在国防教育中成长作文1000字

在国防教育中成长作文1000字（精选8篇）

篇1：在国防教育中成长作文1000字

在逆境中成长作文1000字

1866年，有人在海上见到了一条“独角鲸”，生物学家阿罗纳克最终发现是一艘“xx号”潜艇。于是，他带着仆人和捕鲸手，跟尼摩船长一起做了两万里的海底环球旅行。

其中让我记忆犹新的有仆人的忠诚，捕鲸手的矫健，还有充满神秘色彩的、美丽却又弥漫着不可预测的危险的蔚蓝大海……但让我印象最深刻是那位中文意译为“没有此人”的尼摩船长。他不想透露自己的真实姓名，也不愿意告知自己的国籍，不难看出他曾受过多么沉重的打击。最让我钦佩的是：他在逆境中不自暴自弃，反而战胜了困难，通过了上帝给他的考验，让自己的内心变得更加强大。

有一种人在逆境中迷失自我，有一种人却屡战屡败、屡败屡战。往往第二种人才是最终站在我们高空俯视我们的人。又如海伦，她没有常人都拥有却不懂得珍惜的听力、视力、表达能力，但她没有自卑、没有放弃，只是在最初的暴躁过后平静地面对现实，并更加努力地去认识、去感知、去融入这个她看不到、听不见、也说不出的世界。因为，她深深地知道：如果她自卑，别人只会同情她，帮助她，永远都只能过着寄居、依赖别人的生活;如果她自强，她就可以站在比别人高得多的顶点生活。

我们这一代青少年被称为幸福的一代，衣食无忧。大人们认为只要按照他们的.安排来学习、生活，便前程似锦。其实不然，因为我们不愁吃穿，条件优越，所以我们怕吃苦、没耐心、毅力不够。有人说我们是中国的小皇帝、小公主，家中几代人宠着我们，饭来张口，衣来伸手，事实如此。面对竞争，面对挑战，我们怎么办?我们急需成长、锻炼。因此，我们的精神成长是一个逆风前行的艰难过程，是一个逆境。我们怎样在这个逆境中成长呢?我们在学习本领的同时，必须不断尝试，克服困难，才能收获惊喜与成功。

就如我学习吹笛子是尼摩船长激励着我前行。起先，我好奇，想学;接着，我开始不喜欢它，甚至厌恶它。因为我不能让它发出原有的动听声音。我因自卑而迁怒于笛子。更觉得为什么别人能吹出动听的声音，我却只能吹出刺耳的尖嚣声，我觉得这一切是不公平的。父亲埋怨母亲，为什么让我学习那么多特长，母亲回答是我自己想学，想学就要坚持。我把自己关在房间里，想从浩瀚的书海中找到答案。直到看了《海底两万里》中尼摩船长的故事激起了我的斗志。我想起原先不理解的话：“上帝给你关上一扇门的同时，一定为你打开了一扇窗。”――而只要你通过自己的努力打开了那扇窗，就一定可以找到更精彩的世界。我心中暗暗补上了这一句。我开始释然，开始平静地尝试吹笛子。即使还是那熟悉的尖嚣声，可我没有像以前那样把它赌气地扔在一边，而是不气馁，继续练，继续吹。于是，一首首优美的歌曲终于被我演绎了出来。

每个人的一生有得意也有失意，有精彩也有灰暗，有酸甜也有苦辣。曾有人说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”我们应该像尼摩船长、海伦一样，不畏惧人生的风浪，在逆境中扬帆起航，因为成功永远属于勇敢者!有志者事竟成!

篇2：在国防教育中成长作文1000字

去年8月，外公旧病复发肠梗阻，肚子疼的厉害，又住进了医院。

记得妈妈讲过，自从她记事起，外公的肠胃一直都不好。她上初中那会儿，外公因十二指肠球部溃疡出血，生病住进了十堰的医院，医院曾下了病危通知书，让准备后事，全家悲戚压抑，后来舅爷靠医院的人脉关系，帮外公买了三瓶进口药，喝着喝着，外公逐渐在生死的危险边缘挺了过来。

春去秋来，寒暑交替，老家院子里的那棵樱桃树结了几十番果，岁月在催促着外公一天天的苍老，脸上的皱纹不知不觉的加深，头上的黑发不知不觉的染白，他自身的免疫能力也日益减弱，而那暂时打压下去的可怕的肠胃病也一直反反复复缠绕着外公。

病情又恶化了。

我随着母亲等一大家人赶往医院，病房空寂寂的，游荡着消毒水的.味道，外公侧着身望向窗外，医生在他的侧边扎针，看到我们来了，外公咬着牙刻意微笑，招呼我坐下，让我自己取水果吃，但我一直能感到他在强忍着他阵阵的涩痛。

医生拉下口罩，缓缓的说：“先观察”。

后来，外公被舅舅、母亲和小姨带到十堰和西安看病，在十堰做了肠粘连、扭转疏通的无创手术，术后一周肠再次粘连，转而在西京医院实施二次手术，疏通粘连部位，切掉坏死小肠，留造瘘。这对外公的身体造成了很大的伤害，也为他日后的生活带来了许多麻烦。这可怕的方案对任何一个人都无法接受，何况是对一个年过七旬的老人。

父母照顾外公离开我的那段日子，我们每日视频。尽管我因此获得了自由，却也经常会因缺失的依赖感而孤寂，我开始独自学着煮稀饭，煮小火锅，开始将主动端放碗，饭后擦桌子作为习惯

妈妈也常告诉我，外公有时看着窗外或逢亲戚好友来看他时，两眼就泛起点滴泪花，他常常垂着头靠在病床上，两只瘦骨嶙峋的大手捂住脸，好像要避开一切纷扰，刚开始他很难独自站立，就抱着肚子在病床上左右翻腾，一声接一声的“嗨哟”，或者由人搀着站在那儿，两眼失神的望着天花板，老半天一动也不动，他的心也不知在憋着想什么，视频中的外公与记忆中的外公全然不同，他似有些沉默，又有些悲伤，看起来像是依旧没有接受现实，可已经生在逆境，又怎能反抗?

外婆他们无微不至的照顾，亲友的探访，外公也逐渐在日子的磨练中日益坚强，他开始听进我们的谏言，坚持锻炼，饭尽量稀，盐尽量淡，他每天继续关注着他爱看的新闻，中午披着暖融融的阳光和那些老友谈笑风生，晚上绕河堤转一圈，心情舒畅了许多，心态也日益平和。外公经历了手术的摧残后，终于振作起来了。

篇3：让教师在教育活动中成长

一、更新观念, 转变方式, 用新课程理念指导教育教学

新课程改革是一次全面深刻的变革, 对教师提出了全新的挑战。面对新课程、新教材, 引导广大教师首先必须加强学习教育教学理论, 更新教学理念, 尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式, 摒弃相对滞后的教育思想和教学方法, 树立“以学生发展为本”的新课程观。其次要树立现代课堂教学的全新理念, 切实转变习以为常的教学方式和教学行为, 让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者, 在教学方式上要注重以学生为主, 突出自主、合作、探究的教学方式, 关注体验性的教学, 提倡交流与合作的学习。

二、搞活校本培训, 加强同伴互助, 提高校本教研的实效性

加快教育理论向实践的转化, 促进教师的专业发展, 要立足于岗位实践, 主动建构校本培训, 即在具体的学校教育教学情境中, 以

高中美术教学是近年来才开展起来的, 不同于初中美术教学侧重于美术基本知识和基本技能的传授, 它是以提高学生审美文化素养为核心, 以发展创造性智慧, 陶冶高尚的情操, 促使学生得到全面和谐的发展为主旨。

多年的教学中, 有意识无意识之间我积累了好多教学经验, 三人之行, 必有吾师。在美术教学同人的启迪下, 无论是自身的要求还是对学生的管理方面, 我都一直努力, 希望做到最好。

一、加强理论学习, 练好扎实的基本功

为了不断提高自己的专业理论水平, 我坚持学习教育理论, 使自己的专业素质不断提高。为了使自己的教学适应改革的要求, 我坚持学习课程标准, 研究教材, 了解学生的具体情况, 采取相应的措施。为了使学生灵活地掌握书本上的知识, 我制作课件、绘制范画, 调动学生的学习热情, 使学生产生愉悦的学习心境, 创造良好的课堂气氛。为了把更多的时间用于学生练习, 我的课堂教学语言简明, 课堂提问面向全体, 使每个学生都感到学习美术的快乐。

二、关心学生成长, 为学生搭建成功的平台

认真上好每节课, 注重学生的绘画技巧的培养。为了让孩子的专长得到提高, 我常常利用课后时间为孩子辅导。每当放学后实际存在的问题为研究对象, 学用结合, 学以致用。

首先, 以教师的专业需求为导向。我们习惯片面强调教师服务于社会和学生的“蜡烛式”的工具性价值, 相对忽视满足教师自身需要的本体价值, 实际上, 教师有着强烈的自我实现需求和内在发展动力。我们应在尊重教师自尊心, 不打击他们培训积极性的情况下, 将教师分为三个层次, 即刚参加工作的新教师、一般教师、骨干教师。学校会同培训单位帮助不同专业发展阶段的教师制订专业发展计划, 为他们提供相应的培训内容, 这样培训的效果将会十分明显。

其次, 以课堂教学案例为载体。教师的专业发展始终不可能离开课堂。过去, 教师培训多采用讲授法的形式, 离开了真实的课堂教学情境, 理论与实践脱节, 教师普遍反映很难把新课程的理念运用到日常课堂教学中, 因为教学行为这种实践性知识难以通过别人的直接讲授而获得, 只能在教学实践中发展和完善。因此培训中应多开展案例教学, 深入挖掘校内培训资源, 充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用, 对优秀骨干教师的课堂教学进行组织观摩。这就能做到以课堂教学案例为载体, 通过“在做中学”, 提升教育理念与教学行为的结合度, 促进理论向实践的转化。

同时, 以集体备课为基石, 加强同伴互助, 提高教师驾驭课堂的能力。教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。加强教师之间的专业切磋、互助合作, 可使教师个人少走弯路, 在同伴互助中更好地成长。因此, 教师应加强集体备课, 在集体备课中, 教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中得到交流和讨论, 进而提高教师的课堂教学能力。教师通过集体备课, 加强了同伴互助, 共同发挥集体的智慧, 取长补短, 使教师提高了课堂教学的实效性, 能有效地促进教师的专业成长。

三、让教师在与学生共同研究中一起成长

首先, 创设和谐的教育环境和有价值的研究性学习能有效地激活学生的思维, 提高学生的学习能力。而当学生的经验直接和间接地作为个人独特的精神展示在教师面前时, 教师可以从中吸收很多新颖独特的东西作为自身发展的推动力, 也就是说学生学习能力的提高反过来促进了教师的专业发展。

同时利用教育环境开发校本课程, 让教师更多地参与到校校园里安静下来时, 我的绘画小组的学生却在绘画室里兴奋不已, 因为在我的辅导下他们又完成了一项构思。

三、提高学生艺术素质, 培养学生创新能力

在知识经济初见端倪的时候, 更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位, 目前, “为创造而教, 为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。

于是我又开展《剪贴服装》《插花艺术》《立体纸卷画》《豆类拼画》《布贴挂饰》《彩色泡沫带做花》《烟头拼画》《小米拼画》《立体纸雕画》等活动。使学生能够仔细观察周围世界, 在脑子中积累更多的表象, 认识更多的事物, 发现创造价值, 不断进取, 激发兴趣。

四、研究教学方法, 改革课堂教学

高中生的身心发展水平接近成熟状态, 更注重阅读理解和判断, 而不是盲目听从;更注重主动学习和探究, 而不是被动接受;更注重知识的组织和归纳, 而不是知识的片断;故在高中美术教学的方法和过程中, 要更注意学生的理解力和探究能力的发挥, 引导学生关注知识的组织与归纳, 注重技能训练, 做到理解与练习相结合。特别提倡“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→实践创造→评价延伸”的研究性学习方式, 注重以小组方式进行问题、主题、案例、情境的研究。同时提倡师生共同构建一个平等、开放、互动的教学氛围。

本课程的开发中来, 也是促进教师专业发展的有效途径。譬如:综合实践活动课、初一语文阅读课程、初一英语阅读课程, 由于内容大多来自现实生活, 贴近学生生活, 更活泼更接近学生认知, 很快就得到了学生的认同和欢迎。在实践中我们发现, 教师参与课程发展与实施其参与发展的课程之间存在正相关;教师参与课程发展, 可以让教师对所教内容有更多的准备, 也更为自信。课程开发意味着对教师在课堂上与学生协作阐述知识的方式要进行不断的重组, 同时对他们的教学进行再思考。于是教师就在与学生的共同研究中一起成长。

四、让教师在“实践+反思”中求提高

教师的自我反思是以自己的职业活动为思考对象, 对自己在职业中所做出的行为, 以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思, 反思不是一般意义上的“回顾”, 而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性, 使教学成为一种自觉的行为, 有效地提高教师的分析能力;教学中反思具有调控性, 使教学成为一种多向的互动, 有助于提高教师的应变能力;教学后反思具有批判性, 使教学成为一种理性的评价, 有助于提高教师的总结能力。而教师的研究能力, 首先表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思, 善于从中发现问题, 从而改进自己的工作并形成理性认识。学校要求教师互相听课和评课, 上研讨观摩课并摄制光盘, 学校领导和骨干教师直接与教师对话、沟通交流、组织教学反思与个案交流、观看课例等, 目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台, 让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题, 使教师在自我反思中提升自己的教学水平, 促进教师专业的成长, 让教师在不断“实践+反思”中提高和发展。

篇4：在体验教育中成长

体验教育是教师、学生乃至家长在体验中认知、感悟、明理、成长。我们根据学校实际把体验分为学生体验、教师体验、家长体验，既注重教育活动的形式与过程，更注重实践主体的内心体验，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

1.让每一位学生在活动中体验成长

生存体验。学会生存就必须使学生具有良好的生活习惯、心理素质和各种安全知识和技能，使学生体验生命的价值，了解常见的安全隐患，掌握必备的安全常识和自我救护能力。我校组织消防冬令营、交通安全伴我行、防震（防洪）消防演习、团体心理咨询、青春自护行动等一系列生存体验活动，促进了学生身心和谐、全面、健康发展。

活动体验。我们通过情境创设、立足课堂和课外延伸，努力挖掘活动体验的教育资源，开辟了良乡消防中队、良乡影剧院、良乡工商所、良乡敬老院等十大体验教育基地，定期开展体验教育活动。学生通过亲身体验，开阔了视野，丰富了生活，学到了书本上学不到的知识，在潜移默化中启迪了思想，净化了心灵。

岗位体验。校内，我们设置了少年先锋岗、校班两级自律委员会小干部岗等岗位，赋予学生具体实践和管理岗位，让他们在为集体工作和为他人服务的岗位实践中，感受义务，学习服务，体验责任。校外，我们开展了“一日售货员”“一日清洁员”等体验活动。学生通过走进社会，体验爱岗敬业、无私奉献的精神，从而懂得了尊重他人、与人为善、善于合作、讲求诚信。

情感体验。学生在学校生活中经历着一个不断丰富的情感体验过程，体验着情同手足的同学之情，感受着胜似亲人的师生之情，并由此逐渐成长为一个道德情感健全的人。我校开展了感恩教育系列活动之良乡二小“最美孝心少年”评选活动，丰富了学生的情感体验，触动了学生的心灵，受到了学生及家长的欢迎。

2.让每一位教师在工作中体验成长

幸福体验。我们为教师搭建成功的平台，让教师获得幸福体验。学校举行了A类课教师和良乡二小首席班主任评比表彰，开展了“做幸福的班主任”主题论坛和优秀教案展示、庆教龄活动，精心打造“感动二小教育人物评选”活动，使每位教职工体味到辛勤付出的尊严和骄傲。这些活动提升了教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力。

团队体验。团队精神在学校发展过程中会发挥目标导向、凝聚、激励和控制功能。为此，学校邀请专业的团队培训导师进行团队精神体验式培训，引发了每个人对人生、对自己、对他人、对集体的深层审视和自我剖析;每年，我们都组织教师参与团队心理辅导，这些活动使教师们深刻地体验了个人与集体之间、成员与成员之间唇齿相依的关系，从而激发出高昂的工作热忱。

学习体验。学校积极倡导“让学习成为一种习惯”“做更好的我”，强化教职工的组内学习，制定分月主题，如“修身善行，做更大气的我”“以友为师，学身边的榜样，做更敬业的我”“智慧工作，做更高效的我”等;同时搭建交流共享平台，开辟了教师主题微博，每月一个主题，促使教师认真反思。

3.让每一位家长在参与中体验成长

课堂体验。我们开展“家长开放周”“家长进课堂”等活动，请家长走进课堂，了解教师的授课、学生的学习，也了解教育改革的最新动态，从而同学校一起，不断加强对学生的教育与培养，改进学校的教育教学工作，形成教育合力。

参与体验。学校组建了家长管理委员会，凡学校组织重大活动和重大事件，都要请家长委员会委员参与，积极征求家长的意见与建议，改进学校工作。

篇5：在感恩中成长作文1000字

落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩;白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。感恩不需要挂在嘴边，重要的是行动!感恩——让我懂得了父母的用心良苦!

父母是我的第一任老师，当我还是一个刚出生的婴儿时，是父母含辛茹苦地把我养大，教会我走路，教会我说话，教会我拿筷子……一点一滴都凝聚着父母的心血，我要感谢父母给了我宝贵的生命并教会我生活中的常识。

再后来，在跌跌撞撞的人生路上，我的萌芽、成长也同样沐浴着父母的阳光雨露!

我老妈是位小学老师，对我的要求很严格，我的耳边时常会响起了老妈的唠叨声：“皓皓，你的作业做完了吗?”“你看你这次考试退步了!”“你看，这几天的字写得不端正，一个个要飞起来了……”妈妈一边检查我的作业，一边数落着我。一开始我总是想不明白老妈为什么对我要求这么严格?每次我的学习、生活都逃不过老妈的火眼金睛，我就是想千方百计偷懒、隐藏那都是徒劳。在这样的唠叨声中渐渐地我长大了，不经意间我发现，在老妈的严厉下我取得了不小的成绩哩!老妈的功劳可不小。

记得一年级的时候我参加学校的珠心算兴趣班，我是冲着好玩才去的，没想到一二次课上下来我的兴趣减退了，老妈看在眼里急在心里，为了帮我练习，每天下班干完家务就陪着我练习珠心算，老妈没学过珠心算，但每次她都在网上先学心中有数后再陪我练习，一天一天就这么坚持练下去，老妈的认真态度影响了我，渐渐地每天练习珠心算就成了我的习惯!我的计算速度和正确率也是突飞猛进，时常得到老师的表扬，在后来的比赛中还得了一个一等奖。

我不在排斥老妈对我的严厉要求了。相反我要感谢老妈用自己的行动给我上了生动的一课。如果没有她的坚持、没有她的`认真对待，也许我也尝不到成功的喜悦。是她让我懂得学习要坚持、要有耐心、要有毅力!这以后就像是我前进的指明灯，无论做什么只要我想起老妈教过我的我就会坚持下来……

我老爸是位铁路工人，小时候我很羡慕老爸和火车打交道，天天可以看见火车，直到有一天老爸带我亲眼目睹了他的工作才知道，老爸挣钱是多么的不容易啊!想起平日我跟他要什么他都二话不说满足我，吃的那更不用说了，我喜欢的、我爱吃的他总留给我，自己默默吃着我不吃的，父爱如山，老爸对我的关心从不用言语来表达，他总是默默地为我付出!是他告诉我人生的道路上面临着很多的荆棘，无数的挫折会让你泪流满面，但只要你永不放弃，总有一天你会取得成功，会变得更加坚强……

篇6：在国防教育中成长作文1000字

曾以为，美是壮烈的古迹;曾以为，美是自然形成的奇观地貌;曾以为，美是艳丽的春天。直到，我到了那里。

到过乌镇的人无一不对其称赞不已，仅仅是一座古镇，又怎会让人流连忘返?疑惑不解。

得空时在网上查找了些乌镇的图片，名副其实，古朴而秀丽。可是，仅是好风景，又怎会让人驻足，久久不忍离去?自己便趁着淡季，带着疑惑，来到这个宁静而淳朴之地。

觅不到油柏公路，觅不到透明的玻璃砖瓦，时间不曾将这里改变。江南地区的深秋，天气阴沉，独自踱进一条古道，狭窄而幽深，难觅其终。两边的白墙已然蔓上斑驳的锈迹，脚底的晦涩石砖有些湿滑，却寻到一股清新的泥香，渗透出来，令人心醉。这样一座古镇，道旁却不见丛生的杂草，干净而整洁。走进乌镇，原来寻的不是景色，而是世界的停滞，岁月在此也变得有情起来。这是美啊……

早已走过半条古道，却闻不见都市间嘈杂的人声，似乎没了广播中的机械女声，路边摊的吃喝，汽车的鸣笛，仅有叮咚的流水在哗哗作响，却平静了涟漪不断的心泉。原来美，是远离尘世纷扰，远离内心的浮躁，用平静之心，来品味这平凡，宁静之地。

古道将尽。欲要转身沿着原路返回时，却听见不远处传来的笑声。走近一看，是一群老人正围着圆桌，嗑着瓜子，打牌，聊天。好客的店家们张罗起自家的店铺，笑迎光临的游客“卖酒啦!来尝尝吧!”随性而自然，偶尔陪陪买酒的游客调侃几句。又有似刚学会走路不久的孩子们嬉戏着，奶声奶气的笑声荡在耳边。

原来乌镇的美，不仅在于它的古色与宁静，更是这里淳朴的人心。所有古迹，在它面前，失了光彩;所有春景，在它面前，失了艳丽;所以地貌，在它面前，失了壮观。回归心的宁静，卸掉一切伪装和包袱，在乌镇，品着宁静之美，品着任性之美。

篇7：在国防教育中成长作文1000字

曾几何时，因为工作岗位的调动，让我整天疲惫不堪。于是，我想到了辞职，至于辞职之后去做什么，当时我也不知道。在我痛苦地向朋友诉说时，朋友却说：生活本就如此，若是要在这个社会上立足，首先要学会坚强。接着，朋友向我讲述了当年毕业后，他是怎样独自来到这个城市，创办了自己的这家公司。在公司经营困难，只剩下仅有的400元钱时，又是怎样转危为安，取得了今天的成绩。

朋友的话让我鼓起勇气，重新振作起来。从那时起，我开始刻苦钻研技术，努力学习专业。工作时间太忙，我就利用每一点休息的时间。考试时间冲突，我就想尽一切办法，尽量做的完美。冬天，冒着大雪在站点等车去学校，晚上又冒着大雪等车回来。因为天气太冷，我得了重感冒，还连续挂了几天的吊瓶。没想到的是，过了不久，我又回到了原来的工作岗位，开始继续从事自己所爱的专业。

时间不待人，一晃又是三年。在这三年当中，我不仅参加了劳动局组织的职业技术技能鉴定，而且以坚定的毅力读完了广播电视大学的计算机专科。一次次，当工作中遇到种种不公正待遇，当瞄见别人蔑视的眼光，当烦恼围绕着自己时我学会了忍受，学会了沉默。忍耐是痛的，但是它的结果是甜的。

生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到彼岸，在忍受之中我读懂了更多有关坚强的定义，沉默中的我依然保持着那份属于自己特有的纯真。学会了在逆境中成长，我不再因为工作中不公平待遇而抱怨不已，不再为生活中的挫折、失败而伤心哭泣。我会以自身的原则努力地做好身边的每一件事，只求问心无愧。在生命的闪光中现出绚丽，在平凡中现出真实。

卢梭曾说过，“一只雄鹰在练习飞翔的时，总是随风而飞，如果遇到危险就转过头来逆风而飞，反而飞得更高。”你知道种子吗，即使落在瓦砾上悬崖上，也不是悲观和气馁，照样生根发芽。科学家研究表明，种子在发芽时，竟可以承受超越自身几十倍的压力。

大自然创造了万物，一切生物都是有灵气的，逆境中前进是生物的进化本能的反映，其他的生物都能如此，我们又为何不能做到如此呢。

不再为困难而停止前进，相信阳光总在风雨之后;不再为疾病而伤心苦恼，一起努力，再大的病痛也同样能治好。相信，这个世界上的事情再难，只要不懈地努力就一定能够成功!

人生不如意者常八九，生活中难免遭遇挫折甚至苦难，我们就是在这样的逆境的与此环境中不断成长，遇到问题就解决它。碰到麻烦征服它。在逆境中成长，这才是人类为什么能在地球上生息繁衍的原因。

篇8：让队员在体验教育中成长

面对这些问题,我们一直在苦苦地思考着如何使我们的少先队教育更具有实效性和长效性。

陶行知主张:要以儿童的生活开展教育,要从成人的残酷里把儿童解放出来。“在生活里找教育,为生活而教育。”从陶行知的“生活教育”理念中,我们得到了深深的启发,少先队应以体验教育触及队员的心灵,转化为他们的精神内在自觉行动,才能收到实效。因此,我们本着陶行知的“生活即教育”理念在体验教育中进行了以下尝试。

一、让队员产生欲望,敢于体验

体验是一种个体的心理活动,是通过实践在情感和认知上所产生的感受和体会,是一种可能转化为动力并付诸行为的情感过程,是别人无法代替的,只有当队员真正走入到实践的氛围中,让队员的内心具有强烈的驱动力,促使他们在实践中通过亲身经历认识周围事物,获得感受,只有让他们深切地感受到特定岗位给他们带来的真情实感,才能使他们的人格得以全面发展。

例如:学校在组织队员开展“消防夏令营”活动时,许多队员一开始听到这个消息,心里一边有些害怕、胆怯,主要是怕吃苦、怕困难,怕坚持不下来;一边是向往、好奇。因此积极报名参加的人并不多。针对这一点,我们一方面给队员讲述消防员叔叔的英雄事迹;另一方面带领同学参观消防大队。当同学们看到消防大队中那一床床叠得整齐的“豆腐块”,一排排步履整齐的队伍时,同学们对消防员叔叔的无限崇敬与佩服之情油然而生,胆怯的表情消失了,害怕的念头打消了,向往的心情更激烈了,纷纷要求报名参加。通过“消防夏令营”队员们真切地感受到:军人们的纪律铁一般的严明,官兵队伍的紧密团结。在这个过程中,同学们不但学会了一些生活技能,增强了团结精神和勇敢的品质,还锻炼了他们在生活中的实践能力和自主管理、自我教育的能力。更重要的是增强了队员对解放军的了解,培养了他们热爱祖国的道德品质。可见,这勇于迈出的第一步是可喜的,收获是巨大的,没有这敢于体验的第一步,体验教育就无从下手。所以在开展体验活动之前,首先应该唤起队员参加体验的积极性,变“要我们体验”为“我们要体验”,这样体验教育才能落到实处,更好的培养队员良好的道德品质。

二、让队员进入情境,体验角色

陶行知先生说过,“行是知之始,知是行之成”,它摆正了知、行关系的规律,突出强调了行的重要意义所在。处于小学阶段的儿童,他们的思维还处于形象思维阶段,情绪变化频繁,其意志力也不如成年人那么强烈。他们在对自己没有亲身经历或亲身感受过的事情不能完全理解,正如“雪究竟像糖一样甜,还是像盐一样是咸的”,不让他们去尝一尝,他永远不会知道一样。只有亲身实践,在实践中获得丰富的内心情感体验,才能将各种反馈得来的信息,牢固地保留在他们的脑海中,并指导他们将来的各种实践活动。特别是一些远大理想的实现、良好习惯的养成,更是要经过从认知到实践,再从实践到认知的不断飞跃,才能成为队员们的坚定信念。

三、让队员面临问题,体验真实

给队员一个岗位,让他们在特定的岗位中体验、发展。但这种岗位的设置并不能一成不变。心理学研究证明,角色定位会导致性格定位、能力定位,不利于队员良好健全的个性心理的形成。所以有时这种岗位也要轮换一下,让不同的队员体验到同一岗位所带给他们不同的感受。如我们在班上实行“小干部轮流制”,就是一种很好的岗位体验。让队员都当当班干部,又都做做群众,这样既培养了队员的领导个性,又使他们具有服从意识。实行岗位轮流制后,当上班干部的队员在性格和能力上都得到了改善,逐渐改变了以往沉默、被动的性格,变得开朗、主动、负责。同时,也能体会到班干部这一职位并不好当,以往那种对班干部风言风语,看不起的态度消失了。另一方面,原来的班干部“下野”后,也学会了服从配合,不会滋生骄横个性,觉得“老百姓”其实也并不容易当,今后我们再当班干部,应怎样来当好它。这样既当班干部又当群众,让队员得到了一种全方位的真实体验,他们的性格和能力在体验中得到了全面的发展和提高,从而有助于培养队员健全的道德品质。

四、让队员面对“失败”,体验收获

在现实生活中,一帆风顺的事并不多,人们要想实现理想和愿望,往往会伴随着一个又一个的失败,但这种失败并不可怕,有时,这种失败的教训,往往比成功的经验更具有积极作用。所以,在给队员创造体验机会的时候,让他们体验到快乐的同时,也允许他们失败。

失败也是一种体验,这种体验在于当同学们经历失败后,从教训中得到了启发和领悟,想想这次失败的原因,下次就能注意或避免这种错误。失败所带来的巨大动力,促使他积极改正了缺点,达到了与体验成功一样的,有时甚至是更好的教育效果。