兴趣的优秀作文

兴趣的优秀作文（通用14篇）

篇1：兴趣的优秀作文

有关兴趣的英语作文：兴趣创造奇迹

It’s well known to all that interest plays an important role in one’s life. Bill Gates, the richest man in the world, regards the computer as part of his life and has made good progress on its technology. In order to pursue the interest, he gave up studying in Harvard University, which is the most famous in the world. He set up a company and researched the computer softs to make huge profits.

An old saying goes: “Interest is the best teacher.” I quite agree with this idea. I began to be crazy about English when I was a little girl. I got interested in foreign cultures and customs in particular. To meet my curiosity, I read English stories everyday. It seems to be the best “meal” of a day. As a result, I always did very well in English exams.

Interest is the key to success. A person who is interested in something will devote himself to it. Meanwhile, a big miracle will be made.

【参考译文】

众所周知，兴趣在一个人的一生中扮演着重要的角色。比尔盖茨是世界上最富有的人，他把计算机视为生活的一部分，并在科技上取得了很大进步。为了追求兴趣，他放弃了在世界上最著名的哈佛大学学习。他成立了一家公司，并研究了计算机软件赚取巨额利润。

俗话说：兴趣是最好的老师。当我还是个小女孩的时候，我就开始对英语着迷了。我对外国文化和风俗特别感兴趣。为了满足我的`好奇心，我每天读英语故事。这似乎是一天中最好的一餐。因此，我在英语考试中总是表现得很好。

兴趣是成功的关键。对某件事感兴趣的人会投入其中。同时，将创造一个巨大的奇迹。

篇2：兴趣的优秀作文

兴趣是灵感的源泉，高雅的情趣趣可以造就一个人才，同样，低级的情趣也可以毁掉一个人，

 

，

小学生作文大全

真想见一下我的老师啊!

篇3：兴趣的优秀作文

一、利用语文课前活动, 让学生有目地去阅读, 去了

解社会, 关注生活, 去发掘自己感兴趣的问题, 充分发表自己的看法和观点

学生由于种种原因, 他们对周围社会了解不够, 在每节语文课前给学生5分钟的时间, 让学生上讲台来开展语文活动, 要求学生以讲故事、播报新闻、评论时事、介绍最新电视电影、朗读自创诗文、访谈班级热点等多种形式, 在讲台上自己展示。要求学生提前一个月准备, 教师在课外对他们进行指导, 告诉他们以自己感兴趣的话题为题材, 搜集材料、整理材料, 写出讲稿, 在熟记之后脱稿上台。还指导学生上台展示应该以什么样的神态和表情才算恰当。当同学上台展示成功时, 在座的学生不禁跃跃欲试, 暗自鼓劲也要将自己最美的一面展示给同学和老师。对于学生的展示, 教师要给予评价, 对于展示内容, 教师要指出其现实意义。有些学生总是不知道要上台说些什么, 教师要帮助这类学生挖掘自己的内在潜能, 找到适合自己的话题和展示形式, 鼓励他们积极上台展示。在这种展示过程中, 每一个学生都有了机会, 那些本来出色的学生, 经过锻炼, 更加出色, 那些不善言谈的学生, 也有了自信, 他们也明白了一个道理:只要努力, 没有做不成的事情。学生为了自我展示, 将眼光投向了社会, 他们发现社会原来如此丰富, 生活原来如此多姿。他们不再只是在乎自己, 也知道了怎样的人才是真正意义上的人, 明白了人生真正的意义是要为社会做点什么。一学期每个学生有两次展示机会, 这不仅锻炼了学生的口语表达能力, 更提高了作文能力, 在寻找自己感兴趣的话题的时候, 也学会了积累材料、裁剪材料的方法, 学会了提炼和表达自己的观点和看法, 这样, 写起文章就能切中文章主题。每节课前的活动, 让学生明白了语文就在生活中, 生活中处处有语文。

二、每天练笔, 启发学生体悟内心, 观察周围世界, 写出感受

社会上有热点, 生活中有情趣。学生对此关注不够, 许多学生甚至连自己的父母都不了解, 父母的爱他们觉得是天经地义, 一旦让写父母, 许多学生则无从写起。所以, 教师应引导学生关注周围的一切, 引导他们感悟父爱、母爱;引导他们观察周围事物的特点、变化;引导他们捕捉自己感到新奇有趣的事物和感受。每一个学生生活成长的环境不同, 他们接触到的眼前情景是别人所见不到的, 发生在身边的事是别人未曾经历过的, 心中自然生发的情是别人所没有的。要求学生每天练笔, 用自己认为最恰当的语言写出自己的观察或感受。开初, 要求每篇300字, 一学期后, 要求每篇500字。学生起初也是为了完成作业任务, 渐渐地, 他们也进入了自己的内心, 能够用比较恰当的语言来表达自己的感受了。有些学生平时只关注自己, 为了完成作业, 他不得不关注周围的人和事, 要写这些人和事, 就必须得倾注自己的感情, 时间长了, 对于世事的爱憎自然就有了, 情感也会随之丰富。一个情商高的孩子, 他的智商一定会高, 通过练笔, 不仅提高了作文水平, 学生的人格、世界观也会随之形成。春天到了, 学生在练笔中, 在描写春花春草的同时, 也不忘书写自己决心惜时耕耘的志向;运动健儿的奖牌, 也让他们心向往之;在自然灾害面前为救他人而牺牲的英雄, 让他们由衷敬佩;自然的神奇与多彩让他们敬畏、感动;父母的爱让他们知道了感恩;老师的谆谆教导让他们明白了人生的意义……展现在文章中的, 不再是枯燥无味的文字, 而是那一个个有柔情、明是非、有追求, 爱生活的生命个体。

三、教师下水作文, 让学生明白作文并不难

篇4：谈谈中学作文兴趣的培养

一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人

生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。因此，在课堂教学中，教师应结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人。让学生写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，锻炼学生的写作能力。

二、提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊，以便有感而发

学生要写好议论文，没有素材是不行的，教师应要求学生多听新闻。在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，还可提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野。班里应订如《羊城晚报》、《中国青年报》、《作文报》、《语文世界》等，让学生阅读，做读书笔记，积累不少的典型素材。在此基础上，要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。

三、一切从模仿开始

孩子表达能力从哪里来，我认为从模仿而来。学生开始学句的时候，要让他们明白怎么说是一句完整话，怎么说才能把意思表达清楚，例如，要训练学生：什么是什么，谁怎么样，什么时间谁在做什么……对于这样的语言规律的认识，虽然现在的做法不强调机械的训练，主张在语言环境中感悟，但实质是让学生边模仿边感悟。我们教孩子课文，淡化文章结构与写法的教学，强调的是让孩子自我的积累，但是不可回避的事实——孩子也在边读边模仿。他们读的多了，模仿的多了，积累的多了，感悟的写作方法也就多了。如果没有这个前提，孩子是不会写作的。

模仿，是中学作文教学的必由之路。著名心理学家皮亚杰认为：“模仿能产生表象，因而从任何外部动作中分离开来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形成思维的准备。”大凡作文都是从模仿开始的。模仿有一个从易到难、由浅入深的过程。模仿得好，其实也是一种创新，创新是离不开模仿的，作文是语言的重组与建构，表达的思想是个性的，但怎样表达是有规律的，例如，写人有写人的方法，写景有写景的规律，说明文有说明文的要素。

无疑，课文就是提供给学生模仿的主要对象。学生从课堂学习中，积累了语言材料，懂得了文章的写作方法，然后仿写。当语言材料的积累、听说读写能力达到了一定的水平之后，这才进入了创造的阶段。

四、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化

在教学中，一方面，教师可引导学生对考试真题作文进行审题，作分析，详细讲评“状元”文章，让学生较系统地熟知考试作文类型；另一方面，教师又以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练。包括命题记叙文、议论文、说明文，材料记叙文、材料议论文等。

五、多写片段，多记日记

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。平时作文教学中，我强调日记作文作为作文教学的一种方式，它提倡“生活即作文”，由于学生的日记中能写自己所见，想自己所想，抒自己情怀，起到了求真求实的作用，而在写作时间上、空间上、内容上、方式上相对于其它形式的作文教学，日记作文更自由，更开放，更贴进生活。所以它最为学生所接受所喜欢，日记作文会使学生的习作更主动，更具创造性。“合作日记作文”教学提倡“生活即作文，作文即生活”，强调作文教学的过程不是简单地师生间的交往，而是教师与学生之间、学生与学生之间、家长与学生之间、学生与媒体之间的综合交流的过程，在这个教学过程中，是群体的合作，大家在交流中学习，互相取长补短，在自已欣赏和被别人欣赏中，去学习写作，去感悟生活，它更能体现学生的个性、抒发学生的情感、使学生更主动地参与到写作中来，从而提高自己的写作水平，并使自己全面发展。

六、加强审题训练，多审题精写作

作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要审标题，注意题目的限制性；材料作文要审清材料，多则材料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。

七、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励

为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，理解得更为深刻。

篇5：我的兴趣的优秀作文

我是个男孩，喜爱运动。

我有很多兴趣：游泳，滑雪、打……但我最喜欢的.还是打乒乓球。因为打乒乓球可以锻炼我们手和眼的配合能力，让我们练就“手疾眼快”，还能锻炼我们身体的灵活性。

我家楼下有一个乒乓球馆，我经常和姥姥姥爷一起去打乒乓球。现在我已经打得非常熟练了，想当初，我学乒乓球时，还费了好多困难呢!

一天，我和几个同学一起去乒乓球室，那时我还不会打乒乓球，只能坐着看。旁边一位老爷爷看见我，对我说：“小同学，咱们俩来打球吧。”我摇了摇头说：“对不起，爷爷，我不会。”老爷爷说：“不要紧，学一学就会了。”于是，老爷爷就教我打乒乓球。爷爷球技非常好，而我却笨手笨脚，他耐心地教我怎么持球拍、如何发球、如何接球。

爷爷有一个孙子，比我小两岁，乒乓球打得比我好。每天放学，我便和这位小弟弟一起打球。慢慢地，打乒乓球成了我每天必不可少的运动。当然，球技也在不断提高。

篇6：兴趣的作文素材

1.李明以前是个电影迷, 一周至少去看两次电影，有时租VCD在家里看，最喜欢的影星是姜文;

2.李明现在的兴趣是集邮, 认为集邮非常有趣，可以从邮票上学到很多关于人物、地点、历史的知识, 有些旧邮票非常有价值;

3.上周五是李明的生日, 他从朋友那里得到了许多邮票，非常高兴。

Li Ming is my good friend. He has many hobbies. He used to be a movie fan. He went to the movie theater at least twice a week. Sometimes he rented VCDs and watched them at home. His favorite movie star was Jiang Wen.

Now Li Ming is interested in collecting stamps. He thinks it’s great fun. He can learn a lot about people, places, history and many other things from stamps. Some old stamps are very valuable.

Last Friday was Li Ming’s birthday. He got many stamps from his friends. Li Ming was very happy.

翻译：

李明是我的好朋友。他有很多爱好。他曾经是个电影迷。他每周至少去电影院两次。有时候他租VCD在家里看。他最喜欢的影星是姜文。

现在，李明对收集邮票感兴趣。他认为这是非常有趣。他从邮票可以学到很多关于人物，地点，历史和其他许多东西。一些老邮票是非常有价值的。

上周五是李明的生日。他从他的朋友很多邮票。李明很高兴。

中考英语作文热点话题十：我最好的朋友

My best friend

篇7：我的兴趣作文

我对邮票简直爱到了极点，只要一收到信，就先小心地把邮票揭下来，然后高兴地放在本子中，再去看信的内容。只要有谁毁坏我的邮票，决不轻饶!

记得有一次，朋友静静到我家玩，我非常高兴。因为我和静静都爱集邮，所以我拿我的“宝贝”——邮票给静静看。静静知道我的脾气，所以，对我的邮票格外小心。可是，无论怎么小心，还是免不了意外的发生。当时，她正在看一张印着“老鼠”的邮票，一不小心，撕了一个小口，爱邮票如命的我怎能容忍邮票有一点破损?我气的“噌”一下从椅子上站起来，叫道：“静静，你怎么”“对不起，我”静静的话还没说完就被我打断了：“你赔!你赔!”我嚷着。“我又不是故意的。”“让你赔你就赔!”“你别小肚鸡肠!”“小肚鸡肠就小肚鸡肠!这时，我变得毫不讲理，血液一齐涌上了脑袋，一气之下，我把静静赶了出去。看着被撕破的邮票，我心里有点酸酸的，很不是滋味。因为这事，我整整一个月没理静静，直到寂寞来找我了，我才原谅她。

因为我爱邮票而闹出的事情有许许多多，如：小花猫咬破了一张邮票，被我饿了一整天;小母兔弄脏了一张邮票，被我“断子绝孙”;小弟弟撕烂了几张邮票，被我怪了半天妈妈说我经常小题大做，

篇8：激发学生的作文兴趣

一、命题方式应灵活

学生对作文没兴趣的主要原因就是觉得无话可写, 苦思冥想抠出的几百字也往往是言不由衷, 词不达意。要培养学生的写作兴趣, 激发写作的欲望必须变固定命题为灵活命题。目前不少教师仍是要求全班学生都写一个题目。这干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望。其实平时的作文是一种素质训练, 每个学生的起点不同达到的目标不同, 这样的固定命题是给学生勉为其难的。因此我们可从实效出发, 命题方式可灵活改变。

1、教师命“范围”, 学生命“题目”。教师根据作文训练的要求, 指明作文的范围, 学生据此自选角度, 自命题目, 自立题意。

2、小组讨论, 班级命题, 按作文训练的计划, 组织学生分组讨论, 然后集中各小组的意见, 教师从中选出有代表性的题目让学生作文。

3、学生自由命题, 教师只提出作文

的要求, 学生可根据自已的生活积累, 自由命题自行作文, 就像有些学生作文时无话可说, 写日记却洋洋洒洒数百言一样, 只有贴近学生的生活, 他们才有话可说了, 慢慢地就培养了学生对作文的兴趣。

二、作文形式应多样

在作文训练时, 大多数教师都要求学生当堂完成, 实际上许多学生不能当堂完成, 但迫于教师的压力只好敷衍了事。不是空话连篇就是随便照抄。这不利于发挥学生的创造性, 更不利于培养学生的兴趣。根据生活实际及新课标的要求, 作文的形式应多种多样。

1、课堂作文与课后作文相结合。

按新课标要求, 一学期当堂完成相应的几篇作文外, 还可让学生写几篇自由命题的课外作文。这样学生有充裕的时间进行构思作文他们的写作潜力得到进一步发掘。

2、把整体训练分解为局部练习。

可把每单元一篇作文的整体训练变为多种形式的单项练习, 比如在课堂上进行作文片断练习, 或开头、或结尾、或人物肖像描写, 或景物描写……。然后随堂全班交流, 教师略加点评。把整篇文章分解为几个环节进行练习互相取长补短, 渐渐地学生作文的水平便得以提高。

3、重视书面作文更要练好口头作文在现代生活交往中, 口头作文比书面作文显得更为重要。

训练时, 可通过举办故事会、演讲会、辩论会, 朗诵会等多种形式。围绕主题任意表达, 既可锻炼学生口头表达能力, 同时也可提高他们组织语言, 丰富词汇的能力。

三、作文过程应善导

作文教学过程实质上就是教师指导学生发挥主体作用, 写好作文的过程。其间教师既不能放任自由听之任之, 也不能忽视主体, 越俎代庖。

1、作文指导关键在“导”, 教师要教会学生审题立意、谋篇布局的方法, 系统讲解作文的基本知识, 具体讲明每次作文的要求, 指导好每次作文训练。对于作文开关、结尾的模式、段落层次的安排、句式词语的运用都不要作硬性的规定。

2、作文内容重感受。作文是生活的反映, 大多数中学生的生活比较单纯, 对生活的观察空洞, 因此教师可组织学生走出校门, 深入社会观察生活, 积累素材, 如组织学生到社区、街道参观访问, 参加公益活动等。每次作文都要目的明确。学生经常关注社会、关注生活作文内容就有真情实感。

3、作文批改注真情每批改一次作文, 应是老师与学生进行了一次思想感情交流。学生作文往往是其心灵的自然流露, 教师的批改则是思想的启迪, 感情的疏导。在一次作文批改时, 我发现有位学生写自已家里生活艰难, 学习生活压力太大, 自己也总是心事重重、无精打采, 很是苦恼。我就在批语中写道:人生在世不如意事十有八九, 不经历风雨怎能见彩虹, 如果你对生活充满热情, 你会收获许多。这位学生看了批语后从此显得乐观开朗, 作文也更加认真。看来教师的批语, 不仅直接影响着学生的学习, 也影响着他们对人生、对生活的态度。

四、作文激励多途径

不少学生把作文看成是完成任务, 为完成任务而作文, 也就无所谓兴趣作文了。要激发和提高学生的作文兴趣, 在作文讲评时应多激励。

1、办班刊、出校报。

班刊校报是学生自己的习作园地, 反映的是校园生活。每次讲评后挑选几篇登在班刊校报上, 学生看到自己的文章上了班刊、校报, 不仅自己高兴, 也影响着班上其他学生, 无形中对学生的作文产生了激励作用。

2、举办作文竞赛, 展示学生作文才能。

作文竞赛是激励学生作文的一种积极手段, 形式可以是课堂限时作文, 也可以是只规定体裁、范围的学生自由命题作文。赛前要宣传, 赛后要认真评选, 力争使所有参赛者都能有所得。

3、鼓励优秀学生再上新台阶。

在平时作文教学中可留心搜集选择一些内容真实感人, 较有文采的习作, 指导习作者修改后向报刊杂志投稿。如能发表, 对学生的激励与鞭策将是非常大的。

篇9：如何激发学生的作文兴趣

【关键词】兴趣 作文 激发

一、塑造个性，丰富学生内涵

作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文，先做人。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。

1.培养正确的审美观　有对真善美的爱，才有对假丑恶的憎；只有爱憎分明，文章才会有热情，才会有动人魂魄的力量，作文思想内容的深度才会有所提高。引导和教育学生懂得爱憎和敢于爱憎，是作文教学的责任。情动于衷，才能发于外，感人至深的文章，必是先感动了自己的文章。

2.通过作文教学，教师要有意引导学生读好书、看好画、听好音乐，欣赏优秀影视片，交好朋友　通过作文引导他们认清清浊，辨识良莠，使他们具有高雅的情趣，更会显出人格的光彩。

3.個性是创造的源泉　学生有个性，表达才有个性。俗话说：“文如其人”，习惯于有个性地表达的学生，其创造力的培养前景是无限的。使学生为未来人生道路打下创造的基础，应该是作文教学的最高目标。

二、教法创新，培养写作热情

1.亲自“下水”，激发学生创造的热情　激发学生的写作兴趣，教师写好“下水文”也是重要的方法之一。无论教师的写作水平如何，与学生一同投入写作的“海洋”游上几个来回，都会使同行的学生兴奋不已。其好处有几方面：一是教师从自身的体验出发，给学生介绍自己的创作过程，如何立意，如何选材，如何行文等等，均由于“现身说法”的缘故，而使学生倍感亲切；二是让学生充分体验与教师尽情交流的快乐。同一个题目，同一种要求，同一个时间，教师与学生登上同一个“舞台”，这本身就体现出语文教学迷人的人性色彩，学生渴望交流的愿望得以实现，必然会给写作创造一个宽松和谐的心理环境；三是教师敢于把自己的“下水文”拿进讲评课堂，与学生作文放在一起比较，让学生挑刺，并尝试着说出自己的理由，这样的一个评判过程，必然会使学生的写作兴趣大增，并始终保持战胜老师的“欲望”。这样的写作课，怎会不激发学生的写作情趣呢？

2.试让学生参与作文命题　叶圣陶老先生认为作文“最好是令学生自己出题目，教师命题的首要条件便是要能引起学生的兴味”。这样可激发学生的内心思考，触动他们感情的琴弦，使他们的感情一触不可收拾，有一种一吐为快的感觉。同时还要找准学生生活的热点、焦点问题。比如，那些辛苦地上着家教的同学，对家教的教学时间、地点、形式、方法、内容、收费等都有强烈感触，其中不乏对“家教”的无奈。于是《我看家教》的命题就产生了。它迎合了这些学生情感宣泄的需要，文章自然是“实话实说”。还有，考试前后，学生们焦虑、紧张、后悔、欣喜，于是《关于考试……》的命题，学生很感兴趣，思维和情感便自然化成语言喷薄而出。

3.立意新颖，抒发自己的真性情，真见解　要求学生面对同样的材料，挖掘出常人所漠视的感受或见解。不重复前人的老路，脱俗而有新意。比如《中学生该怎样打扮》《检查团要来，学校该不该突击卫生》，引导学生从不同角度去摄取材料，从大量的感性材料中，获得构思作文的方法，说真话，诉真情，写“放胆文”，才能引起共鸣，从而给人以深邃的思考和美的享受。

三、亲近生活，拓宽作文视野

多年来，我们的作文课一般为两课时。教师当堂出作文题，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。新的《语文课程标准》中提出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”

1.为了利用身边的自然和人文的课程资源丰富学生的写作素材，我带领学生登云梯关、龙王庙、参观灌河美景、革命英雄纪念碑、欣赏黄圩的风筝节——边联想，边体验生活，并注意充分利用本地的德育资源，不失时机的对学生进行近现代史和国情教育，陶冶情操。还利用节假日组织学生到工厂参观；搞社会调查。这一系列丰富多彩的社会实践活动，开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，积累了作文素材。学生在实践中如饥似渴的捕捉着作文素材，缩小习作与学生生活的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。

2.重视挖掘学生已有的知识，引导学生进入生活领域去寻找作文材料，努力让学生回忆生活的情境，还原生活的细节。例如，一位同学写班主任的关心：“一天，我胃痛的老毛病又发作了。赵老师看到我痛苦的表情，和蔼而又急切地问我，‘你不舒服吗?’然后她把手贴在我的额头上试了试，慈祥的目光里带着几分忧虑——像一位慈爱的母亲对待自己深爱着的女儿。”这的确是一篇不落俗套，亲切感人的文章。

所以，中学作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”，并让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。

篇10：我的兴趣作文

刚开始，我一头雾水，想了半天，画了个圆圈。之后，在圆圈内的上方画了两座弯弯的桥，然后画了好几棵“棒棒糖树”，不过我又在上面画了一圈的叶子。可我又蒙了，眼睛该画什么呢?我弯弯曲曲地画了两条线，到了一半，突发奇想，画了两条鱼。老师过来看了看，没想到她说我的画有创意。我不禁沾沾自喜，画起画来更加认真。我简简单单画了条鼻子，然后东张西望寻找画嘴的材料。后来，灵感向我招手了，我有了主意，画了一长串蜗牛线做胡子，在胡子下面画了嘴巴。

家长进来了，我转身看见了老爸。

如我所料，老师拿着我的“经典之作”，开始了讲评：“这位同学画树做眉毛，画鱼做眼睛，很有创意!”

当我跟老爸说，这幅画是我画时，我看到他脸上有了微微的笑容。但是，他不太相信，便去问老师，事实证明的确如此。

回家后，老爸向妈妈、奶奶好好地夸了我一番：“宝峥的画，表面上看是一个人脸，但还包含很多特别的东西。我本来以为是别人画的，没想到竟然是我孩子画的。”妈妈在一旁说：“不要老小看自己的孩子!”

篇11：我的兴趣作文

我在画画方面很喜爱，妈妈就给我报了叫“一道”书画的兴趣班。每个星期天，我带上国画颜料，兴致勃勃地去上兴趣班。我盛好水，挤好颜料，把画纸展开，放在桌上。拿出毛笔，开始用五颜 六色的国画颜料，画出一幅幅精美的图画，有牡丹花、有月季花、还有一串串可口的葡萄。

经过白老师的认真指导和我的不断努力。终于有了不错的成绩，我的作品分别在《绍兴晚报》、《中国钢笔书法。书画教育》上发表，同时得到了尽老师的表扬。

我的课余生活不但快乐，而且给我创造了一个发展自己的机会，真是一举两得啊!

篇12：我的兴趣作文

在一次去看电影《变形金刚》时，发现旁边有一个学机器人的培训学校在做宣传活动，我试着去体验了一下操控现场的那个机器人，觉得很好玩，于是百般央求父母帮我报名，于是爸爸给我花了近2万元报了机器人的编程课。

第一次去上课时，开始老师先教我认识了所有的零部件，以及如何连接，然后老师让我组装了一辆车，接着让我接上了控制器和马达，老师还教我如何编程，让那辆车可以用遥控器来控制。很有天赋的我竟然第一次组装便取得了成功，这让我兴奋不已，更加重了我对这份兴趣浓度。

学校送了我一个最新款的氪7机器人，一回家我便迫不及待的打开iPad，对照着上面的软件说明书搭建起来，先拼装好履带腿，再慢慢往上拼搭，组装出了机械手和探照灯，最后装上摄像头与总控制器。当我用连接线将它连接到一起准备启动时，却出现了问题，机械手并没有像预料之中的那样动起来，竟然纹丝不动，齿轮却在那嘎嘎作响，于是连忙将它停了下来。仔细研究过后，发现有一个零件应该是方孔朝下，却搭成了圆孔朝下，立马改正过来。以此为戒，又把其他的零件一个个检查了一遍，又更正了之前拼装上的一些错误。

在我的努力之下，终于更新了一些错误，在尝试中，又发现了软件的一些问题，比如不能两只手指同时滑动，导致无法让机器人两个履带同时启动。

之后的几天，我还改建组装了氪7系列机器人，比如机械抓手、F1赛车等。

篇13：如何激发学生的作文兴趣

一、让学生在广阔的生活大舞台中寻找素材培养兴趣。

受考试制约, 作文训练形式多而杂。不少教师急于求成, 只想“一步到位”, 恨不得一夜变成个大胖子。从学的方面说, 学生阅读量少, 生活素材少, 写作技法少。他们每天从家门到校门, 从校门到家门来回往返, 即使在路上看到一桩新鲜事, 也不敢久留, 生怕迟到挨批评。他们看的是武打、漫画、网络小说、明星生活等课外书, 从中寻找一些趣味性的东西, 很少是为写作而读, 仅仅是课堂上听到老师讲一点写作知识, 写作水平当然难以提高。因此, 在很多学生的作文里总是一些旧例子、旧面孔、旧模式。针对这种现状, 我鼓励他们把目光投向社会, 平时留心社会生活, 注意把社会生活中的一些有意义的材料储存在自己的记忆仓库里, 作文时才会有“材”可取, 为达到这一目的, 我做了以下努力:

1、每两周一次运用自习课将师生共同收集的书报集中起来分给同学们阅读, 与书报交朋友, 以便从中了解重大事件和反映社会生活的文艺作品, 为写作积累素材。

2、针对中学生喜欢看电视的特点, 周六、周日有目的地布置他们多看电视, 因为很多纪实影片和新闻节目都是很有教育意义的材料。

3、多读有益的课外书, 因为古今中外优秀的文学作品是陶冶学生情操的精神食粮。古人在这方面也有很多的经验之谈, 像人们熟知的“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 杜甫的“读书破万卷, 下笔如有神”, 这些都是说“多读是提高写作能力的基础”。他们开始只是对阅读感兴趣, 读得多了, 积累了语感, 开阔了视野, 自然就开始写了, 由于有大量的阅读作基础, 动起笔来自然文思奔涌。

二、让学生在不受任何限制和束缚中写作激发兴趣。

不受任何限制和束缚的写作就是让学生“主动作文”, 老舍先生曾告诫初学写作者“有什么写什么, 有多少写多少”, 它道出了写作的诀窍。这种文章, 写的都是自己要说的话, 要告诉你的人和事, 要抒发出来的感情, 这样能极大地调动学生们的写作积极性, 鼓舞其写作热情, 坚定其写好作文的信心。当然, 不受任何限制和束缚并非“东拼西凑、”“无病呻吟”, 必须遵循“任其自然, 因势利导”的原则。“任其自然”就是帮助学生, 凭借已有的语言文字表达能力, 使他们的心潮自然地喷涌, 不必粉饰。“因势利导”就是鼓励学生冲破各种障碍, 自由抒发自己的思想感情。教师再根据每个学生的文章中所表达出来的思想感情的具体情况, 个别提高。为此, 我做了如下尝试:要求学生准备一个精致的作品集, 为它起名、编目录、画插图等, 学生自己根据情趣好恶和能力层次进行创作。喜欢静物写观察, 有辩才写评论杂感, 立志当文学家写小说、散文、诗, 一时无什么可写, 也可摘抄名篇段落。教师不定时、不定量, 一学期下来, “小草”、“星光”、“浪花”、“启明星”、“万花筒”、“奋飞”、“心灵之窗”等五光十色的作品集应运而生, 同学们不叫苦, 不怕累, 在他们的坚持下, 出现了许多文章质量、版面质量、书写插图等方面均优秀的作品集。由于写作种类文章的需求, 多数学生产生了强烈的求知欲, 有时为了写作某一类型的文章, 他们主动地重新温习已学过的课文, 将学习和运用有机结合了起来。这种形式, 适应了学生们的好奇心, 学生们对此兴趣很浓。

三、让学生在作文批改的多赞赏少否定中增加兴趣。

苏霍姆林斯基说过:“即使对成年人来说, 白费力气的无结果劳动也会变成令人厌恶的, 使人糊涂, 没有意义的事情。更何况我们与之打交道的是儿童。假如孩子们看不见自己的劳动成绩, 渴求知识的火花就会熄灭, 他们的心上就会结冰。”

学生的篇篇作文, 是他们辛勤劳动的成果, 理应得到教师的尊重。我们经常会看到这样的场面:学生每次拿到作文后最先关注的是老师的评语。当看到那些赞美性的肯定评语时, 他们是那样的激动, 甚至有些同学还将老师的评语复印下来贴到案头, 以此激励自己今后写出更好的作文。然而, 笔者调查发现, 大多数差生总怕把作文本拿出来“亮相”。作文讲评时, 他们害怕老师以他们的作文为反面例子作分析讲评, 怕引起别人的嘲笑。因此, 我在学生作文中注意发现几处“亮点”, 为差生写好作文大开绿灯, 适当放低作文要求, 对他们作文中出现的缺点和错误的分析, 对事不对人, 多肯定、多赞美、多激励, 点滴进步即加表扬, 如描写得好, 修辞准, 某个词用得妙, 字迹工整, 头开得好等, 好多学生 (尤其是差生) 尝到了写作的甜头, 倍受鼓舞, 有了被尊重的成就感, 期望将来亲历丑小鸭变成白天鹅!

篇14：如何培养学生的作文兴趣

【关键词】树立价值观念  激发积极性  因材施教  从实际出发  巧举事例

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0081-02

作文，是横亘于所有语文老师面前的一座大山，无论经验多么丰富的教师，在这一问题面前几乎都会犯难。如何让学生写出好的文章？如何使学生正确抓准文章主题，切中要点？通过多年的教学，我摸索总结出了一些经验，愿与大家一同分享。

第一、培养学生正确的价值观点。

很多老师往往不注重学生的德行操守，一味给学生灌输写作技巧、段落结构等细枝末节的东西。然而，古人曾经有云：“欲做文，先做人。”没有正确的人生观、价值观，学生很难做出出类拔萃的文章。正所谓“文如其人”，一個人的道德品性皆可以通过他的文章体现出来。而人一生成长的黄金年龄正是其学生时期，尤其小学阶段，在这时如果不加以正确的引导，很容易造成学生人格成长不健全。这样的学生不但难以写出令人满意的文章，更容易在日后的人生道路抉择上误入歧途。因此，我建议，在教学生写作知识之前，先引导学生树立正确的价值观念。

第二、激发学生的写作积极性，寓情于文。

一个没有灵魂的人，哪怕再光鲜的外表，都只是一具空壳。文章也是一样，没有寄予作者情感的文章，只是文字与词汇的有序拼凑，使人读之无味。据我了解，现在的学生有很大一部分讨厌、害怕写作文，这首先便在他们心里形成了一道屏障。要让孩子写出好作文，就一定要让他们喜欢写作文。

有些教师认为学生“天生语言能力不好”，甚至搬出“左右脑”的理论。但我认为，人类天生有表达的愿望，写作只是把内心真实的感受通过文字的形式固定下来。一个人只要会思考、对这世界有感受，就不存在“不会写”“写不出”的情况。我们要打开学生的心门，消除他们对写作的抵触情绪，并对学生的心理加以善意的引导，鼓励他们写出自己心中所想，坚持“我用我手写我心”。学生对写作有了兴趣，便会逐渐树立起信心，形成一个良好的开端。

第三：找准每个学生的薄弱环节，因材施教。

“南橘北枳”的故事相信大家都不陌生，我举这个例子只是想说明，很多情况下并不是我们的孩子们不好，而是我们没有找对适合他们的方法。不同的花要有不同的栽种方式，同样的，对待不同环境下成长起来的孩子们，我们也不能一概而论。有些孩子有着丰富的内心世界，但基本功底太差;有些孩子知道很多华丽的词藻，但只懂得一味堆砌;还有些孩子对如何写作根本一窍不通，只是从作文选上照搬照抄。这些孩子们并不是生性愚钝，只不过是还没有找到写作的窍门，作为教师，我们所需要做的便是因势利导，因材施教。对于不懂得遣词造句的孩子，应鼓励他们多读书，帮助他们积累写作词汇，在日常生活中让他们与人交流，建全他们的语言逻辑体系。对于词汇量大，但无法将其很好组织起来的孩子，则应令他们多做一些阅读理解，分析文章的中心以及整体架构，学习如何将词汇恰当的穿插在文章中间。而对于写作方面的门外汉——那些什么都懵懵懂懂的孩子，我们需要有足够的耐心与细心，对他们加以鼓励，使他们不丧失信心。

第四、巧妙教学，多举例子，贴近生活。

如果说情感是一篇文章的灵魂，那么毫无疑问，写作手法和技巧便是使它丰满的血肉。任何一个老师在教习作文的时候都会尽己所能地将这些方法倾囊而授。写人、叙事、写景、状物、游记……各种文章分类五花八门，手法各有差异。而各类辅导书更是将其写得天花乱坠，令人眼花缭乱。有些老师花费了大量的人力物力将各种方法分门别类，然后一股脑地教授给学生，让他们记牢，却根本不管学生的接受理解情况。

在我看来，单单令学生“知其然”是远远不够的，我们还应令学生“知其所以然”。举个简单的例子，作文的开头有种手法叫做“开门见山”，很多老师会对学生说：“这种手法指的是‘说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角，它能够更好的吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的主要内容。”学生听得一知半解，急急忙忙地记录下来，却还是不知道具体应该怎样应用。这时，有经验的老师往往会举出几个例子，举例子能使学生更好地理解老师教授的内容，在心里形成“哦，原来是这么一回事呀！”的满足感，学生听懂了，真正理解了，就不会再惧怕写作，久而久之，学生的习作水平便能够得到提高。

参考文献：

[1]史春华编著，《语文自主阅读教学的理论与实践》，吉林大学出版社，2010年，第231页。