这也是温柔的初三作文

这也是温柔的初三作文（通用13篇）

篇1：这也是温柔的初三作文

这也是温柔的初三作文

冥冥中，似乎就已注定。就注定了，我与你，会有一段相识……

——题记

遥记得我们初识时的情况并不乐观。那时的我，会许是因觉得你的到来，就标志着我将彻底坠入“四面楚歌”深渊。所以，我对你实施了近一个月的冷冻。不过还好，你是个火炉。

一个月后，我发现春的脚步渐渐来临，而标志就是我对你的态度已有所缓和。不过你依旧是你，天真的你，不管我这儿是春还是冬，你那总会时夏，风风火火的夏。或许是因你这个火炉烧的`实在很旺，我对你的感觉，竟也开始步入夏天。

你总是很天真的。很天真的去帮同学，不管是抄作业还是抄试卷，你都会帮。我知道你是出于好心，但好心的过了头可就是霉运了。所以，有时明明是别人跟你说话，但老师却错看成你;明明是同学的作业没写完，但检查时却在你手里。那时，真的觉得你很天真呢。

不知怎的，就喜欢上了你。开始喜欢和你在一起，开始喜欢关心你。你总是太单纯，总是替他人着想。后面有同学上课找你聊天你也不会拒绝，但这样你的成绩会完蛋;班上有同学谈吐不文明你也不抵制，但这样你的人品会完蛋。我珍惜你，所以不允许你。

或许你会说我很暴利，说我很像母老虎，但无所谓啦，只要你的成绩上来就好。我不允许你看言情小说，不允许你总跟后面的人混在一起，更不允许你口出污言秽语。所以经常的，我会对你“拳打脚踢”。但我知道你是明白我的用意的。如果想知道为何我明白你理解了，那我是能说是你的表情出卖了你。

你一直都说我很凶，就算是现在我们分开了你也还是这样说。你总说我对你实施“暴力攻击”，总说我会对你拳打脚踢。但，没办法啊，谁让你是一个如此天真单纯的、一骗就中招的猪头。你太天真了，天真的都快以为这是大同社会了。我不想眼看着你一步步堕落，不想看着你一步步走向悬崖，不想看着这头如此天真烂漫的小猪走向屠宰场。所以，我对你很凶。

谁不想做好人呢?谁不想做个温文尔雅的女孩子呢?但没办法啊，对你温婉了，你就无法无天了。你是夏，是火炉，所以我只能用凉水把你泼的平静点。就算是母老虎，我也认了。而你殊不知，这也是一种温柔。

曾几何时，我竟已融入了你。我们那时相处融洽的让老天爷都羡慕。以至于在离开后，我再也未寻到可代替你的人。我想念，想念我们尴尴尬尬的冷战时光;想念我们曾经天天乐的太阳晒大白牙的日子，想念我天天对你拳脚相加的过去。然，时过境迁，你我都早已“千变万化”了。但真的不能忘记，不能忘记我对你的暴力，和那异样的温柔。

篇2：这也是温柔的初三作文

上周四，我们在上完最后一节课后，我们一如既往地来到操场上追寻风一样的感觉。但与往常不同的是，操场上比以往多了些许的饮料瓶子。而我身为生活委员，望着愈见稀少的班费，不禁萌生了这样一个念头：不如把这些瓶子捡起来当作班费吧!

说罢，我便征询老师的意见后开始了捡拾之旅。时间一分一秒的过去，我们的战利品数目也算不错。但，我原以为事情就这样结束了。可，谁也没想到只是因为一次无心之过，却给我们了一次无与伦比的课堂。

事情都只是源于劳委们的一个举动——垃圾桶里捡拾饮料瓶。我们本来以为这些并没有什么的，只是希望能够给班级挣更多的班费。但却在我们回来的路途上，遇到了我们的导师——清洁工阿姨。在回来的路途上，我们碰到了她，她望着我们手里的瓶子，训斥了我们一顿，我们当初并不当一回事，可谁知，她，竟然找上门来了。

就在我们课上到一半时，那个熟悉的身影突然出现在班级门口，我起初先是愣了一下，但很快就清醒过来了，因为她早已跨进了班门，数落着我们那些种种“不道德”的行为。她的语气很生硬，语气中充满了许多的不情愿，许多的不满。而她的手也随着她的话语在空中比划着。表情也是从班门前的平平淡淡变成了乌云密布。而此时的我们，在听说这件事后，有人在嘲笑着，有人在忙着，而我，却在沉思着。

当阿姨走后，聂老师也对我们进行了一番的说教，而我，顿时似乎明白了些什么。而这次的事件，却是给我们好好上了一课。让我们明白，这，也可以是课堂。

在现在的这个社会，我们看似平平淡淡的过着属于自己的生活，但实际上，我们却在边走边丢失着许多。而这次的事件，也证明了我们所丢失的，丢失的是人与人之间的`将心比心。我们总是为自己所着想，却忽略了身边的人，我们总是做着一些对自己有利的事情，却并未想到你所做的这些事情是否会殃及到其他人。就如这次的事件，我们只顾着为自己的班上着想，却忽略了清洁工阿姨的感受。虽然为班上着想是好事，可，我们却忽略了阿姨的感受。其实，她们也并不容易，拿着微薄的工资，却撑起了整个校园的仪表。而我们所遗弃的瓶瓶罐罐也成为了他们补贴家用的另一种方式。

可是，我们却无情的抢夺了他们的资本，这，换做谁来说都不好受吧。我们无情的把他们的饭碗抢去了，也就意味着他们将会失去一次机会，而机会是人人都想得到的吧，但我们却抢走了本该属于他们的机会。这也难怪阿姨会对我们拉下脸。因为他们始终都明白，这个机会很宝贵 ，他们每天都把握住这些机会，可如今这些都被我们抢走了，这，谁能好受。而这一举动，也带给了我们很大的震撼，而我们也深深明白了：我们应该学会将心比心，去体谅他人，而不是为自己谋利，为他人所着想，这往往比为自己谋利来得有意义的多，而这些，都是阿姨为我们上了这样一节精彩的课堂。这也是课堂。

篇3：这也是温柔的初三作文

关键词：突显,隐含,强力引导,语篇叙述,修辞认知

2009年福建省高考作文题“这也是一种____”,标题中的“____”属于“X”的空符号位置,可以自由填入一个完句成分:形容词、动词、名词或短语。

2009年福建省高考语文阅卷由福建师范大学文学院主持,根据语文阅卷领导小组提供的信息:当年考生287387人,作文满分70分,经高考网公布的优秀作文得分在68~70分之间,分别是:

(1)《这也是一种永恒》

(2)《这也是一种力量》

(3)《这也是一种芬芳》

(4)《这也是一种爱》

(5)《这也是一种问题》

(6)《这也是一种危机》

(7)《这也是一种承诺》

(8)《这也是一种幸福》(1)

(1)~(8)隐含了双重预设和相关的问题:

预设1:存在多种“X”,“这”的指代成分是“X”之一。

然而,优秀作文中,“这”的指代成分和“X”不构成逻辑上的属种关系,例如不包括“[苹果]这也是一种水果”之类。不构成属种关系的“这”和“X”通过“也是”构成非逻辑判断,是作者主观认定的结果。标题“这也是一种X”,暗示了新颖的表达角度:不能复制“X”的已知信息,而要传递未知信息。进入语篇叙述的“这也是一种X”,在不改变“X”符号形式的条件下,技术上需要跳过“这”和“X”的逻辑缺口,通过修辞强力推导,将“这”推向“X”。这个逻辑缺口如何修复,修辞推导如何完成?

预设2:在当前语篇之外,“这也是一种X”的预设1未经描述或未经充分描述。

只有这样,“这也是一种X”才能激发接受期待。作者通过什么样的修辞处理满足这种接受期待?

对以上问题的探究兴趣,以及试图给出解释的愿望,是本文的写作动机。

一 标题话语和语篇叙述中的“这也是一种X”

同一个语言符号,以词句段为观察单位,或以语篇为观察单位,结果可能不一样。(谭学纯,2008a)因此,有必要将“这也是一种X”分别置入标题话语和语篇框架中考察。

(一)标题话语和语篇叙述中的“这”:预设和指示/回指和引导

标题话语“这也是一种X”中的“这”,具有预设和指示功能:预设存在着一种可以表述为“X”的状态、现象、行为等;“这”,是这些预设对象的指示标记,标记了附着于该指示词之上的隐含信息,这些隐含信息将在语篇叙述中明朗化。

进入语篇叙述的“这”,是回指标记,回指作者主观认定的“X”。回指的语言单位可以是语篇中的一个词、一个短语或一个叙述片段。本文用[ ]标示例(1)~(8)的回指对象:

表1中“这”引导所回指的对象,进入主观设定的关系。如例(1)导向主观设定的时间秩序:“瞬间即永恒”;例(5)导向主观设定的逻辑秩序:“没有问题也是一种问题”。这种主观设定的关系,将被强力引进语篇叙述。

(二)标题话语和语篇叙述中的“也”:区别和暗示

标题话语“这也是一种X”中的“也”是一个区别标记:“也”是一种“X”,意味着此“X”≠彼“X”。同时暗示,存在着“一种X”之外的另一个“X”,甚至另一个“X”群,它们构成对当前语篇中“X”的隐性参照。突显当前语篇的叙述对象同样可以称作“X”。

(三)标题话语和语篇叙述中的“X”:焦点信息承载体及其分化与隐现

语用主体对“这也是一种X”的关注,多集中在“X”。这个“X”在语篇叙述中分化:

“X”是词典中可以检索到的词条,语义共享度高。为便于表述,我们将其记作“X0”。

承载优秀作文标题和语篇焦点信息的“X”,在不同层面区别于、甚至有悖于公共经验中的“X”,如“[瞬间]这也是一种永恒”,“X”(永恒)的意义,被强力引导向“瞬间即永恒”的个人经验。基于个人经验的临时语义,共享度较低,我们将其记作“X1”。(谭学纯,2008 b、2009a、2011)

从标题话语看,能够观察到的,只有可见的形式“X”。但语篇显示,例(1)~(8)都隐含“X0”,突显“X1”。“X0”对“X1”构成了某种叙述压力。语篇叙述能否成功,取决于“X1”能否摆脱“X0”的压力,强制性地促使接受者改变对“X”固有的公共认知。

例(1)~(8)“X1”摆脱“X0”压力的方式,呈现为两种类型四种模式:

1.“X1”不在“X0”的语义范围内,前者偏离后者的自然语义。

“X0”是“X1”隐含的意义参照,“X1”因偏离“X0”的自然语义而突显。满足这一条件的“X1”,偏离自然语言的语义坐标,偏离“X0”的语词义。

例(1)“这也是一种永恒”,“X1”(瞬间)不在“X0”(永恒)的语义范围内。当然,可以认为无限多的“瞬间”累加即为“永恒”,但在语义分析中,“瞬间”和“永恒”处于时间之短和时间之长的两极。

2.“X1”在“X0”的语义范围内,前者偏离后者的常规判断。

“X0”是“X1”隐含的价值参照,“X1”不同程度地偏离“X0”的常规判断。8篇优秀作文,除例(1)之外,均属此类。分属3种类型:

1)“X1”偏离“X0”的审美判断。例(2)“X0”(力量)在语篇中的对应语义是“作用、效力”,(2)“X1”(微笑)可以产生“作用、效力”,但“力量”的“作用、效力”是刚性的,“微笑”的“作用、效力”是柔性的,以柔性元素实现刚性的“作用、效力”,偏离常规的审美判断。例(3)“X0”(芬芳)和“X1”(苦涩的药香),表面上都具有“香”的特征,问题是:同样的中草药,在语用主体的感觉系统中,经历了从“苦涩”到“香”的审美变异(详后),而且中草药先“苦涩”后“香”,经历了从味觉到嗅觉的感官沟通。这是需要从审美层面解释的感觉变异。例(4)“X0”(爱)的语义指向“对人或事物有很深的感情”,审美表象通常具有可以观察到的体现“很深的感情”的形式,“X1”指向“饭桌上父亲无言”,虽然“无言”也是可以观察到的形式,但通常是负性的。“爱,就要大声说出来”,反向地意味着用“无言”传递爱的信息不易读取。语篇显示这位父亲不属于感情深沉的人,儿子体会出父亲在饭桌上无言“也是一种爱”,偏离了常规的审美判断。例(8)“幸福”的语义未变,但语篇实际上转向了对“幸福感”的叙述。而幸福感从客观上说,衡量的参数不同;从主观上说,对相同参数的个人认同不一样。例(8)叙述的平凡生活、柴米油盐、父母二十年共同走过的“幸福”,是考生的审美判断,低调而淡定,与语篇开头铺垫的轰轰烈烈的“幸福”婚恋,构成了反差较大的审美偏离。

2)“X1”偏离“X0”的逻辑判断。例(5)的看点是反向逻辑判断:没有问题也是问题。语篇所议的问题奶粉,曾经是“国家免检”(没有问题)的问题产品。没有问题造成的问题,比曾经存在过的任何一个问题都严重。例(6)的常规逻辑是书多表明文化繁荣,考生同样采用反向逻辑判断:书多是文学泛滥的文化表征。

3)“X1”偏离“X0”的伦理判断。例(7)的语篇从香港歌手刘德华赈灾歌曲《承诺》的歌词引入叙述:“我要你重获原来的生活,认定了这一辈子的承诺。”由此追溯汶川地震中的亲情记忆——吴家芳将亡妻尸体绑在背上,骑摩托车长途行驶回家,他的举动赢得了公众的敬意。也许正是这种敬意,定格了一个在地震中丧妻的男人的公众形象。如果这个感人的画面没有通过强势传播进入公众视线,那么吴家芳再婚可能不会引起非难,甚至不会有人注意。这个男人再婚之所以广受指责,是因为公众希望吴家芳作为好男人的形象凝固为他与亡妻的婚史,并在亡妻身后永久延时。而他丧妻不到一年再婚,公众伦理一时难以接受。语篇虽然没有从这个角度深入分析,但我们没有理由要求考生在有限的考场时间触及更深的层次。重要的是考生做出了区别于公众的伦理判断:吴家芳有再婚的权利。让灾区人民“重获原来的生活”,不仅仅是唱一支歌,而是每个炎黄子孙用心的承诺。即:内心流淌的人性关怀,承诺了歌词的承诺不能兑现的东西。

(四)标题话语和语篇叙述中的“这也是一种X”:话语权转移

在标题话语和语篇叙述中,“X”都是关键词。按常理,需要围绕“X”行使话语权。但是由于标题话语暗示了此“X”≠彼“X”,出于不复制“X”已知信息的修辞考虑,语篇叙述中的“X”分化为“X0”和“X1”。为了满足语篇新颖度要求,“X1”需要摆脱“X0”的压力。语篇叙述实际上是将“这”所回指的“X1”强行推向“X0”。因此,进入语篇叙述的“这也是一种X”,话语权已经转移:从言说“这也是一种X”,转向言说“[X1]这也是一种X0”。

这种话语权转移,伴随着语篇叙述的强力引导。

二 语篇叙述强力引导“X1”属于“X0”之一的修辞认知

(一)挣脱逻辑限制:“X0”修辞化地包含“X1”

如果仅仅看标题,看不出“这也是一种永恒”包含了“瞬间即永恒”的修辞化改写。人们关于“瞬间”和“永恒”的语言记忆,处于逻辑上的对立状态,在没有外力推动的情况下,逻辑思维保持着对“瞬间不是永恒”的清醒。

当“瞬间即永恒”的新颖表达在语篇中实现时,“X0”包含“X1”在逻辑上的非真状态,被修辞重新包装。

把表1中的“X”及其分化形式“X0”和“X1”对应的语言单位提取出来,则分别如下:

表2产生了下面的矛盾:

在逻辑上,“[X1]这不是一种X0”。“X1”向“X0”的逻辑过渡,不能成立。

经过修辞包装之后,“[X1]这也是一种X0”。“X1”向“X0”的修辞过渡,在语篇环境中临时完成。

从逻辑上的“不是”,到修辞包装之后的“也是”,可以概括为:

规则1:逻辑否定的事实转换为修辞肯定的表达,“X1”向“X0”过渡的逻辑障碍,由修辞临时消除。

“X0”包含“X1”的非逻辑表达,通过规则1完成修辞过渡,得到主观认同。在将近29万篇作文中筛选出的8篇优秀作文均属此类,有一定的代表性。这是修辞认知(谭学纯,2005、2009 b)临时接管了逻辑的权利,一旦脱离当前语篇,还将恢复对逻辑权利的尊重。

标题话语屏蔽了“X1”向“X0”的修辞过渡,需要在语篇叙述中展开并强化。因此,规则1应在语篇框架内补充,由此产生了规则2。

规则2:“这也是一种X”由标题话语向语篇叙述延伸,引入相关事件、情节、场景或评价,构建强力支持“X1”属于“X0”之一的语篇环境。

就下例来说,全文800字左右,反复强调一个逻辑悖理的表述:“瞬间即永恒”,用下划线标示:

永恒,不只在于时间从洪荒而来的脚步;也不只在于风声从亘古而至的呢喃,

昙花从不为她鲜艳得(的)短暂而暗自哀怜,因为她将自己怒放的那一刻书进了天地的长卷,万物无一不记得这的娇美,朝露从不为她光华得(的)瞬息而顾影悲叹,因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅,众生无一不怀想这的清丽。

因为真美,那些短暂的事物竟撼动了时间的定律,

当诗仙宽袍弃履,举金樽而邀明月,沐月华而影三人的那刻,这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年,萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去,似是还携了月下那人的三分不羁,极醇。

因为不凡,那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替,

当屈子以血讴歌,孑然一身,仅怀拥一胸才气,腹含一枚忠胆投身汨罗的那秒,这一屡(缕)赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷锁,就随着汨罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月,滋润在每个志士的心田。

因为无愧,那些闪现的生命竟无视了历史的变迁,盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。人生苦短,纵是八十而寿又何尝不是一瞬。

但且回首再看那南山脚下菊态幽美,洞庭湖心月晖清华;看那赤壁山涧金戈铁马,大漠暮里炊烟人家,

这些那些由真、善、美缠绕而成的瞬间,往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷,甚至不曾在岁月的波涛中起伏,它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞,独立于世,而在万物心中刻下永恒。

以真行走于世,以善放歌于世,以美馈赠于世,便可以自身之瞬间,成就大世之永恒。

瞬间,也是一种永恒。

语篇的修辞处理,是强力引导“X1(瞬间)也是一种X0(永恒)”的修辞认知,在不同的叙述位置不断产生新的叙述动力,直到抵达语篇叙述目标。逻辑层面不属于属种关系的“瞬间”和“永恒”,在语篇的三维叙述中进行修辞调度。文中关于“真美”“不凡”“无愧”的叙述所成就的“瞬间即永恒”,对标题“这也是一种永恒”构成修辞层面的三维支撑:

1. 因为真美,昙花一现的瞬间融进了天地长卷,短暂的事物撼动了时间定律。

2. 因为不凡,诗仙“举杯邀明月,对影成三人”的瞬间,在孩童的诵读声中变为醉人的永恒。

3. 因为无愧,屈子投身汨罗的瞬间悲壮,在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。

三维叙述的每一个维度,加入同一个修辞强化句:“仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒。”使三维叙述呈现为语篇层面复沓的修辞结构,由此导向:真善美缠绕的瞬间,造就了永恒。

语篇起始句反向地否定“永恒”在公共经验中时间的无尽绵延,将“永恒”的时间长度减至最短:“一个瞬间,往往也能成就永恒。”叙述终端“瞬间,也是一种永恒”,是对起始叙述的自然回应,也是叙述展开的自然结论。语篇环境中,每一次“瞬间即永恒”出场,都伴随着相关事件、情节、场景或评价的介入,也都伴随着修辞认知对“X1(瞬间)也是一种X0(永恒)”的强力引导。

(二)“X1”对“X0”的偏离度

由于语篇叙述强力引导“X1”属于“X0”之一的修辞认知,“这也是一种X”的语篇看点,在于“X1”为摆脱“X0”的压力如何偏离“X0”。“X1”推动语篇叙述的能量,较多地取决于“X1”对“X0”的偏离度。

“X1”对“X0”的偏离度制约语篇生成空间的一般条件可以概括为规则3。

规则3:在可识读的前提下,“X1”对“X0”的偏离等级倾向于偏离度高>中>低>零偏离。

理想状态下,“X1”对“X0”的偏离度不能太小,拒绝零偏离。零偏离等于“X1”拷贝“X0”,即“X1”在“X0”的语义范围内及对应的常规判断中被克隆。这意味着“X1”无法摆脱“X0”的压力,突显当前语篇富有新意的叙述,失去了强力改变公共认知的意义,也不能满足未知信息>已知信息的接受期待。

规则3需要进行补充,由此产生规则4。

规则4:在不改变“X1”和“X0”的道德评价的情况下,“X1”对“X0”的反向偏离,是偏离度的最大化。

以语篇为单位,重新观察例(1)~(8),给出“X1”偏离“X0”的方式:

8篇优秀作文,都有效地制造了叙述张力,对接受者产生陌生化效果,部分地得力于偏离度的最大化,即选择“X1”对“X0”的反向偏离。呈现为两种面貌:

1.在语义层面发生:“X1”和“X0”处于语义对立的反义义场。

2.在非语义层面发生:“X1”和“X0”处于反向对立的修辞场。

制造叙述张力的反向偏离,伴有“X1”向“X0”的转换。这种转换在《这也是一种芬芳》中表现得相对复杂:标题屏蔽的反向偏离,在语篇中首先由“X1”完成。从“X1”到“X0”,再次反转:《这也是一种芬芳》的初始叙述,是考生的童年记忆:一碗碗褐色药汤、老中医爷爷佝偻的背影、药罐里冒出的气体。爷爷煎熬中药的气味在房屋内弥漫时,“我”远远地躲避,病中服药,加冰糖也觉得苦口。

进入叙述展开区间,病榻上的“我”从家中破旧的中草药图典里认识了许多药名:白芷,半夏,紫宛,青黛,想象这些审美化的药名前世是温婉绰约的美丽女子,化作草药安抚病人,想象《红楼梦》里林妹妹因为药香的衬托,楚楚身影让人惋怜。

到叙述终端:“我”感觉到了“满室氤氲里”是“爷爷的爱”和病人“温柔的健康保证”,原先“药铺苦涩的气味”,变成“苦涩的药香”,叙述中止于“芬芳”。

语篇叙述的反向偏离路线可以描述为:

中草药由“苦涩”而“香”,是一次反向偏离。从“香”到“苦涩的药香”,是第二次反向偏离:“苦涩的药香”是一种主观化的感觉,“苦涩”和“香”,在同一经验主体的感知系统中,不会作为同一感知对象同时在场。汉语中有“清香”“馨香”“幽香”“暗香”“醇香”“芳香”,没有“苦涩香”,即使“异香”,也是“异”在香味浓烈,而不是香中的苦涩。就“苦涩的药香”来说,“苦涩”是真,“香”是幻,否则不会加冰糖还觉得药苦。从“苦涩的药香”到“芬芳”,审美化地过滤了“苦涩”,语用主体的审美感觉接纳了非实体意义的“药香”,“香”与“芬芳”同义。至此,“[X1]这也是一种X0”的强力引导才最终完成。

在“[X1]这也是一种X0”的叙述结构中,反向偏离较多地出现。反例的排除,似可考虑:当“X1”和“X0”属于语义对立的极性形容词且语义对立的极性形容词涉及道德评价时,不能选择反向偏离,如:

(9)[卑鄙]这也是一种高尚×

如果出现这种偏离,只能在语境支持下生成以句子为单位的反语,不能生成以语篇为单位的美文。因为关于“高尚”和“卑鄙”道德评价的公共标准不能互换。

“高尚”和“卑鄙”在反向对立的修辞场可以生成佳句:

(10)卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭。(北岛《回答》)

但例(10)“高尚”和“卑鄙”道德评价的公共标准没有互换,与例(9)不是同一表达式,不属于同一讨论对象。

以上的语义分析和语篇分析,有一些不重复同类研究的观察点和微观分析的难点(孙绍振,2006),也有同类研究较少反映的修辞解释。解释的依据,是可以观察到的和不容易观察到的汉语事实。本文尝试性的探讨,多少带有一点修辞学科在自信自立的前提下吸纳优势学科智慧的愿望(邢福义,2005)。近年语言学相关学科部分学者的话语行为推介,正在促进修辞学科和语言学相关学科的研究相互注释,包括促进修辞学介入语言学相关学科研究(陆俭明,2008;沈家煊,2008;屈承熹,2008),修辞学研究在这个过程中为自身输血,并积蓄突围的能量。(钱冠连,2010;萧国政,2010)

三 结论

分项观察“这也是一种X”中的“这”“也”“X”;综合观察“这也是一种X”,可以发现它们在标题话语和语篇叙述中的不同功能和意义:

1.标题话语中的“这”,具有预设和指示双重功能,兼为标记语。进入语篇叙述的“这”,具有回指和引导双重功能,兼为标记语。

2.标题话语中的“也”是一个区别标记,同时暗示存在着“一种X”之外的另一个“X”,后者构成对当前语篇中“X”的隐性参照。

3.从标题话语看“这也是一种X”,能够观察到的,只有可见的形式“X”。这个“X”,在语篇叙述中分化为“X0”和“X1”。语篇叙述能否成功,取决于“X1”能否摆脱“X0”的压力。

4. 由于标题话语“这也是一种X”暗示了此“X”≠彼“X”,进入语篇叙述之后,“这也是一种X”的话语权转移:从言说“这也是一种X”,转向言说“[X1]这也是一种X0”。

语篇叙述强力引导“X1”属于“X0”之一的修辞认知,挣脱“X1”和“X0”不存在属种关系的逻辑限制,在操作层面,可以提取两条规则:

1.逻辑否定的事实转换为修辞肯定的表达,“X1”向“X0”过渡的逻辑障碍,由修辞临时消除。

2.“这也是一种X”由标题话语向语篇叙述延伸,引入相关事件、情节、场景或评价,构建强力支持“X1”属于“X0”之一的语篇环境。

“这也是一种X”的语篇看点,在于“X1”为摆脱“X0”的压力而偏离“X0”。“X1”推动语篇叙述的能量,较多地取决于“X1”对“X0”的偏离度。在操作层面,也可以提取两条规则:

1.在可识读的前提下,“X1”对“X0”的偏离等级倾向于:偏离度高>中>低>零偏离。理想状态下,“X1”对“X0”的偏离度不能太小,拒绝零偏离,否则等于“X1”拷贝“X0”,失去了“[X1]这也是一种X0”强力改变公共认知的意义。

篇4：这也是曾经的生活

——题记

她拿着录取通知书直发愣，她考上了，她实现了爸妈的理想，只是硬生生把她自己脆弱不堪的梦扯了个粉碎扬在了空中，它们划过的抛物线衬着她的悲凉。

她知道，只要自己的情绪有一点变化，不要几天，全校都会知道。是啊，谁叫自己出过风头呢？

小时候，当别的孩子在院子里嬉闹时，她却爱独自坐在小板凳上想心事，大人们都说这孩子文静。

每次幼儿园最好的画总是她画的，妈妈欣喜，爸爸却不以为然。当妈妈带着她去串门的时候，听着阿姨们大谈达·芬奇、徐悲鸿时，她已经在为自己编织着一个彩色的梦。

这个梦很快被爸爸妈妈的一次争吵打碎了。当她赶到里屋的时候，妈妈正坐在床边哭泣，她默默地扶起妈妈，走出屋来。身后，爸爸的声音仍在高高地响着：“画画能顶什么用！考不上大学，你什么也别想干……”

她好像是一下子长大了五岁。她更用功，更听话，只是对画画只字不提。可是，她觉得自己天生不是学习的料，做题像是啃着一块块钢板，她觉得自己不是在做、在算，而是在啃、在撞。那一本本参考书，像是一个个堡垒，虎视眈眈，又像是一个个无底洞，要将她吞进去，吞进去……

老天爷突然良心发现，给了她这样一个机会。一位小有名气的画家，不知怎的看中了她的画，推荐上去，先是市里获奖，再是省里，最后是全国。她的名字，一下子风靡全国。她的画办过展览，上过杂志，不断地有人请她作画，而她偏又有求必应。她的时间，一天一天地飞逝着，爸爸的脸色也一天比一天阴沉。

终于有一天，她发现，老师讲的题她都听不懂了。老师的目光变得越来越冷淡，同学们对她也越来越疏远。而爸爸每天到家的第一件事就是给她抱来一摞参考资料。她的心一直一直向下沉，向下沉……

吃过晚饭，她坐在书桌前做功课，爸爸在身后坐着，虽然离得很远，可她觉得那目光像是要把她烤化一样，她战栗了。她觉得自己就像一个溺水者，在汪洋大海里上下起伏，奋力拼击，可不论她怎样努力，总是到达不了彼岸。

“爸爸，我游不动了。”

“爸爸看到你瘦下去了，可这一年无论如何都要拼，不能松动。”

“我坚持不住了，我被抛下去了。”

“爸爸知道你累，你苦，别怪爸爸狠心，这是为了你好！”

“爸爸，妈妈，救救我呀！”

她常常羡慕徐悲鸿笔下的马，那么洒脱、自如、灵秀，而想到达·芬奇画蛋的故事，她又感到自己的软弱无力。她觉得自己就像是一个陀螺，被人抽着、打着，不停地转，她觉得累极了，可是她不能停下。为了这个，她的一切爱好都必须放弃。

每晚，当她觉得倦怠时，她就听听音乐。每每想到童年，总觉得是一种享受，自从上了学，一切都不是那么回事了，她的任务从画画一下子变成了学习。虽然不再去求教，不再去写生，可是爸爸妈妈可曾看见，她的练习卷子背后，作业本背后，全都是她信手画下的一个又一个图案。沉浸在艺术的世界是美的，可现实总将她从梦境中拖出来。

她常常做同样的梦，她奋力地呼喊，奋力地在海里拼搏，可是没有人理会她，她总是无援地奋斗。每次梦醒，泪水总会打湿她的头发，可她知道，她必须游出来。

走在路上的她，一遍一遍地回忆着爸妈的期望，一遍一遍地回忆着自己的梦想。当她看见爸妈在门口紧张的神情时，她知道，他们在期待着什么。默默地拿过通知书，她径直走回了房间。

三年了，这三年，说长不长，说短不短，毕竟所有事情都已结束，所有事情都已开始。所谓人生，就是一步一步踩着梦想爬到巅峰，又何必执着，这也只是曾经的故事罢了。

（指导教师：蒋平）

篇5：这也是课堂初三作文

放学啦!我兴致勃勃地跑出了校门，冲向对面，我买了点零食就去等公交车。

因为是“放学高峰期”，所以等车的人真得是多得难以言表。众多学生挤在一辆空间如此小的公交车内，当然是水泄不通。因为我冲在前面，迅速上了公交车，所以抢到了一个位置。不一会儿，有一个同学缓慢地走上来，看样子他好像腿部受了伤。当我们都无比担忧时，他缓慢地转过身。大家愣了，这个人怎么看上去那么眼熟呢?不一会儿，大伙儿都认出来了——这就是校园里的混混，经常欺负别的同学，平时大家看见了都不敢“多管闲事”但又为他的所作所为而感到气愤，因为他破坏了学校校风，都以他为耻。

原本吃着零食的我心里很开心，可是一看到这混混，我零食都吃不下去，我转头看看其他同学，同学们也是以愤怒的眼神看着他。本来大家只看到他的背影，都想帮个忙，搀扶一下，而现在人人都无动于衷。心里仿佛在想：你活该，谁让你有损学校荣誉?这就是报应!同学们虽然嘴上没说，但心里却一直痛骂这个混混。

正在这时，一位初一的学弟下了座位去扶他，虽然很艰难，但还是一步一步扶他上来并把座位让给他，只听：“谢谢你!”“没事，我只不过是做了每个人都应该做的事情罢了!”说完，他抬头看了看我们。顿时车里一片寂静，大家好像都明白了什么。

我下了公交车后，陷入了沉思：觉得自己连一个初一的都不如。是的，无论何时何地，我们都应该理解，去帮助那些有困难的人，因为这体现的自己素质的高低，而不是别人素质的高低。忽然间，我发现，初一学弟是在给我们上课，虽然“老师”没讲话，但却让我明白了这个道理。

篇6：这也是提醒初三作文

记忆里，有个小小的身影，迈着四条小短腿，晃着两只大大的耳朵。挥之不去，提醒着我生命的意义。

轻轻触及，记忆的闸门大开，回忆如洪水般涌来。思绪飘回那个盛夏，一瞬间，泪水决堤。

初见它，是在一个微热的仲夏夜，棕黑色的小家伙，晃着四只白脚，竖着两只大耳朵，故作矜持地坐在我家门前，眼睛则直直的盯着餐桌上的排骨。心一动，扔去一块骨头。它欢喜地跳起来，三两下嚼完，又眼巴巴地看着我。

分明该是一只活泼顽皮的小狗，那黑亮的瞳仁外裹着一层琥珀色的流光，眼眸的深邃下，有淡淡的忧伤暗涌。那双眼很简单，清明、闪光，充满了期待;那双眼又很复杂，沉静、幽深，仿佛万丈深渊，其中埋藏了数不尽的哀愁与无奈。

隔壁那个小男孩突然冒出来，鄙夷地向我的方向看了一眼，然后过来一脚把小狗踹到一边，嘴里嘟哝地骂着什么。

一阵风来，幽幽地，把我吓得一激灵。

那层暗涌的`忧伤又浮现在眼前，像要提醒我些什么。

那以后，小狗常来，晃着它标志性的大耳朵。常见他被那小鬼踢打，发出哀恸的叫。从那小鬼的背后，我常看见恶魔般的笑。

那个雨天，回来得晚，幕布样的雨水将视线阻挡。如我所料，没有看到往常的棕黑色身影。可是在一块巨大的防水布底下，有个发抖的小东西。

我一惊，凑近后却看到了一只被雨水打湿一半的小狗无力地趴着，四只白脚，两只大耳朵，深邃的眼眸，冰冷的神色。显然他看到我了，却没有蹭到我脚边。

它眼中，有更深一分的忧伤，带着绝望。左腿上，好像有一片殷红，似提醒了我什么。我却不知所措，回家后，在床上辗转反侧。

第二天，起了个大早，却没看到它。此后，再没看到它。

那个小鬼照样开心地玩，仿佛这个生命的逝去，与他这个主人无关。

它的眼神，那样深邃，那般忧伤，像是提醒，提醒我一个生命即将消失在这个斑斓的世界上。我本可以救下她，勇敢地救下它。

可惜，我没有。

篇7：这也是一种美初三作文

我寻到了美，在长安城外。

她坐在火红的花轿中，撩开帘子，身后是那个记忆中的长安城，繁华依旧。眼前却是一片荒芜，群山延绵，山脚下的花如彩色的锦缎，细密地缝织在辽阔的绿毯上。她，大唐文成公主，今日便要赴至塞外，为了大唐的和平，和亲西藏。父母在城门口为她送行，泪湿了衣裳。她轻轻拭去眼角的泪，毅然留给长安城一个微笑，在马中蹄声中永别了她的故乡。

文成公主的坚持，是一种永恒的美，今日那神圣的布达拉宫，见证了这种美。

我寻到了美，在汩罗河畔。

他驻立于江边，江水澎湃地拍打着河畔，如同正拍打着他的心，他的衣角也被江水沾湿，然而他还是一动不动，静静地站立。深重的表情漫上他的面庞，却亦透出一种毅然。他深情地回望了那个曾烽火满天的城——“永别了，祖国。”轻轻一个侧身，他义无反顾地消灭在江水中——他与国共存亡!屈原的深痛，是一种凄凄的美，那端午飘扬的棕香，见证了这种美!

我寻到了美，在乡间陋室。

斑驳的阳光染上了一层荫绿，幽容的洒入帘中。帘外的台阶上覆盖着层层苔藓，虽简陋，也颇有一种雅致的美。他静坐于窗下，提笔落笔，一行漂亮的楷书落于纸页——“斯是陋室，惟吾德馨。”这间小屋并不起眼，却在历史上永恒地发着光。因为它的主人，有着一种如莲般的出淤泥而不染，那是一种淡然与不屑，是坚信自己永远不会与他所厌恶的人同流合污，是与陋室不符的才华横溢和正直的品行。

刘禹锡的清廉，是一种淡泊的美。那“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。”的永生垂不朽，见证了这种美。

篇8：这也是一种美初三作文

两年前，我偶然在电视上看到著名舞蹈家杨丽萍的一段舞蹈。优美的舞姿，悠扬的歌曲让我突发新鲜感，不禁想去学舞蹈。于是，跑到妈妈面前一本正经地说：“妈妈，我想去学舞蹈。”妈妈看着杂志漫不经心地说：“又是5分钟的热度吗?”“不，我是认真的。”我一脸严肃地看着妈妈。“既然学了就要坚持到底，不能半途而废。”妈妈放下杂志语重心长地说。“嗯，我不会放弃的!”我咬着牙说。“那好吧，明天带你去少年宫报名，千万不能半途而废哦!”妈妈不放心地叮嘱。

第二天，妈妈带着我来到了少年宫的舞蹈班，本来，我认为第一天嘛，就是交交朋友，练练热身操而已，但现实和我想象截然不同。

第三天，“不是吧!第一天就要压腿啊!”同学们都七嘴八舌地抱怨着。哦，我的天啊!第一天来就要遭受我最最怕的“苦刑”，我心想：一开始就这么难，以后肯定没有好果子吃。也难怪，第一次压腿嘛，四肢灵活度没有完全打开，那肯定少不了鬼哭狼嚎的惨叫声。在练习压腿的时候，由于我的骨头不是特别软，所以难度就更大了。老师只好把我的腿压在把杆上。于是每次练习完回家，不是腰酸背痛就是红肿着眼睛，我也想过是否要放弃。但是经过一阵子的基本功训练，我脸上的笑容渐渐多了起来，身姿也越来越轻盈。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹”，经过不懈的努力，我已经考完了民族舞十级。看着这十本荣誉证书，我想，这就是我的坚持所得的吧。

篇9：这也是一种美初三作文

何不曾想，放弃也是一种美。

小树要想长成参天大树，必须历经春夏秋冬四季的磨练。而这，需要的是坚持。

但是，爬山虎却相反。记得幼时学得一篇文章，便是与之相关。那时，我猛然醒悟，原来爬山虎不是胆小怕死而断其尾，只是为了保护自己不受伤害，这是一种生存方式而已。可不得不说，爬山虎极为机智。若它坚持寻求如何逃走，那它的生命也就到此为止了。

那这样看来，放弃也的确是一种独特的美。

尤为记得的是，我校举行文艺晚会时，全体师生聚集操场。天空一片湛蓝，白云丝毫不见踪影，似乎被蓝化了。而天气也燥热得很。记得班主任自费买水给我们喝，但是她自己却不喝。她说：“太阳底下的你们，是我这学期以来见过的最为淳朴的一道风景。”可她不知道的是，在她掏自己的腰包，买水给我们喝时，她确是我们眼中的一道风景。

她诠释了放弃是一种美的含义。

人的一生，需要坚持，也需要放弃。

就像周杰伦一样，他几年的打拼，最终让他实现了梦想。他拥有了很多，但是也放弃了很多。这其中的辛酸不言而喻。人都说：光鲜亮丽的背后，是不为人知的辛酸、汗水。这大概也诠释了演员这一行的不容易。

那如此看来，放弃是一种辛酸的美。拥有越多，失去的也就越多。

人的一生，幼时勤奋苦读;少时拼命苦读;青年时，奋力打拼;中年时，成就事业;老年时，安享晚年。

记得读过这样的一本书，书名已全然忘却，但是大致内容是这样的：一个成功人士，功名利禄他皆有，但是亲情却很淡薄。直到有一天他猛然醒悟，他放弃了他所有拥有的一切，只为和家人一起生活。而也就是因为他放弃了这些，他生活得很快乐，没有城市里的尔虞我诈，一片安宁。

如此想，放弃是一种割舍的美。

篇10：这也是一种美初三作文

“山的阴面要留白，不要上色。”小时候学国画，“留白”二字，应该是老师最常对我说的吧。从一张白纸到一幅美丽的画，一支笔勾勒出万千气象。在老师笔底，瀑布之水会飞溅，鸟之乐音能入耳，一切都栩栩如生，好似真的一般。而我的呢，眼神空洞、恐怖;瀑布的笔触也好似刻意为之，完全没有老师那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之势。一遍又一遍的练习，依然没有什么用，也领悟不到老师的真谛。这时，老师走来，拿起笔在纸上看似随意的画了两笔，又留下一句：“满不一定是美，画国画，一定要留白。”再去看老师留下的几笔墨，那根本不是什么墨块，分明是水从山涧流下来啊!一开始，我只是以为留白仅仅是美，仅仅是画中之妙处，直到后来学习了插画。

几朵百合，几枝桔梗，一束满天星，一个花盆在我面前排开，老师为我演示着她用她那纤细的手指轻轻将那一朵朵，一簇簇花插入花泥之中，白的素洁，粉的可爱、绿的充满生机……老师不紧不慢的插着，我目不转睛的观察着，分针走过了一圈又一圈，终于完成了。那花已经经不是花了，而是一件精心完成的艺术品。我突然发现，老师每种花的数量都是三五七九，并没有二四六八双数的排列。我好奇的问老师。“插画不可以过于满，单数虽然留有空白，但正因为不圆满，才有希望，凡事做的太满、不留有余地，并不是最好的方法。”老师的一席话，让我想起了几年前国画老师说的那句“画国画，一定要留白”。

是啊，留白也许不完美，也许不像满月般完满，但正是因为留白，才凸显了色彩的美丽，正是因为留有余地，生活才充满希望，我们才有前进的动力。留白就像人的不足，也许令自己讨厌，但正因为有了不足，人才是独一无二的;也正是因为不足，我们才知道我们想要什么，并为之努力。留白是一种残缺，是一种希望，更是一种美!

画中留白使画富有想象力;花中留白使花错落有致;生命中留白使人充满希望动力，独一无二。

篇11：这也是一种美初三作文

看着钢琴上那一本本考级证书，我总会感到十分自豪，那一次，因为坚持，我成功了!

我学习钢琴六年了，就在今年的暑假，我摩拳擦掌，准备向七级的钢琴考试发起挑战。刚开始，我还是兴致勃勃地练习着，可曲目的难度让我瞬间觉得压力迎面而至。为了考级，无数个日子里，我每天在钢琴前练习几个小时，不是练到手指起茧，就是练到腰酸背痛，就连晚上睡觉时梦到的都是一个个音符，听到的都是那一声声琴声，这让我开始厌倦，耐心已被消磨殆尽……

因为过度劳累，我发烧了，疲惫的身体让我失去了斗志，开始心灰意冷，好不容易下决心灰溜溜地来到老师面前，我怯怯地挤出：“老师，我好累啊!能不能明年再考级?”这几个字，伴着我这么久累积的委屈难过，眼泪也止不住往下掉，眼睛里充满着对老师说“好”的期盼。这时老师冲我微微一笑，她指引我坐下，轻轻扶着我的肩膀说：“我们总能看见小草摇曳在风中，怡然自得，无声无息地装点着大地。可是，人们岂能想到，在这之前，小草经历了多少风风雨雨?仰望天空，一只只雄鹰在天空中翱翔。可你又岂能想到，翱翔的雄姿经历了怎样的生死抉择?‘有志者，事竟成’，做事不能半途而废，坚持才能成功啊!”在老师澄澈的双眸里，我看到了坚持的魔力，也获得了继续努力练习的勇气!

从那天起，每天清晨，我在琴房里追逐着第一缕阳光，每天傍晚，我在琴键上亲吻最后一抹夕阳，老师在耳边的鼓励，似乎让那疲劳和厌倦消失不见，此刻我的心中充满了斗志!

走进考场，我的手指在琴键上飞舞，美妙的乐曲在考场飞扬;走出考场，拿到了我梦寐以求的沉甸甸的七级证书，我内心无比自豪，庆幸自己身边有不断鼓励自己的老师，更庆幸自己学会了坚持。

篇12：这也是一种荣誉初三作文700字

夏夜虫鸣，奋笔疾书，这也是一种荣誉。

夏夜的虫鸣， 如黄昏般柔和的台灯光晕，萦绕在耳边，迷离在眼前。小时候，我写字速度很慢，常常要忙到夜里12点，才眼神迷离涣散地上床睡觉，第二天又头昏脑涨地迎接新的一天。家人都很为我担忧，我也很想改变自己，但却总感觉无能为力，只能每个晚上顶着两个熊猫眼挑灯夜战。考试前一晚，作业如排山倒海般向我压过来，我想放弃——第二天考试老师不能检查作业;可我还是一边在心里给自己打气，一边奋笔疾书——即使无人表扬，哪怕到12点，也一定要写完!夜的`寂黑慢慢笼罩了我，外面一户户人家的灯火灭了，路上的车流散了，街上的行人没了，只留下耳边挥之不去的虫鸣。抬头不时看看滴滴答答的闹钟，感觉平时很慢的它今天也似插了翅膀一样，九点了，十点了，待我写完，抬头一看，十一点半。一丝胜利的微笑爬上了我的嘴角，耳边还是不停歇的虫鸣。这一刻的荣誉，也许只有我和这不知名的小生灵能体会了。是的，只有我们知道。

满天繁星，琴声悠扬，也是一种荣誉。

满天的繁星，如一双双眼睛望着我，仰望星空，如面对舞台下无数的观众，在吉他比赛的前夕，抱着吉他在楼顶上练习，晚风吹拂着我的头发。一次又一次的失误，耳边老师的话依然清晰：你入门晚，这次比赛不一定会获奖，就当是一次锻炼!但我选择一次又一次的重来，手在弦上滑过，琴声悠扬，荡过整个小区，五根手指弹出世界上最美的音符，不断地转位，不断的波动，手指头疼了，破了，都不在意，咬紧牙关，继续努力，不怕失败，不怕挫折。终于，一首流利而完整的曲子呈现在我的耳边，纵然此刻并没有听众。这一刻的荣誉，也许只有我和这夜里的轻风能体会了。是的，只有我们知道。

篇13：这也是温柔的初三作文

春风吹过，乌云从天边急涌而来，这时，我便会独坐窗前，双手托着两腮呆呆地望着窗外如丝的雨。雨是透明的，是疏密的，交织成一屏让人捉摸不透的雨帘。朦朦胧胧，潇潇洒洒，一根根雨丝飘落在房檐上，激起白色的浪花，似轻烟缭绕不散。这是一副多么富有诗情画意的景致呀!

春天的雨是多么的柔和，它总会按时到来，浇灌着稻苗儿。麦稻们都挺着胸，抬着头，列队整齐地迎接它的到来。它们吮吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默感激着。雨水洒在花草的叶子上，一颗颗晶莹的水珠，在阳光的普照下，好像一颗颗闪耀光泽的水晶。它为万物披上一件飘渺的纱衣，它把万物洗涤得清新明亮。整个世界像刚刚出生的婴儿，一切都像重新开始了似的，树是新的，绿芽满枝;草是新的，娇嫩纤细;花是新的，含苞欲放。

夏天的雨，像一个性子急的阿姨，总是那么的急。不像春天的雨，滴滴答答，充满生机，它哗哗啦啦，来去匆匆，充满激情活力。雨冲散了炎热，带来清凉，让人心旷神怡，惬意安然。

我喜欢秋天的雨，更喜欢在秋雨中漫步。秋雨瑟瑟，感受秋天的诗情画意，体味别样情趣。秋雨不像春雨那样温和，不像夏雨那样急骤，她缠绵，凄凉，像一个依恋爱人的姑娘，洒在身上如玉般清凉宜人。她又像热情的舞者，推开了秋天的大门。秋天到了，它滋润丰厚美丽，催熟了棵棵果实，带来了无穷的丰收。

冬天的雨不像春雨，让人感到可贵;也不像夏雨，使人感到舒爽;更不像秋雨，让人感到诗意。冬天的雨承担了冬天的一切，让人感到悲伤与同情。冬天的雨总是被人们嫌弃，而我总是能细细体味出它那细腻的温暖。冬天的雨下的很细，很密，也很冷，他像一个历尽沧桑的老者，经历了朝气蓬勃的少年，精力旺盛的青年，经验丰富的中年，如今，日薄西山，成熟而睿智。寒冷的雨，让人清醒理性，是一种积蓄，也是一种智慧。