高中英语作文练习素材

高中英语作文练习素材（精选7篇）

篇1：高中英语作文练习素材

I do trust, my dearest, that you have been employing this bright day for both of us; for I have spent it in my dungeon, and the only light that broke upon me was when I opened your letter.

我确信，我最亲爱的，你为我们选定了今天这个晴朗的好日子;我在城堡主楼困了一天，唯一的一线光是打开你的信时才得到的。

I am sometimes driven to wish that you and I could mount upon a cloud (as we used to fancy in those heavenly walks of ours). And be home quite out of sight and hearing of the world; for now all the people in the world seem to come between us. How happy were Adam and Eve!

我不时产生——个愿望，我多么想和你驾上一朵白云 (我们在醉人的漫步中常常这样幻想)，远离世俗喧嚣;因为现在似乎世界上什么样的人都与我们在一起。亚当和夏娃曾经多么幸福啊!

There was no third person to come between them, and all the infinity around them only seemed to press their hearts closer together. We love one another as well as there is no silent and love garden of Eden for us. Will you sail away with me to discover some summer island?

有第三者介入他们中间，而他们周围无限的空间似乎把他们的心贴得更紧了。我们像他们一样彼此相爱;但对我们来说，却没有静谧可爱的伊甸园。你为什么不跟我一道远航寻觅夏之岛?

Do you not think that god has reserved one for us, ever since the beginning of the world? Foolish that I am to raise a question of it, since we have found such an Eden such an island sacred to us two whenever we have been together!

你不认为上帝从一开始就保留了这样一个岛给我们吗?既然我们已经找到了这样的伊甸园，我提出这样一个问题不是太愚蠢了吗?我们已经有了只有你我专用的伊甸园……只要我们在一起!

Men we are the Adam and Eve of a virgin earth. Now, good - bye; for voices are babbling around me and I should not wonder if you were to hear the echo of them while you read this letter.

我们就是一块处女地上的亚当和夏娃。现在，再见了;因为我的周围一片嘈杂。不知你在读此信时，是否有这些声音的回声萦绕耳际。

篇2：高中英语作文练习素材

公司是不是应该继续为了生活而提供工作或者说这种做法已经过时了吗?就我个人而言，我承认为生活而工作与第二十一个世纪兴旺的生意不一致。

Admittedly, staff will feel less pressured and more secure if they are guaranteed a job for life. Instead of feeling anxious regarding a future fraught with uncertainly, employees can still rely on their job even if other things go awry. However, the ultimate goal of any business enterprise—maximizes the profit—renders this type of job obsolete. First, in order to improve productivity, companies have to dismiss workers who are less competent or less industrious. Otherwise, retaining staff that are not qualified or cannot meet the standards is detrimental to business. Furthermore, since no jobs are provided for life, employees who are ambitious and hard-working will naturally be motivated to achieve excellence. In addition, the ubiquitous sense of competition also makes permanent jobs outmoded. Although life-long positions are offered occasionally to commend individuals who have made a major contribution, in most circumstances, contracts are drawn on a yearly basis.

诚然，如果员工有为生活作保障的工作，员工会感到压力更少和更安全。而不是感觉焦虑对未来充满不确定性，即使其他事情出差错，员工仍然可以依靠他们的工作。然而，最终的目标任何企业最大的利润呈现这类工作过时。第一，为了提高生产率，公司不得不解雇不称职或不勤劳的员工。否则，留住不合格或不符合标准的员工不利于发展业务。此外，由于没有为生活所提供的工作，那些雄心勃勃和勤奋的员工自然会主动追求卓越。此外，竞争无处不在的感觉也可能永久性的工作过时。虽然终身职位偶尔表扬做出了重大贡献的个人，但是在大多数情况下，合同要以每一年为基础。

In the final analysis, I believe that the diminishing of permanent jobs is inevitable and this is actually advantageous for societal progress.

篇3：巧用素材 优化练习

一、整合素材优化练习功能

教师要成为课堂资源的开发者和创造者,尽量整合课堂的资源,力求体现“一材多用”“一题多练”“一材多效”的功能,让习题的内涵丰富起来,功能得以深化。

人教版六下“教学广角”一课中安排了“扑克牌中抽牌、飞镖比赛中投镖和三种颜色的小棒中拿小棒”等几个习题,显然,教材提供的三个素材有不同的训练目标,侧重点也不同,但是过多的情境变换容易混淆学生思维的有序展开。于是,我围绕教学目标,整合了素材,从不同侧面对一个素材进行了习题设计。

(1)取出两张王牌,从剩下的52张扑克牌中任意抽出5张,至少有2张是同花色。说说为什么?

(2)若再增加一副除掉两个王的扑克牌共104张,并从中任意抽5张,至少有几张是同花色的呢?你是怎样思考的?指出52张牌、104张牌都是干扰条件。

(3)变式:若至少有3张是同花色的,那至少要抽出几张牌?4张呢?(逆向)

(4)拓展:如果一副扑克牌52张,重新把2张“王”放进去,要是至少有2张是同花色的,那么至少要抽出几张牌?你是怎样想的?

我择取了学生喜闻乐见的“玩扑克牌”的游戏展开,通过不同的追问,让学生在互动游戏中达成不同层次的目标。单一的习题通过有效的整合,顿时凸显立体之效,让学生在不同层面上思辨,数学思维得以提升。因此,灵动的练习设计的题型不在于多而在于精,摒弃华而不实的“花样”,立足实效,整合素材,优化练习功能。

二、抓住生成资源优化呈现方式

在练习教学中,若改变单一的由教师呈现练习的形式,而从学生的生成性资源中抓住练习的素材,可以有效提高学生参与的积极性,并能顺利完成预设目标。

我在执教三年级上册“口算乘法”的练习时,首先出示一组口算题:80×10 90×90 60×20 40×80700×200 50×40,让学生以开火车的形式直接说出答案,并追问算理,引导学生小结后,本想再出示几组题目强化训练形成技能的。但是考虑到机械地重复操作,会挫伤学生的积极性。于是,我改变了习题的呈现方式。

师:这样的算式,你们还想继续算吗?老师先不出题,看看同学们能不能自己编几道这样的口算式题?要求是:每人编4道这样的口算式题;都不要把答案写出来。(学生兴趣盎然地编题,速度很快)

师:将你的口算式题考考你的同桌,是不是掌握了口算方法?

反馈中,我发现一位学生编了一道“3000000000×80000000”的式题,于是,抓住这稍纵即逝的生成性教学资源。

师:你为什么编一道这么复杂的口算式题?你有什么意图?他说:我想把我的同桌难倒。

师(转问做题的同学):你被这道题难倒了吗?

生:没有,先把0前面的数乘起来等于24,后面一共有几个0,积的末尾也就添上几个0。

师:真精彩!你能够举一反三,能自行解决这些复杂的题目。

师:有哪位同学编出答案是2400的吗?

“()×()=2400”,你觉得括号里还可以怎样填?

互动中,学生陆续报出了2400×1,600×4,40×60,30×80等算式,再引导学生静静地观察并发现这些算式中因数的变化特点。

将静态的学习材料进行了动态化设计,让学生经历了对话与交流的过程,彰显了积极的知识分享,强调了学习过程中的思维碰撞。学习材料不再是由教师提供,而来自学生鲜活的创造中,引发学生参与对学习材料的思维加工,并生成开放性的问题。在“()×()=2400”的开放练习中,不仅进一步巩固了口算的方法,也充分暴露了学生的有序思维和极限思想。

善于抓住素材,优化练习的呈现方式盘活了整个课堂的学习气氛,使课堂不仅有互动的“温度”,而且更有思考中的“深度”。

三、深挖素材提升习题价值

在设计习题时,教师要善于读懂习题,进行深入挖掘,在达成过程方法目标的同时,进一步提升数学思考,实现练习的最大价值。

我在执教“小数的大小比较”时,并没有满足于技能的训练,对作业本上一道看似极其平常的习题进行改造,力求挖掘习题背后的数学思想。

师:老师来说一个范围,看你们能不能很快地写出相应的小数?(逐条呈现以下要求)

师:能写出比2.4大的小数吗?

生:能,有无数个。

师:能写出比2.5小的小数吗?

生:能,也有无数个。

师:能写出既比2.4大又比2.5小的小数吗?

生:没有。

生:有,2.41、2.42,等等。

师:有几个?

生:还有2.4111……,应该有无数个。

师:能写出既比2.4大又比2.5小的两位小数吗?能说几个?

生:9个,从2.41到2.49。

师:既比2.4大又比2.5小的三位小数能写几个吗?

生:99个。

师:你是怎样知道的?那其中最小的三位小数是几呢?最大的三位小数呢?

师:从2.401到2.499,一共有几个小数?那么四位小数呢?……

篇4：高中作文素材积累方法

【关 键 词】 素材积累；作文；高中

中学生写作文，最常见的两大问题一是素材的缺乏，二是不会运用所积累的素材，从而导致表达观点时心有余而力不足。朱熹曾说“谓有源头活水来”，作文离开了素材只能是空中楼阁，行而不远。所以作为语文老师，应该帮助引导学生有意识地积累素材，教会学生合理恰当地使用素材。怎么积累和使用素材呢，经过几年的尝试和操作，我琢磨了些许方法，现和大家交流分享一二。

一、立足课堂，高效利用教材

作为阅卷老师来讲，他更愿意也更希望看到学生们能把课本内学到的东西运用到自己的生活中去，写作也不例外。学生在作文中能用好教材上的素材，说明他已经具备了较好的迁移能力，这样的作文，哪位老师不喜欢看到呢？

刚进高一时，应该要求学生们每人准备一个课内素材积累本。因为语文课本其实是作文素材的无尽宝藏，三年高中语文课程下来，按现行高中语文课本统计，共有60多篇，如果再加上《语文读本》，共有200多篇。如果认真挖掘课文内涵，我们会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题，都是可供无限挖掘的素材资源。如何让这些浩瀚海洋中的贝壳成为自己作文的点缀，我们需要一个有意识的训练过程。

二、观察生活，注重课外素材的积累

生活中蕴含着许多的哲理，如果能够做一个有心人，随手拾起散落在我们周围的“贝壳”，既可以作为我们的作文素材，又可以指导我们的生活。但只是在嘴上说要学生做有心人而没有实际的指导和操作性，这就是空谈。我在这方面采取了一个这样的做法：每节课增加一个课前五分钟演讲。演讲的内容进行规定：必须是针对时事热点问题或者历史上的事件发表自己的看法和评论。演讲当场老师就进行点评并给出等第，点评的过程一方面梳理学生提到的事件，一方面对他的观点进行引导，帮助学生形成正确的观念和审美。

这个演讲要完成，学生必将关注一些社会问题或历史事件，再在课堂上和老师、同学发生互动，这能让他们对这些素材的印象更深刻。

正如之前一名学生的演讲中提到：有媒体报道，在如今的“终南山”还居住了5000多名隐士，他们过着与现代文明、与世隔绝的生活。有同学就在下面喊道：“他们是在炒作，想走终南山捷径，趁机出名”。我意识到这些想法很危险，甚至很有代表性：怀疑一切，否定一切，不再相信任何干净纯净的东西。我觉得有必要适时引导，我问同学们，对于这些隐士大家是羡慕还是敬佩，还是不以为然？大家都说如果是真的，还是很敬佩。为什么不相信是真的呢？因为难得，因为自己做不到。因此我在此时趁机引导，不能因为自己做不到就主观地认为别人也不会做，别人也做不到。没有人要求我们一定要高尚，但是我们不要轻易怀疑他人的高尚，要相信这个世界终有看淡名利的人，终有高风亮节的人，终有舍生取义的人。我们可以敬佩，可以仰视，但不要动不动就质疑。

在这个过程中，我们趁机回顾了王维的《终南山》，理解了“终南捷径”这个成语，也懂得了去敬佩和仰视高尚。对于学生而言，这无疑是一次宝贵的生活反思和素材积累。

三、扩大视野，关注热点素材

试想一下，如果考场作文所用材料全是李白、杜甫、辛弃疾，一定会造成阅卷老师的审美疲劳。因此，我们在作文时，如果关注热点素材，写出对生活的感悟，它或许能在林林总总的考卷中脱颖而出。而热点素材的积累，学生们既需要扩大视野，更需要对材料进行有价值的深度思考。

2014年，冰桶挑战颇为盛行。学生们即使没有接受过挑战，但在这个网络铺天盖地的时代，每天也能听闻到众多的名人参与冰桶挑战的新闻。一时之间，“某某名人今天在哪儿接受了冰桶挑战”成为了同学们的饭后必然的谈资，但对于何为冰桶挑战，名人们为什么要参加挑战却不甚了然。基于此，我们特意利用两节作文课的时间为大家介绍了有关冰桶挑战的前因后果，在讲解的过程中，学生的热情和参与度相当高。果然，在接下来的作文训练中，我们发觉有一部分同学开始在有意识地运用这个材料了，并且一般都能挖掘出这个活动的正面价值。

其实，类似的热点素材很多，几乎每天都能在报纸上、网络上见到。现在摆在我们面前的难题是如何教会学生们在没有人引导的情况下，独立去读出这些材料的写作信息。

四、学会一材多用

一篇文章，它所传达的主题往往不是单一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。

如学完《跨过百年的美丽》后，我就请学生思考：这篇文章可以诠释出哪些道理？经过一番思考和讨论，大家得出以下想法：

1. 居里夫人不看重外表的美，更看重执着的工作态度和科学精神，这也是她成功的关键。

2. 居里夫人能够抵抗外界的诱惑，内心坚定，这也是科学研究者最宝贵的品质。

3. 容颜的美丽只是暂时的，居里夫人的美可以跨越百年千年，不是她的美貌而是她为人类做出的伟大贡献和留下精神财富。

4. 容颜、个体甚至物质终将过去，唯其精神才能永恒，永远不会过去。

这样总结一番，学生知道在诸如此类主题下：执着的工作态度和科学精神是成功的关键；内心坚定、抵制诱惑是成功的必经之路；外表总是一时的，内在美才能永放光彩；物质是短暂的、易逝的，精神才能永恒。我们都可以使用到居里夫人的材料。

再如学习《秋水》时，笔者以为这篇文章较为浅近，学生理解上的障碍不大，不如稍深入了解一下庄子的思想，作为一次作文素材的积累。于是我补充了关于庄子的几篇文章，帮助学生理解庄子的思想和为人：超然于物外，逍遥自得的思想境界。那么这也是一个很好的写作素材：在物欲横流的今天，如庄子一般寻找一片属于自己的精神世界；如庄子一般，宁曳尾于涂中也不愿做供起来的神龟，不愿去追求功名利禄；当遭遇困难和打击时，如庄子那般云淡风轻，坦然面对。

可喜的是，三年下来，学生的素材积累本丰富了不少，从中我们知道，多角度地深入挖掘文本，既可以帮助学生深入理解文本主题，又可以有效积累素材，充分高效地利用好教材。更重要的是，这个过程可以培养学生利用教材积累素材的意识和方法，这才是最大的收获。

五、分类整合所搜集素材

学生经过一定时间的素材积累，已经有了量的积累，但此时如果不教会他们分类整合，这些素材在他们的脑中就都是零散的，不利于他们在作文中合理使用。所以，老师应该适当地对所积累的材料进行分类梳理。

如我们利用四周的时间，给学生提供了四个专题，让他们对自己积累的材料进行分类整合。第一周：搜集并整理关于“立志、信念、尊严、荣辱、苦乐”的写作材料；第二周：搜集并整理关于“谦逊、诚实、守信”的写作材料；第三周：搜集并整理关于“自信、奋斗、机遇”的写作材料；第四周：搜集并整理关于“好学、惜时、勤奋、刻苦”的写作材料。通过这样的梳理整合，学生们积累的材料不再零散，而成了一个系统有序的素材库。

素材的积累是一个系统工程，它需要学生们有意识地，循序渐进地进行训练。从这里我们应该看到，“积累素材”不是一句高屋建瓴的空谈，而是有章可循的实践过程。

【参考文献】

[1] 蒋大年. 高中作文素材的积累与运用[J]. 考试周刊，2016（15）.

[2] 郭素艳. 浅析高中作文素材的积累与整合[J]. 考试周刊，2016（1）.

篇5：初三英语作文练习素材

Computers started to become popular with big companies in the 1960s.

Computer

You’ve probably known about computers your whole life. But computers have not really been around for very long. Computers started to become popular with big companies in the 1960s. Computers didn’t become widespread in homes and schools until the 1980s.

HOW DO PEOPLE USE COMPUTERS?

People use computers in many ways. Stores use computers to keep track of products and check you out at the cash register. Banks use computers to send money all over the world.

Computers help teachers keep track of lessons and grades. They help students do research and learn. Computers let you hook up to networks (many computers hooked together). They let you hook up to a worldwide network called the Internet.

Scientists use computers to solve research problems. Engineers use computers to make cars, trucks, and airplanes. Architects use computers to design houses and other buildings. The police use computers to track down criminals. The military uses computers to make and read coded messages.

篇6：高中语文作文练习素材

从前有四个旅行者，他们一起寻找传说中神奇的仙果，他们怀着不同的愿望，但都为了一个目的，一起出发了，他们历辛艰苦，互相搀扶，互相鼓动，艰难采着每一步。岁月的刻刀磨去了他们年少的轻狂，在他们的额头眼角刻下沧桑。他们开始衰老。他们中的三个人都放弃了，可是只有其中的一个人一次次挑战极限，死里逃生，长的像他五十年不停追寻的漫长历程。终于有一天，他踏上了一块平地，他的手和脸已苍老得失去了知觉，只有一颗心依然顽强跳动，他看不明听不清，只能用心细细地感觉到这片土地，闻到叶的清香，花的浓烈，果的馥郁。他吃力地摘下一枚软果，咬了一口，奇迹般出现了，他清晰地看见果树成行。只有亲自摘品采新鲜的仙果，才能是最大的收获。三个人面面相觑，是后悔自己的不坚持还是懊丧自己没有挑战自己，他们失败了，好后悔!这是因为没有成功地挑战自己。

篇7：高二英语作文练习素材

直到七岁以前，我都生活在一个小村庄，之后我搬去了一个离家里很远的城市。十年以后，我回到了村庄，我发现那里改变了很多，我差点没认出来。村庄的改变反映了经济的发展，人们的生活水平提高了。

The change of the village includes many sides. First, there are more cars. Before, people like to walk and the car is too expensive for them to buy, but now, as the development of the life standard, almost everyone has a car. They keep pace with the time. Second, the building is modern and people build new homes. When I was in the village, people there live in the small house and the material is not that modern. The big house means people have more income to live a comfortable life. All the changes are good for people.

农村的改变包括很多方面。第一，有很多车。之前，人们喜欢走路，车子对于他们来说太贵了，买不起，但是现在，随着生活标准的提高，几乎每个人都有车。他们跟上了时代的步伐。第二，建筑很现代，人们建了新家。当我还在村子的时候，人们住在小房子里，房子的材料落后。大房子意味着人们有的收入来过舒适的日子。这些变化对人们来说是好的。

But the other change shocks me—the environment. When I lived here, the river is clean, the water is so pure that I could see my feet under the water. There are fishes and shrimps, but now, the water is polluted, the color has been changed, fish and shrimp are no more being seen.

但是另外的变化令我震惊—环境。当我在这里生活的时候，河是清澈的，河水很纯净，我可以看到水中的脚。那里有鱼和虾，但是现在，河水被污染，颜色已经变了，鱼和虾看不到了。

The change of the village means people’s life standard has been increased, the development of economy is at the cost of the environment, we need to protect our environment.