班主任工作总结实习班级

班主任工作总结实习班级（通用14篇）

篇1：班主任工作总结实习班级

在这八周的实习工作中，我比较出色地完成了我的班主任工作。以下是我班主任工作的工作项目：

1、了解班主任工作开展的细节和注意事项，参加班主任会，服从学校安排，完成学校布置下来的任务。

2、在班主任工作期间，除完成班主任日常工作，传达班主任会议的要旨外，针对学生近期的学习情况和每周升旗仪式的演讲主题，在每周一下午第三节课开展不同主题的班会活动。

3、在丰富学生课余活动方面，我利用空余时间到班里与学生交流学习经验。

4、开展班级文化建设，利用教室后的黑板报，教室外的文化墙，以及对教室的布置，拓宽学生的知识面。

5、协助原班主任做好禽流感h7n9防控工作，做好学生体温晨检午检晚检，并开展主题班会，联系生物课所学介绍禽流感及传染病相关知识，安抚学生的情绪。

6、帮助课任老师评卷、批改作业、绘制成绩表。

7、组织学生参与学校的趣味运动会、黑板报比赛、征文比赛、演讲比赛。

8、组织学生成立广播站，文学社。

9、协助学校办好五四文艺汇演，参加区里的“学雷锋，做有道德的人”为主题的征文比赛，演讲比赛和庆端午文艺汇演。

10、结束班主任工作，拍摄集体照

在完成这些工作的过程中，让我对班主任工作有了一个全面完整的认识。从班主任日常工作开展到班级活动开展，我都有了一个清楚的认识，作为一个合格的出色的班主任要做到：与学生和其他老师沟通与交流;树立正确的，不怕烦、不怕难、心中有爱的心态;坚持“今日是今日毕”的原则，工作有计划性;重视班会，赏罚分明，为班级建立好“规矩”才能成“方圆”;注重班级文化建设和学生兴趣的培养;学会工作的总结和整理。其中“爱”是核心，沟通与交流是重要手段：

(1)与实习指导班主任的沟通交流。事无大小，如有不懂，都可向指导班主任请教。他们都很乐意与我们交流的。事实上，在我顶岗实习的四个月里，我与指导老师魏老师的关系是非常融洽的。他们都把我看成他们的一份子，有时候有什么问题也会找我帮忙。

(2)与学生的沟通交流。如果把一个班比作一支军队，那么班主任则是将领。将军只有凝聚士气，激昂斗志，并且做出及时正确的决定，才能带着军队在战场上冲锋陷阵，攻城略地取得最后的胜利。同样，班主任的工作不是一个人的工作，要管理好这个班，很需要与学生沟通交流，走近学生，和每一个学生成为朋友。清楚了这些学生的想法才能更好开展我的工作，而学生则会“亲其师，信其言”，更积极主动的配合我的工作，在课堂上学习知识，课下遵守纪律，拓展素质，并且养成良好的习惯带到其他科科目的学习上和生活中的为人处世上。

更多相关文章推荐阅读：

1、实习班级班主任工作总结

2、大学实习班班主任工作总结

3、大学班级工作总结

4、大三班级工作总结

5、高三班主任个人工作总结

6、大四班主任工作总结

7、小学11月份班主任工作总结

8、2016高三下学期班主任工作总结范文

9、五月份班主任工作总结

10、大学班主任年终工作总结

 

篇2：班主任工作总结实习班级

班主任要不断提高自己的思想道德水平。若没有爱心，班主任工作无解。对于实习班级的管理工作从下面几个方面总结：

一、多关注实习间断和不断更换实习单位的同学心理变化

班级有部分同学，由于个人适应能力的问题，实习一段时间就辞职，辞职后在宿舍玩游戏，没有工作的动力。对于这些同学，多谈话，多鼓励，多去参加招聘会，争取更多的机会。同时与家长多交流，家校共同关注学生身心发展和就业现状，让学生做好就业需要的知识和技能。

二、班会和走访，能进一步了解学生

1、班会的召开。利用班会和走访，多了解实习学生实习情况，通过多和学生接触，找到更好的管理办法。我去宿舍开班会，讲一些学校通知和注意事项外，还向学生讲一些上班也不要忘记学习，上班的注意事项，并问他们需要了解或者解决的问题。我希望用自己的行为感化他们，让他们知道如何去尊重别人，如何去和别人正确的沟通。学生很信任我，经常学生会向我咨询问题，有事都会第一时间告诉我。

2、走访。班级同学实习单位集中在两个厂：蔚来和乘用车一厂。去蔚来公司走访，感觉蔚来公司很好，管理方式比较先进，重视产品质量和学生的培养。学生对公司工作环境，工作管理等还挺满意。由于年后公司产量少，加班少，辞职的同学比较多。有的同学在公司里发展很好，已经提升为班组长。开班会时，希望大家学会适应公司环境。去乘用车一厂参观，通过和学生谈话及公司领导谈话，在乘用车一厂实习的`几个同学，工作非常认真负责，经常热心帮助其他人，有的已是师傅。看着学生不断进步长大，很欣慰，我会尽量看到每个同学，希望能帮助他们，或者给他们一些安慰。

三、日常工作向学校及时反馈

对于实习生的管理，不和在校生一样，随时能找到学生，能当面沟通。所以我及时关注班级群，学校的各种反馈，及时的发到群里或者个人，让学生及时反馈，然后向学校反馈，做到当天的事，当天反馈。同时规范学生的晚点名手续，让学生首先自己做好，这样避免很多的反馈和解释。现在实习学生有事都会和我提前说，即使在周末有事回家，学生都会和提前说，我都会给予回复。学生习惯的养成很重要。这样我可以提前和安环处备注，同时学生基本上不再会有忘记按指纹或者签字的情况。

篇3：谈班级管理及班主任工作

我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教四年来,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大做为。但在这四年来我有过辛酸,有过喜悦,有过成功,有过失败,有诸多说不完的故事。在这四年的从教经历中,最使我感到自豪和难忘的就是担任1204班班主任的这两年。没有担任班主任之前,我从老班主任口中了解到,现在的学生不好带,尤其是中职的学生。带着疑惑和执着我接手了数控1204班,开始了从教中的第一次挑战。

从事班主任工作差不多两年了,在班主任工作中,我和我的孩子们一起学习,一起成长了。回忆起这两年来的点点滴滴,有前行的迷芒,有工作的辛劳,也有成功的喜悦,而更多的是不断成长的幸福感。

当我还沉浸在开学军训喜悦的时候,遇到的一连串不听话的学生让我烦恼不已,虽然我想了许多的方法,奖励的方法也用上了,但效果都不明显,这时真是有点黔驴技穷。面对这些学生,我也常向师傅、以及其他班主任老师讨教,多亏大家的赐教与帮忙,为我增加了些许信心,也为我减少了诸多困扰。比如面对有些学生,通过表扬,不断的表扬,他会开始进入学习状态;而面对有些学生,就要给予严厉的批评,他在课堂上就会有所收敛;另外,对于有些学生,哄骗也不失是一种好方法。但是也有一些学生,真是拿他们没办法,无论怎么样,他都是一副死猪不怕开水烫的样子,或者就是满脸装出死相的样子,甚至还会因为被批评而感觉很无辜、很委屈的样子。如果在座的诸位,有什么好办法适合治这种症状的学生,不妨赐教与我,不甚感激。

有一天,语文老师向我反应我班在作业方面没人交,在听完语文老师对我这个班的反应后,我开始反思自己的班主任工作,这两个月我疏于对学生的管理和了解。不同的班有不同的特点,因为受时间和空间的限制,我不可能靠自己的理解去和学生沟通,我必需加强学习,解决学生各方面的问题。

我买了书籍《班主任兵法》,只要有空就看书。还在Q Q上开通了自己的空间,我认真记录孩子们成长的点点滴滴,反思自己工作存在的问题,还加入了1204班QQ群里与全班的学生交流沟通。建立了班级QQ群,让孩子们正确利用网络学会利用有用的网络资源。通过学习和请教我师傅使我的班主任工作变得更专业化了,在处理班级中的事情也更加有智慧了。大量的事情让我开始思考,我们的教育不是培养短跑运动员,孩子一生都在跑马拉松,我们的教育应该是培养影响孩子一生的好习惯,而不是只让他们学会应付考试孩子。

在接手新班的第一个学期的考试后,在开考试总结班会的时候,我专门给学生们讲了看书的重要性,一定要让他们养成看书的好习惯。通过一年的努力,我和我的孩子们都在坚持看书,我们在品尝了书本带来的知识和进步。我的班级已经变了,他们变得懂事了,团结了,班级的纪律越来越好了,好习惯越来越多了,科任的投诉也越来越少了。

高二年级开学的第一个月,由于工作需要,我参加了国家骨干教师培训,可我放心不下的是班里那31个孩子,尤其是那几个让老师们头疼的学生,乔峰、武一波、魏少雄、武苏宇。是对孩子们隐瞒真相,让他们误以为我几天后就回来了,只是请了一个星期的假,还是实话告诉他们。我在的时候,这几个孩子还经常给我弄点小麻烦,不是上课打篮球,迟到,就是上课睡觉玩手机。如果让他们知道我走一个月,那还了得,可作为一名教师,又怎么能欺骗孩子。再三权衡之后,我决定说实话。1204的同学们,我要去外地学习一个月,在这一个月内,你们会有一个临时班主任周老师,如果有什么想对老师说的,你可以发到我的QQ上,也可以找周老师解决。可是,我最担心的是那几个孩子,会不会因为我不在,而弄出一些乱子呢。我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我把那几个同学叫到办公室,我和他们进行了深入的交流,交流中我感觉到他们骨子里都是好的,只不过有时候管不住自己。两个小时的交流后,他们都向我保证不会让我失望的,我的心里有了一丝的放心。忐忑中,我去了国培。在这一个月,他们没事的时候在QQ上和我交流,我也打听班级里的任何动向。回到学校的我,迫不及待地想了解这一个月班里发生的事。“刘老师,您不在的这一个月,咱们班学生很听话……学生的表现这让我很欣慰。在这一个月学生们自主性增强了不少,坏境卫生尤其搞得好。我感觉到孩子们子在这期间长大了,真心的为他们自豪。

篇4：班主任工作总结实习班级

关键词：班主任；转变观念；师生关系

班主任是班级的直接管理者，要对学生的全面发展负责，关

心学生在校内外的表现，等等。为提高学生素质，我认为应从以下几方面去努力：

一、促进学生的全面发展

素质教育时代下的班主任，首先应树立一种全面发展的理念，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。面向全体学生，使所有学生在原有水平上得到发展。性善论和性恶论都说明一点：学生并无好坏之分，也无先进落后之别，关键在于后天的教育。学生在一进校门时便被教师按所谓的“标准”分成三六九等，对优等生万分关注，对差一点的学生则讽刺挖苦不予关心。人文主义思想家但丁说：“我是人，人所固有的我无不具有。”学生也是人，并且是正在发展的人，他们完全具备人的优点和缺点，作为教师，不应该挑剔学生的缺点，而应发现孩子的长处，把他们都变成好孩子，使每一个孩子都有成长的机会。

二、教会学生学习，减轻学生负担

减轻学生不必要的负担，对于那些以加压为提高学生成绩的做法的教师来说，是一种打击或批评，减负对教师的素质提出了更高的要求，那就是提高课堂效率，让学生在情境中愉快地学习，让学生在有效的时间内学到更多的知识，而不是让学生无限地去写、去背，使学生失去全面发展的机会。

三、不断提高自身素质，转变观念

新型的教师应是科研型的教师，善于研究、善于发现问题才有可能改进和提高，乐于设计，利用教育规律，才会成功。班主任应去研究教育教学的现象、方法、学生的发展状况及教育思想动态，这样有利于提高自身素质，提高教育效果。在教学过程中应注重改革、创新，有改革才会有发展，有创新才会有进步。所以班主任应树立科研治班的思想，运用理论联系实际抓住素质教育的契机，才能取得更佳的效果。班主任平时应学习更多的教育教学理论、广泛的社会科学知识，为教育教学改革提供更多的理论支持。另外要有实践能力，将教育教学的先进经验和自己的创新运用于工作中，不断吸取经验，不断进步。

四、营造良好的师生关系

应试教育时代是以教师、教材、教室为中心的，教师是班级的权威，师生关系是主动与被动的，是上下级关系，教师处于主动地位，学生处于被动地位。师生关系的好坏，由教师素质而定，在心理学中把班主任的工作作风分为保姆式、警察式、勤杂式、民主式等。素质教育要求抛弃不利于学生发展的各种形式的工作，要求班主任与学生建立起民主、平等的师生关系，班主任不能凌驾于学生之上，而是到学生中间，成为学生的朋友，关心学生的生活，为学生创造一个平等、民主的氛围，使学生在宽松、和谐的气氛中愉快地成长。教师一定要在民主、平等的基础上靠自己的学识和气魄树立起自己的威信，让学生相信你，做学生的正确引路人，起到真正的作用。

总之，小学班主任应尽全面的责任，以对教育事业负责的态度关爱每一个学生，做到为人师表，对学生的灵魂进行研究，不能有半点马虎，不断充实自己，适应素质教育，让每一个孩子都健康快乐地成长，成为有用之才。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗花加拉

篇5：实习班级班主任工作职责

一：班主任职责

1、做好班级实习学生的基本信息统计，配合招生与就业指导处做好学生的实习动员和安全教育。

2、配合实习就业人员做好实习学生档案管理，及时掌握学生实习单位情况和表现情况。对变更实习单位或联系方式的学生，及时与实习就业人员沟通。

3、对实习人数较多的单位，协助实习就业人员做好学生管理工作。

4、及时了解实习学生的思想动向，稳定学生的情绪，经常性地对学生进行思想政治教育和职业道德教育，协助处理学生校外实习过程中的突发事件。

5、负责联系、组织实习生按时交纳学费，做好学生的实习总结材料和实习鉴定报告的收集整理工作。

6、按时参加招就处组织的实习班级班主任会议，及时上交相关材料和报表。

7、及时发现和处理学生实习过程中遇到的问题，与家长做好沟通工作，定期向招生与就业指导处汇报班级学生实习工作。

二、学生在校外实习过程中几类问题的管理规定

（一）学生自行联系实习单位的管理规定

1、学生自行联系实习单位，须提前告知班主任，经核实批准后方可前往单位实习。

2、学生自行联系单位实习的报批手续按下列程序办理：学生本人提出书面申请；在指定日期内提交实习接收单位接收函；班主任签署批准意见；报招就处备案。

3、学生自行联系的实习单位必须具备以下条件：

（1）有合法的施工生产许可和符合规定的安全生产条件；

（2）能够给学生提供与所学专业相关的实习岗位；

（3）单位能为学生配备合格的实习指导及日常管理人员；

（4）能为学生提供基本的生活条件。

4、学生自行联系实习单位，在实习前必须签订实习安全承诺书等相关文件，参加学校组织的实习前培训和其他相关教育，遵守学校管理规定。凡在实习期间因个人原因发生的人身安全或责任事故，由学生本人承担后果。

5、学生在实习过程中应及时向班主任报告实习情况，自觉接受学校的管理和实习回访调查。

（二）学生离开实习单位的管理规定

1、学生在用人单位实习，不能私自离开单位。如需请假，必须按照单位相关规定履行请假手续，时间超过一周需告之班主任，获得允许后方可离开单位。

2、如确实有特殊且正当原因需要离开现实习单位的，必须提前2周提出书面申请并经家长同意，同时向班主任汇报，得到实习单位批准后方可离职，并与实习单位做好相关工作交接。

3、未经学校和实习单位允许私自离开单位的，一切责任自负，学校不再负责安排实习单位；因学生擅自离职，给单位造成损失的，除按照相关规定进行处理外，学校还要对学生本人进行纪律处分。

4、因违反单位规章制度被单位辞退的，学生实习成绩记为不及格，学校

推迟（不）安排实习和就业；情况严重的，给予纪律处分。

三、就业推荐原则

1、坚持公开、公正、公平的原则。

2、坚持优秀毕业生优先安置的原则。

3、坚持市场就业双向选择的原则。

四、不予推荐就业规定：

有下面情况之一的学生学校不予推荐就业：

1、已经安排就业的学生私自返校的。

2、受到留校察看以上处分毕业前未撤消的。

3、因违法乱纪被公安机关依法处理的。

4、拖欠学校学费的。

5、染头发及奇装异服的。

五、推荐程序

1、学生在校期间招生就业办根据用工单位招工要求，下发各工种需求数量到班主任，由各班主任推荐符合条件的学生上报招生就业办。

2、招生就业办组织推荐学生参加用工单位组织的考核和面试，经用人单位考核面试确定《录用学生名单》。

3、依据《录用学生名单》，学生到用人单位实习。

4、学生在实习单位实习期满未被企业留用的，或由于企业方面未能把学生留用的，可到招生就业办备案等待推荐。由于学生个人原因违反用人单位的规定被退回的，或个人自行返校者，其推荐就业名次排在班级最后。

篇6：实习班级工作总结

作为市内实习班级的班主任已经4个月，感触良多。首先就是这样的班级都是临时组建，其中包括了很多不同专业的学生，彼此之间并不认识，班级凝聚力可想而知。再加上班主任也是临时上任，对学生的过往也不甚了了，这在无形中增加了沟通和管理的难度。还有就是学生总是选择在节假日述说她们的烦恼，弄得我也难免心情郁郁。另外，教师待在学校的时间太多，因为要兼顾教学等其它工作任务，很难走出校门，所以对学生的实习情况知之甚少。另外，我觉得现在很多从事教育的机构和个人在开展学生工作的过程中多数情况下都是被动的，就像消防队员一样，哪里有火情就出现在哪里。其实我们可以在学校教育阶段给予学生更多的知识和道理，让学生对未来能有更充分的准备。作为家长，不要一味宠溺孩子，你现在的宠溺，只能带给他将来更多的、更大的伤害。要知道，家庭教育对于孩子的重要性并不亚于学校教育。我还要不厌其烦地提醒刚刚踏入社会的年轻人，改变自己远比改变环境更容易。如果你没有做好吃苦和受委屈的准备，你最好不要踏入社会。对于年轻人，被人瞧不起是很正常的，关键是自己要知道自己想干什么、在干什么。虽是个人愚见，但我不得不说，目前我们很多用人单位同样存在这样那样的问题，试问各位领导，你有没有思考过如何让制度和情感更好地融合，让员工有家的感觉?记得某热播电视剧里一位保险公司老总对新入职的员工说，公司愿意把每一位员工当作亲人，也希望员工把公司当作自己的家。不过，寻找了几十年，这样的环境，这样的氛围，的确难以寻觅。

最后说一句话，既然接受了这个任务，就要对得起自己的良心，还有那并不算什么的报酬。

篇7：新实习班级总结

回首这三个月的工作经历，一路走来，有辛酸也有欢笑。然而更多的是让我收获了一笔丰富而宝贵的人生财富。

在我刚开始做高二（2）班的副班主任时，我十分荣幸地被分到刘88老师手下，她以她的丰富的经验和阅历，指导着初出茅庐的我每当我遇到突发状况和棘手的问题，刘老师总能在第一时间给我指点迷津，她作为我工作的指路人和坚实的后盾，才使得我有勇气和胆量大胆的尝试去探索和前行。于此同时，也感谢我身边的领导和同事，还有那群可爱的学生们，是你们一起让我得到的成长。

（一）、个人角色、心态的转变

大四的第二学期，我就来咱们学校实习。首先，很感谢校领导能给我这个机会，使盲目择业的我找到了一个新的航向；刚开始工作的时候，在高二（2）班，我自己确实有点不成熟，我和学生们一直是一种非师非友的状态，经过一个多月的摸索和领导同事们的建议，我从衣着、言行、心态、自身修养等方面把自己努力向着“教师”这个职业一点一点努力的靠近。“老师”不是一份职业，更重要的是他是一份责任，一份对学生、家庭、对社会的责任。

大学四年的自主自由的作息使我淡忘了高中阶段紧张而又规律的作息时间，试岗的一个礼拜，从早晨六点起床收拾，6:30催促学生下楼，6:40和学生一起跑步，7:20组织学生排队打饭，维持饭堂秩序；然后到每一节课的课前巡查，到晚上的自习的跟班；晚上十点的查宿，每次晚上快十一点拖着疲惫的身体回到宿舍的时候，我想过要放弃，但是想想儿时的梦想，想想父母的叮嘱，还有那些成功着的案例，不经风雨，怎见彩虹。

（二）、班级日常管理工作的总结

在高二（2）班的日常管理工作中，我主要是协助刘老师进行管理，除了每日常规的工作外，刘老师还推荐了许多关于班级管理的书籍给我如《班级管理》等，这些就然让我受益匪浅。我首先做的就是在最短的时间内记住班里的学生的名字，然后在常规事物管理中了解他们的性格和爱好，在教室、宿舍、课外活动中关心他们，给他们最“接地气”的辅导和指引。

在晚自习中我会选择需要的进行辅导的学生进行专项的指导：对于许婷和何子斌在政治学科的疑惑，我会告诉一些我当年学习政治的有效的方法，如建立政治学科模块式框架，方便记忆；对于张鑫和张鹏在地理方面，我让他们指导用地区轮廓和相对位置来熟记地图；对于蔺哲和任梦浔在英语学科上面的问题，我进过测试了解，他们的英语基础太差，主要是词汇量的问题，但英语必修课本后面的单元必备单词和他们使用的单词有一定的脱节，他们特别是任梦浔甚至连一些初中必备单词都没有掌握，针对这样的问题，我给任梦浔在必修英语书中细致的挑出一些简单的必备单词，给蔺哲划一些简单的初中必备短语，因为在他们两个人人的交谈中，我发现他们有想法，想要学点、学好、学会这门课程的，所以他两每天有任务性的背诵作业，我会不定时检查，或者两个人互相检查。或许像有的学生给我说的：“老师，没用，他们上课都不好好听，你就别白费力气了。”可是我想，只要他们有学习上的需要，我都会尽自己最大的努力。

在学校文化节、家长会、演讲比赛上看到学生们的进步，我的内心是无比的开心。三十个学生，每个人都有自己的特点，时间长了，我发现自己开始喜欢和他们在一起，在他们的一双渴望被了解和需要指引的眼神里，我看到自己的责任。我想要帮助他们和他们一起建设属于我们的高二（2）班的班级文化和班级风采。让他们懂得：只有尝试最大的努力，才不会后悔，至少记忆里是充实而幸福的。

（三）招生工作总结

招生活动作为我工作的一部分，也给我带来了很大的锻炼，无论是在思想上还是体能上。在烈日炎炎下，当我在给一百名初中生发简章时有八十名学生拒绝我，而我也会真心的给接受我简章的二十个学生投之以真心的微笑，然而，这一点是在我招生的前一个礼拜内心都是无法接受的。从中我也深切的体会到自己的渺小,只有亲自尝试过被拒绝,才会珍惜每一次拥有的机会。虽然皮肤急速变得黝黑,但心在成长的路上。在和学生、家长的交流中，让我的思维变得更加的有逻辑，不会被突如其来接二连三的问题搞得满头雾水，不会眉毛胡子一把抓，领导说：“会说话的人想着说，不会说话的人抢着说”。我以此自勉，时刻提醒自己说话是门艺术，出口之前，必定先打腹稿。

还记得第一次在五十中的那一次进班宣讲，平时总是看着刘老师她们在讲台上侃侃而谈，觉得只要把该说的信息给学生们将具体就好，但是当我真正的站在一个陌生的教室，看见一群陌生的孩子用陌生的眼光全是疑问的看着我的时候，我瞬间懂得了，生活不是没有彩排，每分每刻都是现场直播，客服自己的心里障碍，从张口的第一句话开始，就是对自己的挑战和图片突破，生活没有枷锁，就怕画地为牢。

篇8：论班级管理与班主任工作

一、班级管理的含义

班级管理是指管理者对班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等各方面的管理活动, 也包括学生对班级的参与和自主管理。主要内容有教学管理, 德育管理, 体育、卫生与课外活动管理, 以及生活指导。

班主任首先应先形成自己的观点与看法, 然后去跟孩子们商量, 在这个过程中, 班主任与学生相互交换意见, 慢慢按照自己的思路去引导他们, 最后形成统一的结果, 这样孩子们也觉得自己是班级的一份子, 应该一起参与, 一起努力。

另外, 奖惩制度的实施也具有很强的必要性。可实行加分减分制度, 虽然听上去比较幼稚, 但这样的管理能有效地提高教学效率, 因为量化与上课表现、课后作业, 甚至单词听写、考试都挂钩;或是不迟到、不早退、上课不睡觉等等都可以得到加分, 这也大大地维护了班级秩序, 也给孩子们一个相互监督的机会。这对于学生培养各方面能力, 参加各项活动都是有促进作用的。

二、班主任工作

1.班主任角色。

班主任是班级的组织者, 学生集体的组织、领导及教育者, 各种影响的协调员, 班级与学校之间的纽带。与普通任课教师不同的是, 任课老师往班门口一站, 有点力度的老师还好, 要是本身就非常温柔的老师, 学生不会有任何畏惧心理;而如果换做是班主任, 同样的站在班级门口, 学生在屋里瞬间就会寂静下来, 即使是下课时间, 他们也会保持安静, 对于任务的下达与布置, 更是容易分配与完成。组织者的身份让老师自己也有责任感, 要带着学生们一起努力。

2.班主任工作的意义。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者, 是德育工作的主要实施者, 不仅是联系各任课老师的纽带, 也起着沟通学校、家庭和社会的桥梁作用。

3.班主任工作的任务。

做好学生工作, 有计划地组织全班学生的教育活动, 做好学生的思想教育工作, 全面负责学生的学习、劳动、工作、课余生活等, 把班级培养成为积极向上的集体, 使每个学生在德智体美等方面都充分发展。例如参加学校例会, 传达学校精神与任务, 协调各个老师的课程、任务配合等。

三、班主任在工作中的要点与优化策略

1.品德教育。

这是班主任工作的首要任务, 也是学生在校学习的重点内容。品德包含的范围较广, 以最微小的事情———进学校来说, 我发现学生对自己不认识的老师都不知道要打招呼, 他们只是见了熟悉的老师才会来一句“老师好”。当时针对这件事情, 我特地给学生上班会课, 虽然是我主持班会, 但是所有有关的材料都是学生自己去搜集, 大家相互讨论, 讲了礼貌的重要性, 为人的基本原则。我要求他们见到老师一定要问好, 甚至有的时候有的学生忘记了, 我会要求他们重新走过走廊跟我打招呼。渐渐地他们也就养成了良好的习惯。几乎所有的老师对我们班的学生的评价都是有礼貌, 而且很听话。

2.纪律、劳动、审美教育。

班集体的组织和培养:班主任首先要以身作则, 为人师表, 用自己的行为去征服孩子们。要让孩子们愿意相信你, 并肯定你, 然后慢慢了解孩子们的思想, 要加强师生间的互动, 建立良好的与家长沟通的渠道, 再就是注意学生之间的关系。努力让孩子们形成良性竞争, 给他们充分展示自己的空间, 要让学生团结在一起, 形成良好的班风。要让学生形成“吃得非常苦, 不走寻常路”的意识, 并组织学生积极参加各种活动, 让他们清楚地意识到自己是集体的一员, 体验大家一起努力的过程, 增强班级集体荣誉感, 享受集体的快乐。

3.个别教育。

班会都是有明确分工的, 每周举行一次, 我自己主讲一次, 班干部们主讲两次, 全班参与一次, 每月如此, 这样我可以很清楚地了解班里发生的事情, 又能够帮孩子们解决问题。让他们自己发现问题, 改正不足, 发扬优点。另外, 就是每学期的评优工作。虽然一学期只有一次, 但也是孩子们心里所牵挂的。谁是三好?谁是优干?民主测评、学习成绩这都是很大的理论根据。我也会根据他们的个人量化给出结果, 但是一定是先通过民主投票才可以。只有这样, 才能保证真实性与有效性。

4.对学生的关注。

班主任要足够了解学生个人情况, 比如说个人家庭环境, 个人经历, 身体状况, 对人、对生活、对学习的态度, 人际关系, 性格个性特点之类, 这些看上去都是小事情, 但是这些事情往往会慢慢影响个人, 甚至班级。其实每个孩子都需要被关注, 他即使做一些看上去不好的事情, 也只是为了得到你的注意, 那么对于这样的学生, 更要小心引导, 要比其他人付出更多的关心。

综上所述, 通过对班级管理事项以及班主任工作的分析, 不难发现, 作为一名班主任, 必须要有自己的特色与创造性, 抓好班干部, 协调各种关系, 帮助班级自身形成良好的体系。班级管理方面要有自己的制度, 更要在班级布置中体现积极向上的风貌。只有这样, 班级工作才能够不断优化, 才能为学生们创造更优的学习、生活环境。

摘要：在现代化教学中, 班主任的责任与地位日益重要, 它直接关系到学生的学习状态、学习效果以及班级建设方向与成效。因此班主任工作需不断改进、优化, 力争将班级发展保持在最优状态。本文基于这一背景, 简单阐述了班级与班主任的重要性, 分析了班级管理的含义, 研究了班主任的工作内容, 并在此基础上提出了几点班主任在班级管理中的优化策略。旨在完善班主任平日的管理工作, 提升班级建设的有效性。

篇9：班主任如何做好班级工作

关键词：思想交流 班委会 班主任

职业院校学生管理工作的重点是班级管理。然而由于近年来学校招生质量的下降，职业类院校学生文化理论水平参差不齐，学生整体的素质有所下降，造成学校学生管理工作难度加大，更给班级管理工作带来巨大的挑战。作为班级的管理核心，班主任应怎样管理学生呢？下面就笔者个人一些经验与大家分享交流。

一、加强与学生的思想交流

思想教育的目的是让学生树立正确的人生价值观，让学生成为有理想有目标的高素质的劳动者。思想教育对学生的思想行为有约束管理和规范的作用。我们的学生基本为高考落榜生和中考成绩不理想甚至是中学辍学的学生。这部分学生存在自卑感或自暴自弃不求上进。造成他们这种心理状态除自身原因外，还有家庭原因和社会原因。班主任要针对学生不同情况对症下药。班主任老师在管理学生时应给与他们应有的尊重和理解，平等对待他们，要据“型”施教，使每位学生都能发挥自身的最大潜能。例如，许多学生存在自卑感，抵触情绪重，教育中稍有不注意，就有可能造成师生“顶牛”的现象。面对这些抗拒型学生，教师不仅不能歧视，或者冷眼相看，而是要特别关注关心他们，真诚地和他们交流，切记不要摆老师的架子，指指点点发号施令，相反我们要注意发现他们身上的优点，逐步减少直至消除他们的攻击性与对抗性。对于消极型的学生，教师则要着力培养其开朗大方，大胆自信的个性，鼓励他们多参加各种活动，使其尽量获得胜利感和荣誉感，并具有一定的抗挫折能力，引导他们积极上进。

二、对待问题学生重点攻防

在班级管理中不可避免地会有个别不服从管理的学生。这些学生在纪律、学习、卫生方面基本都处于拖后腿的状态，要他们很快成为优秀学生那是不现实的。因此，班主任针对这样的学生应采取多鼓励，少批评的原则，甚至换位思考一下他们的感受，更多地捕捉他们的闪光点，及时地予以表扬，要相信这样的学生在他们的内心深处可能更希望获得老师的肯定。一次不大不小的表扬也许就是他们人生的转折点，使他们自己不断克服自身缺点，逐步成为具有良好习惯的优秀学生。

三、换位思考，寻求共同话题

随着网络时代的发展和到来，网络已成为现代社会的必需品，学生掌握的专业知识可能不如老师，但学生通过网络获取的其他信息可能远比老师丰富。这就要求老师与时俱进、不断创新、不断学习。一方面要引导学生正确的利用网络资源，尽量避免网络的负面影响；另一方面要换位思考，找到与他们共同的话题，使学生“亲其师”才能“信其道”，再慢慢引导他们向专业技能方面发展，或是利用网络来解决一些难题，或是进行有效的沟通等等。做一个时尚的、阳光的、新型班主任，否则在学生心中就“out”了，更别说管理他们了。只有这样，学生和你的关系才能更融洽，才能更好地促进学习。

四、培养学生的集体荣誉感

职业院校的学生大多数是因成绩不好才来到职业院校学习的，思想不积极，集体荣誉感不是很强。因此，班主任要考虑如何调动学生荣誉感，例如开展班级活动，利用活动增强学生集体凝聚力。班主任认真对待每次活动，让学生成为活动主角并积极参与出谋划策，让学生真正成为班级活动主人。学生认真组织参与活动，不仅锻炼了他们的人际交往能力，更能树立起他们的主人翁意识，使班级凝聚力进一步增强，同时让学生享受集体荣誉给他们所带来的快乐，进一步促进他们的团队合作意识。这种团队合作意识实际就是集体荣誉，将会在以后的学习和工作中起到不可替代作用。

五、建立强有力的班委会

班委会在学生管理起着重要作用，它是班主任管理班级的左膀右臂。班委会建立的成功与失败基本决定班主任管理班级的难易程度。首先班委会在建立之初要在班主任的指导下进行工作，告诉班委会成员该干什么和怎么做并对其培训。第二，班委会正式运作后及时树立起班委会成员的威信，让班委会成员学会软硬一手抓，软就是讲明事情的道理，硬就是人员的服从性。第三，强调班委会不能以势压人，重在说明道理。第四，班主任要适当放权，让班委会发挥他们的主观能动性与工作积极性。一个好的班委会对班级管理能起到事半功倍的效果。

总之，班级管理要面对众多的学生，每位学生都有自己不同的性格特点。班主任要逐渐了解他们，熟悉他们的脾性，知己知彼，方能百战不殆。当然，班主任工作不是一蹴而就的事情，需要我们做长期的计划与实践。在实践中探索前行，为了让自己逐渐成为一名学生喜爱的优秀的班主任而努力。

篇10：班级实习总结

一 总体情况

两个月的实习生活已经结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我们07体专班顺利完成了这次教育实习。教育实习是所有教育专业的同学都必须经历的，体育教育专业的实习与实际教育工作的接近性是其他专业难以望其项背的。这是因为体育教育是一门与实践紧密结合的学科，不光对各种理论的实际运用能力有极高的要求，而且极强调经验的作用。所以实习环节就显得格外重要。这次教育实习不仅是对我们之前所学知识的一个检验，更是我们了解和步入社会的过渡。可以说，从入学伊始，大家就对教育实习期待着，憧憬着，也惴惴不安着。不仅仅是因为渴望认识自己，了解自己究竟学到什么，能做到些什么，更因为这次的实习意味着我们期待以久的真正的独立。终于，在2009年的9月，怀着不同的心情，本班50名同学陆续奔赴我国五省的多个县市，开始了自己的教育实习。根据学校安排本次我们班有9位同学在带队老师的带领下在安顺市的几所中小学进行实习，这些实习单位包括 ：安顺市十中、安顺市第二小学、安顺市第三小学、安顺市铁路学校。其他42位分散实习的同学分别在：贵州省雷山县第三中学、安顺市西秀区安大学校、昆明市第九中学、安顺市白水中学、贵州省思南民中、贵州省台江民中、宁夏固原市隆德县第二中学、内蒙古丰镇中学等，通过这次实习,同学们锻炼了本专业的实践能力,体会了到了体育教育着工作的艰辛和责任的重大,对体育教育工作者职业道德和基本素质有了新的思考和深切体验, 为今后走向工作岗位积累了经验,并做好了心理上的准备50名同学用他们的实际行动,为他们的教育实习交上了一份出色的答卷.二 实习收获

教育实习是一个检验学习成果的舞台,同时也是丰富和完善自己知识结构,专业技能的必经阶段,大家都觉得获益匪浅

1通过实习,大家对体育教师和体育教育工作有了更具体,更直接,更深刻的认识。实习,不仅仅是实践,更重要的是通过实践获得某种认识,从而能指导以后的实践.从这个角度说,这次教育实习基本达到了目的。从大家提交的实习报告来看,同学们感受最强烈的就是“做教师的辛苦”。此外,通过实习,大家也深刻意识到了知识积累,创新精神和个人主观能动性对体育教育工作的重要。实习虽然短暂,体会却很深刻一位同学在实习报告中这样写到:“实习只有短短两个月的时间,和第一天来报道的时候一样,当我离开的时候,我仍然是一个即将返校,正在上学的学生.但唯一不同的,是我心间增添的那份将来要致力于体育教育工作的坚定信念.或许以前,我更多的是把体育教育当成一个专业来学习,而如今,我却把它当成一种使命,希望能够早日将我所学知识和技能用我的方式教给更多需要健康体魄的孩子们

2实习给大家提供了一个机会和平台,得以将课堂所学予以运用和发挥,锻炼了自己的授课技能.事实上,我们班一一些同学在这次教育实习之前,已经有过几次实习的经历,但或是限于时间较短,或是旨在体验，因此实质性收获不大.但这次实习不同,所有的同学必须在规定的时间内完成至少六节完整的体育课，也就是说两个月内除了要听 课试讲之外，我们至少要能完完整整的上六节课，可别小看了这六节课，体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。想要上好它对于大家的业务能力来说,无疑是一个考验。实习中,同学们大都先由一个熟悉工作环境的环节起步:了解你所在的学校,了解你所教的课程，了解你的指导老师,了解体育课的各个环节.这个过程大底是从听课、提出疑问、总结经验、试讲等内容中度过的.之后,指导老师可能会让你独自上课，其间不做任何指导，课后才总结上课过程中的不足 3实习还锻炼了同学们的社会活动和交往能力。实习不仅在专业领域给了大家一个实践的机会,同时,也为大家接触更多学科范畴提供了一个平台.如果说同学们以前的社交圈主要限于老师,同学,亲友,那么,在这次实习中,作为准教师,大家的舞台一下子变大了很多.从实习单位的领导到其它学科的教师，从学生到学生家长，过程中的一次次的交谈,从小心翼翼的跟随模仿到独自面对一个班的学生,同学们与社会打交道的能力,与人打交道的能力在潜移默化中不断提升.对此,很多同学都谈到了真诚的重要:”初到实习单位只觉得那里人情淡薄,除了自己的指导老师，基本上没有都少人会主动和你打招呼，后来才渐渐悟出了一个道理:要获得别人的尊重,首先就要尊重别人.要别人真诚对你,你首先要对别人真诚.“"做教师的本来就是需要有较强的沟通能力,只要你拿出真诚对待你的学生或是其他老师,换得 的定是更丰厚的礼物.”怎样在挫折中前进,怎样化不利为有利,怎样克服种种困难完成任务,这都成了每个实习生必须面对的问题.11月,当同学们带着丰硕的实习成果返校的时候,大家身上所发生的种种变化,不得不让老师和学生都由衷地发出感慨:“实习带给我们的是多方面的综合的收获,这将是我们一生的财富.” 三 改进与提高

07体专班的同学们已经顺利完成了教育实习.一方面，大家自身增强了对体育教育工作的认识,并且锻炼了实际的授课能力,但是,实习中大家遇到问题也是显而易见的,值得进一步总结,以便于更好地指导今后的学习和实践。首先 对待工作要认真。

其次

1、对学生，对教材应该更加的细致：需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。可能的话，进行教育调查，有利于自己的教学。

再次

1、自我要求应更高，每次课尽可能提早到达上课地点，布置好场地、器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全；同时，要提前做好自身的准备工作。

篇11：班级实习总结

1、班级管理方面。班上每一组的同学几乎都安排了实习班主任的工作，所以，每一位同学都将自己按照一位正式班主任的标准严格要求自己。都能够按时到达工作岗位，严格按照原班主任的安排来完成各项实习任务，不仅仅充实了实习生活，更是提升了实习生们的班级管理经验和更新了实习生们的班级管理理念。实习生们写出了可行性很高的班级管理计划和各种活动策划方案，积极主持展开各类主题班会，深得实习单位学生的喜爱。

作为一名班主任，我们虽然是前面挂了一个“实习”的头衔，但是我们从来没有因为自己是一名实习班主任而放松对班级的管理工作和原校指导班主任安排的各项工作，更是将自己当做一名正式班主任的标准来严格要求自己。

现在的孩子基本都是独生子，个性很强，以自我为中心的他们缺少与同学之间相处的能力等。我们都必须教育纠正。这样既可以培养他们的团结意识，还可以通过活动来加强集体荣辱感。我们也从组织活动的过程中学习到了怎么和学生沟通等问题。作为音乐老师，不仅要教学生音乐，让学生在音乐中感受音乐给予我们心灵的净化是相当重要的，我们在音乐中感受到快乐，感受的大自然等情景。培养学生的想象力。并从音乐中释放自己。

2、教育实习方面。在教育实习层面上，我们每一位实习生都能够按照原先的教学计划，有序、有效地展开教育教学工作，能够按时备课、按时上课，保质保量的完成每一课时的教学任务。

而且在有些学校，例如兰州市第三中学和兰化第三中学，因为这两所中学正在进行大规模的基础设施建设，所以教学条件相对要艰苦。而我们的实习生没有任何怨言，任劳任怨。

兰州三中目前正在进行综合教学大楼的建设，所有校内原教室全部拆除并以临时搭建的活动板房作为教室，室内只有电源插座，而其它原有的投影仪等设备一概拆除并存放至仓库之中。而兰化三中的情况是一校两区，就是说实习教师要来回奔波于“两个”实习校园，刚刚在这个校区下课，又要匆匆赶到另外一个地方去上课。条件实在是艰苦。而实习生们克服了一切困难，正常进行着学校安排的教学任务。

篇12：奥派物流实习班级总结

学院：管理学院

专业：

班级：

姓名： 时光静静的流逝，短暂而有意义的实习结束了。这次我们的实习主要是: 通过奥派物流软件实践平台，掌握物流企业中仓储、配送、运输等操作流程，让学生在就业之前了解物流企业运作规律流程。让我们学生今早学到先进的物流技术和思想，培养我们的实际操作能力和决策能力势在必行。但是，作为学生书本知识并不能完全满足我们的实践需要，如何让我们将所学知识用于实践，这才是至关重要的。此次奥派物流软件的操作和学习就是基于这一目的开设的，它不仅能使我们了解到第三方物流企业中仓储、配送、运输等操作流程，同时也能让我们在就业之前了解物流企业运作规律流程，学习现代物流思想，为以后得学习和工作提供经验。

以下是本次电商1002班的实习总结：

1.在这次实习中我总结了以下几点我们班同学的成功之处：

（1）小组成员之间团结合作，主动积极，互相体谅，遇到问题，及时进行商议解决。（2）我们重视提高物流的速度，各企业间无缝隙合作，而且在实习操作的过程中，也注重在保证质量的前提下，提高操作速度。

2.本次实习中大家普遍遇到的问题：

（1）在具体操作过程中，同学们对于有些细节的设置还是认识的不太透彻,耽误了时间，操作过程中也做得不太理想。

（2）入库时，不知是什么原因产品的价格系统不随我们设定的数量变动。（3）在零担运输那块，操作不畅。

（4）除了主观原因外，有时候软件也不知道什么原因出现问题，导致我们无法正常操作。

3.遇到问题大家的解决方案:（1）认真参考老师给的资料，以方便本小组的操作顺利进行。（2）多咨询老师，积极提问。

（3）加强团队合作力度，不懂得小组成员及时进行商讨。（4）及时询问进展比较快的小组，学习别人的经验和长处。

4.小结：

（1）对物流有了进一步的认识

通过这次实习，我们巩固了刚刚学过的电子商务物流的知识同时也加深了对物流供应链的理解和掌握。第三方物流关键是速度，而速度的提高和供应链的整合优化密切相关，物流与供应链是分不开的，物流速度的提高需要供应链上的合作伙伴的配合，供应商、采购商、供应商仓储、供应商运输、采购商仓储这五个角色是同在一条供应链上的，每 一个环节都很重要，而且是环环相扣的，只有每一个环节都提高效率才能使整个物流的速度加快。

另外，也使我们清楚地认识到物流业是促进电子商务发展的行业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景非常可观。但是，它又是一种艰辛的行业，社会上需求更多的是实际操作人员，而管理层人才往往需求较少。因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳和团结协作的精神。

（2）收获

了解并学习了奥派物流软件平台的操作，从学生注册、模块注册，到各公司间建立合作伙伴关系、采购商与供应商达成交易，然后商品出库、运输再到采购商处入库等一系列操作流程，虽然刚开始并不是很明白，但是经过一番努力了解了流程、学会了操作，那种兴奋感是难以言喻的。了解到物流的各个环节的流程，而且明白了各个环节在物流过程中的地位与作用。（3）心得体会

经过这次实习，总结得出。在以后的日子里我们做什么事情都得提前做好准备，做一个有准备的人。没有准备往往会落后于人，而且浪费时间。做任何事，成功的前提就是认真的准备工作。准备工作是基石，我们必须要重视起来。

经过这几天对物流管理上机模拟软件的学习，我们了解到物流工作的复杂性，但在在此实习中充分了解物流企业相关的运营操作程序，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业知识的兴趣，切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，对针对这些操作每天都有不同的心得体会，而且发现了不同的问题，使我们在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识。

以往对于物流管理概念的认识，仅仅是停留在浅显的书本知识。对于物流的本身感到很神秘，难以想象现实中的物流业和心目中的物流业有那些不同之处。对于物流，知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但在实际操作中却没有想象的那么的简单。通过这几天上机实习的简单了解，使我对于物流企业运营管理有了更加深刻的认识。突破于书本上固定的理论知识充分认识到实际操作中的繁琐步骤，一个企业的运营所包含的诸多部门和所发挥的职能作用之间相互紧密联系着。

作为一名管理类的大三学生，在就业竞争与学习中我们应该学以致用服务于社会。平常我们在学习中更多的是学习和专业有关的理论知识，然而今天在经济全球化的形势下，特别是就业压力极大的 时期，我们不仅要学会课本上的理论知识，更多的是要把理论与实践相结合，掌握更多的经验，不至于到以后才感叹“书到用时方恨少”。今天我们有机会在实习课上接触了奥派软件，它把我们日常学习的与专业有关的知识紧密的接合了起来，这让我们深刻明白学习是一个环环相扣的环节。

篇13：小学班主任班级管理工作浅析

下面, 笔者就结合自身工作经验, 对小学班主任班级管理工作谈几点个人看法。

一、为人师表, 以身作则, 为学生做好榜样

小学阶段学生, 对教师十分崇拜和敬仰, 教师在他们心目中是高高在上的, 而且, 小学阶段的学生年龄小, 模仿能力强, 对于教师的言行举止总是有意无意地进行模仿, 所以, 作为小学班主任, 我们必须充分认识到我们平日里的一言一行、一举一动, 都在无形之中对学生起着潜移默化的影响, 我们若想管理好班级, 就必须做到为人师表, 以身作则, 给学生起到模仿带头作用, 如此, 便能在学生心目中树立起威信, 学生会主动服从我们的管理, 能有效促进我们班级管理工作的发展和实施。

例如, 我们要求学生不破坏公物, 教师首先要做到爱护公物, 不产生破坏公物的行为;我们要求学生干净整洁, 教师首先要做到仪表整齐, 讲究卫生;我们要求学生互相尊重, 教师首先要做到与同事互相尊敬, 不发生矛盾和争端……总之, 我们要求学生做到什么, 作为班主任的我们首先要做到。这样, 学生会在无形之中对我们的行为进行模仿, 有利于他们形成良好的个人行为和道德品质, 同时也能在学生心目中树立起威信, 为我们班级管理工作的顺利开展带来了很大的益处。

二、培养优秀的班干部队伍, 使其成为管理班级的得力助手

作为小学班主任, 我们的工作琐碎辛苦, 如果每一件事都亲力亲为, 势必会显得力不从心。所以, 我们便可组建一支优秀的班干部队伍, 让他们成为我们管理班级的助手, 这样既能减轻我们的工作负担, 还能锻炼学生的管理能力, 使我们更好地开展班级管理活动。培养班干部队伍的另外一大益处是, 相对于高高在上的老师而言, 学生更愿意和同学进行沟通和交流, 这样, 我们能从班干部那里了解学生心中真正的想法, 有利于我们更有针对性地开展班级管理工作。

在选拔班干部时, 我们要做到慧眼识英才, 如通过对班里学生的认真观察, 选择一些组织能力、口头表达能力比较强而且能吃苦耐劳的学生为班干部, 并根据他们各自的优点和特长, 委以不同的重任。同时, 要通过对班干部的培训, 教给他们管理班级的方法和技巧, 并且要求班干部们做到团结合作, 共同为管理班级出力。如此, 有了精良的班干部队伍做我们的得力助手, 我们的班级管理工作一定会更加顺利, 有利于构建一个和谐、健康的班集体。

三、制定班级管理规则, 形成良好的班纪班风

小学生自控能力和辨别能力都比较差, 对于某些行为的合适与否缺乏正确的判断力, 所以总是会出现一些妨碍我们班级管理工作的不良行为。因此, 作为小学班主任的我们, 应该制定一些符合班情的管理制度, 对小学生自身行为进行约束, 让学生知道, 在班级里不能随心所欲, 想干什么干什么, 而是需要在遵守班级管理制度的前提下, 规范自身的行为。

例如, 要遵守学校的作息制度, 不能迟到早退, 不能无故旷课, 违反者罚3分;语言文明, 不能用污言秽语谩骂学生, 骂人者罚2 分;在课堂上要遵守纪律, 且要积极发言, 出现扰乱课堂秩序的, 罚5 分;劳动工具要摆放整齐, 发现不整齐的, 值日小组每人罚1 分;离开学校时主动锁门、关窗、关灯, 做到的学生加1 分……总之, 我们要制定各种约束学生行为的班级管理规则, 从而培养良好的班纪班风, 为我们班级管理工作的顺利开展做好充足的保障。

篇14：班主任班级管理工作初探

一、班主任是学生全面成长的见证者

班级教学管理强调整齐划一，班主任能弥补班级教学管理的缺陷。作为班主任我们应该做到：（1）能与任课老师沟通学生在学习中的各种表现，共同探讨有针对性的指导策略；班主任能及时向任课老师反馈学生的学习情况，便于任课老师有效的调整教学策略；（2）班主任除了关心学生的学科学习外，还要关心他们的品德、能力、身体和心理等其他方面的发展，班主任是学生全面成长的第一责任人；（3）班主任要有更敏锐、更有效地使班级工作按正常轨道运行，防患于未然；（4）班主任是学生在学习期间宝贵时光的见证人，应综合各科教师的意见，对学生的德、智、体各方面的发展情况进行综合评估。

二、班主任要合理地确定班级角色的位置

1.建构起科学的班级人际关系

（1）情境熏陶法。情境对班级人际关系改善有一种潜移默化的作用，用这种方法要注意问题是加强班级内的学风、班风建设，使班内形成和谐的文化氛围，促进凝聚能力形成正确的集体舆论，对协调人际关系有不可替代作用。

（2）实践锻炼法。实践既包括课堂内又包括课堂外的。首先，在课堂学习中应采取集中式学习，这样有利于同学间交往，改善人际关系，更有利于学生民主意识和合作意识的增强，而且还能提高不同层次学生的学习成绩；其次，开展课外活动一般分小组进行，既可增进团结，开阔眼界，又能加深师生间、生生间感情，促进人际关系形成。

2.重视班级骨干队伍的建设

班级骨干是班级目标的积极实践者和带动者，又是班主任管理意图的体现者，他们在学生中有较高威信，能对周围其他同学产生一定的影响。班主任要注意从学生的思想作风、心理状态、学习态度、办事能力等方面发现和培养学生骨干，发挥他们的特点和特长；注意处理好学生骨干与学生干部之间的关系，要尽量使自己处于一个“导演”的地位，给学生以明确适度的指导和全力的支持。

三、班主任班级管理中的公平问题

班级管理能否从公平的角度出发，直接影响着学生的身心发展。然而现在中小学存在着不公平的现象有以下几方面：

1.重视班级的社会化功能，忽视班级的个性化功能。班级对学生的社会化功能主要表现在按照社会要求对个体的社会同一性的教化、定向和控制，其功能的作用方式是对学生施以环境和教育的外部影响。班级对学生的个性功能表现为按照学生身心发展特征，水平及其形成和发展的规律，以社会化影响为媒体，形成和发展学生的个性。青少年时期是个人发展的重要时期，也是个体社会化的重要时期，而班级管理的任务之一就在于有效地促进学生的社会化和个性化。学生的学习，不仅是社会化功能，而且也是个性化过程，而目前的现状过分强调班级管理中的社会化功能，忽视了班级管理的个性化功能。这种管理对学生的危害表现为：（1）不利于学生的个性发展。班级活动中，过分强调“听话”和“遵守纪律”，把班主任在班级中地位、权力绝对化。（2）不利于学生创新意识和创造能力培养。因为它所强调一种简单的规范和服从，而不是一种个性和主动，强调同一性，步调一致，所以这种管理不能为学生创新意识和创新能力的培养提供一个较好的环境，在一定程度上限制了学生的想象力和探索精神。（3）不利于学生全面发展，因为它强调的是标准化、模式化和整体划一，对学生而言，失去了一部分发展机会，是对学生内在潜能的遏制，实际上造成学生发展的不公平。班主任应关注班级活动中的管理倾向的消极影响，使社会化和个性达到和谐的统一。从公平的角度来讲，班级需要科学管理，班主任老师要重视学生的主体地位，承认学生之间的差别，让所有的学生认识到在班集体都是平等的，形成民主、和谐和宽松的班级气氛，使学生的主体性得到充分发挥。

2.重视优秀学生，忽视差生。歧视差生是班级管理中最普遍现象。最明显的表现是：在座位安排上，差生都在班内的最后一排，不管他近视或个子矮等原因，而优秀生个子再高，也在前几排，这样做无疑使“差生”好像被分隔出了课堂；其次是在教育评价中歧视差生，一个优生犯了错误，班主任老师能原谅，如果差生犯了同样错误，班主任会从重处理。这些差生并不是真“差”，只是由于没养成良好的学习、生活习惯，或者没有良好的家庭环境而成为了所谓的“差生”。只要在老师帮助下，差生是能够转变为优生的。