书香校园主题活动

2024-07-01

书香校园主题活动（精选8篇）

篇1：书香校园主题活动

科泉小学建设书香校园活动方案

一、教育目的

为把我校打造成一个充满书香的“学习型校园”，让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我校在全校范围开展书香校园创建活动。

二、教育重点

通过活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的文化氛围，提高学生的阅读兴趣，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

三、准备工作

1、收集准备组织读书知识竞赛的题目；

2、安排人员进行读书活动积分统计细则及有关工作；

3、以班级为单位组织学生思考自己读过什么好书、新书，准备在发言读书心得；

4、语文教师、班主任列出可能比赛的书目纲领，让同学们充分准备比赛。

四、活动程序

1、主持人宣布活动开始；相关导入，资料展示；

2、各年级推选出一定数量的代表介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会；

3、学校组织读书知识竞赛：新书对对碰、为书找主人；

4、指导学生用因特网的专业读书网进行网络阅读；

5、宣布竞赛结果并小结。活动过程

1、主持人宣布活动开始

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！作为学生，我们每天都离不开书，为把我们五一班建设成为充满书香气息的“学习型优秀班级”，所以我们召开这次的读书专题活动。

在人类教育史的过程中，不管教育怎么变，但是阅读都始终没有变过。

阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。

2、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。听完这些后，大家从中肯定会受到不少启发的吧。所以我们是很应该加强我们的阅读能力，扩展我们的阅读面。下面有请各组选派一名代表介绍自己看过的新书、好书，和大家分享自己平时阅读的心得体会。

3、学生读书知识竞赛：读书对对碰

为了体现我们书“搏”会的主题，增添我们的搏斗气氛，下面我们一起进行读书知识竞赛：（1）读书对对碰；（2）为书找主人

（1）读书对对碰竞赛规则是这样的，参赛选手必须在规定时间1分钟内，为所列书名找到相应的内容，能够配得最多的为胜利者。

（2）为书找主人比赛规则是：采取抢答的形式，在主持人公布完比赛题目并数3声之后，最快举手并争取回答问题的参赛选手加10分。一共抢答10题，允许在上组答错后继续抢答一次。

4、活动主持人宣布竞赛结果并小结，活动结束。

最激动人心的一刻来了，现在由我校亲切公正的李主任为我们宣布竞赛的结果并进行小结。

科泉小学创建书香校园读书活动计划

一、指导思想：

为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校“做文化人，建书香校园的”文化建设，树立学校“以人为本”办学宗旨，扎实推进素质教育，本校将开展读书活动。让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到好书伴我快乐成长！

二、活动目标

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受快乐。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号： “我读书我快乐！”

四、准备阶段

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4、班主任负责在学校图书室统一借一定数量的图书。

五、活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、利用周一升旗仪式向全校师生发出创建书香校园的倡议。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。

6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

（三）总结评比。

1、开展读后感比赛。

2、定期进行班级内评比，每月评选出“读书之星”、“背诵大王”。

六、具体活动安排： 2017年9月：

1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。

2、制定班级读书计划。

3、帮助布置读书任务。2017年11月：

1、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。

2、开展读书征文活动。2018年3月：召开读书主题班会。2018年6月：

1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2、师生同读一本书活动。2018年10月

1、学生学年读书总结。

2、评比出“读书之星”、“背诵大王”。

“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我校学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。

总之，通过创建书香校园活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

科泉小学创建书香校园读书活动总结

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。

为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。而学生阶段是人生读书的黄金时光，我校在引导学生读书、营造浓郁书香校园方面做出了一些积极尝试，下面把读书工作总结如下：

第一精心组织措施得力

一、整合图书资源，实现好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动。每逢长假，鼓励学生争取买上一本新书，返校后在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。

并在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。

二、开展“六个一”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终

至千里。

在日常教学中坚持开展“六个一”活动：每堂一则故事（或一篇美文、一则新闻）；每天利用“学海拾贝”栏目积累一句名言；每周一首古诗；每月向学生推荐一本新书；每学期一部名著；每年编一册学生自己的文集。

三、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了读书活动的空间。

四、举办读书沙龙，师生同读共写

在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

有位名人说过：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：给读书专题性网站发送作品、不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。

五、养成“一进教室就读书”的良好习惯

为了让孩子们有一个良好的读书习惯，学校在每天下午安排一节课的读书时间，鼓励学生多读书，读好书。因此，我们班响应学校号召，让孩子充分利用这个时间段，养成一进教室就读书的好习惯。

第二部分读书活动成果显著

名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典故事伴随着孩

子的成长，净化了孩子的心灵；一篇篇脍炙人口的佳作让人读之唇齿留香。

本次活动效果明显，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，通过相互交流与沟通，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气促进了学风的良性发展。本次活动学生上交优秀读后感85篇。

书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

让生命在书香中拔节

——科泉小学“世界读书日活动”纪实

科泉小学坚持办人民满意教育的办学理念，秉承“让生命在书香中拔节”的育人思想，引领学生以书为师，以书为友。4月23日是世界读书日，我校以这个读书日为教育契机，组织师生积极开展了“读书周”系列活动。

4月25日早晨，借周一国旗下演讲这一平台，由五年级（1）班同学向全校发出“读书周”活动倡议，倡导大家多读书、读好书，推动全员阅读活动深入开展，构建书香校园。闫校长号召全校师生积极主动地参与到读书活动中，同时，明确提出“选择好书，每天读书，师生共品，亲子共读”的读书倡议，以此营造浓厚的校园读书氛围。

这一周来，我校以“读书周”活动为中心，开展了讲故事比赛、“书中人物影响着我”演讲比赛、“我爱读书”征文比赛、“小手拉大手读书”主题班会等一系列丰富多彩的活动，通过这些活动，让每个学生进一步养成多读书、读好书的良好习惯，让家长和孩子共同感受读书的乐趣，让浓郁的书香在校园、在家庭飘溢，真正让学生从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

（撰稿人：张臻）

篇2：书香校园主题活动

————主题班队教案 xxx里小学六（1）班

同学们大家好！

书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。今天，就让我们与书成为朋友,让我们一起走进书的乐园吧！七年级（2）班 “书香伴我行”主题班会现在开始。

从我们懂事的那天起，爸爸妈妈就对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a、o、e，学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是-------书。

同学们，我们为什么要读书呢？

1911年年底，12岁的周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”“为光耀门楣而读书！”“ 就是为了光宗耀祖。”“为了明礼而读书。”“我是为我爸而读书的。”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书呢？”周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答得多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！

周总理多伟大啊！我们要向周总理学习。我们是祖国的希望和未来，我们只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。

“读万卷书，行万里路” 读书能让我们获取丰富知识。古今中外,有多少爱读书的人为我们做出了光辉的榜样,星期天,很多同学搜集了一些小故事, 同学们想听吗? 现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解。同学们都读过什么书呢？读完了有什么感想呢？通过这次“主题班会”大家有什么想说的呢？

（同学们的发言）略

篇3：“书香校园”活动之校园环境建设

1 建设目标

(1)“书香校园”环境建设,以提升校园阅读的氛围,培养学生阅读习惯,从而提高教学质量为首要目标。具体以深化课程改革、全面落实素质教育,通过创设浓郁的读书环境,开展形式多样的阅读活动,培养师生浓厚的阅读兴趣和阅读习惯,加强中小学生的思想道德建设,提高教育教学质量,从而培养中小学生的创新精神和实践能力,达到读书育人的目标。(2)代表东莞市出赛(名额4名),争取被评为省级“书香校园”荣誉。对评为省级“书香校园”的学校予以通报表彰并颁发牌匾,同时通过新闻媒体进行宣传报道,有助树立校园形象。

2 建设依据

依据省委宣传部、省教育厅等部门《关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见》(粤教思[2011]3号)、东教思[2011]22号、粤教思函[2011]43号等文件,按照文件精神进行建设。

参照“书香校园”评选指标体系进行建设(只摘录与环境建设有关的指标)。(1)有专门的图书阅览室:藏书:利用率;(分值:4分4分4分)(2)班级设有读书角、读书廊、校园设有读书橱窗,并经常更新内容;(4分)(3)有关读书格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置;(4分)(4)学生读书:有活动记录和活动图片;(5分)(5)教师读书提高业务水平:有活动图片和现场记录;(5分)(6)学校报刊亭建设等。(5分)

指标体系总分是100分,与环境建设有关的分值合计为35分,说明书香校园环境建设是重要的。

根据小学教学目标;小学生的心理特点、学习需要、个性和性格培养需求,设置相应的学习环境设施,有利于帮助他们形成良好的阅读习惯,为实现人生目标打下良好的基础。小学是一种启蒙教育。

3 建设项目

各学校要加强阅读阵地建设,在校园文化长廊、图书角、宣传栏布置师生作品、双语名人名言,在花园草地布置富有文人气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在书香的氛围中。可以从以下方面进行校园环境建设:

(1)建设图书馆:图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播阅读刊物并提供文化教育的重要场所。阅读刊物是图书馆开展一切工作的物质基础。在馆内,除文献信息资源外,还配有藏书说明和图书借用记录;每月统计学生借阅图书量,设置借阅图书排行榜,并设有读书心得公告栏和教师热门图书排行榜等。(2)建设校园文化长廊:围绕校园现有的走廊或墙壁而建设的文化建筑。长廊上分享名家精神与其价值观,是“书香校园”的基础建设内容之一,对学生理想的确立和目标追求具有指导意义,是学校重要的可持续发展要素。(3)建设校园雕塑:校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有重要的教育意义。校园雕塑通过被解读,使学生不仅掌握一定群体的环境知觉,而且从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观,易受到潜移默化的影响。(4)设置读书格言和标语,并布置在校园的显著位置。如校园的草地上“种”了一朵很大的向日葵花,每当同学们看到金黄色的葵花时,立即被它鲜艳的颜色所吸引,同时认知“一分耕耘,一分收获”的标语信息。(5)设置图书角、读书廊和读书橱窗等,并经常更新内容。在班级内设置读书角等,有利于加强校园阅读便利性,方便学生利用课间时间进行阅读,便于师生之间的阅读交流。图书角做到“三有”,即有专人管理,负责借还登记;有读书互助小组,同伴共读;有足够数量的图书。(6)建设学校报刊亭。报刊亭是出售或阅读各类校园报刊的特定场所,有利于学生了解校园间的新闻、规章制度及发展动向等。(7)设置“我的梦想”角。帮助和启发学生确立人生目标,并为之努力,激发学习兴趣。(8)设置量高处。定期让学生量身高,告诉学生自己会天天长大,学会珍惜时间,好好学习。(9)设置涂鸦墙。让学生在涂鸦墙上,自由画画或写作;或给出主题,让他们根据主题进行创作,启发学生的想象力,培养创造和创新的能力。(10)设置游戏角或“数学迷宫”。小学生最喜欢玩,离开了玩,学习就会变得枯燥无味,为此,我们有必要在校园内,设置玩的场所,让学生在玩中学,同时培养学生的思考能力。(11)设置英语角,外语能力的培养从小学三年级开始,有关研究表明,培养学生的语言能力最重要的因素之一是语言环境,为此,设置一个专门的英语场地,有助提升学生学习的兴趣。(12)设置学生作品展示栏、房等,如画画、写字、手工品、相片、读书笔记和心得等。(13)设置“主题”课室。教室内外明亮的色彩和朝气蓬勃的气氛,由学生自定教室的名字;教室装裱教师和学生小时候的照片,营造轻松的学习氛围;设置学校、班级奖牌公示处等

4 结论

校园环境的规划和建设,应注重人文景观的内涵建设。从现有的校园环境条件出发,从小处着手,创建适合师生学习的环境氛围,使其养成良好的阅读习惯,是提高教学质量的有效途径之一。

摘要：为营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色,提高学生的综合素质,养成良好的阅读与学习习惯,省教育部门在全省深入开展“书香校园”活动,开展该活动应重视校园环境建设,通过环境氛围来影响和培养学生的阅读习惯,从而有利于学生个人的发展和教学质量的提高。

关键词：书香校园,环境建设,阅读

参考文献

[1]省委宣传部、省教育厅等部门.关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见(粤教思[2011]3号);东教思[2011]22号;粤教思函[2011]43号等文件;

[2]http://www.docin.com/p-50940258.html书香校园的评选指标.豆丁网.

篇4：书香校园主题活动

关键词：构建；书香校园；对策

（一）构建立体式“书香校园”

构建立体式“书香校园”，要从空间上、内容上、形式上对校园文化进行全方位的设计，让学校每一面墙壁都会说话，搭建一个可以触摸，而有内涵的校园文化网络。

空间上突出“美”字。从学校地上到墙上，每一寸地方都会说话，最大限度地利用学校周边环境，大到校门、教学楼、图书室、阅览室、体育场所；小到花草道路，亭榭园圃，楹联匾额，路牌路标，或者学生的每一张桌子都可以让它们成为“书香校园”建设的承担者。在学校优化物质环境的基础上，利用走廊，教室，花园，绿地建设“走廊文化”、“教室文化”、“绿地文化”等，达到“草木勸学，墙壁说话”的效果。

内容上突出“育”字。在优化的物质条件下走注重内涵的路子，以“冶情益智”为宗旨，重在主题上推敲，在质量上做文章，在形式上出特色，在舞台上下功夫。组织多彩的活动，如“红领巾艺术节活动”、“好书伴我行活动”、“赠一本读百本读书活动”、“书香少年”、“国学状元”评比活动等等，让学生在潜移默化中受到影响，得到发展，从而健康成长。

形式上突出“新”字。构建“书香校园”以教师为主，学生参与，家长配合的立体形式，即学校投人建设一部份，教师自主发挥建设一部份，学生动手参与建设一部份，家长配合建设一部份。

（二）打造书香教师队伍

老师在校长的带领下，首先行动起来。基于农村的教师人员编制少，多有繁琐的教学任务，要使学校的读书活动不能增加教师的多余负担，最好的办法就是让书香工程活动与语文教学、校本培训相结合。依托校本培训成就书香教师。学校通过教师读书会，教师业务学习，组织青年教师积极开展读书活动，做读书笔记，开展学科专业学习，在读书中成就自己。为了解决学生阅读、诵读文本的问题，学校可以借鉴了其它实验学校的有关校本课程教材，规定本校要求学生在校期间诵读的总量，结合分年级段学生推荐的经典古诗文篇目，整合汇编校本课程并将以各年级校本课程的形式呈现给学生。学校校本课程开发课题组还可以结合学校的各项活动，及时选编一些优秀作品来提升学生的阅读品位。如在诗歌朗诵比赛中，选编了部分古今中外优秀儿童诗，编印成册，出版相关墙报向全体师生推荐。学校通过开展“书香校园”文化建设使活动形式得到了翻新、校本课程的研发等举措激发了师生的阅读内驱力，促进了师生阅读习惯的养成。

（三）构建书香课堂

课堂阅读教学是培养学生阅读能力的主要阵地。很多学校摸索出了“课前延伸、课上感悟、课后拓展的大语文课堂教学模式。课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，以读为本，以积累运用为目的，强调让学生学习、理解、表达、感悟、积累、创造统一于语文教学的全过程，强调充分而有效的读，读出意、读出形、读出情、读出味、读出神，强调丰富学生的语言积累。同时，阅读内容不局限于课本，而是以课本为依托，向课前和课后延伸。课前增加学生的自由阅读量，让学生广泛涉猎多种与课文有关的资料；课后适当补充有关阅读材料，丰富学生对课文的理解。通过生机无限的课堂一步步引领学生浸润在书籍的海洋中，丰厚文化底蕴，涵养健全人格，达到了营造“书香校园”的课堂效果。如何上好阅读课，一直是许多语文专家研究的重点。经过几年的探索，一致认为以互助学习为主，完全颠覆了传统教学中教师讲、学生听、教师提问题、学生回答的教学策略，实现了“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。和谐互助教学策略有利于激发学生的学习动力和学习潜能，培养学生学习意志和学习习惯，依靠学生个体和群体的主体学习意识与自我学习能力去探究知识，培养创新思维和创新能力，使学生智力与非智力协调发展，身心协调发展。达到以阅读课为载体，让学生爱上阅读，积淀文化底蕴。

（四）开展学生读书活动

让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。

积极行动，营造书香浓郁的班级读书氛围。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长。”……可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

（五）营造家庭读书氛围

让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导，要求家长们根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。倡议家长给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。倾听孩子述说读书的内容和体会，分享孩子读书的快乐，热情地赞扬，及时地鼓励。当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。督促完成家庭阅读作业，家长进行指导，并及时签意见或建议。增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。

篇5：书香校园主题口号

活动主题：文明，从读书开始

主题介绍：

读书，是崇尚科学、传递文明的体现。书籍是文明的催化剂，读书而修身，修身而正心，正心而文明。将读书与养成教育、文明礼仪教育融合起来，促进学生综合素质的发展,培养学生良好文明素养，培养学生热爱读书的兴趣和习惯，提升学校整体文明形象。因此本“书香校园”主题确立为“文明，从读书开始”。

口号：读书成就文明人生，文明成就读书梦想

读书好，好读书，读好书

付金堤小学书香校园主题和口号2、2011、9——2012、9学

活动主题：好书伴我行

主题介绍：

要读书而且要读好书非常必要。只有在读书过程中对万事万物认识、研究获得知识，才能无形中提高自身道德修养。拥有一本好书，就是拥有了一笔取之不尽的财富。一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！因此本“书香校园”主题确立为“书香致远好书伴我行”，希望师生们能读好书，与大师对话，受益终身。

篇6：书香校园”活动方案

20xx年2月—12月

二、活动对象：

全体学生

三、活动组织及内容安排：

第一阶段：宣传启动(2月16日—3月5日)

1、成立“书香校园”领导小组：

顾问：XXX

组长：XXX

副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

主负责：XXX

成员：XXX、XXX、XXX、XXX、各年级语文组长、全体班主任、全体语文教师、图书室管理员

2、宣传启动，营造氛围：(2月27日—3月5日)

学校利用倡议书、微信公众号转发班级群宣传书香校园活动内容，倡议每位学生都要积极参与书香校园活动，各年级根据不同的阅读要求，开展不同主题的读书活动。

(1)积极营造书香校园氛围。利用倡议书、微信公众号向全校师生进行宣传发动。通过校园电子屏、橱窗、班级板报和张贴宣传画等形式，营造书香校园环境。

⑵向家长发出“书香家庭”的倡议，要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜，每日与父母共同阅读有益书籍，并宣传进行“书香家庭”评选。

⑶印发各年级推荐书目和《小学生必背古诗》材料，推广阅读，背诵过关。

⑷图书室、阅览室开放，各班级按指定时间借阅图书，各班级写好借阅登记册。

第二阶段：扎实推进(2月16日—6月25日)

1、明确活动机制，开展阅读活动，培养阅读习惯

⑴开设阅读课程。将课程标准中的综合实践活动中的一节设为阅读课，用于教师组织阅读活动和阅读方法指导，我校开设标准为每班每周一课时。利用课后服务时间开展阅读课，做到增效与减负相结合。

⑵各班语文教师结合本班学生实际，制定好本班学生阅读计划交与学校。学生根据阅读基础以及未来发展的需要，量身定制个性化的阅读计划。内容包括：本人阅读现状的分析，阅读习惯的优势与问题的解剖，近期与长期阅读计划，阅读达成目标及注意的问题等。此外，全体学生每人准备读书笔记本，将本人阅读计划写在读书笔记的第一面，并按自己制定的读书计划每日阅读有益书籍半小时，并进行摘抄。各班语文教师检查督促，积极培养学生良好的阅读习惯。

⑶全天候开放现有的图书室、阅览室，利用晨会、班队会、讲座、宣传栏、黑板报等形式宣传阅读活动，校园僻静处设置阅读亭等，在校园营造良好的阅读氛围。

⑷每个班级建立图书角，从学校图书馆配送图书，鼓励学生自带图书充实图书角。图书角图书配备不低于人均1册的标准，且复本不得超过3本，每半月更新一次。学生自行借阅，阅读后归还。各班开展书香校园主题班会，黑板报要有书香校园主题板块。各班班主任组织好班级“淘书会”、“捐两本看百本”、“图书漂流”以及图书借阅活动，将班级的书柜丰富起来，并做好图书借阅登记工作，保证孩子们有足够的好书可读。

⑸根据学生个人的阅读活动，对照阅读内容和评价标准进行考查，对学生阅读目标的达成度进行评价，建立学生考查台账。

⑹做好学生每日“共读”和“选读”活动安排。班主任老师陪同孩子开展好“每天共读半小时”活动;做好课间、放学后“选读”阅读活动安排，指导学生充分利用好点滴时间开展阅读活动。值日行政对每天的规定时间的阅读活动进行记录、评价，表扬先进，鼓励后进。

2、具体活动安排：

⑴2月27日—6月11日

①开展“好书分享会”班队活动，班主任做好活动方案，写好活动总结，并评选“最佳荐书人”。开展图书漂流活动，将自己读过的并认为最有价值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，依次漂流，期末评选“最佳推存图书”及“优秀读后感撰写者”。

⑵4月10日—4月16日

①开展“跳蚤书市”活动。

②组织“共读一本好书”活动。共读的书目为《撬动世界的支点》，通过共读、阅读汇报课、班级读书交流会营造阅读氛围、整体提升阅读兴趣，并开展“共读一本好书”手抄报评比活动。

⑶4月17日—4月23日

开展循环读书节系列展演活动。

⑷5月1日—5月7日

开展书签制作评比活动。

⑸6月5日—6月11日

开展评选“课外阅读之星”“书香少年”“书香家庭”活动。

(评选要求：各班评选1名“书香少年和1个“书香家庭”，将照片及事迹材料上交年级组，数学组长打包交学校。书香家庭评选标准见附件。“课外阅读之星”评选包括：兴趣态度星、习惯方法星、诵读博览星、运用感悟星。)

⑹6月12—6月18日

“优秀读书笔记本”展览活动。

(各班级推荐3-5本学生读书笔记本，从笔记数量、分类清晰、书写工整、美化加工等方面评比，选出优秀读书笔记本进行展览。)

⑺活动延缓阶段：

①时间：20xx年7月—暑假

参加对象：全体学生

活动要求：鼓励学生自主阅读。

放假前，各班要以假期作业形式在全校范围内要求学生，暑假集中阅读一些经典书籍，回校后开展读书交流活动。

②时间：20xx年9月—12月

阅读活动待定

第三阶段：总结表彰(20xx年12月上旬)

1、开展书香校园各项活动总结，书面材料收集整理。

2、总结表彰“书香家庭”“书香班级”“书香少年”以及各项读书比赛活动的优胜者，颁发奖状及奖励。

3、通过多种途径，进行读书活动成果展示。

四、活动要求及保障：

1、要勤于思考，善于总结，及时将活动中一些好的做法、典型事例、创新性工作、所取得的成绩等各类图片新闻发送到学校邮箱，与他人分享。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

3、班主任(语文教师)要做好导读工作：

(1)每个班级要制订相应的创建书香班级的计划，上交年级组，语文组长收齐上交学校。自留一份复印件。

(2)每两周安排一节课外阅读课，并上好阅读指导课。语文教师要认真指导学生开展课外阅读，进行阅读指导、阅读积累、阅读想象、交流评论，使孩子们读有计划、读有方法。

(3)在课余时间上做文章。

(4)在双休日和暑假给学生推荐阅读一定量的书目，引导学生阅读，提出适当的阅读要求。

4、中高年级语文老师做好对学生摘抄、随笔的检查指导，选择优秀摘抄和随笔在班级学习园地和学校橱窗内展示。

5、学校图书室向教师、学生开放，各班必须去借阅，鼓励学生去图书室借书。

篇7：“书香校园”活动总结

-----八千一中

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。

一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。

1、图书室的建设

我校建造环境幽雅、宁静的图书室，刘义军老师将学校图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。每天中午我们都会对学校进行全面的开放，甚至有许多老师自觉地领着学生在图书馆进行半天的阅读，充分的利用了图书室的便利条件，让学生充分读书。

2、班级图书角的建设

由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍或钱由班主任统一购买，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围

阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：

1、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。

2、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。

3、家长要为孩子买一些书，也可与朋友交换书看。

4、家长要和孩子一起读书。

通过班会、黑板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。

二、落实措施，保驾护航

我校成立了读书会，由校长任会长，要求我们的教师坚持阅读时间，每学期都要精读几本好书；精心读好一本书；作好一份读书笔记；撰写好一篇读书体会；举行一次读书体会展示交流。与国内外的著名教师联系，提升了老师的意识，增强了老师的课外阅读指导的能力。

为了更好的督促教师完成读书任务，我们要求每个办公室布置好办公室的读书文化角，定期推荐老师参加学校举办的读书交流大会。

为保证每次读书活动的有效开展，学校专门成立了读书活动的领导小组，制定了一系列的具体措施：要求行政人员带头“拿起书本”，坚持写读书笔记，在事务繁忙之余，不忘读书，并积极参加学校组织的读书交流活动。

在学校的浓厚的读书氛围中，学校以语文教研组组长牵头负责，语文老师具体工作，带动每个班级每个学生静心读书，三、、举办丰富多彩的读书节

我校坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、升旗仪式

每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话，橱窗、广播站定期的进行活动的表彰和宣传，让“书”成为行知小学的每个学生的伙伴。利用共青

团广播站播放“中外经典名篇欣赏”、七年级“好书推荐”、八九年级“读后感”欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。

2、午休课

每天我们利用中午的30分钟时间进行阅读，让每个孩子都积极参与到读书的活动当中，切实落实学生人手一本书，养成一进教室就读书的习惯。

3.课外阅读指导课

要求每位语文老师每两周至少上一节课外阅读指导课，由语文教研组组长负责管理，由班主任及语文任课教师具体实施，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。

并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。

4.主题的班会

每个月我校都要开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

5.利用社团

我校的社团是我们开展读书活动的一大特色，很多班级都利用社团开展了读书分享会、课本剧、诗歌朗诵等多样形式的活动，行知的孩子们喜欢读书、爱读书。

6、多彩的活动

我校举行了“书卷翻飞”的读书活动，就开展了精彩丰富的活动，我们还举行了以“童话、课本剧”表演的活动，举行了师生同台讲故事比赛的汇演，师生同台演讲比赛的活动，我们举行了读写大赛现场答题会，课外阅读课大赛、美诗文诵读等大量的全校性的读书活动，积极组织学生参与读书节征文活动。我校学生参与的人热情高、也获得了优秀的成绩，学生参与的积极性很高，同时也促进了教师的成长。“让读书成为习惯！”这句话已经成了全校师生的座右铭。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。

7、评比

学期末进行一次“班级阅读之星评比”。评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级，记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。

因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人

篇8：书香校园主题活动

一、以创书香班级为重点, 全面推进书香校园建设

在实践与探索中, 我们深深体会到, 要营造真正的书香校园, 关键在教师, 基础在班级。因此, 我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比, 广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领, 保证了读书、写作活动的深入开展。制订了班级读书活动的具体要求, 根据学生年龄及其接受理解能力的差异, 围绕促进学生提高素质这个中心, 列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读, 有计划地推进书香校园的建设。

二、营造书香环境

1. 利用黑板报、学习园地以及教室走廊, 布置读书名言、古诗。让学生作品上墙, 让墙壁说话, 从而营造良好的书香氛围。

2. 充分利用校园中的一草一木, 让每一处景点说话, 让每一片绿叶发言, 让每一个花瓣唱歌, 让学校处处充满书香。

3. 落实“三建”工作。

(1) 建立“读书交换空间”。通过校图书室及读书廊交换空间的借阅、开展“捐一本, 看百本”活动, 所有书籍登记后供全班调配, 互相借阅。

(2) 建立“班级图书角”。一千五百多名学生仅有一个图书室和阅览室是不够的, 为了让每个学生都能有书可读, 我们在每个班设立了“班级图书角”, 各班向学生征集了一两百本图书, 孩子们都将自己心爱的读物带到了教室。这里的书是动态的, 新书被不断带来, 而学生读过的“旧书”则被定时清理出来, 由学生带回去。为了规范对图书的管理, 各班将学生带来的课外书籍的名称统计成册, 并制订了“学生借阅登记表”, 及时做好相关记录, 确保班级图书角正常有序运转。

(3) 建立“家庭书架”。为了让读书成为一种生活, 我们积极倡导每个学生建立家庭书架, 让书香飘进每个家庭, 当然, 家庭书架中的藏书一定是适合自己阅读的。作为学校, 我们还向孩子们推荐了读书目录, 定期了解孩子们的阅读情况。

三、阅读时间落实

常规教学中我校还将阅读纳入课程计划, 强化阅读指导。

1. 清晨一诵。利用每天晨读时间 (约10分钟) 组织“每日诵经典”的活动。

2. 午间一读。每天中午午餐后12:40—13:00的20分钟是学校的午读时间。每天下午上课前保证每个学生有20分钟的阅读时间, 低年级由语文老师指导阅读, 中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间, 教师进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。

3. 放学后半小时课外阅读。每天学生必做的作业就是在放学后的30分钟阅读时间里, 进行课外阅读学习。

4. 每周一“拾”。每周末进行一次课外阅读《书海拾贝》摘抄。

5. 每周一“记”。低年级使用方格本写话, 中高年级每位学生要做到每周写日记一篇以上, 每个班级按学生能力的差异, 对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合, 切切实实教育孩子。阅读让学生受益终身。

四、落实阅读活动

1. 做好读书笔记。

要求学生每学期做一本读书笔记, 摘录优美词句和百科小知识, 写出读后感, 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。这样不仅能帮助学生完成部分积累和消化, 而且能大大激起学生阅读的积极性。

2. 抓好经典诵读。