最后一课读书笔记500字

2024-04-15

最后一课读书笔记500字（共12篇）

篇1：最后一课读书笔记500字

一个大学时很被老师看重的学生，毕业之后浮沉于社会的洪流之中，昔日的理想则幻灭远去。毕业时曾说过要和老教授墨瑞保持联络，却是十六年未通音信。然后有一天在电视“夜线”节目上看到只剩没多少生命的老教授。于是他们再度重逢，教授重新给他上了14堂课，而教材就是老教授自己。

很难想象如果我像墨瑞一样，不能外出、不能自在走动、毫无隐私权时，心里所想的、所做的、所说的，会不会和他一样的乐观面对死亡以及接受死亡呢?书中他们讨论很多和我们生活息息相关的主题，里面的.每一篇故事，都令我感触良多。

第一堂课，他们谈论这个世界，墨瑞说：“生命中最要紧的是学着付出爱，以及接受爱。”我们很少去向别人表达自己的爱和关心，或是认为只要接受了爱，就会变的懦弱，这种想法造成人与人之间的疏离，你越是不接受别人，别人也离你越远;其实接受爱并不可耻：智者李文曾说：“爱是唯一理智的行为。”那为什么不多做些理智的行为呢?

第四堂课最令我印象深刻，尤其是刚看到标题时那种很震撼的感觉仍记忆犹新：“学会死亡，才能学会活着。”从以前我就认为死亡是一件很恐怖的事，几乎是不会特别去探讨个中意义，而这位墨瑞却说：如果你接受你随时会死去的事实，那你可能就不会像现在这么争强好胜，薪水以及职位的高低也不再重要，你可能会比较想把时间花在心灵上。如果我只剩十四个星期可活，那我是不会去和别人计较太多，反而是去做有意义的事、使我快乐的事，我会积极的做每一件事，去享受每一天;如果每天都以这种心态在生活，那很快就会功成名就了。

在读这本书时，我以前的记忆不断浮现，像影片似的不断播放，在我看到“感情与执着”这一章时，以前所发生的事就显的历历在目;在我读到“宽恕”这一篇时，我就会想到以前一个只要见面就会因小事而吵的朋友，其实在那个时候是有很多机会可以让我们言归于好，但我不愿意退一步。

篇2：最后一课读书笔记500字

其中有一段是我非常难忘的。就是老公獒王为了保护人而不顾自己安危，勇斗藏马熊。内容是这样的：藏马熊朝人们扑来，眼看一巴掌就能把人打死，可是老公獒王以迅雷不及掩耳之势用尽力气，一跃而起，就像一把有魔力的飞刀，插向了毫无防备的藏马熊的肚腹。藏马熊的肚腹顷刻间就烂了，但老公獒王也为人们挡了一掌，口吐鲜血，一副视死如归的样子，利牙依然没有离开藏马熊的肚腹。最终，他们谁都做不出任何剧烈撕咬的动做，倒在了地上!

但最精彩的还是要数冈日森格智斗饮血王罗刹了。是这样的：冈日森格发现，虽然它已经预感到西结古草原将横空出世一个凶暴恶毒至极的党顶藏獒，将和自己有一场空前残酷的打斗，但它仍然低估了对手的实。对手的进攻速度、对方撕杀的野蛮程度，对方那种处于巅峰状态力的气势，都远远超过了它。冈日森格看到罗刹又一次朝自己扑来，便迅速闪开，又迅速扑了过去。然而罗刹没有闪避，它好像不懂闪避。当冈日森格扑向它，眼看牙刀攮进了冈日森格的肉，而不是相反。冈日森格灰心丧气，发出一阵忽高忽低地发出一阵阵叫声，这是母獒的叫声，是母獒发情时的叫声，是母獒发情的高峰期极其痛苦，极其渴望极其温柔的叫声。饮血王党项罗刹愣了一下，好像是说：你不是一只雄性的狗杂种吗?怎么发出了母獒的声音?就是这一愣，使它的嘴有松动，深陷于对方胸脯的虎牙被一种强烈的排斥心力挤了出来。这一挤对于冈日森格来说，就是生命存在的最为关键的一挤，它挤出了脱离死亡的时间。冈日森格用零点零零一秒抬起头，用零点零零二秒站起来，再用零点零零三蹦到罗刹，一口咬在了它的脖子上。很快，罗刹血如泉涌，轰然倒地。这一场恶战，冈日森格赢了。

这是一本讲述藏獒的快乐和悲伤，尊严和耻辱、爱和恨的奇书。在这本书里，作者带领我们去那遥远的、苍凉的，到处清泉流淌的神秘藏地，见证雪域神犬的武侠传奇。这是一群了不起的狗，它们高贵、独立、出类拨萃，它们忠诚、坚韧、英勇无畏。

篇3：《最后一课》读书笔记

读完这篇文章，我被韩麦尔先生所深深感动。韩麦尔老师因为自己的国家被敌人攻占了，他将不得不离开教了四十多年法语课的学校，他在万分悲伤的状态下，十分注重自己的仪表，还控制好自己的情绪，努力坚持给学生上好最后一节课。从“韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服”中，我感觉韩麦尔先生在心里非常重视这堂法语课，即使小弗郎士迟到的时间再长，他也愿意等待下去。他为了让自己的学生不被普鲁士人瞧不起，恨不得把自己知道的知识，一股脑地全塞进学生们的脑子里。

他真是一个敬职敬业、热爱学生的好老师。在文章的末尾，韩麦尔老师因为心情过于激动和难过，连话都说不出来了;放学时因为想到以后再也见不到自己的学生了，内心悲痛欲绝，他只能打个手势来和学生告别。我从“他使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”中，我感受到了韩麦尔老师身上所具有的强烈的爱国精神。读到这里，我的心灵受到了强烈的震撼。

我最喜欢的人物是小弗朗士，虽然他很淘气，很调皮，但越是这样，我就越觉得他可爱。小弗朗士在最后这节法语课上终于懂得了韩麦尔先生是多么的不容易，自己的祖国又是多不容易!如果小弗朗士这一天真的逃课了，他或许永远都不会知道这将是他与韩麦尔先生的最后一次见面，也是最后一堂法语课，好在他及时回来上课了。他很有悔过自新的感觉，在这之前他还是一个玩劣淘气的孩子，几乎每一堂课都没上好，总是在想：“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟”可是在这最后一堂课上，他却表现得十分认真，好象一下子长大了，“真怪，我今天全能听懂，老师讲的似乎都挺容易。”读到这儿，我情不自禁地联想到了自己，我拥有宽敞明亮的教室;拥有和蔼可亲的老师;还有友好相处的伙伴……我比小弗郎士幸运，可以安心地在教室里上课，课间可以自由自在地游戏……

篇4：《最后一课》读书笔记

都德是一名普通的法兰西教师，由于他的国家被侵占，他再也不能给他的学生教法语，上完这最后一堂课，他就要永远离开这里，这是多么悲哀啊。可是，他并没有被伤痛打垮，他要尽最大的努力，在有限的时间里尽量教给孩子们更多的知识。跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手，这是何等难以忍受的悲痛。看到这一切，我不由的想起：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”

一个国家被侵占就象一个孩子失去家庭，无依无靠，失去温暖和安全感。我觉得这篇文章舒发作者对自己祖国的眷恋与热爱，深切的表达爱国之情。一个人不能说自己国家的语言，就象婴儿不能喝奶一样，那是何等痛苦啊。失去国家，失去语言，才知道国家的重要，才知道语言的可贵，可这一切都晚啊。

篇5：《最后一课》读书笔记

在法国作家都德的《最后一课》(七年级语文上册(人教版))这篇课文中，“我”曾三次称韩麦尔先生是“可怜的人”。这句似乎很平常的话语，却反映了“我”对先生的深刻的忏悔，从而揭示了韩麦尔先生的复杂而又崇高的内心世界。

文中当小弗郎士走进静悄悄的教室，听先生用“有柔和又严肃”的语调讲最后一课的时候，他心里“万分难过”。他为“从前没有好好学习”，随便旷课而懊悔。此时，他不但不觉得“课本”、“语法”、“历史”讨厌，反而觉得像是“老朋友”。想到先生马上就要离开了，“再也见到他了”，他在不觉中忘记了先生的惩罚，忘记了挨的戒尺，现在，他只觉得先生“可怜”。韩麦尔先生的确是个值得可怜的人，作为一个法国人，一个法国教师却不能上法语课，先生的心理是多么的难受啊!就要离开四十年来一直生活工作过的可爱的学校，离开他的小院子，他的学生，离开那些“擦光了，磨损了”的“用了多年的课桌和椅子”，离开了已经长高了的胡桃树和他“亲手栽的紫藤”这些“叫他怎么不伤心呢”!怎么不让人感到可怜呢?

韩麦尔先生是可怜的人，然而它又是伟大的人。为了纪念这最后一课，他郑重地穿上平日不穿的“漂亮的礼服”，表示他对市区国土的敬意。在讲授这最后一课时，他耐心地讲解，恨不得把自己知道的东西在他离开之前全部交给他的学生，表到了他对祖国语言的无限热爱。当听到教堂的钟声，听到普鲁士兵收操的号声，他站立起来，脸色惨白。最后使出全身的力量写了“法兰西万岁”的大字。我们从韩麦尔先生的神态和动作中，可以看到他对祖国无限的爱和对普鲁士侵略者切齿的恨。课文正是通过对难忘的最后一课的描写，刻画了一个令人钦佩的“可怜”而又伟大的爱国者的形象。

篇6：《最后一课》读书笔记

然而，在这篇文章里，《最后一课》这个字眼，似乎显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时不时的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了《最后一课》文章时，想到，如果我们有一天也像小弗郎士一样，丧失了使用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不可及。

试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必须用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们忘记自己的母语。

想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去使用母语的权利时才感觉到母语的珍贵，我们生活在一个用无数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创造刚毅和婉约。

篇7：最后一片叶子读书笔记500字

离开了学校的我们，好像觉得学习与我们无关了，其实离开学校，要学的东西反而更多。公司也一直在给我们创造学习机会，这次周年庆写读后感就是一次很好的学习机会。

手头刚好有一本书叫《最后一片叶子》，之前准备做坐火车的时候看的，但是翻了几页没有看下去，这次仔细阅读，竟然有一种相见恨晚的感觉。

《最后一片叶子》是西方作家欧亨利的短篇小说集。这篇小说是这本小说集的代表作，讲述的大致故事情节就是一位得了绝症的年轻女画家住在医院，因为被医生下达了最后病危通知书，预计自己将不久于人世，于是对另外一位年纪大的老画家朋友说，窗外那墙壁上的常青藤叶子掉完了，我也就要离开人世了。她说这句话的时候，正是春天，那片常青藤还叶繁枝茂，后来秋天到了，叶子一片片凋落，最后只剩下5片，这名病人就在痛苦中数着叶子坚持着，从容等待死亡的降临。

有一晚忽然狂风骤雨，大雨持续了整整一夜，这名病人在风雨声中想，明天早上醒来，估计一片叶子也没了，自己可以解脱了。然而，第二天却发现，那干枯的常青藤上，竟然有一片叶子熬过了风雨，毅然挂在墙壁上!这名女病人由此内心大受振动，感慨生命的力量和坚持，放弃了自我了断的想法，积极配合治疗，最后竟然病情慢慢好转，医生告诉她，她不久就会康复，已经创造了奇迹。

这名女病人欣喜的想要把这个喜讯告诉自己的老朋友，那个年老的画家。然后，医生却告诉她，她的朋友前几天已经去世了。医生说，那位老画家本来已经体弱多病了，却在一个狂风暴雨的晚上跑出去，全身湿透，回来后就病重了，没几天就去世了。读后感女病人失望之余，却又心存疑虑。终于这位女病人康复出院，第一件事就是找了个梯子，爬到那墙壁上去看那片倔强顽强的叶子。然而，她看到那片叶子的时候，却傻眼了，原来，那片叶子是画在墙壁上的，因为太过逼真，竟无疑他。

年轻的女画家好像明白了一切，老画家的邻居也证实，那晚暴雨，老人确实是爬到墙壁上，花了一晚上的时间画了那片树叶，怎么劝都没有用，大家都以为他疯了。

读到这里，我已经眼眶湿润。第一，这伟大的友谊让人动容，其次，感叹生命的奇迹，第三，也对作者的巧妙构思无比的崇敬。内心里，忽然有把这个故事告诉每一个人的想法。

其实，那树上并没有树叶，树叶是老画家画上去的，它不是真树叶，但它达到了真树叶生动真实的效果，给了那位病人一个坚强的信念：活着，只要那片树叶不落，我的生命就不会死。结果，她真的康复了，走出病房去那棵树下看个究竟。

她站在树下，被画家朋友的用心感动了。

因为画家朋友是惟一了解他内心秘密的人，画家知道他在等待树叶全部掉落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了这么一片假树叶。就是这片假树叶，给他不断地注入活下去的勇气。

真正有生命力的不是那片树叶，而是人的信念。也就是文章最后一句话。

个人感悟主要有两点：

一、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，不放弃坚持，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。

篇8：最后一课读书笔记

在普法战争中，法国惨败。一堂法文课再普通有不过，但这是最后一课，文育老农欧塞尔，一辈子都不肯学习，却来听这最后一堂法文课。拿着识字课本像小学生一样认真拼读。小学教师阿梅尔，多少年循规蹈矩的教书，可是在接到占领军不准在学校再教法文的命令之后就穿上节日礼服，精心准备的上完这最后一堂课，听见下课的铃声，他语不成句，拿起粉笔用全力写下：“法兰西万岁。”这平凡的举动产生的震撼了，不亚于同敌人拼死搏斗的英雄行为。小弗兰兹上这一堂课，仿佛一下子懂事了。他这一堂课中所受到的教育，恐怕他这一生受益匪浅。

都德用这些看似普通的事情，却更深的教育着你们这《最后一课》深深地震撼了我，使我被法国人民所表现出的深切的爱国情怀所感动。

篇9：最后一课读书笔记

一打开都德的`短篇小说集，我就被第一篇《最后一课》深深吸引住了。

小说主要讲了普法战争时期，普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔老师在上最后一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参加，经常逃课的学生弗朗兹也认真听课了。在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭受异国统治的痛苦，表达了法国人对祖国的热爱和期待国家解放的坚定意志。

文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教育推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写!”我就想到平时我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。”我每天这样让时间浪费，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢?再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没办法再学习自己的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又羞耻的事情啊!现在想想，身处和平时代的我没有经历战乱、没有殖民掠夺，却经常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的非常惭愧。很多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时光，认真学习和生活，追求自己的梦想!

篇10：最后一课读书笔记

《最后一课》，很大白话的课题，无非就是上学的时候在学校上的最后一课呗。故事内容却不是这样。

小弗朗士因为觉得法语课没意思，就出去玩了，途中看到一些美丽的景象还有普鲁士兵在操练，心想着：赶紧去学校，要迟到了!他风一样的跑去学校，但是他还是迟到了，本来他想着韩麦尔先生会责骂他，但是韩麦尔先生却很温和的说：“快坐好，小弗朗士，我们开始上课了，不等你了。”加之早晨班里同学们安静的坐在位子上的景象与以往吵吵闹闹的景象大有不同，小弗朗士越来越诧异，他注意到韩麦尔先生的着装与以往也是大有不同，最后他得知最后一课的意义，小弗朗士愈来愈自责，说：自己当时为何不好好学习法语呢。在一堂堂课程中，小弗朗士的爱国精神慢慢生长，同学们与乡亲们的爱国情怀，愈发愈让韩麦尔先生不舍结束这最后一课。

篇11：最后一课读书笔记500字

台湾自古以来就是我国的领土，那里气候宜人，鸟语花香，被称为我国的宝岛。但是，在1894年日本向中国挑起”甲午中日战争“，由于清政府腐败无能，而遭到失败，于1895年被迫签订了不平等的《马关条约》，台湾被割让给了日本。日本帝国主义占领了台湾五十年，在五十年中强制台湾学校教日语，想把台湾变成日本的殖民地。可是，侵略者的野蛮行径，永远改变不了台湾同胞火热的爱国心。抗日战争一结束，在台湾的乡村小学里便响起了”我是中国人，我爱中国“的朗朗书声。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情啊!

从中，我清楚地知道了台湾人民是我们的骨肉同胞，我们都是炎黄子孙，都属于伟大的中华民族。但是，由于近代历史原因，台湾海峡成了两岸同胞不能跨越的鸿沟，两岸的亲人只能隔海相望。但台湾永远是中国的一部分，台湾人民永远忘不了祖国的语言，忘不了海峡两岸的骨肉亲情。