第五课和同为一家

2024-06-02

第五课和同为一家（通用9篇）

篇1：第五课和同为一家

第五课合同为一家

红河镇中学李子昌刘天志

学习目标: 1.了解并简述吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解回纥、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2.引导分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3．正确认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。学习重点：唐与吐蕃的关系

学习难点：各族人民都为祖国发展作出了重大贡献。学习过程：一、自主学习

1、上面是一幅中国地图，在唐朝时，哪些地区是少数民族居住地？这些民族在当时如何称呼？在图上填出。

2、吐蕃是族的祖先，杰出赞普统一青藏高原，定都。应松赞干布的请求，唐太宗把嫁给他。后唐朝又将嫁给赞普尺带珠丹。

3、回纥是族的祖先，建立汗国，唐玄宗封其首领为。后来回纥改名为回鹘。

4、鞨靺是满族祖先，粟末靺鞨统一各部，建立政权，唐玄宗封其首领为。

5、南诏是彝族和白族的祖先，南诏统一六部，唐玄宗封其首领为。

二、1.挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少数民族的名称和地理方位。

2.列各小组学习和讨论的内容：

1、各民族生活在哪里？

2、各民族有什么生活习俗？

3、各民族出现了哪几位杰出的首领？

4、各民族与唐朝的关系是怎样的？

三、合作探究

通过学习我们可以看出，唐朝与周边民族之间保持一种什么样的关系？这对社会的发展有什么影响？

三、达标测试

1、唐朝政府在边疆地区设置统治机构，加强管辖，和在今新疆地先后设置了管辖西域的最高行政机构和军事机构。

2、杰出赞普统一青藏高原，定都，唐太宗把嫁给他。后唐朝又将嫁给尺带珠丹。

3藏族祖先的最高统治者是（）

A 单于 B可汗 c 皇帝 D 赞普

4、政权名称以 “ 渤海 ”为号的少数民族政权是（）A突厥 B回紇 C吐蕃 D粟末靺鞨

5、唐政府同以前统治者“贵中华，贱夷狄族”的做法不同，采取“抚九族以仁”的政策。这说明唐朝()A国力十分强大 B支持少数民族建立自己政权 C民族政策比较开明 D需要依靠少数民族保卫边疆

6、阅读下列材料

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 根据材料及所学知识回答：（1）上述材料出自谁之口？

（2）他这段话体现了怎样的民族政策？他因此被尊称为什么？

（3）在他之后，唐玄宗又册封了许多少数民族首领，你能举出两位吗？

四、课堂小结

我学会了我的疑问：

篇2：第五课和同为一家

姓名：

班级：

组号：

复习巩固：

1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（）。

A．隋文帝

B．隋炀帝

C．唐太宗

D．武则天 2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的（）。A．选择题

B．填空题

C．问答题

D．作文 3．在下列人物中，首创武举的是（）

A．隋炀帝

B．唐太宗

C．武则天

D．唐玄宗

4、“水国寒消春长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡尘，三十三人名字香。”一首《及第谣》抒写了新科进士们春风得意的情怀。它与我国古代的哪一项制度相关

（）A分封制B宗法制C科举制D等级制【教学目标】

1、知识与能力：吐蕃的社会发展及与唐朝的关系

培养学生的比较概括能力

2、过程与方法：指导学生阅读、观察、设计少数民族方位图，形成时空概念

3、情感与态度价值观：认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的

重点难点

重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系难点：唐朝对边疆各民族【导学过程】

【导入新课】

“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首广为传唱的歌曲，生动地反映了我国各民族和睦相处、携手共创美好生活的新局面。这一局面的形成，经历了一个漫长的历史过程。

【自主学习】

阅读课文，完成下列内容

1、唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖，如（）和（），在今新疆地区先后设立了管辖（）的最高行政和军事机构。

2、吐蕃人是（）的祖先，很早生活在（）一带。7世纪前期，吐蕃赞普（）统一青藏高原，定都（）。唐太宗把（）嫁给他，密切了（）经济文化交流，增进

了（）之间的友好关系。8世纪初，唐朝又将（）嫁到吐蕃，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经(“

”)了。

3、回纥是（）的祖先，8世纪中期，唐玄宗封其首领为（）后来回纥改名为()

4、隋唐时期，我国东北的（）、（）生活着，唐玄宗封其首领为（），由于经济文化水平较高，有

之称。

5、六诏是（）和（）祖先，唐玄宗封其首领为（）。

【合作探究】在小组长的带领下，完成下列问题

（一）合作学习

1、松赞干布为什么多次向唐朝求婚？看《步辇图》发挥想象吐蕃使者求婚过程

2、唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？

3、文成公主为什么受到吐蕃人乃至至藏族人民的喜爱？

（二）活动和探究

1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？

2、回顾小学学过的有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？

3、如果你跟文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？

【巩固练习】

1、本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：（）

A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。

B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。

C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。

D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。

2、我国是一个多民族的国家，不同时代，民族的称谓也有变化。吐蕃是今天哪个少数民族的祖先（）

A满族

B维吾尔族

C回族

D藏族

3、著名画家阎立本的《步辇图》，反映的是吐蕃使者禄东赞受松赞干布派遣到唐朝求婚的情形，图中正在接见禄东赞的唐朝皇帝是（）

A唐太宗

B唐玄宗

C唐高宗

D唐中宗

4、下列遗址遗迹中，最能体现我国古代民族团结友好的是（）A秦兵马俑遗址

B大昭寺会盟碑 C唐招提寺鉴真坐像

D敦煌莫高窟

5、在封建社会里，汉族政权的最高统治者一般都称皇帝，而少数民族则另有称呼，请问吐蕃的首领被称为：（）： A 单于

B.可汗

C.赞普

D.亲王

6、下列少数民族在唐朝时不存在的是（）A.匈奴

B.突厥

C.吐蕃

7、有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，那么这个少数民族的祖先是：（）

A.吐蕃

B.回纥

C.靺鞨

D.南诏【能力提高】

1、唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷敌，朕独爱之如一”。因而受到各少数民族的拥戴，赢得了“天可汗”的称号。下列属于唐太宗的民族政策是：（）

A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王

D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王

2、．学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）

①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地

区设立管辖机构；④为加强对少数民族的控制，发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②

3、下列建筑不能反映唐代汉族与汉族地区的关系是：（）

A.大昭寺

B.渤海石灯塔

C.千寻塔

D.赵州桥

4、阅读材料：开元十八年(730年)，尺带珠丹给唐玄宗上书说：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”(《旧唐书·吐蕃传》)回答：材料中唐朝对吐蕃采取了怎样的政策，取得了什么效果

【探究应用】

今天我们在少数民族地区实行民族区域自治的政策。所谓民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。请你比较今天的民族政策与唐朝的民族政策。

篇3：“和同为一家”　教学设计

教学目标

(一)知识目标

使学生了解唐朝与周边少数民族平等、友好往来的史实，并能列举唐朝对待少数民族的政策。

使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解突厥、回鹘、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

(二)能力目标

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力。

通过引导学生总结少数民族与唐朝的关系，培养学生的`比较和归纳概括的能力。

(三)情感态度和价值观

通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造的，统一的多民族国家的形成，使各民族人民共同努力的结果。

使学生认识到少数民族都有悠久的历史，都是对祖国边疆的开发作出过重大贡献的，都有过灿烂的文化。

教学重点

加深认识突厥语唐朝的关系和文成公主入藏。

教学难点

使学生认识到友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。另外本课头绪繁多，有多陌生的地名、人名、族名，掌握起来也有一定的难度。

教学方法

讲述法、图示法

教学媒体

多媒体

课时安排

一课时

教学结构与过程

教师提问：我国的56个民族中，有没有突厥这个民族?他为什么会消失了呢?引起学生的兴趣，引入新课。

教师活动备注

天可汗先介绍突厥的兴起和强大，这里要讲清突厥与唐的关系，知道最后突厥臣服的最终结果，要求学生掌握两点：

一是唐朝在那里设立了安西都护府和北庭都护府;

二是要让学生了解唐朝的开明政策是在北方少数民族不会对大唐构成威胁的情况下开展的。

出示想一想的问题：唐太宗为什么得到少数民族的尊敬和拥护?

指出，唐太宗的开明的民族政策得到了各民族的拥护，他被尊称为“天可汗”即各民族共同的君主。

可用一些小资料来丰富课堂，提高学生的学习兴趣。这里要引导学生理解我国现在的民族政策，同时说明，各民族共同发展才是国家兴旺的源泉。

文成公主入藏出示《步辇图》向学生介绍这幅图画的内容正是吐蕃使者来大唐求亲的情景，并指出结果就是文成公主嫁给了吐蕃的赞普松赞干布。

文成公主入藏的意义和影响：促进了吐蕃的文化发展和经济进步，密切了唐朝和吐蕃的交流，增强了汉藏两族人民的友好。

还应指出，在古代社会，各民族的政治关系往往通过联姻来促进和加强。

应当补充，后来唐朝还曾将金城公主嫁给尺带珠丹。这里应引导学生思考，文成公主入藏和汉朝时的昭君出塞有什么异同。

回鹘衣装回鹘马这里着重介绍回纥人的生活习俗和服饰服装上与唐朝的相互影响，说明了唐朝与少数民族之间的融洽关系。这里可出示一些图片说明。

可解释唐诗“回鹘衣装回鹘马”的意思，让学生对这一部分有更深的了解。

点苍山会盟可从我们现在的白族和彝族讲起，让学生知道南诏就是这两个民族的祖先。

出示大理寺三塔图，指出这就是南诏归附唐朝的见证。需向学生指出，我国今天的中华民族是在长期的历史发展中形成的，以培养学生的爱国主义情感。

篇4：和同为一家初一历史巩固试题

4.上书唐朝皇帝说“和同为一家”的少数民族首领是

A.松赞干布 B.大祚荣 C.骨力裴罗 D.尺带珠丹

5.统一青藏高原的吐蕃政治家是()

A.松赞干布 B.尺带珠丹 C.皮罗阁 D.骨力裴罗

6.回纥是今天哪个少数民族的祖先()

A.藏族 B.满族 C.维吾尔族 D.彝族

7.下列有关唐朝与少数民族交往的史实，其中不正确的一项是()

A.唐太宗在西突厥地区设置北庭都护府 B.唐太宗把文成公主嫁给松赞干布

C.“和同为一家”是吐蕃赞普给唐朝皇帝上书的话 D.唐玄宗册封过回纥、粟末靺鞨和南诏首领

8.南诏的建筑业发达，著名的建筑有()

A.大昭寺 B.千寻塔 C.上京城 D.大雁塔

9.唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立管辖西域的最高行政和军事机构_________和_______。

10._______是维吾尔族的祖先，_______是藏族的祖先。

11.8世纪前期，南诏首领_______统一六诏，7世纪前期，吐蕃的杰出政治家______统一青藏高原，8世纪中期，回纥首领_______统一各部，建立回纥汗国。

12.连线题

A.回纥大祚荣 a.和同为一家

B.粟末靺鞨骨力裴罗 b.渤海郡王

C.南诏皮罗阁 c.怀仁可汗

D.吐蕃尺带珠丹 d.云南王

13.阅读下列材料：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”

请回答：

(1)这句话是谁说的.?他被少数民族称为什么?

(2)这句话是什么意思?

(3)它表达了“朕”的什么民族政策?

(4)为此他有哪些具体做法?

迁移拓展

14.骨力裴罗、大祚荣、皮罗阁和松赞干布的共同之处是()

A.统一本民族各部，建立政权

B.接受唐朝政府的领导或册封

C.与唐朝皇室通婚

D.与唐玄宗同一个朝代

15.唐太宗与汉武帝相比，在处理民族关系问题上的相同点，不包括()

A.发动正义反击战争

B.加强行政管理

C.注重经济交往

D.实行册封制度

16.“和同为一家”是对唐朝和吐蕃关系的概括。请结合相关史实予以说明。

17.汉朝政府、唐朝政府怎样加强对西域的管理?

应用创新

18.用史实归纳唐朝统治者用哪些措施来加强内地与边疆少数民族的联系。

参考答案

1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C 7.A 8.B

9.安西都护府北庭都护府

10.回纥吐蕃人

11.皮罗阁松赞干布骨力裴罗

12.A—骨力裴罗—cB—大祚荣—bC—皮罗阁—dD—尺带珠丹—a

13.(1)唐太宗，“天可汗”。(2)自古以来都只重视汉族，看不起少数民族，我却一样爱护他们。

篇5：第五课和同为一家

1.教学目标

知识与能力

突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系；南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响。

过程与方法

通过列表学习五个少数民族的情况及其与唐朝的关系，培养学生的阅读、分析、概括能力：在列表的基础上提炼出相同之处，培养学生的

情感态度

与价值观唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。

2.教学重点/难点

教学重点

1、回纥、吐蕃及其与唐朝的关系。

2、文成公主远嫁吐蕃

教学难点记忆许多陌生的地名、人名和族名有一定难度。

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

导入：汉朝和唐朝都是中国历史上十分强盛的时期。为什么说它们是非常强盛的呢？

除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。

一、突厥汗国的兴衰唐朝初年，在北方有一个强大的帝国，是突厥人建立的地域辽阔的大汗国。请看地图《唐朝前期的疆域》。我们前面学习过哪些北方的少数民族？继鲜卑之后，在隋朝统一全国之前，居住在阿尔泰山一带的突厥人兴起了，和前面的少数民族一样，突厥人也是游牧生活。除了放牧，他们还善于冶铁，并且形成了自己的文字。因此很快迅速建立了一个大汗国，中心是蒙古草原，北到贝加尔湖，南到长城一带，东到辽海，西到中亚。不仅草原上的游牧部落都臣服于它，连西域的许多国家也都是它的属国。

隋朝统一中原以后，突厥分裂成两个汗国，实力削弱，曾经归附过隋朝。但是隋朝末年和唐朝初年，东突厥的首领颉利可汗却屡次率领军队侵犯中原。几年以后，乘突厥内部混乱，唐太宗派李靖率领十万大军征讨突厥，颉利可汗措手不及，仓皇逃走。唐军经过一番万里长途追击，加上略施小计，终于擒获了颉利可汗，打败了东突厥。

唐太宗不仅没有杀一个俘虏，反而封突厥贵族做新设立的都督府的将军，统领原来的部众。还允许上万突厥人居住在长安。一些民族的首领，到长安朝见唐朝皇帝，尊称太宗为“天可汗”。这个称号说明唐太宗是当时各个民族首领公认的皇帝。不久，古老的“丝绸之路”恢复了畅通，西域各国重新纳入中原王朝的统治下。唐高宗时，灭了西突厥。为了进行有效的管理，建立了安西都护府和北庭都护府，管辖西北地区。

在突厥的南面就是青藏高原，现在高原上居住着什么少数民族？藏族以畜牧业为主，饲养绵羊、山羊、牦牛；战胜了高山和风雪，农业以种植青稞为主。到了隋唐时期，称为吐蕃，开始与汉族中国交往。

二、“和同为一家”

唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。（显示吐蕃的政权和经济）

松赞干布热心地接受周围各族的先进文化。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。

唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（显示《步辇图》）

唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴，封她为文成公主；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。

经过了充分的准备，一支庞大的送亲队伍出发了。松赞干布听说公主快进入吐蕃了，便率领军队亲自赶来迎接。看到他娶的是一位仪态大方的美丽公主，并带着典雅华美的中原物品，鲜明的仪仗，十分高兴。他穿上汉族的服装，打扮成唐朝的驸马，以女婿的身份拜见了江夏王，举行了降重的婚礼。文成公主经过长途跋涉到达拉萨时，吐蕃人民万人空巷喜迎这位汉妃。文成公主笃信佛教，由她选址设计建成了大昭寺、小昭寺，至今我们都可以在大昭寺看到文成公主带来的释迦牟尼像。

今天，在拉萨布达拉宫的墙壁上，保存着蔚为壮观的两组壁画。一组记述着禄东赞用智慧争取到文成公主远嫁吐蕃的故事。另一组壁画则描绘了唐中宗时期接受尺带珠丹的请求，把金城公主嫁到吐蕃的故事。金城公主和文成公主一样，也在吐蕃地区留下了许多美好的民间传说和历史古迹„„

三、“回鹘衣装回鹘马”

到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗统一各部，建立回纥汗国。回纥主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，在唐朝发生“安史之乱”时，回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。后来回纥改名为回鹘。回鹘政权解体后，一部分迁往中亚，一部分迁到甘肃、新疆，成为现在维吾尔族的祖先。

四、“车书本一家”

唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。

课后习题 ①基础达标

1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（）A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。D.东北的渤海国，与内地贸易往来

2.吐蕃的首领被称为：（）：A 单于 B.可汗

C.赞普

D.亲王

3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（）A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D.回纥 4.下列属于唐太宗的民族政策是：（）

A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗

C.册封南诏首领为云南王

D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。A.①②③④B.①②③ C.②③④ D.①②

6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是（）

篇6：《和同为一家》同步测试题及答案

5.本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：()

A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。

B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。

C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。

D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。

2.下列对左图中的少数民族描述不正确的是：()

A.它的族名原为回鹘

B.它是今天维吾尔族祖先

C.它的首领被册封为怀仁可汗

D.8世纪中期，建立汗国

3.在封建社会里，汉族政权的最高统治者一般都称皇帝，而少数民族则另有称呼，请问吐蕃的首领被称为：()：

A单于B.可汗C.赞普D.亲王

4.下列少数民族在唐朝时不存在的是()

A.匈奴 B.突厥C.吐蕃 D.回纥

5.有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，那么这个少数民族的祖先是：()

A.吐蕃B.回纥C.靺鞨D.南诏

6.唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷敌，朕独爱之如一”。因而受到各少数民族的拥戴，赢得了“天可汗”的称号。下列属于唐太宗的民族政策是：()

A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系

B.册封回纥首领怀仁可汗

C.册封南诏首领为云南王

D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王

7.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗?

①皇室与少数民族首领通婚;②册封少数民族首领;③在边疆地区设立管辖机构;④为加强对少数民族的控制，发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②

8.下列建筑不能反映唐代汉族与汉族地区的关系是：()

A.大昭寺B.渤海石灯塔C.千寻塔D.赵州桥

二、填空题：

9.7世纪前期，吐蕃赞普统一青藏高原，定都。唐朝皇帝先后把、嫁入吐蕃，形成唐蕃“和同为一家”的局面。

10.回纥后来改名为，政权瓦解后人民大部分迁到今天的、等地。

维度B能力提高

三.动脑筋

11.识图：请填出下图地区中唐朝时生活的民族以及是今天哪些少数民族的祖先。

①A是______________(是今天___________族的祖先)

②B是______________(是今天___________族的祖先)

③C是______________(是今天______________族的祖先)

④D是______________

12、唐玄宗统治前期对边疆少数民族地区的管理上做出了重要贡献，你能举出一些例子吗?

13.材料一：开元十八年(730年)，尺带珠丹给唐玄宗上书说：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”(《旧唐书吐蕃传》)

材料二：“赞普多教使入秦，数通和好止烟尘。朝廷忽用哥舒将，杀伐虚悲公主亲”。(杜甫《喜闻盗贼总退口号五首之二》注：唐玄宗时，金城公主死后，玄宗派大将哥叔翰攻打吐蕃。)

①材料一中唐朝对吐蕃采取了怎样的政策，取得了什么效果?材料二呢?

②如果你是唐玄宗时期负责民族事务的官员，你会对唐玄宗提出哪些建议改善民族关系呢?

14.今天我们在少数民族地区实行民族区域自治的政策。所谓民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。请你比较今天的民族政策与唐朝的民族政策。

维度C探究应用

15.文成公主庙在青海省玉树县结石镇南约20公里的通天河畔，相传系唐代藏民为纪念文成公主而建。这是一处藏式平顶建筑，高9米，长宽均约10米。庙内正中有文成公主浮雕石像、依山势凿成，像盘腿端坐，通高8米，其两旁有8名浮雕侍女分两层侍列。文成公主和侍女像均雕刻精湛，造型浑朴生动，神态端庄，反映了唐代雕刻工艺的高超水平。庙内两侧墙壁上有二个**画像，庙宇面临溪流背倚高山，掩映于苍松翠柏之间，是西藏佛教徒和海内外游人朝拜与游览之所。

①藏族人民为什么要在面壁上绘着竹笋、石榴、棉花、宝镜和馒头的壁画?

②作为文成公主的侍女，你能帮文成公主分忧解难吗?请举例说明。

参考答案：

篇7：第五课和同为一家

一、授课中，为加深学生对课本内容的认识，我特意找来《国宝档案之歩辇图》的视频影片，因为里面的内容涉及到了文成公主入藏的历史，以及吐蕃特使禄东赞求亲的故事。在播放视频之前，我特意设置了4个问题，让学生去具体体会唐蕃之间的往来和关系，结果应该是令人满意的。但从中我也发现一点问题：如果能对视频能做好精确的片段选择和截取就更好了，对于电脑技术上的东西，看来我还是要加强。

二、本课重点是让学生体会唐朝开明的民族政策换来了和谐友好的民族关系，这也组成了唐初盛世局面。我感觉这个内容我虽然讲到了，但在讲解过程中总觉得过渡得不够顺畅和精准。看来内容之间的过渡衔接真的是需要一定教学功力的`，这方面也有待不断的学习、总结和反思。

篇8：第五课和同为一家

1、知道“天可汗”的含义，了解了唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。

2、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。

3、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，能说出自己体会 [课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是()A尺带珠丹 B 松赞干布 C 皮罗阁 D 大祚荣

2、唐蕃“和同为一家”说明()A.吐蕃首领已接受唐政府的册封B.吐蕃与内地的关系不断加强

C.唐政府对吐蕃进行有效的行政管理D.吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”

3、唐玄宗为密切与少数民族的关系采取的措施有()A.封皮罗阁为云南王 B.封骨力裴罗为“怀仁可汗” C.封大祚荣为渤海郡王

D.与尺带珠丹和亲

4、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是()A.吐蕃

B.突厥

C.黑水靺鞨

D.回纥

5、下列有关“庙号”“谥(shi)号”的说法不正确的是()A、汉高祖、唐太宗等都是古代帝王死后所加的一种名号，叫庙号。B、起庙号起源殷商，因为帝王死后要在太庙祭祀。

C、谥号谥在帝王、贵族死后，后人根据其生前事迹追加的名号。D、谥号起源于殷商，开始只是一字谥，唐宋以后字数增加。

6、吐蕃最高统治者称为：()A.皇帝 B.国王 C.可汗 D.赞普

7、以下说法不正确的是()A、唐朝扫平东突厥后，在当地设立都督府，任用汉人进行管理，保留原有民族习惯贺生活方式。

B、“可汗”是西北各部对君主的称呼;称“天可汗”酒是拥戴唐太宗位他们共同的君主。

C、“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”

D、南诏首领皮逻阁在唐朝支持下，统一六诏，被唐玄宗封为云南王。根据下图回答8-9题

8、这张《步辇图》的作者是：()A.展子虔 B.顾恺之 C.阎立本 D.吴道子

9、这画描绘唐太宗接见来求亲的吐蕃使者禄东赞的情景，请分辨人物，下列哪个正确()A、左起第一是译员 B 左起第二是唐典礼官员 C 左起第三是禄东赞

10、有关这画分析不正确的是()A、《步辇图》真实地记录了1300多年前文成公主和藏族吐蕃松赞干布的联姻历史事件 B、神情恭敬禄东赞把求亲看得极其重要，唐太宗表情自然，对此事胸有成竹。C、是一幅最早反映我国古代汉、藏民族团结统一的画卷。D、这次会面，是由尚书省户部负责进行的。

二、课堂回顾

10、材料分析

阅读下列材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”请回答： ①这句话是谁说的?他被少数民族称为什么? ②这句话是什么意思? ③它表达了“朕”的什么民族政策?

11、问答题

唐朝周边有哪些主要的少数民族?唐朝灵活处理同周边少数民族关系的方式怎样?分析唐朝民族关系取得重大发展的原因。

三、课堂延伸

1、你们中学要与本市西藏民族中学同学联谊，举办汉藏“和同为一家”的演讲比赛，题目是：假如你是文成公主。请你写100字左右的讲演搞。

2、名人访谈活动(填写)记者：大家好!我是中央电视台记者林涛，今天，我要采访的是唐朝时二位杰出的首领和一位杰出的女性──文成公主。请问哪位是松赞干布? 学生甲：我是松赞干布。

记者：松赞干布赞普，您好!我可以问您几个问题吗? 学生甲：好的。

记者：藏族同胞都称呼您为“赞普”，请问“赞普”是什么意思? 学生甲：“赞普”是。记者：据说您的名字“松赞干布”有很深刻的含义，你能说说是什么意思吗? 学生甲：在藏语里，“松赞”，“干布”。记者：Thank you!您能说说您的故事吗? 学生甲：(讲故事)在我少年的时候，父亲遇害，贵族举兵反叛，我在**中继位。年少的我，骁勇而有谋略。我依靠叔父和亲信大臣，团结各方力量，很快平息了叛乱，稳定了局势。7世纪前期，我统一了，定都，也就是今天的。我仰慕中原文化，几次向唐朝求婚，后来把文成公主嫁给了我，这密切了唐朝与吐蕃的经济文化交流，增强了汉藏两族的友好关系。

记者：谢谢赞普的精彩故事。下面我要采访的是南诏杰出的首领云南王。(记者走到南诏组)请问哪位是云南王? 学生丁：我是。

记者：云南王，您好!据说云南王的封号是唐太宗册封的，是吗? 学生丁：不是的，云南王是册封的。

记者：谢谢云南王精彩的故事。下面我要采访的是本次采访活动中唯一的女性，她是女性的骄傲，她就是文成公主。请问哪位是文成公主? 学生(女)：我是。

记者：文成公主，您好!有关您的故事很多，也很传奇。能给大家说说您的故事吗? 学生(女)：(出示地图册彩图《文成公主人藏路线图》)您好，记者同学，这是我出嫁时所走的路线图。我从出发，长途跋涉，历经三年，终于来到了吐蕃。我自幼熟读诗书，是个有才识的女子。出嫁时，我带去许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去大批手工业工匠。从此吐蕃人学会了，学会了，等等。此外，我还教给吐蕃人使用内地的历法，还将饮茶的习俗带到了吐蕃。

记者：您太了不起了，谢谢!您知道唐太宗为什么要把您嫁到吐蕃吗? 学生(女)：我想是为了吧。

记者：出嫁时您是一种怎样的心情呢? 学生(女)：好像是吧。

记者：谢谢文成公主，谢谢!本次采访活动到此结束，谢谢各族同胞的观赏。第6课开放与交流

[通过这次练习，意味着你]

1、了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

2、知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出两者之间共同之处，能运用比较法去认识历史现象和历史人物

3、观察“唐长安城示意图“。了解长安城城市建设布局特点，培养观察能力。[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、在隋唐与各国的交往中，中国有三位高僧作出重要贡献，其中不包括()A.玄奘 B.义净 C.法显 D.鉴真

2、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处()①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献

③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②④

3、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是()A.印度 B.阿拉伯 C.朝鲜 D.日本

4、沟通中西文化，把中国的造纸、纺织、制瓷等技术传到非洲、欧洲的国家是()A.天竺 B.波斯 C.大食(阿拉伯)D.东罗马

5、唐朝的对外交往出现了前所未有的频繁局面，原因是()①唐朝的经济、文化处于世界领先地位②对外交通发达 ③唐政府实行较为开放的对外政策④西欧处于文化低潮时期 ⑤唐朝统治者大多推行三教并行的宗教政策

A.①②③⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤

6、据史料记载，隋唐时“民间佛经多于六经数十百倍”，造成这一现象的原因是()①统治者推崇佛教②佛经浅显易懂③雕版印刷佛经④人们盼望安定 A.①③

B.②④

C.①②③

D.①②③④

7、对日本影响深远的哪些事件()①遣唐使 ②鉴真东渡 ③“大化改新” ④明治维新 A.①③

B.②④

C.①②③

D.①②

8、假如你要查看有关印度的历史地理风俗，你该查阅下列哪本书()A《徐霞客游记》 B 《西游记》 C 《大唐西域记》D 《史记》

9、天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人?复有何功德，致此称扬”你知道秦王是谁吗?()A、唐高祖 B 唐太宗 C 唐中宗 D 唐玄宗

10、王维的“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”诗句，下列反映了不正确是()A、重重深宫禁苑一殿殿都已敞开大门;文武百官和客臣拜谒皇帝听候旨令。

B、唐都长安是国内的政治、经济、文化中心，是国际性大都市，是唐王朝开放的象征。C、每年有大批少数民族与外国人被迫来到长安，受到唐政府接见。D、来的人主要有：外国人，酋长、商人、留学生、学问僧、各国艺人。

二、课堂回顾

12、材料分析阅读下列材料

材料1：贞观四年起，日本不断派“遣唐使”到中国来，至唐后期894年止，遣唐使到达中国的有十三次。随同大使、副使来的还有学者、学问僧、留学生、画师、医生、工匠、水手等。

材料2：647年，天竺摩揭陀国遣使来中国;随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，作沈如其剂，色味愈西域远甚。”

材料3：唐初，阿拉伯半岛上大食兴起，651年侵占了波斯，波斯国王插斯路和他的儿子泥捏斯来到唐朝，客居长安，后来先后客死长安。波斯商人的足迹遍于长安、洛阳、扬州、泉州、广州。他们贩买珠宝、香药及西域、南海一带的土产。中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方。

材料4：大食于651年遣使和唐朝相通„„安史之乱时，唐借大食兵帮助收复长安和洛阳。——均摘自《中外关系史讲义》

依据上述材料，从历史条件、双边关系和相互影响方面评述唐朝的对外政策。要求：表述成文，限180字。

13、问答题

世界各国为什么把中国人称为“唐人”?

列举唐朝和日本友好往来的史实。唐朝文化对日本产生了哪些影响?

三、课堂延伸

(一)1、在图中长方框内填出长安城内的重要地名。

2、填写在长安城内，最繁华的商业区叫________，居民住宅区叫__________。城内最中心的街道叫___________。

3、这样布局有什么样的含义?(二)

1、在图中方框内填出隋唐时候和中国通商往来的主要国家。

2、在图中用红色笔标出唐朝有频繁外贸活动的四个城市。

3、认别A、图B，在地图上用直线连接他们到达的国家。

4、填出下列各国在今天的名称：新罗今_________，天竺今________。

5、请你想象玄奘西行途中会遇到哪些困难。学到玄奘法师哪些精神。第5课 “和同为一家”

一、课堂训练

1、A

2、B

3、D

4、A5、D

6、D

7、A

8、C

9、A

10、D 提示：

1提示：见书P29小字第一段

2提示：“一家”是一种关系，既不是直接行政管理，又不是成为一个整体，只说明关系密切。

3提示：A、B、C是少数民族臣服，D是关系密切表现。

4提示：“和亲”使两者关系不同于其他选A5提示：谥号起源于周，见书P30 6提示：见书P27下面注释②7提示：任用突厥贵族进行管理

8提示：见书P28下面注释②9提示：左起第二是禄东赞，左起第三是唐典礼官员 10提示：由尚书省礼部负责进行

二、课堂回顾 1.材料题

答：①唐太宗;“天可汗”②自古以来都只重视汉族，看不起少数民族，我都一样爱护他们。③表达了唐太宗较为开明的民族政策。

2.问答题

提示：民族：西部和西北部：突厥、回纥;东北部：靺鞨族;西南部：吐蕃、六诏。关系：①行政：唐初，唐太宗在东突厥旧地建都督府，任命突厥贵族做都督来管辖;唐太宗和武则天时期在西突厥分别设立安西都护府和北庭都护府，这是唐朝在西域设置的最高统治机构。②战争：唐初与东突厥开战，打败东突厥，俘其首领，维护北部边境的安定。③册封：南诏首领皮罗阁为云南王等。④和亲：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主，唐蕃会盟。

原因：①经济繁荣，国力的增强，是民族关系发展的物质基础。②国家统一、政治清明、社会安定，为民族关系的发展提供了重要条件。③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略灵活，有利于改善民族之间关系，使不同民族和睦相处。

三、课堂延伸

1、提示：公元641年，二十四岁的文成公主在江夏王李道宗的护送下，动身到吐蕃去。唐朝廷为公主备了一份十分丰富的嫁妆。金银珠宝，绫罗绸缎，当然是少不了的，除此以外，还有许多吐蕃没有的谷物、果品、蔬菜的种子，药材，蚕种。她还带了大批的医药、种树、工程技术、天文历法的书籍。文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础。

篇9：第五课和同为一家

为他人开一朵花心中有他人》教学设计

设计者：王玥

单位：利川谋道长坪初中

一、教学目标: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。

二、重点: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，三难点: 懂得与人相处要进行换位思考的道理。

三、教法:

问题探究法、讲授法、情景探究

四、教学时间:

一课时

五、课型: 新授课

六、教学过程：

一、导入新课

1、音乐情景导入

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。今天我们一起来为他人开一朵灿烂的鲜花。

2、同学们小时候玩过荡秋千没有，好玩吗？请看这里也有好几位同学在等着玩荡秋千，每位同学玩一会儿就下去了，要问这是为什么？在公共汽车上为别人让座，要问这是为什么？

一本新书破了皮，我把它留给自己，要问这是为什么？口渴了想吃西瓜，刚拿起一块却又放下，要问这是为什么？

这里有大中小三个梨，想一想该怎么分？为什么要把小的留给自己？（因为心中有他人）

二、讲授新课

1、我们大家一起来评一评

（1）在教室里，有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上，这样做会发生什么事情？你们愿意和这样的同学在一起吗？

（2）打扫卫生时，一位同学端着水盆洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？假如你在场，心里怎么想？

1（3）学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的赵松拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继续上场参加比赛。赵松做得对吗?为什么?

2、同学们想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？

小结：看来同学们都有为他人着想，能为别人开花的心是善良的心,能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

3、感悟角读《“放心，我不会丢下你”》之后，同学们有何感想？

4、活动园地送礼物

你给被人送过礼物吗？你为什么给别人送礼物？送后的感受是什么？看来同学们心中有他人，其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加了一缕温馨呢？为他人开一朵花，又何尝不是给自己的人生喝彩呢？关心他人就是关心自己。

5、快速抢答

到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么会这样选呢？

卢老师为什么会敬佩那位同学?你能举一两个为别人着想,反过来也方便了自己的例子吗?

6、讲故事：

有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？

三、小结

到这里，我们可以给本课的题目《心中有他人》作一个解释了，心中有他人就是要求我们在合作中做到平等待人，尊重他人，更要理解和宽容他人，在合作中与他人产生矛盾，不能只站在自己的位置想问题，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，学会换位思考，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。