【权威解读】空军工程大学最新招生专业介绍范文

2024-04-20

【权威解读】空军工程大学最新招生专业介绍范文（通用2篇）

篇1：【权威解读】空军工程大学最新招生专业介绍范文

【权威解读】空军工程大学最新招生专业介绍

在国防和军队改革压茬推进、军队规模结构深度调整的背景下，我校招生专业进行了较大调整，一批军事特色鲜明的专业首次面向广大考生招生，部分原有专业内涵也发生变化，为帮助广大考生了解认识新的专业设置，增强志愿填报的针对性，现对各专业进行专题解读。机械工程（航空检测技术与指挥）

主要学习飞机的机械原理、组成、构造和使用维护技术，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事飞机装备修理与保障方向的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：工程力学、机械设计、自动控制原理、机械制造工艺学、结构损伤检测技术、飞机原理与构造、飞行器修理技术、飞机强度等。机械电子工程（防空导弹保障技术与指挥）主要学习军用机电装备的组成、性能、工作原理，军用装备机、电、液系统的检测调试、安装维护、诊断修复等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在防空导弹装备保障领域，从事相关设备使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、计算机软硬件基础、机械制图、材料力学、机械设计基础、机械制造基础、自动控制原理、机电一体化技术、数控技术、液压与气动技术、机械CAD/CAM技术、装备维修工程、地空导弹兵技术勤务等。电气工程及其自动化（航空特设、计量技术与指挥）主要学习飞机供配电、机电控制、航空仪表、惯性导航，以及飞行控制系统的性能、结构、工作原理、检测方法和维护技术，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事航空电气、仪表设备、飞行控制、飞行数据处理等方向的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：传感器原理及应用、电力电子技术、自动控制原理、航空电机学、飞行控制系统、惯性导航、飞机机电控制、飞机供电系统、飞行器参数测量技术、飞行器健康状态监控等。电子信息工程（航空电子对抗、综合航电技术与指挥）主要学习航空通信、导航、机载计算机等航空电子系统的拓扑结构、工作原理、性能检测和维护技术，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事航空电子装备保障方向的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：高频电子线路、电磁场与电磁波、航空导航原理、航空通信原理、软件无线电技术、综合航电总体技术、机载总线技术、数字信号处理、CNI装备原理等。通信工程（对空通信技术与指挥、数据链技术与指挥）分为数据链技术与指挥、对空通信技术与指挥两个方向。主要学习数字通信技术、通信网与交换技术、通信工程设计与系统集成、通信装备性能结构与工作原理等知识和通信系统设备安装、调测、使用、维护等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在超短波、卫星、移动通信技术等领域，从事通信系统和装备的使用、维护、监造、研究和管理的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、电磁场与电磁波、微波技术与天线、通信原理、航空数据链、超短波通信系统、卫星通信、移动通信等。导航工程（导航技术与指挥）主要学习对空导航系统设备的性能、结构、工程原理等专业知识，以及检测、调试、维护保养、故障诊断等专业技能。培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事对空导航装备使用、维护、监造、管理等方面的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、信号与系统、电波传播与天线、导航原理、导航系统、组合导航、仪表与微波着陆技术等。飞行器动力工程（航空机械技术与指挥）主要学习飞机飞行原理、航空发动机原理、飞机与发动机系统控制、结构强度和使用保障技术等，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事飞机与发动机总体、飞机飞行保障与装备管理等方向的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：力学、热力学、机械学、自动控制原理、电工电子技术、飞机飞行动力学、飞机系统原理、航空发动机原理与控制、飞机与发动机强度、飞机与发动机构造等。飞行器适航技术（航空安全技术与管理）主要学习飞行器总体、发动机构造、安全学、航空器适航管理与技术等方面的基础理论和专业知识，培养具有大学本科学历和军官基本素质，掌握军用飞行器适航理念、法规标准、适航审查与验证等理论和技术，从事军用飞行器适航管理、审查和验证评估等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：飞行器总体、航空器适航管理与技术、安全学、安全性设计与验证、维修差错与事故预防、软件适航与工程化、适航条款与案例分析、航空装备事故调查与分析等。武器系统与工程（航空军械技术与指挥）主要学习航空军械基础理论、工作原理、构造性能和维护检测，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事航空军械和机载武器系统的维护使用、管理保障，以及论证、研制、试验等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、自动控制原理、航空外弹道学、悬挂物管理系统、精确制导弹药原理、航空自动武器、航空军械装备、航空救生系统等。

武器发射工程（防空导弹发射控制技术与指挥）主要学习地空导弹发射设备组成、结构、工作原理、战技术性能等知识及发射设备的管理、使用、维护、检测等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在导弹发射指挥与控制领域从事相关设备使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、信号与线性系统、机械设计基础、自动控制原理、液压传动与控制、随动系统原理及设计、测试技术、地空导弹发射系统元件、地空导弹发射系统及其技术、地空导弹发射设备原理、地空导弹发射设备使用维护等。运筹与任务规划（航空）主要学习空军任务规划系统的软件架构、工作原理、软件设计、操作使用等，培养从事空军规划系统软件故障排查与修理、装备性能模型校核、软件版本校验与管控等任务规划、作战的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：计算机程序设计、电路分析基础、网络技术与应用、数据结构、操作系统、数据库原理与应用、面向对象程序设计、软件工程、嵌入式系统、信号与系统、自动控制原理、作战基础知识、空军武器装备概论等。火力指挥与控制工程（航空火控技术与指挥）主要学习飞机火力指挥与控制系统的基础理论、工作原理、设备构造、检测技术和武器系统作战使用基础知识，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事航空火力控制与指挥系统的装备使用、装备论证、监造试验等技术保障工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：工程力学、电子技术、微机原理、自动控制原理、导弹飞行力学、机载武器制导原理、综合显示与控制技术、火控系统总体设计、航空兵战术、作战飞机指挥与引导原理等。空天防御指挥与控制工程（空天防御技术与指挥）主要学习空天防御制工程（空天防御技术与指挥）基础理论、目标特性、目标探测跟踪识别原理等知识和武器系统战斗操作、作战指挥控制、武器系统维护等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基础素质，在空天防御等领域，从事战勤操作、装备使用维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：空天防御理论、目标特性、导弹飞行原理、导弹制导原理、作战管理、制导雷达技术、预警探测技术、装备维修工程等。航空管制与领航工程（航空管制）

主要学习航空管制相关理论和专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事飞行管制、空战场管控、空域管理、流量管理、空管警戒值班、飞行指挥等工作的高素质复合型指挥技术人才。

主要课程：电路分析基础、计算机软件基础、计算机硬件基础、数据链概论、空军战役基础、空战场管控、航空管制学、飞行安全与防相撞、航空气象、飞行情报与航图、空域规划与管理、空中交通流量管理、飞行程序设计等。航空管制与领航工程（地面领航）主要学习地面领航相关理论和专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事指挥引导、空中作战筹划和控制、空战场管控、领航保障及空中特殊情况处置等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、模拟电子技术基础、信号与系统、网络技术与应用、数据链概论、指挥信息系统概论、空军战役基础、空战场管控、空中领航、航空兵战术、参谋业务、指挥引导学、作战领航筹划、塔台领航、航空兵指挥控制、空中打击目标选择等。军事设施工程（军事设施勤务）

主要学习机场建筑与机场防护工程的勘察、规划、设计、施工与管理的基本理论与基本技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事机场建筑和防护工程设计、施工和管理的高素质复合型工程技术人才。主要课程：理论力学、材料力学、建筑材料、土力学与地基基础、机场规划设计、机场道面设计、机场施工、机场防护工程总体设计、防护结构设计等。指挥信息系统工程（防空导弹指控技术与指挥）主要学习地空导弹指挥信息系统装备的组成、结构、工作原理、战技术性能等知识及指挥信息系统性能检测、使用、维护、管理等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在防空导弹指挥控制、信息处理、通信系统等领域，从事相关设备使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、自动控制原理、数字信号处理、数字通信原理、网络技术与应用、指挥信息系统信息处理、地空导弹指挥控制技术、地空导弹指挥信息系统设备原理等。航空装备工程（航空质量控制技术与指挥、航空装备采购管理）分为航空质量控制技术与指挥、航空装备采购管理两个方向。主要学习航空装备管理的科学思想、基本理论、质量控制、采购管理及装备保障决策技术，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在航空机务质量控制领域和军代表系统从事装备采购管理、信息管理和装备综合保障的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：管理学、管理运筹学、技术经济学、可靠性与维修性工程、装备管理、装备维修管理、装备质量控制、装备信息管理系统、装备合同管理、军品检验验收与质量监督等。雷达工程（航空雷达技术与指挥）主要学习航空机载雷达系统的原理、构造、性能和维护技术，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事航空雷达设备的维护、监造、论证和研究的高素质复合型工程技术人才。主要课程：电路分析基础、电磁场与电磁波、微波技术与天线、雷达原理、雷达系统与技术、机载雷达总体论证与分析、机载预警探测技术等。雷达工程（防空导弹雷达技术与指挥）主要学习地空导弹雷达装备的组成、结构、工作原理、战技术性能等知识及雷达性能检测、使用、维护、管理等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在防空导弹警戒、目标指示、制导、炮瞄等雷达领域，从事相关设备使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、信号与系统、脉冲与数字电路、电磁场与电磁波、微波技术与天线、自动控制原理、数字信号处理、雷达原理、雷达信号与数据处理、地空导弹雷达装备原理、地空导弹雷达装备操作维护等。导弹工程（防空导弹总体技术与指挥）主要学习地空导弹总体设计、弹体结构与强度、导弹发动机结构原理等知识和导弹装配、维护、故障诊断等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在导弹总体与发动机、仿真模拟、计算机等领域，从事相关设备的使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：流体力学、工程热力学、传热学、机械设计基础、导弹飞行原理、自动控制原理、导弹总体设计原理、导弹结构设计原理、火箭发动机原理、导弹维修工程等。无人装备工程（无人机维护保障技术与指挥）

主要学习无人机系统原理、无人机作战运用、无人机指挥和无人机控制等相关理论、技术和设备原理，培养具有大学本科学历和军官基本素质，从事无人机任务规划、任务载荷和地面站方面工作的高素质复合型工程技术人才。主要课程：电路分析基础、自动控制原理、无人机制导控制原理、飞行器控制与仿真、航空数据链、侦察信息处理、航天器控制基础等。电气工程及其自动化（防空导弹发供电技术与指挥）主要学习地空导弹电源系统的组成、工作原理、战技术性能等知识及电源装备的管理、使用、维护、检测等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在电气工程专业领域，从事相关设备使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、机械设计基础、自动控制原理、电机学、电气控制及PLC、电力电子技术、内燃机原理与构造、军用移动电站技术、地空导弹兵技术勤务（电源设备）、岗前操作训练等。测控工程（防空导弹测控技术与指挥）

主要学习导弹控制与制导理论、导弹控制与测试设备知识、导弹部队战术等知识和导弹及其测试设备的检测、调试、维护、故障诊断与排除等专业技能，培养具有大学本科学历和军官基本素质，在导弹测控技术领域从事相关设备的使用、维护、研究等工作的高素质复合型指挥技术人才。主要课程：导弹控测系统原理、导弹制导与控制原理、导弹引信原理、计算机控制技术、电路分析基础、电磁场与电磁波、微波技术与天线、自动控制原理等。

篇2：【权威解读】空军工程大学最新招生专业介绍范文

《专业标准》具有以下五个突出特点：

第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。

第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注，《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。

第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。

第四，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对教师的必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。《专业标准》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主发展的要求，明确指出幼儿园教师在教育工作中应“主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作”；同时，应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。

第五，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和

个体差异的能力；要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力；能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。

《标准》基本de 理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

《标准》基本内容