班级家庭教育指导委员会工作总结

班级家庭教育指导委员会工作总结（精选8篇）

篇1：班级家庭教育指导委员会工作总结

四年级四班家庭教育指导委员会

2012---2013学年第一学期工作计划

一、指导思想

积极发挥庭教育指导委员会沟通、服务、协调、管理四个作用，营造良好的和谐的教育氛围。通过庭教育指导委员会自身建设，开展丰富多彩、形式多样的家教活动，增强家庭与班级之间的有效联系，促进家庭教育、学校教育、社会教育紧密配合，促进孩子的全面健康发展，促进班级工作健康有序地发展，形成教育合力。

二、工作目标

1、家校合力促教育

以培养“会读书、会合作、会创造、有修养、有鲜明个性的学生”为主要目标，积极构建现代家庭教育网络，努力营造有利于孩子健康成长的育人环境，使班级教育和家庭教育、老师教育和家长教育达到同步协调。每位家长都有一些好的育子方法，可以通过有效的沟通、交流，互相借鉴，达到共同教育好孩子的目的。

2、担当家庭与学校之间的纽带

家长对学校管理的方式有好的意见或建议，可以通过家庭教育指导委员会来反映。充分发挥全体家长的主观能动性，不断增强家委会

工作的主动性、针对性、预见性和实效性，使全体家长能够积极参与到班级各项建设和活动中来，共同作用在孩子身上。帮助学校和老师共同担负起孩子的教育使命。

三、具体措施

1、定期召开家长座谈会，集思广益，充分调动家长的积极性，群策群力开展各种家庭教育活动，为孩子创造良好环境，使他们健康快乐地成长。

2、切合实际开展“读好书，好读书”活动，并建立完善班级“图书角”。以此激发学生的读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

3、发挥家长群的作用，积极讨论各种话题，整合各位家长的经验,及时反馈交流，进行优质家庭教育资源共享。

希望通过四（4）班全体家长的共同努力，切实发挥好家庭教育指导委员会的作用，为我们教育孩子的共同目标而努力！

附：家长委员会名单

主 任：马秀芬

副主任：郑家明

委 员： 聂秀英

委 员： 戴静妈妈

委 员： 袁紫娜妈妈

班级家庭指导委员工作计划

塔城市第一小学

四年级四班

篇2：班级家庭教育指导委员会工作总结

主任、副主任：负责拟订每学期的计划，统筹安排家庭教育指导委员会各项工作。

学习部长：家长作业由学习部长的孩子收取后交由学习部长负责批阅，批阅后将优秀家长作业名单上报班主任，班主任每月表扬一次优秀家长作业。

宣传部长：负责建立班级博客、家长QQ群及日常管理组织部长：负责每月菜单内容的选定及下发，组织每月一次的家长活动。

财务部长：管理班级家庭教育指导委员会的财务并且账目公开化。

篇3：班级家庭教育指导委员会工作总结

2015年,通过对广东环境保护工程职业学院3531名大一新生的心理健康测评,发现12.48%的学生在预警报告中达到第一类(较严重)水平。面对就业压力,网络社交等各种复杂的矛盾,大学生的心理压力越来越大。从2010年开始,广东环境保护工程职业学院通过设立院级心理咨询室、学院心理咨询师、学院心理辅导员和班级心理委员三个层面的心理健康管理队伍来解决学生的心理问题,促进学生的心理健康。心理委员是高校心理健康教育危机干预工作中的骨干力量,然而由于相关政策、体制不完善,培训系统体系不健全,导致心理委员的专业知识不足,不能以正确的态度看待心理健康存在问题的学生等情况。虽然各班都有设心理委员,但不少心理委员在搞形式化,并未进行实质性的投入和建设。如何完善培训机制、充分发挥心理委员的作用是值得高校重视的问题。

为了更好的了解目前高校心理委员的工作状况,笔者对学校心理委员的现状进行了抽样调查,并对调查结果进行了分析,提出了促进心理委员队伍建设的建议。

一、调查对象级方法

调查对象:广东环境保护工程职业学院2014-2015级共117名心理委员,男54名,女63名,年龄:18-21岁。

研究方法:自编《心理委员现状调查》,从选拔方式、专业度、谈心方式、成就感、工作制约因素等方面进行调查。发放117份,回收117份,其中有效问卷117份,回收率100%。

二、调查结果与分析

(一)心理委员个人情况

心理委员男女人数分布均衡,通过“自愿报名、民主投票”方式担任心理委员的占84.62%,通过“班主任或班委会指定”方式担任心理委员的占11.11%。担任心理委员的动机及积极性普遍中等偏高。

调查还发现,在调查心理委员任职原因调查中,对心理学感兴趣、想提升自己、想帮助同学占到了较大的比例。说明多数心理委员的任职动机正当,大部分心理委员把从事此工作作为学习知识、提升心理健康水平的途径。

(二)专业知识现状

谈到专业知识现状,仅29.91%表示通过培训有一定的专业知识。尽管学校每学期都会对心理委员进行专业培训,介绍心理委员有关心理学知识,但反馈情况任然不佳,学校对心理委员进行专业培训的工作还需重视和加强。

(三)工作职责与方式

在心理委员最重要的职责是什么一问中,倾听同学们的心声占47.01%,发现问题及时汇报占29.91%,开导同学占17.09%,填写心理委员工作手册占5.98%。心理委员与班级同学谈心是日常的重点工作之一,而调查显示,在工作过程中偶尔接受与同学谈心占58.12%,而几乎从未与同学有过谈心经历占14.53%。

(四)工作感受及制约因素

在任职以来,心理委员是否有觉得成长一问中,表示一般的占59.83%,表示几乎没有占7.69%。从调查中显示大部分心理委员对自身的成长度并不满意,说明学校关于心理知识的教育效率低或持续时间不长,一定程度的影响了心理委员工作的热情度。

调查显示,心理委员认为开展工作最大的障碍40.17%是由于缺乏专业心理知识,69.23%是由于同学不好意思开口,37.61%是由于同学对心理学的错误认识,63.25%是由于没有心理咨询的氛围。

三、进一步健全心理委员制度的对策

(一)完善心理委员队伍工作的运行机制

心理委员队伍建设应纳入思想政治教育建设重点,加强领导,形成教育与指导、咨询与自助相结合的工作体系,做到对班级学生心理问题的早期发现、及时干预和有效控制,提高工作的科学性和针对性。各系部设立专门的心理健康机构,配备专职专业的教师团队管理系部心理健康站,加强心理专业教师对心理委员工作的指导和监督,保证队伍运行必须的经费和条件。对于心理委员,明确工作职责、队伍运行程序及相关制度,有周期、有步骤地开展培训。

(二)加强心理委员队伍的培训与建设

心理委员要成为班级学生心理健康的导航人,就应该要有扎实的心理健康知识基础,有专业的心理帮扶技能。所以,学院以及系部应针对心理委员展开一系列的相关知识培训,通过个人进修、集中系统培训等方式,使心理委员们不断地提高理论水平、专业技能。心理委员日常工作应遵循心理咨询某些准则,应该在班级中发挥班干部带头作用,积极主动地去观察、关心有困难的学生。要确保心理委员工作成效,离不开心理委员知识及工作方法两方面的进步。

(三)营造校园心理健康教育的氛围

高校可充分发挥校园文化这一载体的心理功能,营造良好的校园心理健康教育氛围。学校利用学生活动、学生竞赛、讲座、校刊、宣传栏等媒体,都可以充分营良好氛围,陶冶大学生高尚的情操。充分发挥院心协和系心协的作用,通过举办丰富多彩的校园活动,提升学生参与的热情,激发学生对学习心理健康知识的兴趣。一个良好的校园氛围,不仅能减轻班级心理委员工作的压力,更能够提升班级心理委员工作的激情,发挥其最广泛的基层作用。

参考文献

篇4：班级家庭教育指导委员会工作总结

教育部副部长陈小娅发表了重要讲话。她指出,贯彻落实中央领导对加强中小学生心理健康教育的指示精神,关键是要认真研究在目前网络化、信息化、多元化、社会节奏快、学生流动性大的情况下,如何把心理健康教育做好、做实的问题。陈小娅副部长谈到,在新形势、新情况下,中小学心理健康教育面临着三大挑战:第一,我国当前处于深刻的社会变革和社会转型时期,中小学生的成长环境发生了重大变化,社会结构深刻变革对中小学生的成长带来强大的冲击。第二,当前中小学生心理健康教育存在的突出问题和主要矛盾是什么,不同的专家看法不同,需要深入研究,达成共识。第三,中小学心理健康教育存在不适应性,客观上说缺乏科学指导。

在谈到下一步工作方向时,陈小娅副部长强调指出,要进一步提高中小学心理健康教育的专业化和科学化水平。专家应结合自己的专长深入开展中小学心理健康教育研究工作,将有关研究成果提交教育部作为参考。中小学心理健康教育工作重心必须向下,放在基层,增加案例指导,增强针对性。要遵循科学的教育规律,因地制宜加强工作,避免把心理健康教育简单化、泛化,避免用行政化、群众化的方式指导工作。

会上,高洪司长传达了中央领导批示精神,指出教育部要根据温家宝总理的指示精神大力推动教育改革,切实减轻学生负担,引导学生珍爱生命,推动中小学科学、有效地开展心理健康教育工作。专家指导委员会秘书长魏云华介绍了专家指导委员会2008年、2009年的工作情况和2010年工作计划。主任委员林崇德介绍了关于全国中小学心理健康教育教师培训的设想。

教育部基础教育一司王定华副司长认真听取了各方发言后,对会议达成的共识进行了高度概括,即:对中小学心理健康教育工作一要更加重视,二要积极推进,三要科学开展,四要制定有关文件,五要形成有效机制。

会议由中小学心理健康教育专家指导委员会主任林崇德教授主持,部分委员和一些中青年专家学者参加了会议。教育部语言文字应用管理司司长王登峰、教育部基础教育二司副司长申继亮、体育卫生与艺术教育司副司长廖文科也出席了会议。

篇5：班级家庭教育指导委员会工作总结

工作总结

为实现学校教育、家庭教育、社区教育的有效整合。通过学校、班级、家庭、社区四级联动，完善学生学习的大环境，使家庭教育与学校教育结合更紧密、实效更强，形成育人合力，结合教育局相关文件精神，我校在家长学校的基础上于2011年4月8日成立了家庭教育指导委员会，同时，举行了德育报‚全国家庭教育实验学校‛揭牌仪式。在塔城市教育局家庭教育指导委员的关怀指导下，在学校领导高度重视下，我们在家庭教育指导委员会建设方面进行了积极的、有益的探索和实践，取得了一定的效果，现将工作开展情况作以汇报：

一、统一思想，明确方向

许多教育工作者都有这样的感叹：‚5＋2＜5‛。即学生在校5天的教育抵不上2天假日的影响。我校明确了要大力做好家庭教育指导委员会工作，向家长宣传先进的教育思想，科学的教学方法，引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校，消除‘五天加两天小于五’的隐患‛的思路。

学校把家庭教育指导委员会纳入学校德育工作的一个重要方面，邀请了既有工作热情，又有一定家教理论知识和实践经验的家长作为学校家庭教育指导委员会委员，各班也成立了家庭教育指导委员会，在学校家庭教育指导委员会启动仪式上，特别邀请塔城市家庭教育指导委员会委员、中华家庭教育高级指导师、家庭教育志愿者崔伟华对全体家庭教育委员会的委员和班主任进行了有关如何开展家庭教育指导委员会工作的培训，使全体家长委员明确了今后工作的方向和方法。

各班家庭教育指导委员会成立以后，家长委员们工作积极性非常高，不定期召开委员会议，研究教材内容，商议如何布臵家长作业，交流学习体会，家长委员还每人负责指导几个没有购买教材或学习困

难的家长完成学习内容。

二、内容丰富 形式多样 注重实效

我们以‚提高家长素质，密切家校联系‛为重心，开展丰富多彩、形式多样的教育活动，使家长认识到家庭教育的重要性。

（一）、落实教材，活化内容。《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》、《德育报家庭教育版》被定为培训家长的教材。内容设计面宽，范围广，教师和家长委员可以根据实际情况灵活选择使用。对于没有购买教材的家长，学校将《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》两本书进行了爱心漂流，借给家长免费阅读，家长们积极性很高，接到漂流的书后，认真阅读，还将读书感悟发表到我校网站上。我们希望通过此举能够引起家长对家庭教育的重视，积极参加学习，提高自身素质。

（二）、组织家长参加各种讲座、活动，提高家长的认识。4月16日上午，我校组织家长参加了塔城市教育系统在文化广场开展的家庭教育板报展、现场咨询暨法制宣传活动。为有效地开展现场咨询活动，我们提前设计了三种表格：《市五小家庭教育咨询活动家长签到表》、《市五小家庭教育咨询活动反馈表》、《市五小家庭教育咨询活动解答记录表》。活动中，有150名各班家庭教育指导委员会的委员和家长代表签到，发放了100张《市五小家庭教育咨询活动反馈表》和100余份《给小学生家长的55点建议》、《义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校消防安全知识宣传材料》等宣传单。两位家庭教育指导教师张翠兰、薛丽萍和德育主任谭爱霞共接待家长咨询16人，针对家长的提问，教师们耐心地与家长交流了自己的看法，建议家长多浏览‚中华家庭教育网‛，或看看《不输在家庭教育上》等家教方面的书，学习关于家庭教育的新理念，好经验，提高自身教育水平。

5月19日，组织50名家长参加了市妇联组织的由塔城市家庭教 2

育指导委员会委员、中华家庭教育高级指导师、家庭教育志愿者崔伟华老师主讲的有关做学习型母亲的专题讲座。家长们反应热烈，纷纷写体会表达自己的感受。

6月4日，组织全体教师及家长代表参加了市教育局举办的‚庆祝建党90周年感恩、奉献、创先、争优‛为主题的教育成果展及家庭教育咨询活动。

11月1日下午,举办了家长会改革培训讲座。市五小班主任和各班家庭教育指导委员会委员及塔城市城区各中小学、幼儿园、乡镇场各中心校教师代表参加了讲座。塔城市家庭教育指导委员会成员、家庭教育高级指导师、婚姻家庭咨询师、塔城市第五小学家庭教育指导中心副主任崔伟华老师进行了题为 ‚家庭教育指导委员会第二学期指导方案‛的培训。培训中从六个方面指导了家庭教育指导委员会的工作，详细讲解了以全面改革‚家长会‛为标志，实现第二次育人提速的内容，使班主任和家长对改革后的家长会有了一定的认识。

（三）、拓宽家校联系的方式。家校联系不再是家访、打电话、请家长这些传统的方式，增加了‚致家长的一封信‛、校讯通、学校和班级家长QQ群、班级博客、五小网站等多种形式。‚致家长的一封信‛分不同主题，如安全教育、近视预防知识、法制教育、反邪教等，通过‚小手拉大手‛的形式，开展各项教育，提高家长素质；每个班都建立了家长QQ群，方便了家长与班主任、任课老师之间，家长与家长之间一起讨论家教中出现的问题，家长参与面广，可以集思广益，也为家长委员开展工作提供了便利条件；在班级博客里，家长们发表了各班的优秀家长作业，转发了家长们看到的有关家庭教育的优秀文章，还有孩子们和家长参加学校各项活动的照片和家长感受，内容丰富多彩；学校网站是家长了解学校各项工作的一个窗口，也是家长为学校提建议和意见的一个很好的平台。网站内容包括党建工作、学校管理、教学科研、德育阵地、教工之家、校长信箱、电子备课、远程 3

资源、本周工作、影视基地、家庭教育等多个版块，家长可以及时了解到学校的各项工作，校长信箱可以随时留言，校长保证及时回复，增强了家校之间的联系和互动。

（四）、开展丰富多彩的亲子活动。创建一个良好家庭的目标是提高家庭文化内涵，营造亲子共同学习共同发展的家庭氛围，以走家庭教育稳定健康可持续发展的道路。因此，学校创设条件开展丰富多彩的亲子活动，以帮助家长开阔教育视野更新教育观念，并让亲子之间有更多相互了解、交流、学习的机会。

家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习教子育女的经验。本学期，除了学校安排的家长开放日外，二年级四班的家长委员们还配合班主任在4月20日和26日分别组织了 ‚携手让我们共同进步——家长走进课堂‛的教学教研活动和班级家庭教育指导委员会启动仪式暨《我们与食物》主题班会。家长积极参与到班级的学习和生活中，了解孩子的表现。活动结束后，家长和班主任在QQ群中进行了讨论，家长们对老师的授课和活动给予了充分的肯定，拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此的了解。

5月20日，我校举行了‚全国外语实验学校‛揭牌仪式，邀请了260名家长代表参加了活动，家长们通过观看孩子们表演的英语节目和学校精心制作的宣传册，了解了学校的办学理念、办学方向和办学水平，纷纷表示将更加支持学校的教育教学和其它各项工作。

环境问题已经成为世界性的热点问题，保护人类赖以生存的地球家园是世界各国人民的共同愿望。环保教育也是我们学校教育工作的重要组成部分，为了增强学生的环保观念，同时将环保的理念通过学生的小手传递到家长的大手中，树立人人参与环保的意识，‚六一‛儿童节到来之际，我校举行了‚环保时装秀‛比赛，‚环保时装秀‛ 4

由家长和孩子、老师共同完成服装制作、训练和表演全过程，这次活动，不仅提高了孩子们和家长的环保意识，体会到废物循环再用的意义，同时也让他们有机会在T形舞台上一展自信与快乐，体验到了化废为宝的乐趣。

为了丰富同学们的课余生活，活跃校园的文化氛围，引导学生形成‚健康、节约、营养‛的饮食理念，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强家庭和谐程度，我校于2011年5月31日，在四、五年级中开展了第二届校园厨艺大赛之快乐饺子活动，‚厨艺大赛‛以家庭为单位组队参加。家长们参与的积极性也非常高，通过活动让孩子们了解了饺子深刻文化内涵，体会了家长的辛劳，增进了父母与孩子之间的感情，同时也为增强家校联系，形成家校合力搭建了一个很好的平台。

为了培养学生做一个懂得知恩、感恩、施恩、报恩的人，唱好‚感恩‛主旋律，6月15日，邀请中国时代感恩励志教育传播中心讲师团的专家金一老师为二至六年级学生和家长进行了讲座；6月29日，邀请学前班和六年级家长参加《感恩母校 放飞梦想——毕业联欢会》活动，与孩子共同分享毕业的喜悦。通过系列行之有效的活动载体对学生进行识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育，引导他们逐渐养成感恩的心态和习惯，培养良好的个人品德。

小学升入初中，是人生旅途中的一个转折点，如何从心理上调整和适应从小学到初中的过渡，将对学生今后的学习和生活起着巨大的作用。为了使同学们平稳完成从小学升入初中的过渡，走好人生的第一程，2011年6月17日，我们特别邀请了从我校毕业、现在四中就读、表现优秀的学生来给同学们讲讲他们的经验，同时，还邀请了几位中学的家长来给我们毕业班家长讲讲他们的经验，让家长们提前做好帮助孩子迎接新环境、新生活的准备，为学生顺利完成小学到中学的过渡打好基础。

10月13日下午，我校与塔城市第四小学在四楼多功能厅进行‚民汉一家亲 童心庆队日‛联谊活动，庆祝中国少年先锋队建立62周年。两校共130余名少先队员和家长参加活动。同学们通过才艺表演、诗歌朗诵、现场涂鸦、亲子游戏等多种形式共同庆祝并见证了两校16名同学加入中国少年先锋队。新入队的民汉小朋友结成了‚手拉手‛好朋友，两个家庭结成了‚手拉手‛家庭。

12月5日—6日及12月15日，我校在多功能厅开展了主题班队会课展示活动。本次活动共有6位班主任和3位辅导员老师参加，内容共分为中华传统文化进校园、文明礼仪、感恩和纪念‚一二九运动‛四个主题。各班家长也积极参与到本次活动中，带领学生呼号、为同学们讲怎样理解‚感恩‛的含义、颁发奖品、照相、摄像……与孩子一起感受成长的快乐。

（五）、全面改革家长会，实现第二次育人提速

家长会前，邀请家庭教育指导中心的崔伟华老师对全体班主任和各班家庭教育指导委员会的委员进行了培训，使本次的家长会从形式到内容发生根本性改变，家长会上大部分时间由‚家庭教育指导委员会‛家长成员来主持，就家庭教育问题进行交流，向全班家长沟通家长作业中反映的孩子成长中存在的共性问题，彼此交流经验与困惑，受到了家长们的一致好评。

各班家长会主题精彩纷呈，‚沟通你我 托起明天的太阳‛、‚关爱孩子 从心开始‛、‚与我们的孩子一起成长‛等代替了以前的‚家长会‛；座谈讨论、经验交流改变了以前 ‚批判会‛、‚诉苦会‛的做法。家长踊跃发言，讨论交流学生成长中遇到的问题、班级管理中存在的问题，也为学校的发展提出了宝贵意见。

三、显现合力 初现成效

一分辛苦，一分收获。家庭教育指导委员会这一有效载体的大胆尝试，使我们尝到了甜头。主要表现为：

一是密切了学校与家长之间的关系，学校和班级家庭教育QQ群上每天都有老师和家长发表家教帖子，许多家长积极关注学校发展，能为学校排忧解难，提出好的建议和意见。

二是家长的教育水平有了很大提高，能用先进的方法转化孩子。本学期，家长委员们根据学习内容布臵了多个作业，如《家长怎样和老师沟通》、《正视孩子的优缺点》、《做孩子的生存教练》、《如何培养孩子的良好习惯》、《家长委员会能给我们带来什么》、《家长如何正确看待孩子的考试成绩》、《如何让孩子主动做功课》、《合理安排好孩子的假期生活》、《好书伴我度暑假》等等.还有读《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》《家长会后的感受》等心得体会、听讲座心得体会等，家长们按时学习家庭教育的理论知识，认真完成作业，认知水平有了很大提高，在看待孩子的成绩、优缺点上变得更加理智，在指导孩子看书、安排假期生活等方面更加科学，这些从家长的作业上体现的非常明显。一年来，我校的家庭教育稿件上交数量及在塔城报、塔城教研论坛上发表的数量在全市名列前茅。

三是促进了学生的全面发展，家长不再只是关注孩子们的成绩，更重要的是关注他们综合素质能力的提高。学校举办的各项活动，家长不但鼓励孩子参与，自己也积极参与，为孩子做表率。

办好家长学校，提高家长素质是一项长期而又艰巨的工程，新形势要求寻找新的突破，特别是呼唤新的家庭教育模式。我校的家庭教育指导委员会工作还在起步、摸索阶段，今后我们将在市教育局家庭教育指导委员会的指导下，努力学习兄弟学校先进经验，不断改进完善推进家庭教育工作开展，争取在理论和实践上有更多经验积累，创办出具有五小特色的‚家长学校‛。

篇6：班级家庭教育指导委员会工作总结

履职尽责

开创机械职业教育改革发展新局面

---在全国机械职业教育教学指导委员会工作会议上的报告

全国机械职业教育教学指导委员会主任 孙长庆

各位领导、各位专家、同志们：

今天，全国机械职业教育教学指导委员会工作会议在我国著名的历史文化名城长沙召开了。这次会议的主要任务是，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《机械工业十二五发展规划》，回顾总结上届全国机械职业教育教学指导委员会（以下简称：行指委）的工作，研究分析机械职业教育面临的新形势、新任务，适应机械工业结构调整和转型升级对技能人才培养的新要求，谋划机械职业教育改革发展的新举措，进一步提高职业教育服务产业和区域经济发展的能力。

下面，我讲三个方面意见。

一、上届行指委的工作回顾

机械行指委经教育部批准，于2000年正式成立；2006年行指委进行了换届；2009年，根据工作需要，行指委进行了部分调整和充实。目前机械行指委及其下设的11个专业（专门）委员会，共由160所职业院校的670名专家组成。

2006年以来，行指委及各专指委以服务机械工业振兴和推动职业教育发展为己任，认真履行‚研究、咨询、指导、服务‛的职责，在国家教育和行业主管部门的领导和指导下，在全体委员及其所属院校的共同努力下，做了大量卓有成效的工作，取得了显著成绩。

（一）打造对话平台，大力推进产教结合

在教育部和中国机械工业联合会指导下，行指委联合有关单位，于2010年共同主办了‚首届中国职业教育与装备制造业创新发展对话活动‛。对话活动以‚合作〃对接〃共赢‛为主题，着力推进职业教育与装备制造业深度对接，职业学校与行业企业深度合作。教育部鲁昕副部长和中机联的领导亲临指导并作主旨报告。来自全国100多所职业院校，50多家装备制造企业，20多个专业协会、学会的代表共计400余人参加了此次活动。

对话活动中，职业教育校企合作典型学校和企业，分别就产教结合、校企合作中的机制创新、实践创新、素质教育、专业建设和人才 培养模式改革，结对进行了深度对话，展示了他们共创的校企合作经验和成果。对话活动中还表彰了全国机械行业职业教育校企合作优秀企业、优秀职业院校，举行了‚全国机械行业骨干职业院校‛及‚全国机械行业技能人才培养特色专业‛命名和授牌仪式。

对话活动的成功举办，推进了产教结合的深入发展，提高了机械职业教育和行指委在全国的影响力。

开展对话活动已经成为行指委持续推进产教结合、校企合作的重点工作。明天将在这里举办‚第二届中国职业教育与装备制造业创新发展对话活动‛，此次对话活动的主题是：高端装备制造与高素质技能人才培养。届时，将交流产教结合的新认识和新经验，展示更加丰富、扎实的产教结合实践成果。

（二）以技能竞赛为突破口，全面启动师资队伍建设工作

教师是教育之本，有好的教师，才能有好的教育。职业教育教师的教学水平和专业实践能力是当前制约提高院校办学水平和人才培养质量的主要因素。为了提高教师专业技能和教学能力，行指委以举办教师技能竞赛为突破口，大力推进行业院校‚双师型‛师资队伍建设。2011年5月和10月，行指委先后举办了‚全国机械职业院校教师数控机床装调与维修技能大赛‛，和 ‚全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛‛，共有来自全国200多所中高职院校的600余名教师参赛。两次大赛采用实际操作+教学设计‛的教师竞赛新模式，促进了职业院校专业建设和课程改革，推动了专业教师技能、知识和教学方法更新，均取得了圆满成功，在行业内乃至全国产生了广泛、良好的影响，奠定了进一步做精做强的基础。

此外，行指委和机械工业教育发展中心还在大连机床集团建立了‚全国机械行业职业教育教师实践基地‛，为行业院校教师提供长期、稳定的企业实践场所。同时，各种形式的师资培训蓬勃开展，据不完全统计，2006年以来，行指委和专指委通过境内外培训、考察，共培训职业院校教师1000多人。

（三）以专业建设为核心，持续推进教育教学改革创新

从2008年开始，行指委以专业建设和课程改革为核心，组织开展学术研究与经验交流，连续召开了三次机电类专业课程建设研讨会，持续推进教育教学改革创新。研讨会及时总结交流专业课程建设的新经验、新成果，深入研讨专业和课程建设中的问题，受到职业院校和教师的欢迎和好评，研讨会已经成为行指委推动机械职业教育教学改革，高质量、有特色的品牌活动。各专指委开展的制造类专业职业教育教学资源建设工程已取得一定成果，已经基本完成12个高职专业《专业技能人才岗位职业能力标准》和《专业规范》的编制及修订工作。在推进资源建设工程的过程中，教材建设也取得一定进展。各专指委针对教学实际和人才培养需要，注重运用教育教学改革和课程建设的新理念，组织院校和企业人员共同编写了一批理实一体、符合岗位技能要求的优秀教材。

受教育部委托，行指委及专指委还组织专家完成了中等职业学校机械制造类21个专业的专业目录修订、编制工作。

（四）发挥行业专家优势，为政府等有关机构提供咨询服务 行指委及专指委人才济济、专家荟萃，具有学术、技术和智力优势。几年来，我们认真履行咨询、服务职能，为政府和其他有关机构提供了大量咨询服务。我们多次参与了教育部、国务院法制办、人大教科文卫组织的《职业教育法》修订的调研、座谈、修改工作；对教育部去年颁发的一系列职业教育文件《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，从行业角度提出了建设性的修改意见，并部分得到吸收采纳；承担了教育部‚十一五‛重点课题《行业参与职业教育的体制机制研究》的研究任务；作为行业专家，参与了国家高、中等示范性职业院校评审、验收和国家职业教育精品课程评审等项工作；参与了工业和信息化部《装备制造人才队伍建设中长期规划》、人力资源和社会保障部《高技能人才队伍建设中长期规划》、国家能源局《国家能源人才发展中长期规划》的起草、修改、咨询服务工作；为中国机械工业联合会编制了《‚十二五‛机械工业人才培养规划》；与中国机械工程学会共同撰写的《机械工程职业教育调研报告》，受到国家领导人和相关部委的重视和好评。

上述咨询服务工作，得到了政府及有关机构的信赖和肯定，使行指委及专指委越来越成为他们信得过、用得上、靠得住的行业专家组织。

（五）加强自身建设，专指委工作各具特色

为了更好地履行‚研究、咨询、指导、服务‛职责，行指委及专指委十分重视自身建设。一是适应职业教育教学改革发展的需要，成立了‚实验实训专业教学指导委员会‛。二是为了保持专指委的活力，增强凝聚力和执行力，根据工作需要，对专指委的人员及时进行调整和充实，对因种种原因不能参加专指委活动的委员进行了更换，增加 了委员单位，增补了一批新委员，充实了专指委的力量。三是组织开展了先进专指委、先进工作者和优秀成果的评选、表彰工作。

各专指委根据本专业特点，结合行业院校专业建设需要，开展了各具特色的活动。模具、材料、机电设备、管理、公共课、实验实训等专指委，采取年会、专题研讨会等形式，紧密联系行业院校实际和本类专业特点，就推进教学资源建设、创新人才培养模式、精品课程和精品教材建设、教案教法开发等工作，进行了深入探索、总结和交流；有的专指委还组织了有关论文和成果的评选和表彰活动。

此外，为了发挥优秀教学成果的引领示范和辐射带动作用，行指委还先后组织了‚‘亚龙杯’2010全国机械职业教育优秀实践教学成果‛、‚首届全国机械职业教育素质教育优秀教学成果‛和‚2011全国机械高等职业教育优秀教学成果”评选表彰活动。

回顾上届行指委的工作，我们十分欣慰地看到，作为机械工业职业教育行业组织，其在全国和行业内的地位和影响力日益提高，所发挥的作用日益增强。上述成绩的取得，凝聚了行指委及专指委各位委员以及行业职业院校广大教师的无私奉献和辛勤汗水。特别需要指出的是，各专指委主任委员及所在单位，为了开展工作，他们不惜投入大量人力、物力和财力，为机械职业教育的发展做出了突出贡献，在此，我代表行指委向他们表示崇高的敬意和真挚的谢意！

在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到行指委工作存在的问题与不足。总体上看，作为专家组织，行指委及专指委的理论和专业水平还不高，指导作用和功能发挥不够，高水平的成果不多。主要原因是：行指委的工作，与行业院校及机械行业的实际需要结合得还不紧密；行指委秘书处对工作的研究、指导、检查和服务还不到位；有的专指委负责单位对工作不够重视，缺乏积极性，没有尽到主任委员、副主任委员的责任；有的委员长期不参加专指委的活动，不尽义务，不履行责任。

回顾总结以往的工作，我们对做好行指委的工作有以下几点认识和体会。

一是必须依靠教育部的领导、指导和支持。我们开展的一切工作，取得的所有成绩，都是执行国家的教育方针、政策，贯彻落实教育部工作部署的结果。紧紧依靠教育部的领导、指导和支持，是我们做好工作必须始终坚持的方针。

二是必须坚持依靠专家，发挥专家作用。行指委及专指委是由职业院校和企业专家组成的专家组织。这一根本属性决定了专家是行指 委及专指委的灵魂所在，是决定行指委及专指委层次、水平、视野、影响力和工作质量的核心因素。因此，必须毫不动摇地坚持依靠专家、并最大限度发挥专家作用。

三是必须密切与学校、企业、行业的联系。行指委及专指委是全国性的行业职业教育的专家组织，应以满足行业院校和企业的需求为工作出发点和落脚点，这也是检验我们工作成败好坏的主要标准。因此，要经常保持与行业、企业和职业院校的密切联系，及时了解掌握实际需求。只有这样，才能使我们的组织有支撑，我们的服务有方向，我们的工作有意义，我们的成果有价值。

四是必须顺应机械行业发展的趋势。机械行指委与其它行指委最大的不同在于它的机械行业属性。行指委应以服务机械工业发展为宗旨，以培养符合机械工业发展需要的高素质技能人才为己任。行指委和机械职业院校要时刻关注、了解、适应机械工业的需求与发展，与机械行业发展同呼吸、共命运、共荣辱。机械工业兴，我荣；机械工业衰，我悲。

五是必须建立有效的运行机制。新组建的行指委加上专指委的委员共有八百多人，来自全国二百多所职业院校和几十个企业，地域广、范围大、人员多，没有行政隶属关系，客观上上缺少约束力和凝聚力。而要开展工作，一盘散沙、各自为政、随心所欲是不行的。因此尽快建立符合行指委工作特点而又有效的工作制度和运行机制尤为重要。

二、机械职业教育面临的新形势

（一）‚十二五‛机械工业发展对技能人才培养提出了新要求 ‚十二五‛时期是我国机械工业实现本世纪第二个十年宏伟目标的关键时期。在‚十二五‛期间，我国机械工业要加快发展方式的转变，大力推进产业结构的调整，为实现由大到强的历史性转变奠定坚实的基础。这一切，都需要包括高技能人才在内的人才资源的有力支撑。

1．行业振兴对高技能人才素质提出了新要求

首先，高技能人才列入了国家人才发展战略。在《国家中长期人才发展规划纲要》中，明确了高技能人才与党政人才、专业技术人才、管理人才并列为国家人才资源。并指出以高层次和高技能人才作为重点，统筹推进各类人才建设，将高技能人才建设提到了前所未有的高度。

其次，行业振兴需要高技能人才的强有力支撑。‚十一五‛期间，党中央、国务院连续颁发了加快振兴与调整振兴装备制造业的意见和 规划，将大力振兴装备制造业上升为国家的意志与战略，这在我国工业发展史上是史无前例的。去年年底，国务院颁发了《工业转型升级规划（2011—2015年）》，工业和信息化部及中国机械工业联合会分别颁发了《高端装备制造业‚十二五‛发展规划》、《‚十二五‛机械工业发展总体规划》，都对‚十二五‛期间以机械工业为主体的装备制造业振兴发展提出了明确要求。实现装备制造业振兴目标，科技是先导，人才是关键，教育是基础。机械工业产业结构将由低端调整至高端，发展方式由依靠高投入、高消耗和廉价劳动，转到依靠科技进步、管理创新和提高劳动者素质上来。

第三，高技能人才关系行业振兴的成败。在各类创新型人才中，高技能人才量大面广，渗透到企业生产、服务的各个环节，其作用显得尤为重要。因为无论是管理进步，还是科技创新，最终都要体现于生产、服务环节。因此，高技能人才的素质高低，不仅直接影响各类人才整体功能的发挥，甚至会成为决定企业成败的关键。我们与发达国家相比，在技术、设计和装备等方面尚存一定差距，但目前影响机电产品上质量上水平的最主要矛盾是制造环节。从这一角度讲，培养较高职业素养，能将先进技术和设计转化为生产工艺过程并制造出高质量产品的高素质技能人才，直接关系到机械工业转型升级和实现由大变强战略目标能否实现，意义重大，任务艰巨。

2．行业振兴给高技能人才需求带来了新变化

后金融危机阶段，世界经济进入了一个大发展、大调整、大变革的时期。发达国家纷纷把新能源、新材料、高端制造等作为新一轮产业发展的重点，抢占世界经济发展新的制高点。在新一轮的博弈中，人才的竞争已成为焦点。同时，随着我国产业结构调整、发展方式转变步伐的加快，大量先进制造技术和现代化管理方法的广泛普及和应用，给人才、特别是高技能人才需求带来了新的变化。一是先进设备及技术的应用，使人的工作性质从体力操作为主的简单劳动，向与知识、信息处理和脑力劳动融合为主的转变；同时也凸显了设备调试、维护的重要性。在这个转变过程中，不同层次高技能人才的需求大量增加。二是新兴产业的发展，使企业视野、工作范围拓宽，专业工种间业务交叉，对劳动者多方面知识技能提出了新的、更高要求，复合型、创新型高技能人才需求旺盛。三是传统制造业以个人分工、独立和串行操作为主的生产方式，逐渐向团队合作和并行操作的模式转化，高技能人才的合作精神与合作能力成为必备的职业素质。四是现代制造服务业的兴起，使制造业的服务特征日趋明显，业务快速增加，需要员工、特别是高技能人才在思想观念、职业行为等方面，符合市场化和新产业发展的要求。

（二）职业教育创新发展为技能人才培养带来前所未有的发展机遇 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，围绕贯彻落实《教育规划纲要》，教育部在职业教育方面出台了一系列政策措施，全国职业教育呈现出继续蓬勃发展的兴旺局面。

1、清晰的职业教育发展战略已经形成 为了贯彻落实《教育规划纲要》，教育部先后颁布了《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》、《教育部关于充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的意见》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》以及《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》。这些文件，阐述了中等和高等职业教育的发展方向、功能定位及相互关系；确立了行业在职业教育中的指导地位；提出了建立‚政府主导、行业指导、企业参与‛职业教育办学机制的要求。政策的价值取向清晰明确，具有极强的导向作用。最近，国家又把‚现代职业教育体系建设‛纳入了国家‚十二五‛专项规划之中，为建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系提供了有力支撑。可以说，我国发展职业教育的大政方针已经确定，发展战略已经形成，职业教育又迎来了新发展、大繁荣的春天。

2、行业指导职业教育的地位得以确立

《教育部关于充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的意见》首次确立了行业在职业教育中的指导地位，强调行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量，发挥着不可替代的作用；行业指导是职业教育提升服务能力的重要保证，是推进职业教育办学机制改革的关键环节，是遵循职业教育办学规律的必然要求。正在修订的《职业教育法》专列‚行业指导和企业参与‛一章，明确了行业组织指导职业教育的职责和任务。对于职业教育来说，确立行业的指导地位，明确行业职责具有划时代意义。过去，职业教育曾经一度与行业脱离，成为无源之水、无本之木，失去了发展的活力。行业的回归，实质上是职业教育向其本质属性的回归。中外职业教育实践经验也都证明了行业乃是职业教育生命活力之源。我们有理由相信，在行业指导下的职业教育，一定会焕发出新的生机和活力，必将取得前所未有的成就。

3、行业指导职业教育的任务艰巨 技能人才培养机遇与挑战并存 国家大力发展职业教育，重视发挥行业的作用既给行指委的工作 带来机遇，同时，由于需求变化快，工作要求高，行指委的工作也会面临困难和挑战。一方面产业结构调整和转型升级的步伐加快，会不断对职业教育和人才提出新的需求；另一方面机械职业院校地域广、数量多、差别大，满足产业发展和行业院校的不同需要难度很大。对此，我们要有充分的思想准备，既要看到职业教育形势向好的一面，树立信心、提振精神；更要看到困难挑战的一面，苦练内功、攻坚克难。只有这样，才能使行指委及专指委的工作始终处于积极主动的状态之中。

三、行指委的主要工作和总体要求

（一）工作的总体思路

今后一个时期，行指委及专指委工作的总体思路是：主动适应机械工业结构调整和转型升级对技能人才培养的新要求，大力推进产教结合和校企合作，深化教育教学改革，全面提高机械职业教育办学水平和人才培养质量，切实提升职业教育服务产业和区域经济发展的能力。

（二）主要工作

根据国家赋予行业和行指委的职责任务以及机械工业发展对职业教育的新要求，本届行指委、专指委要积极参与并努力做好以下工作：

1、认真履行行业组织职责，大力推进教产结合与校企合作（1）举办‚中国职业教育与装备制造业创新发展‛等不同形式和专业的教育与产业、学校与企业的对话活动，搭建职业教育与行业企业沟通、交流、合作的平台，推动职业教育人才培养模式改革创新，提高技能人才的培养质量。

（2）面向装备制造重点领域，按照政府指导，行业牵头，骨干企业与特色院校为核心的方式，组建全国性、跨地区、校企资源整合、共享、双赢的职教集团。以‚机械行业新能源技术装备产业职教集团‛为试点，探索职业教育集团化办学新路。

（3）开展专业创新建设专项活动。在做好立项试点建设的基础上，逐步建设一批更加适应高端装备制造和区域经济发展要求的创新专业，加快各类高素质技能人才的培养。

（4）主动服务企业经营发展战略，由行业组织牵头，校企合作在有条件的职业院校建立企业技术服务中心。以大连机床集团区域技术服务中心的试点建设为引导，不断完善技术服务中心的建设、运行和管理机制。在实现企业经营发展目标的同时，促进学校专业建设，提高教师实践能力，提升学校的社会服务能力。

2、加强理论研究，做好专业教学指导工作

（1）加强对党和国家有关职业教育改革发展的方针和政策的学习，及时了解国家和产业发展规划和技术发展趋势。针对职业教育改革发展中的热点、重点、难点问题，大力开展科学研究工作。要注意总结和提炼院校教学改革的实践和成功经验。在整合行业职业院校教育研究资源的基础上，建立行指委教育科研体系。

（2）开展专业教学基本标准建设，促进人才培养质量不断提高。专业标准是专业设置的依据、教学质量的保障、质量评估的尺度。行指委和各专指委应把研究制定本领域内的专业标准作为经常性的重要基础工作，保持专业标准与行业发展、科技进步的适应性。近期要集中力量完成教育部委托的中高职机电类专业教学基本标准的编制工作。

（3）开展全国机械行业职业教育‚十二五‛教材建设工作。行指委及专指委要发挥行业企业、专业协（学）会的作用，整合相关的优质教学资源，努力建设一批高质量、有特色、受欢迎，代表行业水平的优质教材。2012年各专指委要完成本专业领域的教材编委会的组建工作，组织召开教材建设工作研讨会，统筹规划好本专指委的教材建设工作和2012年教材编写重点工作。行指委将以课题的形式推动‚十二五‛优质教材建设工作。

加快行业职业教育教学信息化资源建设，推动行业数字化优质教学资源的研发和利用，扩展学校服务功能。

3、以提高专业实践能力为重点，加强师资队伍建设

（1）积极推进企业职业教育教师实践基地建设，以行业骨干企业为主体，逐步构建起专业门类齐全、产学研特色突出、专业实践效果明显的职教师资企业实践基地网络。

（2）紧贴职业院校师资队伍建设需要，开展多种形式的专项师资培训。以提高职业教育教师专业素养和专业实践教学能力为重点，开发并实施适合机械职业教育特点的科学化、系统化的专业师资培训项目。

（3）组织和完善职业教育机电类专业竞赛。行指委在组织办好‚2012年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛‛、‚2012年全国职业院校技能大赛‛高职组工业产品造型设计与快速成型赛项的基础上，进一步完善和规范行业竞赛制度，建立专家资源库。在行指委统筹下，各专指委可根据工作实际，组织开展本专业领域的教师或 学生的各类专项比赛活动。

4、加强自身建设，建立有效的工作制度和运行机制

（1）近期，根据教育部有关加强行指委建设和重组的要求，从行业职业教育工作的实际出发，按照‚优化结构、充实力量、好中选优‛和德才兼备、以德为先、个体服从集体的原则，认真做好原高职教指委与行指委的重组工作。

（2）全面加强行指委、专指委制度建设，不断完善组织机构和运行机制，规范工作流程和程序，建立吸收和退出机制，使其成为专业水平高、指导能力强、富有活力和凝聚力，能够履行对机械职业教育教学研究、咨询、指导、服务和质量监控职责的行业专家组织。

（三）工作要求

新一届行指委及专指委，是在上一届行指委和专指委基础上，遵照《教育部关于充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的意见》和最近教育部办公厅下发的关于做好行指委重组工作的文件精神，根据机械职业教育的特点和发展需要组建的。新组建的行指委及专指委，范围扩大了、人员增多了、实力增强了、职能扩展了、要求更高了。面对如此光荣的历史责任和艰巨的工作任务，我们每一位行指委及专指委成员都应该生敬畏之心，兢兢业业、精益求精、埋头苦干，绝不辜负教育部、行业企业以及广大职业院校对我们的信任和期待。要履行好委员的责任，做好行指委及专指委的工作，要树立四种意识。

1、责任意识。行指委虽然是在本人自愿、单位推荐基础上成立的专家组织，没有任何行政约束力，但是行指委委员绝不只是印在名片上的荣誉头衔，它同时是一种机械职业教育的责任。我们大家是从数百所机械职业院校上万名教师中精选出来的佼佼者，应倍加珍惜这种荣誉，牢记所承担的责任。我们的工作不仅关系到全国机械职业院校办学水平和人才培养质量，还与机械行业的振兴与发展息息相关。

2、精品意识。行指委是对机械职业教育进行‚研究、咨询、指导、服务‛的专家组织，是机械行业职业院校中卓有成就和专业造诣的专家、教师组成的，代表了机械职业教育的最高水平，某些专业还代表国家水平。我们这支一流水平的专家队伍，应该出一流的成果，必须做出一流的业绩。为此，我们要注重学习，不断提高专业学术水平和研究水平，真正起到指导、促进职业教育专业建设、教学改革，提高人才培养质量的作用。

3、奉献意识。行指委及专指委成员不是院校的领导，就是专业 的骨干，日常的管理、教学业务工作十分繁忙。而行业工作往往是本职工作之外的软任务，工作一忙难以顾及。因此没有一定的奉献精神是不可能做好工作的。这次组建行指委，我们特别要求学校和本人做出保证参加行指委工作时间等方面的承诺。全体委员，特别是专指委主任委员单位必须把行指委的工作与学校工作统筹安排，保证开展工作的人员和时间。

4、组织意识。庞大的行指委及专指委必须靠工作制度和运行机制把大家有效组织起来。全体成员都要自觉遵守行指委及专指委的章程和制度，认真履行义务、承担责任、做好工作。行指委要制定执行工作计划、工作考核、动态的吸收和退出等制度机制，使其具有凝聚力和战斗力，以保证行指委组织的有效运行，完成其崇高使命。

同志们，我们正处在机械工业转型升级、建设装备制造业强国，职业教育改革创新、建设现代职业教育体系的伟大时代。形势鼓舞人心，形势催人奋进。让我们抓住机遇，履职尽责，充分发挥行业指导作用，努力开创机械职业教育改革发展的光辉未来。

篇7：班级家庭教育指导委员会工作总结

下设机构及人员组成名单

一、秘书处

秘

书

长：花向荣

财政部人事教育司干部教育处处长 常务副秘书长：韩玉国

财政部干部教育中心教研处处长 副 秘 书

长：赵丽生

山西省财政税务专科学校副校长

程淮中

江苏财经职业技术学院副院长

张风格

河南省会计学校校长

徐

俊

武汉市财政学校副校长

二、校际工作组

组

长：申长平

山西省财政税务专科学校校长 副组长：崔

亮

武汉市财政学校校长

胡泮基

福建龙岩财经学校校长

邓文云

云南省文山州财贸学校校长

李

华

常德财经学校校长

三、教学科研工作组

组

长：卢克平

河南财政税务高等专科学校校长 副组长：赵丽生

山西省财政税务专科学校副校长

杨则文

广州番禹职业技术学院财经系副主任

余坤和

四川财经职业学院副院长

徐

俊

武汉市财政学校副校长

周晓平

贵州省财政学校校长

四、教材建设工作组

组

长：王庆阁

财政部干部教育中心副主任 副组长：程淮中

江苏财经职业技术学院副院长

张学功

河南财政税务高等专科学校副校长

程运木

杭州市财税会计学校校长

高学礼

河南省会计学校副校长

成秉权

东北财经大学自学考试学院院长

五、师资建设工作组

组

长：阎

平

陕西财经职业技术学院院长 副组长：何先应

江西财经职业学院副院长

范

忠

陕西财经职业技术学院副院长

张风格

河南省会会计学校校长

李思泽

云南省财经学校校长

六、实践教学和竞赛工作组

组

长：李高伟

四川财经职业学院院长

副组长：江跃进

连云港财经高等职业技术学校校长

刘晓玉

陕西财经职业技术学院副院长

陈沧桑

重庆财政学校副校长

全国财政职业教育教学指导委员会

2011年工作要点

一、召开财政职业教育教学指导委员会（以下简称“财指委”）第一次工作会议

（一）审议通过财指委章程，经推选产生财指委相关机构设置和组成人员，研究财指委近期工作，推动各项工作的全面开展。

（二）在财指委第一次工作会议的基础上，加快各项内部规范制度的制定工作，经财指委全委会审议通过后实施，用以规范财指委的各项工作。

二、加强校际交流，召开各类教育教学研讨会议

（一）组织召开全国财政（经）高职高专教育教学研讨会。

（二）组织召开全国财经中职教育研讨会。认真策划和组织全国财政职业教育的教学改革、专业设置和教学模式改革的研讨会等。

三、开展财政职业教育教学科研工作

（一）组织有关专家启动财政职业教育的专业标准、课程标准、实训教学仪器设备配备标准和教学评估标准及方案的调研和制定等工作。

（二）开展财政职业教育人才需求状况的调查研究工作，认真撰写《财政职业教育发展报告》

（三）知道教育部职业教育会计专业教学资源库的建设工作

四、推动财政职业教育教材建设工作

（一）组织制定财政职业教育教材建设的规划，认真组织相关院校做好财政职业教育“十二五”规划教材的申报工作，做好相关教材的编写工作。

（二）适时召开教材建设经验交流会或研讨会，加强财政职业教育教材建设的交流和培训

（三）做好财政职业教育精品教材的评选和表彰工作。

五、启动财指委的相关培训工作

举办3期左右的培训班，主要包括院校长的培训、中层管理干部培训和专业骨干教师培训。其中，院校长培训主要是针对职业院校校级领导开展的宏观经济形势和教育形势的培训，拟邀请国内知名职教专家授课，增强院校领导对当前经济和教育政策的掌握；中层干部培训主要针对职业院校的中层管理干部进行教育理论、教学管理等方面的培训；专业骨干培训主要针对各个职业院校的专业带头人、骨干教师和教学能手进行专业建设、课程建设等方面的培训。3期培训旨在提高职业院校领导、干部和教师的决策能力、管理能力和教学能力。

六、引导和推进财政职业教育实践教学和专业技能竞赛活动

（一）要在充分调研论证的基础上，配合支持首次全国职业院校会计专业职业技能大赛的相关工作，积极引导财政职业教育院校参与职业技能大赛，协助做好大赛的宣传和动员工作。

篇8：班级家庭教育指导委员会工作总结

随着社会经济的发展, 职业院校规模扩大与教育资源不足的矛盾日益凸显, 产业转型升级对技能人才和应用技术服务的要求不断提高, 需要职业教育加快改革。集团化办学作为深化职业教育产学合作的新型模式, 顺应了职业教育内涵发展的需要, 体现了现代职业教育发展的基本要求, 优化了职业教育创新能力和持续发展力, 是提升职业教育品质的必然举措。目前, 我国职业教育集团化办学覆盖除西藏和港澳台外所有的行政单位, 成立职业教育集团数达800余家, 覆盖了100多个行业部门, 1万余家企业, 近600个科研机构, 全国70%以上的中职学校, 90%以上高职院校。

党的十八大提出, 加快发展现代职业教育, 赋予了职业教育改革发展新的内涵和目标, 体现了产教协同发展的内在关系及其重要性, 也是职业教育集团化办学的新要求。

二、专业建设指导委员会的构成

职教集团专业建设指导委员会 ( 以下简称专委会) 服务于区域产业, 以技术技能人才养为核心, 以集团院校的相关专业、行业的骨干企业为参与主体, 在政府、教育、产业等部门与行业协会的协调指导下, 搭建多元化产学合作子平台, 全面开展政校企一体、中高职一体专业建设, 是集人才培养、员工培训、技术研发等于一体的专门性基层合作组织。它是产教协同的重要表现形式, 是职教集团内研究职业教育集团化办学理论、改革办学模式、开展专业教学改革, 推进产教合作的专家机构, 是专业群对接产业群, 协调专业建设和人才培养的指导机构。

三、地位和作用

1. 推进教学资源合作与共建

企业在长期生产实践中形成的生产工艺和积淀的企业文化, 是专业理论在实践中的升华, 对职业院校课程建设具有极其重要的指导作用。让企业骨干加入到专委会, 参与到职业院校专业方向设置、专业核心课程的开发和建设、课程标准的制定、项目化教材的编写, 将有效促进课程教学内容与企业生产实际融合, 学生知识技能与企业生产岗位对接, 提高专业建设的有效性、实用性。此外, 院校开展实践教学需要购置一定的数量的生产性设备, 但这些设备存在着利用率低、维护成本高、升级换代快等问题, 如果企业能分担一部分购置成本, 由学校提供场地建立生产性实训基地, 企业专家和能工巧匠参与实训和生产全过程, 变“消耗性教学”为“生产性教学”, 不仅实现了教学做的统一, 为学生实训提供了真实性环境和完整的工作过程, 而且也为企业创造了利润, 真正实现了校企双赢。在共建实训基地的过程中, 专委会在研究合作方案可行性、协调生产与教学、指导教学方案的制定等方面起到重要的作用。

2. 深化培养过程合作, 提高人才培养质量与成效

培养高素质、高技能复合型人才, 关键是创新人才培养模式, 发挥多元主体在培养过程中的协同。集团化办学过程中, 专委会积极推进成员院校根据自身的专业特点, 采取多种形式, 广泛与成员企业开展人才联合 ( 订单) 培养合作, 校企合作修订人才培养方案与教学计划, 加强合作管理, 不断提高人才培养质量与成效; 与企业合作开展职业技能竞赛活动, 科学评价集团内教学单位的教学成效, 促进教学质量、管理效能的提升, 帮助企业选拔优秀的高技能人才; 组织集团内院校专业教学成果展, 增进校企间相互了解和认识, 增强企业参与职业教育的信心。

3. 打造“双元双优”教学团队, 建设专业师资库

优化成员院校与教师管理相关的内部制度, 提高鼓励力度, 共同发挥地方、院校政策的协同作用, 广泛聘请行业企业专业技术与管理人员担任兼职教师, 承担学校实践课程的教学工作, 加强对兼职教师教学艺术的培训, 提升兼职教师的数量与教学质量; 鼓励专业教师下企业实践锻炼, 为教师提供良好的实践平台, 不断提高专业教师的实践能力, 积累丰富的教学经验; 积极组织职业院校专业教师与企业导师间开展学术交流, 共同就教学内容、教学方法、培养过程和目标等方面进行讨论, 取长补短, 使企业导师的教学技能和院校教师的理论水平上升到新的高度, 并将交流分享常态化, 提升教学效果, 提升学生的职业素质。

4. 积极开展行业调研, 服务专业群发展

以服务地方产业结构战略规划和推动职业教育改革发展为宗旨, 专委会积极争取主管部门的指导与大力支持, 联合行业企业, 以项目立项的形式向集团成员发布课题, 组织开展行业发展与人才需求调研, 为专业群建设和人才培养提供依据, 为各级政府和行业协会提供参考意见。同时, 研究成果还可以指导行业标准化建设, 由政府推动, 企业与院校共同制定具体行业的地方标准。

5. 校企协同创新, 助推产业转型升级

大学的创新优势在于其集聚的人才资源和学术研究的前瞻性, 企业的创新优势源于其资本运作的专业性和对市场的敏锐性。结合两者各自的创新优势, 协同创新, 服务产业转型升级是大势所趋。基于职教集团平台的校企协同创新, 具有天时、地利、人和的独特优势。具体来讲, “天时”即以职教集团内成员为主体的创新合作更容易取得政府的支持, “地利”即职教集团校企共建的研究中心、孵化中心等机构, 在联合研发过程中, 能更为有效的推动科研成果的形成, “人和”即校企双方在长期的校企合作过程中建立的互信, 能更好的促进科研人才的交流和沟通。专委会汇聚了行业的精英, 是集团内校企合作、协同创新的领导者, 通过专委会对创新工作的顶层布局, 推动校企联合组建创新机构或创新团队, 联合申报一批科技项目, 增强企业经济活力的同时也为学校注入了科研动力, 形成技术创新、交流和转化的氛围, 带动区域经济迅速发展。

6. 推动中高职协调发展

2011年6月25日, 教育部副部长鲁昕同志在促进中等和高等职业教育协调发展座谈会上指出: “促进中高等职业教育协调发展是建立现代职业教育体系的基础性工程”。如何利用职教集团这一平台, 以教育部提出的“十个衔接”为切入点, 在集团内有效开展中高职对接, 是专委会的研究任务之一。具体工作包括研究地方产业发展规划, 确定中高职学校人才培养规格; 研究中高职接续专业, 修订专业目录, 编制中高职衔接的专业标准; 研究课程体系与教材的衔接; 根据学生特点和人才培养目标, 针对性、系统性的研究中高职教育教学过程; 研究职业教育信息化建设, 以信息化带动职业教育现代化; 研究中高职贯通的人才培养模式, 搭建终身学习“立交桥”; 研究中高职教师培养过程的有效衔接; 以行业对各类技能型人才的需求为导向, 开展中高职专业设置、实训基地建设和师资培训的研究; 创新职业教育发展模式, 研究集团化办学机制体制; 研究如何促进中高职人才培养质量评价标准和评价主体的有效衔接。

四、创新体制机制, 强化内涵建设

国内大部分职教集团的建设经验表明, 作为集团的核心机构, 专委会的地位举足轻重, 集团化办学能否进一步发展与专委会的实质性运作息息相关。创新体制机制, 是务实推进职教集团专委会工作、深化集团化办学的重要手段, 是突破职业教育产学合作瓶颈制约的唯一选择。以下就专委会体制机制建设提出三点建议:

1. 制定合理的工作计划与科学的考核办法

专委会应在每年年初制定出年度工作计划与合作目标, 有计划、有安排、分阶段推进专委会工作。同时, 为加强集团运行机制建设, 充分调动各专委会的主动性与积极性, 更好的发挥专委会的作用, 还需制定针对专委会年度工作成果的评价考核办法。评价考核办法要避免简单化、形式化, 应建立专门化的考核评价小组, 以集团秘书处领导、各专委会领导为主体, 全面、细致的开展考核工作。同时, 要制定考核标准, 细化和量化考核指标, 根据专委会完成目标任务情况进行评分, 对考核结果为合格以上专委会给予一定的经费奖励, 激励实践创新和内涵提升。

2. 合理配置专委会人员构成, 保障合作成效

专委会构成除了院校相关专业负责人、骨干教师和企业专家外, 还应提高行业专家、政府专业规划发展机构的人员比例, 特别是政府专业规划发展机构人员的加入, 对本专业未来发展方向、重点发展领域的导向具有极其重要的指导作用。此外, 还应定期加强对专委会工作人员的培训, 建立委员会人员激励机制和服务经费保障机制等, 确保委员会各项职能的发挥, 保障集团合作的成效。

3. 将定期沟通会商制度化

专委会主任单位负责组织各成员定期召开例会, 沟通工作开展情况, 研究问题, 协调工作, 就区域发展战略、规划、产学合作和具体项目对接等重大事项进行磋商, 积极破解校企合作在体制机制上的阻碍与困局。通过建立沟通会商制度, 使各成员在遇到问题时及时统一意见、团结协作, 积聚发展合力。

五、结语

以专委会为基础的专业群对接区域产业群的合作模式, 是对教育部提出的“五个对接”的有益探索, 是创新集团化办学体制机制的重要实践。提高了职业院校为行业企业发展服务的针对性, 进一步拉近了专业群与产业群的距离, 保持并加强了职业院校与行业企业的紧密联系与合作, 满足了产业集群化发展的需求, 提高了人才培养质量。

摘要：职业教育集团是改革职业教育办学机制, 促进资源开放与共享的重要探索。作为集团体制机制建设和专业建设的研究和指导机构, 专业建设指导委员会在教学资源合作与共建、人才培养、师资建设、服务产业发展等方面具有极其重要的作用。

关键词：职业教育,集团化发展,专业建设指导委员会

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