大学任教实习报告

大学任教实习报告（共9篇）

篇1：大学任教实习报告

由我开始上课的单元考试成绩也出来了，每个班95分以上30人，90分以上41人，80人以上49人，80分以下每班只有4人。说实话，这个成绩算比上个单元进步了很多了，而且这次也领先在其他班级前列。指导老师说离不开我的付出，很希望我实习一直进行下去不要回学校了呵。因为他是一个很懒惰的老师，平时不会逼学生课间来背书重默或者订正每道题目的，我在这里为他做免费劳动力，他是求之不得的。指导老师半年前也带了一个徒弟，今年暑假考了全温岭市中学组英语招聘考里第一，真希望我也能有幸考得这么好啊。

对了，虽然在初中实习，但是这里很多都并不是我想象的那样，只有亲自经历了才敢相信自己的眼睛。更奇怪的是，本以为初一可以中英结合的，但是我上完课后，指导老师说最好不要冒出中文，这样的英语课肯定不好的。为此我认真观察了他的课到底有没有中文，我就不相信一些一定要用中文的地方他不用。结果果然没有中文，他可以通过一些方法演示给学生们，让学生明白本节课的语法。不愧是教了十几年的老师啊，跟我们这些新手来说就是不一样。口语固然也重要，但是口语不好的同学也不要灰心，做了老师之后，你会发现一节课的好坏可以从很多很多方面考评的哦，口语只是其中一点。当然，口语好的同学，也是占了优势的啦。

大学生任教实习报告范文篇3

时间如白驹过隙，匆匆地溜走，一瞬间，我突然发现已经就要结束了。短短的八周时间给我留下了终身难忘的经历，让我舍不得xx中学这里可爱的孩子，让我更深刻地理解老师这个职业，并从一些经验丰富的老师身上受益匪浅。这八周时间，从听课，备课，写教案，上课到课后，我深刻了当老师的不容易，也到了老师的价值感和成就感。在和可爱的学们接触后，更加深了我对教师这一职业的看法， 师者，传道、授业、解惑 。为培育祖国的花朵而辛勤耕耘着。从陈老师身上学到了许多教学方法，也从自己的教学实践中得到了许多经验;从郭老师身上学习到班主任工作的许多经验。

一、教学方面

教学的实习是我们教育实习的重中之重，我在xx中学的教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、正式上课和课后作业和试卷的批改等内容。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。高中阶段的英语课程与大学里大不相同,学生们要学习的重点不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读、写的技能。我的指导老师在教学上富有经验，课程安排上面相当严谨, 备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了, 为的是想了解整个章节上课的完整过程, 每个部分都有不同的上课手段和形式。大学里所学的英语教学法课程, 提及不少英语教学的教学方法, 不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样, 教学的内容就算一样, 方式也可以有很多种, 老师自己授课, 可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种, 比如: Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生, 适当地让他们回答问题以便让他们集中注意力，认真听讲。板书的排版也不能天马行空, 而是要让学生一看就明了 这些都是书本上很难学到的东西。在这为期两周的听课中，我清楚了解了学生的学习水平，更重要地是努力去弄懂怎样上好一节英语课，怎样去上一个单元的课，如何进行教学设计，如何调动课堂气氛等等。在自己做好听课记录的同时，我也对老师的教学积极进行反思，有什么是值得我们借鉴和学习的，那些方面我们又可以做得更好。陈老师鼓励我多听课，多反思，形成自己的教学理念和教学设计。

在听课之余，我也抓紧时间进行备课。陈老师说， 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法让学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了 。上课内容要丰富，现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，在备课的时候我格外关注细节，能动手制作的教具，我总是会提前准备。这对一堂课来说真的很重要。作为老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。

写教案，教案也是教学前的重头戏.陈老师先让我们参考她教案,

篇2：大学任教实习报告

数学与统计学院

任教工作总结

2014年7月4日，我作为新教师在云南省xx一中任教，任教以来我主要担任如下几个方面的工作：高一年级2个班的数学科任教师以及其中一个班的班主任。在这里，我过的无比充实而有意义。差不多一学期的讲台生活及辅助教学工作，划过的是从盛夏到深秋的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是启迪心智、坚定信念的一段崭新的生活，她满载着感谢，带我迈向这看似平凡又不平凡的新征程。

首先要说的是感谢。这一年，我大学毕业，从学生转变成老师，这种角色的转换对我来说并不容易。学校考虑到我们刚工作缺乏经验专门开展了岗前的培训学习，使我们能很快的熟悉工作环境；还组织专家教授学者来给我们作报告，开讲座，拓展我们的视野与思路；组织提前备课试讲，帮助我们上好人生第一课；学校还给我们新老师没人安排了很棒的师傅。在领导和同事们的帮助下，我才能很快的适应并投入工作。当然，在这半年的工作里，大家对我的帮助还有很多，正是因为大家的帮助，我才能迅速成长。

这半年的工作总结汇报如下，敬请各位领导和老师提出宝贵意见及建议。

一、思想上要求进步，不断学习。

作为一名中共党员，我热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的领导及路线、方针、政策；不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，主动积极参加党员的先进性教育，认真学习党的群众路线的材料，并严格按照材料进行自查；向学校里各位党员教师学习，不断完善自己。

作为一名新老师，我也对数学教学有了自己的思考。学科组里特别优秀的周顺喜和王大成是两种截然不同的风格，讲课很慢与讲课超快，每天就在两者之间转换适应。但奇怪（又不奇怪）的是，两位老师的教学效果都不错，学生成绩都在年级前面。在快与慢之间，我思索着原因，想试图找出教好数学的方法。周老师讲课很慢，慢慢地分析慢慢地讲，留下大片的时间让学生反应，让学生思考，在讲题时不过多的重复，很多知识点错过了就只能自己看书，因此学生就会努力认真听，以防错过。而王老师讲课很快，语速快、进度快，但重复也多。课前复习总结上节课知识处理习题，而后引入新课，讲完后及时复习总结，练习巩固是每一节的固定模式。这一快一慢间都蕴藏着大智慧。对于慢，并不是真的“慢”，而是融入思考的过程，关注于学生思考的培养和发展，给其充足的时间理解接受知识，把知识内化成自己的，每一次每一题都去锻炼其思维。这样可能很慢，短期成绩不见提升，但时间一长，就可见成效。学生真的会学会东西而不是死记硬背。对于快，是真的快。对于高一活泼可爱喜欢新奇刺激的孩子来说，注意力极易分散，为了不分散其注意力，就以一种高速方式上课，学生为了听懂学会就会努力跟上，短时间内会费力，但长时间下来，学生就会慢慢适应，思维反应力也会大大提高。而讲得快易不扎实怎么办，那就以总结复习—新课—总结复习的方式形成有逻辑，不断巩固加深的教学模式，以弥补讲得快会产生的问题。我要讲得快还是慢？我想，不会太快也不会太慢，周老师和王老师的课教会我最重要的是：每个老师，要有自己的风格。教无定法，贵在得法，模仿不会成功，要想教好学，必须结合自身实际与学生情况摸索形成自己的教学风格！

二、工作中勤奋努力，不断完善。

1、完善自身建设，提高师德修养。

十年树木，百年树人。教育，首先是育人。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。此外，我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。启功先生所说的“学为人师，行为世范”一直在鞭策我更严格的要求自己，完善自己，给学生带去好的影响。

多读书，读好书，是成为一名老师后，我对自己的要求。这半年读了《给教师的一百条建议》、《教师的二十一条军规》还有玉溪一中给我们发的学校自己编的两本书。多看书，不仅仅要看教育方面的书籍，提升专业技能，其他各类书籍也应该涉猎，使自己更有谈资。学校图书馆提供了获取各种知识的平台，我利用课余时间，积累专业知识和课外新知。当然，读书的过程应该加入自己的思考，“尽信书则不如无书”，不然很容易陷入“少则信，多则茫”的纠结境地。在这学期教学中，自己一方面对教材及教学参考资料进行研究、反思和运用。此外，还阅读了诸多名家的著作典籍以及一些历史人物的传记等，扩充了自己的知识面，丰富了自己的知识储备。

2、勤练基本功，用心教好学。

我作为一个年青教师刚工作，缺乏经验。为了弥补不足，也为了更快成长，坚持多听课、多学习的原则，克服一切困难去听课、上课，在自己备课的基础上去听课，并在课后对比反思自己的不足，进行改进。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，沉下心来在思考教学与落实。

多听课，不仅是听一节课的知识内容，更重要的是从中学习教学方法。学校每学期都会安排汇报课、展示课、课堂达标等培训课型，如此多的方式为我提供了一个很好的学习机会。本学期我共听课100多节，并通过听课梳理和教学反思，从中获取到许多授课经验和教学方法以及应对课堂突发情况的处理方法。

多反思，从中积累教学经验。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。这个学期，通过反思教学，让自己更清晰地认识自己课堂教学存在的不足和获得的经验，并及时进行改正和提升。

多交流，从中汲取养分，获得成长。独学而无友，则孤陋而寡闻，交流也是一种高效的学习方式。加强与同事的交流与合作，积极投入集体备课。别人没有义务为你做什么，要想学会更多，就要主动积极。集体备课不仅可以免去重复劳动，提高备课效率，而且在分享思想的过程中，能够激发更多新的灵感，碰撞出新奇的智慧火花，提高备课和教学质量。

备课注重领会课标，结合考纲，构建知识结构，发展学生思维。备课要细。备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，缺一不可。具体来说，备教材就是根据要学习的课程内容设计课堂教学情景，在新课改的要求下，要努力做到知识内容深入浅出，教学方法灵活多变，体现学习中学生的主体作用和教师的引导作用;备学生是指能够清楚的了解学生学习数学的情况，然后根据学生的学习态度、已有的知识水平、理解接受能力来设计合理、恰当的教学情境，以达到扩展学生的知识储备，训练学生的思维方式的目的。二者兼备，方能取得成效。认真的写教案，设计有梯度的提问和引导思考的问题串，注重培养学生学习的能力。上课保证准备充分，展现良好的精神面貌给学生，并注重对备课内容的智慧生成。课后对存在的问题进行思考，并将改进建议写在教案上，为以后教学做指导。注重与同事交流，有经验的老教师往往能一下发现问题所在，在交流中在他们的帮助下迅速成长。上课要实。上课是教学活动的主要环节，是备课成果的体现，也是教学工作中的关键阶段。上课要坚持以学生为主题，以启发式教学为主，不要让自己的课堂变成你的独角戏，那样只会令你口干舌燥，讲了45分钟却没什么效果，不如管住自己的嘴，放手让学生去发现、去思考、去收获。在课堂上，适当的“留白”，多给学生留一些思考时间，纸上得来终觉浅，经过自己努力思索后得到的结论比教师直接给出的要记得牢。简单来说，就是要“精讲”、“引导”，以促进学生思考、建构，从而提高课堂效率。除此之外，课堂评价也是必不可少的手段，通过小测等方式，实时评价学生对知识的接受程度，以便灵活的选用教学方法，因此，我们需要在课前认真思考、准备本节课的教学评价手段，以达到最好的效果。

最后，练习要精。拿着一本或几本练习册，学习一节内容，就做一节习题，不加删减，对我们来说虽然省去了做题、挑选的时间，但却浪费了学生的时间，对于一些不必要的题目还要花时间批改、讲解，总的来说，费时费力，因此，练习的挑选要精、要有针对性，不以量取胜，广撒网的题海战术并不适用。对于精选的典型例题，讲解时引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。对于一些学有余力的学生，布置一些有难度的思考题目有利于他们的数学思维方式的锻炼以及对数学学科兴趣的提升。

三、未来仍需努力

因为有学校领导和组里老师们的帮助与指导，我参加了“励耘杯北师大青年教师基本功大赛”，顺利入围决赛并获得三等奖。

回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我也找到了工作中的不足和问题。

1、工作中事情一多，就容易急躁。以后要慢慢改进，不急躁，稳稳当当的做事。先解决态度再解决事情。

2、数学学科教学需要跳进题海中，多做题，多思考，题做多了自然就能掌握重点难点。我做题做的还不够。题已经买回来了，要坚持做下去。

3、向各学科的优秀教师学习。我这学期大部分都在听本学科老师的课，其实每个学科的老师都有各自独特的教法，未来要广泛的学习。

时间如白驹过隙，半年的工作转瞬将成为历史，2014年即将过去，2015年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战，在新的一年里，我一定会继续努力完善自我，努力做一个好老师。

研究方向与计划

1.研究方向：

参加工作之前总是信心满满，认为经过多年的学习与积累自己已经具备成为一名称职的数学教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的东西还有很多。因此，当听到10级免费师范毕业生可以报名申请在职攻读教育硕士的消息时，我毫不犹豫的报名了。经过这段时间的工作，我发现在教学中存在着许多的不足之处，为了能够更好地驾驭数学教学工作，提升课堂效率，我将研究方向定为：提高数学课堂教学的时效性（基于学思课堂理念），从课前、课中和课后三个大的方面，从学生和教师两个角度来进行思考和研究。2.研究计划：

（1）论文准备阶段：2015年4月-8月，对自己即将开始的学习进行方向性的思考，着手准备相关信息。

（2）资料收集阶段：2015年8月-2016年7月，根据学校的课程设置，合理安排每学期的课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生学习基本理论上的作用，做好每个学期的网上学习工作，合理的安排好工作与学习的关系，同时利用暑期集中授课查找、收集相关资料。

（3）完成初稿阶段：2016年7月-2017年7月，通过之前的学习和努力，确定论文题目，完成开题，然后完成论文初稿。

（4）综合实践阶段：2017年7月-2018年7月，注重实践，不断丰富实践教育的内涵与形式，积极参加各种实践活动，以促进理论与实践的结合，不断提高自己的理论素养和实践能力。结合教学，对论文初稿进行修改、润色，同时践行理论研究的成果。

篇3：大学任教实习报告

新出台的政策中还包括, 2009年研究生招生中, 不仅将适当增加工学类、环境保护类、农林类、地矿类等贴近社会需求学科专业的招生规模, 而且现有的专业学位招收全日制研究生的规模、普通高校第二学士学位招生规模以及成人高等教育本科二学历规模都将适当增加。

2009年五六月, 教育系统还将和有关部门对09届高校毕业生进行预征兵, 使毕业生离校前即明确去向。

篇4：大学任教实习报告

2010年12月，李晓红从山城来到了江城，接替顾海良担任武汉大学校长。李晓红履新武大前一年，2009年9月，时任武汉大学常务副校长陈昭方、党委常务副书记龙小乐因涉嫌在基建工程中巨额受贿被捕。作为矿山安全技术专家，2011年12月，李晓红当选中国工程院院士。他曾针对煤矿瓦斯灾害做出创新性研发，后在50座煤矿推广应用，是中国矿业工程领域学科带头人之一。

早在任职重庆大学期间，李晓红就被称为平民校长。2016年6月，在武汉大学毕业典礼上，他谈及热播电视剧《欢乐颂》，认为剧中故事是毕业生走入社会后的真实写照。9月的新生开学典礼上，李晓红又表示，“出任CEO，迎娶白富美，嫁个高富帅，做人生赢家”，从来都不应该是人生的终极目标。

李晓红给武大学生留下的印象是“爱唱歌”。2011年武汉大学新春音乐会上，刚到任的李晓红演唱了《滚滚长江东逝水》。2013年的学校新年音乐会上，李晓红又在学校交响乐团的伴奏下独唱了《那就是我》。

李晓红赴京履新教育部副部长前，2016年10月，国务院任免一批国家工作人员，免去杜玉波、刘利民的教育部副部长职务。

篇5：大学任教实习报告

香港中文大学现为香港唯一拥有诺贝尔奖得主任教的大学，包括杨振宁、詹姆斯·莫理斯、罗伯特·蒙代尔。另有数学界最高荣誉菲尔兹奖及沃尔夫数学奖得主丘成桐和图灵奖得主姚期智。2009年诺贝尔物理学奖得主高锟为香港中文大学电子系创办人、讲座教授及中大前校长。香港中文大学和香港大学（港大）是香港仅有的综合大学，也是最具大学竞争关系的大学。

香港中文大学现以“中国研究”、“生物医学科学”、“讯息科学”、“经济与金融”、“地球信息与地球科学”为五大重点研究领域，并在这些领域堪称世界级学术重镇，同时中大的数学教研亦在亚洲领衔。遥遥领先于中国内地的大学。

以往，大英帝国在英国殖民地，至多只设置一所大学。香港中文大学的创立，突破了近500年的殖民铁律，既是英国殖民史的分水岭，也是20世纪亚洲地区“非殖民化”的表征之一。中大的出现，突出了英属香港既有权力体制中“华洋有别”的矛盾，也掀起了香港1970年代的“中文运动”，成功终结英文垄断官方语言地位的局面。？

香港中文大学现设有八个学院：文学、工商管理、教育、工程、医学、理学、社会科学、以及法律学院。八个学院合共63个学系，学生总数为18006人（资料源于30.6.2006统计数据），其中全日制本科生9732名，研究生7965名，另有其他非全日制学生309名。

学校宗旨

香港中文大学是一所高瞻远瞩，充满活力的国际高等学府。其成立的宗旨，在于：

（一）协力于知识的保存、传播、交流及增长；

（二）人文学科、科学学科及其它学科的正规课程，水准当与地位最崇高的大学须有及应有的水准相同；

篇6：任教工作总结及研究计划报告

工作单位：山西省孝义市第二中学 姓名：任丹丹

本科专业：汉语言文学 申请专业：学科教学（语文）

2015年8月，我进入山西省孝义市第二中学工作，担任高一269班语文教学工作和高一269班班主任工作。通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。

同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。

二、教育教学方面

1．要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中语文新课标指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”。

2．合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.认真备好每一节课。在备课中要思考每一节课的主要目标是什么，这节课要求学生学习到哪些知识和能力，那么课堂里的每一个活动都应该围绕这个主要目标来展开。同时，课堂活动的设计要有一定的层次区分，要尽可能的照顾到班上不同层次的更多的学生。

4．改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

5．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

三、教师技能方面

1.教态的提升。在课堂上，老师的一言一行都会影响到学生学习的注意力，教师的精神面貌也会影响到学生。作为教师穿着是一定要显得精神庄重，可以简单但不可杂乱。锻炼自己不骄不躁的心态，遇事冷静处理。同时，锻炼自己强大的内心承受能力来面对各种各样的学生和可能出现的各种情况。

2.教学能力的提升。在校期间，多次参加本备课组的教研活动，积极听其他优秀教师的课，并主动请经验丰富的老师听我的课，给我提出一些宝贵的意见，让我从中更好的发现自己的问题，更好的成长。同时积极学习优秀教师的教学经验，为自己的教学提供借鉴。同时积极争取出去学习的机会，如参加山西省高中语文教师研讨会，听取优秀教师的讲座，吸取成功的教学方法，多听名师的示范课，学习他们的教态和语言，他们的教学设计。通过各种方式不断的提升自己的能力。

3.教学理论知识的提升。坚持不断地学习教育教学的各种理论知识，用科学的理论知识来引导自己。多听名师优秀教师的讲座，不管是在网上寻找视频还是争取机会外出听讲座；多看教育类和教育心理学类的书籍，为更好的教学寻找理论基础。同时，要多了解当前的教育改革方向和先进的教学方法，与时俱进。

四、班主任工作方面

我担任着高一269班的班主任，这是学生从初中到高中的过渡时期，学生刚刚经过中考的紧张，容易产生放松放松再来学习，所以从高一开始班主任就要帮助学生树立目标，端正学习的态度，学会适应高中全新的学习方法；同时行为规范和行为养成教育是高一年级的重点工作，优秀是一种习惯，习惯成就未来，所以要在平时的每一点小细节处要求学生做到规范做到优秀。班主任工作是苦是累，但能得到学生真心真意的爱，这就值得了。

五、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。

自我总结：差别主要在于态度和心态问题，只要意识到不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

教育硕士研究方向和研究计划

作为一名国家免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、在职攻读教育硕士研究方向

全面学习教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、在职攻读教育硕士研究计划

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。

课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。

篇7：任教工作总结及研究计划报告

从大学毕业那天开始，就在心里盘算着在职读研，一直觉得还要等很久，可突然有一天QQ群里就开始热议读研的大事。我才突然回过神来，原来我已任教满一学期，不得不感叹时光飞逝，回望这一学期的任教工作，如果要对它做个总结，简单的说就三个字——适应期。在学校我主要承担两个班的数学教学工作，高2014级03班以及高2014级06班，分别是理科班和文科班，现在我就对毕业以来的工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

回想我的第一节课，心依然会有一丝颤抖。第一节是06班的课，我拿着课本走向教室，多么希望这条路不要有尽头，但办公室就在教室的上一层，从办公室到教室，感觉心都快跳出来了，走上讲台，听见有学生在下面议论：“这是新老师„„”为了掩饰自己的紧张，我勉强挤出笑容，第一节课在课下我已做了充分的准备，但还是磕磕巴巴，总得来说，第一节课并不完美，但谁还不允许有第一次！然后第二节课，第三节课„„一路走来，我也慢慢在成长，现如今当上课预备铃响起的时候，我不会紧张，不会犹豫，站在讲台上，敢于直视学生，表达也更加自如，在课上也更多的与学生互动，适时的幽默一下，活跃氛围。

从高中毕业填自愿的那一刻起，我就知道我要成为一名教师，但一直停留在思想意识层，在大学本科阶段，各种课程、各种培训、各种言论只是让即将成为一名教师这种意识更加的强烈，但思想意识不管多强烈，它从本质上来说始终是意识，是抽象的。直到站在讲台上，下面站着齐刷刷的学生，毕恭毕敬的叫着：“老师好！”我才发现我是教师这回事已经是板上钉钉，我已经是一名人民教师。7岁入校到22岁，一直是以一个学生的身份待在学校，现在要以一个老师身份继续在学校生活，这是一个转变。首先着装的变化，现在的穿着得得体，得体现一个教师的品味，就一个词——主流，非主流的生活已远去。再者行为举止方面，得时时刻刻想着自己是一名教师，所有的目光都盯着的，要显得从容、淡定，切不可慌慌张张，要树立好榜样！最重要的一个方面，还是思想层面的，首先思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难道，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做。

坦白的说，踏进教育这个行业，不是因为热爱教育，但我仍然是抱着满腔热血而来的，想要在这个行业中做出成绩。我一直告诉自己：最初不热爱，但也许慢慢就会喜欢。我也一直记得实习的时候，我当时就对教育这个行业很迷惘，我问指导老师：“你喜欢当老师吗？”当时他并没有正面回答我，他只是说：“不管做什么，你都要去寻找幸福感！”我丰满的理想刚到学校没多久就遇到了现实的骨干，我想换工作，家人对我说：“如果是因为遇到困难而换工作，那什么工作也做不好，你先认真想想为什么要换工作？”那段时间情绪很低落，我一直在思考，我是否真的不适合教育这个行业？最后的我发现不是不适合，而是还在适应期而已，不管什么工作还没适应都是不适合的。然后我调整自己的心态，重新看待教师这个行业，重新出发，经过一个学期的教学，我发现对教师这个行业不再特别排斥，也能慢慢体会到它的乐趣，我依然在寻找幸福感的路上，只愿在教育的路上能够越走越好，总之一句话——革命尚未成功，同志还须努力。

二、教育教学工作方面

经过一学期的教学，在教育教学方面我感触最深的是：理论终究是理论，实践才是硬道理！

在本科四年之中，各个教育家的教育理论也看了不少，教育部提出新课程改革之后，我也开始关注，大学的导师也在这方面对我们这群准教师也进行了相关培训，新课改充分体现了，教师为主导，学生为主体的教育理念。听过一些对教师的培训课程，看过一些相关的书

籍，信心满满，自以为可以成为一名新型教师。但真正拿起了粉笔，面对着学生，面对着考试，才发现这些理论都显得如此苍白。在此，我并不是否认理论的重要性，我只是发现只有有了经验，才能让理论发挥出它本有的威力。例如，新课程理念里指出要发挥学生的主体性，要把课堂还给学生，不可否认这个理论的正确性，但是对于一个新教师而言，这是完全没办法实施的。把课堂还给学生，但老师必须得驾驭住堂课，把握住方向和尺度，对于一个完全没经验的老师而言，是特别难的。如果没控制好，整个课堂就不能称之为活跃，而得称之为乱。就完全背离了新课程的理念。

任教学校对我们新教师的培养非常重视，实行“一对一”培养模式。而且学校对我们新教师提出建议，不要追求速度，可以先听指导教师的课，然后再结合自己班级的学生上课。通过这种方式来使自己的教学水平能得到提高。

通过这个学期的教学，首先我在板书方面得到了很大的提高，最开始教学的时候，习惯不太好，总把黑板当草稿纸，在上面很随便的计算，很随便的写字，整个黑板看起来很乱，之后慢慢的纠正自己的错误，在黑板上的书写也变得工整，变得更有板书的样子了，可能和别人对比，我的板书还是不怎么样，不过我确实有进步，之后会更加努力。其次在备课方面，一直坚持凡课必备，翻着自己的备课本可以感觉到一直在变化，最初的备课非常官方，为备课而备课，没有考虑学生的实际状况，完全根据自己的一厢情愿在备课。在上课这个角度也在成长，还依稀记得刚开学的几周里，上课讲得“唾沫横飞”，完全没顾及到学生的接受程度，只想着自己所备的课程，飞一样的讲，语速也很快，整节课都是一个语调。学生的作业及考试反馈的结果让我慢慢意识到了问题，开始调整自己的备课以及讲课，自我总结：主要是态度和心态问题，把备课和讲课都当成自己的事，完全忘了，不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。

因为毕竟是新教师，主要精力都投入到了教学这一块，在学生思想这块就关注得很少。直到那天我才发现教育的重要性，一直以来在批改06班的作业这个过程中，我就发现有06班的班长的作业做得质量非常差，我也没太在意，我认为可能还没适应高中数学的学习，我想慢慢就好了。那天上课时间，我安排了一点课题练习，然后在班上走着看学生的做题情况，我发现那个班长根本就没做，而是公然的在弄班级名单，我走了过去，她也没有要收起来的意思，我压着怒气问她：“怎么不做练习？”“不会！”她回答得理所当然。“那为什么平时不问呢？”“老师，我跟你有代沟„„”听完之后，我哑然了。我发现我太忽视学生的心理了。之后我单独找到聊天，终于找到共通点，我们的老家是一个地方的，一下她就感觉跟我的距离拉近了，而且更重要的是我跟她很喜欢的哥哥是一个高中毕业的„„通过这次沟通，她对我也没什么敌意了，也开始学数学，做作业的态度也端正了。这次之后我发现教育的重要性，它远远重于教学，难怪有为校长说应该把“教书育人”换一下顺序！

总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

三、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。我们学校是一所半寄宿制学校，为了方便住校生的管理，学校安排老师进行三晚、四晚的辅导，学校认为我们这批年轻教师精力旺盛，并且能有更多的时间跟学生接触，所以每周我要负责一天辅导，我也是欣然接受。在校能够很好的处理跟学校领导和老师的关系，每次遇到有自己不能解决的问题都虚心的请教学校领导和老师，他们对我也很照顾，很包容，都耐心给我解决。能在这样一所学校工作，也是一件非常愉快的事情。

教育硕士研究方向和研究计划：

作为一名国家首届免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、总体愿景：

全面学习数学教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、阶段性总体安排

第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。

第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。

第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。

篇8：大学任教实习报告

新出台的政策中还包括, 2009年研究生招生中, 不仅将适当增加工学类、环境保护类、农林类、地矿类等贴近社会需求学科专业的招生规模, 而且现有的专业学位招收全日制研究生的规模、普通高校第二学士学位招生规模以及成人高等教育本科二学历规模都将适当增加。

明年五六月份, 教育系统还将和有关部门对2009届高校毕业生进行预征兵, 使毕业生离校前即明确去向。

篇9：大学任教实习报告

美国商人建议哈佛培养中文人才

汉学研究在西方很早就起步了。自16世纪至19世纪，这一学科突飞猛进。特别是到了19世纪，法国的法兰西学院和东方现代语言学院、英国的牛津大学和伦敦大学、德国的柏林大学、俄罗斯的喀山大学、荷兰的莱顿大学等，都先后设立了汉学讲座。相比之下，美国的汉学研究起步较晚，一直到19世纪末才有所酝酿。在这一过程中，哈佛大学以其特有的气魄走在了前面。

不过，作为面向西方进行文化输出的先行者，戈鲲化（1835—1882）能够赴美担任哈佛中国语言文学教师，还是有一种机缘巧合的因素。起先，在哈佛大学设立中文课程，来自在华经商的美国商人的建议。早在1877年，许多与中国进行外贸交易的美国商人深感培养通晓中文人才的重要性。于是，以曾任美国驻中国营口领事的波士顿商人鼐德为代表，联名给哈佛大学致信，希望该校能培养一批了解中国情况的年轻人，以便使两国间的贸易往来更方便快捷。

作为美国历史最悠久的大学，发展到19世纪下半叶，哈佛的系科更加齐全，实力更加雄厚，已成为美国最著名的大学。不过当时，中文教学在美国高等教学中还很罕见。哈佛校长埃里奥特在接到联名信之后非常重视，他以一个教育家的远见，敏锐地认识到，这一计划将为那些到中国从事领事、律师、工程以及商贸等工作的青年人提供良好的机会，因而立即召开了校董会。会上经认真研究后认为，在学校开设一门中文课，这在哈佛建校史上还是第一次，极具挑战性，但却可以为哈佛开拓更大的发展空间，于是极力赞同聘请土生土长的中国人来担任中文教师。

获悉校董会的决定，美国商人们欣喜万分。为了促成此事，在哈佛大学开设一门为期3年的中文课程，他们立即开展捐款活动，仅两天时间，就为学校捐赠了8750美元，主要用于支付所聘中国教师的生活费用。

戈鲲化受聘为中文教师

这一计划敲定了，资金也落实了，可在实施时却发现，虽然当时中美已有外交往来，但物色一个愿意去美国教书的合适的中国老师，难度确实不小。毕竟对于中国人而言，美国是一个太遥远的国度，不仅与中国人安土重迁的习惯不合，而且同西洋人打交道也使人心存疑惧。

这时，埃里奥特校长致信老朋友鼐德，委托他全权代为物色教师人选。于是，鼐德请担任清朝总税务司的英国人赫德帮忙，赫德又把此事托付给了在宁波税务司任职的美国人杜德维。杜德维毕业于哈佛，和母校感情深厚，定会竭尽全力；同时，他自1865年来到中国后长期任职，是一位老资格的中国通，也有能力去做。杜德维经过认真考虑，认为在宁波找一位中国老师最为合适，因为早在康熙年间，宁波就是中国四个对外通商口岸之一，1844年开埠以后与外国的贸易往来更加频繁，当地人的思想比较开放，因而更容易找到合适人选。考察后杜德维选中了自己的中文老师戈鲲化。

戈鲲化，字砚畇， 1835年生于安徽休宁。据载，戈鲲化天资聪颖，刻苦努力，尤其是古典文学造诣名重一时。他先后通过乡试和会试，从秀才直到举人。弱冠之年，由于父母先后去世，“读书不成，从军幕府”，在清军将领黄开榜身边当了几年幕僚，奔走于吴楚之间。此后，又在美国驻上海领事馆任职两年，1865年便来到英国驻宁波领事馆任翻译兼中文教师，长达15年之久。其间“曾捐得宁波候选同知，蓝顶戴，属九品官中的第五品”，还出版有《人寿堂诗钞》和《人寿集》著作两部，在当时中国文化圈中颇有些名气。

杜德维之所以选戈鲲化，除了戈鲲化是一位熟谙中国文化的作家、诗人和教师，任职领事馆的他还善于同西方人打交道，深得中外双方人士的好评，而且此前他曾教过一位英国学生、一位法国学生以及杜德维这个美国学生。难怪领事馆的同事称“没有人比戈先生更适合中文教师这个职位了”。

当杜德维向戈鲲化提出请求时，戈鲲化当即表示愿意赴美执教。这让杜德维喜出望外，他立即把戈鲲化的个人资料传给美方，哈佛大学着手与戈鲲化签订来校任教的具体合同。

近代中国第一次向西方派出教师

1879年5月26日，对于哈佛大学和戈鲲化来说都是非同一般的日子。这天早上9时许，在上海国际大饭店的会客厅里，鼐德代表哈佛大学校长，与戈鲲化在合同书上分别签字。至此，历史上首位中国人去美国哈佛大学的任教合同诞生了。合同规定，哈佛聘请戈鲲化前去教授中文，时间自1879年9月1日开始，至1882年8月31日结束，共计3年，每月薪金200美元，往来旅费（包括随同人员）亦由校方负担。至于戈鲲化在哈佛的课程设置、学生人数以及教学时间、教学方法等，则由校方根据具体情况统一安排。

这年7月2日，44岁的戈鲲化携妻子、五个孩子以及一个佣人和一个翻译，带着不少与中文教学有关的书籍，从上海搭乘英国“格仑菲纳斯”号轮船，经过大约50天的航行，抵达美国纽约，随后转往波士顿。由于这是近代中国第一次向西方世界派出教师，讲授中国文化，因此当地和纽约的报纸都先后登载了有关哈佛开设中文课以及采访戈鲲化及其家人的报道和照片，对这一行来自东方文明古国的稀客充满好奇与尊重，并祝愿哈佛中文课开设成功，中美两国关系友好发展。

按照哈佛校方的安排，戈鲲化每周上5天课，每天授课一小时，学生自学两至三个小时。1879年10月22日正式开课了，戈鲲化的第一份教材是中国的一篇小说，这让第一次接触中国文化的美国学子既兴奋又好奇。戈鲲化坚持用南京官话讲课，而不是按照英国人编的课本《语言自迩集》讲北京官话，因为明清官话实际上是以南京官话为基础的，所以戈鲲化的目的是要使美国人学习当时中国官方和贸易界普遍使用的语言。每次上课，他都要十分庄重地穿上自己从国内带来的官服、戴上官帽，提请学生注意东方的尊师美德；同时也要求学生着装整齐，举止文雅，以培养学生尊师重道的良好习惯。

nlc202309082002

除完成学校规定的教学内容外，戈鲲化还为哈佛的教授们特别开设了讲座，有时还应邀到教授俱乐部去演讲。戈鲲化的学生并不局限于本校人士，他还利用课外时间为那些从事外交、海关、商业及传教事业者传授中文知识；甚至任何有兴趣了解中国的人，只要交纳适当的费用，都可以成为他的教授对象。

《哈佛名册》有关戈鲲化到哈佛大学任教有如下记载：“1880年的开学日揭开了哈佛大学历史的新篇章。在这一年里，本校有了一名真正来自古老的中华帝国的学者。任何一个有思想的观察家都会认为，戈鲲化的到来以及担任中文教员的使命，正在为古老的中华帝国与我们年轻的国家之间建立起一种神秘的联系。”

把中国诗歌的精神带到美国

据载，在哈佛大学，戈鲲化的教学以其丰富的内容、充分的准备和高度的技巧著称，深受学生和同事的好评。戈鲲化是作为语言老师被聘任的，但他更想做一个文化传播者。作为诗人的他选择的载体是中国诗歌，因为 “诗言志”，诗歌所蕴含的民族精神尤为强大。因此，不论在任何场合，他几乎都不忘吟诗、讲诗，以中国诗歌的魅力和中国诗人的气质，感染从未接触过中国文化的美国人。

为了把诗的精神带到美国，更好地传播中国文化，戈鲲化专门编纂了中文教材《华质英文》，这本教材被哈佛大学称为“有史以来最早的一本中国人用中英文对照编写的、介绍中国文化尤其是中国诗词的教材”。在这本收录了戈鲲化自己创作的15首诗作的小册子中，既有中文原诗，又有英文译文，还有对诗中词句、典故的英文解释，甚至还标出了平仄发音。这本教材完全由戈鲲化手抄，汉字部分是工整的小楷，英文部分是漂亮的手写体。这本特色教材不仅生动地辅助了戈鲲化的中文教学，而且让美国学生在学习汉语的同时了解到中国的文化。

同时，戈鲲化又向校方建议，希望能为教授们开设中国诗文讲座，得到了支持。每次讲座，教室总是座无虚席，过道上也站满了人，连其他学校的教授也纷纷来听他的课。为此，学校决定让戈鲲化在“教授俱乐部”举行讲座，这才基本满足了教授们学习中国文化的需求。

在1880年哈佛大学举行的毕业典礼上，校长埃里奥特在讲话中十余次提到戈鲲化为学校做出的特殊贡献，每提到他的名字，会场上就长时间地响起热烈的掌声，这使戈鲲化成了毕业典礼上最令人瞩目的贵宾。

戈鲲化的出现，使哈佛大学的讲台上第一次出现了土生土长的中国教授，他可谓中国文化输出的先行者。在他之后，中国语言学家赵元任、文学家梅光迪等先后应邀到哈佛大学教授中文，使得哈佛大学的中文学科、东方问题研究学科一直在美国出类拔萃、独领风骚，也愈发显示出戈鲲化作为“登上哈佛讲台的中国第一人”的隽永意义。

东西文化传播的高贵使者

其实，戈鲲化一踏上美国的国土，即给美国人以良好的印象。一方面，戈鲲化在美执教期间基本上保持了中国知识分子和中国官员的传统形象。他不但上课时“穿着清朝的官服， 他要求他的学生像中国人尊敬老师一样对待他”，而且无论参加任何演讲会、酒会、联欢会，他都身着清朝官服，“他希望用这种引人注目的‘相貌服饰语’，强化他的士绅身份以及中国传统的师道尊严”。而在戈鲲化赴美之初，波士顿及纽约的报纸所登载的具有浓郁民族特色的采访报道和照片，“不仅回应着人们对于远渡重洋的中国‘绅士’的好奇和期待，更无声地传播了中国文化的鲜明特点”。

有一次，戈鲲化受邀参加当地“纸莎草”俱乐部的聚会。“他轻松自如地和俱乐部成员寒暄，举止庄重地坐在首席”。起立致意后，他用英文做了自我介绍（他说得很流利，几乎只字未错），随即拿出一份手稿，用中文抑扬顿挫地吟诵了上面的一首诗。这引起听众极大的好奇心，以热烈的掌声欢迎他再来一首。戈鲲化于是再次站起来，背诵了自己创作的一首诗，之后优雅地鞠躬退席。他从容不迫、安详自如的风度和中国诗人的独特气质，令与会者颇受感染。

坐落在美国坎布里奇镇上的哈佛大学燕京图书馆，现在是西方世界庋藏中国典籍最多、藏书价值最大的图书馆之一，而它最初是以戈鲲化教授带去的第一批中国书籍为基础发展起来的。作为纪念，戈鲲化的巨幅照片和文字简介至今还悬挂在哈佛燕京图书馆大门对面的墙壁上。在这张照片中，我们见到的戈鲲化不是西装革履的模样，而依然是“顶戴花翎、身着官服、足蹬皂靴”的中国清代官员的打扮，我们似乎听到他发自肺腑的铿锵心声：“我是中国人！”

另一方面，戈鲲化在传播中国文化的同时，从不排斥美国文化，而是非常注重吸收美国的先进文化，对所见所闻倍感兴趣、孜孜以学，以一种开放积极的姿态融入美国社会。他一到哈佛就开始学习英语，在很短的时间内就摆脱了基本上不会说英语的窘境，不但可以自如地用英语和人们交谈，甚至可以将自己的文章和诗歌翻译成英文。1879 年 11 月 3 日的《每日图文报》报道说：“他（戈鲲化）的举止温文尔雅，体现了贵族般高尚的风度，令人联想到英美旧式学校培养出来的绅士。”

戈鲲化很注意与身边的美国人友好交往。依靠自己的努力，在不到3年的时间里，戈鲲化与美国的汉学家们和当地社会名流建立了良好的关系。他的名字也因此一度超过美国总统而成为美国主流媒体上出现频率最高的外国人，媒体给予其很高的评价：“擅长交友，待人真诚”，“他独特的教学方式和社交气质，使他能够与社会各界人士交往，成为最受欢迎的外国人之一，他是美中文化传播的高贵使者”。

nlc202309082002

戈鲲化留给美国人一笔宝贵的精神财富。正如他的美国朋友在其去世后的悼词中所言：“通过戈鲲化的言行，我们发现还有很多东西值得学习，那就是人与人之间兄弟般的关系。”据和戈鲲化有过密切接触的哈佛人士说：“当拜访别人时，他（戈鲲化）具有绅士的老练机智，会尊重我们社会的习俗；而款待客人时，却又总是以中国的礼仪相待。”由此传达出中国人在“自家”“以我为主”，出门在外“随乡入俗，客从主便”的传统生活礼仪观念。他的这种交往与交流态度、处世待友的智慧，被美国朋友看作“能在（东西方）两大文明之间进行沟通交流”的佐证。

文化输出先行者带给我们的启示

“千古文章未尽才”，正当戈鲲化雄心勃勃设计了关于汉语教学和文化传播的前景，而他在哈佛的任教期尚未结束时，却不幸患感冒并转为肺炎，虽经当地医生两次上门诊治，仍未能阻止病情的不断恶化。1882年2月14日下午，带着事业未竟的遗憾，戈鲲化在异国的土地上走完了自己的人生旅途。事情发展至此，令他的亲朋好友、同事以及他本人都始料不及，因为他在2月2日还参加了杜德维的中国问题演讲会，生病期间还向校长一再表示对耽误课程的歉疚并提出进一步搞好教学的设想。2月18日，哈佛大学为戈鲲化举行了隆重的追悼会，深切地追思近3年来他在这里的一切。除了戈鲲化的亲属和友人，中国第一位赴美留学生容闳以及中国使团的代表也出席了追悼会。

戈鲲化的逝世在波士顿当地甚至纽约也引起震动。《纽约时报》评论说，戈鲲化“居住坎布里奇期间，他那优雅的风度、谦虚的举止和与人为善的品格，都给接触过他的人留下了良好的印象”。《波士顿每日广告人报》更是盛赞他“不仅给我们的街道带来了东方的色彩，甚或东方式的壮观，而且带来了东方式的安宁、沉静与和谐……这些都使我们感到，我们在向他展示文明的同时，也应该向他学习”。哈佛大学的悼词中甚至这样评价戈鲲化：“我们在中国大圣人孔子身上可以发现类似的品质。”

当年5月，戈鲲化的遗体在家人和杜德维的护送下回国，安葬于宁波。戈鲲化的家人被安置在上海。而回国后如何维持一个七口之家的生活，并保证孩子们有良好的教育，也是不得不考虑的问题。经过一番努力，哈佛大学为戈家筹得了5000美元，这笔钱先在美国投资，然后再用其所得定期汇到中国，作为戈家的生活费用。

多年来，戈鲲化的名字几乎不为世人所知，但在中西文化交流史上，他的确留下了闪光的一笔，具有相当丰富的意义。近代以来，中国总体上一直在吸收外来文化，而戈鲲化作为文化输出的先行者，面对强势的西方文化，他将古老的中华文明传至美国，给当时高速发展的资本主义文明提供了另一种价值参照，使人们意识到文化共存及互补的重要性。今天，身处21世纪的我们在讨论地球村以及全球价值，认识和思考如何在全球化背景下保持文化的多元、加强跨文化对话的时候， 100多年前走出国门的戈鲲化所做的工作，他的勇气与胆略，以及他的交流智慧与策略，对于我们仍有不少启示。