《雨伞》优秀教案

《雨伞》优秀教案（通用17篇）

篇1：《雨伞》优秀教案

一、活动目标：

1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使小伞飞起来。

2、通过玩会飞的小伞，注意到形状不同的小伞飞的高度不一样。

二、活动准备：

1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。

三、活动过程：

(一)、师：这里有和小朋友一样的三把小伞，看一看它们有什么不一样。

2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

(二)、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想办法使小伞飞起来。

2、讨论交流：你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?

师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。

(三)、用同种材料制作的三种不同形状的`小伞进行比较。

1、请小朋友再用用力拍的方法，轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。

2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演，幼儿观察比较。

(四)、让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩，自然结束。

篇2：《雨伞》优秀教案

1、知道如何正确撕圆形。

2、通过色彩的不同组合，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动重点：

感受作品所呈现的色彩和布局之美。

活动难点：

能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动准备：

1.经验准备：有雨天的生活经验。

2.物质准备：

教具： ppt图片、音乐、范例一张。

学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、引导幼儿结合生活经验，说说对雨天的感受。

1、师：你们喜欢雨天吗?喜欢在哪里?不喜欢又在哪里?

师小结：雨天会影响你的心情，有的喜欢，有的不喜欢，每个人对雨天的感觉是不一样的。

2、师：听，这是什么声音?(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好朋友来啦?(点开一把把彩色的伞)

二、交流讨论，感受不同色彩和布局组合。

1、师：你看到了什么颜色的雨伞?(感受雨伞的缤纷色彩)

师：这些色彩缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜欢这样的雨天吗?

2、观看图片，感受不同的颜色组合之美。

师：小雨伞啊也有自己的好朋友，你们来看看那几组好朋友你觉得在一起好看呢?

第一幅：三原色来搭配，简简单单就是美。(三把颜色不同的伞)

第二幅：有遮挡，有分开，充满变化也是美。(叠起来、分层次的伞)

第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)

第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)

三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。

1、引导幼儿学习变雨伞

师：老师要来变一个魔术。这是什么?(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵巧，撕一撕变圆圈。

2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行练习，然后相互相欣赏。

3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像?(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)

4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢?

(幼儿说情节、教师添画到纸上，2-3个)

5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。

鼓励幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。

6、分享交流。

篇3：雨伞要给谁

一天, 阳光明媚, 小青蛙、小乌龟、小鸭和小鸡几个小伙伴一起出去玩。

玩着玩着, 天忽然暗了下来, 要下雨了。它们看见不远处有一座房子, 赶紧向房子跑去。房子住着一只小猫, 小猫透过窗户看见一群小动物向他家跑来, 再看看天, 下雨了。小猫就去找一找看有几把雨伞, 但是只有一把雨伞, 小猫想:“一把雨伞要给谁呢?要是给小青蛙, 小青蛙会躲进池塘里。要是给小乌龟, 小乌龟只要躲进壳里。要是给小鸭, 小鸭只要抖一下, 就干净了。它们都不怕雨淋, 还是给小鸡吧, 小鸡怕雨淋, 就给小鸡吧。”小鸡接过雨伞, 说声谢谢, 撑着雨伞和小伙伴们高高兴兴地回家。

篇4：一把雨伞，两个男生

我的家境不好，当时学费不高，向亲戚借一点儿就过去了，饭票一个月发２３斤，但我还是吃不饱，有时到女生那里蹭，后来有小贩用小东西换饭票时，我就不好意思再向她们伸手了。王硕家也不富裕，有时放一点儿小钱在我的枕头下面，我后来发现了，对王硕说，这样我们会饿一双的，得想想办法。

王硕年龄小，但少年老成，他得家传，画一手很好的钢笔画。新学期搞画展时，他得了冠军。我喜欢写写字。这样，我们开始了第一次合作，我写散文，他配压题画，居然在市晚报上发了，得１０元稿费，全宿舍８人看一场电影后，还余６元，够我们吃几天的。此后的四年里，我们陆续发了不少这样的配画散文，剪贴了一本，所得稿费基本解决了吃饭问题。

暑假到了。我说，不回去了，自己挣学费。王硕说，回去也是玩，我陪你吧。白天，我卖西瓜，他帮我收钱，一天下来也能赚１５元。晚上我做家教，他画画。时间流水一样地过去。王硕说，这小日子过得蛮开心的，钱也够了，到我家去玩吧。

王硕家在乡下一中学，四面全是树。我们提着篮子在地上捡枯枝，晚上烧水泡澡，那个像大锅炉一样的浴池，真解乏。他的父亲是有４０年教龄的老教师，性格比较孤僻，当时已双眼失明，赋闲在家。去时他正在为王硕大姐的婚事生气。我同他老人家聊天，没想到一聊聊到吃晚饭，老人家很开心，饭桌上对大女儿说，你母亲去得早，我也是为你好，现在，你自己做主，不要将来后悔就成。

返校的路上，王硕说，小哥，你给我老爸吃什么迷魂药了，你真是我的好哥们儿，你知道我姐姐怎么说，她说，你又多一个哥哥了。她话不多，你应该知道分量的。

在师生眼里，我和王硕是人和影子，没太阳也是。有教师上课点名时，我不在，王硕的名字就不点了，相反也是。有一段日子，王硕经常不上课。他在一次回家的路上，认识一个女孩，白净小巧秀丽，对王硕满眼仰视，说要收藏他所有的画。王硕回去，多半是送画，更多是和小女孩钻小树林。小女孩看不见他了，信就追过来。我们两个头靠在一起看，一个满面红光，一个羡慕不已。

也闹过一次别扭。当时市里搞画展，王硕想一举成名，送上了一幅他画家叔叔的水粉画和自己的钢笔画，双双获得第一，１９岁，成了省画协会员。我知道后，把他递过来的证书从中撕开了，大吼，这一半是你的，那一半你没资格要。我一定是动肝火了，当晚就发高烧。王硕守了我一夜，又买水果又买饮料，在我逼视下，他满面反悔的泪水。我说，算了，以后别这样了，他说，听你的，小哥。

王硕的身体瘦小，有自卑感，为缓和心理冲突，经常看《人性的弱点》，圈圈点点，一本书快翻烂了，同时用超常的运动量来证明自己。大清早在操场上跑２０圈对他是平常的，休息日，他从校园跑到枫矿我打工的煤矿去接我，有２０公里。我看到他满身汗水，一脸轻松的微笑，心里有说不出的舒坦。

大三时，王硕要竞选宣传部长。我说，你行的，准备去吧。王硕怪怪地看我，我们已到了不用说话，就知道对方想什么的地步了。我也只看他一眼，他一定读懂了我眼里的意思：我只会帮你，不会成为你的对手，不是我让你，而是我不喜欢这个职位。王硕放心地去做演讲准备，结果，凭借他的能力当选了。那晚，我们在半月亭对着月光喝了一夜的啤酒，他没醉，我也没醉。

那时候，我看书看疯了。经常在阅览室里泡着，高等数学是不去上的，我俩都怕那矩阵微积分，尽管我高考数学是满分，那也是逼的，心里一点也不喜欢。补考等着我们是必然的。那次补考对我们都是致命的，因为，我们有一门主课补考了。要是不过，就没有毕业证书的。偏偏监考的是我们背后喊的冷面杀手。还好，我半夜磨刀，顺利做完了。王硕一半也没做出，我看看身后的他，一脸虚汗，想了半天，还是将我的卷子写上他的名字，同他换了。我知道，要是被发现，我们都是不能毕业的。但，不换，王硕肯定是不能毕业了。我还是小哥了一回。

事后，王硕很长时间不愿同我一路去食堂，我知道他想什么。一星期后，他给了我一幅画，他说，我最好的画，给你的，不给她了。

眼看就到暑假，王硕整天沉默不语。我知道，一定是同小女孩有问题了。在我的追问下，他还是告诉了我，小芳高考考得很差，没希望上大学，她家里很穷，父母逼着要她嫁人了。我说有三条路供你选择：一、回去对她父母说，你娶定她；二、我们挣钱供她补习；三、随她去。

王硕说，小芳已自卑到极点，说我是重点大学的，她已没指望的，能这样，她已满足了。只有一件事没了，那就是去一趟庐山，我许诺过的。

那你们去吧，这２００元你带着，回来我们一道再挣。王硕只说了一句，好，要是能回来，我给你打工。

我说，你要回来，没有你，我的文字，有一块是空白，你晓得的。王硕回来时，更老成了。他给我看过他写的一段对话：

我们还回去吗﹖

回去，我本来是不想回去的。

从这大坝上跑下去﹖

是的。

那我做鬼也不心安。忘掉我其实很容易。

是的我回去割阑尾时顺便把心也割了。

好长时间，王硕整夜作画，有时在校园里乱逛。总会在某个地方"巧遇"我。"巧遇"多了，他抢白我一句：怕我死啊，要死你不会看到我的。

那些日子，我也陷入一段艰难的感情中。对象就是入学时我在车站没用伞帮她遮雨的夏灵。校园里，她是公认的校花，因此是非不可免。现在大学里谈论的是要不要结婚，那时争论的是能不能恋爱。当初，王硕找机会把我的文字给她看，后来帮我传信，再后来帮我们打掩护做灯泡。毕业晚餐时，夏灵在一片哭闹声中宣布，她不久将去美国读书，从而结束了我们说了无数次分手的马拉松式的感情。

分配的日子，大家抢着和用人单位面谈。我看中了长江边的一所大学。面试时有三个人，但我不知道另外两个人是谁。校方说，最终只能要一人。我因总体成绩不理想，又看中了那个单位，就连夜乘大轮去找那个招聘负责人。我见到他时，身上已满是露水。他把我领进房间，叫他爱人给我倒水。我沉默了很久没有说话。因为他说，我们看中的是专业成绩，有一个女生已被淘汰，不过，你另一个校友王硕也不错。他昨天就来了，还是由熟人带来的，听说你的名字，他没有表态就回去了。你们是不是很熟﹖我说，是的。那你们俩只能要一个，我的意思你明白吗﹖

我回校时，王硕在走廊上作画，好像分配与他无关。

几天后，我对王硕说，有事找你谈谈。他说，不用了，我知道你要谈什么，我已安排好了。我没想到，王硕什么事都放在心里，明镜似的。

夏灵宣布去美国时，王硕说，我们看电影去吧，坏事你受了，好事也来了。王硕给我一张纸，那是我的派遣证，单位就是那所大学。

我说你去哪儿。

法国，你不会相信吧，我叔叔近日帮我把一切都搞掂了，我也刚刚知道。

在同学们的一阵哭闹中，我俩互拍肩膀，离开杯盘狼藉的餐厅，经过公园，向市里走去。心里很轻松，就像放假了，我们还会回来。

离校的那天，天气特别炎热，王硕送我去车站。看我一头大汗，说，你这傻瓜，插在被子里的伞不抽出来用啊。我突然想起，四年前，也是这把伞，那时候遮着秋雨，现在挡住烈日，伞下是我俩。快进站时，王硕捅着我的腰，说，你看那是谁﹖

不远处，夏灵站在树阴下，朝这边看。

王硕说，要不要同她说点什么。

我说，不了。注定这把伞下只有我俩，像四年前。

篇5：美丽的雨伞教案

1、知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

2、能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

1、课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

2、伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

导入语：你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?

1、魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?

2、我们一起来看看这把伞的伞面吧!

3、它是怎么样的?

二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

过渡语：魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?

1、春天的花和草。它们是什么样子的?

2、春天还有哪些花?你会画一画吗?

3、魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!

4、伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?

5、像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

6、听这是什么声音?(春雨)7、魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?

8、还有什么好方法。

9、春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?

三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

过渡语：春天里还有些什么?

1、你想把什么变到美丽的雨伞上呢?

2、我们一起来变变吧!

3、你用的什么图案?

4、画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?

1、春天的小花我也很喜欢。

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?

结束语：

篇6：双手画雨伞教案

2、通过观察伞的结构，掌握双手绘画的基本步骤。

3、锻炼幼儿的想像力和双手绘画能力。

【活动准备】

课件；各种伞的图片、范画、实物伞。

【活动过程】

一、开始部分。

1、幼儿领做一分钟律动。

2、导言：小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里。

二、新授部分：

1、老师要送你们礼物，高兴吗？出示实物伞，提问：你们看这是什么？我们先了解伞的结构，打开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的，也有弯的，都像什么。我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答。

2、老师还给你们带来了很多礼物，逐一播放图片，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，黄色的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫。

3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？

这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考：伞对我们有什么用处？

4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊。那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它。对吗？

5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？

6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手，和老师一起模仿。我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞。

7、我们再模仿一次，认真看老师在素描纸上画，看起笔的位置，在上边中间位置，双手同时向下匀速运动，到一定位置画伞的边缘，双手匀速像里边画波浪线，最后画伞柄，双手同时向下运动，到一定位置收笔。伞柄可以单手画。这样伞的结构出来了。

8、再和老师一起模仿一次。说儿歌。

9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧。小朋友，有信心吗？绘画时，注意颜色搭配要美观。

10、教师指导。

三、结束部分：

篇7：雨伞优秀作文

突然，看见一个熟悉的背影。一头金黄色的头发在风中飘逸着，上身穿着一件青绿色的衣服・，下身穿着紧身牛仔裤。一双既黑又大的眼睛在人群中张望着。这时，我向妈妈跑了过去。走近时，看见她手里拿着一把黄色的雨伞，不时心里一阵触动。然后跟妈妈打着同一把伞走在回家的路上。在路上时，妈妈总是把伞向我这边倾斜，而自己的一般身体都被雨淋着。回到家时，身上一半已经湿了。顿时，一股暖流涌上的的心头，眼泪迷糊了我的双眼，一时不知道该说什么好。

又是半天的光阴，我放学回到家，没找见妈妈，问爸爸说：“妈妈去给你买东西去了。”于是，我和爸爸在沙发上闲聊了起来。这时，只见天空乌云密布，电闪雷鸣，豆子般大的雨点落在地上，发出“哒哒”的响声。我不是担心起来，这么大的雨，妈妈该怎么回来。心里急得像热锅上的蚂蚁，不时在窗户边张望。

突然，我心里闪过一个念头，我要去接妈妈。然后我就拿着那把黄色的雨伞走出了家门。看到路上稀少的人群，心里不时多了一份担心。我顶着风雨向前走着，这时，看见在候车厅有一个熟悉的身影。那是妈妈，我迅速向她跑过去。到身边时，发现她全身都湿透了。看见我来，脸上露出了笑容，这时，我看见妈妈哭了。她抱着我，好久没有放开。我也哭了，我体会到了妈妈在雨中接我的焦望，担心。然后，我和妈妈打着同一把伞回家了。

篇8：爱的红雨伞

望着窗外过往的行人，心里更是一种蜇痛，泪水模糊了我的双眼。想到我们从相识到现在已整整１０年了，可１０年来我们一直没能走到一起，没能拥有玫瑰的芳香。成熟的我们知道这份爱不会有幸福的结果，可我依然情难改意难忘地想着你。１０年的思念如果化作白云，一定可以铺满蓝天。孤独的时候也曾找过理由来忘记你，可是多少个夜晚，想要忘记你的决心总被相思的泪水冲走。在我“少女情怀总是诗”的日子里，我总喜欢黑夜，喜欢在黑夜里守着烛光，守着那一份思念。你那军人特有的气质和飞扬的神采让我着迷；你那一手漂亮的钢笔字常常让我当作字帖来临摹。

虽然我们没有花前月下的窃窃私语，也没有相拥而立的美好时刻，可我用笔为你织就了丝丝缕缕的柔情，用我笨拙的文字向你倾诉了心中最美的爱恋，然后把它叠成绿色的信鸽飞向你。等待你的回信，就像等待上花轿的新娘，每一个日子都充满了喜悦和激情。我完全沉醉在你开辟的爱河里，根本不去看两岸的风景。我就这样为你痴守着这块情感的净土，梦越做越长，情越陷越深，而我的心却越来越痛。面对空间的距离和现实的无奈，任凭我泪如雨下也无济于事。无奈之下，我只好将你交还，交还给苦涩的记忆，交还给永不再醒来的梦，从此，我再没有给你写过一封信，打过一次电话。然而思念却成了我每日的必修课。几年后，从朋友的口中知道你已为人夫为人父，此时的我突然有了一种带泪的微笑，是对你的祝福还是为自己的痴情伤感？在以后的日子里，我不再灿烂，梦也不再为你而漫长，但仍然喜欢黑夜里的烛光。

篇9：雨伞优秀作文

妈妈走得可真快，可是我身上一点也没有湿，我很奇怪。我赶紧跟上妈妈，她摸了摸我的头，手又放心地收了回去，我走到哪里都好像有遮雨的伞。我右跑跑，左跑跑，身上没一点雨水。可是妈妈早已累得气喘吁吁，身上的雨水很多，她用手不停地擦，衣服也在雨中湿透，而我身上却没有半点雨水。那时我却不懂，妈妈的爱，就是雨中的那把伞，正因为母爱的保护，我才没有淋湿。

周而复始，妈妈从来不会抱怨，依然坚持给我打伞回家。在妈妈的呵护下，我可以无所畏惧地成长，因为母爱的呵护，我可以到处奔跑。

篇10：大班语言教案：雨伞

如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

活动准备

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导人

1、出示绘本。请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅渎扉页及前两页

1、阅读扉页：说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么，

3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化?提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读。我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1、幼儿自由翻看书本。鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

[page_break] 3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

(行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

1、提问：你觉得这本书有什么特别的地方?

2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。)

五、整体阅读图书

1、播放课件，整体阅读。

2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。)

活动反思

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯通所有的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行交流，有机会与同伴相互学习，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中，教师有目的地采用了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思考，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

篇11：教案：动物的雨伞

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;

2、幼儿能结合生活经验大胆想象，学习创编儿歌。

3、热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，遇到困难勇于创新的精神。

二、活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份

三、活动预定过程

(一)理解诗歌内容。

1、(播放Flash课件的.片头)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)

4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

(二)学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

篇12：背着雨伞找上饶

“外地人？”

“湖南人。”

“刚下火车？”

“才下火车”

“你快走出上饶市了，还问市中心？！”

我心里咯噔了一下：“上饶就是这么些个‘林家铺子’！还不如我们老家的县城。”

落户上饶，亲近上饶，渐渐熟悉了上饶。上饶这座千年古城依信江而建。“信江路”，我们习惯叫她“车站街”，是主要街道，也是最热闹的街道。滨江路那时是垃圾的乐园，垃圾堆中有星星点点的菜地。赣东北大道是古老的护城河，又叫西濠沿，有一些卖水缸的店铺，我戏称之为“水缸街”。“文革”期间填土筑路，建起了新广场，老广场就是现在的体育中心。“五三”大道未成规模，只有几栋家属宿舍，几家作坊式的小厂。“带湖路”是一片水田。“庆丰路”不称其为路：一条九曲十八拐的泥巴路通向牛奶场、吉阳山。一座木板铺就的便桥，两座浮桥连结水南及汪家园。这就是我到上饶工作时千年古城的真实面貌。

那时，上饶也有为外人所瞩目的亮点。一是“上饶集中营”。我就是因为知道有个上饶集中营而仰慕上饶，离湘赴赣到上饶工作的。有朋自远方来，我必带他们去参观。

二是座落在城北花园塘那里的上饶铁路新村。一排排整齐划一的小平房掩映在苍翠的树林里，有自成体系的供应站，俱乐部，食堂，医院，学校，幼儿园，还形成了独特的新村方言——上饶“铁路话”。它是上饶人刮目相看的亮点，铁路人的骄傲。

四十年过去了，尤其是改革开放及撤地改市这几年来，千年古城上饶似发育的青春少女，越来越丰满，越来越靓丽。滨江路像彩练逶迤江边；赣东北大道花团锦簇；带湖路五彩缤纷；中山路繁花似锦；凤凰大道宽阔坦荡；改造过的信江路商贾云集，商品琳琅满目；步行街流光溢彩，被誉为不夜城；还有南京路……城区面积扩大了四倍，城市人口翻了一番。过去的亮点——铁路新村反而滞后了，路不顺，排水不畅，公共秩序和环境卫生不尽人意。城区大都用上管道煤气了，铁路新村是管道煤气进不去的死角。有些出租车司机都不愿进铁路新村。社会有如逆水行舟，不前进就后退，不发展就落后，铁路人多么希望赶上地方发展的快车。

有朋自远方来，我不再只是带他们参观上饶集中营，而是饶有兴致地带他们看市容。坐汽车自带湖路经三清路到旭日广场，走滨江路到体育中心，再经中山路、赣东北大道到中心广场，然后下车徒步，浏览步行街。尤其是晚上，华灯齐放，长塘桥、信江桥、步行桥、胜利桥彩灯闪烁，倒映水中，恍若银河落九天。友人啧啧赞道：上饶真大，上饶真美。

篇13：雨伞教案

教学目标：

1、体会作者细腻的笔触

2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情

3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程 教学难点：

1、领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化 教学重点：

1、学习作者对感情细致的描摹的手法 前置作业：

1、读懂课文的基本情节。

2、查阅作者有关介绍知识。教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入新课：

上学期，我们学过《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？

二、作者简介

川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了他的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康成未留下只字遗书。(据说是因为三岛由纪夫自杀事件，刺激过重最终也选择了自杀）

他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

三、课文分析：

1、快速阅读课文，理清本篇课文的故事情节！

2、提问：本文叙述一个怎样的的爱情故事？

明确主要情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

3、根据文意，这一对小恋人一起在雨中撑着一把伞去干嘛？（拍照）

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。

语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。

姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑

娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。

去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。

5、根据上述分析，理解题目叫《雨伞》，到底雨伞在文中起了怎样的作用？

明确：雨伞就成了小伙子和姑娘幸福爱情的见证。

分析：开始时因胆怯和矜持，虽共用一把伞，两人却保持着一定的距离，以致两人都淋湿了肩膀。但在拍照时两人的心理发生了微妙的变化，离开照相馆时，仍合用一把伞，但已战胜了胆怯和矜持，“像一对夫妻似得”相拥而去。雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。

四、课文总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。

五、归纳两篇微型小说的共同主题：

两篇小说主题都表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往。小说借平凡的人和事，表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往（以小见大）。赞美了人性中的真、善、美。

六、课堂延伸：关于爱情

真正爱情本应该就是纯洁的、美好的，就好像小说中的2对恋人，简单却幸福，但当今社会人们的金钱观念越来越浓，爱情有时受到了来自物质生活的引诱和考验，变得现实，失去了美好的美感。我们应树立正确而纯洁的爱情观，不应该掺杂有过多物质的东西，要有冲破阻力的执着精神和追求幸福美好的生活。

七、布置作业：

篇14：动物的雨伞教案

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。

2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。

3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。

二、活动准备：

背景图、小鸟、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠、乌云等图片

三、活动过程：

一、出示图片，提问：

1、小朋友，老师今天带来了一幅漂亮的图画，你在图画上看到了什么？

2、这时、天空种飘来了一大片（乌云），天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢？

3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞）

4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演）

6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到（蘑菇下），（蘑菇伞）。

9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌 看看，还有什么也可以做小动物的伞呢？我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?

重点创编“xx伞”。

三、出示乌龟

看看，这是谁？老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢？”

出示松鼠，“请你猜猜我又会怎样来避雨呢？” 引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

四、示范朗诵

1、教师配乐（小夜曲），有表情地完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。（教师声音轻）

五、完整表演

你们真是可爱的小动物，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。

六、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢？

附诗歌：

动物的雨伞

篇15：小班美术《小雨伞》优秀教案反思

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

活动准备：

淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。

小雨背景声音。

活动过程：

一、情景导入

最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。

例：X买了小花伞，X买了洞洞伞，X买了窗子伞。

三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

四、情景中游戏

1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。

篇16：倾斜的雨伞

推开记忆的大门，两年前的一个下午清晰地出现在我的眼前。刚放学的我一个人无助地伫立在雨中。这时，我忽然发现一个瘦弱的身影正撑着一把伞，好像在等着谁，原来是妈妈。我立刻扑进了妈妈的怀抱里，妈妈一边抚摸着我的头，一边对我说了几句安慰的话。在回家的路上，我发现我的身上干干的，而妈妈身上却被雨水淋湿了。我抬头一看，原来雨伞偏向我这边。于是我便要求妈妈把伞给我拿着，妈妈欣然同意了。我故意把伞偏向妈妈那边，不一会，我就被淋成了“落汤鸡”。妈妈很快就发觉了，然后把伞从我的手里拿了过去。于是，伞又偏向了我这边。一到家，妈妈就忙着给我换衣服，然后烧水、做饭，全然不顾自己身上还在一滴一滴地往下滴落的雨水。晚上，妈妈屋子里的一阵咳嗽声把我惊醒了，原来，妈妈由于操劳了一天，晚上又被雨淋了个透湿，感冒了。顿时，泪水模糊了我的双眼……

岁月匆匆，一些事物会随着时间的流逝而消逝，而妈妈给我的爱，却永远留在我的心里!

有人说：母爱如诗，母爱如歌，母爱如画。但我想说：一首小诗怎能写完母爱?一支乐曲怎能唱尽母爱?一幅图画又怎能画出母爱?所以，我会用我的一生去感受、去感谢妈妈的这份比山还高，比海还深的爱。

(指导老师冯虎)

点评：

妈妈的爱太多太浓，但一个看似不经意的小动作更能让孩子体会深刻。

篇17：《雨伞》教案（汇总4篇）

活动目标：

1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。

2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。

活动准备：

1、7块大地垫。

2、雨声音乐。

3、音乐：好朋友

4、雨天的背景图一张。

5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片

6、“爱心小天使”版块。

活动过程：

一、创设情景，听着雨声进教室。

今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办？(互相帮助)谢谢你帮助了我！(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.

雨停了，我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子，是谁帮助了你？你帮助了别人心里感觉怎么样？(开心)我刚才也帮助了xxx，他对我说了声谢谢，我心里真开心，就像冬天的太阳照在身上的感觉，心里暖烘烘的。

二、教师讲述故事

1、教师分段讲述故事，理解故事内容。

王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）

师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）

（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？”）

师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）

师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？

幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。

（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）

师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）

（继续讲述故事至最后）

师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？

幼：有

师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？

幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。

2、教师完整讲述故事一次。

师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？

幼：开心、高兴。

师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。

三、律动：好朋友

小猫现在都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗？我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧！

师幼一起做律动《好朋友》

四、介绍“爱心小天使”的评选活动

师：平时，你遇到困难有别人帮助你吗？他帮助你做了什么事情？

你帮助过别人吗？帮助了别人心里感觉怎么样？

师：你们帮助了别人，心里感觉怎么样？（暖烘烘的）

请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中，谁帮助了你，就和老师说，老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。

篇2：《雨伞》优秀教案

一、活动目标：

1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使小伞飞起来。

2、通过玩会飞的小伞，注意到形状不同的小伞飞的高度不一样。

二、活动准备：

1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。

三、活动过程：

(一)、师：这里有和小朋友一样的三把小伞，看一看它们有什么不一样。

2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

(二)、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想办法使小伞飞起来。

2、讨论交流：你们的小伞飞起来了吗？是用什么办法使小伞飞起来的？

师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。

(三)、用同种材料制作的三种不同形状的`小伞进行比较。

1、请小朋友再用用力拍的方法，轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。

2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演，幼儿观察比较。

(四)、让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩，自然结束。

篇3：《雨伞》优秀教案

活动目标：

1、知道如何正确撕圆形。

2、通过色彩的不同组合，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动重点：

感受作品所呈现的色彩和布局之美。

活动难点：

能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动准备：

1.经验准备：有雨天的生活经验。

2.物质准备：

教具： ppt图片、音乐、范例一张。

学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、引导幼儿结合生活经验，说说对雨天的感受。

1、师：你们喜欢雨天吗？喜欢在哪里？不喜欢又在哪里？

师小结：雨天会影响你的心情，有的喜欢，有的不喜欢，每个人对雨天的感觉是不一样的。

2、师：听，这是什么声音？(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好朋友来啦？(点开一把把彩色的伞)

二、交流讨论，感受不同色彩和布局组合。

1、师：你看到了什么颜色的雨伞？(感受雨伞的缤纷色彩)

师：这些色彩缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜欢这样的雨天吗？

2、观看图片，感受不同的颜色组合之美。

师：小雨伞啊也有自己的好朋友，你们来看看那几组好朋友你觉得在一起好看呢？

第一幅：三原色来搭配，简简单单就是美。(三把颜色不同的伞)

第二幅：有遮挡，有分开，充满变化也是美。(叠起来、分层次的伞)

第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)

第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)

三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。

1、引导幼儿学习变雨伞

师：老师要来变一个魔术。这是什么？(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵巧，撕一撕变圆圈。

2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行练习，然后相互相欣赏。

3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像？(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)

4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢？

(幼儿说情节、教师添画到纸上，2-3个)

5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。

鼓励幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。

6、分享交流。

师：说说你的雨伞的故事？他们在哪里？干什么？

篇4：《雨伞》优秀教案

活动目标：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。

3.对实验活动感兴趣，愿意和他人分享自己的发现。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

2.知识经验准备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

活动过程：

情境导入，激发兴趣。

教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

（一）.了解三种不同材质的布

1.出示纱布

教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？

幼儿：纱布。

幼儿：有空隙。

幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。

幼儿：医院里有这样的布。

小结：猪老大找到了一块纱布，它由许多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：白色的，摸上去软软的。

幼儿：家里的床单就是这样的布。

幼儿：衣服也是用这样的布做的。

小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：有颜色的布。

幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。

幼儿：家里桌子上也有这样的。

幼儿：我在商场里见过。

小结：猪老三找到了一块滑滑的布。

（二）.探索各种布的防水性

1.出示大记录表，猜想水碰到布的现象。

教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？

幼儿：猪老二做的伞最好用，因为布上没有洞。

幼儿：猪老三的伞最好用，因为那布摸上去滑滑的。

2.用五角星记录自己的猜想

教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

3.教师示范，提出要求

教师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢？那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你仔细观察，并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。

4.幼儿分组操作，教师观察、协助、指导。

5.展示记录单，交流结果。

教师：谁来介绍自己的发现呢？

幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去。

幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了。

教师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。

6.了解防水布

教师：我们通过实验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？

幼儿：防水布

小结：防水布之所以能防水，是因为在布的上面有一层防水保护膜，当防水布遇到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。

（三）.装饰伞面

1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。

教师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应该画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？

幼儿：那些图案是有规律的。

幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的。

幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的。

小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。

2.幼儿创作

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