个人简历舞蹈教师

个人简历舞蹈教师（共9篇）

篇1：个人简历舞蹈教师

舞蹈教师个人简历

个人资料

姓名：沈阳

出生日期：1990.09.08

性别：女

年龄;22

毕业院校；阿坝师范高等专科学校

政治面貌：团员

学历：大专

专业：音乐舞蹈教育

现任职位：舞蹈老师

联系方式：158x1661

主要社会工作；大一下期

开始，利用周末的时间，在培训班上课，毕业后一直从事舞蹈教学工作，有一定的教学经验和社会实践能力。虽然一直

从事教育工作，但是适应能力较强，希望可以从事不一样的工作，让自己不断的进步与成长。

专业技能：受到良好的专业训练和能力的培养，有扎实的基础和实践经验。

个人荣誉：初三参加第六届全国蒲公英青少年优秀艺术新人选拔活动中；荣获二等奖

大二被评为'三好学生“；大学期间，考取了四川省舞蹈家协会的教师资质证书。

自我评价:活泼开朗,乐观向上，兴趣广泛，适应力强，勤奋好学，脚踏实地，认真负责，坚毅不拔，吃苦耐劳，勇于迎接新挑战。

另;重要的是能力，相信贵公司会觉得我是合适的人选！期待与您的面谈！

篇2：个人简历舞蹈教师

对用人单位来说都希望所招聘的人次在专业技能也是其内涵之一，虽然说在当今社会上学历是一个非常重要的因素，但是人才的个人的专业能力也是重要的指标之一。尤其是一些职业对专业能力要求高，则在编写个人简历的时候，所对应的技能全，则简历的内涵也能够更突出的表现出来。

下面是yjbys小编和大家分享的舞蹈教师个人简历范文，更多内容请关注(/jianli)。

个人信息

yjbys

目前所在： **区 年 龄： 27

户口所在： ** 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 160 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 45 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 教师：舞蹈教师，兼职教师：

工作年限： 4 职 称： 中级

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州,广州,广西

工作经历

**区**学校 起止年月：20**-**-** ～ 20**-**-**

公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 音乐教师

工作描述： 担任小学音乐教学工作和舞蹈兴趣班，年4月带学生参加**区舞蹈比赛，获区一等奖，市三等奖。现在在少儿培训中心兼职舞蹈教师。

教育背景

毕业院校： **师范大学

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 20**-**-**

专 业 一： 音乐教育 专 业 二： 音乐教育

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-04-01 2008-06-01 **舞蹈学院 中国舞 中国舞等级证书 -

2009-01-01 -05-01 **师范大学 音乐教育 - -

语言能力

外语： 英语 优秀 粤语水平： 优秀

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

声乐 民族舞 拉丁舞 钢琴 手风琴

详细个人自传

本人性格活泼开朗，热爱学生，热爱艺术，热爱教育。有着一定的组织能力与亲和力。更有着很强的责任心!在校期间刻苦学习，有着扎实的专业基础，一直担任班上专业学习委员，并受到老师和同学的认可。常常利用课余时间参加社会实践。毕业后在黄埔海关幼儿园做一名幼儿舞蹈教师。担任“中国舞”兴趣班主教老师和钢琴陪练老师，工作刻苦钻研，踏实认真，在获园内“优秀教师”称号。同时也是海关舞蹈队的`队员之一，经常参加关里各种大型的演出。 12月由我主编的〈可爱的小花豹〉获南方少儿模特大赛铜奖。

在**区**小学工作期间，于20**年**月带学生参加“**区舞蹈艺术节比赛”获一等奖。工作期间，利用课余时间在**师范大学进修本科专业课程，还参加中国舞教师等级考试和拉丁舞等级考试。

作为年轻人，我有不怕苦，不怕累，摔倒了再爬起来加陪努力的精神.如果我有幸被聘用，我将以“谦虚，严谨，务实，进取”的工作态度，乐于奉献的精神投入到工作中去，同学校老师一道同心协力共闯学校美好的明天!

我不是最好的，但我相信可以做到最好!

篇3：个人简历舞蹈教师

海南省共有高校18所, 本文以发展的观点, 对海南省普通高校体育舞蹈课程的开设情况、体育舞蹈教学现状调查, 分析影响课程发展的主要因素, 根据实际情况提出可发展对策, 且发现其中存在的主要问题, 继而进一步分析产生问题的原因, 并对产生的问题提出实质性的解决方案。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

海南省高校体育舞蹈教师结构现状, 发展海南省高校体育舞蹈教师队伍的对策。

2.2 研究方法

本文采用了文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、调查访谈法。

3 结果与分析

3.1 海南省高校体育舞蹈教师队伍基本情况调查与分析

3.1.1 年龄结构的调查分析

不同年龄段的教师具有各自不同的特点, 一般来说, 年龄大的教师相对具有较为丰富的教学经验和较强的工作能力, 年轻教师则富有激情与活力, 能够拉近与学生的距离。因此从年龄结构上, 各个年龄段的教师数量比较均衡是相对理想的状态。但从我们的调查结果来看, 海南省高校体育舞蹈教师年龄结构不太平衡, 教师队伍年龄总体偏低, 45岁以上教师比例很少。

3.1.2 学历结构的调查分析

学历是衡量一个人知识水平的标准之一, 同时也预示着其接受新鲜事物的潜在能力。在普通高校学历代表着一位教师的教学水平和科研能力的高低。我省高校体育舞蹈教师的学历程度比较集中, 主要以本科和硕士居多, 目前还没有获得博士学位的教师。我个人认为, 学历水平主要是教师科研能力的集中体现, 而像体育舞蹈这类在高校仍处于发展初期的运动项目, 对于教师的要求不能片面强调学历, 而忽视了对技术本身的掌握和更新。

3.1.3 职称结构的调查分析

高职称长教龄的教师具有丰富的教学经验和较强的工作能力, 这有利于普通高校体育舞蹈课程的发展。年轻教师属于教师队伍中的新鲜血液, 他们技术精湛, 富有激情与活力, 掌握了最新的体育舞蹈知识, 更能满足学生“求新、求趣、求知、求动”的心理需求。从调查情况来看, 我省普通高校体育舞蹈教师中教授职称的只有1人, 只占调查总人数的2.5%, 副教授职称的教师10人, 占调查总人数的25%, 讲师和助教的比例相对多一些, 占到了72.5%。这说明我省普通高校大部分从事体育舞蹈教学的教师的职称并不高, 虽然这部分教师有着丰富的教学经验, 但这部分体育舞蹈教师大部分是从其他专业转来教授体育舞蹈的。

3.1.4 专业经历与资质调查分析

从统计结果来看, 在我省高校的体育舞蹈教师中, 学生时代专修和选修过体育舞蹈的仅占调查人数的65%, 还有35%是在工作后从其它专项转为从事体育舞蹈教学的。有过省市级及以上级别比赛经历的体育舞蹈教师只占调查人数的20%。仅从数据来看, 我省高校体育舞蹈教师的确存在专业经历欠缺的问题。从深层原因进一步分析, 存在这种状况与体育舞蹈在我省高校的传播阶段也是相一致的。至今海南省高校从未举办体育舞蹈锦标赛。可以说, 体育舞蹈在我省高校的发展仍处于初级阶段。当然, 随着体育舞蹈在高校的进一步传播和发展, 教师的运动经历专业化要求也将变得日益重要。

3.2 影响海南省高校体育舞蹈教师结构的因素

通过以上调查, 目前影响我省普通高校体育舞蹈教师结构的因素, 本文认为主要集中在以下三个方面。

3.2.1 体育舞蹈教师的个人发展意识

体育舞蹈教师自身素质的高低很大程度上取决于个人发展意识的强弱。体育舞蹈作为一项起步较晚的外来引进项目, 在国内的发展速度非常之快, 其技术更新可谓日新月异, 在这样一种状况下, 体育舞蹈教师如果没有忧患意识, 不能与技术本身的发展与时俱进, 个人技术严重滞后, 无法将运动技术的发展前沿引入教学和竞赛, 势必影响体育舞蹈在高校的发展。

3.2.2 教学单位对体育舞蹈教师的重视程度

体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目, 也是一项专业性很强的项目。作为高校的体育舞蹈教师不仅要对体育舞蹈的技术动作了如指掌, 具有准确优美的示范能力, 还要有精辟的讲解和独特的教学技巧, 才能吸引学生的注意力, 激发学生学习体育舞蹈的积极性。我省普通高校的体育舞蹈教师有一部分是从其它专项转来教授体育舞蹈的, 专业基础薄弱, 由于单位重视程度不高, 缺乏外出学习机会, 长期得不到再培训, 体育舞蹈技术和理论知识不能得到及时的更新, 就使我省体育舞蹈教师的技术和理论知识结构相对落后。同时对于该项目的重视程度不够, 也使得各单位较少考虑体育舞蹈专业人才的引进。

3.2.3 教学条件、场地器材对高校体育舞蹈的影响

体育舞蹈是一项高雅的体育活动, 它要求场地大, 地面要光滑, 在室内, 有镜子和扶把, 学习体育舞蹈时首先要练习形体基本功和各种舞步的基本步, 学生要对着镜子练习, 同时学习体育舞蹈有专门的舞鞋, 如果场地不光滑舞鞋的阻力大, 就无法完成动作的规范性, 所以在体育馆和舞蹈房内进行体育舞蹈教学效果最佳, 好的环境有利于老师的示范, 规范的示范动作非常有利于学生学习, 同时更能让学生感受到体育舞蹈的美丽、大方、阿娜多姿、充满活力的感觉。普通高校体育舞蹈场地器材的不足是长期以来一直呼吁而得不到解决的问题。其中很大的原因是由于经费的不足和不够重视, 学校把很大一部分的资金重点投向了球类等运动项目。

4 改善海南省高校体育舞蹈教师队伍健康发展的对策

4.1 教师个人积极应对、努力提升自己才能

随着社会的发展和体育教学改革的深入, 体育项目在高校也不断的丰富和发展, 体育舞蹈项目也正是在这个时期进入海南省各个高校的体育课堂的。但由于该项目的特点和中国的文化背景有所差异, 且起步晚, 在高校的普及和发展仍属初级阶段。因此, 体育舞蹈教师作为推动高校体育舞蹈事业发展的重要因素之一, 必须不断加强学习和自我发展, 努力提升专业技能。

4.1.1 体育舞蹈教师要加强对体育舞蹈专业技术的学习

专业技术是构成体育舞蹈教师自身素质的最重要的因素, 因此教师本人应与时俱进的加强体育舞蹈知识更新, 总是使自己保存在项目发展的前沿。

4.1.2 体育舞蹈教师要不断丰富自身的专业结构知识

体育舞蹈起源于西方, 是一项集体育、舞蹈、艺术于一体的运动项目, 具有非常丰富的内涵, 因此体育舞蹈教师要加强体育舞蹈项目文化背景的了解, 丰富体育舞蹈的专业知识结构。

4.1.3 体育舞蹈教师应加强对项目的科研意识

一个项目的科研水平在一定程度上代表该项目的发展水平, 并且教学与科研是相互促进的。

4.1.4 体育舞蹈教师应积极开展体育舞蹈课外活动

课外活动是体育课堂教学的延伸, 体育舞蹈教师应利用课余时间组织学生成立体育舞蹈协会或者俱乐部, 组织学生从事体育舞蹈课外活动和锻炼, 开展校一级的体育舞蹈比赛, 扩大体育舞蹈影响, 普及体育舞蹈运动。

4.2 学校应制定促进体育舞蹈教师队伍良好发展的倾斜政策

体育舞蹈项目与其他体育项目相比, 起步晚、条件差、高水平教师队伍匮乏严重, 针对这样一种情况, 高校领导及相关部门更应在资金投入、人才引进等多方面加大力度, 在政策上给予更多的倾斜和扶持。

4.2.1 制定合理的人才引进制度, 重视人才引进

各个高校体育舞蹈项目要学习其他学科的一些先进的人才引进制度, 引进优秀体育舞蹈教师, 优化体育舞蹈教师结构。

4.2.2 加大现有体育舞蹈教师的培养力度

正如在调查中了解到的, 有的教师4~5年没有出去学习, 一出去才发现体育舞蹈技术水平发展得非常快。有的领导认为交谊舞还要学习吗, 甚至认为交谊舞已经过时了, 没有必要去学习了, 这也在一定程度上反映了不少学校和领导对项目的了解不足, 重视程度不够, 因此带来这样的误解, 而忽略了教师的培养。

4.2.3 加大对体育舞蹈项目的投入力度, 改善体育舞蹈硬件设施

加大对体育舞蹈项目的投入力度, 改善体育舞蹈硬件设施, 为体育舞蹈教师人才引进提供必要的条件同传统球类项目的对比我们可以发现, 每年有大量的经费用于球类的购买和场地的改善, 而很多学校每年对体育舞蹈项目经费的投入是零, 既不改善硬件设施也不投入到教师的培训上, 以至于使得体育舞蹈教师专业知识结构长期没有改善, 体育舞蹈教师结构得不到优化。

摘要：本文通过剖析体育舞蹈对人的锻炼价值入手, 深入调查海南省普通高校体育舞蹈课的开展情况, 包括体育舞蹈项目课程的设置、学生对体育舞蹈课教学和课余开展现状的态度、场地、器械等设施, 使用情况、教师队伍状况和教学现状、学校管理组织机构状况, 分析了当前影响海南省普通高校体育舞蹈发展的因素, 找出适合高校体育舞蹈开展的改革措施与发展对策。

关键词：海南省,普通高等院校,体育舞蹈

参考文献

[1]张清澎.体育舞蹈[M].北京:北京体育大学出版社, 1997.

篇4：灯塔下一个人舞蹈

2008年4月25日或26日

白炽灯的昏暗衬着钟表的时针慢慢地逼近12，我一直在思考12点整的那一刻是不是也恨自己的多情，因为我认为它不知道自己属于25日还是26日，就像我恨自己的绝情，所以我不知道我属不属于幸福。

在半期考结束的8小时后，在那场约会开始的8个小时前，我一直抱着手机上网，一次次地刷新那个聊天的版面，我只是在等待，等待在线的他主动与我讲话。可是，他没有，一个以前喜欢我的男生发信息问：“这么晚了，还不睡？”一瞬间突然好悲伤，没有眼泪亦没有结果的悲伤。

“很抱歉曾经伤你们那么深，你们该恨我的。可是有一些东西你们只知道我的冷漠却不知道我的无奈，所以请不要鄙视我，也许有一天我会失去身边的你们，而我就只能说我是擅长暖昧的杀手。”这是我给那个男生发的，然后，我下线……

2008年4月26日

三天前他和我约的时间是8点，但现在已经超过2分钟了，也许在平时我早就转身离开，但是在一分钟前的一次转身让我决定再给他3分钟的时间。但结局是我一个人离开。

我发信息告诉他：“你不用来了。”然后我看到他从约定的地方旁边的一个拐角出来。他打电话问：“为什么走了？”我回答：“我们分手吧！”他很生气说：“还是你先说了。”然后我抢先挂电话，再接着上网。

也许之前给他时间就是一个错误，因为我看到他在那个拐角，我以为他会出来，可是直到我在他视线里过马路他都没出来。Maybe，我是个卑鄙的人，自导自演了一场爱恋，但到最后却都不是我的错。

在那个明媚的早晨，阳光和暖风穿越窗帘到我的眼前，一丝一丝地吹散着那些罪行，阳光谱写着那空虚的坚强。突然明白一夜的无眠不是激动，而是不安，这场颓废的葬礼殇葬了我的欢喜与热情，不流泪，所以不算哭泣；不微笑，所以只能孤单。

我以为这个世界是我的，可是到了结束发现我只是个看门的。这就是这场曲终人散的电影的主题。

2008年4月27日

今夜的一切似乎都窒息了，连一中都那么孤单，路灯炫耀的浪漫和不懂。

在这条安静的马路上，在这一如既往的夜里，陪伴我的是一如既往的孤独与冷漠，不哭泣，只是眼泪不小心无耻地占据我的脸庞，我抗拒，可是却越觉得耻辱。

关于他，我只能说越一样的人越容易伤害。我们的冷漠已经不允许有任何的辩解，所以沉默吧！

不小心转动了自行车的挂档，吱吱的声音仿佛是我的寂寞，在还算明亮的路灯下我开始释放我最后的资格，卖力地舞蹈，世界和我一起迷糊，然后不见。如果舞蹈，错可以重来，那么如果那份爱恋是个错误，我又该如何重来。所以现实是无奈的，再多的悲伤与忏悔也弥补不了。

那么一切就结束吧！

2008年4月28日

在这个月的倒数第三天，才发现，在清明节找到的幸福注定会有天使在定期内来拾走。没有征兆，没有后续，只因为我的幸福是奢侈的。

一个人去盘点一切，已经足矣。就像他说的一切只是个玩笑，忘掉他会很容易。是啊！用一辈子的时间去疗养这份疼痛何尝不是一种容易呢！那么这一切就让我来完成吧！

我一直以为青春的爱不会长长久久，可是也不会昙花一现，那么20天算什么呢？但我知道它不理想，20天里有过一次没有碰面的约会，空白的聊天记录，唯一的承诺被我用“我讨厌诺言”给挡回，所以这一切都不算。

我们是一样的孤傲，不值得主动已成个性，受伤也不会消逝，因此该坚信很多时候都是因为沉默所以孤独。

2008年4月30日

又是一个靠近12点的深夜，这个月的一切马上就要停止，有点留恋，有点欢喜，毕竟难过了那么久。

花一分钟再最后一次确定我的哀伤，然后与它再见。花三分钟祈祷他会比我幸福。

我听到上帝对我说：“你明天会很快乐。”

是的，我会快乐，就像曾经真的喜欢过你一样满足。让该死的悲伤在这一刻统统停止吧！别影响我明天的快乐。

篇5：下载舞蹈教师简历

2012年04月12日武汉简历模板下载信息由教师范文吧简历频道为求职者提供.姓名

自我评价

1、有两年的代课经验

2、获得过市级、省级及国家级奖项若干

3、教过幼儿、成人拉丁舞;幼儿形体

4、本科表演系舞蹈专业

工作经验

红舞鞋舞蹈培训中心

2009-7至2011-8任职拉丁舞形体

舞老师薪资3000-5000元/月

工作职责：教学生们学习舞蹈，从舞蹈的基本功开始，努力使每个学生都能学习到舞蹈技能，照顾好每一个学生。

教育经历

2009-8至2012-4武汉体育学院体育科技学院表演系体育舞蹈专业专业

武汉简历模板下载延伸阅读，教你如何撰写一个优秀的个人简历。

个人简历主要内容

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式，而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容：毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就：包括“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。

7、个人技能：专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技能证书。

8、第三方推荐：通过专业的职业

测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面：你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要凸显自己的个性和风格。

个人简历的写作标准

1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错

误。

4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

篇6：舞蹈教师个人总结

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参与学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参与了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

二、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了XX区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和XX区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参与XX省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在XX区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表XX区的中小学生为参与联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队XX周年，团省委在XX省电视台筹备了一民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上XX长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”XX月22日晚会在XX省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

篇7：舞蹈教师个人总结

1、缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体工作中，常常表现生涩，甚至有时还觉得不知所措;

2、对实习单位各部门的工作情况缺乏全面具体的了解，从而影响到相关公文写作的进行;

3、对电脑知识的掌握度较低，这直接影响到相应的工作质量;

4、工作细心度不够，经常在小问题上出现错漏;

5、办事效率不够快，对领导的意图领会不够到位等。

(二)教学方面：

刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于舞蹈动作教授太快，没有给学生充足的理解、消化的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，没能及时了解学生掌握动作的程度。

针对自己出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间让学生消化，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题，提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，希望能不断地提高自己的教学质量。第一网

回顾自己的实习生活，与学生时代相比，很多感受是截然不同的：

感受一：充实

学校中“三点一线”的生活简单而忙碌，生活范围相对狭窄，而工作以后，虽然呆在单位的时间也很多，但是却需要进行更为广阔的社会交往，认识更多的人，了解更多的事情，最终融入到整个社会中去，这对于我而言是一种全新的体验，让我充满好奇，生活也日渐丰富。

大学期间，整日埋头苦读，大部分是上课时老师灌输的知识，老师怎么讲，我们怎么听，所学往往理论多于实践，知其然不知其用;而工作就不一样，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。使工作、学习、生活都更加的系统化，思考方式更加成熟。

感受二：压力

压力是自然而然的。在学校虽然学习上也有很大压力，为了考试和课业不断奔波，总还可以自由地安排学习和生活。但是到了工作单位，很多时间就要以工作为重，似乎自己的时间就很少了。每天就是以工作为中心，不断的领悟和学习。工作中遇到不熟悉的技术和课题，需要尽快地了解和学习，而不像在学校里面可以随意选择感兴趣的内容。同时，从以前学校里自由支配时间到工作单位的固定生活，也是对于自己组织性和纪律性的一个考验。实习之余，还要兼顾学习和毕业设计的撰写，这些压力似乎都需要我们慢慢去适应。

感受三：新天地工作总结

学校是一座“象牙塔”，在里面你可以生活的悠闲惬意，可以暂时忘却社会和生存的压力。但是生活总在前进，人总要长大，告别“象牙塔”是迟早的。工作单位和社会却更像一个“大熔炉”，不仅挑选出真金，更要将其锤炼成精英。

总之，这次实习也让我深刻了解到，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。遵守组我的织纪律和单位规

章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。

篇8：论舞蹈教师的智能结构

一、精通专业知识

舞蹈教师对自己的教学科的全部内容必须有深入透彻的了解，专业知识必须精通。首先通晓教学大纲所要求的全新知识，同时还要有足够的知识储备。一位教师应该是他所从事专业的富有学识的专家，这是教学能取得成功的基础。

1、认识和掌握舞蹈教学的客观规律。

舞蹈教师和舞蹈演员的本质区别，在于后者是运用自己所学的专业知识和技能塑造舞蹈形象，进行舞台表演;而前者则是按照一定的教育目的和要求，根据一定的计划，有系统、有组织地进行教育和传授知识技能的。教师教育和教学的全过程，是一个人才培养的科学系统工程，从这个意义来说，舞蹈教师的授业和艺人的传艺有本质的区别。因此，常有人说：“一个好的舞蹈演员不一定能够成为一个好教师，而一个好的教师必须是一个好的舞蹈演员。”舞蹈演员的艺术创造能力是必须从舞蹈作品和塑造形象的需要为前提的，他的全部修养，是通过他的艺术创造过程来展现的。一个优秀的舞蹈演员在加强自我修养、进行自我完善的时候，首先要做的是严格的形体训练，以掌握精湛的舞蹈技艺，同时掌握本专业及相关科目的基础知识，成为一个不仅专业能力很强，而且也具有全面修养的艺术家。而这也是一个优秀的舞蹈教师所必备的，其所掌握的专业技能和专业知识将成为他在舞台上塑造人物，进行表演以及教育学生的“储备库”。除此以外，舞蹈教师还需要对学生的各个年龄段的生理、心理等各方面特征进行深入的了解，教学内容和教学方法需要与变化着的人的眼睛、心理等人体发育过程相适应，否则就不能达到教育的目的。因此，舞蹈教师必须掌握舞蹈训练的基本原则，诸如循序渐进、合理安排运动量、因材施教等都是十分必要的。

2、熟悉和掌握本专业的教学大纲

教学大纲制订的依据，是建立在人才培养周期的客观规律上，以及以培养到成才需要的知识结构的合理布局上，因而教学大纲具有鲜明的科学性、系统性。大纲已经制定，就成为教学必须遵循的“法律”。如，英国皇家芭蕾舞学院对教师严格执行证书制度，持有哪一级证书就有哪一级学生，不能越级上课。同时，该校还在英国各岛划分了十五个教学区，并设教学委员会，教师在那里边教边学，为学院选拔优秀学员。西方国家这样严格的考证制度和划分教学区的做法，都是提高教学和保证教学质量的做法。我们的舞蹈教学虽然没有采取上述制度，但教师最起码应对教学大纲负责，不得带一点主观随意性。

3、要具有很强的示范能力

舞蹈是人体动作的艺术，舞蹈动作的可视性直接作用于人的视觉器官，直接给人以感受，引起人的感情共鸣和联想，这是直观性艺术共有的特征，也是舞蹈教学的重要特征。舞蹈教师的教学常常是以自己的示范和学生的模仿来开头的。教师为动作的结构、顺序、要点、难点、特征，进行深入讲解，并配合轻松自如的示范，以引起学生跃跃欲试的心态，学生通过模仿和自己所做的动作，从而建立起巩固的动作记忆和动力定型。舞蹈教师的示范应注意一下几点： (1) 采用讲解与示范交替进行的方法。如果教师采用先讲解后示范的方法，对于完全没有看见过这种动作，还不曾形成动作概念的初学者来说，会造成一种心理障碍。但采用先示范后讲解的方法，却容易使学生处于被动地位，机械的模仿动作。理想的教学方法就是示范和讲解交替进行。旧动作新组合，宜于少做甚至不做示范，只讲解组合的要领，难点和重点，以调动学生的全部注意力。新动作宜于边示范边讲解，学生在讲解的前提下，才能在练习中清楚地感觉肌肉的用力的程度，动作的力度、幅度、身体的方位等。 (2) 采用分解示范和整体示范相结合的方法。采用整体示范的目的是要让学生在头脑中形成一个完整的动作形象，分解则是掌握整体的最佳途径。从分解到整体是“水到渠成”的，所以学生会充满信心的去完成每一个练习，给学生学习上带来极大的收效。 (3) 采用正确与错误的比较示范。这种方法容易唤起学生警觉，暗示与告诫自己不去重复错误的动作。但前提是必须首先给学生以完整的动作形象，正确的动作概念，在学生基本上建立了巩固正确的动作记忆以后，再进行比较性示范，以加深和巩固正确的动作定型，否定错误动作。 (4) 用语言评价学生的动作。教师示范的能力建立在长期实践和对动作知识积累的基础上。教师不仅把经过体验的动作教给学生，还要善于用语言评价动作是否符合动作概念所反映的规律，学生也应如此，练习用语言来评价自己或别人掌握动作的过程，讲清动作的规律和时间中存在的问题。准确地语言评价、明晰的表述能力，都是在理解的基础上获得的，理解对巩固记忆，形成动作概念有很大影响，因此不应将舞蹈课堂变成技术操作的空间，机械的对学生进入贯入。这就要求每位舞蹈教师必须用理论知识充实自己，提高专业素质和技能。

二、具有较强的教学能力

教师的教育、教学活动是充满创造性的劳动。教学质量的优劣还取决于教师全面掌握教材和实施教学方法的能力。

1. 全面的掌握教材、灵活的处理教材。

教材是教育内容的主要部分，对实现教学目的和培养人才有着重要的作用。长期以来，舞蹈教材品种单一，教师囿于传统的教育模式，不敢越雷池一步。在新世纪的今天，舞台舞蹈的发展趋向多元化，课堂训练的教材也不能因循守旧。舞蹈教材的选编应遵循人才培养的需要，按照人体发育的客观规律，遵循由浅入深，遵循渐进的教学原则，使学生掌握基本技术的同时，能在基础理论和艺术修养方面得到全面发展。如低年级的基训课教材偏重干肢训练，由于局部负担过重易于引起精神和肌肉的过度疲劳，造成身体素质不均衡发展。这就要求教师根据实际情况编选一些能使学生身体素质全面发展的教材，作为教学大纲规定范围内的补充教材，使课堂充满活力。

2、提高语言表达能力

教师清晰生动的富有感染力的讲解，能使学生的想象力越来越丰富。舞蹈教学由于以人体教学为手段，更要求教师不仅要语言生动，还要简洁准确。教学提示是直接作用于技术本身的，教师使用形象、生动的语言进行提示，有助于引起学生的兴趣，自觉地感知自己的动作，从而获得良好的训练效果。

3、加强组织能力

组织课堂教学是一门学问，为了使教师能系统的授课，并能按学生的身心特点进行，就需要教师有组织课堂教学的经验，如掌握好示范、讲解、练习、提问、提示、个别纠正、集体纠正、重要重点等课堂教学环节及运动量的安排，形成课堂训练的起伏线，使整个课堂都能按教师的计划方案实施，做到行必果。

4、锻炼敏锐的观察力

教育家赞可夫说：“难道敏锐的观察力不是一个教师最宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其它内心活动的最细微的表现，却逃不出他的眼睛，他就很难成为学生的良师益友。”观察力是指教师对学生“知人之名”的能力，这种能力有助于教师贯彻因材施教的原则。首先要精确地了解学生的个性，对学生的气质和性格类型应予以鉴别和归类;其次是要善于观察学生的行为和情绪，因为行为和心理状态是统一的。如学生表示犹豫，其心理状态必须是沉重的、胆怯的;如学生表现出浮躁情绪，则可能是想急于求成。对学生在训练过程中每一微小的情绪反应，教师都应迅速的察觉，并及时解除其心理障碍，指导学生顺利完成训练任务。

5、以创造精神对待教学。

教师有了勇于创造、善于创造的精神，才能培养出具有创造力的学生，为了达到这一目的，教师应鼓励学生多提问题，教师在多方面查找资料，解答学生，有头脑和想象力的学生，往往是善于提问题的，教师必须因势利导，以创造的精神对待教学。

6、因材施教，区别对待。

在舞蹈课堂里，虽然学生们在统一的组合里做着同一的动作，然而事实上他们各自的条件是千差万别的。正是学生的这种差异性决定了教学中因材施教的必要性。舞蹈教学除了要把握学生的年龄、性别特点和身体发育特征外，还要掌握个性特征。有意识的培养和发展学生的艺术个性，只有通过教育过程才能实现。舞蹈教师应对学生的心理行为有所判断和预见。要根据个人不同情况安排授课，因人制宜，因材施教。

三、具有广博的知识

教育家苏霍姆林斯说：“教师所知道的东西，应当比他在课堂上讲的东西多十倍、二十倍，以及能应付自如的掌握材料”。教师的知识愈广愈得心应手，只有当教师的视野比教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程的能手。教师为了给学生一杯水，就要准备一桶水，一桶有源头的活水。有成就的舞蹈教师都是既传授知识又接受新知识;既教给学生技能又不断提高自己的技能;既培养学生的能力又不断完善自己的能力。一个舞蹈教师需要的修养是全面的，其中音乐修养显得更为重要，因为在舞蹈课堂里，学生在接受舞蹈训练的同时还要培养学生理解音乐的能力、节奏的接受能力、曲调的理解能力、以及音乐的记忆能力等。当然如今的舞蹈受舞美中布景、道具、灯光的影响越来越多，那么对舞蹈教师的知识架构提出更高的要求，比如：电影电视中新流行的理念、摄影和美术中画面的构成、灯光技术在舞蹈动作乃至画面中的辅助等等。因此好的舞蹈老师除基本功外，理论水平、艺术修养、文化素质和知识结构、教学能力都应是具有较高水平的。

新的时代要求教师不仅要有“春蚕到死”、“蜡炬成灰”的献身精神，还应该把对教师这个职业的认识与教师本人的自我认识提高到层次上去，这实质是教育深化过程中教育观点转变的一项重要内容。对于舞蹈教师来说，这一切显得势在必行了参考文献：

摘要：在诸如教材的更新和教学方法的优选等等问题之中, 最重要的应该当属舞蹈教师自身智能结构的提高了。

关键词：舞蹈教师,智能结构

参考文献

《舞蹈艺术概论》隆荫培、徐尔充著, 2009年6月, 上海音乐出版社

《舞蹈美育原理与教程》资华筠、刘青弋著, 2006年1月, 上海音乐出版社

《舞蹈教育战略与发展》王国宾著, 2004年9月, 上海音乐出版社

篇9：爱，不是一个人的舞蹈

也许所有的爱都没有理由。自从安妮暗暗地喜欢上了杰瑞后,为了制造更多的与他接触的机会,闲下来的时候,安妮都会借故与他闲聊,和他聊天,安妮感到既开心又幸福。两个人在一起的时间长了,办公室里就有人说,安妮和杰瑞搞起了办公室恋情,不然怎么总在一起聊得热火朝天,而且每次上下班两个人都是出双入对。还有人当着安妮的面打趣,说杰瑞人长得帅,家庭背景也好,来单位后深得领导的重视,是一个有着大好前途的有为青年,安妮可别错过机会,“该出手时就出手”……

起初,安妮只将同事的话当作玩笑,但后来仔细想想她与杰瑞的相处细节,却觉得好像真的是那么回事。在那些与杰瑞相处的点点滴滴中,杰瑞的一举一动,好像都是对她爱的暗示。在平常的工作接触中,杰瑞总会时不时给她制造一些惊喜,比如送她几块口香糖,塞给她几包零食,自己工作上遇到问题,都是他出面帮助解决。有一次,总监让她写一篇有关企业文化方面的稿件,她写出来以后,总监看了很不满意,打回来让她重写。费了九牛二虎之力,她将稿件重新作了修改,但总监看后仍然不满意。正当她为此一筹莫展的时候,杰瑞像一个“英雄救美”的侠客出现在她的面前。他二话没说,很快就帮她改好了稿件,使她免除了被总监责难之苦。还有一次她患了感冒,坐她对桌的杰瑞看着她被病痛折磨得鼻涕一把眼泪一把的样子,马上下楼跑到附近的药店给她买来了感冒药,并看着她服了下去……过去的细节像一段黑白的胶片,存在安妮的记忆里,让她越想越激动。最后,她得出了令自己欣喜的结论:原本以为爱上杰瑞,只是自己的一厢情愿,但现在看来,“郎有情,妾有意”,这场恋爱,并不是一个人的舞蹈。

之后为了证实自己的猜测,安妮开始留意起杰瑞,结果越来越觉得杰瑞是对自己有意的。比如,杰瑞在一些特别的日子,总会给她制造一些惊喜,在她生日的时候,会给她送一件女人喜欢的小饰物;在她升职加薪的时候,第一个向她表示祝贺;在她工作遇到困难,情绪低落的时候,及时为她排忧解难。一想到这些,她的心里就充满了温馨。感动之余她想,真是难为杰瑞了,心里明明对自己有意,却又不好意思守着自己表白。既然他不好意思捅破这层窗户纸,那么,就让我来捅破吧。

于是接下来安妮就采取了行动。她给杰瑞写了一封深情款款的情书,发到了他的邮箱。等待了几天,见杰瑞没有反应,安妮就给他送礼物,帮他买午饭,倒茶水,收拾办公桌,总之用尽了示爱的种种方法。但令安妮奇怪的是,对于她所做的一切,杰瑞不但没有“投之以桃,报之以李”,反而开始有意地躲避着她。在办公室里,除了工作就是沉默,在办公楼的走廊里遇到她,当安妮主动跟他搭讪的时候,他总是说不了几句就避开了。对此,安妮觉得有点好笑:这人,明明喜欢人家,还要装得跟没事人似的,累不累!于是,锲而不舍的她接下来的日子继续对杰瑞“穷追猛打”。因为她坚信功到自然成,铁杵也有磨成针的时候。

这之后的一天,杰瑞将安妮约到了一家咖啡厅里,吞吞吐吐地对她说:“安妮,我知道你对我好,我也对你印象不错。但我想你可能在有些地方误会我了,其实我一直拿你当谈得来的哥们儿,没有别的意思。今天约你来是要告诉你,我已经有女朋友了,如果我让你产生了误会,我道歉。”听了杰瑞的表白,安妮呆了。一个人沮丧地回到了公寓,伤心流泪之余,她开始回忆与杰瑞相处的过往,然而,痴情的她,却越想越觉得杰瑞的所作所为,是为了考验她对爱情的坚贞,在骗自己。于是,执著的她决定不放弃对杰瑞的追求,直到将他追到手为止。

但接下来发生的一件事,却给了安妮沉重的打击。那个周末的下午,神情落寞的安妮一个人闷闷地逛街,在一家商场,与挽着一个女孩的杰瑞不期而遇。见杰瑞挽着别的女孩,安妮的心里有些不舒服,就找了个借口过去与杰瑞打招呼。杰瑞见到她,大方地给她介绍:“安妮,我来介绍一下,这是我的女朋友……”

杰瑞的话,像天空炸响的一声霹雳,将痴情的安妮击得晕头转向。之后杰瑞说什么安妮没有听清楚,只隐约记得,那个女孩拉着她的手,感谢安妮对杰瑞的照顾。虽然安妮心里乱乱的,但还是强撑着做出很热情的样子,对杰瑞表示祝贺。

杰瑞有女朋友的事在部门传开后,以前总拿杰瑞和安妮开玩笑的同事都说,原来杰瑞早就有了女朋友,我们还老拿你们开涮,以后不会了。但固执的安妮却在心里一遍遍对自己说:这不是玩笑,这不是玩笑!其实杰瑞内心里是爱我的。在这种念头支配下,安妮找到杰瑞“兴师问罪”,质问他为什么对她不专一,明明心里有自己,为什么还要与别的女孩来往。杰瑞再三解释,说一直以来他对她的感情只是普通同事之间的友谊,并没有超越男女之间友谊的界限。他爱他的女朋友,不会因为什么人而改变。安妮不相信杰瑞所说的,她列举了许多生活与工作中杰瑞对自己的好,固执地坚持说杰瑞其实爱的是自己,让杰瑞离开女朋友跟自己好。杰瑞见跟安妮解释不清楚,无奈之下只好继续对她“敬而远之”。

见杰瑞一直躲着她,安妮决定去找杰瑞的女朋友摊牌。她将杰瑞的女朋友约了出来,告诉她,杰瑞爱的是她,请她及早退出。安妮的话,让杰瑞的女朋友对杰瑞产生了深深的误会,责备他脚踏两只船,对爱情不专一,气愤之下竟然提出要跟杰瑞分手。为此,有口难辩的杰瑞急火攻心病倒了。看到杰瑞病倒在床,安妮抓住时机对他大献殷勤,跑前跑后给他买药,买营养品,细心周到地伺候在他的左右。看着安妮为自己忙前忙后,杰瑞也不好对她太冷淡,然而杰瑞态度的不明朗,却给了安妮一种错觉,那就是,杰瑞是爱她的。之所以一直不接受她,是为了考验她。

杰瑞病愈后,安妮对杰瑞的爱情攻势更加猛烈了。安妮的偏执,给了杰瑞很大的困扰。为了摆脱她的纠缠,杰瑞向老板递了辞呈,离开了公司。之后杰瑞与女朋友迅速走入了婚姻。

杰瑞的离去,给了安妮沉重的打击。见不到杰瑞,愁肠百结的她整天无精打采,工作没心思做,常常因为走神而出错。部门经理几次找她谈话,都没能让她走出失恋的阴影。心有不甘的她,在给杰瑞发了一封又一封电子情书没有得到杰瑞的回应后,又给杰瑞发短信,要求杰瑞出来与她“好好谈谈”。她周围的同事和好友看着她“走火入魔”的样子,规劝无效后,渐渐都疏远了她,觉得她不可理喻。而安妮因为失恋积聚在心中的负面情绪无法得到释放的时候,就找茬与同事吵架,结果将自己的人际关系弄得一团糟。老板看她的精神越来越不正常,就辞退了她。

点评:从心理学的角度讲,安妮是患了钟情妄想症。从精神医学上看,青年人对爱情的错误感觉称为“钟情妄想”。病人常坚信自己被某一异性所爱,即使遭到对方严词拒绝仍毫无置疑,而认为是对方在考验自己对爱情是否忠诚,仍纠缠不休。

“钟情妄想”只是妄想的一种,妄想是一种病理基础上产生的歪曲信念、病态的推理和判断。其特点是没有事实根据,同病人所受的教育水平也不相符。但病人坚信不疑,无法劝服,也不能通过亲身体验和经历加以纠正。妄想的内容一般常与个人经历、社会及文化背景有关。

钟情妄想是精神异常的一个重要表现,是一种变态心理。钟情妄想这种病态思维,完全是以病者自己头脑中主观形成而与客观实际相脱节为特征的。它有很牢固的信念,通常要经过心理治疗才能动摇和改变它的性质。病人醒悟过来后才会逐渐认清“对方并不爱自己”这一事实。

步入青舂期的青少年,对异性产生一种爱慕心理,这是心理发展的正常现象。然而爱又是一种复杂的心理活动,要想很好地把握感情,并不是一件容易的事,弄不好,就会被爱所伤。所以,步入恋爱阶段的青年人,要学会理性地对待感情。恋爱时,学会准确地观察和分析对方发出的信号,弄清对方是虚情假意还是真情实意,然后再投入感情。要避免因为自己的判断错误,让自己走入爱的误区。