剖析自然灾害

剖析自然灾害（通用8篇）

篇1：剖析自然灾害

1.2

剖析自然灾害

【学习目标】

1.结合实例，简述自然灾害的主要特点。

2.探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一具体地点的自然灾害。

3.认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。

【 知识链接】

一、自然灾害的特点 1.自然灾害的最基本的特点_________________。

2.其他基本属性 （1）突变和渐变的双重性。

自然灾害大多具有

特点，其发生、发展过程表现为。

（2）联系和分异的双重性。

区内自然灾害之间。

区间自然灾害之间。

（3）自然和社会的双重性。

防治措施:一要

；二要的进步。

（4）难免和可防的双重性。

难免原因——引发自然灾害的原动力是固有的，人类无法改变其进程。

可防原因——可以认识它们的发生发展规律，改变我们的行为方式，进而减少损失。

二、自然灾害的规律 1.研究自然灾害的规律性是_______________的重要基础。

2.自然灾害的规律 （1）空间分布的规律性

山区——

等。

平原——

等。

人文影响——人口和经济密度有关。如：旱灾最严重不是西北，是华北。

（2）时间分布的规律性

_________——旱涝（降水）频率与太阳黑子变化周期一致（11 年、22 年）。

__________——地震的平静期和活跃期。

（3）成因机制的规律性 a.突出表现——灾害链。

b.台风灾害链

c.地震灾害链——滑坡、海啸、瘟疫、电路故障—火灾。

d.干旱——饥荒、河流干涸—海水倒灌—盐碱地、荒漠化、火灾等。

三、自然灾害的本质

1.自然灾害的本质是_____________________。

2.人类产生之前，无所谓自然灾害（理解）。

3.人地矛盾的原因 （1）直接原因 a.； b.； c.。

（2）根本原因

人类中心主义观念指导下的传统发展模式造成的人地关系失衡。

4.防治自然灾害的根本出路

人类在利用自然的活动中协调好人地关系，走可持续发展的道路。

【学习检测】

1．下列属于我国西南地区滑坡、泥石流多发的主要原因是

（）

①火山爆发强烈 ②地壳活动强烈 ③暴雨集中 ④外力作用强烈 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 2．当今世界自然灾害发生的频率和成灾强度不断提高，主要是由于

（）

①地壳运动越来越强烈 ②人口快速增长 ③经济密集发展 ④风化作用强烈 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 3．我国易发生水旱灾害的原因是

（）

A．降水的季节分配不均，年际变化大

B．气候复杂多样 C．有多种多样的干湿地区

D．台风带来的特大暴雨 4．我国北方蝗灾十分严重，与其相关联的另一种灾害是

（）

A．寒潮

B．干旱

C．雷暴

D．洪涝近年来，冬春季节我国西北、华北地区多次出现沙尘暴天气。据专家介绍，如果不控制这种局面，不出 10 年，沙尘暴就会逼近北京。据此回答 5～7 题。

5．沙尘暴天气发生于冬春季节，表明

（）

A．自然灾害空间分布的规律性

B．自然灾害时间分布的规律性 C．自然灾害成因机制的规律性 D．自然灾害的分布规律是由自然地理环境和人文地理环境的分异规律所控制

6．我国华北、西北常出现沙尘暴天气，而江南一带很少，说明

（）

A．自然灾害具有渐变的特点，江南还没有发生 B．自然灾害的本质是人地矛盾冲突的产物，华北与西北人地矛盾严重 C．自然灾害具有明显的地域分异规律 D．自然灾害是可以预防的，江南预防工作做得到位 7．当我国北方频繁出现沙尘暴天气时

（）

A．我国东南沿海常受台风袭击 B．正是我国北方农村利用沼气的最佳时期 C．北印度洋季风洋流呈顺时针方向流动 D．南半球大陆等温线向南突出 8．泥石流灾害频发地区，其气候特征往往是

（）

A．终年高温多雨

B．终年炎热干旱 C．四季分明，降水均匀

D．干湿季分明，暴雨集中 9．下列有关自然灾害特点的叙述，正确的是

（）

A．自然灾害大多具有突发性特点，但它们的发生、发展又往往表现为缓慢孕育、突然爆发、逐渐消退的渐变过程 B．地震这种地质灾害表现为突变的特征，而水土流失、土地荒漠化等地质灾害则表现出渐变 的特征 C．自然灾害有明显的地域分异规律，如我国的滑坡、泥石流灾害主要在西部山区，而洪涝灾 害主要发生在南方低山丘陵区 D．对于地震、台风等自然灾害，人们已认识了它们发生、发展的规律，但还无法影响其进程，在它们带来的灾难面前，人类无能为力 10．下列有关自然灾害规律性的叙述中，不正确的是

（）

A．自然灾害的发生、发展是有规律可循的，研究自然灾害的规律性是灾害防治的重要基础 B．自然灾害具有空间分布的规律性，如：崩塌、滑坡、泥石流、土壤盐碱化是山区常见的自然灾害，而洪涝干旱、地面沉降则是平原地区多发的自然灾害 C．自然灾害的发生在时间分布上具有周期性和阶段性 D．自然灾害成因机制上的规律性的突出表现是“灾害链”现象 11．下图为某流域管理单位根据长年 水 文 数 据（1875－1975）所推算的洪水频率曲线。但如以 较近年 代（1945－1975）的水文数据推算，则洪水频率有提高的现象。

（1）开始出现灾害的水位，在 1945 年－1975 年的洪水频率曲线上，其再现周期较 1875 年－1975 年的洪水频率曲线约缩短了多少年？（）

A．1 年

B．3 年

C．5 年

D．7 年（2）“百年一遇”说的是灾害的再现概率，是指每年发生此种灾害的概率为 1％。请分析三峡大坝建成以后，可以使荆江河段的防洪标准由现在的十年一遇提高到百年一遇的原因。

12．读以下表格，完成下列问题。

区域 成因类型 特点 青藏高原东南部山地

川滇地区 降雨、泥石流

黄土高原 暴 雨 激 发 的黄土泥流

华北和东北山地

（1）将下列内容填入表中空格（只填字母）。

A．冰川泥石流 B．爆发较频繁，与人类经济活动密切相关 C．爆发频率较低，但规模较大且来势迅猛 D．规模巨大，爆发频繁而猛烈 E．爆发频率、规模和强度均不及山区泥石流 F．暴雨引发的泥石流（2）泥石流在各地成因和特点都不相同，表明自然灾害具有＿＿＿＿＿＿＿＿特点，就其发展速度来看，泥石流具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。

（3）就泥石流发生的地区及其特点，联系自然灾害的本质分析其原因。

篇2：剖析自然灾害

23《自然之道》教学设计

卫辉市第二完全小学 赵亚兰

一、教学目标

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

二、教学重点

了解课文的主要内容，从中受到启示。

三、教学难点

理解向导的话，“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”；体会文章所表达的思想感情。

四、教学准备

搜集有关绿龟、嘲鸫等食肉鸟的资料，以及太平洋、加拉巴哥群岛的有关情况。课件、图片。

五、教学过程

一、揭题释疑，初步感知

师： 同学们，今天我们一起来学习第23课《自然之道》。请大家齐读课题。这里的“道”指什么？是道理？是道路？还是道德？

生：（是规律。）对，我们常说“得道者昌,失道者亡”；这道就是规律；我们常说“君子爱财，取之有道”！这道还是规律。这自然之“道”就是自然界中万事万物之所以能生生灭灭的客观规律。那么，今天的这篇课文让我们明白的自然之道又是什么呢？你能从课文中找到答案吗？

师：这段文字出现在文章的最后，是什么原因让作者感慨万千？又是什么原因让作

者有了这样的人生顿悟呢？

师：下面就请同学们先听课文录音，一边听一边思考；课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？

师：说的真好，既清楚又简练。像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这种问题概括法就是常用的概括文章主要内容的方法。

师；同学们请看，这是南太平洋上有着“世界最大的自然博物馆”称号的美丽的加拉巴哥岛。这里风光旖旎，物种丰富，它因达尔文的《物种起源》而蜚声世界。它又被誉为巨龟之岛，吸引了无数的游客。

接下来，带着你的心我们再次跟作者一起登上加拉巴哥岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？默读课文第一二自然段。

师：当你置身于岛上，你的心情怎样？（兴奋、好奇和期待）兴奋和好奇是因为它么——岛上常见的太平洋绿龟？绿龟的体重在一百五十斤左右，幼龟的体重不到它的百分之一。

这是飞翔在小岛上空的食肉鸟，嘲鹰、海鸥、鲣鸟。他们时而飞旋，时而俯冲，时而滑翔。可是，在这安恬、静谧之下的沙滩上，却时时刻刻隐藏着危机。

师；我们能否目睹幼龟离巢进入大海的壮观景象？这些可爱的幼龟们，能否顺利地实现入海计划？接下来，同学们自由朗读课文三至五自然段。

二、重点突破，细读品味

师；读过课文，我们神情凝重、暗暗叹息。事情的发展让我们始料不及。

出示“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

师；同学们，你们觉得什么事是蠢事呢？ 师：愚不可及呢？

及在字典中的解释为比不上，愚蠢的没有谁能比的上。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？

师：这里的“愚和蠢”都是形声字，愚指心里想的和平常人不同，违背常理。我们在书写“愚”字时，要注意比例适当，（板书“愚”）中间一长竖，心字要托住。

“蠢” 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动。后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。书写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。

试着再写一遍，看能不能写漂亮。

师：看，观察好了字形，掌握了方法，就比刚才写的漂亮多了。把这两个字带到句子中，我们再来读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？ 生：后悔，自责

师：文中的我们做了什么愚不可及的蠢事呢？请你们细心地读，找出有关的语句。师：让我们一起来好好地看这一段话。请同学们齐读一遍。

那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

师：从这段话中，你读明白了什么？

是啊！它可不是普通的幼龟，它是龟群的侦察兵。当它遇到危险时，会自己返回龟巢。而我们不了解龟的习性，不知道这龟群的秘密，我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。

师：这只幼龟是怎样执行它的侦察任务的？

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

师：这是一只多么机灵的小龟，从那个字可以看出？对，就是探。师;探是什么意思？ 生：伸出

师：为什么不用伸出啊？

生：探在这里是不让别人看见他，能看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。师：恩，幼龟多么机警、小心呀！师：幼龟“欲出又止”是怎样的行为？ 生：出来一下又进去一下。生：想出去但又停止不动。

师：从这个动作中，我们感受到当时幼龟什么样的心理？

生：犹豫的心情、恐惧的心情、师：幼龟已经这么谨慎了，它还犹豫什么，恐惧什么？

生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

师：它感受到了危险。它欲出又止，踌躇不前原来是在保护自己呀！可是我们不知道，还劝向导救了它，我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。

师：面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你们会袖手旁观么？ “我”和同伴又是怎么做的？请大家从课文中找到并划下来。

我们焦急、我们紧张、我们难过、我们不平。可生物学家向导的反应却更令我们气愤。

（幻灯出示：）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

师：什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？

师：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这里的这样的指什么？向导口中的自然之道，就是自然界中“物竞天择，优胜劣汰，弱肉强食，适者生存”的自然法则。师；面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？

师：这只幼龟被向导极不情愿的抱走了，其他幼龟也争先恐后地爬向大海，我们干了一件——

生：愚不可及的蠢事。

师：我们好心救起这只幼龟，却使其他的幼龟得到了错误的信息，争先恐后地爬向大海。我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。

现在，我们再来回想一下向导说的那句话还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？

师：可是，这一切就这样发生了，就这样悲剧的发生了。幼小的绿龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

师生接读第六自然段 “黄昏的海岛，阳光仍很明媚。”──

三、体会感情，心灵共鸣

师：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——（这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。）

天哪，看我们做了些什么——（这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。）； 一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——（不一会，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）

一只嘲鹰飞了，数十只食肉鸟欢笑了——（不一会，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）

师过渡：这欢乐的叫声对我们来说真是极端的讽刺，是多么的刺耳，多么的揪心，多么的无地自容啊。别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。

（出示）：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

师：来，同学们，让我们再次放声朗读七八自然段。读出我们的悔恨、我们的痛苦、我们的痛心！

师：这样一群刚刚出生不久的小海龟，满怀着对大海的无限希望与遐想，满怀着生命本能对“活着”的渴望，在本以为安全的平坦的沙滩上倾巢而出，爬向大海的时候，却让我们“好心办坏事”，我们干了件愚不可及的蠢事。

师：此时的向导百味杂陈，那复杂的感情，难以言表！他发出了这样的悲叹：

（出示）向导发出了他的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。向导的悲叹从何而来？

师；原本无奈的向导现在多了一份悲伤，一份自责，一份愧疚！让我们再次读出他无限的悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

师总结：如果说“我”和同伴是“无知之愚”，好心办坏事；可做为生物学家的向导就是“有知之愚”，在规律面前犹豫，明知故犯，做了帮凶。“无知之愚”和“有知之愚”走在一起，违背了自然之道，造成了不堪回首的惨痛后果。

四、归纳总结，升华主题

课文学到这里，我们每一位同学的内心都在震颤，眼前血淋淋的事实一定让我们对自然之道有了更深的理解。

师：看来这“道”不再是简单的“规律”，而是──要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。正如作者美国作家伯罗蒙赛尔所说，（出示）人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

五、拓展学习，实践中感悟

下面哪些人类行为遵循自然之道，哪些违背自然之道：

1．我国渔业部门规定，我国各大海域在鱼类产卵季实行伏季休渔，并规定渔网网眼不能过小

2．在青海湖下游水坝修建湟鱼洄游水道保护湟鱼在产卵季节洄游产卵。

3．我国实行退耕还林政策。

4．把草原开垦成农田。

5．人类在18世纪大规模捕杀渡渡鸟造成渡渡鸟灭绝。

6．英国人把兔子带到澳大利亚，造成兔子繁殖泛滥成灾，破坏草场，为保护草场，又用狗大规模捕猎兔子，造成野狗泛滥。

7．美国人为了保护自己牧场用巨型仙人掌做天然篱笆，造成仙人掌大量繁殖。

8、中国古代三大工程之一“新疆的坎儿井。”

师总结：现在我们应该明白了，人类最终要懂得的、要敬畏的，就是要向大自然学习，人道合于天道，才是自然之道。

六、布置作业

1、为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。

2、故事讲给父母听。

七、板书设计

我们 紧张 焦急 懊悔 自然之道

篇3：《大自然的语言》写作特点剖析

一是整体安排合乎人们认识规律。大自然中, 任何事物都有自身的条理规律, 把握了这种规律并据此安排结构, 能使说明的内容井然有序, 条理清楚。该文在这方面做得非常好, 值得我们借鉴。文章介绍物候学, 其实如同一门学科的绪论一样, 首先必须说明这门学科的研究对象。研究对象明确了, 才能说明这门学科的意义。物候学的意义是多方面的, 对于农业的重要性是首要的。说物候学的起源与发展, 自然要说到人们观测物候的动机, 这就很自然的接下去说明物候学对农业的重要性。至于物候学的其他意义, 放到最后部分作补充说明。说明物候对农业的重要性, 举的例子说到物候现象的来临有迟有早, 第三部分就接着说明决定物候现象迟早的各种因素。这一部分说明, 既是第二部分的深入, 又是第四部分说明的基础。作者这样安排文章的整体结构既使文章条理清晰, 又合乎人们认识事物的规律, 便于人们接受。

二是段落安排条理清楚层次分明。本文的条理性不仅表现在整体结构上, 一个部分里面段落的安排也讲究条理性。第三部分说明决定物候现象的来临有四个因素。用“首先”“第二”“第三”“此外”这些词, 把四个因素按影响的大小, 由大到小, 依次排列, 很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同, 第三个因素是同一地点高下的差异, 这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素, 又是一种条理。又如第一部分, 先从具体的生动的物候现象说起, 接着说物候现象是大自然的语言, 然后引出物候和物候学的概念, 由现象到联系到概念, 是由此及彼, 由表及里的一种条理。

三是注意局部精心安排句子顺序。该文更可贵的是每一个句子顺序的安排作者也精心锤炼, 用心而为。每一个段落里面的句序很有条理。文中或以时间为序, 如第一段以春夏秋冬的时序说下来, 第二段举的三个例子, 杏花、桃花、布谷鸟, 也以时间的先后为序, 第三段说到物候知识的起源和发展, 是从古代到近代, 第七段先说早春的例子再说晚春的例子。或由一般到特殊, 第九段先说一般情况, 接着说“不过研究这个因素要考虑到特殊的情况”。或以空间为序, 第八段举了两个例子, 例一, 大连与北京相比, 例二, 烟台与济南相比, 由北到南, 安排顺当。

篇4：高中自然地理知识误区剖析

误区1：气温由赤道向两极递减

同学们大多认为气温自赤道向两极递减，这样的分布规律实际上是反映大气上界（太阳辐射没有受到大气的削弱作用，也没有受到地面状况的影响）太阳辐射量的分布规律。太阳辐射经过浓厚大气层时受到大气的吸收、反射作用，大气的这些作用削弱了到达地面的太阳辐射能。由于各地地面状况不同（特别是海陆热力性质差异）、天气和气候不同，从而使到达地面的太阳辐射能和气温受到影响。全球最热的地方不在赤道地区，而在沙漠地区。北半球最冷的地方不在北极地区，而在西伯利亚地区。

误区2：太阳都是东升西落的

太阳不是在所有的地方和时间都东升西落的，只有在二分日和赤道上才是东升西落。当太阳直射北半球时，无极昼、极夜现象的地方，太阳从东北方升起、从西北方落下。当太阳直射南半球时，无极昼、极夜现象的地方，太阳从东南方升起、从西南方落下。在出现极昼的北半球某地（除极点外），太阳从正北方升起、从正北方落下（见图1、图3）。在出现极昼的南半球某地（除极点外），太阳从正南方升起、从正南方落下（见图2、图4）。在出现极昼的北极点或南极点，太阳周日视运动轨迹与地平面平行，太阳不升不落，太阳高度整日不变，并等于当日太阳直射点的地理纬度（见图5、图6）。

误区3：地球自转的顺时针或逆时针方向都是自东向西

站在北极点或北极上空看，地球的自转方向是逆时针方向；站在南极点或南极上空看，地球的自转方向是顺时针方向。不管是从北极上空看的逆时针方向还是从南极上空看的顺时针方向，地球都是自西向东自转。站的位置不同、方位不同，时针方向就不同（见图7、图8）。

误区4：太阳高度和正午太阳高度的分布规律相同

太阳高度是指太阳在当地的仰角，直射点上的太阳高度为90°，晨昏线上的太阳高度为0°，昼半球的太阳高度大于0°。正午太阳高度为一天中最大的太阳高度，出现在正午时刻。太阳高度自直射点以同心圆状向四周递减，而正午太阳高度的分布规律是某日从太阳直射的那条纬线向南北两方向递减（见图9）。

误N5：自然日界线是区时为0时的经线

自然日界线是地方时为昨天24时、今天0时的那条经线，而不是区时为0时的经线。因为每个时区占15个经度，在同一个时区内，区时相同，但地方时不同。地球自西向东自转，自然日界线自东向西移动。

误区6：季节不同于节气

季节是一个时段，一般为3个月。黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动，使得不同纬度的正午太阳高度和昼夜长短随时间而发生变化。各地获得的太阳辐射能不同，热量状况不同，季节类型也就不同。而节气是时刻，通常指某一天，是根据太阳的位置，在一年的时间中定出二十四个点，每一点叫一个节气，即二十四节气。

误区7：海陆风、季风是一样的

海水和陆地比热容的差异，造成白天和夜晚、冬季和夏季海洋和陆地的增温与降温幅度不同，进而造成海洋和陆地之间的冷热不均、气压分布不均，风向发生日变化或季节变化，形成海陆风或季风。但海陆风是风向的日变化（如白天吹海风，晚上吹陆风），季风是风向的季节变化。

误区8：热带季风气候和热带草原气候特点一样

这两种气候类型的共同点：全年高温，降水都有明显的季节变化（降水集中）。

不同点：热带季风气候只分布在北半球的南亚、东南亚、我国云南的西双版纳、海南岛、台湾南部等地，年降水量为1500mm～2500mm，分雨、旱两季，雨季在6～9月，旱季在10月到次年5月。热带草原气候在南北半球都有分布，年降水量为750mm～1000mm，分干、湿两季，湿季在5～10月，干季在11月到次年4月（北半球）。

误区9：温带大陆性气候下不能发育温带落叶阔叶林

美国中东部地区大部分为温带大陆性气候，但其东北部一带却发育了温带落叶阔叶林。美国东北部一带并不是深居内陆、远离海洋，其中央平原南北敞开，有利于南北冷暖气流的运动，形成冬冷夏热的温带大陆性气候。东部阿巴拉契亚山脉海拔不高，夏季来自墨西哥湾的暖湿气流为美国东北部一带带来了大量的降水，从而发育了温带落叶阔叶林。

误区10：副热带高压带的控制造就了秘鲁沿岸的热带沙漠气候

大部分同学都误认为秘鲁沿岸的热带沙漠气候与撒哈拉地区的热带沙漠气候的成因一样，都是在副热带高压带的控制下形成的。

但实际情况并不是这样的，大致位于赤道与20°S之间的秘鲁沿岸，因为纬度低，不在副热带高压带的控制之下，处在东南信风的背风地带，同时又受秘鲁寒流的影响，所以形成了热带沙漠气候。

误区11：锋面气旋分布在高压脊上

其实，锋面常常出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。这是因为水平气流在低压槽中辐合上升，如图11中低压槽线两侧A、B两点的气流向槽线辐合，冷暖气团在此相遇形成锋面；而在高压脊中水平气流辐散，如图12中高压脊线两侧C、D两点的气流向脊线两侧辐散，冷暖气团不能相遇，无法形成锋面。

误区12：异常变冷的厄尔尼诺现象和异常增温的拉尼娜现象

其实，厄尔尼诺是赤道太平洋中东部海区异常增温的现象，而拉尼娜是赤道太平洋中东部海区异常变冷的现象。

误区13：河流的水文特征和水系特征相同

一般从河流的流量、水位季节变化、汛期、含沙量、结冰期、有无凌汛现象等方面描述河流的水文特征。一般从河流的流域面积、长度及支流、河网密度、流向、水系轮廓等方面描述河流的水系特征。因此，两都是不同的。

误区14：地势特征包含地形特征

地势特征单指地表的高低起伏和倾斜方向。实际上，地形特征包括地势特征，一般从地形种类（平原、盆地、丘陵、高原、山地），海拔高度，地势特征，主要地形区的分布特点以及其他特征（如喀斯特地貌、风积地貌）等方面进行描述地形特征。

误区15：在山地迎风坡，随着海拔高度的升高降水就会逐渐增多

在山地迎风坡，降水并不是随着海拔高度的升高就会逐渐增多的，而是从山麓向上到一定高度之间，随着海拔高度的升高降水增多，在此高度以上，随着海拔高度的升高降水逐渐减少。

误区16：温室效应是导致全球变暖的罪魁祸首

不是有了温室效应后，全球气候就变暖了。原始大气中本身含有二氧化碳和水汽等温室气体，二氧化碳和水汽等吸收地面的长波辐射，就会形成温室效应。而现在的全球变暖，是因为人类大量地燃烧化石燃料和破坏植被，使大气中二氧化碳等温室气体的浓度增加，使这些温室气体吸收地面长波辐射的能力增强，低层大气中的热量增多，导致温室效应加剧。所以，温室效应不是导致全球变暖的罪魁祸首。

误区17：河流凸岸侵蚀、凹岸堆积

河流的凹岸（图15中的A处）是河流凸向陆地的部位，河流凸岸（图15中的B处）是陆地凸向河流的部位。由于流水的惯性作用，流水冲向凹岸，河水在凹岸集聚、下沉，形成环流（见图15中的AB剖面图），侵蚀凹岸底部河床，将泥沙搬运到凸岸堆积。加之凹岸河水流速较凸岸的快，侵蚀作用强。

图15中CD河段河床较平直，主要受地转偏向力的影响，北半球侵蚀右岸（背对河流流向，C处为右岸），河水在右岸集聚、下沉，形成环流（见图15中的CD剖面图），侵蚀右岸底部河床，将泥沙搬运到左岸堆积（图15中的D处）。

篇5：剖析自然灾害

深入研究了新一代天气雷达产品--冰雹指数的算法HDA,并分析讨论了算法的早期版本(7.0)和改进版本(10.0)的设计思路和优缺点,指出冰雹探测算法的思路与预报局地暴雨的思路相似,都是建立在对风暴单体中高反射率因子探测的基础上.据此,首次提出根据不同季节,利用冰雹指数预报灾害性强降水(冰雹和局地暴雨)的`设想.通过对大量强降水个例中冰雹指数HI、垂直液态水含量VIL等雷达产品的统计分析和研究,总结了利用冰雹指数预报上海地区灾害性强降水的一些基本方法和算法阈值设置,以期为预报业务部门更好地使用新一代天气雷达导出产品提供一些参考信息.

作 者：邵玲玲 黄宁立 王倩怡 江旭东 邱黎华 Shao Lingling Huang Ningli Wang Qianyi Jiang Xudong Qiu Lihua 作者单位：邵玲玲,黄宁立,江旭东,邱黎华,Shao Lingling,Huang Ningli,Jiang Xudong,Qiu Lihua(上海中心气象台,上海30)

王倩怡,Wang Qianyi(南京大学大气科学系)

篇6：剖析自然灾害

剖析材料

剖析材料和整改措施

本人对照党章、习_____系列讲话精神和局党组部署要求，在思想政治、精神状态和工作作风等方面进行个人深刻剖析，分析存在的问题以及产生问题的主要原因，以及今后整改措施和努力方向，________为大家整理的相关的剖析 剖析材料 剖析材料和整改措施，供大家参考选择。

剖析 剖析材料 剖析材料和整改措施

王，男，生于 1988年 3 月 15 日，汉族，高中学历，年参加工作，在局机关工作过 5 年，年调至担任所长一职，年 11 月调至工作，年 11月在主持工作至今。

结合本人思想和工作情况，整理了个人存在的问题，深刻剖析，认真反思，并提出具体整改措施和办法，现将具体情况汇报如下：

一.存在的问题：

1.专业知识掌握的不深不全，虽然有时候也学习业务知识，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻，对提高个人能力素质的认识不够紧迫，工作中干一点学一点，特别是在人民调解中，由于专业知识掌握不够，遇到处理不了的，不懂的法律范畴问题，还需要请教律师讲解，才能进行调解，耽误了调解的进程，给工作

造成被动。

2.工作主动性不足，在实际工作中因循守旧，按部就班，墨守成规的现象，满足于领导交代的任务，习惯于等待领导指示，说一步走一步，满足于过得去，有时因为工作有难度，对影响工作进度的各种因素考虑不周，影响工作进度和质量。缺乏创造性开展工作，创造工作方法和手段方面不够积极和主动。

3.对工作标准要求不高，存在畏难发愁思想，工作满足于过得去，不求过得硬，工作中有急躁情绪，急于求成的思想，在任务多，压力大的时候，有时候想到的是怎么样尽快完成，影响工作质量，对于一些事项仅满足于安排了，推动了，缺乏步步为营，环环相扣的抓落实，没有时刻以高标准严格要求自己。

4.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到四个服从，坚决维护在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，虽然在局党组的领导下组织学习，满足于学习了，没有主动深刻的深入领会，思考的不深不透，学用脱节，对党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的认识不够全面，不系统，缺乏学习的主动性。

5.廉洁自律准则方面，随没有违法乱纪的行为和现象，但思想上对作风建设认识不足，满足于不出问题，对待纪律

要求时好时坏，时紧时松，也有放松自我要求的现象，存在立场不够坚定，没有打破人情关，拒绝宴请者，参与了组织的饭局。

二、今后改进措施和努力方向：

1.进一步学习加强专业知识，增强自身能力，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，已改进自己的工作作风和工作方式，提高工作效率。

2.进一步改变工作作风，增强宗旨意识，牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党和人民无私奉献的精神，坚持党的事业第一、人民的利益第一。努力做到善于克服消极思维、模糊认识，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。

3.积极学习党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，必须自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，真正做到学有所思、学有所悟、学有所获，使自己的综合素质得到提高。

4.进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力，树立正确的利益观、道德观、坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，尽心尽力把工作做好。

5.要严格执行各项规章制度，增强纪律意识观念，提高认识，形成自觉，强化执行，不打折扣，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事，明白哪些事该做，哪些事不该做，做到不越雷池，不乱章法。

剖析 剖析材料 剖析材料和整改措施

按照区局党支部开展四要作风建设活动总体部署，通过第一阶段深入学习，进一步了提高思想认识，对照分析各项标准和具体要求，对部门存在的问题剖析如下：

一、存在的主要问题

1、学习意识淡化。在理论学习上存在应付思想，学习目的性、系统性、计划性不够明确，主要表现在对工商工作理论知识的学习比较认真系统，对其他业务知识学习较薄弱，特别是对政治思想学习不够重视，缺乏自觉性和主动性，尤其在理论联系思想，结合工作实际上不到位、不紧密，存在畏难思想，没有更好地从学习理论重要性、必要性的高度和深度去认识

2、工作不够深入。在日常工作中不注意总结经验，把工作的标准定位在完成上级交办的各项任务上。

3、思想作风不细。遇到工作中困难和不顺心的事不是冷静理性地分析主观原因，如何正确对待，如何妥善处理，而是强调客观。

二、存在问题的原因。

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，问题出在表面上，根子还在思想上，其主要原因有以下几点：

1、宗旨观念有所淡化，工作中只满足于完成领导和上

级交办的各项工作，如何以更高的标准，更新的理念，更实的作风，更大的发展目标来定位，是远远做的不够的，说明宗旨观念在逐步淡化，服务客户、联系客户、依靠客户户的思想认识尚不到位。

2、放松了理论学习和思想改造，从表面看来，一直组织和完成区局的各项学习任务，还挤出时间学习政治理论、工商理论以及相关知识，但还存在学而不深、学而不透、学而不全、就学而学的现象。理论学习与联系自己的思想、工作实际是不够的，因此在政治理论学习上缺乏全面性和系统性，在业务知识学习上缺乏深入研究，在思想改造过程中缺乏有效性和实践性，从而造成理论学习、思想改造与实际工作相脱节。

3、坚持学习还不够自觉。日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。

剖析 剖析材料 剖析材料和整改措施

本人对照党章、习_____系列讲话精神和局党组部署要求，在思想政治、精神状态和工作作风等方面进行个人深刻剖析，分析存在的问题以及产生问题的主要原因，以及今后整改措施和努力方

向，现汇报如下：

一、存在的问题

1.重业务轻党建：党建工作关心不够，过分依赖支部书记和其他支部委员，没有做到一名支部委员的义务和责任。

2.重任务轻培养：对上级交办的任务，认为保质保量完成任务就行，在工作中就经常自己独立去完成，没有提高站位，转换角色，去思考如何提高培养中心科技工作者的业务和科研能力。

3.重工作轻服务：存在工作上能投入较多精力，但是在为民服务上投入时间较少，深入一线调查研究不够，特别是倾听同志们的倾述和意见的机会较少。

二、主要原因分析

1.政治理论学习做的还不够，在思想上有所放松，在行动上没有真正形成加强政治理论的高度自觉，有时候把政治理论学习当成软任务，学习效果不佳，对党的理论学习仅限于读读文件、写写笔记，没有深入去研读、去思考，没有结合工作实际抓学习，导致学用脱节。

2.纪律和规矩观念树立的还不够牢，在思想深处，认为按照上级的安排和领导的要求去干工作，就不会存在违纪违规问题。正是这种想法，让自己在工作中，执行纪律和规矩不够彻底、不够严肃。

3.没有始终如一地用党员的高标准严格要求自己，在处

理一些事情上把自己作为普通群众，降低了对自己的要求。另外，继承和发扬党的优良传统也做的不够好，在工作中，经常学习英雄人物、典型模范的先进事迹，但是持之以恒的对照、改进做的不够到位。

4.在工作上，没有树立起示范标杆的强烈意识，没有做到提前谋划、主动作为，导致在工作中，存有一定程度上的满足于现状和一般化的错误倾向。

三、努力方向和改进措施

1.持续不断的加强理论武装，做到____。牢固树立终身学习的理念，始终把学习作为工作和生活的重要内容，彻底抛弃学习上存在的实用主义和拿来主义，真正把学习当成硬指标、必修课，有目标、有计划、有重点地学习党的理论、路线、方针和政策，学习十九大会议精神、习总系列讲话精神、《党章》《廉洁自律准则》《纪律处分条例》等党内法规，持续不断的坚定理想信念，提升政治理论素质。

2.持续不断的加强工作实践，做到不辱____。牢固树立强烈的实干意识，在工作的具体实践中不断锻炼自我、完善自我、提高自我。立足岗位，找到工作的着力点和落脚点，提升工作效果的针对性和实效性。一方面积极学习政策法规，充实自己的知识储备，提高工作的能力;另一方面，加强知识运用，努力把所学的知识运用的具体工作中，真正把所学到的知识和经验转化成发展和前进的动力。

3.持续不断的加强廉洁自律，做到不破底线。牢固树立作风建设永远在路上的理念，始终把纪律和规矩挺在前面，扎紧制度和规矩的牢笼。在生活工作中，严格遵守党纪党规，坚持用制度和规矩办事，坚持按照程序要求办事，坚持按流程标准办事，真正做到合规合矩。

篇7：剖析查摆自我剖析心得体会

程楼乡苗堂村吴姜丽

自我乡开展“三治三提”暨“十个提倡十个反对”推进作风建设专项活动以来，本人严格按照方案要求，积极参与，在第一阶段，主要通过个人自学、集中培训等认真学习了党的十七大、十七届四中、五中全会精神；胡锦涛总书记在中纪委三次全会、七次全会和“七一”重要讲话精神；省委书记卢展工、市委书记陶明伦、县委书记李东升有关作风建设的重要讲话；“一文九论十八谈”、市委三届十一次全会决议；《商丘日报》“向庸官问责”系列评论文章等。并撰写了学习笔记，参加了知识测试。在剖析查摆阶段，本人认真查摆，深刻剖析，收到较好的效果，感到收获颇多，受益匪浅。

一、一个良好的精神状态是做好工作的起码的要求，本人对于领导交办和自己职责都是积极主动完成，力求自己的事情自己完成，需要团队协作的，也力求分工，绝不心存依赖和侥幸。

二、作为一名党员，要增强为人民服务的宗旨意识，避免门难进、脸难看、话难听、事难办等现象。

三、对于忧患意识、机遇意识不强，这可能是大多数干部都会或多或少存在的问题。本人在这方面也存在欠缺，在今后工作中，我一定多开阔视野，多了解国家的大政方针，增强忧患意识和增强对机遇的把握能力。

四、遵守规章制度，是每名国家工作人员最起码的要求，我本人始终遵守单位的各项规章制度，做到不迟到、不早退，有事请假。

篇8：剖析自然灾害

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年8月-2015年6月在笔者所在医院住院分娩的产妇为此次研究对象, 所有产妇均对本研究知情同意, 且已在知情同意书签字确认, 排除胎儿异常产妇, 按入院先后顺序分为对照组与观察组。对照组58例, 年龄最小20岁, 最大34岁, 平均 (27.63±2.84) 岁, 孕周37~42周, 平均 (38.24±1.86) 周, 其中初产妇42例, 经产妇16例;观察组58例, 年龄最小21岁, 最大35岁, 平均 (27.91±2.61) 岁, 孕周38~41周, 平均 (38.31±1.78) 周, 其中初产妇44例, 经产妇14例。两组产妇一般资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组产妇采用常规护理主要内容包括饮食指导、营养补充、环境护理等, 观察组在常规护理基础上加强产前护理干预, 主要内容如下。

1.2.1 健康宣教及心理护理

产前普及自然分娩好的科学知识, 保障孕期健康合理膳食, 加强运动, 控制孕期和胎儿体重, 孕妇了解掌握应对分娩的各种技巧及育儿知识与方法, 并通过分娩过程的模拟, 使产妇提前进行分娩体验及熟悉分娩过程, 并指导其掌握呼吸调节放松方法, 减轻在分娩中出现的宫缩痛, 克服紧张和恐惧。并使产妇及家属了解自然分娩和剖宫产对母婴健康影响的利弊, 正确认识和选择分娩方式, 同时对产妇及家属存在的各项疑问进行解答, 向其介绍产房和助产队伍配备情况, 建立起产妇内心安全感;叮嘱产妇家属应给予陪伴支持, 积极了解产妇心理需求, 尽量给予满足。

1.2.2 改变产科服务模式

(1) 改善产房分娩环境:单独的分娩房间, 配备有空调、电视、可随意调节的产床、可自由活动的助步车、助产球、导乐仪等, 营造一种舒适、温馨、安全的分娩环境。 (2) 实行陪伴分娩:可由家属、助产士、导乐人员进行心理支持、情感、生活护理照顾、技术支持等陪伴分娩, 不仅降低剖宫产率且提高产妇及家属满意率。 (3) 推广分娩阵痛:鼓励使用非药物阵痛技术, 除非有医学指征不使用麻醉剂、镇痛剂, 可进行心理疗法、按摩法、压迫法、音乐减轻疼痛法、自然分娩法等, 必要时可用吸入性麻醉、阴部神经阻滞麻醉等最大限度减轻分娩疼痛。 (4) 提高助产技术:加强沟通技能, 分娩阵痛指导, 产程观察管理能力, 技术技能, 会阴侧切缝合技能, 新生儿复苏技能, 产时紧急处理技能, 提高难产处理能力等促进自然分娩。通过上述干预降低无医疗指征的剖宫产率, 为促进自然分娩而努力。

1.3 观察指标与判定标准

统计两组产妇第一产程、第二产程及第三产程时间, 对比两组产妇护理满意度。采用自制问卷对两组产妇护理满意度进行调查, 于出院前向产妇发放并指导其填写, 主要调查内容为基础护理、专科护理、服务态度、病房环境及综合素质等方面, 每项20分, 满分100分, 90~100分为非常满意;60~89分为一般满意;60分以下为不满意[5]。护理满意度= (满意例数+一般满意例数) /总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS 19.0软件对所得数据进行统计分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 比较采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 比较采用X2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组产妇产程时间对比

观察组产妇第一产程、第二产程及第三产程的时间均明显短于对照组, 差异均有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

min

2.2 两组产妇护理满意度对比

对照组患者非常满意22例, 一般满意25例, 不满意11例, 护理满意度为81.0%;观察组患者非常满意36例, 一般满意19例, 不满意3例, 护理满意度为94.8%, 两组比较差异有统计意义 (X2=5.199, P<0.05) 。

3 讨论

分娩是人的本能, 是繁衍后代的必经之路, 妊娠和分娩是一个正常的生理过程, 人类分娩通常会构成重大的应激事件, 所以分娩方式成为了一个不可忽视的问题[6]。英国南安普顿大学教授弗赫经长期研究发现, 分娩的过程尽管相对于孩子一生来看是极为短暂的, 但这一过程将影响一个人未来的性格、脾气和气质, 所以分娩方式何等重要, 成为了一个不可忽视的问题。有临床研究表明分娩前及分娩过程中, 产妇的生理、心理变化都可能会对产妇及新生儿健康造成较大影响, 产前对产妇实施信息疗法、认知疗法等护理方法, 可有效改善分娩结果[7]。对多数孕产妇特别是初产妇来说, 均存在着不同程度的产前不良情绪和恐惧心理及个人和社会因素, 且其在分娩中也存在着较多的胎儿窘迫、头盆不称、产程停滞、胎位不正等可能性, 感觉分娩风险较大, 可能会危及母婴安全, 又对剖宫产的危害认识不足, 造成剖宫产率持续增高, 鉴于此加强产妇的产前护理干预实属必要[8]。

本研究在对116例待分娩产妇随机分组, 之后对照组给予常规护理, 观察组给予加强产前护理干预。观察组在实施护理干预时, 首先工作时对产妇实施健康教育。健康教育的实施可加强孕产妇对运气、膳食、运动、体重增长等知识的掌握程度, 且可借助分娩过程的模拟, 使得产妇对分娩过程提前了解, 使其不至于在分娩时慌乱。在心理护理中, 护士尤其要注意保持亲切和蔼的态度, 耐心、负责的为产妇讲解相关知识, 给予患者充分的理解。家属的陪伴与安慰可给予产妇充分的安慰, 让产妇获得心理上的慰藉。因此护士应主动鼓励家属关心、支持产妇。传统的产科服务模式无论是从环境、分娩过程、还是镇痛等方面, 均有待改进。因此护士应不断改善产房的分娩环境, 尽可能陪伴分娩, 并鼓励产妇以非药物镇痛方法进行镇痛。

在本次研究中, 在产前常规护理基础上加强了对观察组产妇的产前护理干预, 结果表明观察组产妇第一产程、第二产程及第三产程时间均短于对照组, 且观察组产妇护理满意度高于对照组, 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。充分表明了产前护理干预对产妇分娩的影响作用显著, 使产程顺利, 有效缩短产程时间, 最大限度减轻分娩疼痛, 促进产妇自然分娩, 推广应用价值高。另外, 产前护理干预有利于提高产妇及家属对护理工作的认可程度, 这对于减少医疗纠纷、提高医院声誉而言十分有利。因此护士应不断改进护理方法, 满足产妇的合理需求, 切实给予产妇安慰、关心与鼓励, 使产妇获得家人的温暖, 从而提高其对护理工作的认可程度。

综上所述, 产前护理干预对产妇自然分娩的影响作用明显, 并且可以有效提高产妇满意度, 具有较高临床推广价值。

摘要：目的:探讨产前护理干预对自然分娩的影响。方法:选取2013年8月-2015年6月在笔者所在医院住院分娩的产妇116例, 按入院先后顺序分为对照组与观察组。对照组产妇给予常规护理, 观察组产妇在常规护理基础上加强产前护理干预, 比较两组的产程和护理满意度。结果:观察组产妇第一产程、第二产程及第三产程的时间均明显短于对照组, 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。观察组产妇护理满意度为94.83%, 高于对照组的81.03%, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:产前护理干预对产妇自然分娩的影响作用明显, 并且可以有效提高产妇满意度, 具有较高临床推广价值。

关键词：产前护理,自然分娩,产程,满意度

参考文献

[1]郑俊清.产前护理干预对孕妇分娩方式选择及妊娠结局的影响研究[J].检验医学与临床, 2014, 11 (17) :2476-2477.

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[3]郭玉琪, 姚梅玲.孕产妇心理与调适[J].中华围产医学杂志, 2006, 9 (1) :51-54.

[6]赵萍, 赵光跃.心理干预在妊娠期高血压剖宫产前孕妇中的应用体会[J].现代预防医学, 2012, 39 (18) :4680-4681.

[5]曾娟.临产前孕妇心理状态对分娩方式的影响[J].基层医学论坛, 2010, 14 (3) :51-52.

[6]常红侠, 王瑞, 潘丽.临产前孕妇心理及护理的调查[J].中华全科医学, 2015, 13 (1) :136-137.

[7]苏长春.剖宫产产妇围术期的心理状况分析及心理干预的实施效果[J].临床医学工程, 2015, 22 (3) :351-352.