学习兴趣小组计划最新最好

学习兴趣小组计划最新最好（精选7篇）

篇1：学习兴趣小组计划最新最好

想要扩宽自己的知识面，丰富自己的精神生活，那么就去参加兴趣小组吧。今天小编在这给大家带来兴趣小组活动计划，接下来我们一起来看看吧!

兴趣小组活动计划1

一、目的意义：

开展读书兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

二、活动内容：

本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动，利用周一周四下午规定时间，到阅览室阅读课外书;要求小组成员写读书笔记和心得体会，并定时开展交流活动，评选优秀笔记。我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，读书小组根据每个学生的特点选择阅读书籍，同时鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择所需书籍。在老师的帮助下，学会阅读，学会分析，掌握方法，从而创作真正属于自己的作品。

三、活动时间地点：

每周一和周四下午最后一节课，课外活动时间，三楼图书室。

四、具体事宜安排：

(一)第一周：自由阅读适时辅导。

(二)第二至第三周：阅读童话故事类书籍，先自由阅读后集中欣赏佳作。

(三)第四至第六周：阅读名人故事类书籍，先自由阅读后集中欣赏佳作。

四)第七周至九周：阅读文学故事类书籍，先自由阅读后集中欣赏佳作。

(五)第十周至十五周：开展文学习作赏析活动，选举产生本年级优秀佳作。

五、落实办法措施：

为避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们将坚持“六定”管理体制：

一定活动课程，在全面了解学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，安排兴趣小组课程;

二定活动目标，针对一些有意义的书籍，教师将在切实可行的情况下组织一些竞赛让学生参加;

三定活动时间，每周课外活动时间是固定活动时间;

四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动;五定辅导老师;

六、定具体细则：

1.激励孩子多读课外书：比比谁读得多，争当小书迷。

2.间周一次读书心得交流会。

3.建立学生读书笔记(摘抄本)。

4.鼓励学生多背诵，多积累，学会欣赏名篇佳作，会运用一些有文采的语言词汇表达思想感情。

5.适时开展阅读比赛活动。

兴趣小组活动计划2

本学学期美术小组将以学校的工作计划为依据.按照学生的特长出发,重点培训绘画的尖子生.平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长.为了更好的开展本学期的绘画兴趣小组工作，现将本期工作做以下计划：

一、培养学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。打算通过学习让他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在本期的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与实践，打算组织开展一些评比，展现他们的才华，赢得广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富学生的第二课堂：

从素质的角度丰富学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣的学习。

当然，我们前面的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

兴趣小组活动计划3

当今世界，天文技术迅速发展，天文技术作为“第一生产力”，在发展经济、推动社会进步方面起到了重要作用。邓小平同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代化的关键就是天文技术的现代化。“四化”建设需要大批的科技人才，“科教兴国”势在必行。邓小平同志为全国首届青少年科技展览开幕时题词：“青少年是祖国的未来，天文的希望。”现在的学生，担负着科技兴国的历史重任，我们必须把科技教育作为一项重要内容从小学生抓起，这也是实施素质教育的需要。素质教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的天文文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。因此，我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是实施素质教育的必然途径之一。

(一)、活动目的与内容：

为了进一步推进我校学生“合格+特长”的素质教育发展，丰富青少年课余实践活动等精神;在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：①小发明、小制作评比、②表演小实验、③创作小发明论文评比、④创作小发明绘画评比、⑤创作小发明工艺评比、⑥天文与气象站评比等活动。力争每年选送一定数量的科技作品，能够参加市科技创作小发明等评比活动;同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导;具体开展兴趣小组项目如下：

兴趣小组名称 解释说明 活动评比形式

物理兴趣小组

适用3—5年级①制作各种小飞机、小船、小车等玩具模型;②改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。③改造教师经常用的教学用具，使教师教学实验现象更加明显。

可以交实物或写小论文。

环境化学兴趣小组

适用4—5年级 主要是中学一些趣味性强、危险低的化学实验，目的是引起学生对天文知识探究的兴趣，以及指导每年举办“世界环境日”论文评比活动。实验表演节目、论文

生物兴趣小组

适用3—5年级 了解有关各种植物的种植情况，以及植物与人类的密切关系，饲养小动物 写出有关种植、饲养动物的心得科技小论文。

地理气象(天文气象站)

适用4—5年级 观测天文气象情况，记录每天的天气情况(气温、风速、相对湿度)，通过收集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。以科技小论文的形式进行发表。

(二)、活动具体实施过程：

一、合理使用科技活动教材，使科技活动有目标、有结构、有层次地开展。

学科课程沿知识系统发展，活动课程沿实践系统发展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程，它应该与知识的发展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循学生的认知规律。我校要求各任课教师要在天文兴趣的教学中，深入挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛;每个天文教师都根据自己所教的不同年级学生的特点，开展各种各样的科技活动评比(详情请看表格一)，使学生在活动中受到了不同层次的教育。

二、积极开展丰富多彩的科技教育活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师要带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动：

1、参观调查活动，崇尚亲近自然。

伽利略说过：“真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的伟大的书里面，这本书就是宇宙，就是自然界，人们必须去读她。”参观调查，可以把学生带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。它为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于发展学生多方面的素质具有重要意义。在本学期中，我校将组织学生到石劈山秋游活动，不但让学生见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大学生天文知识面，锻炼学生的实践能力。

2、科普阅读活动，丰富知识视野。

在小学天文兴趣小组中，结合课堂学习内容布置学生课后阅读各种报刊杂志、科普节目，推荐阅读《少儿百科全书》、《祖国上下五千年》、《我们爱天文》、《十万个为什么》等书籍，观看《天下》、《探索奥秘》、《人与自然》、《动物故事》等电视科普节目，让学生到“大课本”中去获取知识，提高天文素养。

3、小论文、绘画活动，激发探究兴趣。

小论文、绘画活动就是学生将自己天文探究的过程和发现，用书面或绘画的形式表述下来。让小学生通过写小论文、绘画等形式，可以激发学生对天文探究的兴趣，有利于训练小学生的天文思维能力，培养学生的天文态度和天文方法，形成初步的天文意识。在小论文活动中，需要丰富的天文文化知识，可以促使学生自觉地学习;而小论文写作的成功，又可以反过来刺激学生积极主动地进行天文学习，产生从课内外探究中发现问题、解决问题的强烈愿望，从而推动学生知识水平和研究水平的提高。

4、开展科技创新小发明评比活动，提高学生动手实践能力。

学生的科技创新小发明活动，是我校开展学生课余活动的特色之一。以班级为单位，通过每周、每月的科技小发明作品评比，激发学生的天文探究的兴趣，有效地提高学生的动手实践能力。在每学期，通过学校举办科技小发明作品展示活动，让学生之间萌发创新思维;通过科技创作活动，学生的实践能力和猜想思维得到进一步验证和发展;激发学生的学习天文知识的兴趣。学生的天文探究往往不能够一步到位，通过学生的猜想——制定计划——初步制作不断反思——最终的科技作品;让学生逐步地建立天文探究的思维，发展学生的动手实践能力。

(三)、活动效果的评价。

天文兴趣的学科定位是培养、发展小学生的天文素养，而天文素养是一个综合性很大的目标概念，是一个多元化的结构体系。由于学生的情感态度与价值观、方法能力及行为习惯等具有个性、程度差异性的特点，很难简单地用一种评价，反映出学生的不同特点。根据学生的个性差异和兴趣特长，将以前的期末单一测试改变为灵活全面的差异性阶段评价。在整个评价过程中可以评出五星级小天文家、四星级小天文家、三星级小天文家等激励形式。

⑴天文理论比赛：通过口答、测验、访谈等形式了解学生对基础知识的掌握情况，掌握一定的天文理论知识的学生可以获得学校的不同层次的表彰。

⑵天文实验比赛：通过实验操作、动手练习等形式了解学生对动手技能的掌握情况，能够顺利熟练地进行实验操作的学生可获得学校的不同层次的表彰。

⑶天文设计比赛：学生的独立思维活动，通过现场观察、轶事记录、学生互评等形式，了解学生对天文的畅想与描绘，能够有天文设计作品但并不一定能制作出的学生能获得学校的不同层次的表彰。

⑷天文创作比赛：在教学过程中闪烁着自己的创新智慧，能根据自己所学的知识在生活实践中融会贯通，通过专题作业、作品分析等形式，了解学生对知识技能的运用，以及天文情感与价值观的形成，创作作品可获得学校的不同层次的表彰。

探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。应该特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。小学开展的实验，是一步一步循序渐进地发展的;孩子逐渐从自发的行为到采取有条理的态度，从漫无目的地发问到选择性地提出问题，从单纯地依赖感官到使用多种工具，从毫无规则的观察到更为合理、井然有序的研究，从迷恋到努力和精确严谨，从被魔力吸引到快乐地学习知识。无论哪个阶段或水平的探究都可能伴随有疑惑、阻力、障碍、专注、紧张、兴奋、喜悦或激动，但都绝不只是轻松和愉快。

总之，天文兴趣的评价要建立在学生个性发展的基础上，了解学生实际学习的需要和发展的状况，不断调整教学方法，促进学生的全面化发展，最终提高每个学生的天文素养。

兴趣小组活动计划4

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力，同时也为五年级能力竞赛做一点准备，根据我班学生的实际情况特制定语文兴趣小组计划。

二、目标要求：

1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、传授要讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

三、时间安排：

每周星期三下午活动课(下午第一节)

四、具体安排：

主要分为两大大板块：一、语文基础知识训练;二、阅读与写作训练。具体内容：1、课内延伸知识有哪些

(如何去看你的语文书、导学案等)?

2、第1~2单元延伸知识。

3、能力竞赛真题(一)。

4、能力竞赛真题(二)。

5、阅读短文训练。

6、阅读解题方法讲解(一)。

7、写作训练。

8、写作方法讲解。

9、必背古诗整理(一);

10、必背古诗词整理(二)。

11、第一、二单元练习。

12、整本语文书的延伸知识梳理。13、14、阅读短文训练。

15、阅读解题方法讲解(二)。

五、预期活动效果：

通过本学期的兴趣小组活动，让小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。

兴趣小组活动计划5

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，班级特组建语文兴趣小组：

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，同时培养学生的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，有效促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力，全面提高学生的语文素质。

二、活动目标：

1.选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生

2.传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

3.培养学生学习语文的兴趣，充分认识“有价值的语文”，激发学习语文的热情与学好语文的勇气与信心。

4.拓展学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。

5.发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。

6.培养优秀生发现问题、分析问题与解决问题的语文探索与创新精神与能

力，适应今后各级各类语文竞赛、作文竞赛的要求，能在竞赛中取得优良成绩。

三、活动措施

1.成立语文兴趣活动小组和训练指导小组。

2.兴趣小组活动应制订目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导老师安排等。

3.语文兴趣小组活动原则上以班级为单位进行，视各班具体情况灵活统一安排。

4.班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文兴趣小组活动成果。参加县及以上的语文竞赛的学生必须经过校级竞赛选拔。

5.每学期末各语文兴趣小组活动负责人上交一份活动总结，便于交流，提供借鉴。

6.建立语文兴趣小组活动资源库，征集购置相关图书资料，及时搜集相关信息。

7.训练指导小组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，督促兴趣小组正常规范地开展活动。

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篇2：学习兴趣小组计划最新最好

一、小组成员：马洪满（组长）

陈 娴臧佳莹罗 玮刘 敏王冬梅

二、活动目的：为了让小组成员 能够很好地进行统一、有效地学习英语及扩大

文学作品阅读量，提高文学修养，丰富同学的课余生活，增进同学之间的友谊，从而增强班级体凝聚力，而开展春季学习小组学习计划。

三、活动主题：英语学习、文学作品阅读、体育锻炼

四、活动地点：文鼎楼教室、图书室、草坪

五、具体活动安排：

1.每周二、四早上7：00—7:30到科学门前进行英语晨读。

2.每周一、三、五晚上19:00—22:00到文鼎楼教室背四、六级英语单词及做相关练习。（上课的同学下课参加）

3.每周二、四晚上19:00—22:00到图书室阅读优秀文学作品并做好相关笔记。

4.每周末到草坪上进行学习情况交流。

5.每周六晚上到体育馆进行体育活动（乒乓球、羽毛球等）

6.每周写一篇英语作文，小组成员课余时间相互修改。

7.每月与其他小组进行一次学习交流，时间在每次交流前协商确定。

8.定期对小组成员进行心理辅导重点帮助组内有问题的成员。

六、备注：

1.小组活动时间段如果学校或班级有活动以集体活动为主。

2.每次集体活动小组成员不得无故缺席、迟到、早退。

马洪满

篇3：学习兴趣小组计划最新最好

将生活中的案例贯穿于课堂,是现在高中政治中比较普遍的教学原则,因为只有提供符合实际的例子,才能把学生的兴趣转移到这门功课上面,这也为制造课堂良好的氛围提供了良好的契机。从目前状况看来,大多老师也是非常重视实际案例,因为通过案例分析,可以使学生有自己的感想,并结合自己的实际情况进行小组讨论。虽然老师很重视,但是有的学生就仍然觉得这门功课很枯燥,又空洞,在生活中没有利用的必要性,这使得政治课老师陷入了困境当中。面对此问题,有以下对策,该方案既有利于学生,又有利于老师,那就是案例教学法。案例教学法就是在政治老师的领导指挥下,学生之间组成一个案例小组,他们可以进行小组讨论,表达自己的想法,又可以听到其他同学的心声,这大大提高了学生对课堂的积极性,逐步对高中政治产生兴趣,这能锻炼他们的逻辑思维,解决问题的能力,对于他们分析问题,培养创造性思维有重要作用,而且还能活跃课堂气氛。案例法在学术界有着不可估量的价值。该方案为高中政治提供了一个良好的平台,相对宽松的教学实践情景,在多次实践当中都表明该方案所取得的效果很好。

2.情景设置,采用多种教学法,让学生产生求知欲,激发他们对高中政治的兴趣

在之前的教学生涯当中,老师们总是对着课本滔滔不绝,同学们听得也是非常疲惫,教学质量大大降低。老师还抱怨道:现在的学生不好教,殊不知是自己的教学问题上出现了错误。所以我们要杜绝老师们“堂满灌”的教学方法,将“讨论法”,“激励法”,“分析法”等方法引入课堂当中,改善教学质量。把同学们带入具有“求知欲”的学习生涯当中。政治教学的对象是感性与理性并存的高中生,良好的场景能够提高他们的积极性,而消极的场景则会使高中生对此门功课产生厌烦的心理。使学生进入案例,达到引人入胜的效果,使得学生在相对轻松的课堂上学习,交流,就能大大提高高中生对政治的兴趣,还能在一定程度上调动他们的潜力,达到一举两得的效果。

3.良好的师生关系,可以提高高中生对政治的兴趣

大家都应该清楚,如果我们遇到一个特别投缘的老师,那么我们对他上的课就会比较感兴趣,下课遇到不懂的问题,我们还可以和他亲切交谈,所以按照心理学来讲,拥有良好的师生关系,可以让学生在该门功课上加分。所以老师的人格魅力很重要,老师要随时注意自己的形象,让学生喜欢这位老师,同时对该门功课产生浓厚的兴趣。不要让学生怕自己,不然学生也不会对高中政治这门课产生兴趣。老师可以培养自己的亲切感,与学生之间产生良好的师生关系,上课时不要总是将课本上的知识,可以带入点小幽默,适当缓减一下课堂的紧张氛围,还能改善学生的精神面貌。与学生做朋友,建立起一个诚信,友好的融洽的关系。坚持以平等的原则来对待每一位学生,即使成绩不好的学生,我们也应该给予鼓励,让他们不要对政治丧失信心,然后可以在简单的问题上多让他们来回答,这是培养他们浓厚兴趣的方法。

4.鼓励质疑,培养学生的独立创造性

无论什么问题,我们必定先有怀疑,然后才能有创新,政治课也是这样,学生的思维也许还不是很全面,老师就要对此给予提醒,让学生自己在怀疑的过程当中逐渐找到自己思维的漏洞,然后独立思考,再最后反馈给老师,这就是一个老师指导学生走上独立思考的过程,这有效的培养了学生的独立思考性,还激发了他们对于政治的兴趣,政治问题就是一个不断质疑,不断发现问题,探索问题,解决问题的过程,换句话来说,就是围绕“是什么”,“为什么”,“怎么样”而展开的。只有在兴趣之下解决的问题,才可以称得上是用政治的思维解决的问题。不然只是为了完成任务而去完成任务,毫无意义可言。鼓励质疑能够在很大程度上面改善目前教学的弊端,对于社会来说能够对国家政治体系的发展有很好的促进作用,对于全民政治的认识度也是很有效果的。

5.结语

如何激发高中生对政治的兴趣,该问题迫在眉睫,总之,高中政治老师要按照自己的实际经验,合理调整自己的教学方案,只有适合学生的,才是最好的,也只有建立起一个属于自己政治课堂的教学方案,才能够真正带动学生们的学习兴趣,让他们在学习的过程当中,不仅收获知识,还能感受到课堂带给他们的快乐,只有不断发现错误,不断推敲,老师们才有可能在政治教学中有重大突破,高中生对政治不感兴趣的现状才能得到缓减。政治课程不仅需要老师学生以及家长们的共同关注,还需要社会界人士引起重视,高中生是新的一代,中国伟大复兴的道路抗在他们的肩上,只有激发他们的兴趣才能使中国更加稳健地发展,这需要我们共同的努力。

摘要：谈起高中政治,对于一位政治老师来说,应该会有许多感想,这其中包括学生们对此门功课的不重视,以及家长和社会界人士的忽视,他们一直认为高中政治就是讲空话,是一门不切实际的功课,和物理化学学科相比,它运用范围狭隘,在生活中的适用性小。所以高中政治遇到了前所未有的挑战,有的高中生只是为了高考而被迫地去学习政治,学理科的学生则更加无视政治,认为自己只要会考过了,就大功告成了,以后就不会去接触政治这门学科了。所以,如何激发高中生对政治的兴趣,值得社会界各界人士的重视,针对如何激发高中生对此门功课的兴趣,下面是笔者的想法。

篇4：兴趣是学习英语最好的老师

一、精心备首节英语课，打开学生学习英语兴趣之门

英语对初一学生来说是新鲜、神秘的，虽说现代文明的发展使许多学生对英语并不陌生，但英语作为一门课程走进课堂，对他们来说，依然具有极大的吸引力。为此，教师应充分利用首节英语课，最大限度地激发他们学习的兴趣，充分调动他们对英语的求知欲。例如，朗诵一段优美的散文；背诵一段英文绕口令；哼唱一首英文歌曲，以此来让学生领略英语的魅力所在，从而激发学生对英语的求知欲望。

二、抓好课堂教学阵地，激发兴趣，提高教学效率

课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识及培养技能、技巧的主要形式，教师整个的教学思想、教学方法和教学艺术以及学生的学习质量无不在课堂教学中比较集中地反映出来，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。为此，课堂教学应始终激发学生的学习兴趣，保持学生高涨的学习热情，从而提高教学效率。

1.用良好的情绪去感染学生

课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大影响，良好的情绪能感染和引导学生。因此，教师在课堂上要向学生传递爱的信息。比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候，课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈，如赞许的目光、真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，拉近师生间的感情，产生“亲其师，信其道，学其道”的学习效应。

2.组织丰富多彩的教学活动

现代教学理念强调学生应在活动中获取知识，为此，教师应转变传统教学模式，从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，充分利用教材中的对话、游戏、猜谜、唱歌等等，活跃气氛，激发学习兴趣。如：用“蒙眼猜物”游戏学习“What’s　this/that？”“It’s　a/an...”句型，用“听音猜人”的游戏学习“Who　am　I？”“You　are...”句型，用“藏物猜地点”的游戏练习“Where　is　/　are...？”“It’s/they　are　on/in/under...”等句型。此外，也可通过听教师描述，学生画画的形式提高学生听的能力，同时也满足其画画的兴趣。当然，教师在组织丰富多彩的教学活动的同时，应注意活动形式要灵活多变，让学生时时保持新鲜感，这样他们的学习兴趣、学习热情才不会减退。

3.努力创设英语环境，巧设情景，激发兴趣

现行英语教材突出了语言的应用性、实践性，教材中种种对话都与我们的日常生活、日常交际息息相关。为此，教师在教学对话时，应充分创设英语环境，巧设情景，激发学生学习的热情。如：在教学“Is　everyone　here　today？No....is　not　here，Where’s　he/she？　She　is...”等句型对话时，教师可事先让某一学生蹲下，造成其缺席的假象，从而创设此种教学情景；也可让学生作为教师及值日生的角色去操练，激发兴趣。再如，教学“It’s　bad/good　for...？”句型时，若看到某同学趴在课桌上听课，就说“Don’t　put　your　arms　on　the　desk　.　It’　bad　for　your　health.　Sit　straight　please　.”使学生进入语境。

4.尽量给学生创造表现的机会，培养学生的成功感

有了成功的体验才能有进一步学习的动力，教师应尽量给每一位学生创造表现自我的机会，切忌只注重对优生的培养、操练，而忽视对中等生及后进生的激励。为此，教师应充分考虑全班的学习情况，分层次教学。对基础差的学生把一些简单的题留给他们，给他们创造表现的机会，也让他们品尝成功时的那份快乐，课堂用语中应不惜多说“Good，very　Good”，从而增强学生的自信心，保持学习英语的兴趣。

三、引导学生形成正确的学习动机

学习兴趣的持久，依靠形式多样的教学活动来维持。特别是在初二、初三的教学中，让学生明确每个学期的目标、任务，即：初一强调打基础，初二强调防分化，初三强调奋力拼搏，从而建立目标机制。另外，树榜样、重激励，以学生身边的学生为典型，树立学习英语的榜样，让学生有所参照，形成内在的学习需求及学习动机，从而保持浓厚的学习兴趣。

总之，教师在教学中，甚至在教学之余，若能充分利用自己的人格魅力、丰富而有趣的教学形式、巧妙的鼓励机制，保证每位学生保持对学习英语的浓厚兴趣，那我相信，我们的教学成绩也会与日俱增。

篇5：最新象棋兴趣小组活动总结

象棋兴趣小组活动小结

娄庄中心学校寄宿部陈 硕

时光如梭，转眼2011年至2012年学第一学期已过去了。这是我校小学部组建象棋兴趣小组的第一个年头。在这一个学期里，我们象棋兴趣小组的活动提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下：。

一、对走象棋特色之路的认识。

中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神„„学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。

1、把象棋特色课列入课程计划

我们把每天中午11：30－12：30设为象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。

2、课堂教学与课外活动相结合除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加；参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。

3、全面普及与训练提高相结合特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生适时获得甘美的果实，成功的喜悦，也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人

人有象棋，个个参与象棋活动，学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买

了磁性象棋2副；600副象棋分发于二至六年级，让每位学生都参与活动。我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了陈硕老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

三、象棋特色校本课程的管理

1、象棋教学纳入常规的管理

象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。

2、加强教师培训以提高教学水平

承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。

3、渗透德育功能以提升学生的人品

在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。

四、象棋特色创建初步成果

在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高，小棋手代表学校参加省、市、区各项比赛均取得了优异的成绩。

篇6：学习先进事迹心得体会最新最好

近期，在全省、全国广为传颂着南昌大学石秋杰老师平凡而又伟大的感人事迹。中共中央政治局常委李长春同志，中共中央政治局委员、书记处书记刘云山同志，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志分别作出批示，要求开展好学习宣传石秋杰同志的活动。9月20日，省委书记苏荣前往南昌大学，亲切看望慰问石秋杰同志的家属，高度评价石秋杰老师用无私奉献唱响生命之歌的先进事迹，教师之楷模，人生之榜样，秋杰先进事迹。在我院向石秋杰老师学习的活动中，强烈的反响。“我将真心付给了你，将悲伤留给我自己；我将生命付给了你，将孤独留给我自己师的崇高大爱。学高为师，身正为范。石秋杰老师，这样一位普通女教师，学生眼中的好老师，被学生尊称为春秋的生命历程，谱写了一位平凡而又美丽的师者的一生。

爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，大学需要大师，更需要大爱。石秋杰老师是南昌大学理学院化学系教授、博士生导师。作为一名高校学术职业从业者，她以学生为本，视学术为生命，用真心和大爱谱写了一名学术职业人平凡而又伟大的一生。象最深的是她那张在南昌大学实验室身着白色实验服，的照片，虽朴实无华，却和蔼可亲；再识石老师，让我感触最深的是她学生的那句话：“下辈子我还做您的学生。表达了学生对一名普通老师的无限热爱和高度认可，的至高评价。

48个春秋的生命里程，女，感动着诸多学子。虽然嗓音沙哑，她依然竭尽全力站在三尺讲坛传道、授业、解惑；虽然病魔缠身，她依然用已经颤抖的手一句一字的修改着学生3万字的毕业论文；室为科学研究而忙碌。如果没有坚韧的意志，没有对学生的大爱，没有对学术的那份执着，广大教师引起了一首《爱的箴言》述说着石秋杰老“导师妈妈””话虽短，却震撼我心，这是对一名教师年的教书生涯中，石老师视学生如子虽然生命垂危，她依然坚守在实验用崇高诠释了师者学者的学

48个印称赞她为并号召全省广大教师和教育工作者学习石……”，她走完 初识石老师，面带灿烂笑容13何谈坚持？可她，识魅力。

48个春秋的生命里程，14年的抗癌之路中，石老师摇曳着病残之躯坚持着边化疗和放疗，边讲课边做科研，她顽强的和病魔进行着抗争。14年来，她经过三次大切除手术、几十次化疗、放疗。14年来，每一次的治疗方案，她坚持不与自己的教学、科研工作相冲突为前提，从来没有因为治疗而耽误过给学生上课，从来没有因为病痛放松过对科学的追求。就是这位外表柔弱而内心坚强的知识女性，照亮了生命的每一寸土地，深深震撼着每一位教育工作者的心灵，无异于让大家接受一次灵魂的洗礼。是她，用完美彰显了知识女性的人格魅力。

捧着一颗心来，不带半根草去。作为教师，如石秋杰这般敬业爱生、严谨治学、矢志不渝地忠诚于教育事业，至死也不懈怠，这便是师者的修身立德。反观中国教育界新近十大学术公案，论文抄袭、剽窃，学界“骗子”屡现，试问这类师者的道德何在？师德何在？石老师的先进事迹为教育工作者树了榜样和立了模范。想起总书记“七一”讲话一气连说了五个“德”：以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备……，足见“德”何其贵，何其重。

篇7：兴趣是学习地理最好的动因

[关键词]地理教学 爱好 兴趣

中学地理教学是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。根据地理学科的特点,笔者不断地改革教法,提高课堂艺术,力求把死课本变成“活”课堂,利用各方面有利因素,激发学生的情趣,以兴趣为动因把地理课变成学生喜爱的学科。为此笔者是如下设计的。

一、充分利用直观教学手段

地理教学必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录像、幻灯片等手段,把教学内容生动地展现在学生面前,引导学生从感性认识开始,激发学生的好奇心,帮助学生理解和掌握教材,方能引起学生学习兴趣。

1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是是地理的“第二语言”,中学地理课本中的插图,地理图片是课本内容的重要组成部分,它能达到以图释文,图文结合目的,教学形象直观,还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力。借助地图,强化记忆。

2.认真设计地理略图,提高地理教学效果。在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能起到抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移,做到了视听结合,头脑并用,思维集中,印象深刻便于记忆,并且更能提高学生的学习兴趣。这样有形有意,展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉,可以特别体现事物的特征,也能有效地培养学生学习地理的兴趣,增强了学习地理的主动性和积极性。

3.充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势,增强学生的感知能力,以培养学生的学习兴趣。电化教育是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。

投影以其直观,形象,生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力,成为广大教师广泛采用的一种手段。若在教学中把一些难以理解的概念,通过投影化虚为实,化静为动,使抽象的概念具体化,就可以帮助学生利用直观的图象演示,深化地理概念,并形成空间观念。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的,看不见,摸不着。如果借助投影,利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程,化不可见为可见,化抽象为形象,化静为动,使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉,配之以精练的讲解,知识重难点会因势利导得以突破,从而收到事半功倍的教学效果。本来一个很难讲的问题,通过投影演示,使学生耳闻目睹,重难点迎刃而解。

二、巧妙插叙,激发情趣

课文中常有一些比较重要但又抽象的内容,教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的,学生爱听的,且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证,一方面,深化学生所学知识,另一方面,也能引起学生学习地理的情趣。

三、易记的歌诀、谚语、顺口溜

教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗易懂,且易生趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼真,富有感染力,这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。

四、形象的描绘,生动的语言

教学中对于内容比较抽象,而无挂图、插图表示的内容,利用生动的语言、传情的教态和板图结合,会引起学生的兴趣,达到加深印象,巩固知识的目的。

1.生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言,可激发学生学习地理的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。

(1)巧借古诗教学。诗词歌赋,琅琅上口。应用得法,可使学生如临其境、如闻其声,能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。

(2)短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。如“沧海桑田”描述了地壳的运动;冷锋过境时,形容天气用“风雨交加”;讲地球运动时用“星移斗转”;讲海陆间循环用“百川归海”。引用这些成语准确、生动、形象,既具有科学性,又客观地反映了地理现象,寓意深刻,耐人寻味。

2.形象的描述与板图结合。如讲锋面雨带随夏季风在我国东部移动的规律时,一边画略图,一边用兴奋的情绪感染学生。

五、开展第二课堂活动,激发学生兴趣

第二课堂是第一课堂的引伸和辅助,积极开辟地理课第二课堂的活动,这是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容。

1.利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查,使学生了解自己家乡的变化和发展,也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆,可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实。

2.利用地理课外活动小组,激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空找星座,观月相;还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动,力求把课本知识寓于各种活动之中,把知识结构转化为能力结构。这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉。从实践活动中,培养学生学科学用科学的思想品德。