彩虹桥诗歌

2024-06-03

彩虹桥诗歌（精选6篇）

篇1：彩虹桥诗歌

彩虹桥诗歌

每次雨后没有彩虹的时候，

我都会想起那座叫做彩虹的桥，

还记得那年河面上的水波平静的像湖，

河岸上的黄色迎春宣告着如春般的艳彩，

粗柳数着自己的年轮顺便轻抚着这如镜般的河水，

抚着，抚着，

看到镜里的自己竟如此这般玉树临风，

然后拜倒在自己的柳枝裙下。

在这样的`白天里，

这里的景色是不能欣赏到极致的，

当然晚上看到的也只有霓虹灯闪烁，

我说的是在下午六点钟左右的时刻，

夕阳照着水光镜投下了她画好淡妆的脸，

霓虹约好倒数三声的口令，

然后像变魔术一样呈现出万般华丽的裙摆。

也许，这样也是不够完美的，

就像不完美记不起来完美的故事，

就像公主做不到寒冷孤独的梦，

就像勇气说你别走，自卑说你别回头。

时光如同在废墟里拾荒，

我们捡拾着比较起来的更温暖的岁月，

却丢弃了看起来腐烂发臭的流年。

从来不曾觉得未来是怎样美好，

却也没有停止踏往不美好的脚步。

有人说，我们之间没有熟络的感情，

亦如初见时我们没有问好，

所以再见时也不需要告别。

篇2：彩虹桥诗歌

因为我要你幸福。

再见

不，

我们还会再见，

你在彩虹的另一边生活着，，

欢笑着，

一切等有缘再见。

泡泡

再是重复，

是又一次的欢欣。

见是熟识，

是另一面的自我。

再见是欢乐，

但更多的则是辛酸，

等待的辛酸，

未来是未知的，

离别后是否会有重逢?

等待是煎熬，

那些一定会再见，

那些缘分，

只是彩色的泡泡，

美丽而不真实……

篇3：架设想象力培养的彩虹桥

一、创设导入情境, 激发情趣和想象。

新课伊始, 我经常让学生面对课文题目, 调动已有知识去猜作者的构思, 谈谈自己的想法, 以期与课文作对照;或利用一段音乐、一幅赏心悦目的图画铺垫渲染, 让学生感受课文的基调, 畅谈所想, 然后引至课文主题;或利用与课文相近的题材, 让学生评判, 再引入课堂等等。如教学《天上的街市》, 我先让学生畅谈心中“天上的街市”是怎样的, 再读诗比照。

二、阅读品赏促想象。

课堂上的读分识读读字, 通读通畅, 品读情和境。步步深入的读, 重视了学生的个体参与, 强调了学生的情感体验, 使学生实现了自我与作者的心灵交流。

选准“触发点”, 有利于激发学生想象, 提高阅读效果。可抓文中的关键句, 如《背影》中形象描述父亲背影的语句, 在品读中想象当时情景并体会父子深情。选择文中精彩的比喻作为触发点, 触发学生想象。精彩的比喻富有生动性形象性, 择其精要激发学生想象, 学生就会具体深入地理解课文内容。如《观潮》中有“方其远出海门……势极雄豪”等比喻句, 调动学生的各种感官充分想象, 感受海潮的雄伟壮观。善于设置问题情景, 引导学生再造文中景象。在赏析《社戏》“月夜行船”这一部分时, 引导学生边读边思考:看到什么?眼前呈现哪些景物?听到什么?仔细分辨都有哪些声音?闻到什么?和什么味一样?融入作者的情景, 就能深入感受作者的情怀, 从而引发了二者的共鸣。

好的文章需要诵读, 学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象。朗读《山市》, 想象山市的形成过程, 抓住时间和呈现的景物。教学《皇帝的新装》, 通读中学生读一读, 停一停, 想一想下面会发生什么。背诵《天上的街市》与《静夜》, 体味各自的景情, 并引导学生思考作者为什么会这样想?你还可以怎样想?读, 离不开音乐。恰当的音乐能激发兴趣, 触动学生的情思。学习《春》我选用了明朗的钢琴曲, 以品味春的生机与灿烂之美。

三、角色投入。

学生真正读懂文章就是把自己融入课文, 我时常在适当时机引导学生当一回演员, 品味文中之境。《核舟记》中“佛印绝类弥勒”的情景学生最爱演。《孙权劝学》中三人的情态更可深入体会。老师和学生更可以一起参与, 学习完《皇帝的新装》, 老师可指导学生自编自导课本剧, 兴趣盎然。当一个画家, 将心中所想的文中之境用自己的双手加以再现。做一次导游, 在介绍讲解中增进对课文的理解, 如《桃花源记》、《三峡》的课堂教学皆可运用。角色投入, 带学生融进文本, 贴近作者, 既注重了教学氛围的情趣化, 更培养了学生的想象力。

四、作文训练法。

想象有再造想象、创造想象、和幻想之别。教师不仅要引导学生再现文中场景, 还要注意引导他们运用已经感知过的各种材料进行加工改造, 创造新形象。作文训练法可以促进学生开展想象, 遨游四海, 天马行空, 创造出种种新图景。抓住假设类想象作文与童话类想象作文, 引导学生总结规律, 恰当选好材料, 加以启发。将片段训练与整篇训练相结合, 将命题、半命题与自主选题相结合, 引导学生就自己感兴趣或是精彩的部分进行仿写、改写、续写和扩写等等。如学了《皇帝的新装》后, 可以让学生改写为《骗子的自述》或续写《游行大典以后》。《蚊子和狮子》能否有个新的结局?

篇4：你的“彩虹桥”

武汉科技大学是一所由中央与地方共建的重点大学,办学历史可溯源至清末湖广总督张之洞创办于1898年的湖北工艺学堂,历经传承演变,1999年定名为武汉科技大学。老校区位于青山,但自2005年起,每年的新生都全部入驻新校区。占地近2000亩的新校区坐落在武昌黄家湖畔,环境优美,现代化的教学设施功能齐备。

从你踏进校门,它便开始接纳你引领你一切从新开始,自由、青春、舞台、机会、知识库……它不遗余力给你“一切”。它与邻居湖北中医药大学相依相伴,静静地伏卧于黄家湖畔,远离都市的喧嚣与浮躁。

在北欧神话中,彩虹桥是艾斯卡王国的仙宫,是与外界联系的纽带,只有通过彩虹桥才能到达约顿海姆王国、地球及其他地方。电影《雷神》中,天界众神需要得到奥丁神的最高指令以及他最忠实的守卫海姆达尔的允许才能通过彩虹桥。在《赛德克·巴莱》中,殒命的英雄也是踩着云端的彩虹桥回到祖灵。“两水夹明镜,双桥落彩虹”,武汉科技大学虽没有唐人所赞颂的彩虹廊桥,它却可以助你渡桥。

武汉科技大学学科门类齐全、特色鲜明,以工为主,理工结合,工、理、管、医、文、经、法、哲、艺等学科协调发展。现设置有15个举办本科教育的学院(部),60个本科专业。在2009年教育部学位与研究生教育发展中心发布的全国高校学科排名中,冶金工程、矿业工程2个一级学科再次跻身全国高校前10名,14个一级学科全国高校排名前50名。学校是博士学位授权单位,拥有冶金工程、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术等5个博士后科研流动站,拥有冶金工程、材料科学与工程、机械工程、化学工程与技术、控制科学与工程和矿业工程、安全科学与工程等7个一级学科博士学位授权点和30个二级学科博士学位授权点,20个一级学科硕士学位授权点和104个二级学科硕士学位授权点,建有17个工程硕士授权领域,4个专业学位授予点,1个国家重点(培育)学科,27个省级重点学科。武汉科技大学现已形成本科教育、研究生教育等多层次的人才培养体系。如若有意愿继续攻读硕士生和博士学位,本科阶段不要松懈,考研选择本校的相关专业当然会受到照顾。如果本科阶段成绩排名靠前,可以争取发表论文取得保研的资格,足够优秀的话,也可以去华中科技大学、武汉理工大学或外地更理想的学校继续深造。

武汉科技大学从2002年起与空军雷达学院以电子技术学院的名义合作办学,电子信息工程、计算机技术专业、信息管理与信息系统专业等三个专业,录取的学生不属于军校生或国防生。三个专业中,计算机科学与技术专业在2009年被评为国家级特色专业,这3个专业考生所在学院的内部称呼为“电子技术学院”,但学生会被直接编入一本相同名称专业所在的学院,与一本招收的学生一起学习,入学通知书、毕业证与学位证、电子学籍以及办学地点、教学资源、培养模式等,与第一批本科录取的学生没有任何区别,但学费要按办学成本(每年1-1.3万元)收取,基本上是三类本科的收费标准。这对于落在重点线下不远的考生来说,是不错的选择,当然也要权衡一下家庭的经济能力,毕竟四年下来也不是小数目。需要提到的是,武汉科技大学计算机学院里面计算机科学与技术、网络工程、软件工程3个本科专业毕业月薪在武汉基本可以达到4000以上,深圳广州上海待遇5000-8000元之间,优秀的本科毕业生年薪过10万的也不难。

另外,学校先后同澳大利亚、德国、美国、乌克兰、日本、加拿大、新加坡等十几个国家和地区三十余所高校、科研院所建立了稳固的合作关系,并与合作高校互派留学生,学校还设立了专门负责学生出国留学的教育培训机构。如果有意愿,且经济条件允许的话,可以在大一、大二的时候关注一下交换生的相关信息,抓住出国学习和体验的机会。

武汉科技大学科学研究实力雄厚,学科优势突出,特别是在钢铁冶金、材料、机械、化工、控制等行业具有较为突出的学科优势和特色。学校拥有1个国家重点实验室培训基地、2个教育部重点实验室、1个教育部工程研究中心、7个省级重点实验室、3个省级人文社科重点科研基地。

我国是世界第一的冶金大国,钢铁产量、有色金属产量均居世界第一,钢铁产量占世界钢铁总产量的三分之一。冶金工业是我国的支柱产业,需要大量的人才。冶金工程专业属紧缺专业。而冶金工程专业是武汉科技大学传统的优势、特色专业。1995年,隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1998年,根据国家高等教育管理体制改革需要,学校成为第一批实行“中央与地方共建,以湖北省人民政府管理为主”的划转院校。学校几经更名、几度搬迁,但钢铁情缘一脉相承、崇实理念一以贯之,形成了深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和突出的学科优势。

武汉科技大学化学工程与工艺专业前身为冶金工业部武汉钢铁学院的焦化专业,1958年开始招收本科生,是我国高校最早设立的煤化工专业之一,也是中南地区高校中唯一设立的煤化工专业。经过60多年的发展和沉淀、数代人的艰苦努力,该专业形成了煤化工和新型碳材料特色,是中南地区历史最为悠久、综合实力最强的煤化工特色专业,众多毕业生成为焦化公司、炭素材料公司、煤气公司的技术骨干和中、高层管理者。化学工程与工艺专业2006年获得化学工艺二级学科博士学位授予权,同时获得化学工程与技术一级学科硕士学位授予权。此外,2006年还批准为湖北省品牌专业,是湖北省一级重点学科。

机械工程及自动化专业是在原武汉钢铁学院冶金机械、矿山机械、工程机械、流体传动与控制专业及汽车运用工程的基础上发展起来的,其中冶金机械专业由我国著名冶金机械专家朱海教授于1952年创建(1962年该专业由原华中工学院整体划归武汉科技大学)。本专业设冶金机械、模具及物流运输设备三个专业方向。该专业依托湖北省机械工程一级重点学科和机械设计及理论、机械电子工程两个博士点及机械工程一级学科硕士点进行建设,多年来办学水平在国内冶金高校中一直名列前茅。

武汉科技大学矿物加工工程专业在选矿专业基础上,随着相应学科和工业发展而扩展形成的介于采矿、能源、冶金、化工、材料、环境等学科之间的学科。2006年被评为湖北省重点学科。武汉科技大学的矿物加工工程专业经过30多年的建设和发展,形成多个特色鲜明,基础厚实的学科专业方向,在烧结球团、矿产综合利用、多金属伴生矿分选、微细粒分级与浓缩设备、非金属矿物的加工提纯与利用、疏水聚团与选择性絮凝的超细粒矿物处理等领域深入开展了创新性研究工作,取得了一批有价值的重要成果,逐步形成了自己的研究特色。

无机非金属材料工程专业,是国家重点(培育)学科、国家级高等学校特色专业建设点、原冶金部及湖北省重点学科、湖北省“楚天学者”首批设点学科、湖北省本科品牌专业。本专业以耐火材料为特色,经过多年建设,已成为我国从事耐火材料专门技术人才培养及科学研究的重要基地,在耐火材料领域综合水平处于国内领先地位,在国际上有较大影响。

除了以上特色及招牌专业之外,2003年,武汉科技大学还尝试与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作开始招收第一届工商管理专业双学位班学生(国际工商管理),随着武汉科技大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学工商管理双学位班项目联合办学的开展,该专业也将同国际接轨,培养国际性的商务人才。毕业生中的许多人在政府、企事业单位以及高等院校中正发挥着重要的骨干作用。

学校建筑环境与设备工程专业毕业生的就业率近几年均超过93%,出来的学生绝大多数具有扎实的专业知识、踏实勤奋的工作态度、诚实的品德修养等特点,深受用人单位的欢迎。另外,对于艺术特长生来说,建筑学、艺术设计(环境艺术设计)、艺术设计(景观设计)、艺术设计(视觉传达设计)、绘画、工业设计,也是不错的选择。

当迈进大学的门槛之后,就业这座大山就伫立在前方。在填报高考志愿、选择大学的时候,我们最为关注的就是就业的竞争力及专业的发展前景。所谓长袖善舞,重要的并不是那一纸证书,而是你学到了什么,你能做什么。记住,比尔·盖茨、乔布斯、李嘉诚都是没有大学文凭的。大学里需要学会学习,除了书本上的基础常识,更重要的是找到兴趣点,发掘自己的潜力所在。挣学分、争奖学金、争保研的名额都不重要,重要的是在这个阶段,你需要为自己学一门技艺,为了在越来越激烈现实的竞争中,让自己立于不败之地。

就业方面,武汉科技大学先后与武钢、攀钢、重钢、涟钢等20余家大型企业和湖北省有关地市州建立了全面合作关系。学校与全国大部分地区人事局建立了人才合作战略伙伴关系,与长三角、珠三角、沿海一带及部分经济发达的内地城市的用人单位建立了就业实践联盟关系,上海宝钢、深圳富士康、武钢集团等400多家企事业单位到学校来举行专场招聘会。如果你有真才实学,等待你的会是光明的前景。