党校学习内容（共6篇）
篇1：党校学习内容
日期主要内容
10月19日开学典礼暨第一次党课
10月23日((辅导讲座))第一讲：中国共产党的性质.10月24日（（辅导讲座））第二讲：中国共产党的指导思想.10月28日
10月31日
11月6日
段奋斗目标
11月7日
11月13日
11月14日
11月18日
11月20日
教材》
11月21日
11月27日
12月1日
12月5日
党校志愿服务录像课：大国崛起（辅导讲座））第三讲：党的最高理想和现阶（（辅导讲座））第四讲：共产党员的条件报告：深入学习实践科学发展观录像课：大国崛起党校志愿服务讨论课：学习（（党章））总纲.（《入党培训录像课：（（怎么看怎么办专题讲座））关于十八大报告解读参观王稼祥纪念馆宗教政策.（
篇2：党校学习内容
一、11月9日。“党的基础知识和入党程序讲座”
正确的入党动机是怎样的、如何树立正确的入党动机、政党特征、党的性质、最高理想、最低最高纲领、宗旨、如何实现宗旨、入党程序
二、11月16日“发展观的演进及科学发展观的提出及内涵”—邵将
内容：
1、发展观的演进：GDP发展观-新发展观-科学发展观
2、科学发展观的提出背景
三、加强和改进新形势下党的建设、学习贯彻十七届四中全会精神——柯奔
四：12月6日，“胡锦涛十八大作报告 ”——黄汉津
篇3：创建高校学习型党校的几点思考
一、高校为何需要创建学习型党校
人无完人, 只有放低身段, 时时刻刻把自己放在学习的位置, 个人才能进步、社会才能前进。党校作为培养新时期党员的主阵地, 概莫能外。其一, 从现代社会发展的特点和趋势, 看创建高校学习型党校的迫切性。现代社会知识的激增和大众文化多元的发展, 引起了人们思想观念、生活方式、人际交往的巨大变化, 新时代的学员受到社会影响的范围加宽、力度加大、程度加深。因此, 党校学员仅靠课堂教学能够回答或解决的社会问题极为有限, 这要求调整并优化大的教学环境培养学员的理想信念。从目前掌握的材料看, 专注于研究打造高校学习型党校的著作尚未查到, 因此, 这一现状要求我们研究这一领域以适应时代发展的迫切需要。其二, 从西方形形色色学习理论的广泛传播, 看创建高校学习型党校的必要性。西方关于学习理论的研究极为丰富, 其中虽然也不乏许多真理性认识, 但是西方学者倡导的学习理论存在问题也十分突出, 如西方的学习理论多以资产阶级抽象人性论为基础, 试图抹去其阶级性;片面突出“实用主义”和“工具主义”价值, 而且学派林立, 价值取向多元, 在实践中造成互相干扰, 冲击人们对学习理论的整体性把握等。因此, 高校创建学习型党校一方面可以指导大学生系统学习理论, 维护教育界的平衡;另一方面有利于拨清西方学习理论造成的迷雾, 优化学习环境。其三, 从我国高校的教学实际需要, 看创建高校学习型党校的重要性。改革开放以来, 我国在马克思主义教育思想的指导下, 各高等院校党校虽然也断断续续开展了系列教学活动, 但在实际教和学的过程中, 由于缺乏长期可持续性教学, 所以各学员参加学习的功利主义取向严重, 影响了学习的效果。或出于被安排之学习目的、或本着完成学习任务之无奈、或仅仅出于间或性好奇……结果造成党校的学习氛围不浓、学员学习的意义感不强。
二、高校学习型党校创建的依据
其一, 学习型建设的理论借鉴。彼得·圣吉提出学习型组织理论, 理论的核心和基础是学习。彼得·圣吉将学习过程中, 自我超越、改善心智模式、团体学习、建立共同愿景和系统思考作为学习型组织的五项核心技能并称之为学习型组织的五项修炼。[2]这一理论的实质是突出利用团队有效地组织学习, 强调个人随时处在组织的学习氛围里, 依据同伴效应理论, 团队学习对树立组织的共同愿景和开创新局面更为有利。
其二, 学习型党校创建的现实诉求。大学既是一个个体自由学习的天地, 也是一个集体学习的殿堂, 同时, 大学也是一个培养社会主义事业未来接班人的主阵地。党员培养教育的主渠道就是党校。当下, 关于党校教学问题的研究已经不是一个新课题, 各个领域都有所探讨。总的看来, 可归纳为三个层面:一是从实践教学层面对教学活动的研究, 主要研究如何扩展教学途径, 诸如开发多层次的教学基地、组织实地观摩、寻求试验与理论指导相结合的途径等举措;二是从精神层面对教学环境的研究, 主要研究如何通过聘请专家讲座、作报告, 带领学员参观革命基地, 看红色经典影视作品等举措来提高学员理想信念的问题;三是从应用层面对学习意义的研究, 主要研究如何利用自己所学理论知识直接为社会服务的问题, 诸如社区服务、暑假下乡体验、走上街头或指导中学生研习马克思主义著作等活动。这些研究虽然各有优势, 各有突破, 但如何有机融合的问题并没有很好的解决, 而且在现实中难免会造成“两张皮”的现象存在, 在实践中可能会造成资源浪费, 因此, 如何提高高等院校党校教学质量、开创优质学习环境、引导学员走“内化理想信念、外化服务社会实践”之路显得尤为迫切。
其三, 学习型党校的优势发挥。学习型组织理论的引入正好为解决这个难题开拓了思路。学习型组织理论倡导合作学习团队学习适用于党校的教和学, 学习型组织的鲜明特征与党校建设的特征吻合。第一, 学习是党校的基础。学生党员的努力学习就会营造一个具有浓厚学习氛围的学习团体, 从而使得人人重学习、个个想学习、时时在学习、你我比学习的全员学习团队, 结果不仅提升了整体的学习效率、理论水平, 也有益于推陈出新、凝聚团队, 形成团队内聚力和核心竞争力。第二, 对话是党校学习的桥梁。形成学习的团队, 一个不可忽视的元素是合作。学习成员之间为了一个共同的学习目标, 在针对一些具有争议的问题时, 必须常常进行对话。这种对话包括讨论、争辩、商榷、交流, 甚至交锋, 从而发挥大学党校的育人功效。第三, 创新是学习型党校发展的目标。亚里士多德曾说, “实践的目的就是实践活动自身。”[3]其意在强调, 任何实践活动都必然有其内在目的或外在目的。人是实践的人, 生活是人的生活, 因此, 人们实践的目的是希望获得人的生活, 获得有意义、有价值的社会人的生活。也就是说, “生活本意在于创造幸福感。”[4]培养大学生党员的目的除了为我党培养未来接班人之外, 还在于为广大同学树立学习榜样并带动大家共同进步。而学习团队一旦形成, 对于渴望学习、希望体现自己价值的大学生而言, 就像一个无法抗拒的巨大磁场, 吸引他们踊跃参加学习、积极探索, 发掘他们的潜能, 超越自我, 实现党校的育人目标。
三、高校学习型党校创建的基本条件
其一, 高校学习型党校创设的机制保障。有学者指出, 建立高校领导责任制、学习制度、学习激励机制和内部沟通机制是创建学习型组织的根本保证。[5]高校要创建学习型党校也必须有制度的保证, 这是首要的条件, 只有党校领导、老师、支部以及支部委员都明确自己的职责和任务, 学员的学习过程才不会打乱, 学习环境和学习团队才会有序发展。另外, 对于党员的学习绩效还必须有常规性、正规化和持久的考评机制、激励机制和奖惩机制。正如马克思常说的一句名言, 任何思想一旦离开了利益, 它就会出丑。如果学习的环境形成之后, 对学习结果没有激励保证, 一时间或许卓有成效, 但很难可持续发展, 所以, 保持学习的良好状态需要有系列制度作保证。
其二, 学习型党校需要选拔优秀的好学员。制度再好, 没有好人, 就恰如无米之炊。学习型党校建设除了必须有优秀的老师之外, 还要重点发展三支核心队伍, 即大学生党支部学生 (包括支部书记、支部委员) 、全体党员大学生和入党积极分子。大学生党支部学生在党校中发挥的作用恰如领头雁的角色, 在组织学习活动、进行学习小组分工、把握学习内容、带领学习实践、掌握学习走向等多方面发挥着重要的作用。大学生党员是党校学习型组织的中坚力量和主导力量, 对于入党积极分子而言, 他们的一举一动发挥着榜样的影响, 没有他们积极组织团队学习, 也不可能营造出好学的氛围, 不仅很难激发入党积极分子的学习兴趣, 而且即使学习他们也会迷失方向。而入党积极分子来自于青年团员, 他们是党组织坚强的后备力量, 他们也会成长为后梯队积极分子学习的标杆。由此看来, 三支队伍的选拔要格外重视, 队伍的选拔要谨慎, 遴选的必须是真正优秀好学的学员, 这样的队伍才能保证学习团队顺利承继。
其三, 教与学的过程要充分体现学习理念。学习型党校, 意在学习, 因此, 要把如何做到可持续学习的理念贯穿在党校工作、生活、学习、管理的各个方面。首先, 要建立明确的学习主阵地。党校课堂教学过程中, 老师要引导学员树立终身学习、全员学习、团队学习和全方位学习的理念;要使学员懂得学习贯穿于人生全过程, 一个优秀的党员同时必须是一个优秀的学习者;要让学员们明白这是我党对党员的基本要求, 也是考核一个党员是否合格的基本标准。其次, 要开创利于团队学习的主渠道。大学生党支部是党校学习的领头人和召集人, 发挥着主渠道的作用, 因此, 他们对于确立富有时代气息和导向性、具有可操作性、意味深长而又务实的学习选题, 以及在安排布置学习的场地和学习的环节、检查学习结果等方面对学习发挥了至关重要的作用。最后, 要打造党校经常性学习的大环境。随着时代发展, 学员受到多元文化的影响越来越多。基于这样的时代背景, 党校应该充分利用学校这一平台, 转变管理工作、日常生活的理念, 积极探索并借鉴学习活动的新载体和手段, 打造富有时代气息的学习校园。
当然, 创建高校学习型党校是一项系统工程, 我们不仅要多方借鉴国内外先进办学理论, 而且还要发掘具有各校特色的教学实践, 创建富有特色的高校学习型党校。
摘要：时时刻刻把自己放在学习的位置, 个人才能进步、社会才能前进。在我党倡导的创建马克思主义学习型政党的思想引领下, 创建学习型党校成为高校学生对时代要求的回应。高校学习型党校借鉴学习型组织理论、依据高校党校建设的现实诉求, 在把握理论指导、学习保障、学员选拔基础上, 创建高校学习型党校具有现实的可操作性。
关键词：高校学习型党校,依据,基本条件
参考文献
[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[Z].
[2]彼得·圣吉.第五项修炼[M].郭进隆, 译.上海:三联书店, 1996.
[3]亚里士多德.尼各马科伦理学[M].苗力士, 译.北京:中国社会科学出版社, 1990:1.
[4]赵汀阳.论可能生活[M].三联书店, 1994:20.
篇4：煤炭企业党校党性学习培训分析
【关键词】煤炭企业党校 党性学习培训 成绩 对策
山西同煤党校是全国煤炭系统规模最大的党校之一，是大同煤矿集团培养领导人才、管理人才、专业人才的重要基地。自1960年建校至今，党校秉承党的宗旨，紧紧围绕企业各个时期的中心任务，为企业的干部学历教育做出了突出的贡献。
近三年来，同煤党校按照党提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，围绕集团公司提出的各项奋斗目标，以饱满的热情、创新的精神，积极探索新形势下党校教学新路子，使该校的各项工作得到了全面发展。在过去的2015年中，同煤党校不断学习创新，召开庆“七一”大会暨精神文明建设工作会议，组织员工观看大型历史文献纪录片《筑梦中国》，召开专题学习会，学习贯彻党的十八届五中全会精神。这些学习活动的召开，无不彰显着同煤党校紧跟党的步伐的特点。
在国家“十三五”规划发展期间，党对党员的党性教育提出了新的要求，党员干部培训的主课也在发生变化。根据要求，在煤炭工作中，以科学发展观为指导展开活动，就需要把党员的党性教育放在突出的位置，强化学员党性教育和锻炼。
一、煤炭企业党校党性学习培训已取得的成绩
（一）多方式进行办学渠道的拓宽
同煤党校非常重视多种办学方式与渠道的采用，主要体现在工会干部学院与企业分校的创建。前者是为了适应工会发展需要。党校与大同煤矿集团工会合作，共建集团工会干部学院，拓宽了办学渠道，为集团公司工会干部搭建了一个范围更广、条件更优、机会更多的学习培训平台，破解了国有大型企业工会培训干部的难题，在全省乃至全国实属首创，为拓展基层工会干部培训途径，丰富工会培训课堂趟出了一条新路子。而后者是一种自觉向下延伸。同煤党校与集团公司子公司和各二级单位开展校企联合办学，优势互补，极大地推动了党的理论和集团公司重大战略、思路、观念、方针的贯彻实施。
（二）教学质量与教学规模两手并抓
在教学培训方面，同煤党校一直都牢牢把握“党校姓党”原则，突出马克思主义中国化最新成果，突出党的创新理论，着重培养学员理论联系实际的工作能力。据此，企业党校在教学模式上提出理论与实践、教学与调研、讲授与互动相结合；在教学方法上提出一部分课程由国家级和省级学者授课、一部分课程由集团公司领导和专业人才授课、一部分课程由本校三项业务丰富的优秀教师授课的“三分教学法”；在教学内容设计上提出党的基础理论与党中央精神解读、形势教育、企业教育和企业管理与领导干部素质能力提高“三个单元”并重；在教师素质提升上坚持课艺交流会、班主任经验交流会、科研大会、教师综合能力考试，以及教师的讲义、课件、赛讲等业务竞赛制度。这些做法，都使党校在教学吸引力、课程实效性上得到了非常明显的增强。
二、煤炭企业党校党性学习培训的相关建议对策
（一）使党性教育贯穿到理论教育中
对于如何使党性教育贯穿到理论教育中，笔者认为可以从以下几方面着手。
一是设计好专题。专题内容要体现党性教育的要求。在理论课中渗透党性教育，如“品读经典”“与伟人对话”，感受经典的力量和伟人的人格魅力。同煤党校还可以设置党性教育课，开展主题论坛。如，以“在党的阳光下成长”为主题，与老科学家和先进人物对话，感受榜样的力量。在组织生活中开展党性教育，树立为人民服务的宗旨意识，增强党性修养的自觉性。
二是请好讲课教师。讲课教师不仅有较高的学术造诣，而且要有较强的党性。教师不仅要讲清理论，而且要教书育人。教师的良好形象会对学员的党性教育起到潜移默化的作用。
三是理论学习与党性教育方面的要求同步提出。同煤党校对学员的要求不应仅限于理论学习上，还需要提出党性锻炼的要求，党性锻炼同理论学习一样，也要进行考核。
四是理论讨论交流与党性教育收获的交流同步组织。如，在学习党建理论的同时，举办“肩负历史使命，走好人生之路”的专题演讲会。
此外，党校要把党性教育、党性锻炼贯穿于教学管理、学员管理的全过程，要在学习、生活中强化学员的党性修养。寓党性教育于严格的组织管理之中，是使党性教育日常化、制度化的必然要求，有利于将教与管融为一体，使党性教育渗透在学员在校学习的各个方面。因此，必须要求学员在平时的自学听课、讨论交流、考察调研、实践锻炼、班级生活等学习活动中严格要求自己，自觉维护党校形象。
（二）增强党性修养和理想信念教育的针对性
党校要把党性修养和理想信念列入学员教育培训重点计划，建立长期分析制度，经常性掌握学员在党性修养和理想信念的思想动态，针对存在的突出问题，及时研究并提出解决办法。
各级组织部门要配合党校工作，把加强党性修养和理想信念教育作为干部教育培训的核心内容列入重要议事日程，列入干部教育培训五年规划和年度计划，作为干部队伍建设的重要内容加以高度重视，并抓好所联系和分管部门领导干部的党性修养和理想信念教育工作。只有进行多方努力，齐抓共管，才能进一步切实有效地提高党员干部的党性修养。
（三）管理要素体现党性要求
党校是党性教育的神圣殿堂。“桃李不言，下自成蹊”，行为是最好的教育。因此，企业党校除了开展课堂教育培训外，在其他所有方面都应展示出高水平，进而展示出党性素养。在队伍建设方面，不仅要注重培养、提高全体教师、管理人员、工作人员的业务素养，而且还要重视培养和增强他们的党性意识，讲使命、责任、大局。全体教职员工不仅要专业，而且要敬业；不仅把工作当职业做，更要把工作当事业做，通过自身的优良党性带动学员党性的增强。
三、结语
党性学习，是每个共产党人的终身课题，也是所有党校的必修课。同煤党校一直都坚持把党性教育作为党校教育的核心竞争力和软实力，作为党校教育的重要品牌来打造，取得了令人瞩目的成绩。
保持已有成绩，不断提升自我。同煤党校在2016年里，依旧遵照党的指示，以高标准要求自己，开展了一系列相关活动，如对入党积极分子开设培训班进行相关培训，并召开了四屆一次职代会。此次会上，集团公司党委副书记、党校校长刘敬指出，党校姓党是办好党校的灵魂方向，党政同心是办好党校的前提保障，主动作为是办好党校的基础支点，大胆创新是办好党校的动力源泉，从严治校是办好党校的有力抓手。这番讲话精炼地概括出了党校的意义、目标与方向，对于党校的未来发展进步有着重要意义。
开拓者们的足迹是永远不会停留在一个起点上的。同煤党校党政领导正和师生一道，为学校的改革、发展和稳定绘制更新、更美的蓝图。
【参考文献】
[1]王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策[J].中共石家庄市委党校学报，2014（01）：35-39.
[2]刘政.坚持党校姓党突出党性教育是党校工作的根本[J].延边党校学报，2011（05）：33-35.
[3]郭世松.党性教育是党校教育的灵魂和主题[EB/OL].党建网，2015-02-11.
[4]中央纪委研究室.新时期党员干部党性党风党纪教育十五讲[M].北京：中国方正出版社，2009.
篇5：党校考试内容
1.十七届四中全会对加强和改进党的建设的具体部署。从六个方面对加强和改进党的建设作出了具体部署：建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平；坚持和健全民主集中制，积极发展党内民主；深化干部人事制度改革，建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍；做好抓基层打基础工作，夯实党执政的组织基础；弘扬党的优良作风，保持党同人民群众的血肉联系；加快推进惩治和预防腐败体系建设，深入开展反腐败斗争
2.十七届四中全会的突出特点。
一是居安思危，二是与时俱进，三是求真务实，四是重点突出，五是针对性强，六是亮点纷呈。
3.学生党员如何学习贯彻落实十七届五中全会精神。
首先，学习上要深入。通过传达学习、个人自学、座谈交流、理论中心组学习、参加培训等多种形式，全面系统地深入学习、深刻理解、系统把握十七届五中全会精神。
其次在工作生活中要理论联系实际，爱党爱国，严于律己，率先垂范，以实际行动学习好、宣传好、贯彻好全会精神，在思想上、行动上始终与共产党保持高度一致充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范带头作用，积极构建和谐校园。
二、党章专题
1.党的性质、指导思想，党员权利和义务等基础知识。
性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南
党员权利：
（一）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。
（二）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。
（三）对党的工作提出建议和倡议。
（四）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。
（五）行使表决权、选举权，有被选举权。
（六）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。
（七）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。
（八）向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。党的任何一级组织直至中央都无权剥夺党员的上述权利。党员义务：
（一）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
（二）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
（三）坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
（四）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
（五）维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。
（六）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。
（七）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。
（八）发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。
2.科学发展观等重大战略思想在党章修正案中是如何体现的。
（1）把深入贯彻落实以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观体现在党章修正案总纲增写的关于党的十六大以来的实践进程的内容之中。
（2）把中国特色社会主义事业总体布局写入了党章修正案总纲关于社会主义初级阶段基本国情和基本路线的论述之中。
（3）把建设社会主义新农村，走中国特色新型工业化道路，建设创新型国家，建设资源节约型、环境友好型社会写入了党章修正案总纲关于发展社会主义市场经济的内容之中。
（4）把坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，走中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善基层群众自治制度，尊重和保障人权等发展社会主义民主政治的内容，写入了党章修正案总纲关于社会主义民主政治建设的内容之中。
（5）把坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，写入了党章修正案总纲关于发展社会主义先进文化的内容之中。
（6）把构建社会主义和谐社会的重大战略思想写入了党章修正案总纲关于社会主义和谐社会建设的内容之中。
（7）把坚持和平发展道路、坚持互利共赢的开放战略、统筹国内国际两个大局、努力推动建设和谐世界写入了党章修正案总纲关于党和国家对外方针的内容之中。
（8）把加强党的执政能力建设和先进性建设，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，坚持立党为公、执政为民，坚持科学执政、民主执政、依法执政等写入了党章修正案总纲关于加强和改进党的建设、加强和改善党的领导的内容之中。
三、《共产党宣言》专题
1.《共产党宣言》发表的历史背景。
（1）工人运动的不断发展为科学社会主义的诞生创造了条件。英国工业革命后，资本主义迅速发展，无产阶级队伍不断壮大，资产阶级为了追求利润，残酷剥削工人,工人处境极其悲惨，政治上更是处于无权地位。无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈。1836年-1948年，英国爆发了宪章运动，运动中，工人阶级提出了以争取普选权为中心内容的<人民宪章>，部分地区还展开了武装起义。这使得马克思看到了一个不同于资产阶级的新的阶级力量，促成了<共产党宣言>的诞生。
（2）社会条件：工业革命后，资本主义迅速发展，社会矛盾日益尖锐，资本主义的弊端日益暴露，特别是生产资料资本主义私有制和社会化大生产的矛盾，这使得马克思看到工业革命后资本主义社会化大生产同私人占有制间不可克服的矛盾。
（3）经济方面：工业革命的发展与经济矛盾危机的爆发，使得资本主义的弊端日益显露，特别是在1836-1837年，英国爆发了第二次经济危机，工人的生活进一步恶化。
（4）科学社会主义理论诞生前的空想社会主义：随着资本主义社会矛盾的日益暴露，一些先进的思想家在揭露和批判资本主义弊端的同时，提出了人人平等各个幸福的新社会蓝图，并主张通过社会改良实验示范的方式去实现。但这种理论脱离了当时社会的实际情况，被称为“空想社会主义”。空想社会主义，德国古典哲学，英国古典政治经济学等优秀的文
化成果，都成为了<共产党宣言>诞生的理论参考。
2.《共产党宣言》的各章基本内容。
《宣言》引文说明了《宣言》产生的历史背景和目的任务。《宣言》第一章《资产者和无产者》论述了马克思主义的阶级斗争学说。《宣言》第二章《无产者和共产党人》，说明了无产阶级政党的性质、特点、目的和任务，以及共产党的理论和纲领。《宣言》第三章《社会主义和共产主义的文献》，批判了当时流行的各种假社会主义，分析了各种假社会主义流派产生的社会历史条件，并揭露了它们的阶级实质。《宣言》第四章《共产党人对各种反对党派的态度》论述了共产党人革命斗争的思想策略。
3.《共产党宣言》的意义。
《宣言》完整、系统而严密地阐述了马克思主义的主要思想；阐述了马克思主义的世界观，特别是它的阶级斗争学说；揭示了资本主义社会的内在矛盾和发展规律，论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性。《宣言》论述了无产阶级作为资本主义掘墓人的伟大历史使命；阐述了马克思主义关于无产阶级专政的思想；阐明了共产主义革命不仅要同传统的所有制关系实行最彻底的决裂，而且要同传统观念实行最彻底的决裂；阐明了共产党的性质和任务。这部著作从诞生起就鼓舞和推动着全世界无产阶级争取解放斗争，成为无产阶级最锐利的战斗武器。恩格斯指出：它是全部社会主义文献中传播最广和最具国际性的著作，是世界各国千百万工人共同的纲领。
四、学生党员与和谐校园的构建专题
1.和谐的定义及和谐校园的内涵。
和谐表现为各方面关系的融合状态。从教育学的角度考虑，表现为校园内部各要素的和谐和校园外部关系的和谐。
和谐校园应该是一个民主法治的校园。其次，和谐校园应该是充满公平正义的校园。第三，和谐校园应该是充满诚信友爱的校园。第四，和谐校园应该是充满活力的校园。第五，和谐校园应该是安定有序的校园。第六，和谐校园应该是和谐发展的校园。
2.学生党员如何成为“平安校园、和谐校园”的表率。
1、做表率，社会的接班人。与党的要求保持高度一致，多学习马克思主义哲学。关心同志的思想问题、情感问题和利益问题。
2、做共产党员的旗帜。不能随波逐流，保持清醒，做学习上的表率，引领、示范效应，与校园内的不良风气作斗争，用自己的行动去感染同学。
3、工作上的表率。
五、中国特色社会主义道路专题
1.科学社会主义的内涵。
狭义的科学社会主义指马克思主义的3个组成部分之一，即同马克思主义哲学、政治经济学相并列的科学社会主义。科学社会主义是在马克思主义的哲学和政治经济学的理论基础上建立和发展起来的科学社会主义是马克思主义理论体系的最主要的组成部分和核心内容。
2.中国特色社会主义道路的思想先导。
1.中国式的专业化或现代化道路思想为新时期中国特色社会主义的发展战略和发展道路奠定了重要的思想基础
2.正确处理社会主义社会基本矛盾和两类不同矛盾的思想，新时期中国社会主义改革动力论的基础，为构建社会主义和谐社会提供了重要的理论依据和科学方法
3.发展社会主义商品生存和商品交换，重视运动价值法则的思想。对新时期发展社会主义市场经济体制具有重要启迪
4.改革经济管理体制，扩大地方和企业自主权的思想，为新时期经济体制改革提供了理论指导和经济启迪
5.实现人民主义专政，加强社会主义民主政治建设的思想为新时期建设中国特色社会主义民主政治，依法治国积累了宝贵经验，提供了思想指导
6．提倡贯彻“双百方针”、“两为原则”，加强思想文化建设，为新时期建设有中国特色社会主义文化提供了指导方针和实践典范
7.坚持独立自主的对外政策和在和平共处五项原则基础上发展对外关系，为新时期实施中国特色的外交与国际战略，推动建设和谐世界奠定了基础
3.中国特色社会主义道路如何继承和发展科学社会主义原则。
第一，中国特色社会主义坚持了科学社会主义的基本经济理论和原则。
第二，中国特色社会主义坚持了科学社会主义的基本政治理论和原则。
第三，中国特色社会主义坚持了科学社会主义的基本文化理论和原则。
六、加强共产党员的修养专题
1.共产党员党性修养的定义、内容、原则及特征。
定义：党性修养，是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。
内容：党性修养包括以下几个方面：理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养。
原则：党性原则是共产党员立身行事的准则，一个党员是否有党性或者党性强弱，就是看他能否坚持党性原则，能否以党性原则要求、改造自己。
特征：
2.学生党员加强党性修养的途径。
1、学习求知是增强党性修养的基本途径。
2、勇于实践是加强党性修养和党性锻炼的必由之路
3、加强党性修养要严于自我解剖，贵在自觉坚持
七、社会调查方法与调研报告的撰写专题
1.调查报告的定义、特点、类型和作用。
定义: 根据大量的调查研究所写成的能够反应客观实际的书面报告。
特点：较强的针对性、材料丰富翔实、提供规律性认识
类型：介绍典型经验的调查报告、揭露问题的调查报告、反映新生事物的调查报告、社会情况的调查报告
作用：调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。具有（1）写实性。（2）针对性。（3）逻辑性。调查报告是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，是从调查 目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活 动中具有十分重要的作用。
2.开展社会调查的基本程序
1、确定调查研究的目的，2、研究前的准备，3、设计研究方案，4、资料的收集与分析，5、撰写研究报告
3.调查报告的格式
包括标题、导语、正文、结尾和落款
八、中国特色社会主义伟大旗帜专题
1.中国特色社会主义伟大旗帜的内涵
中国特色社会主义伟大旗帜包括中国特色社会主义的道路和中国特色社会主义的理论。中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义理论包括邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等内容。
中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。
九、国际形势与党的建设专题
篇6：党校学习内容
个旧市委党校 杨素萍
党的十七届四中全会是2009年9月我们党在新中国成立六十周年前夕，为进一步巩固我们党的执政地位，在总结我们党的建设的基本经验的基础上，针对我们党出现的一系列影响党的形象的问题而召开的一次新时期如何进一步加强和改进党的建设的重要会议，这次会议虽然过去了一年，但会议的精神至今对于我们如何搞好党的建设仍有重大的现实意义，特别是会议关于加强思想政治建设的论述我认为在党校的党的建设中占用重要的地位，应该作为党校党的建设的重要内容加以重视。
一、什么是思想政治素质？提高党校教师的思想政治素质对党校党的建设有何重要意义？ 思想政治素质是思想素质和政治素质的综合体。人的思想素质是指人的思想觉悟、思想品质以及人的世界观、人生观和价值观等内在思想基础。它集中表现在能否树立科学正确的集体观、群众观；能否树立与时代要求相适应的思想意识；能否树立社会主义、共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观和是否明确人生的价值在于奉献。人的政治素质指的是一个人的政治立场、政治方向、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治责任感的统一。在我国，人的政治素质集中表现在对党的基本路线和方针政策，特别是对四项基本原则和改革开放是否坚决拥护，以及在政治问题上是否具有稳定的特征和正确的倾向，这成为我们判断一个人政治素质高低的基本标准。众所周知，以人为本是教育的理念，它以多种教育方式或手段使人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理等素质得到全面发展，即综合素质的提高和发展。在人的综合素质中，思想政治素质是人最重要的素质。显然，思想政治教育也就成为教育方式中重要的教育方式。党校姓“党”，看一个党校教师合格不合格，优秀不优秀，先进性作用究竟发挥得如何，首先是看在思想政治素质方面有无党性这一特质。党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设等，具有鲜明的党性和实践性，指导党在不同时代、不同情况下的工作与活动。党性是先进性的灵魂。有无党性，党性强弱，从根本上决定了先进性作用发挥的好坏优劣。正如先进性是历史的、具体的一样，党性也不是虚无缥缈的一种抽象。它总是和时代的要求，社会的发展变化，党面临的形势和任务以及每个党员特定的岗位目标和岗位职责紧密联系在一起的。党校是广大党员和各级领导干部增强党性修养、加强党性锻炼的熔炉，培养造就“高素质”领导干部的工作目标，决定了对党校教师在思想政治方面的要求更高。改革开放30多年来，党校的教师的思想政治素质总的来说是较高的，但随着改革开放的深入，多种经济成分的共同发展和多种利益群体的出现，多种思想观念的碰撞，各式各样的生活观念和精神文化需求，使党校的教师在不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这些新情况、新特点的出现，必然对党校教师的思想政治素质教育提出新的挑战。党校作为开展广大党员和各级领导干部增强党性修养、加强党性锻炼的阵地，全面提高党校教师思想政治素质，是事关我们党的事业兴旺发达和我们党的广大干部和各级领导党性是否能得到增强的关键，党校教师政治思想素质高，培养出来的干部政治思想素质就高，党性就高，就能更忠于我们党的事业，反之，党校教师政治思想素质低，广大干部来党校学习政治思想素质就得不到提高，党性锻炼就得不到增强，就会影响我们党的事业的兴旺发达，所以，我认为提高党校教师的思想政治素质对党校党的建设工作有重要的现实意义，是党校党建工作的重中之重。
二、新形势下党校教师应该具备的思想政治素质
结合党校的实际以及个人的工作实践，我体会，在新形势下党校教师在思想政治素质方面应具备四种品质。
1、与时俱进的思想素质。与时俱进是“三个代表”重要思想和科学发展观得以形成的重要思想基础，也是“三个代表”重要思想和科学发展观活的灵魂。与时俱进的思想品质，是个眼界问题，方法问题，但更是个境界问题。与时俱进的要义在于时代性、规律性和创造性的辩证统一。党校教师要做到与时俱进，就必须在解放思想、更新观念上“领先一步”，思想要新，理念要新，认识、观察问题的视角和方式也要新；就必须始终站在思想理论的前沿，准确把握时代发展的脉搏，善于从社会的发展变化中，从建设中国特色社会主义的探索中，从加强和改进党的自身建设中，把握事物之间的内在联系和事物发展的方向；就必须善于用“三个代表”重要思想和科学发展观的立场、观点和方法，认识新情况、解决新问题，通过党的理论创新，推动各项工作创新，不断引领时代发展的潮流。
2、立党为公、执政为民的政治品质。立党为公、执政为民是党在执政条件下价值观的核心内容，也是每个党员在新形势下必须着力解决好的政治立场问题。作为党的执政理念，它对不同领域、不同岗位的党员有着不同的要求。看党校教员是否具备了立党为公、执政为民的政治品质，关键看三个方面。一看有无大局观。所谓大局观，就是要求党校教员在教学和科研中，必须站在党的立场上来观察、认识问题，政治觉悟要高，政治视野要开阔，政治鉴别力和敏锐性要强。要全面、准确地宣传党的路线方针和政策，善于见微知著，自觉抵御各种不良思想的侵蚀，正确把握思想理论导向。二看有无纪律观。这就要求党校教员不犯自由主义，不搞自由主义，在思想上、政治上和行动上自觉同党中央保持高度一致，始终做到“探讨无禁区，宣传有纪律”。三看有无责任观。党校教员作为党的理论宣传工作者，担负着宣传党的路线方针政策、培养党的各级领导干部的重任。看有无责任观，就是看有无良好的精神状态，有无强烈的责任感和使命感，是不是始终做到爱岗敬业，把党校教学、科研工作作为一种事业来不懈地追求。
3、精益求精的职业品质。教师是种特殊的职业，各级各类的教师在职业素养方面，都应该具备精益求精的品质。但无论从哪个角度讲，党校教师在这方面都应有更高的标准和要求。要做到精益求精，首要的是做学问的态度要老实、勤勉。要老老实实、扎扎实实探讨和研究问题，在学风、教风上不搞浮夸，不哗众取宠，不追求各种光环下的“标新立异”和“轰动效应”。同时要善于把书读“薄”、读“活”，解决好“学马列要精、要管用”的问题。通过较为系统地理解和把握党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策，不断提高自己的思想水平、理论水平和政策水平。要身体力行贯彻执行理论联系实际的基本方针，始终“以我们正在做的事情为中心”，善于运用“三个代表”重要思想和科学发展观的立场、观点和方法观察认识问题，自觉为各级领导决策服务、为广大学员服务、为基层服务、为推动党的各项事业发展服务，在思想理论成果转化方面，下苦功夫，花大气力，多做文章，做好文章。
4、先于利人的道德品质。道德修养问题，说到底是个价值选择问题，而价值选择关键是解决好利己和利他的关系问题。党校理应是块净土，也必须是块净土，但党校这块净土，不可能、也不应该是与世隔绝的净土。在改革开放和市场经济条件下，党校教师同社会其他群体一样，在道德修养方面面临着共同的考验，所不同的是，途径、方式和表现形式具有自己的特点。先于利人的道德品质，对党校教师来说，就是要求在处理同事之间关系上，不搞“文人相轻”、“文人相谤”那一套，不搞庸俗的关系学，为人处事诚恳、谦和，多看他人的长处，多为他人提供生活和工作的方便。在工作中，既讲竞争，又讲团结；既讲进取，又讲道德；既讲原则，又讲感情，从工作出发，从大局考虑问题。在名利面前，不争、不抢，靠业绩说话，靠人格服人。
上述四种品质，我认为应该是党校教师增强党性修养、加强党性锻炼的重要内容，也是衡量党校教师在思想政治方面是否先进的具体标准。
三、提高党校教师思想政治素质的途径
提高党校教师思想政治素质，是一项长期的战略和紧迫的现实任务。党校一定要从“三个代表”重要思想和科学发展的高度，认清新形势，明确“培养什么人”、“如何培养人”，不断探索，勇于创新，努力提高思想政治教育水平，为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者和可靠接班人。
1、要提高党校教师的思想政治素质，做好教书育人的工作，最关键的问题就是加强学习，坚定信念。主要是学习马列主义、毛泽东思想的基本原理，学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习哲学、学习历史、学习人类的先进思想和优秀的文化成果。党校教师如果没有扎实的理论的功底，没有系统的学科和丰富的历史知识，以及坚定的共产主义信念，就不可能做好教书育人工作。一个对马列主义一无所知的党校教师，是不可能有坚定的共产主义信仰，也不可能培养出思想政治素质优秀的人才，十年树木，百年树人，对党校教师也是这样，必须孜孜不倦汲取知识，不断滋润自己的心田，才能胜任党校教师工作，才能完成教书育人的重任。
2、要提高党校教师的思想政治素质必须把个人理想与服务祖国、服务人民结合起来。加强和改进思想政治教育的核心是理想信念教育，只有树立坚定的理想信念，才能形成良好的思想政治素质。近年来，由于各种因素的影响，一些党校教师对于建设中国特色社会主义的伟大而艰巨的实践缺少感受和了解，对指导中国发生巨大变革的科学理论缺少全面的学习和理解，对引导中国人民从贫困走进小康社会的中国共产党缺少历史和未来的认识。因而在自己的理想信念上发生了一些偏差。理想信念是思想政治素质的灵魂，在对党校教师进行共产主义信念教育和坚持在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路等系列教育的基础上，把个人理想与祖国需要结合起来，把所学知识与服务于人民结合起来，把“我学本领”与报效祖国结合起来，引导党校教师自觉矫正自己的世界观、人生观和价值观，把自我价值的实现与时代和人民的要求结合起来。
3、要提高党校教师的思想政治素质必须把弘扬民族精神与时代精神相结合。中华民族五千多年的历史，具有极其丰富的内容，把爱国主义和为中国特色社会主义事业建功立业结合起来，把弘扬民族精神与改革创新为核心的时代精神结合起来，通过历史讲座、校外参观、传统教育、社会考察与社会实践等教育活动，引导党校教师深刻认识爱国主义是维护祖国统一和民族团结的强大纽带，是实现中华民族伟大复兴的强大动力。深刻认识时代精神是一个社会最新精神气质、精神风貌和引领时代潮流的综合体，中华民族在世纪之交的崛起，正是以改革创新为核心的时代精神的展现。从而使党校教师自觉树立民族自尊心、自信心和自豪感，明确自己的历史使命和社会责任，牢固树立热爱祖国、建设祖国、报效祖国的崇高信念。
4、要提高党校教师的思想政治素质必须 确立科学的世界观和方法论。确立了科学的世界观和方法论，党校教师就能在教学中自觉地运用马克思主义立场、观点和方法，去引导学员正确认识社会和人生，把握各门学科知识内部的规律，使学员在思想政治上和学业上取得成就，达到教书育人的目的。教师对科学知识的一丝不苟，对教育事业的无私奉献，都体现着教师崇高的内心世界，无不体现着楷模的品格，也时时刻刻温暖着学员的心底，是无形的影响，潜移默化的影响，因此教师的世界观、人生观、价值观在教书育人中尤为重要。
5、要提高党校教师的思想政治素质必须坚持共产党员的领导，坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想，这是我国革命和建设的历史经验的总结，是全国人民的共同政治原则，也是党校教师思想政治素质的基本内容，还是教师忠诚党的教育事业的高尚情操和品德的表现。教师在建设有中国特色的社会主义道路上，每个人都必须像爱护自己的眼睛一样维护我们国家的安定团结，尽管我们国家还存在着某些不合理不如人意的现象，在改革开放过程中也出现一些新问题，这都是前进中难以避免的，对这些问题，党和政府极度重视，正不断采取措施根治，要教育党校教师，正确认识形势，分清主流和支流，不能以偏概全，丧失信心，遇到一些问题就怀疑党的领导，怀疑社会制度，怀疑改革开放的政策。对当前的腐
败现象及社会不正之风，要从不同角度，顾全大局，用马克思主义观点去分析、去总结，并坚决抵制。
总之，党校教师思想政治素质的提高是党校党的建设的重要内容，具有良好的思想政治素质的党校教师，可将自己对社会、对人生、对未来等问题的观点，用亲切感人的形式去教育和影响学员，就能产生积极的正确的影响，具备良好的思想政治素质的党校教师，就能自觉地做好育人工作。所以党校教师必须记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。教书先教人，育人先育己，党校教师 的一言一举，都直接影响着所培养的广大党员和干部的思想政治素质的提高，影响到社会主义现代化建设事业。让我们为提高党校教师的政治素质而共同努力吧！
作者简介：杨素萍（1962——），女，云南个旧人，个旧市成人教育中心、中共个旧市委党校高级讲师，1983年云南大学历史系毕业，研究方向：历史学与政治学。
地 址：云南省个旧市委党校（个旧市老冠村旁）
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