我的初冬六年级作文（精选8篇）
篇1：我的初冬六年级作文
三年级作文初冬
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的三年级作文初冬，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级作文初冬1一阵冷风送走了秋姑娘，说明冬天来了。当我们回到家乡时，我们的院子仍然充满活力。菠菜，大白菜，白萝卜，豌豆苗.所有人都争先恐后地把头伸出来。哇！香味呢！原来是奶奶的金橘。从远处看，它们就像挂在树上的小灯笼。他们被我挤压，被我挤压，就像无尽的低语。挑一个尝尝。真的很甜！
院子里的菜地还是绿色的，就像地上铺了一层绿色的地毯。里面的白萝卜就像顽皮的孩子在嘲笑我，有的笑得嘴都咧了，有的甚至笑得肚皮朝天，露出白色的果实，有的笑着倒在地上。
往前走了几步，看见院子里的几棵大树还挺拔的站着，仿佛风吹不倒它们，树下还有一些快要枯萎的小花。在几棵大树的保护下，他们坚强不屈。哦！原来连冬天的院子都美得让人流连忘返！
三年级作文初冬2今天早上，我站在阳台上仰望天空，仿佛有一股寒意，才觉得是初冬。
天空灰蒙蒙的，挡住了我的视线。远处的高塔，连绵起伏的群山，依稀看到几道灯光，像荧光虫一样闪烁着。那些高楼都在迷雾中。什么都看不清楚。地球沉浸在寒冷的初冬，连街上的汽车都看不清。模模糊糊。菊花开了，梅花也开了。微风吹来，带着花香飘在我面前。真香！多美啊！为了挽救树干的生命，大树的叶子离开树干，落到地上。地球图像覆盖着黄色的地毯。动物们正在寻找食物，为冬天做准备。大熊和小老鼠到处寻找食物，跑来跑去。鹅也飞到了南方。我走到街上，看到人们穿着棉袄，戴着手套和围巾，迎接冬天的到来。
嗨！这个美丽的初冬真的令人难忘。
三年级作文初冬3昨晚，我觉得很酷。今天早上看到，下雪了，雪花像柳絮一样漫天飞舞，像白蝴蝶一样飞入千家万户。
我站在窗前，看着雪花漫天飞舞，一阵微风吹过，雪花飘飘，飘落到地上，化为水，滋养着幼苗，滋养着大地，远处雾蒙蒙，楼房，树木，高架桥，楼下可爱的小猫。
我走在雪地里，雪花落在脸上，轻轻融化，一阵凉风吹来，我觉得浑身凉凉的。孩子们在雪地里玩耍，笑着跑着，用手捡起雪花，融化它们，捡起它们，花掉它们……看他们多开心！
初冬的第一场雪给我带来了幸福和美好的童年回忆。
三年级作文初冬4初冬找校园：河南南阳油田一小学301班王
夏天，我们的校园绿树成荫，充满活力，到处都可以看到小动物。那么冬天校园里有什么小动物吗？
自然科学课上，老师让我们去校园寻找小动物。我们兴高采烈地来到花园，蹲下来用手拔枯叶，寻找小动物，却没有发现任何小动物。我们没有灰心，而是去了荔枝路两边的草地，用手打开了黄草，小心翼翼的寻找小动物。“我找到了，我找到了，”我喊道。一只小蜗牛出现在我眼前。仔细观察，发现蜗牛壳里没有蜗牛，却住着一条西瓜虫。我小心翼翼地把西瓜虫挤出来，放在一张白纸上仔细观察。我发现西瓜虫是棕黑色的，大约三毫米长，身体又长又圆。它轻轻爬上来，背上有纹路，像穿着强化装甲。看起来很可怕，很粗心。我用手轻轻一摸，它就滚成了一个小球，很像一颗黑色的种子，更像一个圆圆的西瓜。难怪人们叫它西瓜虫！
冬天校园里真的有小动物。西瓜虫可爱的样子真的很有意思。以后会继续寻找小动物。
三年级作文初冬5随着第一缕温暖的阳光从窗户射进来，初冬的寒冷不知何故消失了。窗外鸟儿在啁啾，阳台上的花在那边盛开！这美丽的初冬景色让我神清气爽，没有一丝寒意。
街上的人们都在默默地走着，因为汽车的喇叭声和摩托车的声音构成了生活的节奏。看看在公园里活动的老人，他们有规律地做着运动。可能你觉得他们在做一些没有意义的事情！那请继续睡吧。当你有一天老了，你会发现锻炼其实是保持身体健康的一个好秘诀。
你以为林子里画眉山雀那样叫是必修课吗？那你就大错特错了，他们正在用自己快乐的哭声迎接新的一天。
当我听这首美妙的歌曲时，我感到非常高兴，因为它给了我的生活以最初的意义。不是我多愁善感，也不是我浪漫，而是我真的喜欢他们！是它们让我感受到初冬的生机。
三年级作文初冬6时间过得真快！转眼间就是初冬了。外面发生了巨大的变化！街上的草枯萎了，有些变黄了，有些变绿了。天空灰蒙蒙的，我觉得有点透不过气来。头顶上没有燕子飞过。
人早上起来就懒，躲在床上不愿意起床。但是当人们走在街上的时候，他们总是很匆忙，希望尽快找到一个温暖的地方。
我最喜欢初冬的大树。从远处看，它们五颜六色。大自然真的是一个天然的调色板。看，他把大树打扮得多漂亮啊！红色、黄色、绿色和许多其他颜色。走在树下，树叶纷纷落下，就像美丽的蝴蝶在跳舞。踩在上面发出吱吱的声音，就像走在五颜六色的地毯上。
这是我对初冬的印象。
三年级作文初冬7今天晚上，我和妈妈去散步，风吹在我的脸上。我站在二中门口的台阶上，欣赏着周围美丽的夜景。
道路两旁的路灯闪烁着迷人的光彩。这条路是我们县的主要交通动脉。这里人多车多。来来去去，心流。
远处建筑上的霓虹灯在闪烁。五颜六色，像个调皮的孩子，午睡了一会儿，突然又睁开眼睛，地上的灯光和天上的星星相互辉映，仿佛在打招呼。
突然，我听到“啪”、“啪”、“啪”的声音。我跑去看看。原来消防队的.大叔在练。看他们练的多认真！
这时，我妈说：“刘天华，我们明天回家上学x！”夜景太美了，我想再看一遍，但又要回去睡觉。只好恋恋不舍。
教官：潘乐乐的小作者，对景物的描写有层次感，能沟通场景，语言简洁优美，堪称杰作。
三年级作文初冬8初冬的清晨，雾满天，眼睛白白的。浓浓的晨雾像一块巨大的白布包裹着天空和大地，远处的群山、树木和河流都看不见了。
突然，晨雾中传来一阵汽车喇叭声，但没有汽车的影子。
路边的树上，几片黄叶随着微风飘下来，露水打湿了它们，还有路边的小草。草地的叶子上，有几颗小水晶滴滚动着。路是湿的。啊！初冬的清晨空气多么清新！
人们开始忙碌起来。有些人开着车匆忙去上班，有些人带着书包去上学。
8点多了，雾越来越稀。太阳红了脸，一点也不刺眼。不一会儿，太阳渐渐升起，放出几千道光芒，让整个地球温暖起来。
初冬的清晨，空气那么清新，阳光那么温暖，一切都那么迷人！
三年级作文初冬9时间过得真快！转眼间就是初冬了。外面发生了巨大的变化！
街上的草枯萎了，有些变黄了，有些变绿了。天空灰蒙蒙的，我觉得有点透不过气来。头顶上没有燕子飞过。
人早上起来就懒，躲在床上不愿意起床。但是当人们走在街上的时候，他们总是很匆忙，希望尽快找到一个温暖的地方。
我最喜欢初冬的大树。从远处看，它们五颜六色。大自然真的是一个天然的调色板。看，他把大树打扮得多漂亮啊！红色、黄色、绿色和许多其他颜色。走在树下，树叶纷纷落下，就像美丽的蝴蝶在跳舞。踩在上面发出吱吱的声音，就像走在五颜六色的地毯上。
这是我对初冬的印象。
三年级作文初冬10初冬的一个早晨，我推开窗户往外看。红色的太阳从东方的冉冉升起，发出成千上万的光，照亮了远处的田野。
我立即出发去乡下，当我环顾四周时，我看到田野旁有高大的树木、杨树和槐树。这些树的叶子已经脱落，只剩下光秃秃的树枝。这些树已经把工人们裹在绳子上，就像穿上外套一样。你看这草，本来是绿的。现在已经变黄了，躺在地上就没了。
精神，就像在大地上铺开一条金色的毯子。在这个寒冷的季节，只有松叶还是深绿色的。
他们站在那里，像卫兵一样，不畏严寒。
再往天上看，各种形状的白云悠悠地飘着，像一幅动人的画面。
当你走到小溪边，你会发现小溪边的野菊花仍然很美，包括红色、白色和黄色.小溪里的小家伙
鱼跳了一会儿，游了一会儿，玩了一会儿虾蟹，让人爱不释手！
初冬的美景真的很安静，很美很可爱！
三年级作文初冬11我一直期待着下雪，这样我就可以打雪仗了。已经两年没下雪了，但是冬天下了很大的雪，很可惜雪是跟着下的。虽然下了一整天的雨，但是地上的雪并不多，只在树叶上和墙脚下留下一点点雪。
下午刚放学，我和任浩、李子硕跑出校门，在回小饭桌的路上开始了一场“大战”。双方迅速打起了雪球。李子硕先攻击我，但他射出的子弹被我的伞挡住了。我开始反击他，一颗子弹打中了李子硕的身体。这时，一个突如其来的雪球打在了李子硕的头上，李子硕不甘心。雪球一直飞向任浩。“战争”进行得很激烈，我们的裤腿都被地上的积水打湿了。天黑了，我们必须结束这场“战争”。
我们都后悔打雪仗太短，雪来了又去的快，因为是初冬雪！
篇2：我的初冬六年级作文
一阵冷风送走了秋姑娘，说明冬天来了。当我们回到家乡时，我们的院子仍然充满活力。菠菜，大白菜，白萝卜，豌豆苗.所有人都争先恐后地把头伸出来。哇!香味呢!原来是奶奶的金橘。从远处看，它们就像挂在树上的小灯笼。他们被我挤压，被我挤压，就像无尽的低语。挑一个尝尝。真的很甜!
院子里的菜地还是绿色的，就像地上铺了一层绿色的地毯。里面的白萝卜就像顽皮的孩子在嘲笑我，有的笑得嘴都咧了，有的甚至笑得肚皮朝天，露出白色的果实，有的笑着倒在地上。
往前走了几步，看见院子里的几棵大树还挺拔的站着，仿佛风吹不倒它们，树下还有一些快要枯萎的小花。在几棵大树的保护下，他们坚强不屈。哦!原来连冬天的院子都美得让人流连忘返!
篇3：我的初冬六年级作文
《我的伯父鲁迅先生》通过“我”对伯父生前给自己留下印象深刻的几件事的回忆, 说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人, 表达了“我”对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文先写伯父去世后, “我”看到他受到很多人的爱戴, 接着触景生情地转入对伯父生前生活的点滴回忆, 分别叙述了四件事。这四件事既独立成篇, 又互为映衬, 前呼后应, 浑然一体, 较好地表达了文章的主题。
1.趣谈《水浒》, 启发认真读书。
在这一段落中, 作者记叙了两件事:谈读《水浒》、送书。这两件事一先一后、一详一略、主次分明。伯父以慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语, 对“我”读书不仔细进行了和蔼的批评, 启发教育“我”要认真读书, 并送书与我。这一谈一送中饱含着伯父对“我”的厚爱与期待。
2.笑谈碰壁, 抨击黑暗社会。
这一段落重点写了“我”和伯父的对话。由于“我”的幼稚及“我”提出了一个有趣的问题:爸爸的鼻子又高又直, 您的呢, 又扁又平, 和爸爸不像。伯父乐观幽默地回答“我”, 是因为“碰壁”所至。“碰壁”这一生动的比喻包蕴着丰富的内涵。伯父借此对黑暗社会进行了巧妙的讽刺和抨击, 表现了他对黑暗社会的憎恶及痛恨。
3.救助车夫, 表达赤诚爱心。
这一段通过一件具体、生动的事件——“救助车夫”的叙述, 表现了伯父和爸爸对劳动人民一颗赤诚的爱心及救助后伯父的愤激之情。在写“救助车夫”一段时, 为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景, 文中连用了八个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、洗、敷、扎”, 突出地表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在写救助后的愤激之情时, 文中运用了“变得那么严肃”、手“半天没动”, “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写, 这与先前伯父的风趣、幽默, 谈笑风生形成了鲜明的对比, 说明鲁迅先生看到当时社会的黑暗, 已无法控制对它的憎恶之情, 这又充分地体现了鲁迅先生爱憎分明的阶级立场。
4.病中写作, 鼓舞人民斗志。
这一主题是借女佣阿三之口表现出来的。鲁迅的一生是战斗的一生, 他以笔为武器, 写出了一篇篇犹如匕首的杂文, 揭露了国民党反动派的丑恶嘴脸, 唤起了民众的觉醒, 鼓舞了人民的斗志。从文中可知, 即使是身患重病, 鲁迅仍笔耕不辍, 表现了他为人民大众的自由解放而大声呐喊的硬骨头本色。
二二、教学建议
纵观全文, 其脉络清晰, 叙述清楚。“伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少, 为别人想得多”这一基本主题贯穿始终。为使学生能深刻地理解这一主题, 教学中不妨从文中的关键词句入手, 引导学生从语言、动作、神态的描写中感知人物的高尚品德。为此作如下建议:
(一) 教学第一段应重点抓住“惊异”、“爱戴”设计如下问题:
1.“惊异”是什么意思?
我为什么惊异? (听到的:失声痛哭;看到的:数不清的挽联, 大大小小的花圈, 各色各样的人)
2.“爱戴”表达的是一种怎样的感情?
为什么伯父会受到如此多人的爱戴呢? (以此设置悬念, 激发学生的阅读欲望, 引出下文。)
——特级教师俞国平执教的《秋思》 (人教版五年级上) 赏析
□屠素凤
师:谁来读第一句?
生:洛阳城里见秋风。
师:秋风看不见。或许那是一个早晨, 也或许那是一个傍晚。诗人站在瑟瑟的秋风里, 他看见的是什么呢?
(二) 教学第二段可抓住描写伯父一个动作的词
语——“摸”和一个描写表情的词语——“笑”来理解。通过伯父摸着胡子, 笑了笑说:“哈哈!还是我的记性好”一句的学习, 让学生明白, 一个简单的“摸”与“笑”不仅再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色, 而且还表现了伯父对“我”的慈爱和宽厚。
(三) 教学第三段要重点理解“碰壁”一词, 为此可设计如下问题:
1.“四周黑洞洞的”是什么意思?“碰壁”实际上是“碰”了什么? (提示学生联系当时的背景回答)
2.“恍然大悟”是什么意思?
3. 鲁迅先生为什么会碰壁?
(引导学生理解根据鲁迅先生当时的地位和声望, 完全可以过着舒适的生活, 但为了人民大众的解放, 他勇于斗争, 从而横遭反动派的种种迫害, 表现了其“为自己想得少, 为别人想一一、案例描述生:他看到树叶黄了, 一片片从枝头《秋思》是张飘落下来。
师:是啊, 那是叶落归根呢!
藉的一首思乡之作, 作者客居洛阳, 又见秋风, 满眼萧瑟, 满怀愁情, 提笔写信, 请人捎去, 也捎去了一位游子的思乡愁肠。
生:他看到了天空的一行大雁鸣叫着飞向远方。
师:大概是飞向远方的家吧!生:门前的地上堆满了落叶。
师:除了看见景外, 他还会看到什
生:看到了匆匆行走的人们。可能
特级教师俞是赶着回家吧?
生:看到了人们身上多了些衣裳, 缩瑟着身子。
国平在第一句诗的教学对话中, 凭借深厚的文学功底和敏锐的文学触觉, 只抓一“见”字, 引领学生跨越时空, 慢慢地走近洛阳, 感受一颗异居他乡的孤寂的心, 着实让我们经受了一种与经典对话的满足。
师:孩子们, 诗人伫立在瑟瑟秋风里见到了许许多多, 可此时他“见不着”的是什么?
生:见不到家乡的风景。生:见不到家乡的父母。生:见不到兄弟姐妹。
师:【出示诗句:夜月红柑树, 求凤白藕花 (《送从弟戴玄往苏州》) 骨肉待我欢, 邻人望我荣 (《南归》) 。】
师:读着这些诗句, 你体会到了什
生:家乡的景色很美。生:他和兄弟感情很好。
得多”的崇高思想品德。)
(四) 第四段写鲁迅先生救护受伤的车夫的事。
教学时, 可引导学生认真体会“扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好”等一系列表示动作的词, 从中领会鲁迅先生对人民的关怀和爱护。抓住“变得那么严肃”、“半天没动, 最后深深地叹了一口气”体会鲁迅先生的内心。可设计下列问题:“严肃”是什么样的神情?他为什么严肃?“深深地叹了一口气”等语句说明什么?他为什么叹气? (说明鲁迅先生对劳动人民的不幸遭遇无限同情、忧虑, 同时又陷入如何才能从根本上帮助劳动人民解除困苦的思索之中)
(五) 教学第五段时, 要抓住女佣的话, 引导学生理解:
篇4：我的初冬六年级作文
当今社会，各种传媒信息丰富，“偶像”“粉丝”“追星”也进入小学校园，成为学生津津乐道的话题。本次口语交际活动设计立足学生实际，选择特定的交际情境，让教师、学生和各种生动详实的影像资料之间多维互动，展开交际活动。努力营造一个现实的交际情境，使学生在动态交际过程中得到切实的锻炼，让学生在交际过程中明白什么人才是真正的偶像、如何正确对待偶像，从而树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。
【教学目标】
1. 培养学生搜集整理资料的能力，激发学生主动参与口语交际的兴趣。
2. 鼓励学生展开辩论，既要敢于发表自己的见解，又要认真倾听别人的观点，对别人的观点进行适当评论，培养学生的创造性思维和良好的口头表达能力，养成积极参与口语交际的习惯。
3. 通过口语交际活动，促进学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。
【课前准备】
学生上网搜集有关自己偶像的各种资料；老师收集各行业优秀人才及“感动中国”人物的相关资料。
【教学流程】
一、听，让你猜猜我是谁
1. 播放几段学生比较熟悉和喜欢的流行歌手的音乐片段，让学生猜猜歌名和歌手名字。（先进行课前调查，选择学生喜欢的，如周杰伦、林宥嘉、孙燕姿等的歌）
2. 播放几个著名小品演员的小品录音，猜猜他们是谁？
3. 小结过渡，引出偶像：刚才同学们为什么能很快猜出他们来？
【教学策略——从学生喜欢的偶像导入，激发学习兴趣，也为后面的讨论创设情境，做好铺垫。】
二、说，就是爱你没商量
1. 引导学生交流课前在网上搜集到的资料，并结合图文、音像等，让学生介绍自己喜欢的偶像。（大部分同学交流的偶像可能是影视明星、歌星、球星等）
2. 教师出示课前搜集的资料，师生交流。
（1）出示：水稻之父袁隆平、航天英雄杨利伟、爱心球星姚明、童话大师郑渊洁、百度创始人李彦宏等的相关资料。
（2）播放：部分“感动中国”的人物影像资料。
【教学策略——交流资料，实现师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。】
三、议，想说爱你不容易
1.小组交流：你认为什么是偶像？什么是粉丝？什么是追星？鼓励学生在小组内充分发表自己的见解。
2.集体交流汇报。要求：（1）见解要合理；（2）见解要富有创造性；（3）表达要有条理，语气、语调适当。
3.师补充部分近年来各种“星”的反面新闻材料，如吸毒、打架斗殴、违反交通规则等现象，引导交流。
4.教师小结，引导学生辨明是非，正确理解“偶像”。
【教学策略——引导学生大胆思考，积极讨论，合理表达。】
四、辩，我的偶像我作主
1.出示辩题：正方——追星好；反方——追星不好。
2.根据学生的不同观点，让学生自由组合，进行辩论，充分发表自己的见解，形成交流的高潮。
3.在辩论中，要指导学生认真倾听别人的发言，大胆、清楚地陈述自己的见解。组织学生进行相互的评价和补充，教师作适当的指导、点拨。
【教学策略——“辩论”是讨论的升华，这样设计的目的在于深化认识，激发情感。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，明辨是非，让学生明白作为一个小学生，应该追什么样的星，从而明白正确追星的重要道理。】
五、思，明明白白我的心
1. 课件播放部分“感动中国十大人物”颁奖词，欣赏交流。
2. 寻找身边的偶像。
（1）简介部分“德化首届道德模范”人物。
（2）寻找我们身边的感动。
3. 课堂总结，升华情感。
【教学策略——拓展学生的认识，进一步培养学生良好的道德情感，树立正确的人生观、价值观。】
篇5：三年级作文初冬
街上的人们都在默默地走着，因为汽车的喇叭声和摩托车的声音构成了生活的节奏。看看在公园里活动的老人，他们有规律地做着运动。可能你觉得他们在做一些没有意义的事情!那请继续睡吧。当你有一天老了，你会发现锻炼其实是保持身体健康的一个好秘诀。
你以为林子里画眉山雀那样叫是必修课吗?那你就大错特错了，他们正在用自己快乐的哭声迎接新的一天。
篇6：三年级作文初冬
突然，晨雾中传来一阵汽车喇叭声，但没有汽车的影子。
路边的树上，几片黄叶随着微风飘下来，露水打湿了它们，还有路边的小草。草地的叶子上，有几颗小水晶滴滚动着。路是湿的。啊！初冬的清晨空气多么清新！
人们开始忙碌起来。有些人开着车匆忙去上班，有些人带着书包去上学。
8点多了，雾越来越稀。太阳红了脸，一点也不刺眼。不一会儿，太阳渐渐升起，放出几千道光芒，让整个地球温暖起来。
篇7：三年级作文初冬
我一直期待着下雪，这样我就可以打雪仗了。已经两年没下雪了，但是冬天下了很大的雪，很可惜雪是跟着下的。虽然下了一整天的雨，但是地上的雪并不多，只在树叶上和墙脚下留下一点点雪。
下午刚放学，我和任浩、李子硕跑出校门，在回小饭桌的路上开始了一场“大战”。双方迅速打起了雪球。李子硕先攻击我，但他射出的子弹被我的伞挡住了。我开始反击他，一颗子弹打中了李子硕的身体。这时，一个突如其来的雪球打在了李子硕的头上，李子硕不甘心。雪球一直飞向任浩。“战争”进行得很激烈，我们的裤腿都被地上的积水打湿了。天黑了，我们必须结束这场“战争”。
我们都后悔打雪仗太短，雪来了又去的快，因为是初冬雪！
篇8：我的作文六步教学法
学生的初稿一般都是存在着各种各样的问题, 如选材方面、语言方面的问题等。这些问题对于学生来说一开始都是“隐性”的, 学生对这些问题往往感到无从下手。那么如何让学生拥有一双“火眼金睛”让他们把所有的问题都能够一一识破呢?
首先应该让学生把初稿的每一个段落都加以分析并且将段意自己概括出来。因为每一段都应该只有一个中心意思, 所以概括段意以后学生就可以把每一段当中与段意无关的内容删除。这个过程可以使学生发现每一段段内的问题, 保证段内的句子是一个统一的整体。
然后让学生将作文的主题思想挖掘概括出来 (概括文章段意和主题思想是我们平时的阅读教学重点训练的方面, 现在正是学以致用的时候) 。因为每一段的内容都为表现主题服务, 所以概括了主题思想以后学生就可以把作文中与主题思想无关的段落删除。这个过程可以使学生发现段与段之间的问题。为了更好的表现主题思想, 学生可以根据每一段与主题思想关系的亲疏确定每一段的先后顺序或者是每一段的详与略。
经过以上的分析, 学生对自己的作文中存在的选材方面的问题已经了如指掌了。这时该删的删, 该添的添, 该调整的调整, 这样修改起来有的放矢, 学生感觉会比较容易些。
接下来就需要学生继续用他的“火眼金睛”去寻找语言当中的问题。学生对语言的敏锐感觉, 主要是从朗读中体会出来。因此, 要求学生反复朗读, 在朗读中修改词汇、句式及修辞手法当中存在的问题。
经过以上的加工修改, 作文就可以定稿了。在这几个环节当中学生基本上能够把作文选材和语言当中的问题解决。
定了稿还需要学生对作文做最后的分析。这次所分析的作文是一篇相对来说较成功较完美的作文。所以这一次的分析过程能让学生体验到成功的喜悦, 并且这篇凝聚着学生汗水的作品寄予着他们很高的期盼, 这种期盼使学生能够对教师以后的批阅做出更深刻更认真的思考。