观音镇初级中学数学教研组计划

观音镇初级中学数学教研组计划（共12篇）

篇1：观音镇初级中学数学教研组计划

观音镇初级中学

2012-2013年下学期数学教研组工作计划

一、思想

学习、教育工作会议精神，学校，体现“以学生发展为本” 教育理念，为学生优质的教育服务，让学生“学会选择、学习、卓越发展”。

“追求教学，质量优化。”的宗旨。“认真落实郧西课改”精神，学生自主、小组合作学习；以教师课堂教学性为抓手，常规教学各环节，力争精细化，全力打造适合的数学高效课堂。

教研组建设，以争创先进教研组为动力，总结经验，优势，改进，聚集全组教师的工作力和力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、情况

共有十位数学教师，12个教学班。各教师之间互相学习取长补短，和睦相处，和衷共济。本学期发扬“三和”精神搞好本职工作。

三、工作及措施：

1．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组校本教研，狠抓理论学习，学习《课程标准》，学习学科刊物，教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装，日常的教学工作。

2．聚焦教学，关注课堂教学，课堂教学和质量。教师要转变教学观念，以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再是知识的权威，而是充当学生者、合作者和助手的角色。学生不再知识的接收者，被动学习，而是与教师一样途径获取信息。提倡教师上好每一节课，课堂教学质量。

3．集体备课，每周集体备课，平时交流教学心得、教学方法，教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其

二，备教师，备学生的学习活动。：个人主备—个案，集体研讨—共案，个性修改—特案，课后反思—定案。

4．教师要之间随堂听课、评课。听课前备课，设计教案，互相切磋。听课后评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透反思。组内教师每学期听、评20节课。组织教师外出听课，博采众长。

5．狠抓二0一三毕业班数学教学，辅优补差。九年级在原有基础上进一步提高数学质量，调动学生和教师的积极性。七年级、八年级新的教学方法，以新的教学理念为，学生的思想、知识，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，后进生的转化工作，给以更多的和爱护。学生的差异，抓好辅优补差工作,使每学生都能学长，大面积教学质量。

6．使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组对青年数学教师的培养。实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的的青春热情和蕴藏的巨大潜能释放出来，迅速成长为县、学骨干。

7．抓好教科研，教师的理论素养。全体教师应科研兴教思想、自觉教科研实践。在平时的教学中，积累素材，期末每人拟出一篇教学论文。

8．学生学习基础差，抓紧各个年级的数学月考工作。特别是起始年级，七年级、八年级抓住一切的测试的机会，训练、发散学生数学性思维，以激发学生数学学习的兴趣，学生数学学习的性，力争出佳绩。

9.以课题为切入点，课堂改革。搞好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

10.“数学高效课堂实施方案”，真正“先学后教，小组合作、当堂达标”教学模式。摒弃：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能把握新课标要求，未能面向全体学生。

四、研组活动计划：

二月份

1.数学教研组、备课组、教师个人工作计划制定。

2.计划与活动安排。学习“郧西区域教学改革模式”。

三月份

1.校内课。

2.听评课阶段总结。

四月份

1.各年级数学教师以各自任教的教科书中“数学活动”和“课题学习”为口，尝试合作学习，课题。

2.理论学习，撰写论文和教学案例。

3.搞好研讨课活动及评课。评价性、实效性、操作性。

4、期中数学质量分析。

五月份

1.达标课小结及数学高效课堂探讨。

2.各年段各年级学生特点对的课题反思。

六月份

1.期末复习工作。

2.后进生的转化工作。

3..写好本学期工作总结。

篇2：观音镇初级中学数学教研组计划

何德军

一、指导思想

以科学的发展观为指导，坚持“以研促教强质量培训培养促成长”的宗指，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究，网络教研作为数学教研的两大特色，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的专业成长力求教研工作有效落实。

二、工作目标

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养，爱岗敬业的精神，良好的教风和教学研究的热情，在全组发扬团队意识，合作意识和竞争意识不，形成深厚的教研之风，互学之风，创新之风。

2、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究，让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。、3、在教学中，要重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压抑、挖苦学生。

4、注重交流。①交流特别优秀学生和学习有困难学生的培养心得；②交流教学中碰到其他各类困惑与问题。

三、具体措施

1、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵，集体研究和个人自学相结合。

2、按时效地开展业务学习活动，本教研组活动定于周五下午开

会后，除这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。

3、落实教学常规

①每位教师认真拟定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业，辅导学生。

②自觉运用现代化教学理论指导备课、上课、规范教师的业务行为，培养学生学习数学的兴趣。

③教师批改学生的各项作业尽量面批，多写鼓励性的话语。

④听课，多听随堂课。

四、具体安排

九月份：制定教学计划，制定教研组工作计划，学习数学课程标准，开展一次数学组座谈会，提倡本组成员使用湖南基础教育资源网。

十月份：开展数学教研活动，9年级上一节公开课，4年级上两节公开课

十一月份：开展一次数学竞赛，6年级上一节公开课。

十二月份：开展数学教研活动，7，8年级上一节公开课。

篇3：例谈中学生数学“说题”教研活动

【关键词】学生说题；解后反思；说题教研

1问题的缘起

有这样一个故事：有个孩子刚上高三时，他的数学成绩很不理想，他的妈妈非常着急，就找了一位数学专家，问有什么好方法能让她的孩子提高数学成绩，这位专家给她支了一个点子：“叫孩子每次都给你讲作业.”家长说：“我听不懂怎么办？”专家说：“听不懂也听.”坚持了一两个月后孩子有明显进步，并且数学的进步会迁移，带动其他学科，一年后考上了重点大学，这位专家就是采用了一个重要的方法“说题”.这个“说题”活动必须独立完成作业，进一步必须理清思路才能表达出来.

2015年4月25日～4月26日我市在市教师进修学校举行2015年中学生数学“说题”交流评比活动，比赛分初中组和高中组.全市由14个初中教研片和5个高中教研片分别推荐2～3名学生和6～8名学生参赛，比赛当天，共有初中学生39人、高中学生34人参加本次交流评比活动，本次学生现场说题时间限制在8分钟以内，比赛现场精彩纷呈.下面笔者结合现场案例谈谈对学生说题活动的思考与认识，以期达到抛砖引玉的效果.2学生说题内容

结合本次市级教研活动学生现场说题及评委交流，笔者认为一般的学生说题应包含以下几个环节：

2.1说审题分析

主要包含两个方面，一是试题背景来源，如自编的原创题，中（高）考试题或其改编题，教材的例习题原题或改编题，期中、期末考题等；二是题目结构分析，即运用数学语言分析题目所给的信息，已知条件有哪些，所求结论是什么，题目涉及哪些知识点.

案例1如图1，在平面直角坐标系中，四边形ABOC是菱形，点B在y轴的正半轴上，点A在反比例函数y=kx（x>0）的图象上，

点C的坐标为（4，3）.

（1）填空：菱形ABOC的周长为；

（2）若将菱形ABOC向右平移，使菱形的某个顶点落在反比例函数y=kx（x>0）的图象上，求菱形ABOC平移的距离.

学生说题本题是2014年石狮市质检的第24题，主要考查菱形的性质、反比例函数的图象及性质、勾股定理、平移变换等知识，考查学生运算求解能力、推理论证能力及数据处理能力，考查数形结合、分类整合、函数与方程等数学思想方法.题目已知的条件有点A、B的位置，点C的坐标及四边形ABOC的形状，要求的结论有两个，一个是求该菱形的周长，一个是求菱形向右平移的距离.

2.2说解题思维

即解决这道题目运用的什么方法，有哪些步骤，你是如何想到的，如何表述，如何实践操作.这里主要包含两个方面，一个是解决本试题学生思路分析，一个是解法展示，实际说题时侧重点有所不同，如所说的题目解法比较常规或试题难度值较大，应把重点放在思路分析上，若所说之题可一题多解，可适当给一些时间在解法研究中，并指出比较有特色的解法.

如上述试题，学生说题是这样作解题思路分析的：解决第一小题思路为：先由点C的坐标利用勾股定理可求得OC的长为5，再由菱形的四条边相等求得其边长为5，进而可求出菱形的周长为20.解决第二小题的思路为：有关函数类型的题目，比较常用的方法是先求出函数解析式.在仔细分析各种条件之间的联系后，我们发现可以利用待定系数法来求函数解析式.而求反比例函数的解析式只需要知道一个已知点的坐标，这样就顺理成章地要先求出点A的坐标，从而求出反比例函数的解析式，因此就找到解决这个题目的突破口.由这个题目的已知条件要能分析出：本小题的隐含条件有AC∥BO和图形平移过程中的不变性.也就是AC垂直x轴，即点A和点C的横坐标相同，等于4，这是解决本小题的关键点.结合点A横坐标大于零，AC=OC=5，可求得点A的纵坐标等于点C的纵坐标加上AC的长为8，所以A的坐标为（4，8），这样我们就可以用待定系数法先求出反比例函数的解析式，然后分两种情况即①平移后点B落在反比例函数图象上②平移后点C落在反比例函数图象上进行讨论，再利用方程思想分别求出点B、C平移后的对应点的坐标（图形左右平移过程中纵坐标保持不变），从而求得菱形ABOC平移的距离.

在做完解题思路分析后，解题过程展示则简略地把规范的解答展示给现场教师及评委即可.

案例2（2009年江西文科高考改编题）如图2，已知椭圆C：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的左右焦点分别为F1和F2，过F1作x轴的垂线交椭圆于A，B两点，过F2作x轴的垂线交椭圆于P、Q两点，若四边形ABQP为正方形，求椭圆C的离心率e.

学生说题本题可采用一题多解，先说常规解法思路分析：把已知的几何条件转化成含有a、b、c的关系式，再由公式b2=a2-c2消去b，然后再将等式两边同除以a或a2得到离心率e的方程，最后求解得之.

解法一由xF2=c代入椭圆方程可得yP=b2a，进而得到坐标P（c，b2a），再由Rt△PF1F2中PF2F1F2=12得到c=b2a，整理得ac=b2=a2-c2，两边同时除以a2得e2+e-1=0，解得e=-1±52，由于e∈（0，1）得e=-1+52.

点评上述的解法思路容易想到，但运算量大，即使省略了一些运算步骤，书写的过程仍十分冗长.

再溯本追源，另辟蹊径：本题有一个很重要的信息即点F1和F2是椭圆的两个焦点，由椭圆的定义知PF1+PF2=2a，而焦距为F1F2=2c，利用数形结合的思想，结合离心率e=ca=2c2a，研究图3可得如下解法二.

解法二设F1F2=2m，则在Rt△PF1F2中，知PF2=m，PF1=5m，所以离心率e=2c2a=F1F2PF1+PF2=2m5m+m=5-12.

2.3说解后反思

说反思，即解决这道题都运用到哪些数学思想方法，有无其它解法，哪种思路最优、所得结论或性质是否具有规律性，能否进行推广？题目能否进行其它变化？这里也大略可分为三个方面，一个是说自己在解决本试题时如何处理遇到的困惑，二是解题后对该试题解法的价值研究，如解法推广、引申等，三是对试题本身价值研究，如对所说试题进行简单拓展变式等（这点对学生要求较高）.

如案例1中学生是这样做解后反思的：

（1）本题的难度情况：作为质检卷的第24题，本题综合性强，需要我们学生具备扎实的基础知识和很强的分析能力.第一小题作为填空题无需解题过程，相对比较简单，容易做出；第二小题相对比较难，需要很强的推理能力.我觉得本题容易忽视的条件是反比例函数的自变量x>0，本题的难点之一容易忽视平移过程中纵坐标保持不变的隐含条件，从而造成无从入手的局面，难点二是菱形向右平移过程中，顶点落在反比例函数的图象上有两种情形可能考虑不全面.

（2）试题拓展分析：

拓展1设直线BC与x轴交于点D，求△ACD的面积（图4）.

分析我们可以先用待定系数法由点B和点C的坐标求直线BC的关系式，再求出该直线与x轴的交点D的坐标，最后求出△ACD的面积为15.

拓展2设直线AB的函数关系式为y=mx+n，请求出直线AB的函数关系式，并问当x取何值时（x>0）反比例函数的函数值小于它的函数值.

分析渗透数形结合的思想方法.

拓展3设直线AB方程为y=mx+n，请利用函数图象直接写出不等式32x

分析利用数形结合、函数与方程等数学思想方法.

（3）解题策略反思：通过平时做过的函数类题目，发现它们经常与几何图形、图形的变换、实际应用等问题相结合，因此综合性强，需要扎实的基础、比较强的分析能力、准确计算的能力，同时又需要灵活运用多种数学思想方法，所以我们要想很好地掌握这类型的题目，平时就要多训练，多总结，多比较，进一步地提高我们的解题思维水平.

案例3（国光中学高二上学期期中考试题）

已知f（x）=lnx-x，g（x）=-lnxx.求证：当x∈（0，e]时，f（x）

学生说题本题采用的方法可适用于如下两道高考试题：

（2012年高考山东卷）已知f（x）=lnx+1ex，设g（x）=xf′（x）.求证：对任意的x>0，都有g（x）<1+e-2.（该题可采用加强命题或分解命题的方法处理）.

（2012年高考新课标Ⅰ卷）已知函数f（x）=ex-x-2.当x>0时，（x-k）f′（x）+x+1>0，求整数k的最大值.（该题需采用深化命题的方法处理）.

备注

解题策略解题方法解题反思

加强命题转化为证明f（x）max

分解命题转化为证明g（x）<-x+elnx+lnxx-12在x∈（1，e]恒小于0.定义域适当缩小：由（0，e]缩小为（1，e]；函数式适当放大，由lnx放大为elnx

深化命题局部-x2+x+1-lnx二次求导，设而不求分析其极值点.导数的局部可以进行二次求导进一步分析，根可以采用设而不求方法进行处理.

3若干思考

第一次举行市级中学生数学现场说题比赛，难免粗陋，但我们事先有提供“中学生数学说题活动”的学习资料，大部分参赛学生对说题的流程及框架有所了解，因此整个活动开展得有条不紊，学生现场表现比我们事先预期的更好.通过上述案例分析，我们可大致了解中学生数学现场说题的含义及流程：中学生数学说题是指学生在解完一道数学题后，向被说题者（教师或专家评委等），阐述自己解决试题的思维过程，主要包含如下几个环节：一是说题目，即运用数学语言说清题目所给的信息，已知条件有哪些，所求结论是什么，题目涉及哪些知识点；二是说解法，解决这道题目运用什么方法，有哪些步骤，你是如何想到的，如何表述；三是说反思，解决这道题都运用到哪些数学思想方法，有无其它解法，哪种解法最优，所得结论或性质在解题中有什么应用，能否推广？

总之，学生说题有利于敦促教师转变课堂教学方式，从而更充分调动学生学习数学的积极性，这也是我们开展本次比赛的一个主要出发点.学生说题不仅能训练学生的口头表达、数学语言交流能力，还能提高学生解决数学问题的能力，摆脱题海战术，减轻学业负担.通过现场比赛前后评委间的交流我们意识到，学生说题的对象还应从说题对象是学生还是教师专家的角度来进行评价更有效.鉴于我们开展这项活动的初衷是想转变教师课堂满堂灌的模式，鼓励学生课堂上讲题、说题，因此，下次说题教研活动开展可侧重于从被说题对象是学生的角度以及让学生说题进课堂两方面进行尝试.

作者简介陈俊斌，男，1984年10月生，福建南安人，中学一级教师，南安市数学学会理事，主要从事中学数学教育教学研究.发表多篇论文，辅导的学生参加全国高中数学联赛多人次获得省市二、三等奖，获全国数学竞赛优秀辅导员、校级优秀教师、南安市“教学研究积极分子”等荣誉称号，参与省、市级课题研究多项.

篇4：中学数学教研组工作计划

数学教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，结合我校实际，特制定本学期的教研组工作计划。

1、开展集体备课，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。

2、加强教研组的管理，教研组长经常深入听课，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

3、充分发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。每半月争取开设一堂组内公开课，每月向学校推出一堂校级公开课。

4、七、八年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；九年级面临着升学考试，教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。

5、认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用能力，争取在各类课件比赛中有部分教师获奖。

6、搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。附：活动时间安排 九月份：

1、组织全组教师作好教学计划。

2、常规检查一次。

3、公开课一次。十月份：

1、开展集体备课活动。

2、组内教学设计比赛。

3、公开课两次。十一月份：

1、期中常规检查。

2、期中考试分析。

3、校际交流一至二次（与兄弟学校开展同课异构交流活动）。十二月份：

1、2、开展学科竞赛。常规检查。

二00二年一月份：

1、期末考试分析。

篇5：中学数学教研组工作计划表格

划表格[1]

一． 指导思想：

本学期初中数学教研组工作以课程改革实验为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为主线，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的，以提高初中数学教学优秀率、合格率为教学重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

二.本学期主要工作：

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质：

1.按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理：

1.每月进行一次反思，统一手写，月末以备课组为单位上交教研组长。

2.积极参与听课，做好记录和分析，同学科听课每学期不得少于16节，字迹工整，过程记录详实，有分析、评价且及时到位。

3.积极参与学习，做好笔记，读一本好书，完成不少于2500字的学习笔记，积极参加各级培训，培训笔记不少于2500字，书写清楚工整。

(三)提高教研质量, 切实开展校本教研：

以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的研究。坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)开展课题研究:

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

(五)继续开展辅优补差第二课堂活动:

继续抓好先进生和学困生的辅导工作。总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以便尽快提高教研组整体教学水平。

三.教研组活动内容安排：

9月份：

1.制定新学期教研组的工作计划，制定个人教学计划。

2.读一本好书，做好学习笔记，完成不少于600字左右的学习笔记。

3.反思主题：如何做好培优？（从哪几方面做的，有什么效果）4.积极参与听课，做好记录与分析，同学科听课不少于4节。10月份：

1.通过九月份月考成绩，各备课组总结不足，制定教学策略，以便提高课堂教学效益。

2.主题研究活动一：如何做好培优？

3.积极参与听课，做好记录与分析，同学科听课不少于4节。

4.读一本好书，做好学习笔记，完成不少于600字左右的学习笔记。5.研讨期中考试复习方法与考试对策，制定复习计划，提高数学成绩。

6.反思主题：培优工作的不足在哪里？ 11月份： 1。研究学生学习数学的兴趣，对学困生研究。

2.读一本好书，做好学习笔记，完成不少于600字左右的学习笔记。3.反思主题：如何促进学生自主学习的教学？

4..积极参与听课，做好记录与分析，同学科听课不少于4节。12月份：

1.反思主题： 如何做好学困生的辅导工作？

2.积极参与听课，做好记录与分析，同学科听课不少于4节。

3.读一本好书，做好学习笔记，完成不少于600字左右的学习笔记。4.主题研究活动二：如何做好培优？ 1月份：

1.制定复习计划，研讨期末考试复习方法与考试对策。

篇6：濯港中学数学教研组工作计划

一、指导思想：

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施

1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除“注入式”、“满堂灌”，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。，⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力

加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题 数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。

6、抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求 认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度，树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践，加强教学研究，积累撰写教学论文，提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验，期末每人上交一篇论文。

8、组织好数学组成员做好 申报“星级学校”各项准备工作。

9、认真，负责的准备数学会考、中考工作。

10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系 要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加市镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

四、工作具体安排： 二月份下旬：

1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划 2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况 3.理论学习，组织讨论有关问题

三月份：

1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ；学习教改经验，教改课堂试行； 3.找差距，查原因，落实整改措施； 四月份：

1.组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结； 2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会 五月份：

1.期中质量分析后分析回顾

2.学期中期教师备课检查与交流

3．九年级适应性考试分析及后阶段复习建议。六月份：

1.教学设计比赛

2.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

3.2011届毕业生会考、中考；九年级备课组准备好工作经验交流的材料 七月份上旬：

1.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

2．教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇

3.期末考试及试卷分析；工作总结

濯港中学数学教研组

篇7：观音镇初级中学数学教研组计划

关键词：初中数学；综合能力；学生

在当前的初中数学课堂教学过程中，注重培养学生的综合能力。因此，在初中数学课堂的实际教学过程中，教师应该根据每节课的教学内容选择合理的教学方法，从而在传授基础知识的同时提升学生的综合能力。基于此，本文着重探究学讲计划下初中数学课堂教学中培养学生综合能力的策略。

一、培养学生的观察能力

在初中数学课堂的教学过程中，培养学生的数理概括能力就是引导学生通过观察数理间的逻辑规律，充分运用数学推理理论，从而达到培养学生抽象能力和缜密概括能力的目的。

例如，针对七年级“有理数加法”的七种情形，便可以紧密联系学生的实际生活，创设具体的生活情境。如，被加数表示成某人从A地出发，第一次向东或者向西走的距离；加数则表示成第二次向东或者向西走的距离，求他现在A地什么方向的多少距离，便对应一个和。同时，通过指导学生观察和判断，从而合理地将两数和分为六种情况：正数+正数、负数+负数、正数+负数、负数+正数、正数+零、零+零等；然后再指导学生通过观察、归纳和比较，将其进一步概括成为：同号两数相加、异号两数相加、一个数与零相加。通过对上述实例进行抽象观察，并且准确完善地概括运算法则，有利于培养学生的观察能力。

例如，在学习“全等三角形”的知识点时，老师便可以准备不同的三角形，包括钝角三角形、锐角三角形、等边三角形、等腰三角形；然后再引导学生观察，让学生通过观察总结全等三角形的特征，从而让学生在掌握数学基础知识的同时培养自己的观察能力。

二、重视培养学生的应用数学能力

在初中数学课堂的实际教学过程中，首先老师应该全面了解数学知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，从而使学生形成良好的数学意识。然而，在初中数学课堂的实际教学过程中，不仅只是给学生传授基础的数学知识，更重要的是应该从学生的实际情况出发，引导学生进行总结和分析；再次，还应该在初中数学课堂的实际教学中，注重培养学生的实际应用能力。因此，老师应该紧密结合课堂教学内容，组织学生积极参加社会实践活动，从而为学生营造轻松愉快的数学学习环境，让学生在亲自参与活动的过程中加深对知识的理解，全面提高初中学生的应用数学能力。

例如，在学习“正数和负数”的知识点时，老师可以将生活中温度的表示方法引入教学过程中，让学生感受到数学与生活之间的紧密联系，从而促使学生在学习过程中感受到数学的魅力，有效提升学生的数学应用能力。

三、培养学生的思维能力

在初中数学课堂的实际教学过程中，合理应用情境教学法，发挥多种角色效应来激发学生的学习兴趣，从而培养学生的思维能力。其中，在数学课堂的实际教学过程中，指导学生进行动手操作，并不仅仅只是追求丰富的教学形式，更重要的是引导学生在良好的数学情境中进行思考，从而获得学习的乐趣。学习数学离不开记忆和模仿，但是在打造高效数学课堂时，不能只是依赖记忆和模仿，而是应该引导学生主动思考，激发学生的好奇心，从而达到培养学生思维能力的目的。

例如，在学习“整式的乘法”的知识点时，首先老师应该结合教学内容设置下列几个问题：整式包括什么？什么是多项式？怎么理解多项式的项数和次数？然后引导学生思考，让学生在思考的过程中掌握单项式与多项式乘法的运算法则。

四、培养学生的探究能力

在初中数学课堂教学过程中，分层练习是非常重要的一个环节，也是帮助学生巩固和掌握新知的重要过程。其中，一位数学家明确说过：“数学学习就如磨刀石，能够让学生的思维越磨越锋利。”在数学课堂的实际教学过程中，老师应该结合学生的实际情况采取分层教学法，从而帮助学生更加全面地理解和掌握新知识。同时，准确把握这个环节，有利于提高数学课堂的教学效率，帮助学生完成知识的迁移。因此，老师在组织学生学习的过程中，应该根据学生的实际情况，并有效结合教材重难点知识，从多个角度、多方面设置练习题，从而达到培养学生求异思维的目的。其中，在设置练习题的过程中，应该坚持起点低、解法多的原则，让学生在解决问题的过程中促进思维锻炼，从而有效提升学生的探究能力。

例如，在学习“图形的旋转”内容时，老师可以事先在黑板上画出一个图形，然后再让学生充分发挥想象力，指出该图形发生旋转之后的图形。同时，再要求学生自己画一个图以及旋转之后的图形，通过引导学生学习，能够有效提升学生的探究能力。

总之，在新课程深化改革的背景下，初中数学课堂教学应该重视培养学生的综合能力。因此，需要老师不断更新教学观念，并根据学生的个体差异采取良好的教学方法，从而帮助学生在学习过程中树立正确的人才观，从而全面提高初中数学课堂的教学水平。

参考文献：

[1]孙红.在初中数学教学中贯彻“学讲计划”的研究[J].科技展望，2015，25（26）.

篇8：观音镇初级中学数学教研组计划

(2013—2014学第一学期)

一、指导思想

认真贯彻县教育局教研会议精神，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新教育观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

(一)、做好教研常规工作、提高教师教学业务水平。

1、备课

要求教师备课时除自我备课外，还要积极参加集体备课，教学设计内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等，各校教务处将定期对其进行检查。

2、上课

上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是“农远教学资源”的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（师生时间比大约是1：2），要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改

作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导

继续做好提优补差工作。数学任课教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，努力达到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测

改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和灵活运用数学知识解决实际问题的能力。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课

本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。可以实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研成效

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。初三数学教学计划（第一学期）

根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：

一、教学思想：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析：

总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心对称；第25章：圆；第26章：随机事件的概率。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

8．深化两极生的训导。

金刚中学九年级数学教研组工作计划

(2013—2014学第一学期)

2013年9月

金刚中学个人工作计划

篇9：中学数学教研活动计划

主要工作

一、坚持理论学习，转变教育观念，提高教师认识水平。

1、认真组织本组教师学习贯彻十六大精神，学习上海市中小学数学课程标准、二期课改理念和市教委的《关于深化中小学课程改革加强教学工作若干意见》和《改进中学数学课堂教学的几点意见》，端正教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教学，结合二期课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。

3、深入领会和宣传区教育局有关教学工作文件，指导全体数学教师明确教学思想内涵，以实现“正视差异、合作共享，全面提高教学质效”的重要目标。

二、以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

1、继续加强教研组建设，开展以校为本的教研活动，鼓励教师积极参与教学改革，从改革中提出教研课题，探索多样化的教学方法和模式；倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要善于总结和推广优秀教师的教学经验。要增强教研的工作活力，增强学科教研主动适应课程实施的能力，要以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。注重开展的活动具有实践性、可操作性、实效性，引导本组教师扎实有效地走在教学改革的前沿，促进教研组自培功能的发挥。

2、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题，每位老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、多思考。在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研能力有进一步的提高。

3、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

三、注重教学常规工作，提高教学质效。

1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”，及时做好质量分析。教师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行展现、浏览，将自身的不足之处诚恳改之，提高自身的备课质量。学生的作业也要做到规范统一，统一书写格式，统一批阅方法。

2、以学生发展为本，增强学生在学习中的主体地位，立足课堂主阵地，研究教学策略和方法，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。认真学习新课程标准，精心设计教学的每一环节，引入新课，力求新颖有趣；提出问题精心设置，铺设台阶多加启发；练习要有针对性，以激发学生兴趣，培养个性发展。

3、提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，并有效挖掘教学内容的育人功能。

4．精心设计和选择作业。要严格控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。在基础性作业的基础上，可实行分层选择性作业。作业形式要多样化，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。

5．重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。对学有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。

6、辅导、激励学生，做好辅优补差工作，对学有困难学生给予适当的指导和激励，进行作业面批和个别学习辅导。适当拓展，让学有余力的学生得到更好的发展。双休日辅优补差活动的教师要精心准备每一节课，认真上好每一堂课，有一定的计划、有固定的时间、有详细的教案，为提高合格率和参加区竞赛作好充分的准备。

四、加强教科研课题研究，提高教师教科研水平。

1、深化课题的研究，做到研究目标确切、具体、重点突出，运用“发现、研究、解决、创新”的流程，推进教与学的创新。不断增强教育教研意识，本着以“学生发展为本”的教育教学思想，重点培养学生的创新精神和实践能力。

篇10：观音镇初级中学数学教研组计划

刘淑娟

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。为了更好地落实我们低段数学教研组的工作，为了让我们低段数学教研组的教师更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃生机和活力，为了让我们的教学质量不断的得以提高。依据学校教科研计划特制定本组的教研计划如下：

一、指导思想

本学期，我们低年级数学教研工作主要围绕“构建高效课堂，重建课堂教学模式”的教研主题，以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能，尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。

二、工作目标

以校本教研为载体，以片区教研为主阵地，以调动组内全体教师的课改积极性为前提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以解决教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活动效益，促进交流互动，促进师生共同成长，促进教育教学质量全面提高。

三、主要工作

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。每月20号前教师将所学习的章节内容出3道题，发至邮箱，供大家学习，学期末进行统一测试。

2、加强集体备课的研讨，坚持观课议课制度，并及时做好记录。

继续坚持集体备课，按时编写预案、共案、实案，并及时上传，下载，修改。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。实案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

3、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。

口算是一切计算的基础，要让口算训练体现在时时练天天练中，每节数学课都训练一定数量的口算题，并在训练过程中逐步提高要求。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。

（1）课堂作业量要适当，作业面要求工整，错的要及时订正，对做的好的同学要有鼓励，差的同学也应多鼓励、少批评的办法去激励学生。

（2）练习册要求在教师的指导下做，学生的作业要全批全改，都有批号，错的应及时订正，典型的习题可在课堂作业重做，加深学生的印象。

5、做好培优补差工作，提高教学质量。

在大面积提高教学质量的同时，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高的数学成绩合格率。

四、活动安排：

二月份:

1、制定教学计划、教学进度表。

2、全册教材分析。

3、集体备课分工。三月份：

1、以“研模”方式进行观课议课活动。

2、数学课程标准理论学习（前言部分）。

3、3月份月考。四月份：

1、以“展模”方式进行观课议课活动。

2、课程标准理论学习（课程目标部分）。

3、期中考试。

4、口算竞赛。五月份：

1、以“赛模”方式进行观课议课活动。

2、课程标准理论学习（课程内容部分）。

3、5月份月考。

4、趣味数学竞赛。

六月份：

1、制定复习计划和教学总结。

2、教研组工作总结。

篇11：观音镇初级中学数学教研组计划

以数学课程标准为依据，在课堂上推进素质教育，力图体现“三个面向”指导思想。以“课堂教学”为主线，结合本校特点，实施基础化、生活化、审美化教学，激发学生学习兴趣，树立自信心，培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。

二、工作要点：

1、继续深入学习新课程标准，更新教师的教育观念，运用新课程标准的基本理论展开教学系列活动。

2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培养学生的良好的学习习惯，激发学习兴趣，促使他们树立信心。教师要尊重学生，让学生有表现的机会，营造平等、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，积极主动地获得发展。

3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和“二备”，向成为反思型的教师方向迈进。

4、立足基础，做好辅优导差的工作，提高教学质量。

各年级要立足基础，把好基础关，提高教学质量。数学的基础知识要让学生确确实实掌握，技能技巧等一定要加强训练，要长期有计划地训练，注意保底。在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好辅优扶差工作，尤其是要切实抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高学校的数学成绩。

三、月份工作安排：

二○○八年九月份：

1、针对学生实际制定学科教师教学计划。

2、制订教研计划，共同为搞好教研活动献计献策。

3、学习新课程标准，研究新教材。

4、研讨：如何培养学生良好的学习习惯。

十月份：

1、研讨：如何抓住课堂上出现的动态信息，更好地发挥教师的主导作用，促进学生更好地发展。

2、开展“优秀作业”评比活动

（一）。

3、探究：如何更好地尊重学生，营造良好的课堂气氛。

十一月份：

1、进行期中测试。

2、分析学生知识掌握情况，改进教学方法，调整教学步伐。

3、开展“人人上一节优质课”活动，组织老师听课、评课。

十二月份：

1、组织初三年级学生进行数学能力竞赛（结合中考新题型）。

2、开展“优秀作业”评比活动

（二）。

3、组织教师进行一次说课比赛。

二○○九年元月份：

1、制订期末复习计划。

2、组织教师撰写教学经验总结或论文。

3、收集有关资料。

二月份：

1、制定教师教学计划及备课组活动计划。

2、确定本学期教研组活动中心，安排好各年级活动时间。

三月份：

1、教师相互听课、评课。

2、召开课代表会议，进行教学信息反馈。

3、教师教学工作检查。

四月份：

1、安排一次西片学校教师来我校指导活动。

2、组织本组教师座谈，交流教学心得。

五月份：

1、参加西片学校组织的毕业班联考活动，及时进行交流，取长补短。

2、做好毕业班数学学科总复习工作。

六月份：

1、制订七、八年级期末复习计划。

2、做好毕业班中考工作。

篇12：观音镇初级中学数学教研组计划

陈光荣

一、指导思想：

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施

1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除“注入式”、“满堂灌”，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。，⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力

加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题 数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。

6、抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求 认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度，树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践，加强教学研究，积累撰写教学论文，提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验，期末每人上交一篇论文。

8、认真，负责的准备数学会考、中考工作。

9、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系 要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加市镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

四、工作具体安排： 二月份下旬：

1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划 2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况 3.理论学习，组织讨论有关问题

三月份：

1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ；学习教改经验，教改课堂试行； 3.找差距，查原因，落实整改措施； 四月份：

1.组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结； 2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会 五月份：

1.期中质量分析后分析回顾 2.学期中期教师备课检查与交流

3．九年级适应性考试分析及后阶段复习建议； 六月份

1.教学设计比赛

2.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

3.2011届毕业生会考、中考；九年级备课组准备好工作经验交流的材料 七月份上旬：

1.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容 2．教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇

3.期末考试及试卷分析；工作总结

学期结束