一年级讲故事比赛稿

一年级讲故事比赛稿（精选6篇）

篇1：一年级讲故事比赛稿

一年级讲故事比赛主持稿

贾一提起故事小朋友们一定很喜欢。

徐因为我们经常听着妈妈的故事进入甜美的梦乡。

贾因为老师的故事让我们在快乐中成长。

徐在多姿多彩的故事中我们聆听花开的声音。

贾在想象奇特的故事里我们感受梦幻的气息。

徐美妙的故事就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前。

贾有趣的故事就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。

徐今天让我们共同走进多姿多彩的故事世界。

贾让我们一起走进瓯海区实验小学一年级段讲故事比赛吧比赛开始贾精彩的讲故事比赛现在开始首先请欣赏一号选手一5班的任慧慧同学为我们带来的故事——《老鼠嫁女儿》大家掌声欢迎徐下面有请一2班的褚依可同学给大家带来精彩的故事《会爆炸的葡萄》掌声欢迎3.提起孔融我们一定会想起《孔融让梨》的故事。下面有请一6班的翁艺瑾小朋友为我们讲述《孔融让梨》的故事。大家掌声有请4.西瓜是大家喜欢的水果猴子吃西瓜会发生什么有趣的故事呢请听一4班的何佳小朋友为我们带来的《猴吃西瓜》。大家掌声欢迎5.吹吹打打真热闹原来是老鼠嫁女儿。请听一5班的刘芊羽小朋友为我们带来的故事《老鼠嫁女儿》。大家掌声欢迎6.嘎嘎嘎扁嘴巴原来是鸭妈妈在找蛋呢下面有请一4班的严浩小朋友为我们讲故事《鸭妈妈找蛋》。大家掌声欢迎7.小小蚂蚁本领大救起小鱼笑哈哈。请听一2班的徐希文小朋友为我们带来的《蚂蚁救助队》。大家掌声欢迎8.下面请听一3班的吴坚小朋友为我们带的故事《掩耳盗铃》。大家掌声有请9.下面请听一4班的李嘉沁小朋友为我们带的故事《老鼠嫁女儿》。大家掌声有请10.好吃的馅饼甜又香。请听一3班的李佳沁小朋友为我们带来的故事《甜甜馅饼》。大家掌声欢迎。

11.小小猴又调皮又可爱。下面请听一1班的徐静小朋友为我们带来的故事《男猴子和女猴子》。大家掌声欢迎。

12.小朋友你们都吃过苹果吧可听说过吃苹果的刑罚吗下面有请一6班的高川小朋友为老师讲述故事《吃苹果刑罚》。大家掌声欢迎。

结束贾故事像一支歌打着欢快的节拍。

徐故事像一首诗吟着自由的韵律。

贾故事像一幅画染着明艳的色彩。

徐故事像一条小溪流淌着清澈的水缓缓地流进我们的心田。

齐瓯海区实验小学一年级讲故事比赛到此结束。

贾感谢评委老师徐感谢所有在场的同学、老师、家长们齐让我们相约下一次的精彩再见

篇2：一年级讲故事比赛稿

不过，这不妨碍托克使用这个电话：“别人不给我打，我就给别人打。”

托克查查电话号码本，这是多么有趣的电话号码本呀。上面这样写：

熊：77888鸟：22822小雪：56665榕树：23232

哦，原来植物也有电话呀，他们把电话安装在哪里?树洞里?挂在叶子上?贴在树干上?还是在高高的树顶?

不管怎样，大狼托克决定先给熊打电话，大家都是动物，说话总是方便一些的。他按了熊的电话号码：77888。

“喂，找我吗?”传来熊粗重的声音，“冬天里，我从来没有接到过电话。”

是啊，外面的雪已经盖住了树林里所有的树，所有的房屋。

“我是大狼托克，我想和你说说话。”

“好，可是，我很困，你要原谅我，一会儿，我就会睡着的。”熊已经开始打哈欠。

他们开始聊天，当然是说“什么东西最好吃”等等，因为熊说他现在饿极了，饥饿把他从美梦中叫醒了。

托克答应明天给他送汉堡。

“我家在树林中最大的树洞里。”说完，熊就睡着了。电话里传来呼噜呼噜的声音。

接着的电话是打给鸟的：22822。

拿起电话，托克就听到：“喂，如果你能快些送条被子来，我会在明年春天到你们商店去谢谢你。没有大被子就送小被子;没有厚被子就送薄被子;没有花被子就送白被子;没有棉花被就送稻草被。总之，我的孩子太冷了，你要快些送来。”

啊，说话这么罗嗦，一定是鸟妈妈了。

“我很理解你，鸟妈妈。可我不是商店的伙计。”托克说。

篇3：一年级讲故事比赛稿

这几天班上学生上课的状态都不对, 课堂的效果也就可想而知, 我第一次在课堂上感受到了什么叫失控!看着小屁孩们得意忘形、无所畏惧的样子, 我真正有一种身心俱疲的无奈!算了, 头疼, 嗓子疼, 唉!

虽然已经从教二十几个年头了, 可是每每面对具体问题时, 我仍然会不自觉地慌乱, 总想找寻到一个心灵的支柱。而读书便成为我最迫切想要做的事情。因为读书能够让我最快捷地汲取到力量而又不露怯。开学初我便开始读《心平气和的一年级》, 这本书我在第一次任教一年级的时候便读过了, 当时我还是个稚嫩的新教师, 这本书给了我很多力量。所以, 当我再次成为一年级的老师时, 我依然需要捧起这本书, 再次从中汲取力量。书的作者是一名扎根一线的老师, 她用日志的形式记录下了平凡而又真实的点点滴滴, 这些在我的教育教学生活中总是有迹可循的, 而她那些处事的思想与方法又总能给我以启示, 让我遇到事情时不再着急上火, 而是像她所说的一样心平气和了。开学至今, 我一直坚持着用音乐“静化”孩子的心灵, 帮助孩子们感受聆听的美妙, 效果还不错, 孩子们已经形成了听见音乐就不说话的习惯。

美好的误会

是奖励?是惩罚?往往就在一念之间。感谢孩子们用他们的纯真成就了我的心平气和。

那是前几天的一个课间。“老师, 老师, 小丽带糖来吃了。”小瑞一脸义正词严。语音刚落, 就围拢过来几个孩子, 七嘴八舌地附和着。我昨天刚在晨会课上强调不准带零食到学校来吃, 真是明知故犯!今天得狠狠批评批评她。于是, 当着所有孩子的面, 我把小丽拉到身边, 严肃地问:“老师昨天早上刚说过, 能不能带零食到学校来吃呀?”小丽立刻低下了头, 低声回答:“不能。”“知道不能还带呀?”我故意提高声音说, “如果下次要带, 就带四十六份, 让班上每个小朋友都有一份。”抛下这句话后我就转身离开了, 心想:这下该不会有孩子带了吧, 谁会愿意把好吃的分给别人呀!想到这, 心里不禁为自己的这招“欲擒故纵”自鸣得意了。

可是第二天, 又有孩子到我这儿来告状了:“黄老师, 小欣犯规了, 她带妙脆角来吃了。”这还了得, 简直把我的话当耳旁风了!我立刻快步走到教室, 大声质问小欣:“你为什么又带零食来吃了……”还没等我把话说完, 小欣便迫不及待地辩解道:“老师, 不是我一个人吃的, 我要和小朋友们分享的, 一大袋呢。”听她这么一说, 我猛然间想起了昨天在孩子们面前的那一番“激昂陈词”……内心一阵惭愧, 惭愧于我的自作聪明在孩子的纯真面前显得是那么的粗暴, 自己简直就是《小红帽》里的狼外婆!注视着小欣明亮清澈的双眸, 内心不禁一阵感动, 似乎蒙蔽在心灵上的尘埃被涤净了!其实想想, 儿子小时候不也乐滋滋地带了好些薯片到幼儿园跟小朋友们分享吗?这就是孩子, 他们的快乐就是这么简单, 我决定好好保护这份童真, 不再只是简单地制止, 而是将“惩罚”转变成“奖励”。于是, 我乘机追问小欣:“那你打算怎么分享呢?”“我也不知道, 要不老师帮我分吧。”“不, 你自己分享给大家, 老师给你个建议:放学排队时, 再分享行吗?”小欣使劲点点头, 兴高采烈地到班级去宣布了。放学排队时, 随着体育委员几声哨音落地, 孩子们第一时间整齐安静地站好了, 小欣呢, 一边发着妙脆角, 一边还要求着:“谁站得最好, 就给谁吃。”呵呵, 这孩子, 俨然一个小老师的派头, 还把分享零食变成了一种奖励。孩子真是创意无限啊!

接下来的几天, 每天都有孩子带零食来, 还不忘告诉我:“老师, 我要分享给排队最整齐的小朋友。”“老师, 我要分享给打扫卫生干净的小朋友。”……孩子们, 你们就是天使!

看着孩子们这样的“大气”, 我这当老师的是不是也该“意思意思”呢?跟他们一样, 买些零食分享?那我们一 (1) 班岂不成“吃货班”啦!得多想点奖励的花样, 牢牢地吸引住我的孩子们。最近这段时间一直很火的综艺节目《一年级》里有一期说到了很多学校奖励一年级孩子的方法, 我决定借鉴过来, 再结合我们班的实际情况进行创新。说干就干!我在班级后面的黑板报上辟出一块空间, 设立了一个“兑奖区”, 先期设计了十项奖励, 例如, 第一项:获得十个笑脸, 可以获得一次在黑板上涂鸦的机会……第三项:获得十个笑脸, 可以当一个星期的园丁, 浇灌教室里的花草……到今天为止, 我们班有孩子兑换了聆听《虫儿飞》的机会, 有孩子兑换了开电脑的机会……这样的奖励, 符合一年级孩子的年龄特点, 让孩子们“跳一跳就能够得着”!奖励其实是对孩子的另一种培养, 培养他们的口头表达的能力, 培养他们的分享精神, 培养他们为别人服务的精神……更重要的是这样的奖励机制可以引起孩子们的共鸣, 可以一直沿用下去, 成为一种班级文化。哈哈, 我这个老师又开始自鸣得意了。

篇4：一年级讲故事比赛稿

[关键词]口语交际；讲故事；听说能力

口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。《小学语文课标》明确指出，第一学段（一年级、二年级）口语交际的目标：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯； 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。俗话说“千里之行，始于足下”。第一学段是学生学习口语交际的基础阶段，是“千里之行”的第一步，因此更需要重视培养他们的听说能力，夯实基础。

今期，我任教一年级的语文课，在开学一段时间的语文教学中，我发现这些刚入学的孩子们很难精神饱满地和我学完一节课的内容。他们在幼儿园的上课时间是一节课最多30分钟。现在一下子坚持40分钟，单一的教学形式让他们很难适应。心理学研究表明：小学儿童的有意注意力时间很短，无意注意占优胜。怎么办呢？怎样才能让这些可爱的孩子轻松度过40分钟，又能学好语文知识？我向同事请教，自己上网寻找解决问题的策略。经过一段时间地实践验证，老师课前课中巧用讲故事，既培养了学生的听说能力，还培养他们的想象力。下面具体谈谈我是怎么“巧”用讲故事培养学生的听说能力的。

一、选择留有问题思考的故事

一天下午语文复习课，上了不到20分钟，很多孩子无精打采，好像对语文课失去了兴趣，我灵机一动，信手拈来我对宝宝讲的一个故事，问道：“孩子们想听故事吗？”“想！”四十张小嘴一齐吼出。“那可要听好了，老师讲完故事是有问题要你们回答的，你们有信心回答上吗？”“有！”这个故事是《小卖店》，内容是：

小熊和小猴准备各开一家食品店。一天，小熊和小猴说：“我们去采购食品吧。”它们来到了山坡上。

小熊拿起一根竹子，心想：熊猫应该喜欢吃这个。

小猴摘下一个桃子，说：“我喜欢吃这个。”

小熊捡起一块骨头，心想：小狗应该喜欢吃这个。

小猴掰下一个香蕉，说：“我喜欢吃这个。”

小熊捉到一些虫子，心想：小鸟应该喜欢吃这个。

小猴摘下一个苹果，说：“我喜欢吃这个。”

小熊割了一些青草，心想：山羊应该喜欢吃这个。

小猴摘下一个梨，说：“我喜欢吃这个。”

它们高高兴兴回家了。第二天，小店开张。小熊小猴店前簇拥着许多顾客，它们纷纷走进店里。可是不一会儿，那些走进小猴店里的小动物们都纷纷出来，拥进了小熊的店里。

此时，小猴奇怪地说：“我的食品店怎么没有顾客呢？”

故事講完 ，我再将问题强调了一次，孩子们高举小手，急于发表自己的见解。有孩子说：“因为小猴的店里只有水果，所以别的动物都走了 。”有孩子说：“小猴的店里都是他自己爱吃的食品。”有孩子说：“小猴店里的食品没有顾客喜欢的。”……看来孩子们听明白了故事内容，表达得也还准确。我表扬了孩子们的会听敢说，顿时孩子们笑得像一朵绽开的花。接下来的上课，孩子们精神抖擞，学习效果当然也不错。看来听故事就是儿童的精神食粮啊！适合他们口味的故事简直就是兴奋剂！

二、适当留有故事悬念，培养孩子想象力

刚入学，一些孩子不太讲卫生，我苦口婆心地讲了许多道理，可仍有部分孩子还是改不了那些坏习惯。晨会上，我讲了《鼻涕精》的故事，不时加了一些夸张的肢体动作，孩子们听得津津有味，故事是这样的：

小猪墩墩总流鼻涕，流了鼻涕也不用手帕擦，就把鼻子猛地一抽，“哧——”长长的鼻涕缩回去了。真脏！

小动物们看见墩墩就喊：“鼻涕精，鼻涕精，不讲卫生不干净。”

一天，小猪墩墩哼哧哼哧地走着，鼻涕流了好长好长。它猛地一喘气，“呼——呼——”鼻涕鼓起一个大泡泡，泡泡越鼓越大，墩墩随着泡泡飞起来了。小猴看见了，拉住墩墩的尾巴喊：“墩墩你去哪儿？”这下可好，小猴跟着墩墩飞起来了。

小兔看见了，拉住小猴的尾巴喊：“小猪，小猴，你们去哪儿？”啊，小兔也跟着飞起来了。

接着是小花猫，小松鼠，哇，长长的一队，飘在空中像只大蜈蚣。

鼻涕泡越飞越高，大家害怕极了，七嘴八舌地喊： “墩墩，快放我们下了吧！” “墩墩，都怪你不讲卫可是，墩墩也没有办法啊，它急得直哭：“谁来帮帮我吧，我知道错了，以后一定讲卫生。”

一只小鸟飞过来，用尖尖的爪子在大泡泡上抓了一下，“噗——”大泡泡破了，小动物们掉下来了，多亏白云姐姐接住了它们，把它们平平安安地送到了地面上。从此，小猪墩墩总是随身带着手帕，再也不做鼻涕精了。

当我讲到几个小动物在天上危险的时候，我故意停下来，问：“谁会来救它们呢？”有的说，老鹰；有的说，小鸟；有的说，猪妈妈……“要知道故事结果怎样，请继续听，看自己猜对了吗？”我神秘地一笑。讲到泡泡被啄破后，小动物从天上吊下来不就摔死了吗，猜猜这次又会是谁来救它们呢？“大象”“垫子”“风”……“孩子们，要知道故事结果怎样，请继续听，看自己猜对了吗？”我说道。听完故事，有的孩子眉开眼笑，有的孩子一脸茫然，有的孩子按捺不住内心的欣喜，马上发言：“我猜对了！”有的孩子还追问我：“为什么是白云接住了它们？怎么接得到？”我肯定地说：“只要你们大胆想象，什么故事都有可能发生，那就是你创编的故事了，小作者就是你了。”听了这句话，他们可高兴了，自己也可以编故事。

三、留给孩子感兴趣的话题发表自己的意见

在讲完《鼻涕精》的故事后，我提问：“你喜欢小猪吗？为什么？”“喜欢，因为小猪后来讲卫生了。”“不喜欢，因为小猪不讲卫生，让其他小动物受惊了。”“喜欢小猪，因为小猪改错了。”“喜欢，因为小猪长大了，我们可以吃肉”。……多富有个性的见解！我除了称赞，还能说什么呢？

四、鼓励孩子自己讲故事

听完老师的故事，孩子们也跃跃欲试。很多时候，很多地方都能听到他们讲故事的声音，或课前，或课后；或教室，或操场；或全体师生，或三五个孩子，或师生二人；或面对面的坐着，或盘腿席地坐。《龟兔赛跑》《借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《美羊羊》《小鲤鱼历险记》……都出自他们之口，虽然他们的普通话不够流畅，语言组织得不是那么规范通畅，表情、动作不是那么自然，但他们有表达的信心，能将故事梗概复述完整，这足以让我露出欣慰的笑容。

培养好小学一年级孩子的听说能力，对与提高他们的口语交际水平有着密切的联系。老师巧用“讲故事”，让孩子会听、敢说，这已成功迈出了口语交际的第一步，只要我们坚持不懈，孩子们的口语水平一定会“百尺竿头，更进一步”！

参考文献：

[1]《小学语文课程标准》

篇5：二年级讲故事比赛稿素材

一天早晨，紫罗兰戴着露珠桂冠，抬头朝四周一望，看到一朵玫瑰花，躯干苗条，翘首天空，恰似一柄火炬，插在宝石灯上。

紫罗兰咧开她那蓝色的嘴唇，叹息道：“唉，在群芳当中，我最不走运;在百卉之中，我地位最低!大自然造就了我如此低矮渺小，我只配伏在地上生存，不能像玫瑰那样，枝插蓝天，面朝太阳。”

玫瑰花听到邻居紫罗兰的哀叹，笑着摇了摇头，说：“在百花群里，你最糊涂。你身在福中不知福。大自然赋予你其他花草都不具备的芳香、文雅、美貌。赶快打消你这些奇怪的念头和有害的愿望吧!满足天赐予你的福气吧!你要知道：虚怀若谷的人，地位无比高尚;贪得无厌者，永远贫困饥荒。”

紫罗兰回答：“玫瑰花，你之所以来抚慰我，因为你已得到了我欲得到的一切;你之所以用格言来掩盖我的低下地位，因为你伟大高尚。在倒霉者的心中，幸运儿的劝诫是何等苦涩;在弱者面前慷慨演说的强者，何其冷若冰霜!”

大自然听了玫瑰与紫罗兰的对话，禁不住打了个寒战，提高嗓门说：“紫罗兰，我的女儿，你怎么啦?我了解你，你朴实无华，小巧玲珑，温文尔雅。究竟是贪欲缠住了你的身，还是虚荣占据了你的心?”

紫罗兰乞怜道：“力大恩深的母亲，我谨向您倾诉我心中的恳求和希望，万望您答应我的要求，让我变成一株玫瑰花，哪怕只有一天。”

大自然说：“你不知道你的要求意味着什么。你不知道华美外观的背后所隐藏的巨大灾难。倘若你的身躯变高，外貌改观，成为一株玫瑰花，恐怕到时候连后悔都来不及了。”

紫罗兰说：“改变我的外貌吧!让我变成一株身躯高大、昂首蓝天的玫瑰花……到那时候，无论如何，我的欲望总算实现啦。”

大自然说：“叛逆的傻瓜，我答应你的恳求!倘使遇上灾祸，你只能抱怨自己太傻。”

大自然伸出她那无形的神手，轻轻触摸紫罗兰的根部，顿时出现了一株高出群芳之首、色彩斑斓夺目的玫瑰花。

那天傍晚，天色突变，乌云急聚，暴风骤起，撕破世界沉寂，电闪雷鸣相继而来，风雨一齐向花园发动攻击。刹那间，只见万木枝条摧折，百卉躯干弯曲，枝长秆高的花草被连根拔掉，幸免者只有伏在地面上、隐身石头间的矮小花木荆棘。

与此同时，那座孤零的花园遭受了其他花园所未经历过的浩劫和冲击。

风暴未停，乌云未消，已见园中花落满地。风暴过后，只有隐蔽在墙根下的紫罗兰安然无恙。

一位紫罗兰少女抬起头来，望着园中花木败落的惨状，得意地微笑了。她当即呼唤同伴：“姐妹们，快来看看吧!看看风暴是怎样对待那些傲气的高大花木的!”

另一位紫罗兰姑娘说：“我们低下，匍伏在地面上，但经过暴风骤雨，我们安然无恙。”

第三位紫罗兰姑娘说：“我们虽然躯体微小，但暴风雨没把我们压倒。”

就在这时，紫罗兰王后出来一看，发现昨天还是紫罗兰的那株玫瑰就在自己身边，只见它已被风暴连根拔掉，叶子散落了一地，仿佛身中利箭，被风神抛到湿漉漉的草丛之间。

紫罗兰王后直起腰杆，舒展叶片，呼唤着：“我的女儿们，你们仔细看看!这株紫罗兰为贪欲所怂恿，变成了一株玫瑰花，挺拔一时，然后被抛入了万丈深渊。愿此成为你们的明鉴。”

玫瑰花战栗着，使尽全身气力，上气不接下气地说：“知足安分的傻姐妹们，你们听我说：昨天，我像你们一样，端坐在绿叶中间，满足于天赐之福。知足是难以逾越的障碍，它将我与生活的风暴分离开来，使我心地坦然，无忧无虑。我本来可以像你们一样，静静伏在地面上，冬来雪花裹身，未知大自然秘密，便与同伴一起步入死一般的沉寂。我本可以避开令人贪婪的事情，弃绝那些超越我天性的东西。但是，我在静夜里听到上天对人间说：‘存在的目的在于追求存在以外的东西。’于是我自己背弃了自己的灵魂，贪图得到我不应得到的东西。我一直在渴望得到我没有的东西，致使这种背弃心理变成了一种巨大力量，我的渴望变成了异想天开的幻想，于是要求大自然──大自然只不过是我们心中梦想的外观──将我变成一株玫瑰花。大自然当即令我如愿以偿。大自然常用她那偏爱和渴望改变自己的形象。”

玫瑰花沉默稍许，又自豪、得意地说：“我当了一小时的皇后。我用玫瑰花的眼睛观看了宇宙，用玫瑰花的耳朵听到了太苍的窃窃私语，用玫瑰花的叶子感触了光明。在诸位之间，谁能得到我这份荣幸?”

之后，她弯下脖子，用近似喘息的声音说：“我就要死了。在我的心中有着一种特有的感触，这是在我之前的紫罗兰不曾有过的感触。我就要死去了，我了解到了我出生的有限天地之外的一些事情。这就是生活的目的。这就是隐藏在昼夜间发生的偶然事件背后的真正本质。”

篇6：低年级讲故事比赛稿文字素材

有人雕刻了一个赫耳墨斯的木像，拿到市场去卖。因为没有一个买主上前，他便大声叫喊，想招揽生意，说有赐福招财的神出售。这时旁边有一个人对他说道：“喂，朋友，既然这样，你自己应该享受他的好处，为什么还要卖掉他呢?”他回答说：“我要的是现在马上能兑现利益，这神的利益却来得很慢。” 这故事正是说那种不择手段地求利，连神也不尊敬的人。

牛和蛙 一头牛到水潭边去喝水，踩着了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙妈妈回来后，见到少了一个儿子，便问他的兄弟们，他到哪里去了。一只小蛙说：“亲爱的妈妈，他死了。刚才有一头巨大的四足兽来到潭边，用他的蹄子踩死了我们的兄弟。”蛙妈妈一边尽力鼓气，一边问道：“那野兽是不是这个样子，这般大小呢?”小蛙说：“妈妈，您别再鼓气了。我 想您不可能和那怪物一样大小，再鼓气就会把肚子胀破。” 这是说，渺小无论如何也不能与伟大相比。