因素两种,其中人为因素主要由工业生产和交通运输造成,也是最主要的产生途径。在第十二章中介绍热机的效率和环境保护时可以加强这方面的教育,让学生认识到它的危害:大气污染会因不同的污染物而对人类造成不同的危害,如烟煤主要损害人类肺部;一氧化碳引起严重缺氧症状即煤气中毒;硫化氢可使人嗅觉疲劳,高浓度时可引起全身碍害而死亡等。

大气污染的防护:①合理规划城市和乡镇格局。②增加绿化面积。③加强对居住区内污染源的管理。④采用原煤脱硫技术并改进燃煤技术。⑤开发新能源,减少交通运输工具废气等。

5、能源的综合利用和开发

物质、能量和信息是构成自然社会的基本要素。能源是人类活动的物质基础,人类社会的存在和发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。根据不同的分类标准,可以把能源分为不同的类型。主要的分类方法是按照能源的基本形态分类:一次能源和二次能源。一次能源即天然能源,二次能源是指由一次能源加工转换而成的能源产品。

我国是世界排名第二的能源生产国和消费国,能源供应的持续增长,为我国经济的发展起到了支撑的作用。由于技术落后、设备陈旧,利用率低、浪费大,也对我国环境做成了严重污染。能源的存储量有限,新能源的开发和推广利用是必不可少的。而且在环境污染严重的今天,更应大力开发核能、太阳能、风能、地热能、海洋能等新能源,这些新能源无污染、开采费用少,且几乎取之不尽、用之不竭。

三、初中物理教学中环境保护教育的具体措施

1、结合知识点渗透环境保护教育

在新课程标准下,教师应该明确教学目标,对教材进行认真分析,充分挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如我们常见的噪声污染、废气污染、电磁波污染等。

2、利用生活中的常见问题

物理教学与我们的生活息息相关,在生活中的许多问题都可以通过物理来解决或者解答,借助教学手段让学生认识环境,了解环境并在潜移默化中形成环境保护的理念。

3、通过物理实验让学生亲身体验

实验是物理教学中必不可少的环节,也是学生有极大兴趣的部分,通过物理实验的现场显示,可以让学生对环境保护有更深入的了解。例如在对噪声污染光污染教学中就可以实施。

四、小结

环境保护教学的目的是让学生了解基本环境污染知识,形成自觉参与环境保护的意识,主动关心身边的环境问题,养成良好的环保习惯。在理解所学知识点的同时,掌握一些基本环保技能,做到“环境保护,从我做起”,为“三创一办”贡献自己的一份力量。

参考文献:

[1]孙修立. 在物理教学中渗透环境教育的研究[D].陕西师范大学, 2008 

[2]唐先铭. 中学物理教学与环保教育[J].中国科教创新导刊, 2008, (06)

篇9：怎样开展主题班会

[关键词]主题班会 目标 过程 标准 原则

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-079

班级作为学校德育的基本单位，其管理及运作状况直接关系到学校德育工作的成效。主题班会是班级德育工作的重要环节，也是学校实施德育的主要渠道。

一、开展主题班会的意义

德育渗透在每一门学科之中，但却通过主题班会明确而集中地反映出来。主题班会是整个社会的大德育课题下的子课题，也是德育的末端触角，它所产生的教育效能是其他学科无法代替的：①它具有很强的育人功能。主题班会有时通过不同形式来完成，但育人是它的综合特征和唯一指向。②它能够挖掘多方资源，充分体现学生的自主教育功能。学生在参与的过程中，是被教育者，也是身边教育资源的开发者。③它能够解决实际问题，帮助学生知、情、意、行达成统一。④它是班级管理的重要方式和学校德育的主要载体之一。

二、班会主题的确定及目标定位

1.怎样选择主题

德育工作是有详细计划和明确目标的工作，具有鲜明的导向性。在实施过程中可分为“系列主题”和“随机主题”两大类。

①根据学校工作选择主题。学校德育一般是主题化或系列化的，因而，在开学之初就要根据学校的德育工作计划制定好相应的班级系列计划，做到班级德育与学校德育并行不悖。

②根据班级情况选择主题。每个学生都是别具个性的生命主体，他们在言行举止有鲜明的个性特征，是单一而不可复制的，但在某一时间段内，多数学生的道德品质具有明显的倾向性。当班级中发生违背学生德育发展目标的“事件”时，可随机选择教育主题开展教育活动。

③根据时间段选择主题。由时间段的不同来组织主题班会，也是根据班级实际需要来定的。例如，开学初的学习态度教育，期中考试、期末考试后的针对性激励教育，都是形成良好班风的最佳契机。

④根据身边事选择主题。新时代的学生绝对不可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。班主任老师应当具备经常引导学生了解身边事、国家事的意识。当有人沉迷网络、荒废学业时，当他人因不守规则出现意外时，当自然灾害袭击我们的同胞时，当藏独、新疆独危害国家安全时……都是主题班会正当时。

⑤根据特定时期选择主题。“根据特定时期选择主题”只适合于特定时间内的特定对象。小学高年级孩子正值青春期、中学生情窦初开、大学生恋爱同居……在这些期间内，在班级管理上，除了运用生理或物理手段，还是要重视并组织有效的班会活动，帮助学生正确认识自己，确立正确的人生观和价值观等。

2.怎样定位目标

德育活动的目标就是要提高学生的道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、培养道德行为，即可从知、情、意、行四个方面逐层设计、推进。在制定目标时，这四个方面并非完全割裂开的。知、情、意、行四个要素相互作用，知是基础，行是关键。

由此，主题班会的目标确立可以从以下几个方面来考虑：①认知目标：要求学生认识并掌握具体的道德规范，并形成正确的判断标准和辨别能力。②情感目标：激发学生的道德情感，产生丰富的内心体验，调节道德认知水平，激励道德行为，正确分辨善恶美丑，形成道德价值观。③解决的问题：针对实际问题开展的主题班会所要解决的现实问题。④行动目标：在主题班会的教育过程中所培养的学生的道德目标和自觉的道德行为。

三、主题班会的组织过程

对年龄稍大一点的学生来说，主题班会一般由班主任或班干部负责策划，由学生自主完成活动。操作过程简述如下：

第一，确定主题。根据不同教育需要确定活动主题。

第二，确定参加对象。根据教育目标的需要选择参加对象。如特定时期的主题班会就要对参加对象进行选择，另外还包括对嘉宾的邀请。

第三，选择形式。主题班会的形式是多样的，有活动型、文艺型、访谈型、演讲型、竞赛型等，应根据主题内容和参加对象的特征进行选择。在一个时间段内，形式尽可能丰富多彩。

第四，充分准备。活动前的准备关系到活动过程的实际效果。一般需精心做好以下准备：①撰写活动方案。②配备主持人。③资料的搜集和资源的开发（包括调查访问，数据积累）。④布置环境和准备道具。⑤邀请嘉宾。⑥复杂的主题班会应事先彩排。

第五，贯彻意图。通过活动，贯彻落实教育目标。意图贯彻得是否到位，与事前的准备有密切关系，因此，在撰写活动方案时就要有活动预设及解决生成性问题的针对性方法。

第六，班主任总结。班主任总结是对活动主题的进一步提炼和升华，具有评价和导向功能。在总结中，一般包含以下几个方面：①对本次活动的意义的进一步阐述。②对活动准备阶段各项工作的肯定及对先进事迹的赞扬。③对参与活动的学生进行指导、激励，对偏颇的道德观进行纠正。④归纳活动的主要思想，延伸拓展至班会课以外，启迪心灵，引领道德行为。

第七，活动反馈。主题班会的教育意义具有延展性，活动结束以后应注重活动效果的调查和反馈，总结得失，作为下一次教育活动的依据。这样，主题班会的教育功能才能不断延伸，主题班会才能真正成为德育活动的主要载体。

四、主题班会的设计要求和原则

纯粹为了活动而活动的班会不能称作主题班会。主题班会的设计应当有具体明确的要求，可从“目标”“主题”“内容”“形式”“过程”“总结”等方面来分类统筹：①目标明确具体，目标设定符合学生实际。②主题鲜明、重点突出，切合班级实际及学生思想实际。③内容围绕主题，结合学生实际，具有针对性和实效性，力争丰富充实、重点突出、贴近生活、富有时代气息，体现育人功能。④形式新颖多样、生动活泼、富有新意；面向全体，引导学生积极参与，对学生有较强的吸引力；形式与内容相统一，并有一定的示范性。⑤过程设计科学，运作完整，节奏紧凑，能做到主次分明、衔接自然、连环有序，时间恰当。在环境布置和多媒体技术的运用上应有较好的视觉效果和良好的渲染作用。⑥班主任总结语言流畅、主题突出、简明扼要、层次清楚，并起到寓意升华的效果。

五、主题班会的开展原则

主题班会，自上世纪50年代初被我国教育界引进、学习、借鉴，经过近60多年的实践、发展，已成为班级管理和学校教育的重要形式。在主题班会的开展过程中应遵循以下教育原则：①教育性。主题班会的主旨是促进学生智力发展，提高道德修养，形成良好的道德品质，并非单纯的娱乐活动。因此，不管何种形式的主题班会都要明确体现教育性的原则。②自主性。坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，挖掘身边教育资源，搜集活动素材，组织活动过程。③过程性。强调过程体验。在组织过程中，应关注预设与结果的差距，及时做好反馈和总结。主题班会的意义不仅在一节课之内收获了多少，更重要的是活动结果对学生的引导价值有多高。④趣味性。寓教于乐，在活动的组织过程中，应从学生的角度出发，以他们喜闻乐见的方式来开展活动，从而有效地调动学生的兴趣和积极性，提高主题班会的教育效率。⑤创造性。把握学生实际和时代气息，力求形式创新，内容新颖，主题先进，过程巧妙。一成不变的思路只能逐渐脱离学生实际，这种远离正是与教育的背道而驰。

主题班会是班主任的教育认识水平和教育管理艺术的体现。在实际工作中，只有不断观察、思索，不断创新、追求，才能真正把主题班会的教育功能充分展现出来，推动德育工作的深入和提高。

篇10：班主任工作之主题班会的开展

【关键词】班主任工作 主题班会 开展

自从带上九（11）这个班，我一直在摸索中前进，摸索让学生融入班级的方法，摸索激发学生学习兴趣的方法，摸索让学生善于自我表现的方法，同时摸索如何让班干部自我认可的方法，在这种摸索的过程中我发现主题班会似乎能集中发挥这些作用，于是我尝试每周的班会都以主题班会的形式进行，经过两年多的努力，现在的班会我几乎不插手，从主题到形式到具体内容，都在班干部的带头下学生自己完成，回顾这一段过程我觉得九（11）班的主题班会经历了三个阶段。

第一个阶段，培养班干部。

七年级刚带班时，对班会的认知便是自己当学生时的那种形式，所以努力的记录着一周在班里发生的各种情况，分类整理，然后带着情绪在班会上开批斗会，挨个指出，挨个纠正，完了自我感觉良好，认为一段时间内应该不会出问题了，结果第二天同样的问题又发生，自己苦恼不已的同时有着深深的挫败感。后来参加了学校组织的主题班会观摩活动后发现班会还可以这样开，于是自己尝试着去做，经过两三天的精心准备后班会效果还不错，自我兴奋的同时却有着深深的苦恼，如果每周的班会都要这样开的话，我能有多少时间去做别的工作，干脆交给班干部去组织吧！第一次班干部自己组织的班会，让我郁闷加无奈，主持人不敢走到讲台中间，头不敢抬，声音又小又颤，拿着稿子念都念不通顺，班干部站在讲台上总结时先是表情一种一种的变化着，同时伴随着脸色在红白黑之间转换，本来答应唱歌的同学临时不肯上台，站在下面脸朝天花板，声音如蚊子嗡嗡。目睹这样的班会一腔期待又变成内心深处的感叹。想想算了，还是开批斗会吧，可是又一想，批斗的结果只能是班主任和学生之间更加对立，长期下去，融入学生的期望只怕是一场梦了，于是咬牙坚持，主题班会学生自己组织自己参与只能先从班干部着手，先让班干部“上得厅堂下得厨房”。于是召集班干部召开主题班会专题会议，做了强调：第一，班干部信心不足，自我认可度不够，起不了带头作用；对于第一次班会的直接参与人选选择不准，所选同学胆子不够大，放得不够开，没有起到带动作用。第二，要求班干部放开思维，学会拓展延伸，班长不能每次只说班里乱，学的人少，希望大家关心集体；生活委员不能每次只说值日生不按时搞卫生，大家保持的不好，希望大家认真值日；体育委员不能每次只说希望大家体育课上按时站队，听老师的话。这样的总结根本起不了作用，反而让下面的同学们觉得是在看小丑的表演，班干部自身的形象大打折扣。第三，要求班干部从做人、学习、感恩、自我成长等方面突出班会主题，合理安排与主题相关的内容，形式可以是情景对白、小品、演讲、诗朗诵、文艺表演等，只要能达到反映主题、渲染主题的目的即可。经过专题培训后，在班会形式上有了明显的进步，但是班干部自身的表现，虽说略有改进，但离我的期望距离还很大，于是我明白了一个问题，要想让主题班会长期成功开展，只能慢慢来。于是在每次班会后我都让班干部留下来做简单的评价，指出问题，提出要求，从黑板的设计，到班干部的仪态，到对班会整体效果的把握，每个环节的把握，环节之间的衔接，等等，坚持了几次班会后，班干部组织班会的能力发生了很大的变化，班长能分条分类的总结，声音大，主持的班干部不但能即兴连贯，而且还能偶尔来一把小幽默，不再是刚开始的说一句便偷偷的瞄我一眼。

第二个阶段，动员集体参与。

本来我以为主题班会已经可以在班干部的带头下能成功的开展了，可经过四五次的班会后我发现每次除了班干部，参与到班会中的只有那么几个同学，大部分同学以“看客”的身份而存在，而且还不是鲁迅笔下那种自愿凑热闹的看客，而是很无奈的、表情僵硬的看客。记得有一次我因其他工作而没有参加班会，等工作结束后到班时，班里“台上一处戏，台下几处戏”的情景让我不满的同时多了一份思考。这个现象彻底打破了我对班会的认可，看来以前似乎很成功的班会只不过是班干部和个别学生的自我陶醉，而我却被这个假像迷惑，这样的班会只能对班干部和个别参与的学生有好处，能锻炼他们的组织能力，能激发他们的自我表现欲，能提高他们的语言表达能力，但对于大部分学生而言成了一种无所谓的事情，甚至有些同学会反感或产生嫉妒心理，这不仅起不到主题班会的作用，更会适得其反。看来必须要发动坐在下面的同学积极的参与到班会中才是班会的关键之处。于是每次班会到了班主任总结的环节，我做得第一件事情就是表扬积极参与的同学，我的表扬包括，对学生参与积极性的肯定，对表现出来的能力的认可，然后上升到学生对自我成长的诚恳负责，扩大到对班集体的热爱，对身边机会的主动把握；第二件事情便是动员其他同学不要只做旁观者，要有“有我的地方我就是主角，我就是中心”的自我价值观，这个机会你不要就是别人的，只有学会把握机会，下次天上掉馅饼砸到的便是你。这样的动员工作使不少同学参与到了班会中，但是限于班会的时间，以及个别学生本来天生就不爱表现的性格，我又鼓励这些同学：美丽的景色源于多彩的搭配，和谐温馨的班级在于你我不通方式的关爱，走上台来的同学用他们的行动在支持着这个班级，为班级做出贡献，不愿上台的同学，你们可以用你们的内心来呵护这个班级，对台上的声音给予耐心的聆听，对表演者送出一个暖心微笑，对精彩一刻报以热烈的掌声，为偶发的乌龙报以平静的理解，那么你的这份关爱也能让我们这个班级更加有家的感觉。显然，学生的心门锁得很紧，很难一两次就能打开，于是我一直变着方法鼓励动员，经过一段时间，慢慢的参与的学生越来越多了，没有机会参与或者不想参与的同学也能将注意力放在课堂上，每周的班会课都能在不自不觉中结束，感觉不到沉闷和压抑了。

第三个阶段，将班会完全交给学生。

虽然主题班会已经没有大的问题了，但是每次的班会都是由学校制定主题或者由我制定主题，再整体把关之后才召开，这样的主题班会可能有有它的好处，但从学生主体性的角度出发，我觉得还不够彻底，能不能把主题班会彻底的交给学生呢？这样的做法可能有些波折，对班干部可能会产生较大的压力，但我认为只有不断的挑战，才能不断的成长，这样的成长是刻骨铭心的，是信心与动力的双重收获。于是我又召集了一次关于主题班会的班干部会议，我做了如下要求：第一，本学期主题班会采取轮流主办加协办的方法，六个班干部轮流主办，当一人主办时其他人协助；第二，主办班干部在学校不统一规定主题的前提下根据班里的具体情况选择主题，并确定班会项目内容，协办班干部帮助搜集材料，布置黑板，做好后勤服务工作；第三，每次班会后班干部做总结，发现成功与不足，给下个主办者提供经验。经过重新安排后，有好几次班会，当我走进教室向黑板上一望的瞬间，心里蓦然出现一份惊叹，感觉班干部越来越有才了。比如有一次黑板上写着“个人<团体 ——团结就是力量”的主题，问了下这个主题的寓意，原来这周有四名同学在楼道内玩耍被年级组通报，所以通过这个主题引导大家把班级的利益放在首位，只有每一个同学都为班级尽一份力，才能凸显我们这个班级的力量。还有一次，黑板上写着“班级是我家，你加入了吗？”通过班干部的总结我知道了为什么会有这样一个主题，原来有三个同学在课间拿着洒水壶玩耍，表现出不爱护集体的行为，这个主题引导同学们把班级像爱护自己的家一样去爱护，才能使班级更加美好，但是爱这个“家”的前提是先要从内心深处加入这个家，把自己看成是这个家的一员，这样才能爱家。

经过这么长一段时间的努力，九（11）班的主题班会已经彻底的交给学生了，每次主题班会我能感觉的到班干部的用心，同时也能发现他们的成长，心思放开了，视野拓展了，重点把握住了，自我认可度很强了，比如班长马正华每次总结声音不仅洪亮，而且语气也有了分量，很有班长的味道，更可喜的是他现在的总结已经彻底脱稿即兴总结了，而且能分项分条的说出，在每一项中逻辑清晰，由现象指出问题，再从问题提出要求和希望，还加上了德育教育，从时间上讲，每次至少能坚持5分钟以上，有两三次都超过了十分钟。同时我也感觉到每个同学能快速进入班会的氛围，他们脸上认真聆听的表情告诉了我这一点。

每次的主题班会，都是一次总结，总结成功，总结问题，不但激发了学生浓厚的学习兴趣，更给学生提供了自我成长的平台，有助于学生全面健康的发展。