县级名师推荐报告

县级名师推荐报告（精选6篇）

篇1：县级名师推荐报告

关于评选推荐郧县名师、县级学科带头人、县级骨干教师和乡镇级骨干教师”的补充说明

各乡镇中心学校、县直各学校（单位）：

为切实做好“郧县名师、县级学科带头人、县级骨干教师和乡镇级骨干教师”评选推荐工作，现就有关事宜作如下补充说明：

一、根据市、县有关教师管理文件规定，原已评选认定的二星级教师（县级骨干教师）、一星级教师（乡镇级骨干教师）任期已满，需重新申报认定，原相应的星级教师（骨干教师）荣誉称号自动取消。

二、原已评选认定的“十大名师”（郧发【2009】55号）不再参加此次评选。

三、教育系统内的支教、交流、挂职（含借调）人员一律在人事关系所在的学校（单位）参评。

四、郧县名师推荐人选基本情况一览表（一式9份）及花名册（一份）以本次发的样表为准。

五、除《郧县名师推荐人选基本情况一览表》及《郧县中小学县级学科带头人和县级骨干教师推荐人选综合情况一览表》使用A3纸张外，其他表册及复印件一律使用A4纸张。

六、上报的所有推荐人选材料一人一袋（复印件一人一本），并注明申报类型。档案袋内的原件与复印件顺序必须一致。

郧县教育局教师管理股 二〇一一年六月七日

篇2：县级名师推荐报告

领衔名师推荐报告

庞耀辉自1984年参加工作以来，长期担任高中数学教学及班主任管理工作。工作中勤勤恳恳、任劳任怨、刻苦钻研，在实践中不断充实完善自己，在教学岗位上取得了优异成绩。

一、教学突出业绩：

庞耀辉同志在教学过程中，努力培养学生良好的学习习惯，以培养学生的数学能力为主，充分发展学生的个性，以适应新课程教学要求。在教学中力求改革人们已经习以为常的、传统的教育观念和教学方法，尊重学生的主体性，激发他们的创造性，在教学实践中，逐步形成了合作的崭新的教学观念和教学方法。

能结合学生实际，大胆进行探索与尝试，提供的一些教学模式经验引起了数学组老师的注意，如自己所任的班级采用对优生多指导，对中等生多引导，对差生多辅导，对有爱好的特长生多扶持的课内外“四多”指导方法，充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性和主动性，努力使每个学生都能实实在在地感觉到数学学习的收获与进步。在立体几何教学中多次指导学生制作多面体、旋转体等模型，结合模型的分割、拼凑、展开，去解决侧面上最短路径等难点问题；在应用题教学中，指导学生建立数学模型等；在高三毕业班复习中，能制定出切实可行的复习计划，设计出的“讲、练、评、析”四个环节复习方法，收到明显的效果。

工作之余注意研究考试及命题。每年高考结束后，先做一下每道

题，对照检查自己在当年高考复习中的疏漏，并对本校考生进行问卷调查，认真学习国家考试中心对试题的评价报告及对今后教学的启示，做到下年高考复习有的放矢。经过自己的不懈努力，近年来，所带高三两个班的学生数学毕业会考成绩优异，合格率达100%，所带班数学成绩始终名列学校第一。2005年，加入了兰州市数学理事会担任理事，也是甘肃省奥林匹克数学竞赛教练。

二、学习研究方面：

庞耀辉同志不断学习先进的教育理念和先进的教学方法，为自己充电。每年都订阅《数学通讯》、《数学简报》、《中学数学教学研究》等刊物，吸取名家的经验，在教学中借鉴应用，并在实践中创造发挥，力求用扎实的理论功底驾驭教材。工作之余，积极撰写教育教学论文，先后在省级数学专业刊物上发表了50多篇文章。

鉴于庞耀辉同志在数学教学方面的业绩，学校同意筹建名师工作室，并为工作室运行提供工作便利。

2012年4月13日

兰州市第二届名师工作室

领衔名师推荐报告

兰州市第七十一中学

篇3：县级名师推荐报告

一、改革启动

(一) 第一阶段改革主要做法

1、建立起国库单一账户体系。开设五类账户全面反映财政资金收付活动:设立国库单一账户核算预算内资金收支;设立预算外资金财政专户核算预算外资金收支;设立财政零余额账户反映财政直接支付资金支付活动;在支付中心开立一个财政授权支付零余额账户集中核算财政授权支付资金支付活动;设立特设专户核算专项资金收支。五类账户中有支付账户和清算账户, 财政金资金运行轨迹清晰。

2、启用财政国库集中收付管理系统。财政国库集中支付制度改革是一个系统工程, 在明确财政支出科室职责和人员岗位职责的基础上, 将所有涉及预算执行的各个要素整合进一个集中支付系统, 通过财政网络连接、分工与操作, 实现网上办公与控制。新郑当时选用北京兴财公司开发的地方版财政国库集中收付管理系统, 2010年9月更新为河南统一要求的河南省财政预算执行系统, 形成预算管指标、支出科室管计划、国库管现金、支付中心管支付、代理银行管付款、人行管清算的财政资金支付流程, 彻底颠覆传统财政现金拨款概念。

3、明确财政资金支付采取财政直接支付和单位授权支付两种方式。两种支付方式的划分, 明确了改革后在“三不改变”原则下, 财政部门和预算单位在预算执行中的支付分工:划分二者支付范围, 直接支付范围内的支出由财政直接支付到供应商账户实现支付直达;零星支出由财政授权单位自主申请支付。贯彻谁的钱票入谁的账, 突出预算单位预算执行主体地位。

(二) 第一阶段改革主要成效

1、初步建立起国库集中支付框架体系。国库集中支付管理系统平台运行成功, 明确、调整了财政业务科室职责分工, 建立了国库单一账户体系, 划分了两种支付方式, 促进了财政支出向科学化精细化管理迈进。通过财政网络架构, 较好衔接指标、计划、支付、清算等环节, 实现网上信息传输、支出查询、资金监督和信息共享, 逐步规范财政业务流程, 提高了财政业务管理效率和支出透明度。

2、改革达到预期目标。就是以国库集中收付为手段, 实现财政收支管理规范、透明和高效, 创新财政管理体制, 完善财政监督, 提高财政资金使用效益。通过改革, 变财政预算“现金运行”为“指标运行”, 变财政拨款“以拨列支”为“以支列支”, 变财政支付“分散支付”为“集中支付”, 变银行账户“分散管理”为“归口国库管理”, 变财政结余“分散存放”为“国库集中管理”, 变单位资金使用“大锅烩式”为“一杆捅到底式”, 变财政监督“事后查处”为“事前介入”, 变财政信息“事后上报”为“即时查询”等。转变促成升位, 将财政预算执行从低级的传统手工流程转变为高级的网络流程;转变加速质变, 将财政预算结余资金统统结余到国库利于财政宏观调控;转变强化监督, 从资金源头上发挥财政正本清源监督作用。

3、国库集中支付制度改革极大促进改革关联人的概念转变。虽然几十年不变的财政收付现金管理概念根植财政人和预算单位, 但国库集中支付制度改革是一次财政收支革命, 以迅雷之势普及人心。改革是转变, 是创新, 预算指标、用款计划、计划批复、用款额度、财政直接和授权支付、资金清算等全新整套概念, 促使着财政人和预算单位理解、理解、再理解, 消化、消化、再消化;督促着财政人和预算单位吸收、消化、适应财政改革, 相辅相成共同提高, 站上新时期国库集中支付制度改革高点, 转变中将“金财工程”落到实处。这种概念和思维的转变, 伴随着七年半的集中支付实践操作、熟悉、修正, 都将为财政部门下一步深化改革打下坚实的人员素质基础和积累丰富的实践经验。

二、改革深化

(一) 第二阶段改革主要做法

1、印发补充完整财政国库改革相关配套文件。以核算转轨为契机, 在2003年出台的改革方案基础上, 印发财政国库管理制度改革资金支付管理办法、银行清算办法、会计核算办法、支付凭证管理办法和财政专户管理办法等, 构建完成系统的一整套改革制度。深化改革制度先行, 制度是保证是规范是依据, 约束指导集中支付各环节正确执行。

2、与预算单位、代理银行实现信息联网办理财政支付业务。财政通过政府信息网与107个预算单位实现联网, 支付业务代理银行通过上级行实现与财政联网, 财政部门为127个预算单位开设单位零余额账户后, 单位授权支付业务就实现在本单位上网自行办理。国库支付中心取消在中心集中办理授权支付业务及其账户后, 重心放在财政直接支付业务审核办理、支付清算和规范零余额账户使用管理等方面, 实现财政支付分工要求。联网办公突出了方便性、高效性和主体责任性, 得到预算单位充分肯定。

3、将财政性资金全部纳入集中支付系统先支付后清算。新郑将预算外资金全部纳入预算内管理, 将预外局更名为非税中心, 借助更换支付系统, 将非税中心转化为财政支出业务科室, 取消预算外资金及其清算账户。借助核算转轨, 将原核算中心实体账户变成财政专户专门管理单位自筹资金, 纳入支付系统授权单位自主办理。借助乡财市管核算改革, 初步将部分乡镇财政专项资金纳入支付系统支付。通过这一系列改革创新, 已经建立起本级预算资金、单位自筹资金、财政专户资金和乡镇财政专项资金的集中支付与清算体系, 目前执行顺利。据统计, 今年上半年通过支付系统共支付上述四类资金20.8亿元。

(二) 第二阶段改革主要成效

1、国库集中支付系统运行环境得以进一步优化。表现为: 国库集中支付系统由财政内部向预算单位和代理银行延伸, 授权支付业务由支付中心集中办理变化为预算单位财务内部自行办理, 代理银行由在支付中心临时上门服务返回到其营业厅内部规范代理, 预算单位月度用款计划由财政业务科室代为录入转化为单位自己录入, 支付中心开设的零余额账户由原来的实体户操作真正实现为零余额操作, 财政总预算会计和国库支付中心会计核算由原来的二次录入实现为接口提数, 年终财政结余用款额度结转下年由原来的手工录入实现自动结转下年等, 这些变化在第一阶段改革中是难以想象和实现的。

2、预算单位对集中支付制度改革得以进一步认识理解。尤其是核算转轨账务退回单位和授权支付业务单位自主办理两个转变, 使预算单位及其会计人员真正认识到财政改革是强化单位会计主体作用, 是增强单位会计人员职能作用, 是从报账员责任转化为单位会计职责, 是会计人员不会操作单位就无钱办公的现实要求。彻底改变原来“是财政管钱管账, 我就是一个收票报票的报账员”概念, 这从核算转轨培训和现场指导操作中单位会计人员的重视程度, 就可以看出预算单位及其会计人员对改革的理解是多么深刻和到位, 多少个不眠之夜换来自己核算与支付角色快速到位。

3、财政调控能力得以进一步增强。通过改革, 预算外资金全额纳入预算管理、财政专户资金与单位自筹资金归口国库管理、预算结余用款额度资金保留在国库、财政直接支付与授权支付之比扩大到8:2等措施, 无疑极大增强了财政国库现金调度能力, 有力地保证新郑工资正常发放、单位正常运转, 保证了新郑市重点工程建设资金需求。把死钱变成活钱, 合理调度资金, 减少资金留置浪费, 防范财政资金风险, 加强上级资金往来, 开展财政资金监督, 都逐步强化了财政宏观调控控能力。与改革前相比, 新郑财政宏观调控能力明显上一新台阶。

三、调查结论

从整体上看, 财政国库集中支付制度改革是一项自上而下的改革, 中央省市级已经完成, 目前进入县乡两级改革攻坚阶段。上三级的顺利改革与成功经验, 说明财政国库集中支付制度改革符合建立公共财政框架迫切需求, 说明改革在一定程度上需要强大的财力优势作保障作推动, 说明改革切中了财政预算执行弊病要害从而能最大限度地化解财政矛盾, 也为引领指导县乡改革提供借鉴。

摘要：作为县级市的新郑也是改革一员, 开始较早运行较规范, 在县级市改革中具有代表性, 目前其已完成改革, 预算执行系统运行良好, 国库集中支付制度的财政财务管理基础性地位已经确立。本文以新郑改革为调研对象, 总结改革经验, 推进改革创新, 以期深化与指导县级财政国库集中支付制度改革。

关键词：县级财政,国库支付制度,调查报告

参考文献

[1]吴凌云.博弈论视角下的财政国库集中支付制度改革[J].现代商业.2012 (29)

篇4：县级教学名师报名

参评对象：在编在职的专任教师（含任课的校级领导）

参加县级竞赛的条件：

1、“十一五”以来师德考核合格以上（乱办班、乱补课、乱收费或收到过党纪、政绩处罚的）。

2、有三年以上的教育教学的实践经历。学科带头人课不受年限的限制。

3、参加教育技术能力的培训，英特尔教育技术系统培训并获得初级以上的合格证书。

4、完成“十一五”以来的继续教育的各项培训。竞赛的内容与方法：

1、平时工作评价（5分）：评价分为5、4、3三个等级。

2、综合素质评价（20分）：笔试的形式考试。主要有《教师职业道德》、《教育政策法规》、《教育教学理论》、《教材教法》、《教学专项技术以及国家和辽宁省中长期教育发展的规划纲要》。

3、课堂教学的评价（50分）用自主高效的理论来说课和上课。

4、教育技术能力水平测试（20分）

5、加分条件：国家、省、市、县级骨干教师分别加4、3、2、1分；荣誉证书市县级政府颁发的优秀教师会优秀教育工作者分别加分3、2分；省市级科研成果分别加2、1；省级以上刊物上发表文章，每篇加0.5分。报名截止时间：2012年9月5日下班前 报名地点：教务处

篇5：县级名师推荐报告

关于推荐张胜伟评选县级模范的工作报告

我校根据南乐县教育局下发的乐教

【2012】58号文件精神，结合我镇实际情况，对照文件条件，认真组织评选，具体情况如下：

一、评审组组成组长：赵高伟

副组长：常现习

成员：吴同恩李青发袁士杰王守运杨自民王保平卞振录张振平

二、评选工作程序及评选办法

1、成立了以赵高伟校长为组长的评选领导小组。

2、本着政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则，对我校教师进行了量化考评，在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上推选出县级模范候选人名单。

3、7月18日，我镇召开教职工大会，对候选人进行民主测评，集体讨论，投票表

决。经评议，张胜伟同志完全符合县级模范评选条件，且无违反计划生育政策和其他社会治安之行为。

4、7月20日-----7月27日，我校将评选结果进行公示，公示结果无异议。

三、评选结果

同意推荐张胜伟同志评为县级模范。

福堪镇中心学校

篇6：名师推荐材料

三年来，本人认真学习邓小平理论、胡锦涛总书记关于教学工作的讲话精神。从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使自己的教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对2009至2011这三年的工作作出总结，希望能促使自己发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进今后工作更上一层楼。

一、几年来，本人始终坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业；不断加深对党的教育政策的学习和理解，加强个人道德修养，遵纪守法，勤奋工作，以身作则，乐于奉献,全面贯彻执行国家的教育方针；有高度的事业心和责任感,服从领导安排,一贯模范履行教师岗位职责,教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私奉献精神。

二、走继续教育之路，不断参加业务培训学习，提高自身的业务素质。我在干好自己的本职工作的同时，从不忘记自己业务水平的学习。积极主动地参加教研活动，主动向其他教师取经，每学期深入课堂听其他教师授课15节以上，以此来丰富自己的教学经验。认真学习教育教学理念，并能积极和同行交流，提高自己的授课水平和业务能力。参加了师市主办的继续教育学习；参加了计算机水平测试；参加了新教材的培训和新课 改的培训。认真学习《教育学》、《心理学》，积极参加上级教育主管部门组织的国培教育。因为对所教学科具有坚

实的基础理论知识、系统的文化业务知识及丰富的教育、教学经验，又能及时把握现代知识更新动向和本学科学术发展动态，所以能在本学科教学中取得可喜的成绩。我所担任的数学学科在中考中都能在莫索湾片区居于前列。

三、本人爱岗敬业，尽职尽责，踏踏实实，努力做好教学工作。教学中我认真研究教学大纲，钻研教材，精心备好每一节课，认真研究教学方法。向45分钟要质量，精讲多练，以培养学生的能力为目标，面向全体学生，实施素质教育，减轻学生课业负担。因材施教循循善诱，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，全面提高教育教学质量。

1、认真备课。

不但备教材而且备教法、备学生，根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真整理每节课的知识要点，归纳成集。

2、认真批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习

都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

3、、认真做好家访工作和课后辅导工作。

我在每个学期都制定了家访计划，并付诸实施，经常主动与家长取得联系，充分发挥家校配合教育的作用，经常与家长交流思想，从而了解学生的情况。而且每学期进行一次家长座谈会。在座谈会上，实事求是地谈学生情况，从不搞告状式家访。住校生离家远，在学习上、生活上得不到家人的关心照顾，在这方面，我做了学生的第二“父母”，经常深入住校生中了解他们的学习生活情况。对困难生给予帮助，并经常到宿舍看望住校生，使住校生能安心学习、并具有动力，使他们在校有一种温暖感。

我能做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。我深知：对后进生的辅导，并不能仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，我再教给他

们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，我也特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，使他们学得轻松，进步得快，兴趣和求知欲也随之增加了。

4、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师 的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新 意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

5、狠抓学风。我的要求严，所以学生比较重视数学课的学习，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但也有为数不少的学生，因为怕受责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不合格而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所任课的班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生 的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。有些学生是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要

给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，这些学生一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。这样，使绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

四、坚持“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

本人教学态度认真，治学严谨；教学方法好，具有自己独特的教学风格，善于培养学生掌握基本知识和技能，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这几年连续带九年级的数学课，都能做到教育教学成绩突出，教学效果显著；2010年、2011年分别获得了148团“教学能手”及148团“先进教师”的光荣称号。

以上是我这几年的工作总结，我会把成绩作为进步的起点，继续努力，把各项工作做得更好。