明德项目汇报材料

明德项目汇报材料（共5篇）

篇1：明德项目汇报材料

金崖明德小学 明德项目汇报材料

榆中县金崖明德小学位于甘肃省榆中县金崖镇金崖村。前身为光绪七年（1881年）建立的丰广书院，光绪三十一年（1905年）改书院为民立金崖小学堂。1949年8月，改名“金崖完全小学”。1969年开始附设初中班，称金崖学校。1981年金崖中学成立后，金崖学校恢复为金崖小学。2007年1月16日，经榆中县人民政府批准，将榆中县金崖小学更名为“榆中县金崖明德小学”。目前，学校占地面积9000平方米，建筑面积为4200平方米，生均12平方米；,学生345人，其中女生175人，教学班9个；教职工25人，大专以上学历17人，教职工学历达标100%，学生四率达标100%。

措施及取得效果

（1）校园文化方面，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，有校园实物文化，主要是精神文化。

加强了德育活动教育，我校明确德育目标发展实效。始终坚持德育为首的思想，树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生的个性，明确德育工作目标，健全组织机构，丰富德育内容。

首先，我们逐渐提高对校园环境的认识，良好的校园文化有利于更好地规范学生的思想行为，有利于健全学生的人格，提升其道德水准。我们先后完善了校风、校纪、校规、校训等，还规范了校园语言，使普通话成为校园语言，2010年被评定为“兰州市语言文字示范化学校”。

其次，良好的校园文化能陶冶学生情操，培养学生正确的审美观念和健康的心理状态。我们学校为了做到这一点，搞了大量的活动，例如：迎国庆朗读比赛，推普周，学校运动会，清扫街道等环保活动，清明节扫墓，每周一国旗下讲话，六一大联欢，庆元旦，感恩教育讲座等活动来丰富学校等文化生活，使学生的心灵一次次的接受洗礼。为了给孩子们创造一个良好学习环境氛围，学校走廊文化上节选《三字经》《弟子规》。让孩子们能随时随地感受中华经典文化的熏陶。

最后，为了丰富学生的课堂、课间以及课外活动，使孩子们走出教室，到活动中寻找、感受、体验、获取知识，我校在本学期主动申请了农村少年宫活动，成立了科技、音乐、书画、棋艺等多种兴趣小组为孩子们丰富了课外生活。通过各种活动，使我校的精神文明建设又上了一个台阶。

学校特色教育成绩显著，积极开展诵读《弟子归》《三字经》《古诗》等古诗文活动，每学期第十二周为经典诵读展示周，学生自主创新的能力文化底蕴不断得以提高。全校学生积极参加甘肃省明德“智能创意”竞赛，如手工制作、作文、画信、经典诵读、泥塑、书法、英语风彩展示等，在历年的全省明德中多名学生获奖。如2007年杨娜、杨森等五名同学；2008年孙博、王金枝等九名同学；2009年王秋燕、梁晓等六名同学分别获奖。2009学校荣获明德捐方颁发的甲等奖。

总之，良好的校园文化有利于引导学生形成符合时代要求的价值观；有利于规范学生的思想行为，提升其道德水准；能陶冶学生情操，培养学生正确的审美观念和健康的心理素质；创造有利于学生成长的良好氛围；能更好地实现思想政治教育的目的。

（2）在校园环境建设中，校领导注重用先进的文化占领校园文化阵地，不断优化现代育人环境，创建优美、和谐、健康的文明之园。图书室现存书28882册，免费向师生开放。2010年11月，经多方筹资，我校改建了校门，硬化了操场，铺设了柏油跑道，从根本上提升了我校的办学条件。学校花费了大量财力、物力购置宣传画、标语牌等，尽力营造艺术氛围，不断提升校园环境品位，为师生创造出一个清新、优美、充满生机的校园，接受文明的教化和美的熏陶。

我校总面积9000平方米，可绿化面积600平方米，已绿化面积500平方米，比2009增加了100平方米。花木数量比2009增加了22棵。种草项目现在还是空白。计划在未来三年，在此基础上巩固已有成绩，并且使实施项目质量得以提高。另外再增加花园四个，树木区增加相应的树木种类与数量，增柳树林荫道一条。争取一进校园，使公园化的氛围更加浓厚。

（3）对学生的劳动准备、劳动品质的培养，是为他未来的生活、幸福所进行的教育。学生经常劳动，可使手指灵活，又可对人脑机能加强锻炼，从而促进学生的智力发展，让其更加聪明。开展劳动服务活动既培养了学生的创新意识和动手实践能力，又锻炼了实践能力。教师以身作则，用自己的实际行动为孩子树立榜样。如把教室里的清洁卫生做好，教学用具排列有序，打扫学生不易打扫的有一定危险的地方，创造一个舒适的学习环境，让孩子在耳濡目染中深受教育。经常向孩子讲些热爱劳动的故事、利用课本中的寓言童话，介绍劳动模范人物的文章对学生进行劳动教育。经常放手让孩子做自己的事，培养自理生存能力，经常让孩子进行些力所能及的劳动。养成常劳动、爱劳动的习惯。尽力为孩子创造一些劳动机会和环境，让孩子进行劳动。如学校的“卫生公益劳动”。各班的学生成立劳动小组。在进行劳动时，整个教室和卫生区的劳动内容被划分为若干小组，如“擦窗”、“擦瓷砖”、“擦门”、“扫地”、“拖地”、“排课桌”、“捡纸”等，学生自愿组成各个劳动小组。每周各个小组的劳动内容将有所调整，互相交流。家长可让孩子做力所能及的家务活，还可让孩子在院子中、阳台上种点花卉，搞点小饲养等，由家长负责督促检查，教师经常和家长交流小学生在学校、家庭的劳动表现，促使孩子良好劳动习惯的养成。

我校2010有行政公共厕所4个，清洁工作有历年的六年级师生承包。所排污物由校外一名农民师傅承包处理。在夏季调动师生用水冲洗便池。总务处魏子让老师定期喷洒敌敌畏农药杀蝇，撒石灰消毒。2010有校园植物区8个，分别由各班承包负责种植、浇水、松土，总务处孙延雷老师根据天气情况与干旱情况用水管全面透彻浇水。操场等绿化区由总务处定期修剪树木。每班班主任教育学生养成垃圾分类存放的习惯，组织学生评选负责的管理员若干名在每天的课外活动时间进行整理。

（4）在教育教学工作方面，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优选先的主要依据，已经形成质量兴校的良好局面。

我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。

目前，学校教育教学管理逐渐正规精细化，学校规模保持持续发展的势头，今年，我们接受了明德提升教育质量的《数学分层测试卡》和《攀登英语》项目试验，另外结合学校教研机构制定的高效课堂改革计划，我们正在实践中探索、实施，尽管在这一过程中还存在很多的困惑与矛盾，但我们相信，只要不断学习和总结，我校教育一定会硕果累累，相信我们的明天会更好。

2011.5.10

篇2：明德项目汇报材料

汇

报

材

料

忻州市繁峙县南城街明德小学

2010年12月

繁 峙 县 南 街 明 德 小 学

实施“提升明德小学教育质量”情况汇报材料

一、南街明德小学简介

南街明德小学坐落在县城滹源街，是台胞王永庆老先生投资的明德项目学校之一。我校于2007年3月根据国家及投资方建设标准及有关要求破土动工，于2008年9月投入使用，学校总占地面积5560多平方米，建筑面积2600多平方米，其中教学用房1620多平方米，辅助用房900多平方米。该校总投资380多万元。学校现有教学班8个，在校学生341人，全校教职工24人，职工1人。专科以上学历21人。学校配有电脑室、图书室、仪器室、电子备课室、多媒体教室，藏有图书1330册，并配有一定数量的文体器材。

学校开展了校园公园化建设，种植油松、侧柏、绿篱带。校园硬化面积达到100﹪。

现在，学校基础设施齐全，教学设备先进，学校环境幽雅，师资力量雄厚，是繁峙县一所一流的城镇小学。全校师生在王老先生“弘志明德,勤劳朴实”的办学理念指引下,在全体师生的大力配合下，全面实施校园绿化公园化三年发展规划，学校各项工作亮点频出，尤其是教育科研已呈现出：“雏鹰展翅锋芒露，百舸争流涌英豪”的可喜局面。

二、课题实验情况汇报

（一）、数学分层测试卡的实验情况：

学校课题启动动员大会结束后，学校领导对该课题的实验工作高度重视，成立了以赵普瑞校长为组长，副校长张巧玲同志为副组长，四、五、六年级数学教师为成员的课题实验小组，在全校４－６年级3个教学班同时开展《数学分层测试卡》的应用研究。我们本着低起点，密台阶，小坡度的原则让学生练习，力争使每个学生都能体验到成功的喜悦。为了使项目实验真实，有效，顺利地进行，学校结合校本教研，注重实验班教师对分层测试卡的课堂应用的研究，其主要做法有：

1.提高认识，倡导自主学习

结合培训会，充分利用项目组工作简报、快讯的宣传作用，引领实验教师自主学习，学习其他地区实验方面的一些好的作法，提高自己对实验目的、意义的认识，丰富自己的应用水平。

2.形成合力，与校本教研结合“分层测试卡”的应用如何与课堂教学有效结合，是一个探讨的课题。为了做到既探究问题又不加重教师的负担，课题组形成共识“形成合力，与校本教研结合”，即进行校本研修的实验教师，在制订教学设计时，分层测试卡的合理应用应是教研的一个重要内容。从而引领教师在实际教学中做到心中有学生，要考虑不同层次学生的理解掌握能力，以提高教学效果。例如基本练习中的简单题目重点关注学困生，确保他们做正确，稍难的题目，也积极鼓励他们去做，综合题关注重点在中间生，优秀生尽量完成拓展练习。这样，在课堂教学优化的同时，还充分挖掘了学生学习的最大潜能，创设了较为宽松的学习氛围，真正做到了“因材施教”。

3.加强协作，注重反思

参加实验的老师团结协作，群策群力。共同进行探讨，对于实验中的得与失，我们注重及时反思与总结。，我们每位教师都拟写了自己的实验心得与体会。参与实验的教师也真切感受到，它不是一本简单的练习册，而是蕴含着尊重差异，面向全体，分层评价的理念，它能使每个孩子都能看到自己的进步，树立起学好数学的信心。

在实验过程中，我们收获快乐的同时，也遇到了一些困惑和需要解决的问题，主要是工作量问题：

实验班普遍存在课堂练习，基训练习，现在又有分层测试卡，学生的作业量多了，教师的任务也加重了，如何解决这一矛盾，也是我们探讨的一个问题。

研究的道路不会一帆风顺，我们有迎接困难与挑战的信心，如今在《分层测试卡》的应用研究上我们只是初试身手，相信有项目组专家老师的指导与帮助，有各级领导的关心与支持，有全体实验教师的精诚合作，我们一定会收获满园春色。

（二）攀登英语的实验情况

学校动员大会后，确定一年级二个班为实验班级，成立了以校长赵普瑞为组长，少先队辅导员为副组长，张恬老师为成员的课题实验小组。探究的主题为：攀登英语课堂教学评价模式的有效性研究

10月19日，课题组召开第一次会议，实验教师开始教学前的学习准备，自学教师用语一百句，观看教学光碟。随后我们攀登英语项目组也进行了相关的前期准备：

１、根据课题实验的课时要求，教导处统一协调安排了教学时间。

２、结合学校布局调整的机遇，整合学校资源，配齐了电教设施。

３、制订了课题实施方案。

从前期工作中，我们感受到实验教师及本校非实验教师对攀登英语项目兴趣很浓，实验教师也积极主动学习课堂教师用语一百句，学习热情度高。

十月中旬，实验班教师开始进行教学实验。主课教师充满信心地走进教室，可没过几天，这种自信的神情找不到了。根据老师们的反馈，看似简单的背后却很复杂。

问题一：家长配合跟不上

攀登英语的学习非常重视家庭环境的创设，学生在校学习的内容，回家还要复习巩固，这就意味着要家长的积极配合。可是，在我们这儿，家长文化层次偏低，无法与孩子共同学习，更谈不上英语环境的创设。

问题二：主题教师放不开

攀登英语采用的教学方法与我们一贯的教学模式有天壤之别，对于教师来说，一时难以适应。同时，她们也只是观摩了一节现场课，对攀登英语的课堂结构、环节还不清楚，学习培训的时间不够，组织起教学来，效果也就不尽人意。

在实验中我们体会到：

1、攀登英语的教材设计、教学环节设计、评价方式设计是科学的、可行的。

2、提高主课教师的素质是推广攀登英语的基础。在教师培训、学习未到位的前提下，仓促开展攀登英语教学，教师对攀登英语的课堂教学环节不清，势必造成教学效果低下。为此，加强主课教师的培训、学习，势在必行。

我们英语课堂组在攀登的旅途中举步维艰，但我们坚信：有各级领导的重视，有全体实验教师的努力，有北师大项目组专家老师的鼎力支持，我们一定会排除万难走向成功。

（三）校园文化建设的实验情况

一、成立机构，加强学校文化建设的组织和领导

学校文化建设是提升教育质量、打造办学特色、实现办学理念不可或缺的前提，因此学校高度重视学校文化建设工作。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长为核心，骨干教师全员参与的学校文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校文化建设实施方案》，并且认真组织实施。由于加强了组织和领导，提供了学校文化建设有力的组织和制度保证，促进了学校文化建设不断向标准化、规范化和科学化方向发展。

二、明确任务，确定学校文化建设总体思路

按照明德校提升校园文化品位的相关要求，我们确定了遵循“总体规划，分项实施，逐步完善”的原则，努力使我校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。使学校成为师生员工学习工作的优雅洁净的场所，成为发展个性特长、完善人格的书香之地；使学校文化成为学校可持续发展的源动力。

由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校文化建设的进程。

在整个学校文化建设过程中我们围绕核心内容，从小节入手，精心设计，反复推敲，完成了学校文化育人的大业。现在的学校绿草茵茵，鲜花盛开，绿树成行。现在的学生习惯好了，打架的没有了，见到老师问好的多了，主动捡拾杂物的多了……我们真正体会到了环境育人的真谛，我们的学校文化真正成为了育人的有效载体。

在实验中我们体会到：

我们的学校文化建设还不够成熟，还有许多待建设和待改进之处。我们坚信，在各级政府和教育行政部门的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，我们的明天一定会更好。

（四）阅读能力提升实验项目

我校本着以先进的教育教学及阅读理念为指导，以人为本，建设书香校园的准则，在原有“中华经典诵读”活动的基础上，又开展“小学生阅读能力提升”实验项目，培养学生多读书，好读书，读好书的良好习惯，让阅读成为孩子们的一种基本素养和生活方式，从而提升小学生阅读能力，让孩子们从中感受人生的幸福和快乐。鉴于此认识我校遵循“小学生阅读能力提升实验”的原则。将实验的活动安排在学校教学整体计划中，它是与《中华经典诵读》活动相辅相成。让阅读成为孩子们的一种基本素养和生活方式。逐步达到阅读教学新理念和各学段的阅读目标。同时建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。

篇3：明德学校建汇报材料

引言：大学之道，在于明德。明德之道，一是明了，二是洞悉，三是弘扬。王永庆先生，撷此二字为名，兴捐资助教之伟业，其中意味颇深，言之不尽也。

主题词：明德 项目 略谈

一、为争取项目资金改善学校校舍建设，与明德结缘

肥乡镇明德小学，前身是城关镇中心校下辖的十一所村办小学，办学条件非常简陋，个别小学由于校舍破旧，只能在租用的民房中上课。学校规模小、师资力量薄弱、教学成绩差，问题突出，群众意见很大。为整合教育资源，改善办学条件，提升办学品位，2007年，县、局两级领导克服资金、用地等困难，合并办学，将原来十一所村办学校合并成肥乡镇中心小学。为争取“明德”项目资金，进一步改善办学条件，2009年，学校更名为“肥乡镇明德小学”。

2009年各级配套资金均如期如数到位，肥乡镇明德小学完成施工，投入使用。新建成的肥乡镇明德小学，总投资217万，其中，明德项目资金45万，省专项配套资金45万，县财政资金127万，学校占地21645平米，建筑面积6200平米，在校学生1175人，22个教学班，教师51人，其中，校长一名，副校长两名，专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率、完成率达到了100％。2007年，县教育局投资万，为肥乡镇明德小学配备了，套多媒体，台计算机，教学仪器，实验桌凳，册图书等教育技术装备。至此，肥乡镇明德小学，已成为我县一所建筑达标，校舍一流，装备一流的6轨制标准小学。

二、特色学校建设之路，历经挫败、阵痛甚至反复

学校建校之初，我们就确定了坚持特色办学的方针。可是，特色办学之路，历经诸多挫败、阵痛，甚至反复。

学校建筑规模不断扩大，校园环境不断美化，广大群众对我们肥乡镇明德小学有了更多、更高的期待；充足的校舍、一流的装备、不断扩大的在校生规模，各级领导对我们肥乡镇明德小学提出了更严的要求；明德项目的深入开展，各项子课题的逐步实施，对我们的学校管理、教学管理、教师素质，学生道德教育都提出了更高的要求。为坚持特色办学之路，真正实施“全人教育”以德为先，我们进行了坚持不懈的努力，许多的努力，因为环境不适、定位不准、导向不明以及我们的准备不足，理解不深，措施不到位，成效甚微，阻力很大，一些尝试被领导叫停，一些措施引起教师的不满，个别措施还引起了学生家长的反对。

我们一度感觉非常迷茫和无助。县域教育的大环境以应试教育为主流，用教学代替教育，用考试指导教学，大多数学校片面追求学生成绩，学生课业负担较重，孩子的素质得不到均

篇4：明德小学安全工作汇报材料

学校安全工作是一项长期性、经常性的工作。根据中心校相关安全工作会议精神，我校本着“安全第一”的原则，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈。现就我校安全工作情况汇报如下：

一、成立组织

成立了以校长为组长、少先大队辅导员为副组长、各班班主任为成员的安全工作领导小组，分工明确、责任到人，形成了全员抓安全，人人管安全的形式。

二、各类安全检查制度齐全，防范措施完善。近年来，我校先后制定了《学生食品卫生管理办法》、《安全教育制度》、《班主任安全责任状》、《安全事故应急预案》、《应急疏散措施》、《校车、食堂管理人员及校车承包人员责任状》等一系列制度。这些制度，现正有效地运行，使学校安全工作得到有力保障。

三、常规管理。

本着“安全第一，预防为主”的工作思路，我校在平时教学期间狠抓安全常规管理工作：

1、每周一利用升旗仪式活动，对本校师生进行防盗、防火、交通、防溺水等安全知识教育。

2、坚持每周认真上好一节安全教育课，并附有讲稿及学生签名。

3、每天执行晨午检制度，并做好记录。

4、不定期对学校的安全排查，并做好相关记录。

5、五月一日以来，每天中午专门安排教师在校值班，每天 12点准时到校管理学生午休。

6、定期开展心理健康教育，充分利用心理健康课和心理健康知识讲座，正确引导学生的情绪，预防校园暴力的发生。

7、加强体育课、活动课等教育教学活动的安全管理，出现安全问题应及时妥善处理。

8、加强师德师风建设，教育职工遵守职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，严格禁止教师随意给学生停课或把学生赶出课堂。

9、食品安全方面，切实开展好拒绝零食活动，严禁学生购买零食。认真执行营养餐管理制度，严禁将不合格的食品发放给学生。

10、节假日期间安排专人到校值班，负责当班期间安全检查工作。

明德小学义保经费使用汇报材料

关于在义保经费的使用和管理上，我校高度重视，分工到位，责任明确。

一、成了义保经费工作领导组，校长任组长，领导班子为成员。同时充分发挥工会的作用，定期对义保经费管理进行监督和检查，为义保经费的使用提供有力的保证。

二、强化义保经费的宣传，实施收费公示制。

三、做好预算编制管理。严格采用“二上二下”的程序，严格执行预算编制。

四、加强财务管理，合理使用资金。成了民主理财小组，制定有《财务管理制度》和《经费支出管理办法》，实行民主监督、阳光操作。严格财务审批制度，外出购物和开支发票都须三人以上，开支票据手续齐全规范。确保义保经费合法有效的使用。

篇5：察右后旗明德小学工作汇报材料

一、学校基本情况

察右后旗明德小学，始建于2009年5月，是一所全日制小学。占地面积15000平方米，建筑面积3212平米。位于察右后旗新区三中东侧。目前，学校有教职工83名。副高职称14名（一名被评为乌兰察布市“十佳师德标兵”），中级职称46名（一名被评为“市级名师”），初级职称18名，员级5名，学历达标率100%，其中在读研究生1名。

从2009年9月开始招生，每年只招收一年级新生。学校现发展到五年级，19个教学班，在校生930余名，实行小班制教学，2013年秋季实现了电子白板“班班通”，建有实验室1个，电子备课室1个，学生计算机室1个，音体美活动室（电子琴室及舞蹈活动室各1个、美术、体育活动室各1个），“七彩小屋”，环保作品展室，教学成果展室，达到了标准化办学目标。

学校秉承“全人教育”的办学理念，认真践行社会主义核心价值观，扎实开展党的群众路线为教育教学活动。以办“学生喜欢、家长信任、社会满意”的学校为根本，全面贯彻教育方针，实施素质教育，打造经典文化育人环境；以深化课堂教学改革为抓手，加强学校内涵发展，全面提升教育教学质量；以创建乌兰察布市“环境友好学校”为契机，倡导“走进低碳生活，变废为宝，共创绿色”的环保主题，全面建设“国学+高效+能力”的特色校园文化。

2012年全市教育三项改革实施以来，学校新一届领导班子审时度势，结合明德小学“全人教育”办学理念确立了：

办学宗旨：用教育的智慧，培养智慧的学生

校

风：修德、明理、明志、明学

教

风：求真、求实、求新、求活

学

风：爱学、会学、勤学、乐学

校

训：勤奋、团结、朴实、真诚

教学模式：“353”高效课堂模式

校园文化：传承中华经典，打造国学特色

素质教育发展方向：培养学有所长、珍爱生命、规范行为、热爱家乡、适应环境、会学习，会生存、会做人、有创新精神和实践能力，有健全人格和美好心灵，全面发展的合格小学生。

明德小学在短短几年内各项工作都走在了教育改革的前列，2012年4月实行课改以来，结合本校实际经过全体师生的探索实践，创新出了适合明德特色的“353”高效课堂模式，在新课改的路上迈出了成功的一步。

2013年，先后在旗教研室的指导下，在旗内推出“353”高效课堂示范课“21节，汇报课12节，高效课堂展示课24节。利用7次校级交流的教研平台，推出了两轮2——4年级的同课异构集体教学研讨活动。2013年秋季，又承担了化德、集宁、丰镇等学校前来参观的“353”高效课堂教学活动及校园文化的观摩任务，受到了高度的评价。

建校五年来，学校硕果累累，连续三年被评为察右后旗教育工作先进单位，2012-2013连续两年三年级统考全旗第一；2012——2013连续两年全旗中小学生乒乓球比赛男子组团体“第一名”、“单打第一”；2013年获内蒙古普法教育先进单位、第一批市级“环境友好学校”、全市红旗大队、少先队优秀少先大队、内蒙古自治区优秀文学社；2012年获乌兰察布市语言文字规范化学校等殊荣。

二、2014年践行党的群众路线，推进六大行动，切实规范学校管理 2014年，为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和总书记一系列重要讲话精神，以“坚持党的群众路线，办人民满意的学校”为主题，以服务学生、服务家长、服务教师、服务社会为主要内容，把全面贯彻落实中央、自治区、全市、旗委、教育局会议确定的奋斗目标作为切入点，以作风建设为主题，以领导班子和党员教师为重点，加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，牢牢把握“立德树人”的根本任务，全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，着力解决课堂教学改革中遇到的突出问题，提高服务决策、理论创新指导实践，加强领导班子和党组织建设，把握正确的教育方向，全面深化教育教学改革，推进我校教育教学质量的稳步发展。

二、目标要求

围绕察右后旗教育局党的群众路线教育实践活动“231”发展思路，引导班子成员、党员教师强化宗旨意识，树立群众观点，思想认识进一步提高。着力落实好如下六项教育教学实践活动：

一是以开展 “师德考评、确立一个师德建设调研课题、建立师德档案，评选五好教师、课改标兵”活动、落实绩效考核机制等助推师德师能工程的发展。

二是围绕《如何优化“353”高效课堂教学活动》旗级课题产生10个校级教学课题，扎实开展每周教研组活动，收集好教师疑难问题，保障教师人人1个研究课题，完善好课堂教学评价机制、落实好科研经费的投入。

三是开展各类艺体社团活动，创新“一校一品”等校本特色活动，构建“七彩小屋”提升明德小学校园文化内涵发展。

四是继续开展家、校、社会三结合共建活动，利用好家校联系卡，组织好家长开放周，保护好“学生的成长足迹”。

五是继续加强以明德小学为主的与土

一、土二捆绑式的捆绑式教育资源共享、共建、共发展校级联谊活动。

六是做好市级环境友好学校验收，迎接自治区级环境保护实践教育基地的检查。

三、方法步骤

明德小学群众路新教育实践活动大体安排 6个月时间，从2014年3月开始，到2014年9月基本结束。开展教育实践活动，坚持以“师德师风建设”为总抓手，采取统一部署、依次推进、压茬进行的办法展开，做到规定动作不走样，自选动作有特色。具体到每个教师，集中教育时间不少于49天。活动中，坚持问题导向，坚持教育实践并重，坚持正风肃纪贯穿始终，使每个环节的要求互相衔接、互相贯通。

（一）学习教育、听取意见

本着“学得透、听得进”要求，学讲话、学典型、学经验、学理论，学方法，广泛征求意见建议，提高活动针对性、实践性。

1.，深入思想动员部署。在党员干工中进行宣传动员，做到“四个讲清楚”，即讲清楚开展教育实践活动的重大意义，讲清楚局党委的重点要求，讲清楚我校开展活动的目标任务和工作安排，讲清楚对党员、干部特别是领导班子及其成员的具体要求。定于3月20日召开动员大会，做好全体教师思想发动工作。

2.抓好四项学习教育。

（1）开展专题理论教育，采取集中学习与个人自学、专家辅导与专题研讨相结合，组织党员干部、教师认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章、党的十八大和十八届三中全会、学习总书记系列重要讲话，学习《总书记重要讲话专题摘编》、《习近平同志在内蒙古》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等必读篇目、《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德法》等。领导班子成员参加专题学习，要带头总结发言，宣传引导，把群众路线精神迅速准确地传达到广大教师中去。（2）开展理想信念教育，联系学习内容谈认识、联系思想实际谈体会、联系作风建设谈收获，以总书记系列重要讲话为重点，采取轮训、书记讲专题党课、邀请专家学者举办专题讲座、组织宣讲等形式，宣讲马克思主义群众观和党的群众路线、群众工作方法。（3）开展党纪法规教育，加强廉洁执教和党风廉政相关制度规定的学习培训，增强党员干部教师廉洁自律意识和拒腐防变能力，培养党员干部教师良好道德风尚。（4）开展典型教育，举办“师德师风”主题学习活动，组织师德标兵、名师、教师先进典型做报告，总结宣传廉洁从教、爱岗敬业方面的先进典型，扩大影响力，引导党员干部教师增强践行群众路线的思想自觉和行动自觉。

根据实际采用干部领学，专家导学、宣讲引学、调研解学、交流研学、传媒助学、以及举办先进典型报告会等灵活多样的学习方式，抓好党员干部教师的学习教育，做到每人拟定一份学习计划、通读一遍规定篇目、精读一系列领导讲话、撰写一篇体会文章、参加一次支部讨论交流“五个一”。领导班子集中学习不少于7天，开展集中讨论交流不少于3次；党员教师不少于4天，开展集中讨论交流不少于2次。

3.深入蹲点调研。开展“家、校、社会三结合”共建活动，集中展开“四问”，一问作风方面的差距；二问家长的诉求；三问为民服务的举措；四问提高教育教学质量的良策，广泛深入地听取意见和建议，扎实开展蹲点调研。帮助学生、家长解决实际问题。学校领导班子不少于7天。教师（校信通联系）家访不少于30——20次，蹲点调研结束后，要形成专题调研报告，组织交流活动，集中交流蹲点体会和收集到的意见建议。

4.广泛征求意见。采取民主评议、召开座谈会、入户走访、调查问卷、网络征集等方式，广泛征求“人大代表、政协委员委员”、老干部、教师学生和群众代表的意见建议，帮助找准突出问题。以入户走访为主，直接征求家长、群众意见。对调查研究和征求意见中查找出来的问题，要坚持边查边改，立改立行。

（二）查摆问题、开展批评

本着“查得严、找得准”要求，查摆思想作风、服务师生、课堂教学改革等方面的突出问题，针对问题开展好批评和自我批评。

1.查找突出问题。通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等多种形式，查找“四风”表现，聚焦“四风”问题。对照《教师职业道德规范》进行检查。学校领导班子要召开查找问题专题会议。

2.深入谈心交心。领导班子成员要与上级领导、同级班子成员、学生家长见面谈心，做到问题必谈、原因必谈、措施必谈、建议必谈，把思想统一在专题民主生活会前。

3.撰写对照检查材料。领导班子成员，都要撰写对照检查材料。重在写问题、重在找原因、重在查自身”和“班子查摆的问题，把班子成员摆进去；下级查摆的问题，把上级摆进去；业务部门查摆的问题，把分管领导摆进去；社会面上查摆的问题，把自己摆进去，对照党章、中央要求、廉政准则、群众意见、先进典型“五面镜子”认真进行剖析查摆。

4.开好专题民主生活会。召开专题民主生活会，会前相互谈深谈透，会上真刀真枪开展批评，做到不搞先表扬、后建议，不搞避实就虚、文过饰非，不搞只摆现象、不查本质，不搞好人主义、一团和气，不搞突然袭击、发泄私愤；防止以工作问题代替作风问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题，防止形式主义，防止避重就轻、偷工减料

（三）整改落实、建章立制

本着“改得深、管得远”要求，从家长、群众关注的热点、难点问题改起，从家长、群众最不满意反映强烈的问题改起、从班子自身建设改起，并用制度机制加以固化。

1.制定整改方案。对查找出的突出问题，按照整改责任、整改措施、整改时限“三落实”要求，领导班子和班子成员分别制定整改方案和整改措施，向群众作出整改承诺。对重点整改任务实行项目化管理，制定整改任务书、时间表，建立整改台帐，逐一明确整改内容、牵头领导、责任单位、完成时限。

2.认真整改落实。实行整改落实月调度、月通报制度，及时公布整改情况。坚持上下联动，以上带下，以下促上。整改工作要动真碰硬、攻坚克难、持续用力、步步为营，确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意。

3.健全制度规定。对贯彻落实党的群众路线、加强作风建设已有制度，要区分“废、改、立”三种类型，进行一次集中梳理。经实践检验行之有效、群众认可的，要长期坚持，抓好落实；对不合政策要求的要立即废止。

4.进行民主评议。集中整改告一段落后，运用民主测评、民意调查、网络投票等形式，对活动开展情况及整改效果进行民主评议。把评议结果作为检验教育实践活动成效的重要依据，作为评价领导班子、使用干部的重要内容。

三、专项行动

开展教育实践活动，要围绕“促得实、看得见”要求，力促党员干部教师思想作风转变、促进理论和制度成果的转化，促进教育教学各项工作落实，让广大师生和群众看到教育实践活动带来的实实在在变化，突出抓好六方面专项行动。

（一）正风肃纪专项行动。大力整治“四风”突出问题，以“严”、“实”、“长”的三子要求，实施“五个专项整治”。（1）坚决整治组织观念淡薄、政治意识不强和纪律松弛等问题。（2）坚决整治乱收费、乱办班、有偿家教等问题。（3）坚决整治慵懒散拖、不负责任、办事效率不高等问题。（4）坚决整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费等问题。（5）坚决整治在位不在岗、吃空饷、师德师风缺失等问题。

（二）师德师风建设行动。师德师风建设围绕着力解决当前教师队伍建设中存在的突出问题，不断提升教育形象及行风水平。开展好五项活动，一是“三问三比三争创三满意”活动。一问“传道授业，我会什么？”，教育引导广大教师比学习、争当学习型优秀教师、让组织和同事满意；二问“关爱学生，我做什么？”，教育引导教师比教学、争当教育教学中坚骨干、让学生和学校满意；三问“为人师表，我凭什么？”教育引导教师比师德、争当师德师风模范个人、让家长和社会满意。二是“寻找最美丽教师”活动，通过深入寻找、发掘、宣传有代表性、高素质的教师，对他们奉献教育的炙热情怀给予褒扬和鼓励，展现教师爱岗敬业形象，倡导更多的优秀教师为宽城教育事业发展贡献力量。三是建立师德档案。各校要为每位教师建立师德档案，对教师一年中的工作、生活情况进行及时归档，便于对教师实施跟踪管理。四是出台师德考评方案，师德考评细则一定要细化，要具体，便于操作，考评结果作为年终评优、评模、职称评聘的依据。五是开展师德调研。学校班子成员针对实际，每人确立一个师德建设调研课题，研究师德建设的新途径、新方法，写出有价值的师德调研文章，为师德建设提供依据。

（三）课堂教学提效行动。依托高效课堂、生本教育、跨越式教学三个课堂改革教学模式，重点开展好骨干教师做示范课、学科教学大比武、优质课评选等活动。组织和引导广大中小学教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，掌握课堂教学艺术，运用现代教育技术，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造“向课堂要效率”、“向课堂要质量”良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。

（四）学校文化建设行动。坚持走内涵发展之路，在引进先进理念的基础上，注重创新性，着力做好打造品牌这篇文章，在学校特色上下功夫，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。突出育人文化、精神文化、制度文化三项建设，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

（五）义务教育均衡发展攻关行动。以迎接省义务教育均衡发展验收为契机，努力改善办学条件，着力配合教体局解决好非县城户口人员子女难入学、难入园问题。

（六）服务型党组织创建行动。围绕解决党组织作用发挥不充分，提高服务基层、服务群众的水平，不断增强服务师生和密切联系师生的意识。

四、推进举措

（一）建立践行群众路线公开承诺制度。活动一开始，学校向社会作出公开承诺，接受各方面监督，并以实际行动履约践诺，让广大师生和群众看到活动带来的变化。

（二）落实党员领导干部“一岗双责”制度。领导班子成员要切实发挥示范带头作用，带头开展学习、带头听取意见、带头对照检查、带头整改落实。

（三）严肃组织处理。严明组织纪律，严格执行政策，对软弱涣散、问题比较突出的领导班子成员及党员教师，要先进行整顿，再开展活动。对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，进行严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。

五、组织领导

（一）落实领导责任。成立由校长任组长的教育实践活动领导小组。亲自研究、亲自指导推动，发挥示范作用。特别对需要解决的问题，做到心中有数，对可能发生的复杂情况，进行分析预判，提出有效的预防和解决对策。

（二）加强督导检查。为指导和推动活动开展，学校主要责任人要随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，严格审核把关，有效传导压力，防止降格以求。

(三)注重活动创新。在抓实基本环节、不折不扣完成规定动作的基础上，要结合实际大胆创新，创新活动载体、创新解决问题的方式方法，创新制度机制，使教育实践活动更加贴近群众，更加富有特色，体现实效。

（四）加强分类指导。认真学习落实局党委确定的第二批教育实践活动指导思想、目标要求，狠抓基本环节，不折不扣地完成各项规定动作。在此基础上，要结合实际，把握好切入点，提出具体意见。

（五）强化宣传引导。通过开设专栏、典型宣传、言论评论等形式，加强正面宣传，全面反映活动的开展情况和取得的成效，积极营造良好的舆论氛围。注重抓好典型宣传，发挥示范带动作用。

（六）搞好工作结合。把开展第二批教育实践活动与深入贯彻十八届三中全会、省委八届六次全会、市委十三届五次全会精神、县委五届五次全会精神结合起来、与做好促进教育发展各项工作结合起来、与完成本单位各项任务结合起来，科学摆布，统筹推进，以活动的新成效推动教育发展，用教育发展成果检验活动成效。

1.力贯彻方针，端正办学方向

多年来，昆山市实验小学始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教，不断端正办学方向，全面实施素质教育，取得了较好的成绩。

(1)“三风”建设卓有成效。多年来，我们切实从“三风”建设着手，加强对师生的教育。学校用“文明、守纪、求实、创新”的校风来激励全校师生按新时期人才要求的标准做人，用“诚实、好学、活泼、向上”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。学校根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，制定了《昆山市实验小学学校常规》，用制度来规范和约束学生的言行，同时发挥少先队组织、少年军校的作用，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。

(2)特色建设日益鲜明。学校在办学过程中，在抓好常规工作的同时，狠抓特色建设，使学校呈现出鲜明的个性特色。在德育方面，我们从1983年起就开始与驻昆空军雷达站建立军民共建社会主义精神文明的关系。十多年来，军校双方关系密切，交往频繁，促进了各自争创文明单位的工作。学校被苏州市评为“双拥”先进集体，共建的事迹刊登在全国《双拥》杂志上。我校的少先队在学校德育工作中发挥了重要作用，少先队大队部被授予全国红旗大队称号。在科技教育方面，我校的科技教育特色鲜明，每年都举行内容丰富、形式多样的科技节活动，影响深远，学校的航模队在全国、省的比赛中多次获团体、个人冠亚军，学生的多项科技小发明被列为国家专利。在体育方面，我校的小男篮也享誉全省，曾获全国和省比赛的亚军。我校是苏州市篮球体育项目传统学校。

(3)社区教育健康发展。90年代初，我校在加强与家庭的联系，办好家长学校的基础上，开始进行社区教育的探索，形成了社会、家庭和学校齐抓共管的良好育人氛围。社区教育活动也在内容上不断丰富，在时间和空间上不断拓展和延伸，在形式上不断更新，成为学校教育的必要补充和延伸。

2.善常规管理，落实素质教育

我们从实施素质教育的高度，认真扎实地做好校园、教师、学生、教育教学、后勤服务、资料建设等六项常规管理工作，并努力做到工作有长打算，有短安排，每项工作有专人负责，责任到人，并定期检查、考核，将工作目标落到实处。

(1)重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，我们采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。

(2)重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强教学管理，并不断规范和完善。

①增强课程的法规意识。我们认真组织教师学习省教委制定的课程计划，使广大教师认识到，严格执行课程计划是依法治教的具体表现，努力优化学科课程，不断强化活动课程，大力开发环境课程是我们教师的职责。②加强课程的调控管理。我们按照课程计划开足各类课程，并要求教师上齐、教好每门课。我们做到：一是配齐专业课教师。目前，我校有体育、音乐教师各6名，美术、自然、英语、电脑老师各3名，保证了各门专业课的教学质量的均衡发展。二是加强课程监管力度。教导处加强平时的调查、检查，特别是加强对活动课的开展情况的检查，发展问题，及时改进。三是重视学科质量提高。通过组织检查，开展教研活动，进行质量抽测等方法，保证各学科教学质量全面提高。

③严格教学过程的管理。我们要求从学校到教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。

④重视教学研究的实效。课堂是实施素质教育的主阵地，要切实提高课堂教学的效益和质量，教学研究是必由之路。在开展教研活动的过程中，我们提出活动不做样子，不走过场，在提高实效上下功夫。我们的做法是，教研活动做到“四个定”、“一条龙”。“四个定”就是活动做到定时间、定地点或班级、定人员(中心发言人或上课执教者)、定研究内容或专题。“一条龙”就是每次教研活动分别确定研究内容，事先由教师认真钻研教材，精心备好教案，认真说课，认真上课，认真参与评课，在此基础上，不断改进教学方法这一系列的步骤。这样的教研活动为提高课堂教学质量、提高教师教学水平都发挥了重要作用。

(3)重德育工作的深化。我校坚持把德育工作放在首位，强调人人都是学校德育工作者。学校的德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以系列活动为载体，以少先队活动、社区教育、军民共建活动为主要形式，以课堂教学为主渠道，取得了显著的教育效果。学校被评为苏州市德育先进学校。

①以爱国主义教育为主线，高擎爱国主义的旗帜。我校一直坚持规范的升旗仪式，把它作为对学生进行爱国主义教育的重要内容，每学期确定一个教育的主题活动。近几年中，我们先后开展了“纪念红军长征胜利六十周年”、“庆祝抗战胜利五十周年”，“庆祝香港回归祖国”等一系列活动，并把活动贯穿于整个学期的德育工作之中。

②以系列活动为载体，把主题教育分化为若干个小活动，环环相扣，层层深入，使活动发挥最大的效益。

③积极开展少先队、军民共建、社区教育等特色活动，使爱国主义教育内容丰富，形式多样，学生在活动中接受教育，增长才干。我校的少先队大队1996年被全国少工委授予全国红旗大队的光荣称号，少年军校被评为省少年军校先进集体，学校的学雷锋小组被授予全国文明雏鹰假日小队。④以课堂教学为主渠道。我们牢牢抓住课堂主阵地，坚持畅通德育主渠道，认真上好思想品德课、班队活动课、晨会课，不断强化各学科的德育渗透工作。我们要求教师在课堂教学中科学制定教育目标，悉心研究教育方法，认真落实教育任务，并进行有机的结合，巧妙的渗透，以达到教育的目的。

我们始终把学生的养成教育抓在手中，通过发挥红领巾广播(电视台)、宣传橱窗等多种媒体的宣传教育功能，坚持抓好四项常规评比。通过抓住特殊学生的教育和加强学生健康心理教育等方法，把学生的常规管理、养成教育落到实处。

3.行科学管理，提高办学效益

在学校管理中，我们按照省教委提出的科学管理要求，加强目标管理，加强民主管理，进行了体制和管理手段、方法的改革，从而发挥了管理的效益，提高了学校的办学效益。

学校根据教育改革不断深化的要求，制定了一系列切合实际、富有战略意义和前瞻性的学校工作规划，如学校制定了《实施教育现代化规划》、《实施素质教育的意见》、《实施名教师方案》等，明确学校的重点和发展方向。

学校充分发挥工、青、妇、关心下一代工作小组等群团组织的作用。我校的四年级组已被命名为苏州市巾帼示范岗，一年级组开展争创青年文明号活动。

学校本着积极、稳妥的原则，积极进行内部管理体制的改革，对用人制度、分配制度等方面的改革进行了深入有效的探索。学校按需求设岗，按岗配人，全员聘任，实行按劳分配，多劳多得，质重多得，质优多得，大大激发了教师的工作热情和积极性。(三)开拓创新，不断深化教育科研

坚持科研先导，强化教育实验，走科研兴校之路，既是对实验小学的要求，更是求得学校开拓创新、实现可持续发展的内在需求。我校从实现教育现代化、实施素质教育的高度出发，努力建设一支高素质、科研型的教师队伍。1.强理论学习

学校不断帮助广大教师确立科研先导的意识，要求全体教师加强教育理论学习，更新教育思想。学习的内容包括了解国内外教育发展和改革的动态，研究掌握知识经济的发展对人才的需求、对教育的要求，深入理解和掌握教育教学的规律、学生身心发展的规律。使教师能站在跨世纪的高度认识教育、科学的发展，着重在“创新、创造”上做文章，在“信息技术”上求突破，在教育发展中抢占制高点，赢得主动权。

我们采取自学与辅导相结合、校内集中学习与校外分散学习相结合、理论学习与业务实践相结合等方法，加强教师理论学习。学校规定：教师每周必须进学校的阅览室学习两课时，由管理人员作好记录，期末进行考核。学校教科室每月底对教师的教育理论学习摘记本进行检查，并向全校教师公布检查的结果，在校园内营造了良好的学习氛围。2.强课题研究

根据当代科学技术飞速发展的形势，根据实施素质教育的要求，以及学校初步形成的科技教育特色的实际情况，在上级有关部门的悉心指导下，我们学校确定了“小学科学教育探索”的研究主课题。课题研究的目标旨在通过全方位、多层次地开展小学生科学教育系列活动，构建苏南经济发达地区城镇小学生科学素质的形成、运行与评估的教育、教学模式，促进小学生整体素质的全面、和谐、充分的发展。我们研究的主课题被列入江苏省“九五”规划课题。同时，我校目前还承担了与主课题密切相关的其他课题的研究，其中有国家级子课题1个，省级子课题1个，苏州市级课题1个。(1)我们要求教师通过学习研究，不断理解和认识课题，把握课题的内涵。根据学校确定的行为实验的研究方法，教师人人都主动参与研究，确立自己的研究子课题。目前，学校主课题下设4个二级子课题，每个教师围绕主课题承担三级课题。

(2)完善课题的网络管理。在校长室领导下，学校形成了以教科室为主，以课题为主线，以课题组教师为基础的网络管理模式。学校教科人员和课题组人员分工明确，研究扎实，研究进展顺利。

(3)将课题研究渗透在日常教育教学工作中。在课题研究工作中，我们强调要处理好教科、教研两方面的关系。学校对中层机构进行了协调性调整，采取教导、教科两个科室合署办公，形成学校“教科研中心”；将教研组调整为科研组，平时，在组织教师业务活动中，以教研活动为形式，课题研究为内容，定时间、定地点、定要求，开展教育教学研究活动，做到“你中有我，我中有你”，确保教科研渗透到学校工作的全方位、全过程。3创设有利环境

为保证课题研究深入、有效地进行，学校从整体着眼，细处着手，抓科研工作的规范，抓机制的改革，以创设有利的环境，营造浓郁的氛围。(1)加快科研型教师队伍建设。课题实验的过程，也是教师逐步从经验型向科研型转变的过程。为了帮助教师尽快转型，我们了采取以下措施：一是加强学习，加强宣传，让教师认识到由经验型向科研型转变是教育改革和发展的必然趋势。二是加快青年教师的培养，实行导师制，形成以老带新、以新促老的良性循环。三是提供舞台和园地，学校几年来坚持每学期出好一本校刊，为教师提供笔耕园地。校刊在市首届校刊评比中还荣获一等奖。四是有计划地开展教改研讨、论文评比、对外交流等活动，以提高教师的科研能力。教科室积极组织教师写稿、投稿，在1996、1997两年的省青年教师“教海探航”征文比赛中，我校共有7人次获奖，2人应邀前往参加颁奖大会，这在我市属首家，学校因此被评为省“教海探航”优秀组织奖，受到省教委领导的赞扬。五是出台的政策向科研倾斜。学校实行教科研工作的一票否决制，即教科工作不符要求，在教师评优、职称评审等方面实行一票否决。一系列制度、措施的出台，极大地促进了教师教科工作的积极性。(2)建立和完善激励机制，增强表彰力度。学校以评选教科学术带头人，评选优秀课题组，举行课题鉴定会、科研骨干成果交流会等形式，宣传科研成果，树立科研榜样，激励成功，把科研实绩与名师工程直接挂钩，把科研实绩与利益分配直接挂钩，把科研实绩与评优、职称评定直接挂钩。(3)规范科室管理，强化科室职能。学校教科室是科研工作的组织者、指导者。因此，我校的教科室努力加强自身管理，教科室下设信息部、课题组及编辑部，明确分工，职责到人，保证了工作的条理性。教科室在研究过程中，还不断规范资料的积累、整理和归档工作。

由于我们注重教育科研工作，并取得了一定的成绩，学校于1997年被评为苏州市教育科研先进集体。三年来，我校教师在各级各类征文、论文评比中有38人次获奖，共在有关报刊杂志上发表文章56篇。(四)争创一流，全面提高教育质量 学校办学条件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育质量，这是学校一切工作的归宿，也是学校生存、发展的保障。多年来，我们昆山市实验小学坚持全面实施素质教育，全面提高教育质量，全面提高学生的素质，赢得了兄弟学校、学生家长、社会各界及教育行政部门的称赞和好评。

我们突出德育的首要地位，切实加强学校的德育工作，使学生的思想认识不断提高，行为习惯不断规范。我们全面实施素质教育，做到优化学科课程，切实进行课堂教学的改革，把课堂教学作为实施素质教育的主阵地；重视学生“打好基础，发展智力，培养能力”，重视学生非智力因素的培养；强化活动课程，重视抓好兴趣小组的活动，切实培养学生的个性，发展学生的特长；开发环境课程，精心设计、建设整洁优美的校园，发挥校园物理环境的育人功能，营造良好的人文环境；拓宽社区教育路子，形成多方合力，全方位地实施素质教育。