中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵

中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵（精选5篇）

篇1：中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵

中华经典诵读（２013.5.20)

导语：男生:尊敬的各位领导,女生：敬爱的老师们合:大家好！

男生：中华文化,博大精深；

女生:经典诗文,国之瑰宝。

男生:弘扬中华文化，女生：传承中华美德；

合:颂中华经典,做博学少年。

首：

女生:看她娥眉紧锁,女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风,人比黄花瘦。

男生：听他低吟愁怀。

男众:春花秋月何时了,往事知多少．小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

女生:幽思才女莫向诉,亡国帝王恨可休。

男生：“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺＂,且听老夫宽宽说。

众：“莫听穿林打叶声,何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴.＂

颔:

男生：“天戴其苍，地履其黄。纵有千古,横有八荒。“

女生:看今朝款款少年,意气风发,自信阳光。

众:“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。

男众:报我以平坦吗？

女众:我是一条欢腾的小河。

报我以崎岖吗?

男众：我是一座大山庄严地思索！

报我以不幸吗？

女众:我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗?

男众:我是一根劲竹经得起千击万磨!

众：

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活!”

男生:“幼不学,老何为”,“幼而学，壮而行“;

女生：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝.”

男生:是您的呵护,我们才能茁壮成长；

女生：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。

合：所有爱我的人们啊,“《让我怎样感谢你》“？

众：让我怎样感谢你?

当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。

让我怎样感谢你?

当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。

让我怎样感谢你?

当我走向你的时候,我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。

让我怎样感谢你?

当我走向你的时候,我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。

男生:是您无私的给予,使我们成长为睿智少年。

女生：是您谆谆的教诲,使我们稚嫩的肩膀勇于担当。

众:故今日之责任,不在他人,而全在我少年。天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能.红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶.鹰隼试翼,风尘吸张.奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒.天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!

尾：

男生:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。女生：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾.男生:腹有诗书气自华，女生：胸藏万汇凭吞吐。

合:老师们同学们,让经典伴随我们,在经典的海洋中直挂云帆,乘风破浪。

篇2：中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵

导语：

合：尊敬的各位领导，敬爱的老师们

大家好！

女1：中华文化，博大精深； 男2：经典诗文，国之瑰宝。女3：弘扬中华文化，男3：传承中华美德； 合：颂中华经典，做博学少年

首：

女4：看她娥眉紧锁，女合：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不`消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

男4：听他低吟愁怀。

男合：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。女合：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。

男合：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫宽宽说。

合：“莫听穿林打叶声，何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

颔：

男合：“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。” 女合：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。合：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。女1：报我以平坦吗？ 我是一条欢腾的小河。

男1：报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

女2：报我以不幸吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。男2：报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！合：

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”

女3：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。男3：这是一个承前启后的时代 女4:这是一个日新月异的时代。男4：这是一个继往开来的时代。

女合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。男合：天地苍老，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

合：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！尾：

女1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。男1：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。女合：腹有诗书气自华，男合：胸藏万汇凭吞吐。

合：

篇3：中华经典诗文诵读比赛——组诗朗诵

一、高中语文教学与中华经典诗文朗读整合的必要性

在国际经济文化交流日趋密切的今天，外来文化对于青少年的影响逐步加大，这对于我国民族文化的传承与发扬影响较大。作为一门语言性学科——语文教学中进行中华经典诗文的整合极具优势，同时，可以很好的提升语文教学的整体质量，促进学生综合能力的提高。

1.传承经典，保留文化精髓的重要途径

中华经典诗文是历史遗留下的重要艺术表现形式，是我国历史发展中的璀璨明珠。在应试教育的影响下，部分教师在经典诗文的诵读及讲解上更加侧重于解题技巧，但是对于其内在的文化内涵及社会环境的分析存在较大的不足，因而无法帮助学生认知到这些诗文的魅力，在被动性学习与记忆的前提下，学生对于中华经典诗文的理解非常狭隘。通过经典诗文诵读与语文教学的整合，可以有效地改变教师的教学观念，提高其教学中的重视度，在灵活多变的教学策略的实施下做到文化的传承与发扬。

2.提升学生文化素养的有效方式

教学的本意在于提升学生的综合能力，健全学生的世界观、人生观及价值观，通过中华经典诗文的诵读及学习，可以更好的帮助学生认识到古代文学的魅力，在这些寓意深远、意境深邃的文学作品的学习中找到精神支柱和依托。信息时代背景下，学生所接触的信息非常繁杂，亟需通过好的文化作品进行心灵的洗礼和熏陶，通过中华经典诗文诵读与语文教学的整合，可以促进教学质量及学生文化的提升。实践表明，科学的诵读可以加强人的记忆，在整个过程中学生会积攒大量的素材，潜移默化的加以运用，这对于学生综合能力的提升非常有利，因此，必须得到重视。

二、中华经典诗文诵读与高中语文课程整合的策略

1.合理进行中华经典诗文的删选，营造浓郁的学习氛围

中华经典诗文数量非常之多。但是，对于不同年龄段的学生而言需要做好相应的删选。高中阶段学生“三观”基本形成，因而在经典文化诗文作品的选择上，可以适当的增加一些难度。教师可以在班级内制定一些阅读计划，形成良好的学习习惯及氛围。同时，在班级及校园的装饰中可以灵活地进行运用，如名人画卷、经典诗词都可以作为校园内的点缀物，以此来增强学生对于经典诗文的兴趣，潜移默化中树立学生远大的志向。

2.通过多元化的形式来实现二者的整合

高中阶段的语文教学是通过必修课与选修教材的结合来开展的。在具体的整合过程中，教师可以充分的利用现有的教学形式来落实，通过良性竞争的形式来鼓励和培养学生，帮助学生全方位发展。如在班级内开展阅读活动，抽出部分时间来指导学生阅读，在这个时间段内可以是学生之间分享阅读心得，或者是好书推荐、精品鉴赏、集体探讨等形式，让学生找到经典诗文诵读的趣味性。利用早读时间鼓励学生开口读、大声读，通过反复的诵读感受到经典诗文中的韵律美，可以通过小组诗句接龙、填字游戏等形式来增强其阅读的趣味性。对于部分较为经典的作品可以进行改编及表演，以动态化的形式来表达出学生对于作品的理解，调动学生参与的积极性。教师可以利用现有资源进行引导与训练，除了正确的发音之外，可以训练学生的朗诵能力，做到声情并茂的诗文朗诵。积极参与不同范围内的朗诵比赛，不吝表扬，让学生了解付出与收获成正比，自发参与到经典诗文诵读活动中。做好与家长的沟通，营造良好的学习氛围，我们有理由相信在师、生、家长的全力配合下，学生对于中华经典诗文的兴趣会大大提高。

3.重视教学生活化，提升语文教学的整体水平

教育的形式可以灵活多变，在生活化的教学背景下可以有效的提升语文教学的效率。可以制定较为明确的班级行为守则，做到诚实、守信、文明，以伟人为榜样，爱国、敬业、友善。在不同的节日背景下，强化学生的感恩教育、反哺教育及爱国教育，在不同时期组织学生参与校园活动，真切的感受到古人笔下春夏秋冬四季的美与变化，利用生活中的琐事做好古典文化的传播。

4.探索课堂诵读教学的基本模式

（1）巧妙导入。新课的导入往往可以激发学生的学习兴趣，在导入中可以利用与教材相关的经典诗文、或者从学生的实际出发，从旧有的经典诗文知识中入手，巧妙导入，激发学习兴趣。（2）反复诵读，进入意境。诵读的层次可以由浅入深：一读读准字音、理解词语；二读读通句子，掌握句读、语气、停顿和感情基调；三读深入研究、发现问题、提出问题、读出情感，读出韵味、进入意境。（3）自主创新，适时拓展。课堂教学中可以不囿于教材，坚持以开放的理念，以学生为主体，让学生主动积极地投入在良好的诵读氛围，自己选择与课文相关的经典诗文，让学生体验诵读活动中的乐趣、提高他们的主体性素质。

在日常教学实践中，将中华经典诗文诵读与高中语文课程整合研究势在必行，我们必须在理论的指导下和今后的实践中有效地将二者整合起来，以培养学生的诵读能力，促进其智力发展，提高他们的语文素养，传承我们的中华传统文化。

篇4：小学中华经典诗文诵读比赛

评分表

评分采取十分制，评分细则如下：

1、内容选择健康向上（1分）

2、精神饱满（2分）

3、朗诵发音正确，字正腔圆，表达流利（4、表演形式丰富，有感染力（2分）

5、服装整洁大方（1分）

评委：

统分人：

篇5：中华经典诗文朗诵比赛

一、活动宗旨

为弘扬中国传统文化，培育中华民族精神；增强学生语言文字规范意识，提高学生语文素养，创建文明书香校园，特决定开展本次活动。

二、活动主题：

诵读中华经典诗文，创建文明书香校园

三、活动时间：

第八周星期五下午

四、活动地点：

学校礼堂

五、活动领导小组及其工作人员

组长：陈建贻

副 组 长：刘冬生李福建侯建良陈建华刘素兰

成员：各班班主任及语文组全体成员

评委：陈建贻刘冬生李福建邱少华侯建良陈建华刘素兰

游伏龙刘小炎何振荣文田香荣飞怀易兰英

会场布置：侯建良周新开

音响设备：文志敏宁国华

成绩统计：谭祖林文飞云

主持:文泳欢、文贺欢侯冬鹏、刘龙伟

六、具体要求：

1、参赛形式：以班级为单位，每班限报1个节目，可以是个人参赛，也可以几人或多人组合参加比赛。

2、朗诵篇目：中华古今优秀诗文经典作品，题材不限，篇目自选。

3、朗诵时间：以3—5分钟为宜（超过5分钟将酌情扣分）。

4、表现形式：形式不限，可加音乐伴奏（自备），最好脱稿。

5.比赛形式：现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩为最终成绩，现场统计，现场公布。

6、参赛顺序：抽签决定出场顺序。

七、奖项设置：一等奖2名二等奖4名三等奖4名

八、评分标准：

（1）作品内容：作品主题鲜明突出、有思想性；作品内容积极向上、意境深远，能够切实体现“中华经典诗文”的特点。（2分）

（2）语言表达：普通话标准，发音准确，吐字清晰，语言流畅，语速得当。（4分）

（3）表演技巧：能正确把握诗文内容，声情并茂，富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。（3分）

（4）临场表现：衣着得体，体态大方，现场效果好。（1分）

九、其他事项

各班请于第七周星期一前将朗诵篇目送交刘素兰处。如有伴奏，请一并上交。

朗诵比赛秩序表

O

诗歌朗诵比赛秩序册

三年 十

二一月

1、我们是蓝天下翱翔的雏鹰，我们是东方巨龙的传人。

我们是黄河边上鲜嫩的山丹丹，我们是神州大地的风采少年。下面请欣赏136班的《中华少年》。

2、谁在黄土地的富饶里，耕种着坚韧不拔的名字，谁又在母亲的微

笑里把一切一切的苦难轻轻飞渡。

祖国啊，今天我们用青春的名义把你高声歌唱。下面请欣赏132班的表演

3、冰山的雪莲教我纯洁，南疆的红棉教我热烈。九曲黄河使我百折不回，万里长城让我激情澎湃。下面有请137班表演

4、大江东去，浪淘尽千古风流人物。建功立业，英雄的事迹慷慨悲

壮。

俱往矣，还是毛主席的诗词令我们回肠荡气。下面有请欣赏134班的作品《沁园春·雪》

5、恰同学少年，我们风华正茂，意气风发。

想未来，指点江山，激扬文字，我们是何等的豪情满怀。下面请欣赏138表演《沁园春·长沙》

6、黄河在咆哮，黄河在咆哮，战斗的号角已经吹响 保卫长江，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国 下面请欣赏130班的《黄河颂》

7、少年是灿烂的朝阳，少年是民族的栋梁，少年肩负着传承经典开拓未来的使命，少年智慧，国可兴邦。

问苍茫大地谁主沉浮？——唯我中国少年！请欣赏133班的《少年中国说》

8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是效率，时间就是生命。请欣赏131班的《匆匆》

9、我们吟诵唐诗宋词，追慕前辈大家的猎猎风采

让我们跟随139班走近孟浩然，走近杜甫，领略圣贤的风范。有请139班上台表演

10、我们的祖国是个古老、伟大的祖国，她有着五千年的历史，她有着如诗如画的广阔土地