本科医学生应聘个人简历

2024-06-26

本科医学生应聘个人简历（共16篇）

篇1：本科医学生应聘个人简历

yjbys

男 25岁

学历：大专

工作年限： 3-5年

期望薪资： 5000-8000元

工作地点：广州 - 不限

求职意向：专科医生 | 其他医院/医疗职位 | 内科医生 | 医药学检验

自我描述

7月于肇庆医学高等专科学校临床医学专业毕业!学历大专!毕业后在广宁县人民医院功能科就职至今，平时从事超声及心电图检查工作，目前取得执业助理医师资格，住院医师规培考试(影像类)通过!熟悉掌握腹部、泌尿系、妇产科浅表超声及心电图的操作及诊断!期望从事超声方面的工作。

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篇2：本科医学生应聘个人简历

来源莲山课

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医学检验专业应届生应聘简历封面图片文章

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篇3：本科医学生应聘个人简历

1 全科医学人才的培养目标定位

如何实现正确、科学的专业目标定位, 是事关全科医学人才培养模式主导方向及其实施成败的首要环节。“下的去、用的上、留的住、干的好”, 既具有为人民健康服务的职业道德, 又能够适应农村社区实用型医学人才要求, 应是全科医学人才培养模式正确、科学的专业目标定位。全科医学人才的专业能力, 要求学生必须做到:第一, 掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能;第二, 熟悉全科医疗的诊疗思维模式;第三, 具备对社区常见、多发病、传染病等健康问题和疾病的防治能力;第四, 具有专业的从业能力, 其在执业过程中, 能够运用生物-心理-社会医学模式, 维护和促进人们的健康;第五, 具有热情周到的服务意识, 能够为个人、家庭、社区提供医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导为一体的综合卫生服务;第六, 具有崇业、敬业、乐业, 讲究人道主义, 救死扶伤的职业道德, 达到全科医师岗位的基本要求。

2 构建适合全科医生素质要求的课程体系

课程体系是各门课程的有机结合, 是人才培养的中心环节, 决定着全科医学专业毕业生的质量和培养模式的成败[3]。要构建适合全科医生素质要求的课程体系, 必须紧密围绕全科医学专业方向的培养目标, 不仅要遵循整体性、渐进性、相对稳定性等一般课程设置原则, 还特别要求突出全科医学的特点、体现当代医学教育的特点、强调理论与实践相结合、注重课程体系的实用性, 保证全科医生培养质量。我校作为省属普通高等医学院校, 承担了2010年以来首届定向免费医学生 (临床医学专业全科医学方向) 的培养工作, 为了更好地体现全科医学专业方向特点, 我们将传统的临床医学课程体系重新整合, 并增加全科医学专业课程, 构建了如下三大课程模块。

第一, 通识课程模块, 即人文社会科学模块。以“两课”为核心, 在开设军训、哲学、思想道德修养与法律基础、中国近现代史、大学英语、计算机基础、文献检索等课程基础上, 增设伦理学、大学语文、科学史纲要、中外文学名著欣赏、音乐鉴赏、美术鉴赏等, 旨在培养学生良好的思想品德和职业道德, 提高学生的文化素养和审美素养, 培养学生的社会交流和人际沟通能力。

第二, 学科基础课模块, 包括医用高等数学、医用物理学、医用化学、医用生物学、医学心理学、卫生法学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、人体寄生虫学、药理学、医学遗传学等课程, 并加强预防医学、流行病学、医学科研与论文写作等内容, 以培养学生的概括、综合、分析思维能力和扎实的医学基础知识理论。

第三, 专业课模块, 包括临床医学模块、预防医学与行为医学模块、全科医学理论与实践模块。在调整内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学、影像诊断学、传染病学、皮肤性病学、神经精神病学、中医学、口腔医学、眼科学、耳鼻咽喉科学、手术学等临床医学传统课程课时的基础上, 增加或增设了循证医学、临床营养学、老年医学、急救医学、中医药膳学、预防医学、流行病学、社会医学、卫生统计学、重大传染病和新发传染病、健康教育学、全科医学概论、社区卫生服务管理、社区护理、公共卫生与社区实践、社区重点人群保健、临床技能强化训练、执业医师培训等课时或课程。该模块是全科医学课程体系的重要内容, 是区别于其他课程体系的标志性模块, 旨在培养学生的临床实践能力和科研创新能力, 树立大卫生和社会医学的基本观点, 培养学生“预防为主”的基本观念。

3 加强全科医学临床与社区实践基地建设

要培养出适应广大农村和城镇社区的全科医生, 实践的场所至关重要, 丰富的实践才是“用的上”、“干的好”的惟一途径。因此, 要探讨建立全科医学临床和社区实践基地的途径, 建立一至数个相对独立的、完善的社区实践基地, 用于今后社区临床实践教学;或争取政府和卫生行政部门支持, 在我市二级甲等以上的综合性医院设立全科医学科室, 并安排专职全科医师开展医疗并负责学生的指导、教学和考核等工作。其中附属二医院以精神心理方向为主, 中医院以康复和中医为主, 妇幼医院以妇幼保健为主, 疾控中心以预防医学为主。

4 开展教学方法改革

目前的教学方法主要是以单向传递为主的课堂讲授法, 这种课堂教学方法, 容易造成学生被动式学习。因此在教改实践中, 强调以教学内容为先导, 创新教学方法, 保证教学质量[4]。如开展以问题为中心的教学、启发式教学、案例教学、示范教学、情景摸拟教学、角色扮演、录像录音、直接应诊、讨论等不同教学方法, 激发学生的学习热情, 充分调动学生学习的积极性和主动性, 进一步提高学生分析问题和解决问题的能力, 从而改进教学效果和提高教学质量。

5 加强医疗实践技能培训

发挥教师教学经验和临床经验的双重优势, 注重实践技能的传授, 是突出全科医学人才培养模式鲜明特色的重要环节。以具有丰富临床教学经验的高年资骨干教师带教为主, 重点培养学生以症状为导向的常见病、多发病、传染病和常见急症的处理原则和院前急救的基本知识、防治原则和转诊指征, 以期培养学生的全科医学诊疗思维, 避免在临床实习教育中走专科医生培养的老路, 集中精力学习农村社区卫生服务技能。

6 改革评价机制

改革传统的笔试、口试等侧重于知识掌握情况的终结性评价方法, 开展侧重于能力和表现的形成性评价。引入客观结构化临床技能考试、计算机网络考试等, 从知识、技能、态度等方面全方位、客观地评价学生的学习效果。

参考文献

[1]鲍勇.全科医学教育的困惑和发展策略[J].全科医学临床与教育, 2004, 2 (4) :197-199.

[2]张立威, 王家骥.高等医学院校开展全科医学教育的SWOT分析[J].实用全科医学, 2008, 6 (4) :380-381.

[3]赵拥军, 唐军, 冯学斌.21世纪临床医学专业全科医学方向本科教育中课程体系的建设与实践[J].中外医疗, 2010, 28 (3) :124-125.

篇4：本科医学生应聘个人简历

关键词：医学生；临终关怀认知；临终关怀课程；临终关怀教育

随着我国人口老龄化的逐年加剧，老年人口越来越多，需要接受临终关怀的患者也将越来越多。据不完全统计，目前我国每年死亡560万人，其中需要临终关怀的有330万人，每年需要疏导的逝者亲属也有近1000万人，因此临终关怀服务显得很有必要。临终关怀是有组织地向临终病人及其家属提供一种全面的照护，包括生理、心理、社会等方面，主要是为临终病人缓解痛苦，使生命得到尊重，症状得到控制，提高生存质量，家属的身心健康得到维护和增强，使病人在临终时能够无痛苦、安宁、舒适地走完人生的最后旅程。临终关怀不仅是一种服务，而且也是一门以临终病人的生理、心理发展和为临终病人提供面照护，减轻病人家属精神压力为研究对象的一门新兴科学。临终关怀的参与人员有医护人员、心理咨询师、社会志愿者等，目前很多临床医护人员对临终关怀知识都略显缺乏，因此医学生作为未来的临终关怀主力军，目前的临终关怀教育显得尤为重要。

1.对象与方法

1.1对象。采用分层抽样的方法，在该学校随机抽取480名医学本科生为研究对象，其中大一126人，大二115人，大三122人，大四117人。男生198人，女生282人。

1.2方法。采用自行设计问卷，随机抽取医学生进行调查。调查内容主要包括：一般资料；关于临终关怀的认知；关于临终关怀教育。发放问卷480份，回收问卷480份，有效问卷480份，有效回收率100%。

1.3统计方法。应用SPSS17.0建立数据库进行统计，用频数、构成比、均数、标准差对人口统计学资料进行描述。

2.结果

2.1人口统计学资料。本次调查共480名医学生，其中男性198名（41.3%），女性282名（58.8%）；大一、大二、大三、大四年级各126人（26.3%），11 5人（24.0%），122人（25.4%），117人（24.3%）

2.2关于临终关怀的认知。没听说过临终关怀的有149人（31%），听说过但不了解的有205人（42.7%），了解临终关怀的有126人（26.3%）；临终关怀的服务对象，认为是无治愈希望的病人的有1 57人（32.7%），认为是无治愈希望的病人家屬的有34人（7.1%），认为是无治愈希望的病人及家属的有289人（60.2%）；关于是否愿意从事临终关怀相关工作，愿意的有85人（17.7%），不愿意的有110人（22.9%），目前不确定的有283人（59%）。

2.3关于临终关怀教育。关于临终关怀课程开设情况，单独开设过的有20人（4.2%），在其他课程中有过渗透的是98人（20.4%），没有开设过的有193人（40.2%），不了解的有169人（3 5.2%）；关于临终关怀课程性质，认为应该是选修课的有289人（60.2%），认为应该是必修课的有57人（11.9%），认为应该在必修课中涉及的有132人（27.5%）；关于能够接受的临终关怀教育形式，能够接受课堂讲授的有344人（71.7%），能够接受模拟病房实验室的有233人（48.5%），能够接受小组讨论的有382人（79.6%），能够接受第二课堂的有292人（60.8%），能够接受临床实践的有301人（62.7%）。

3讨论

3.1医学生对临终关怀服务知识缺乏。根据调查，医学生中，不了解临终关怀的占73.8%，了解的占26.2%；对于临终关怀的对象，也有许多学生并不了解；同时，由于不了解临终关怀，许多医学生都不愿意接受专业的临终关怀服务，而是在家人陪伴离世，连以后会从事临终关怀的相关人员都不愿意接受临终关怀，这对于以后临终关怀的发展非常不利。

3.2医学生没有意识到自己将来可能会从事临终关怀相关工作。关于是否愿意从事临终关怀相关工作，愿意的有85人（17.7%），不愿意的有110人（22.9%），目前不确定的有283人（59%）。然而，目前阶段，我国每年死亡560万人，其中需要临终关怀的有330万人，每年需要疏导的逝者亲属也有近1000万人，医学生的这种认知会成为临终关怀发展道路上的巨大障碍。

4可行性建议或对策

据调查，医学生临终关怀知识的缺乏，与学校开展临终关怀服务课程不够有关；改善医学生临终关怀知识贫乏的情况，加强学生主动从事临终关怀服务的意识，医学生除了要具备临终关怀相关技术之外，还应具备强烈的从事临终关怀服务的意识。学校应该积极地开展临终关怀相关课程，采取多种教学形式相结合。

4.1课程内容设置。临终关怀课程可以将伦理学、心理学、基础护理、老年护理等多门课程中与临终关怀有关的内容整合在一起，主要教学内容应包括：临终关怀概述、临终关怀的心理关怀、临终症状的控制、家属居丧照护和心理援助、临终关怀的相关法律、临终关怀的社会伦理问题等。

4.2课程学习时间及课时设置。根据该课程的学科特点和学科内容，可以安排在医学生开始接触临床课程的第二学年开课，最合适的开课时间应该在第二学年第二学期。因为该阶段学生刚好接触了临床的一些课程，教师可以结合有关临床医学中的一些内容进行授课，这样有助于激发学生的学习兴趣，更好地达到教学目的。从学习时间来看，解放军白求恩医学院的李惠云等根据实践经验指出，对于大、中、专医学生的授课时间应至少保证10学时。对于那些专门研究“临终关怀”的本科医学生，授课学时至少30学时。

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4.3课程的教学形式：①课堂讲授：临终关怀课程开设，首先是要求教师按照教学大纲的要求讲解相关理论知识，采取多种手段，丰富教学内容，调动学生的学习积极性，让学生扎实的掌握临终关怀服务理论知识。②小组讨论：在教学过程中，小组讨论也是一种有效的教學方式。通过组织学生讨论和辩论，能够培养他们的学习兴趣，培养他们的学习积极性。在讨论过程中，围绕老师给出的主题，每个人都积极参与讨论。在讨论过程中，老师给予一定的指导，积极鼓励学生提出自己的观点，最后对学生讨论给出评价。③临床见习：实习的过程中，带教老师应该注意以下几个方面：第一，开展专题讲座。在见习实习科室，针对特定病例，带教老师要把课本知识和临床经验结合起来进行讲解，使医学生对临终关怀中的治疗和照顾能有更加深刻的了解。第二，加强临终治疗训练。在临床见习实习过程中，加强医学生临终治疗技能训练。通过不断训练，能够有效控制患者的病痛，提高他们的生命质量。第三，加强医学生心理教育，掌握沟通技巧。

4.5适应老龄化社会的需要。2015年中国老龄化水平达到15.5%，中国老年人口数量达到2.12亿。随着中国老龄化的加剧，老年人生活状况越来越成为人们关注的焦点。目前，疾病谱也发生了很大的变化，其中心脑血管疾病和恶性肿瘤成为多发病，这种病症是一个相对缓慢的过程，老年患者需要经历漫长的痛苦过程。而临终关怀的宗旨就是减少临终病人的痛苦，恰好可以解决人口老龄化带来的某些问题。因此，积极开展临终关怀教育是为了适应老龄化社会的需要。

4.6帮助医学生树立人道主义精神。临终关怀教育可以使在校的医学生了解生命的价值，树立一种敬畏生命的感情，最后把这种感情转化为一种人道主义关怀。有了这种临终关怀教育，医学生会在一种正确的世界观和人生观的指导下，正确认识死亡的本质，适应现代医学生物一社会一心理的服务模式。

4.7帮助改善医患关系。临终关怀使临终患者在生命最后阶段有相对高的生命质量，也使患者的家属能到了心理支持，这些不仅彰显了医学人道主义精神，也体现了一种关心人、尊重人、以人为中心的人本主义精神。在我们尊重患者的同时，患者也会尊重我们，从而形成良好的医患关系。

小结：总之，临终关怀对我们是个新课题，但同时也是目前急需发展的项目。医学生，作为未来的医护人员，作为未来的临终关怀服务人员主力军，我们应接受有关的专业性教育，为攻克临终关怀发展这一难题做好准备。

篇5：应届生应聘个人简历

教育背景：

起始年月终止年月20xx-09 20xx-0x

学校：xx大学

专业：xx管理

语言能力:外语:xx等级

专长：

本人为人诚信开朗，有较强的.适应能力，富有责任心和正义感。在目前仅有的工作经历中让我积累了一些工作经验，使我懂得团队协作尤为重要，因此我愿意和我的工作伙伴认真把工作做好。初入社会我感到了寻求工作的艰难，能够找到自己称心如意的工作就更难，因此我会珍惜每次面试机会。希望凭借我目前仅有的一点工作经验，和社会阅历，可以打动领导给我一次就业机会!

个人自传：

本人XXX，女，现在是一名寻找实习单位的求职者。

20xx年7月，经过初考，以优异的成绩进入一间初中学校，并在学校的特尖班学习。初中三年，我严格要求自己，积极要求上进，努力当好社会主义建设的接班人。

20xx年6月，中考来临，由于准备充分，我顺利考上理想的高中学校继续学习。高中三年，我积极要求进步，并向校共青团递交了申请书，并于20xx年6月光荣加入中国共青团。

20xx年的夏天，我进入xx职业学院xx系

篇6：英语专业本科应聘简历

yjbys

性别：女

出生日期： 1981-02-02

籍贯：湖南

目前城市：张家界市

工作年限：五年以上

目前年薪：XX万人民币

联系电话：

E-mail：/jianli

应聘方向

求职行业：贸易/进出口，互联网/电子商务，学术/科研，教育/培训，航天/航空

应聘职位：

讲师/助教，中学教师，兼职教师，英语翻译，外贸/贸易专员/助理

求职地点：张家界市，长沙市，常德市，昆明市，大理市

薪资要求：面议

工作经历

2005/09—现在：

***公司

所属行业：教育/培训

高中英语组中学教师

工作任务：负责教授高中英语教学。工作成绩：因本人工作积极、认真、负责多次得到学校各级领导以及广大学生好评。参加张家界市全市教师教学论文评比二等奖。本人所在英语组所教授学生英语会考获得全区第一名。

/09—2005/08：

**第一中学

所属行业：教育/培训

高中部英语组中学教师

工作任务：负责教授高中英语教学。工作成绩：因本人工作积极、认真、负责多次得到学校各级领导以及广大学生好评。所带学生在全校英语演讲比赛中获得一等奖。

教育培训

/09—2003/08：

**师范大学英语本科

职业技能

外语：

英语：精通

法语：一般

自我评价

篇7：应届生个人应聘工作简历

应届生简历范文(一)

姓　　名：陈女士性　　别：女

婚姻状况：未婚民　　族：汉族

户　　籍：广东-广州年　　龄： 32

现所在地：福建-龙岩身　　高： 155cm

希望地区：福建

希望岗位：质量/安全管理类-质量管理/测试经理/主管(QA/QC经理)

工业/工厂类-生产经理/主管

工业/工厂类-产品开发经理/主管

寻求职位：品质主管、质量体系主任

教育经历

1999-09 ～ 2003-07 华南农业大学食品科学与工程本科

培训经历

2012-05 ～ 2012-05 广东省预防医学会食品卫生专业委员会 2012年食品新版标签标准食品安全标准培训证书

2011-10 ～ 2011-11 惠州市质量技术咨询服务中心国家食品检验(高级)食品检验资格证书

2011-06 ～ 2011-06 惠州市质量技术监督局 GB/T 1.1-2009 标准化培训证书

2009-03 ～ 2009-03 摩迪国际认证公司 ISO9001：2008培训 ISO9001：2008内审员

2005-06 ～ 2005-06 惠州市质量技术监督局定量包装商品计量管理计量培训证书

2005-06 ～ 2005-07 欧标赛德标准技术服务(广州)有限公司 ISO9001:2000和ISO14001:2004

2004-04 ～ 2004-04 惠州市质量技术监督局标准化科标准编写培训标准化从业资格证书

工作经验至今9年8月工作经验，曾在4家公司工作

**公司(2009-05 ～至今)

公司性质：私营企业行业类别：快速消费品

担任职位：品质部主管岗位类别：质量管理/测试经理/主管(QA/QC经理)

工作描述： 1.品质管理

1.1 质量和食品安全体系的建立、维护和改进

1.2 供应商品质管理

1.3 推进公司标准化进程

1.3.1根据生产需要，遵照标准化的原则，协调制定原材料、半成品和成品标准;

1.3.2企业标准的登记备案;

1.3.3督促相关部门执行相关标准。

1.4 现场质量控制

1.4.1监督现场QA完成从原材料到成品出厂整个过程的各项现场抽查，指导其改进工作方法;

1.4.2指导QA解决生产现场发现的各种问题，促使相关部门提升质量管理水平;

1.4.3指导QA完成工艺验证工作和实施偏差改进工作;

1.4.4为生产过程的品质改善、生产效率提高提供数据和技术支持;

1.4.5原材料、成品扣留和放行的审批。

1.5 QA团队管理和发展

1.6 质量知识和技能培训

2.工艺技术管理

3.专利及科技项目申报

4.行政事务管理

**公司(2009-01 ～ 2009-04)

公司性质：外资企业行业类别：快速消费品

担任职位： QA主任岗位类别：质量管理/测试经理/主管(QA/QC经理)

工作描述： 1.质量和食品安全体系的建立、维护和改进

2.推进公司标准化进程

3.QA团队管理和发展

4.供应商品质管理

5.现场质量控制

6.企业质量文化建设

**公司(2004-07 ～ 2008-11)

公司性质：合资企业行业类别：快速消费品

担任职位：品质部主管岗位类别：质量管理/测试经理/主管(QA/QC经理)

工作描述： 1.负责复合型果酒新产品工艺及配方的研发;

2.负责产品实现的策划及质量计划的控制;

3.负责品质管理体系的建立、实施及维护;

4.负责检验规范的编写;

5.负责进料、半成品及成品的品质管理控制;

6.负责不合格品的管理控制;

7.负责检验、测量装置的管理控制;

8.负责品质统计、分析、改善;

9.负责纠正与预防措施程序的实施与维护;

10.负责组织本部门的专业培训;

11.负责本部门记录的管理;

12.负责ISO认证。

13.负责产品实现的策划;

14.负责监督技术文件的管理;

15.负责企业标准的编写及修订;

16.负责QS;

17.负责制定并监督实施生产计划;

18.负责本部门的技术培训;

19.参与和政府职能部门的沟通协调;

20.翻译与泰国技术方的技术文件并进行技术交流。

离职原因：期望去大型企业寻求更好发展

**公司(2003-07 ～ 2004-06)

公司性质：合资企业行业类别：快速消费品

担任职位：品管员岗位类别：品管员

工作描述： 1.化验果酒的理化指标，并进行微生物检验;

2.研发荔枝果酒、龙眼果酒的酿造工艺和技术;

3.翻译与法国技术方的技术文件并进行技术交流。

离职原因：公司改制

项目经验

企业标准修订(2012-06 ～ 2012-07)

担任职位：品质部主管

项目描述：修订企业标准，通过形式审查和专家技术审查，然后在广东省卫生厅备案。

责任描述：负责修订企业标准及备案。

菠萝鲜果全汁酿造优质果酒技术研究及产业化(2012-01 ～ 2012-05)

担任职位：技术部部长

项目描述： 1.在广东省科技业务综合管理系统填写申报所需资料，经惠城区科技局和惠州市科技局审核通过后递交纸质材料(2012年1月-2月);

2.广东省科技厅受理通过后参加现场答辩(2012年5月)。

责任描述： 1.参与编写“菠萝鲜果全汁酿造优质果酒技术研究及产业化”的可行性研究报告。

2.负责填写申报所需其余资料。

3.现场答辩时准备PPT材料并作为主答辩。

广东省民营科技企业申报(2011-08 ～ 2011-08)

担任职位：技术部部长

项目描述：在广东省科技业务综合管理系统填写申报所需资料，经惠城区科技局和惠州市科技局审核通过后递交纸质材料。

责任描述：全权负责该项目。

一种灵芝保健红酒及其制备方法的发明专利申报(2011-05 ～ 2011-05)

担任职位：技术部部长

项目描述：负责提供“一种灵芝保健红酒及其制备方法”发明专利的材料。

责任描述：全权负责。

一种纯酿复合型果酒及其制备方法的发明专利申报(2010-11 ～ 2010-11)

担任职位：技术部部长

项目描述：负责提供“一种纯酿复合型果酒及其制备方法”发明专利的材料。

责任描述：全权负责。

QS换证(2010-05 ～ 2010-07)

担任职位：品质部主管

项目描述： 1.递交材料;2.修改材料;3.现场核查;4.对现场核查组提出的不合格项进行整改;5.二次审核;6.换证。

责任描述：全权负责该项目。

企业标准修订(2009-07 ～ 2009-09)

担任职位：品质部主管

项目描述：修订企业标准，符合国家新标准要求，通过形式审查和专家技术审查，然后在广东省卫生厅备案。

责任描述：负责修订企业标准及备案。

ISO9001：2008体系文件编写(2009-07 ～ 2009-08)

担任职位：品质部主管

项目描述：品质部和生产部的文件编写，协助其余部门的文件编写。

责任描述：全权负责该项目。

二级计量及“C”标志换证(2009-02 ～ 2009-04)

担任职位： QA主任

项目描述： 1.准备换证所需材料;

2.督促相关部门完成现场审查需整改的项目。

责任描述：全权负责该项目。

ISO年审(2007-04 ～ 2007-04)

担任职位：品质部主管

项目描述：审核各部门是否在ISO体系下正常有序地运行。

责任描述：负责品质部和生产部接受认证公司审核。

办理QS证(2007-03 ～ 2007-06)

担任职位：品质部主管

项目描述： 1.递交QS申办材料;2.修改材料;3.现场投产以便食品科现场核查组进行现场核查;4.对现场核查组提出的不合格项进行整改;5.二次审核;6.发证。

责任描述：全权负责该项目。

生产许可证增项(2006-08 ～ 2006-10)

担任职位：品质部主管

项目描述：在生产许可证上增加一个项目，即冰果酒。

责任描述： 1.准备办证所需材料;2.送酒样去省酒类检测中心检验并递交材料。

企业标准修订(2006-07 ～ 2006-09)

担任职位：品质部主管

项目描述：修订企业标准，符合新产品要求。

责任描述：负责修订企业标准及备案。

编写企业标准(2005-05 ～ 2005-06)

担任职位：品质部主管

项目描述：编写企业标准。

责任描述：编写企业标准。

组建实验室(2004-07 ～ 2004-08)

担任职位：品质部主管

项目描述： 1.购买实验室所需药品及仪器设备;2.合理布局。

责任描述： 1.负责与采购一起购买实验室所需药品及仪器设备;2.负责合理布局仪器设备。

技能专长

专业职称：助理工程师

计算机水平：中级

计算机详细技能：精通Word, Excel, Powerpoint;

熟练使用网络。

技能专长： 1.具有9年食品行业工作经验，其中6年品质管理经验，熟悉ISO9001、QS、HACCP、GMP、5S;

2.擅长理化和微生物实验室的组建、管理和维护实验室的安全性;

3.擅长品质管理体系的建立与完善;

4.良好的体系管理和文件编写能力;

5.具有敏锐观察力的质量体系审核技能;

6.熟悉政府机关关于食品安全和质量的法规;

7.工作认真负责;

8.较强的领导能力，较强的分析能力，良好的辅导技能，良好的影响和沟通技巧;

9.良好的适应新环境的能力;

10.良好的英语口语和书面英语技能(已经通过CET-6)。

语言能力

普通话：流利粤语：一般

英语水平： CET-6

英语：熟练

求职意向

发展方向： 1.品质管理：维护质量管理体系有效地运行;

2.生产管理：领导生产人员保证生产正常高效地进行;

3.研发：研发出符合时代潮流的新产品。

自身情况

自我评价：

1.具有9年食品行业工作经验，其中6年品质管理经验，熟悉ISO9001、QS、HACCP、GMP、5S;

2.擅长理化和微生物实验室的组建、管理和维护实验室的安全性;

3.擅长品质管理体系的建立与完善;

4.工作认真负责;

5.较强的领导能力，良好的沟通技巧;

6.良好的英语口语和书面英语技能。

兴趣爱好：阅读

获奖奖励

优秀团干部 2001-04-16

优秀团干部 2002-04-15

班报设计大赛优胜奖 2002-06-10

篇8：本科医学生应聘个人简历

一选修课程体系在培养乡镇及社区定向本科医学生中的作用

选修课是指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修读的课程。选修制度最早是由哈佛大学提出, 短时间内在美国高校得以迅速推广, 具有强大的生命力。我国改革开放后, 随着教育体制改革的深入, 高校在课程设置上也有较大变化, 逐步开展学分制, 推广选修课制度, 极大地激发了学生的学习兴趣, 彰显学生个性, 提高培养质量。但由于受资源等限制, 通常一个学校只有一个选修课程体系, 不同专业共同使用, 缺乏针对性, 对形成专业特色意义不大。为保证惠及广大农村的“免费为基层培养本科医学生”政策得以落实, 在构建培养体系时必须设计一套针对性强并与培养目标相适应的选修课程体系。一方面可以弥补因必修课时不足而导致教学计划中课程内容不足, 对教学计划进行补充;另一方面可以扩大学生知识面, 帮助学生了解基层医疗卫生状况, 适应基层工作环境, 培养学生创新能力, 形成独特的培养特色;第三, 帮助学生在掌握专业知识的同时, 猎取广泛的普通常识, 具备初步的科学素养, 树立终身学习理念, 善于思考的头脑以及懂得关怀别人, 成为有理想的、有用的人才。

二乡镇及社区定向本科医学生选修课程设置原则

1. 突出乡镇及社区定向本科医学生就业特点、原则

乡镇及社区定向本科医学生是国家2010年开始执行, 为解决农村医疗水平落后、医学人才少、学历层次低而免费培养的人才。根据相关政策, 这批学生由国家承担学费和住宿费, 签订相关协议, 毕业后至少在基层医疗部门工作6年以上。众所周知, 基层工作环境艰苦, 医疗技术水平相对较低, 工资待遇低, 人才流失严重, 居民文化素质偏低, 在设置选修课时要突出乡镇及社区定向本科医学生就业特点, 侧重品德与思想教育, 民风、民俗教育, 交流沟通, 基层人员心理及地域性常见病等选修课程的设置。

2. 强调人文素质培养的原则

医学高等学校对专业知识的教育非常重视, 既有专业基础, 又有专业课, 占据专业培养方案的3/4学时, 培养的学生专业知识比较扎实。随着社会的发展, 用人单位除关注人才的专业技能外, 还十分重视人才的人文涵养、交际沟通能力以及团队精神。因此, 应加强人文素质选修课程的设置, 满足不同学生对不同知识的追求, 以具备处理未来工作中遇到的各种问题和困难的能力。

3. 注重实践应用能力培养的原则

大学既要教会学生理论知识, 更要教会学生如何运用理论知识解决实际问题, 通过“理论—实践—再理论”的回归过程, 反复实践, 提升自己解决问题的能力。医学是实践性非常强的科学, 对学生实际动手能力要求更高。因此, 要注重开设实践应用能力培养与提高的选修课程。

三乡镇及社区定向本科医学生选修课程体系

课程体系是一个具有特定功能、开放性的知识与技能的概念组合体系。选修课程体系是专业培养方案的一部分, 对实现培养目标起补充作用。依据乡镇及社区定向本科医学生培养目标, 将选修课程分为必选和任选两大类 (即规定学生必须修读和根据学生意愿自主修读两大类课程) , 每类课程依据其性质不同划分为三大课程群, 即人文素质类、科学素质类和专业拓展类。

1. 人文素养

人文素质类选修课主要是培养学生广阔的人文社会知识、行为和伦理知识, 培养学生健康的价值观, 使学生协作和沟通能力得到锻炼, 以适应将来的社会。人文素质类选修课包括: (1) 必选课:大学生安全知识教育, 大学生职业发展与就业指导, 人际交往心理学, 创造学等。 (2) 任选课:色彩与搭配, 动画概论, 素描入门, 装饰文化与修养, 生活中的心理学, 健康心理学, 青少年抑郁症的防治, 女子防身术, 生活中的经济学, 中国传统文化, 管理沟通学, 红色卫生, 中国茶文化概论, 毛泽东与二十世纪中国, 客家文化概论, 跨文化交际学概论, 初级军事指挥, 卫生经济学, 幽默口才, 创新能力培养与应用, 公共关系学, 现代西方哲学评介, 古代汉语常识, 体育舞蹈, 礼仪与团队形象塑造, 服装设计与美学, 形体艺术, 新闻写作技巧与实务等。

2. 科学素养

科学素质类选修课主要是为学生对科学有一定了解打下科学基础, 为将来能更好地发展医疗卫生事业服务。科学素质类选修课包括: (1) 必选课:数据库语言, 医学信息检索与利用等。 (2) 任选课:营养百科, 电脑组装与维护, 计算机网络, 化学与健康, 中药有效成分提取分离技术, 电子生物学与癌, 食品安全学, 实用变态反应学, 刑事科学技术, 医学人类学, 天然产物化学, 摄影与医学影像, 旅游摄影技术, Excel与医学数据统计分析, 临床科研设计、测量与评价, 试验设计与数据处理等。

3. 专业素养

专业拓展类选修课主要是使学生了解医学学科领域发展的新成果, 增加学生专业知识和专业横向知识、学科交叉知识, 同时捕获有利于学科发展的知识, 为将来成为学科拔尖人才奠定基础。专业拓展类选修课包括: (1) 必选课:全科医学与社区卫生服务, 康复医学导论, 社会医学, 循证医学等。 (2) 任选课:临床真菌学, 临床病理生理学, 药膳与饮食保健, 药膳学, 老年药理学, 心血管药理学, 医院感染学, 环境污染与健康, 实用运动医学, 运动医务监督, 常见慢性疾病运动处方, 中医经典著作选读, 中西医结合方法学, 健康管理, 慢性病饮食治疗学, 慢性病的营养与保健, 免疫病理学, 医学拉丁语与处方学, 医药市场营销学刑事摄影技术, 常见毒物中毒的诊断与防治, 预防吸毒与健康教育, 妇幼营养学, 优生学, 介入性超声在肝癌中的应用, 神经电生理检查及临床应用, 实用计划免疫学等。

四加强选修课的管理, 确保质量

1. 严把教师关, 提升选修课的档次

教师是教学活动中最活跃的因素, 直接影响教学的效果, 对确保选修课质量尤为重要, 要把好开设选修课的教师入口关, 提升选修课档次。首先开设选修课的教师必须具有讲师以上的职称, 工作认真负责, 在教学评估中学生满意度高;其次教师在某一领域有深入研究或对某方面知识比较熟悉, 只有这样才能吸引学生, 才能充分调动学生的学习兴趣和积极性, 确保效果和质量, 达到选修课开设的目的。

2. 加强管理和评估, 不断优化课程的组成

选修课一般是利用周末组织教学, 在管理上相对松懈, 教学秩序不理想, 迟到、早退、旷课的学生较多, 要想真正发挥选修课作用, 必须加强管理, 不断优化课程组成。首先, 上课教师要加强课堂管理, 落实考勤制度, 可采用抽查的方式进行考勤, 明确迟到、早退、旷课学生处理办法, 如迟到一次扣5分, 旷课一次扣10分。其次, 学校教务部门加强对开课教师的考核, 定期抽查教师教案、讲稿和备课情况, 对备课不认真、上课敷衍了事的教师进行批评教育, 对屡教不改、学生差评的教师取消其教学资格, 并通告全校。第三, 开展选修课评估, 优化课程组成。将选修课纳入学校教学督导范围, 组织专家对选修课进行评估, 根据社会对人才的需求, 不断更新内容, 优化课程组成, 使选修课程更符合实际需要。

3. 加强选修课的宣传, 指导学生选课

大学生虽已成年, 但个性突出, 仍不够成熟, 特别是刚迈入大学校园的学子, 人生目标尚不明确, 处理事情比较盲目, 容易跟风, 缺乏自己见解。在学生进行选课时要大力开展宣传, 进行职业生涯规划教育, 帮助学生做好人生规划, 帮助其了解课程开设目的、意义及课程的主要内容, 使学生有目的、有计划地选课。

4. 加强考核, 严把出口关

各高校对选修课都有明确规定, 也有相应的措施, 但执行不严, 导致学生对选修课有偏见, 认为是额外负担, 不重要, 没有必要学, 选课时以获得学分容易、教材便宜的课程为首选, 应付式地选课, 导致选修课效果不理想。要改变这种状况, 首先开课教师要本着对工作、对学生负责的态度, 积极做好内功, 吸引学生, 激起学生学习的兴趣。其次, 加强考核, 把好出口关, 改变过去只重选修报名人数、不重质量的局面。第三, 学校教务部门对每学期开设的选修课进行抽考, 由教务处根据上课内容出卷, 组织学生考试。第四, 严格管理制度, 严格学分管理, 明确学期选修学分最高限制, 对于毕业未能达到规定学分的, 严格执行重修等相关规定。

摘要：课程体系是一个具有特定功能、开放性的知识与技能的概念组合体系, 选修课程体系是专业培养方案的一部分。依据乡镇及社区定向本科医学生培养目标, 将选修课程分为必选和任选两大类, 每类课程依据其性质与功能的不同划分为三大课程群, 即人文素质类、科学素质类和专业拓展类。构建系统化、规范化、科学化的选修课程体系, 健全的管理机制, 充分发挥选修课的作用, 培养高素质的乡镇及社区本科医学人才。

关键词：基层,医学生,选修课,构建

参考文献

[1]刘佳.中美高校选修课程体系比较[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报, 2010 (5) :24～26

[2]董宇燕、张红岩.以人为本构建优化合理的文化素质通识教育选修课程体系[J].中国大学教学, 2010 (3) :12～13

[3]刘振优、徐凭.公共选修课管理与运行中存在的问题与对策[J].中国科技信息, 2011 (16)

篇9：应届生应聘简历

应届毕业生|男

居住地：西安

电话：139********(手机)

E-mail：

最高学历

学历：本科

专业：数理经济与数理金融

学校：

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自我评价

严谨务实，以诚待人，团队协作能力强;英语听说读写能力强;吃苦耐劳，工作上有较强的`管理和动手能力且有较强学习能力;敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责。

XX年,我作为中国学生代表参加了由哈佛大学主办的中美学生领袖交流峰会，在此期间，我与世界著名经济学家曼昆教授，弗里曼教授，和曾荣获菲尔兹奖的华人数学家丘成桐教授亲切交谈。

所获奖项

中央财经大学新生英语演讲比赛第一名

外研社杯全国大学生英语辩论赛中央财经大学赛区二等奖

北京市高校新生英语演讲比赛三等奖

IDEA 英式议会制辩论赛参与奖

中央财经大学第X届数学竞赛三等奖

中央财经大学校级奖学金二等奖

“滋兰树惠”奖学金

社会经验

海淀区敬老院志愿者，在一天的志愿活动里，我与同学们一起看望孤寡老人，帮助老人们打扫卫生，并为其送上自编自演的文娱节目。

校内职务

中央财经大学网球社社长，任职期间，组织同学学习网球基本技术，并组织比赛;

篇10：医学类专业应聘个人简历

个人基本简历

姓名：	-	国籍：	中国	无照片
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	广西	身材：	165 cm? kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	28 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

市场销售/营销类:市场销售，销售员化学工程类化工类

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职-

随时

月薪要求：

3500--5000

希望工作地区：

广州

个人工作经历：

公司名称：	广州市力众广告公司起止年月：2003-05 ～ 2008-02
公司性质：	民营企业所属行业：广告，策划，营销
担任职务：	销售主管
工作描述：	主要做企业的平面设计，展示设计，企业形象包装等业务销售，负责公司的季度销售量的.制定及销售团队的协管，负责广州及珠三角州客户的寻找、开发、跟进、维护、售后优化等
离职原因：	因事离职

公司名称：	广州信杰办公设备用品公司起止年月：2002-03 ～ 2003-04
公司性质：	民营企业所属行业：文娱体育，办公用品
担任职务：	销售员
工作描述：	主要销售办公用品及设备，负责客户的寻找、开发、筛选、维护、优化等。
离职原因：	发展

公司名称：	自营药材店（广西）起止年月：2000-01 ～ 2001-12
公司性质：	所属行业：
担任职务：	自负盈利
工作描述：
离职原因：

教育背景

毕业院校：

广西梧州市卫生学校

最高学历：

中专

毕业-

1999-07-01

所学专业一：

医学

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
1993-09	1996-07	广西苍梧沙头二中	中学	毕业证
1996-09	1999-07	广西梧州市卫生学校	医学	中专毕业证

语言能力

外语：	英语一般
国语水平：	良好	粤语水平：	优秀

工作能力及其他专长

本人从事广州及珠三角州销售和市场工作达6年，对市场营销，具有开拓市场的能力，良好的沟通和谈判能力，可经常出差，有很强的事业心、思想成熟、对内为人诚实、对外有职业原则和道德。善于与人沟通，富有团队精神，学习能力强，工作积极主动；有较强的客户拓展能力，有较强协调能力。我的职业信念是：(行动+总结+行动)和务必做到五勤（脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤）

电脑软件：PHOTOSHOP、CORELDRAW、WORD、EXCEL

详细个人自传

积极乐观、诚实、勤奋、善于思考、兴趣爱好：游泳、旅游

篇11：电子商务本科应聘简历

出生年月：***

学历：本科

专业：电子商务

工作经验： 1年以上民族：汉

电子信箱：/jianli

自我简介：

1.吃苦：我最满意的就是自己对吃苦做好的准备。我觉得吃苦是成功的必由之路。我有时感觉不吃点苦，就很难达到自己理想的成绩。在我心里始终认为：做事，肯定先苦后甜，没有什么是能够轻易得到的。但当我汗水累积足够多，我就离我的目标不远了。

2.汲取：在生活里，我是个乐观开朗的人，喜欢与人分享交流，与人交流是快乐的，同时会收获很多。每个人都有你我所不知不了解的东西，和他们在一起，我能不停汲取，汲取经验，分享对生活对工作的感悟，时时刻刻都能感到自己的进步。我把生活看做一个学习的过程，用心，时刻都能有营养供我进步。

3.合作：我做事不太习惯封闭在自己的范围内，与人合作，能提高做事的效率和效果。而且在做事过程中，若能成功协调各人能力及利益，那就感觉更好。如果没有了内部矛盾，大家就能集中力量一起努力，就能把团队作用发挥到最强。

4.纠错：反省能力强，对于别人批评，能真诚接受，别人的批评总有产生的原因，我如有错能迅速纠正

求职意向：

目标职位：外贸经理·主管·专员·助理

目标行业：贸易·进出口

期望薪资：面议

期望地区：***

到岗时间：1个月内

工作经历：

20xx—至今***装饰品有限公司外贸业务助理

职责和业绩：

1.以邮件和电话的方式来处理与客户的日常事务。

2.时时关注市场的动态，根据客户的信息来判定其的需求收集其各种信，然后及时报告给我们的业务经理。

3. 根据客户的需求信息与生产进行沟通，确认无误之后即可安排生产样品。

4. 当客户要来工厂参观样品的时候，我们要提前安排好相关的产品，并及时的回答他们的疑问并做好相关的会议记录然后分发给相应的部门。

5.处理客户的询盘报价问题，由我们根据产品的构成估算出产品的价钱，然后再交由经理进行审批，最后将审批的价钱报给客人。

6.工作中和生产、采购那边进行及时有效准确的`沟通。

7.加强与客户的往来，通过网络及时的告知客人产品的生产动态。

8.在产品进行大批量生产的时候要及时的进行追踪，确保品质、出口、品检。海关、付款追踪和售后服务，随后就是进行客户的满意度调查进而来加强与之的关系。

9.要将每天的工作进度整理好告知我们经理，这样她能及时有效的清楚我们的进度。

10.新员工的培训，这样可以加强自身的团队协作精神。

教育培训：

2007.9--2010.7***名族大学工商学院

电子商务专业

专业描述与主修课程：在校时有修过国际贸易，对于贸易中出现的一些专业理论有一定的了解很认识。电子商务专业出身，学过市场营销及网络营销学、对客户关系管理和维护的注意点比较熟知。

语言及方言

篇12：本科医学生应聘个人简历

1 目前医学本科生科研时存在的问题

医学生本科阶段开展科研所面临的问题来自方方面面,包括同学本身、带我们的老师以及学校三大方面。

首先对于医学生本身而言,本科阶段所涉及的专业知识有限,没有能力和足够的知识储备投入到科研活动中去;并且本科医学生基本没有任何临床经验,整合和利用各种临床知识的能力还不足,还不具备一名医生所必需的临床思维,所以让他们过早的投入于临床医学的科研实践活动中,不仅会使他们感到手足无措,还可能导致他们犯很多错误,甚至产生十分严重的后果,毕竟医学是严谨的,容不得半点失误。

再看来自老师方面的困难与问题。我国每年新增医学生人数大概为60万,而老师的数量却远远不足,这使得很多研究生对于科研都是一题难求,就更不用说能使更多的本科生有希望加入到科研队伍之中了。还有就是目前几乎所有的大型医学课题都是教师本人申报的,也有一些部分会有研究生参与,即便会有个别本科生能够加入其中,也很难真正融入其中,因此所面对的课题难度太大也是本科生进行科研时的一大问题所在。

除了学生本身、教师以外,学校及社会所提供的一些条件也有所不足,使得学生在开展科学研究、提升科研兴趣时面临一些困难。由于医学生人数众多,并且医学相关的仪器与设备都属于高精尖的贵重仪器,所以不能全面的普及给学生使用,即便是医学生平时上课用的模型、实验动物、实验药品也不可能大量的用于本科生的科研实验,因此实验条件不足以满足本科生参与科研也是一个重要问题。并且每年有关于医学生本科科研的比赛、交流项目少之又少,相关的讲座开展的也不足,使得本来就涉科研不深的医学本科生对科研的兴趣就更小了。

既然发现了这些问题,我们就应该深入剖析这些问题产生的原因,以便日后能更好地解决这些问题,使得医学生本科阶段能有机会更多的参与到科研之中。

2 医学本科生科研中所遇问题存在的原因

目前的医学生由于课业负担比较重,他们主动摄取自己所感兴趣的专业知识的时间少之又少,大部分知识都来自于老师以及书本教材,所以他们大部分只能应付课程考试,自己不能去主动钻研自己所感兴趣的知识。另外,他们很难融入科研的原因就是他们自己不去了解最新鲜的科研成果与课题项目,总认为自己在医学这门高深的学科中还处于初级阶段,不知道积极寻找自己的兴趣并主动联系老师予以指导。还有,由于知识掌握不够全面牢固,医学本科生缺乏自己主动判断思考的能力,这也是他们参与科研有困难的一个很大原因。综上所述,医学本科生开展科研出现一系列问题主要是因为他们时间精力有限,较重的课业负担也使他们的科研主动性有所欠缺,并且对自己的兴趣不够明确,主观判断能力、综合能力不足而无法构建完善的科研思维。

我们再来分析一下老师方面给本科生科研带来诸多问题的原因。其中最重要的一点就是前面提到的教师数量不足,每年新增60万医学生,而教师的数量十分有限,再加上现在临床医生医务工作都很繁忙,自身面对的压力和各项竞争都很激烈,他们没有更多的精力投入到教学之中,更不用说带本科生开展课外的兴趣科研了。因此我们也就不难分析出课题过难而使本科生科研产生困难的原因了。因为目前学生大部分所研究的科研课题都是老师从自己的科研课题中分支下来的比较简单的项目,或者是老师从自己的课题中延伸出来的简单题目。这样的课题虽然在老师看来已经十分简单,但对于学生来说,这些课题毕竟是源自目前最新的、最精湛的科研,入门比较困难,与本科阶段所学的课程衔接也不够紧密;况且这类课题大多是某一实验的一个步骤或某研究的一个阶段,短时间内并不能看到显著成果;老师们在引导学生设计课题的时候也并没有从学生的兴趣爱好出发,因此这样的课题也很难使学生增加兴趣或是感到有成就感。教师人数有限,以及教师未从学生兴趣出发而引导学生设计科研课题,这两点便是医学生本科阶段开展科研存在问题在教师方面的主要原因了。

在分析学生自身与教师的原因之后,我们再看看学校和社会相关部门存在不足的原因。我认为最主要的还是倡导与宣传不够,学校向同学们宣传科研,鼓励同学积极参与科研的力度还不够,只有让同学们对于科研的积极性提高上来,同学们才能增强科研兴趣,才能更好地去开动脑筋、探索创新。这样同学们的科研思维才能被开发,科研能力才能提升,学习兴趣与氛围也会更加浓烈。除了学校,社会上目前缺乏针对于本科生科研专门的交流机会与平台,这使得学生因交流过少而无法分享成果,不利于同学们增进兴趣和取得进步,这也十分不利于教师之间相互沟通学习和交流教学方法。

医学本科生对于科研的兴趣与成就将直接影响其日后成为医生时的成长速度与造诣,所以我们对于医学生本科阶段的科研开展,不仅要发现问题究其原因,更要想办法去解决问题。

3 解决医学本科生科研中所遇问题的方法

首先,学生应该增强自学能力与主动探索知识的兴趣,多利用图书馆、互联网在课余时间了解医学的最新进展和自己感兴趣的科研题目。总之同学们要增强自己主动吸取知识的能力,并努力找到自己的兴趣所在。其次,同学们应该多与老师沟通,平日里本科生除了上课之外很少有机会与老师交流,所以同学一旦找到自己兴趣所在,就要主动联系老师,与老师交流,积极思考不懂的问题并及时向老师请教或与老师探讨,这样不仅能够解决自己的困惑,老师也会为我们提供更多接触科研的机会。

老师由于人数和精力有限而不能做到面面俱到,但还是要抽出一定的时间引导学生建立开展一些他们感兴趣的课题,并且老师可以将课题整合一下,相互之间交流互补,将科研的时效性、严密性更多的转化为一种创新性、兴趣性的交流合作活动,把科研的成果看得轻一些,把培养学生的兴趣、主动思考能力以及创造发散思维放在首位。老师精力有限不能带更多学生时,可以进行集中讲授,课后让同学们自行分组进行相互交流学习的方式,还可以将同学分成多个队伍进行成果比拼,这样一来可以大大提高教师的利用率,从而能带领更多的学生参与到科研中。

本科生对科研兴趣不浓,除了需要学生自己主动发掘自己的兴趣,学校和相关部门也应该多开展各种活动以培养学生的科研兴趣。学校可以开展一些关于本科生科研的讲座和比赛,这样可以使同学更加了解科研,更多的参与科研,多进行相关比赛可以使学生通过科研增加自己的学习兴趣,获得更多交流探讨的机会和结识很多良师益友。社会上应该开设一些与本科生科研相关的网站,上面有更多的适合本科生的科研资料,并且可以在网上投放一些优秀的案例供大家学习。相关部门也可以针对于本科生举办一些科研创新大赛和交流展示活动,这样可以开阔同学们的视野,加强创新思维能力,也为同学们提供了更宽阔的展示平台。

篇13：应届生个人应聘信

尊敬的领导：

你好！

感谢你在百忙之中抽空审阅我的求职应聘信，希望给我一个机会！

物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。

或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷！愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。作为大四毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

大学生活并不是我们想象中的乐园，更不是我们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。值此锻炼机会来临之际，特试向贵单位自荐，给我一个就业锻炼的会，还你一份成绩。一颗真诚的心在期望你的信任。一个人的人生在等你的改变。

下页附个人履历表，望贵单位能接收我，支持我，让我加入你们的大家族，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。

此致

敬礼

篇14：工商管理本科的应聘简历

个人信息

yjbys

性别：女

年龄： 30岁民族：汉族

工作经验： 4年以上居住地：浙江台州路桥区

身高： CM 户口：浙江台州路桥区

自我评价

认真严谨，积极上进,责任心强

求职意向

希望岗位：财务/审(统)计类-会计财务/审(统)计类-会计助理财务/审(统)计类-成本分析/核算员

寻求职位：会计

希望工作地点：浙江台州路桥区浙江台州椒江区浙江台州温岭市

期望工资： 3800 /月到岗时间：随时到岗

工作目标 / 发展方向

希望能有更好的发展机会.

工作经历

▌-11---10：台州市轩金车灯制造有限公司

所属行业：汽车、摩托车及配件业(民营企业)

担任岗位：财务/审(统)计类/财务/审(统)计类

职位名称：出纳兼人事

职位描述：现金及银行收付处理，应付账款汇总支付，银行对账，人事招聘，工资核算与发放

离职原因：希望有更大的晋升空间

教育经历

-09--2009-07 浙江工商大学管理类/工商管理本科

实践经验：11月至10月台州市轩金车灯制造有限公司担任出纳员日清月结现金及银行存款，及时办理收发银行承兑汇票和支票，及时核算员工工资，按时发放工资，应付账款的支付

技能专长

语言能力：英语：一般(CET-4); 中文普通话：熟练

所在地方言：熟练;

计算机能力：初级

其它相关技能：

无

拓展阅读：大学生投递简历一定要注意兴趣

大学生刚刚出校门之后投递简历的对象主要是一些和自己专业比较接近的工作，但是这种投递方式必须迎合你自己的兴趣，不要凡事都按部就班进行。虽然说投递简历的成功率和专业的对口程度关联非常大，但是这也需要你有兴趣才能够获得长期的发展，有些人从事着一辈子自己不喜欢的工作，这能够让他感觉到真正的快乐吗?

作为大学生尤其要注意自己的第一步路，虽然说你们年龄小，以后还会有很多的机会去改变人生，但是每个人的生命都是有限的，特别是年轻的时间也不过十年而已，在这个不到十年的日子当中你一定要尽快找到自己的归属，弄清楚你所想要的工作到底是什么，而不能因为将就或者以后看吧这样的.行为使得时间在无情的岁月当中一点点地耗损下去，直到最后把你当初的构想全部磨灭掉，使得你已经习惯于满足现在的生活而丧失了追求自己真正喜欢的东西。因此大学生投递简历一定要注意对象，你喜欢的行业或者岗位才是你的目标，不管它们和你的专业关联度有多大，喜欢才能够让你在这个工作上发挥出更好的效果。

篇15：机械专业应届生应聘简历

男 23岁上海人

学历：大专

工作年限：应届毕业生

期望薪资：面议

工作地点：上海 - 金山 - 不限

求职意向：汽车机械工程师

工作经验

(工作了6个月，做了1份工作)

上海东昌思达

工作时间：2016年7月至 201月[6个月]

职位名称：机电工

工作内容：在4s店实习工作认真按时完成任务

教育经历

至今在校上海交通职业技术学院汽车工程

证书奖项

篇16：本科医学生应聘个人简历

1 国内外新医疗环境下本科医学生普通外科临床技能培养现状

1.1 国内现状

新时期医学生普通外科临床技能培养正受到如下冲击: (1) 《中华人民共和国执业医师法》和《医疗事故处理条例》出台, 医疗举证倒置, 使教学实习医院医患双方的保护意识均大大增强, 部分病人及其家属拒绝实习医生为其检查和操作, 不愿意配合临床教学工作, 导致实习生在病人身上操作的机会减少[2]。 (2) 《中华人民共和国执业医师法》的实施对医学毕业生的动手能力提出了更加严格的要求。作为临床带教教师的医生, 为了避免由实习生操作引发的医疗纠纷, 也减少了让学生与病人接触的机会, 使得学生临床实践机会更少了。

国内长期实行的理论教学—临床实践两段式培养模式, 两段相对独立, 缺乏联系性。入学早期阶段的理论教学, 偏重于纯理论灌输, 培养临床技能的相关内容较少, 学生对教学大纲所要求的在后期阶段应掌握的临床技能缺乏早期接触与感性认识, 所以在后期的临床技能学习阶段又得花大量时间重温必需的基础知识。此外, 随着就业形势的日益严峻, 各大医院对毕业生学历要求的提高迫使学生将大量实习时间用于考研, 导致学生临床技能训练时间大大减少。

1.2 国外现状

发达国家 (如美国、德国) 的医学院校始终坚持理论教学与临床技能教学相结合, 将理论教学与临床技能培训课程有机结合并贯穿理论教学始终。强化基础知识与临床技能学习的结合, 学生可以较快完成从学生到医生角色的转换。另外, 国外外科临床技能培养注重早期对学生实践能力、思维能力、人际沟通能力、语言表达能力等综合能力的培养, 并且以小班教学形式尽早安排学生接触临床, 要求教师更多地向学生介绍以问题为基础的学习方法, 强调实践经验, 通过病例讨论强调对知识记忆过程中的批判思考[3]。

目前, 随着医疗环境的改变, 国内的普通外科临床技能培养模式与国外相比相对滞后, 已经不适应新环境的要求。例如早期理论教学中与临床技能相关的教学内容不足, 模拟教学中心开放时间不足等问题, 需要我们根据国内医学教育总体目标进行改革。

2 新医疗环境下, 积极探索本科医学生普通外科临床技能培养新模式

总结以往的教学工作, 借鉴国内外成功做法和经验, 进行本科医学生普通外科临床技能培养模式改革, 主要以实习前阶段和临床实习阶段为切入点, 优化教学方法和手段, 初步构建普通外科临床技能培养新模式。新培养模式将以理论联系实际为基础, 让学生早期接触临床, 更多地应用模拟教学中心、标准化病人及视频等, 注重教师指导下的实际操作, 培养学生科学思维方法, 提高学生动手能力, 同时融合人文社会科学教育, 为新医疗环境下本科医学生外科临床技能培养探索出一条新道路。

(1) 选择医德高尚、医技精湛的优秀医师担任带教教师。在临床教学活动中, 强调“以人为本”“人性化”管理理念, 力求科学严谨。教师的职责不仅是授业, 更要传道, 要运用自己所学知识和献身医学事业的人格魅力去影响和指导学生做事、做人。

(2) 强化实习前手术基本操作训练。 (1) 训练项目分组。将手术基本操作分为三大组:第1组为手术人员洗手, 穿无菌手术衣, 戴无菌手套;第2组为手术区消毒, 铺无菌巾及打包;第3组为手术缝合、打结、剪线、拆线及器械识别。 (2) 训练方法及时间分配:将每个班学生分为三大组, 每一项目轮训2~4 h, 每一大组派两名教师指导训练, 首先让学生复习所在组每个操作项目, 反复练习, 并结合幻灯片、录像进行练习, 教师手把手地教, 对操作有错误和违反无菌操作原则的学生应及时予以纠正, 对学生的操作项目要逐一落实, 从而达到操作正确、规范、熟练的程度。 (3) 严格考核:手术基本操作强化训练结束后, 对学生操作技能进行严格考核。在监考教师的指令下, 对洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、消毒、铺无菌巾、缝合、器械识别等, 按手术人员的要求进行逐项严格考核并提出相关问题, 当场打分, 最后得出每个学生的考核总分。按等级划分:80分以上为优良, 60~80分为合格, 60分以下为不合格, 对操作考核不合格的学生应限期补考, 直至操作符合要求方可参加临床实习。

(3) 注重培养学生分析推理和识别疾病的思维方法。组织学生积极参加医疗学术活动, 如科室小讲课、临床病例讨论会、疑难病症的会诊、手术前讨论会等。在参加上述活动时鼓励学生多提问题, 并要求其参与讨论, 这样可督促学生多看书多思考, 以提高学生的临床工作能力。

(4) 加强手术操作能力训练。教师应鼓励学生多参加手术, 无论手术大小, 都要想方设法激发学生的学习兴趣, 手术中抽出一定时间耐心指导学生, 给他们更多的基本技能操作机会, 使学生从每次成功的操作中体会学习的乐趣, 提高学习主动性, 逐步建立无菌观念, 初步掌握外科基本操作技术, 为以后临床学习、工作和实验研究打下良好基础。

(5) 运用多媒体技术进行基本功模拟训练。面对普通外科临床实习中病人有限、病种不全且手术机会有限的状况, 运用多媒体技术可尽快提高外科实习生的基本功, 包括:手术视野的消毒方法、手术切口的选择及清创、缝合的方法、一些常见的手术操作步骤等。这些操作可以通过多媒体技术生动形象地展示出来, 让学生反复看、反复学、反复讨论, 有条件的尽可能组织学生参加医院组织的学术研讨会, 观看最新手术视频, 使学生增加感性认识, 提高学习外科临床技能的兴趣。

(6) 加强学生管理。带教教师要增强责任感, 对学生严格考勤, 严格执行出科考试制度, 对一些不能按时完成实习任务的学生进行补课, 最终使学生按医学教育大纲要求完成实习任务, 为将来就业奠定基础。

综上所述, 新的医疗环境限制了本科生普通外科临床技能培养, 影响了外科临床教学质量。为适应新的医疗环境, 外科临床技能培养应克服传统培养模式的弊端, 设法增加学生动手实践机会, 使理论知识能够落实到技能操作, 提高学生的交流能力, 培养学生临床思维能力, 使学生具备高尚的医学职业道德, 做到能力培养与素质提高并举。

参考文献

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